Download - Ppt discovery
![Page 1: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/1.jpg)
Model Pembelajaran
Discovery Learning
Oleh:
Desi Aryani (12120221)
4E PGSD
![Page 2: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/2.jpg)
Apa itu Discovery
Learning ??
![Page 3: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/3.jpg)
Discover Menemukan
Discovery Penemuan
Discovery Learning merupakan model pembelajaran
yang menekankan pada siswa untuk belajar mencari
dan menemukan sendiri suatu konsep atau prinsip
yang ada pada bahan pembelajaran
![Page 4: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/4.jpg)
a) Simulation
b) Problem Statement
c) Data Collection
d) Data Processing
e) Verification
f) Generalization
![Page 5: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/5.jpg)
2. Sistem Sosial
Model Discovery Learning disajikan dalam bentuk yangcukup sederhana, fleksibel, dan tidak banyak bergantungpada arahan guru.
Struktur peristwa belajar bersifat terbuka. Kemungkinanlain pembelajar “dilepas” atau diberi kesempatan bebasuntuk mencari sesuatu sampai menemukan hasil belajarmelalui proses-proses, dan di sini guru hanya bertugasmemberikan arahan dan bimbingan guna memecahkanpersoalan yang dihadapi para anak didik.
![Page 6: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/6.jpg)
3. Prinsip Reaksi
Guru
• Memberikan menstimulasi
• Memberikan dukungan ataumotivasi
• Fleksibilitas (memberikan siswakesempatan, keluwesan, kebersamaan berpendapat, berinisiatif atau berprakarsa danbertindak).
• Mampu mendiagnosis kesulitan-kesulitan siswa dan membantumengatasinya.
• Mampu mengidentifikasi danmenggunakan kemampuanmengajar serta waktu mengajardengan sebaik-baiknya.
Siswa
• Terlibat aktif dalampembelajaran; mengamati, mencerna, mengerti, menggolong-golongkan, membuatdugaan, menjelaskan, mengukur, membuatkesimpulan dansebagainya.
![Page 7: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/7.jpg)
4. Sistem Pendukung
a. Pribadi guru yang hangat dan terampil dalam mengelola
hubungan interpersonal dan diskusi kelompok, serta mampu
menciptakan iklim kelas yang terbuka dan tidak defensif
b. Segala sarana, bahan dan alat yang diperlukan untuk
melaksanakan pembelajaran (computer, LCD, laboratorium,
lembar kerja siswa, sumber buku yang relevan, benda-benda
untuk eksperimen/percobaan yang sesuai dengan materi, dsb)
![Page 8: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/8.jpg)
5. Dampak Instruksional
Discovery Learning dapat memberikan dampak
instruksional seperti :
a. Keterampilan dalam proses ilmiah
b. Strategi penyelidikan kreatif
c. Keterampilan dalam mengkaji suatu persoalan
d. Berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
![Page 9: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/9.jpg)
6. Dampak Pengiring
a. Melalui pembelajaran Discovery, potensi intelektual para anak didik
akan semakin meningkat, sehingga menimbulkan harapan baru
untuk menuju kesuksesan.
b. Dengan menekankan Discovery Learning, anak didik akan belajar
mengorganisasi dan menghadapi problem dengan metode hit and
miss.
c. anak didik akan mencapai kepuasan karena telah menemukan
pemecahan sendiri, dan dengan pengalaman pemecahan masalah
itulah, ia bisa meningkatkan skill dan teknik dalam pekerjaannya
melalui problem-problem riil di lingkungan ia tinggal.
![Page 10: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/10.jpg)
Membantu peserta didik untuk mengembangkan, kesiapan, serta
penguasaan keterampilan dalam proses kognitif
Peserta didik memperoleh pengetahuan secara individual sehingga dapat
dimengerti dan mengendap dalam pikirannya
Dapat membangkitkan motivasi dan gairah belajar peserta didik untuk
belajar lebih giat lagi
Memberikan peluang untuk berkembang dan maju sesuai dengan
kemampuan dan minat masing-masing
Memperkuat dan menambah kepercayaan pada diri sendiri dengan
proses menemukan sendiri karena pembelajaran berpusat pada peserta
didik dengan peran guru yang sangat terbatas
![Page 11: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/11.jpg)
Siswa harus memiliki kesiapan dan kematangan mental, siswa harus berani
dan berkeinginan untuk mengetahui keadaan sekitarnya dengan baik
Belajar-mengajar menggunakan Discovery Learning membutuhkan waktu
yang lebih lama dibandingkan dengan metode langsung
Bagi anak didik yang berusia muda, kemampuan berpikir rasional mereka
masih terbatas
Kesukaran dalam menggunakan faktor subjektifitas ini menimbulkan
kesukaran dalam memahami suatu persoalan yang berkenaan dengan
pengajaran Discovery Learning
Bila kelas terlalu besar penggunaaan teknik ini akan kurang berhasil
![Page 12: Ppt discovery](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052119/559435be1a28aba11a8b4796/html5/thumbnails/12.jpg)
Terima
Kasih