PLANEJAMENTO NAI-FEUSP:Universidade e Escolas Públicas no enfrentamento da Covid 19
29/01/2021
Leia e Faça sua inscrição para estágio no Nai-feusp
encontro entre :
• gente no território : professorXs,Estudantes,GestorXS;
e• Instituições:
Universidade,Escolas,e sistemas públicos.
Considerações Preliminares
O NAI – Núcleo de Avaliação Institucional da FE-USP, é um núcleo de pesquisa, formação inicial e continuada que articula escolas das redes públicas de
ensino, municipais e estaduais, acerca do tema da Avaliação Institucional. Vincula-se ao Departamento de Economia e Administração Escolar da
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Tem como objetivo a defesa da escola pública, de sua autonomia na construção de sua
identidade e de seu projeto político pedagógico, na perspectiva da transformação social de seu território.
Em 2018, as escolas que integram esse Núcleo passaram a constituir uma REDE, com adesão aos seguintes princípios, aprovados em reunião conjunta:
❖ Autonomia escolar;
❖ Avaliação institucional como ação contínua, fortalecedora da autonomia escolar;
❖ Relação dialógica entre a comunidade, o espaço escolar e o território onde ela está inserida;
❖ Articulação em rede de escolas de diferentes territórios para o fortalecimento da escola pública;
❖ Formação inicial e continuada, em suas dimensões teórica e prática, pautadas pela realidade das redes públicas de ensino;
❖ Direito dos estudantes ao acesso a um currículo autônomo e plural, que contribua para a constituição sujeitos comprometidos com atransformação social;
❖ Compromisso com o envolvimento de todos da escola no sentido de seu protagonismo e engajamento nas ações.
Uma das práticas centrais da REDE NAI-FEUSP é a troca de experiencias entre escolas, em atividades de diferentes formatos. Outra atividade
fundamental dessa Rede são as reuniões ordinárias e extraordinárias. Essas atividades compõem o percurso de estágio do NAI-FEUSP.
Pode-se assistir os vídeos do NAI-FEUSP no Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCLx02j2MKVKuKrD_OAN7l-w
Em especial, o Documentário “Avaliar com todos para mudar a escola” https://www.youtube.com/watch?v=Vq15oFWLY0Q&t=2s
Clique na figura para ser direcionado
18/09/2020
Pesquisa dos Egressos do NAI-FEUSP/2019
⮚ Em 2019, foi feita uma pesquisa junto aos estágiários egressos do NAI-FEUSP. O questionário foi
enviado, por e-mail, para os 193 estudantes que estagiaram pelo NAI, do 1º semestre de 2016 ao 1º
semestre de 2019.
⮚ Essa pesquisa foi composta por 17 perguntas, divididas entre dados de contato, dados sobre o estágio
desenvolvido no NAI e sobre a atuação no momento (caso o ex-estagiário estivesse atuando na área
de educação). Dentre as perguntas, foram feitas 2 questões abertas sobre:
Avaliação do estagiário sobre a relevância do NAI para a sua formação e a prática profissional.
Sugestões para o NAI-FEUSP melhorar sua atuação.
⮚ Essa pesquisa obteve 28% de retorno e está sendo considerada nesta proposta de estágio!
Pesquisa dos Egressos do NAI-FEUSP/2019
O QUE OUVIMOS DOS ESTUDANTES SOBRE O ESTÁGIO?
❖ Qualquer trabalho de estágio, feito na escola, não deve ser simplesmente encerrado com o término do semestre;
❖ Seria interessante que o estagiário NAI pudesse desenvolver sua pesquisa/observação, sempre em parceria com alguém da própria escola (aluno, professor ou pessoal da secretaria);
❖ Também seria interessante que os projetos de estágio tenham sua origem na própria escola - a escola decide o que quer do estagiário - e não o contrário;
❖ Assim, a escola seria a principal desenvolvedora de seus projetos: mudam os estagiários, encerra-se o semestre, mas o projeto permanece, para que os próximosestagiárioso retomem e aperfeiçoem.
18/09/2020
Série de Encontros “Escola encontra escola” Escola encontra escola
O QUE CONFIRMAMOS EM 2020?
O QUE CONFIRMAMOS EM MEIO À PANDEMIA?
❖ As Escolas públicas podem ensinar e aprender umas
com as outras…
❖ A Universidade também pode aprender com esses
encontros….
❖ Os Encontros da Rede NAI-FEUSP DEVEM COMPOR a
carga de estágios…e serão realizados, sempre que
possível às 6as feiras.
18/09/2020
O NAI-FEUSP conta com o apoioa Pró Reitoria de Graduação/USP Escola e universidade
◦ Programa de Formação de
Professores:
◦ Disponibiliza, desde 2016,
monitores-bolsistas para o Projeto –
alunos de pós-graduação,
selecionados a partir de sua
inscrição junto ao Projeto de
estágio, anualmente apresentado
à PRG-USP pelo NAI-FEUSP.
◦ Programa Aprender na Comunidade,
com os projetos:
◦ Escolas Públicas e Universidade "dentro
e além dos muros“ (2019-2020)
◦ Escolas Públicas e Universidade "dentro
e além dos muros": Educação e Saúde no
Território Escolar (2021-2021)
◦ Programa CONSÓRCIOS ACADÊMICOS
PARA A EXCELÊNCIA DO ENSINO DE
GRADUAÇÃO – CAEG:
◦ Inovação e políticas sociais: integração
de conhecimentos na formação
interdisciplinar no território (2021-2021).
◦
NAI-FEUSP 2021
DESAFIOS FORMADORES
(voltados para o território)
1 Parceria Rede NAI-FEUSP Estágios
2 Projeto Aprender na Comunidade
FEUSP + FSP + EE
3 Consórcio: Projeto Educação,
Saúde e Assistência Social Consórcio
Avaliar institucionalmente a escola
• O que foi 2020? Que problemas
tivemos?
• O que fizemos em 2020?
• A quais resultados chegamos?
• O que do feito e do não feito
implica 2021?
O contexto de 2021
A quê devemos responder?
• Agravamento da situação
pandêmica – a doença e a
situação econômica das
famílias
• Cansaço emocional dos
profissionais
• As barreiras tecnológicas e o
desgoverno situacional.
OS ESTÁGIOS NO NAI-FEUSP DEVEM RESPONDER ÀS NECESSIDADES APRESENTADAS PELAS ESCOLAS.
AS ESCOLAS E AS COMUNIDADES ESCOLARES SOFREM O IMPACTO DA COVID-19
ESPECIALMENTE, NO CONTEXTO DA PANDEMIA OS ESTÁGIOS DEVEM:
18/09/2020
Fortalecer o projeto das escolas.
Estreitar a parceria Universidade e Escola
Pública.
Acatar o que disseram os estudantes em
relação ao estágio como processo
dinâmico e revisitado.
2021 - Grandes temas - focos do estágio e de
aprendizagem - da escola e Universidade
32
1
Fundo Público -
VERBAS na Escola
Nova Forma Escolar
AUTONOMIA DAS
ESCOLAS
TECNOLOGIA
Orçamento e
Participação da
Comunidade
Projeto Político
Pedagógico
Gestão Democrática
Terrítório
Rede de proteção
social
Currículo
Autonomia e
Proposição Escolar
Trabalho Docente
Disciplinas:
POEB
Economia da
Educação
Disciplinas: POEB
PIEG
Didática
POEB
PIEG
Didática
Temas
Estágios
Estágio : FAÇA SUA INSCRIÇÃO PELO FORMULÁRIO: Inscrição Estágio NAI-FEUSP
Organização das horas de estágio no NAI-FEUSP:
18/09/2020
ATIVIDADE HORAS
TRABALHO DE CAMPO. Desenvolvimento do estágio em escola da Rede NAI-FEUSP 24h
INTEGRAÇÃO/FORMAÇÃO. Encontros dos estagiários com os profissionais das escolas,,
em reuniões da escola, da REDE NAI-FEUSP e/ou em cursos e atividades de extensão
promovidas pelo NAI-FEUSP ao longo do semestre.
12h
FORMAÇÃO/ACOMPANHAMENTO. Encontros com pesquisadores do Núcleo e com os
monitores para orientação dos projetos de estágio e de referenciais teóricos .12h
SISTEMATIZAÇÃO. Preparação de relatório de estágio, apresentação a turma e à escola. 12h
CARGA HORÁRIA TOTAL 60h
Escolas Públicas e Universidade
"dentro e além dos muros“ (2019-2020)
Escolas Públicas e Universidade
◦ 1. Fortalecimento:
❖ Da Rede Nai – Curso de Extensão Repensando o PPP;
❖ Dos polos onde ocorreu o projeto.
◦ 2 .Proposta de Atividade:
A partir dos encontros com a EMEF Dr. Sócrates Brasileiro e das discussões com as escolas que compõem a REDE NAI-FEUSP, foi elaborada uma proposta de atividades curriculares interdisciplinares com ênfase no território escolar. Composta por 2 séries didáticas voltadas à compreensão de duas dimensões do território escolar que se articulam e que são pensadas a partir da inserção em uma totalidade maior, a cidade:
◦ Série didática 1: O bairro e a escola, temas:
O que se vê: a paisagem do bairro
A paisagem também tem natureza?
Origem e formação do bairro
Transformações no bairro
O bairro hoje
◦ Série didática 2: O bairro e a minha casa
O bairro e minha casa é composta de atividades em que os alunos refletem sua relação com o bairro, partindo de sua própria casa, num convite para olhar e analisar a paisagem, escrever, desenhar, interpretar mapas e sites, adquirindo um olhar analítico e crítico do espaço em que vivem - além de, também, apresentar aos alunos ferramentas de pesquisa existentes que podem auxiliar na fundamentação de suas reflexões.
◦ Cada série didática e as atividades sugeridas podem ser utilizadas e adaptadas peloseducadores de maneira independente e livre, adequando-as ao momento do seu programa deensino e às diferentes faixas de escolarização, não sendo necessariamente uma sequênciarígida a ser seguida.
RESULTADOS
Escolas Públicas e Universidade "dentro e além dos muros": Educação e Saúde no Território Escolar
(2021-2021)
DESAFIOS
Contribuir com as escolas
no enfrentamento da Pandemia;
Relacionar e propor adequações ao espaço escolar
com base na leitura dos protocolos de prevenção da COVID-19;
Formar Conselheiros da Escolas e das UBS;
Contribuir para a atuação matricial das políticas públicas nos territórios.
◦ Programa
CONSÓRCIOS
ACADÊMICOS PARA A
EXCELÊNCIA DO ENSINO DE GRADUAÇÃO – CAEG:
Inovação e políticas
sociais: integração de conhecimentos na
formação interdisciplinar no território (2021-2021).
◦ DESAFIOS:
◦ 1.Formar graduandos preparados para o enfrentamento de
problemas sociais complexos.
◦ 2. Construir um campo de formação interunidades na USP nas áreas
da Educação, Saúde Pública e Assistência Social.
◦ 3. Planejar e implementar de modo integrado uma disciplina que
aprofunde e inove metodologias e conhecimentos sobre as práticas
políticas dessas áreas.
◦ 4. Integrar o campo de formação a 4 polos territoriais situados na
Grande São Paulo.
◦ 5. Produzir metodologias, ferramentas de leitura territorial.
◦ 6. Exercitar formas de ensino híbrido que garantam a condição de
sujeitos a docentes e estudantes.
◦ 7. Produzir e divulgar as estratégias e os resultados das ações
desenvolvidas.
◦ 8. Buscar formas de consolidação e continuidade do campo de
formação integrado nos anos subsequentes.
Parceria com Instituto Lidas (Acordo de Cooperação Técnica Instituto Lidas e FE-USP, 2017)
❖ Portal CulturaEduca: CulturaEduca
❖ Valendo-se desse Portal, o Lidas vem
contribuindo para o
georreferenciamento dos territórios
escolares.
❖ O estudo dos territórios escolares é
um dos temas de estágio.
❖ Formulários sobre a situação das
famílias dos estudantes na
Pandemia
❖ Junto com o LIDAS, algumas
escolas pesquisaram a situação
das famílias. Esse assunto poderá
estar entre os temas de estágio.
Continuidade parceria NAI-FEUSP / Instituto Lidas
• Geocodificação e pesquisas com a comunidade escolar -
contribuição para a revisão e qualidade do PPP das escolas;
• Atualização e aprimoramento do CulturaEduca para subsidiar a
leitura do território e o mapeamento das ações em rede das
escolas;
• Exercitar ações de anti-vigilância e alternativas às tecnologias
proprietárias - plataformas livres, REAs, redes comunitárias...
ETAPA Escola Endereço dos materiais da escola para consulta
EMEF Espaço de Bitita/Infante EMEF Espaço de Bitita/Infante Dom Henrique
EMEB Janete Mally Betti Simões EMEB Janete Mally Betti Simões_SBC
CIEJA Aluna Jessica Nunes Herculano CIEJA Butantã - Aluna Jéssica Herculano
EMEF Luiz Gonzaga do Nascimento Jr. EMEF Luiz Gonzaga do Nascimento Jr. - Gonzaguinha Heliópolis
EMEF Sócrates Brasileiro/ Associação EMEF Sócrates Brasileiro
EM Clóvis de Oliveira EE Dr. Clóvis de Oliveira
EEEM Ivan Brasil EM Ivan Brasil
EMEF Dama Entre Rios Verdes EMEF Dama Entre Rios Verdes
EMEF Vladimir Herzog EMEF Vladimir Herzog
EMEF Enzo Antonio Silvestrin Emef Enzo Silvenstrin
EMEF Saturnino Pereira EMEF Saturnino Pereira
EMEF Amorim Lima EMEF Des. Amorim Lima
CEI Adelaide Teresa Lopes Cimonari CEU CEI Prof. Adelaide Lopes
CEMEI Paraisópolis Paraisópolis
CEMEI Parque do Carmo Parque do Carmo
CEI Aloysio de Menezes Greenhalgh Quarteirão da Vl. São Francisco - SP
EMEI Ronaldo Porto Macedo, Prof. Quarteirão da Vl. São Francisco - SP
EMEF Gal. Euclides de Oliveira Figueiredo Quarteirão da Vl. São Francisco - SP
CIEJA Clóvis Caitano Miquelazzo CIEJA Clóvis Caitano Miquelazzo - SP
EMEB Florestan Fernandes Florestan Fernandes
EMEB Marcelo Peres Ribeiro EMEB MARCELO PERES SBC
EMEB Padre José Maurício Padre José Maurício
EMEI Monteiro Lobato EMEI Monteiro Lobato
EMEI Pedro de Toledo EMEI Pedro de Toledo
EMEI Borba Gato Emei Borba Gato
EMEF EMEF Profª Mara Cristina Tartaglia Sena EMEF Profª Mara Cristina Tartaglia Sena