Download - Plan De Trab Basado En Competencias
ESCUELA NORMAL SUPERIORESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
ESCUELA DE GRADUADOSESCUELA DE GRADUADOS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIAMAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA
SISTEMATIZACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZAENSEÑANZA
MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZMTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
ALUMNA: PROFRA. GABRIELA ROBLES CALVILLO ALUMNA: PROFRA. GABRIELA ROBLES CALVILLO
CIENCIAS IICIENCIAS II
PLAN DE TRABAJO BASADO EN
COMPETENCIAS
Con apoyo de los siguientes criterios de desempeño
COMPETENCIA
A FORMARPLAN DE TRABAJO
Saber ser
Saber
conocer
Saber
hacer
Competencia Argumentativa
Competencia interpretativa
Trabajo en equipo
Se comunica asertivamente
Muestra interés por desastres naturales y se conscientiza de sus consecuencias
Comprende que el movimiento ondulatorio se presenta en fenómenos naturales como los sismos
Comprende la importancia de la cooperación para resolver problemas
Selecciona y organiza la información
Elabora un tríptico informativo
2
1
SESIÓN
Por equipo: Dos o más botellas de vidrio, agua, varilla de metal, puede ser un tenedor o cuchara.
DOS
Describan lo que pasa con el sonido cuando se propaga a través de diferentes medios
Actividad de desarrollo
Libro de texto del alumnoEstablecer las características principales de las ondas transversales y longitudinales
Texto de formalización
Por equipo: Palangana, cubeta o charola grande y semitransparente de 5 a 10 litros, corchos o trozos de madera, agua, piedra pequeña y cuaderno de notas
UNO
Analizar la forma en que se producen ondas en el agua.
Cuestionario.
Actividad de desarrollo
Lectura: Perturbaciones de la corteza terrestre
Física Ciencias 2
Gutiérrez, Pérez, Osorio, Herrera
Ed. Castillo
p.p.45
Ejemplificar el movimiento ondulatorio mediante fenómenos naturales como tsunamis y terremotos
Texto introductorio
MATERIALESPROPÓSITOS
(conceptos, destrezas y actitudes)
MOMENTO DE LA
SECUENCIA
Actividades de
evaluación3, 4 y 5 Guía de elaboración de
proyecto.
Física Ciencias 2
Gutiérrez, Pérez, Osorio, Piñón, Herrera.
Ed. Castillo
p.p. 66-69
Desarrollar un proyecto: ¿Cómo se propagan y previenen los terremotos?
Competencias y Elementos de competenciasCompetencias y Elementos de competencias
Competencia Trabajo en equipoCompetencia Trabajo en equipo
negociar conflictosnegociar conflictos
organizaciónorganización Competencia argumentativa:Competencia argumentativa:
elaboración de trípticoelaboración de tríptico
transmisión de la informacióntransmisión de la información Competencia interpretativaCompetencia interpretativa
búsqueda de informaciónbúsqueda de información
procesamiento de informaciónprocesamiento de información
Criterios de desempeñoCriterios de desempeño Negociar conflictos:Negociar conflictos:
buscan y sugieren soluciones a los problemasbuscan y sugieren soluciones a los problemasescuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otrosescuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros
Organización:Organización:distribución de tareasdistribución de tareasintercambio de ideasintercambio de ideas
Elaboración de tríptico:Elaboración de tríptico:coherencia en expresión escritacoherencia en expresión escritacreatividadcreatividad
Transmisión de la información:Transmisión de la información:sencillez en el discursosencillez en el discursocoherenciacoherencia
Búsqueda de información:Búsqueda de información:
establecimiento de información relevanteestablecimiento de información relevante
identifica preguntas perspicaces, razonables y identifica preguntas perspicaces, razonables y creativascreativas
Procesamiento de información:Procesamiento de información:
interpreta información y la plasma en un interpreta información y la plasma en un informeinforme
establecimiento de relaciones entre procesosestablecimiento de relaciones entre procesos
Rango de aplicaciónRango de aplicación
Escuela:Escuela: Llevar su exposición al resto de la comunidad Llevar su exposición al resto de la comunidad
estudiantilestudiantil
Evidencias requeridasEvidencias requeridas
•Portafolio
Problemas Problemas En mayo de 2007 ocurrió un sismo cuyos efectos se En mayo de 2007 ocurrió un sismo cuyos efectos se
sintieron en la zona sur de Tamaulipas y norte de sintieron en la zona sur de Tamaulipas y norte de Veracruz, teniendo en cuenta que estos fenómenos son Veracruz, teniendo en cuenta que estos fenómenos son raros en nuestra zona, investiga:raros en nuestra zona, investiga:
Las causas que provocaron este fenómenoLas causas que provocaron este fenómeno La base científica que estudia las características de este La base científica que estudia las características de este
tipo de movimientos telúricostipo de movimientos telúricos Qué hacer para minimizar daños materiales y pérdidas Qué hacer para minimizar daños materiales y pérdidas
humanas en caso de que este fenómeno volviera a humanas en caso de que este fenómeno volviera a ocurrir. Presenta la información en un tríptico.ocurrir. Presenta la información en un tríptico.
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
Planeación del proyecto.
Aspectos a evaluar:
3. Selección del problema.
4. Relación con los contenidos del bloque
5. Viabilidad
Criterios:
g) Delimitan el problema a solucionar de la situación problemática
b) Participan los miembros del equipo con propuestas de solución
c) Analizan las propuestas y seleccionan la más viable
d) Se organizan o distribuyen las tareas a realizar para solucionar el problema
INDICADORES: (4) siempre, (3) casi siempre, (2) a veces, (1) nunca
Desarrollo del proyecto
Aspectos a evaluar (por equipo)
3. Búsqueda de información
4. Fuentes de búsqueda
5. Intercambio de ideas
6. Participación de los integrantes
Criterios:
h) Intercambian ideas antes de hacer las pruebas
i) Colaboran en la elaboración de pruebas
j) Atienden y respetan la opinión de los demás
k) Utilizan los materiales con precaución
e) Proponen explicaciones de lo que observan
f) Registran y sistematizan sus observaciones
CLAVE: NS (no suficiente), S (suficiente), B (bien), MB (muy bien
Comunicación del proyecto
Criterios (por equipo)
c) Forma de comunicar el proyecto
d) Conocimiento del contenido del proyecto
Indicadores: E (excelente), MB (muy bueno), B (bueno), R (regular), D (deficiente)
Autoevaluación
Criterios (individual)
c) Busqué en diversas fuentes información relacionada con el tema
d) Aporté ideas al equipo
e) Respeté las ideas de mis compañeros
f) Sugerí cómo realizar las actividades
g) Cumplí con las tareas que me asignaron en los tiempos acordados
h) Me relacioné bien con mis compañeros
i) Ayudé a mis compañeros a encontrar información
h) Valoré las aportaciones de mis compañeros
ii) Solicité orientación a personas especialistas en el tema
j) Reconocí la importancia de estar preparados para actuar en caso de que ocurra un sismo
k) El proyecto me ayudó a profundizar los conocimientos que adquirí en este bloque
INDICADORES:
6. Siempre
7. Casi siempre
8. Algunas veces
9. Pocas veces
10. Nunca