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Federación de Estudiantes Universidad Técnica Federico Santa María
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EJES ESTRATÉGICOS DE LA UNIVERSIDAD TECNICA FEDERICO SANTA
MARIA
1. Liderazgo en Ingeniería, Ciencia & Tecnología. Seremos una Universidad que forma
profesionales de excelencia en ingeniería, ciencia y tecnología, con los más altos
estándares internacionales de calidad docente, investigación y de aplicación pionera del
conocimiento emergente en la creación de valor para los mercados mundiales. Nuestros
profesionales serán parte de las nuevas generaciones que liderarán empresas de
desarrollo de alta tecnología para el Chile que viene. Este énfasis no excluye el
desarrollo de otras áreas con el mismo nivel de excelencia.
2. Universidad para toda la vida. Seremos una Universidad que articula sus diferentes
programas de estudio, con el fin de ofrecer a nuestros alumnos, titulados y a la sociedad
en general, oportunidades de formación continua, diversa e integral, para alcanzar los
más altos grados del saber humano.
3. Generar valor a las empresas. Seremos una Universidad con estrechos y poderosos
vínculos con las empresas, agregando valor y contribuyendo a la innovación, al
emprendimiento y al progreso científico, tecnológico, productivo y exportador de
nuestro país.
4. Relación de largo plazo con los ex – alumnos. Seremos una Universidad que desarrolla
permanentemente relaciones de largo plazo con los ex-alumnos, las que permitirán a la
USM conocerlos y comprometerlos, generando oportunidades para la co – creación
valor.
5. Compromiso Solidario. Contaremos con políticas e instrumentos de bienestar estables,
modernos y sustentables que le permitan al desvalido meritorio alcanzar el más alto
grado del saber. La universidad y su comunidad de ex-alumnos contará con mecanismos
de becas y créditos para dar acceso a educación superior a los estudiantes que teniendo
un rendimiento de excelencia académica no cuenten con los recursos económicos para
estudiar. La Universidad inculcará en sus alumnos y ex-alumnos el espíritu solidario
que requiere Chile para su desarrollo integral, a través de su formación y testimonio.
Los ex-alumnos que fueron beneficiados mientras fueron estudiantes son solidarios con
la Universidad y con los actuales estudiantes desvalidos meritorios.
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6. Gestión Competitiva. Seremos una universidad con modelos de gestión académico
- económica competitivos, innovadores y transparentes (accountability) para la creación
de valor expresado en excedentes corporativos. Atraeremos y mantendremos a los
mejores talentos académicos y desarrollaremos los más altos estándares internacionales
de gestión universitaria logrando un aumento progresivo de rentabilidad, reinvirtiendo
los excedentes para el continuo mejoramiento de nuestro proyecto universitario.
PLAN DE ACCIÓN
PROYECTOS ESTRATÉGICOS
Para alcanzar la visión y el perfil futuro propuesto, el Consejo Superior aprobó un portafolio de
11 proyectos, los que corresponden a acciones concretas en cada uno de los ejes estratégicos.
1. Modelo de Gestión del Talento Académico y Docente
2. Política e instrumentos de fomento de la cantidad, calidad y productividad de la
investigación y el postgrado en la USM
3. Innovación en el Modelo Educativo (Modelos de educación y eficiencia docente)
4. Modelo de incentivos para el crecimiento sostenido de excedentes corporativos y
márgenes de la unidades
5. Diseño de la propuesta valor de la USM para el desvalido meritorio
6. Expansión del Campus Santiago
7. Reconversión del modelo de oferta de las carreras técnicas de toda la USM
8. Plan de Desarrollo de la USM en Concepción
9. Posicionamiento de la marca USM
10. Modelo de articulación de relaciones empresariales de la USM
11. Diseño de la propuesta valor de la USM para los ex – alumnos
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Petitorio Federación de Estudiantes Técnicos
Universidad Técnica Federico Santa María, Sede Viña del Mar
“José Miguel Carrera”
EL presente documento se crea con el objetivo de plasmar una serie de problemáticas que hoy
en día están viviendo los Estudiantes de nuestra Comunidad Universitaria.
Este trabajo se ha llevado a cabo durante los meses de Mayo y Junio de 2011, en el cual han
participado todos los estudiantes de la Sede José Miguel Carrera. Las instancias de participación
fueron durante:
i. Reuniones por cursos
ii. Asambleas por carrera
iii. Consejo de presidentes
iv. Reuniones Federación de Estudiantes
El presente será entregado a cada uno de los centros de alumnos, esto con el objetivo que este
sea revisado por los estudiantes de la sede José Miguel Carrera
Los ejes de discusión son:
v. Bienestar estudiantil
vi. Aranceles
vii. Continuidad de estudios
viii. Financiamiento
ix. Calidad de la educación
x. “Desvalido Meritorio”
xi. Factor académico extracurricular
xii. Triestamentalidad
xiii. Campaña “Devuelve tu fondo solidario”
xiv. Federación de estudiantes
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Bienestar estudiantil
Es de vital importancia el poder mantener canales de información adecuados entre la
universidad y la comunidad estudiantil respecto beneficios y valores de arancel, puesto que
ayuda a estos últimos a poder desenvolverse en un ámbito universitario libre de trabas, que
principalmente tienen relación con la situación socioeconómica de los estudiantes.
Bienestar Estudiantil es un ente importante dentro de los objetivos anteriormente
planteados, es por ello que en este apartado se estipulan las siguientes propuestas:
1. Reformulación Departamento de Bienestar Estudiantil
En vista y considerando el precario funcionamiento de Bienestar Estudiantil, ya sea
desde el punto de vista administrativo, de atención de alumnos y resolución de problemáticas
que competen a esta entidad, es que se hace necesario proponer lo siguiente:
1.1. Contratar a más secretarias, esto para solucionar el problema de mala atención de
público y para hacer más ágil y eficiente el trabajo de este organismo. Para esto, se
considera que debe haber una secretaria que se encargue solo de atención de alumnos y
otra que se encargue en apoyar la labor administrativa de los asistentes sociales.
1.2. Aumentar el número de asistentes sociales, debido a la sobrecarga de casos atendidos
por estos mismos en la Sede. Se propone una repartición del personal antes
mencionado, la cual sea por departamento y proporcional al número de alumnos que lo
conforman. Se considera que debe existir un asistente social por cada 350 alumnos; de
lo anterior y considerando la situación actual de la sede, el número estipulado de estos
trabajadores para el correcto funcionamiento de Bienestar Estudiantil, debe ser de
nueve, más uno que tendrá la jefatura. Este último no debe tener carreras a cargo, sólo
atenderá alumnos con problemas puntuales, de manera tal de aumentar la eficiencia del
ente en cuestión.
1.3. Transparentar el número de casos atendidos por parte de las asistentes sociales. Lo
anterior, a través de una publicación mensual donde se estipule el número de casos
atendidos, teniendo en cuenta la privacidad del estudiantado; en caso de no efectuarse
una reunión pactada, se deberá especificar si fue por problema de Bienestar Estudiantil
o del estudiante.
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1.4. Generar un plan de políticas claras, en el que se especifique al alumnado y
comunidad estudiantil en general, la asignación y pérdida de beneficios. En caso de
pérdida de algún beneficio, se le deberá informar al alumno de forma inmediata el
porqué de dicha situación, mediante comunicado personal, escrito y formal, ya sea
carta o correo electrónico.
1.5. Crear una plataforma informativa en las redes sociales, debido al carácter masivo de
estas últimas, ya sea Facebook o Twitter, incluso ambas, que coexista con la
plataforma virtual actual, de manera tal de poder tener una mejor llegada al alumnado.
Lo anterior, debido a que la actual plataforma virtual que maneja Bienestar Estudiantil,
es decir su página Web, no funciona eficientemente como canal comunicativo entre el
alumnado y Bienestar Estudiantil.
1.6. Confección de un material estándar de información, así como también de material
audio visual que guíe a los alumnos de manera generalizada a través de los distintos
procesos de postulación a los cuales pueden tener acceso, independientemente de si los
beneficios son entregados por el estado, la institución o alguna otra entidad externa.
Este material debe ser entregado a la federación de estudiantes y a los centros de
alumnos, quienes tendrán el deber de difundirlos.
1.7. Gestionar a nivel institucional fondos estatales que permitan la continuación de
estudios, entregando el primer reporte de avances dentro del periodo académico 2012.
Estos fondos deben ir en la dirección de beca, créditos y ayudas adicionales, que
aseguren el financiamiento por un periodo de tiempo equivalente al 130% del tiempo
de la carrera.
1.8. Implementar un sistema garantizado de atención, esto es entregare a la federación de
estudiantes a través de su departamento de bienestar, la potestad de llamar a revisión
algún caso de entrega o no entrega de beneficios a estudiantes. Luego de revisado el
caso y habiéndose comprobado la responsabilidad de la universidad en alguna acción
que trajéese perjuicio alguno para el alumno que solicitaba los beneficios,
independientemente del error cometido, la universidad se hará cargo de cubrir el
beneficio perdido por el alumno. Este será el nuevo sello de calidad del departamento
de bienestar.
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2. Servicio médico
Es de importancia el poder contar con un servicio médico de calidad y que cumpla con un
estándar que permita establecer un nivel de atención digno y eficiente, en pro de la salud de
los estudiantes. Lo anterior, debido a las precarias condiciones de atención de salud a las
cuales son sometidos los estudiantes de la Sede. Siguiendo la idea anterior, se estipulan las
siguientes propuestas:
2.1. Aumentar los horarios de atención del médico general durante la jornada de clases. Lo
anterior, debido a que hoy en día solamente existe la posibilidad de que el médico
atienda una vez a la semana, siendo lo anterior insuficiente para suplir los problemas
médicos del estudiantado. Se propone tener un médico general cada día de la semana,
en los horarios en que los estudiantes realicen actividades académicas.
2.2. Aumentar los espacios de atención médica dentro de la universidad, de manera de
poder brindar un mejor servicio a la comunidad estudiantil. Los espacios que se tienen
hoy en día son demasiado reducidos e imposibilitan un trabajo eficiente por parte del
personal médico.
2.3. Aumentar la disponibilidad de especialistas acordes a la vida universitaria:
Oftalmólogo, nutricionista, kinesiología y ginecología. Se propone que dicha
disponibilidad sea semanal.
2.4. Establecer un chequeo médico obligatorio para los estudiantes que cursan actividad
formativa o se encuentran en ramas deportivas que impliquen representatividad a la
universidad. Lo anterior, puesto que es necesario que los alumnos no se vean afectados
por prácticas físicas y posterior a ello, se vean afligidos en el ámbito académico
universitario.
2.5. Establecer un procedimiento a seguir en caso de un accidente, con el objetivo de evitar
riesgos innecesarios de muerte o accidente con estado grave. Sostenidamente, se ha
visto que la universidad tiene falencias respecto a urgencias, afectando de forma
negativa el bienestar de la comunidad universitaria. Se propone la creación de un plan
de contingencia, al igual que uno de emergencia en cuanto a accidentes dentro de la
Sede.
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2.6. Odontología: Aumentar el número de especialistas, de uno a dos. Se propone que estos
profesionales cubran los horarios en que actualmente no se presta el servicio. De lo
anterior se desprende, que el horario de atención odontológico sea de lunes a viernes de
08:00 a 21:00 hrs.
2.7. Crear botones de socorro “SOS” de alto riesgo, en talleres, gimnasio, laboratorios y
salas de clases, con el fin de que las autoridades de salud pertinentes de la Sede,
puedan acudir a la asistencia de algún miembro de la comunidad universitaria que haya
sido víctima de algún accidente, reduciendo el riesgo de muerte o estado grave de los
mismos.
3. Seguro medico
3.1. Eliminación del actual seguro medico.
3.2. Contratar seguro medico con alguna de las entidades públicas o privadas que presente
el servicio, asegurando en este lo siguiente:
- Traslado de pacientes
- Evaluación y tratamiento medico
- Exámenes
3.3. Realizar un examen de chequeo médico a todos los estudiantes que ingresen a la
asignatura de actividad formativa y ramas deportivas.
4. Área deportes
El trabajo de un deportista es muy duro y más aún cuando se mezclan los estudios
universitarios con la práctica del deporte, es por esto que se hace imposible el complementar
ambos casos sin el apoyo de la universidad, por esto se requiere aumentar la ayuda hacia
los deportistas evitando una posible baja en rendimiento ya sea en los estudios o en el
deporte que practican.
4.1. Creación Beca Deportistas, al igual como se hace con los alumnos que son estudiantes
de excelencia es necesario recompensar a los deportistas de excelencia de la misma
manera becándolos con la totalidad del arancel de carrera, además de esto un aporte
directo en dinero de 30.000 pesos chilenos para ayudar a costear los gastos que
originan la práctica de sus deportes.
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4.2. Asegurar la disponibilidad de almuerzos a quienes representan a la Universidad en
actividades deportivas. Todos y cada uno de ellos debe tener asignado la beca de
alimentación de lunes a viernes durante tolo el tiempo que practique su deporte.
4.3. Implementación básica para las ramas deportivas incorporando al gimnasio, x cantidad
de maquinas de ejercicios, x mancuernas, x colchonetas, …etc. (cantidades a coordinar
con las necesidades de los deportistas)
4.4. Realizar una mantención mensual de todos los equipos deportivos.
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Aranceles
Uno de los temas centrales de la movilización estudiantil de las últimas semanas ha sido
el financiamiento de la educación. En este marco surge la interrogante de quienes son los
asumen los gastos por la educación superior.
Es por ello que creemos que el financiamiento universitario no puede sostenerse en el
arancel de los estudiantes, para ello deben existir otras vías de financiamiento, esto con el
objetivo de garantizar el desarrollo institucional de un proyecto a nivel de la universidad,
basado en la docencia, la investigación y la extensión.
Desde hace varios años, ha sido una constante preocupación para las federaciones de
estudiantes el tema del reajuste arbitrario de aranceles de cada carrera, este tiene como
consecuencia, el endeudamiento de las familias, ya que es sabido por todos el nivel
socioeconómico que presentan los alumnos.
Es por ello que exigimos en forma inmediata lo siguiente:
1. Congelamiento de aranceles tanto a los alumnos de años superiores como de primer año.
2. Transparentar la información en cuanto a qué se financia con estos recursos
3. Evaluar los actuales aranceles de acuerdo a los índices que se manejan del mercado ya sea
de carácter técnica o ingeniería
4. Formar mesa de trabajo
Insistimos y reiteramos el llamado a las autoridades de nuestra institución a transparentar la
información de financiamiento que tiene nuestra casa de estudios, como también a rendir
cuentas públicas sobre los recursos que maneja la institución.
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Infraestructura
La construcción de nueva infraestructura en sede viña del mar, ha sido una constante
preocupación para el estudiante. Se ha observado que durante una cantidad considerable de
años, a sido nulo el crecimiento en infraestructura “común” y especifica de cada departamento
para los estudiantes. Estos espacios “comunes”: Casino, Biblioteca, Baño, Sala de estudios, no
se han ampliado en los últimos ocho años. En discordancia con el aumento continuo, en el
ingreso de alumnos a la institución.
La construcción del edificio “Insigne” para el año 2012, el cual no cuenta con salas de
estudio, no provee ningún apoyo a la solución de los problemas de hacinamiento, lo que
demuestra una mala administración y fiscalización por parte de la universidad al inaugurar un
edificio en deplorables condiciones de terminación, sin contar que ya con la primera lluvia se
formaron goterones de agua entre las paredes y su pintura, lo cual no ha permitido su uso
correcto en los primeros meses. Lamentablemente el edificio no se ha podido usar en su
totalidad, impidiendo así el crecimiento de nuestra sede y estancando el conocimiento de los
alumnos, manteniéndolos apretados en otras salas de la Universidad.
Dado los índices de crecimiento del alumnado para los próximos años la problemática
de falta de espacios comunes también ira en aumento, esto en la medida de que no exista una
política institucional de crecimiento de infraestructura, para esto se exige:
1. Espacios Comunes
Formulación de proyectos de construcción de nuevos espacios comunes.
2. Planificación de la Infraestructura acorde a las necesidades
Construyendo la infraestructura necesaria para los actuales y futuros alumnos de nuestra
Universidad, esto debe contemplar los espacios necesarios tanto para las actividades
docentes; como para las actividades de extensión y por supuesto las académicas. Como
prioridades se consideran:
2.1. Salas de clases: Estas deben ser acorde al número de alumnos matriculados en cada
ramo, con espacio amplio, iluminado y apto para la realización tranquila de cada clase.
Deben contar con tecnología acorde a las exigencias estudiantiles tales como con wifi,
data y enchufes.
2.2. Salas de estudio: Las salas que provee biblioteca no cumplen con las exigencias
mínimas para la cantidad de alumnos que existen en la universidad siendo, en algunos
casos, imposible encontrar espacios libres para educarse en la facultad. Se necesita con
urgencia inmediata la ampliación de estos espacios, los que deben contar con los
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ambientes necesarias de inmobiliario, tales como mesas, sillas, pizarras; salas amplias y
tecnológicas. Por último, que cuenten con horarios continuos de día y noche, cuya única
función sea de estudiar y que el alumnado se sienta cómodo y motivado para esto.
2.3. Laboratorios y mobiliario básico para poder llevar a cabo con normalidad los estudios y
profundizar el aprendizaje enseñado en las aulas.
3. Formular un plan de desarrollo estratégico en infraestructura
Un plan de progreso que contemple la totalidad de los dominios ocupados por la
universidad, para estratificar los sectores a utilizarse en la construcción de salas de estudio,
salas de clases, bibliotecas, oficinas, recreación, etc. con el fin de poder dar un
ordenamiento total al potencial de los terrenos de la universidad, y al mismo tiempo calcular
el máximo total de alumnos que puede sostener esta misma. La creación de este plan debe
tener la participación estudiantil y funcionaria GARANTIZADA y el proceso de
construcción debe ser totalmente transparente.
4. Biblioteca
4.1. Biblioteca: Los espacios destinados a biblioteca no cumplen con la función de
biblioteca de universidad, se requiere una biblioteca que cumpla su rol como
biblioteca y no como almacén de libros, para esto es necesario que la biblioteca:
4.1.1. Permita un acceso directo a los libros por parte de los alumnos.
4.1.2. Cuente con un espacio físico para área de usuarios donde los alumnos puedan
realizar uso directo de los libros dentro de las dependencias de biblioteca sin
necesidad de pedir un préstamo.
4.1.3. Cuente con un sistema de seguridad que proteja el patrimonio bibliográfico de la
universidad.
4.1.4. Cuente con la posibilidad de préstamo diario o semanal según el número de
ejemplares disponibles en biblioteca.
4.1.5. Cuente con suscripción a TODOS los medios escritos de información, y a lo
menos a 2 revistas especializadas de investigación y contingencia por carrera.
4.1.6. Cuente con espacios para diferentes actividades académicas, esto es cubículos
para estudio grupal, sectores de lectura, sectores de estudio, sectores
computacionales, sectores de lectura lúdica o extracurricular, sectores de relajo,
etc.
4.2. Sistemas de ventilación salas de clases y biblioteca: instalación de sistema de
ventilación de biblioteca, esto debido a la alta concurrencia que tienen estos lugares y a
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las condiciones climáticas de los días de verano donde el calor dificulta las actividades
académicas en estos espacios.
4.3. Cubículos: Entre los lugares con mayor concurrencia en la Universidad se encuentran
los cubículos, ubicados al interior de la biblioteca, el uso que tienen hoy es de un
altísimo porcentaje durante las jornadas académicas, por ello se hace urgente y
necesario aumentar la cantidad de espacios con estas características.
5. Área deportes
5.1. Construcción de camarines sector estadio: Las diferentes ramas de deportes que hoy
utilizan el estadio no cuentan con las condiciones adecuadas para llevar a cabo las
actividades deportivas, estas condiciones son los espacios para el resguardo de las
pertenencias de los alumnos que asisten a dichas ramas por lo que se requiere la
implementación de camarines que cuenten con lockers para uso libre de ramas
deportivas o clases de deporte.
5.2. Postulación a proyecto de cambio de superficie del suelo del gimnasio de la
universidad que no presenta las condiciones para el tipo de trabajo de deportes y ramas
deportivas que se realiza en él. Siendo una solución tentativa una carpeta superficial
(suelo de “goma”).
5.3. Mejoramiento de la ventilación y flujo de aire dentro del gimnasio.
5.4. Cumplir los requerimientos del área de deportes, es decir, que tenga los implementos
necesario para realizar cualquier actividad deportiva que se requiera. Que cuente con
balones, pelotas de básquetbol, mallas de vóley, etc.
5.5. Se requiere implementar enchufes en el área de camarines en el segundo piso para
conectar elementos personales que se requiera tales como secador de pelo, alisador,
afeitadora, etc.
5.6. Mejoramiento y mantenimiento continúo de los implementos de deportes,
considerándose los equipos usados en el ramo de deportes, los implementos de las
ramas deportivas y las maquinarias de gimnasio (actualmente es alta la cantidad de
maquinaria de gimnasio inutilizable debido a que no han sido reparados)
5.7. Implementación de percheros en los camarines del nuevo edificio R.
6. Talleres y laboratorios
6.1. Dar respuesta inmediata a los alumnos de las carreras nuevas, por los espacios propios
aun no construidos en la universidad necesaria para su formación académica:
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6.1.1. Ingeniería en Prevención de Riesgos Laborales y Ambientales, en el
laboratorio de iluminación el número de computadores es insuficiente y las
características de estos no cumplen con las exigencias del laboratorio.
6.2. Actualización de los materiales y equipos de los laboratorios y talleres, incluyendo la
capacitación de profesores y funcionarios en la correcta utilización de estos.
6.3. Aumento de los materiales de laboratorios en forma proporcionales al aumento del
número de alumnos matriculados por cursos, evitando así problemas de alumnos sin
espacios de estudios.
6.4. Profesores no deben depender de notebooks de alumnos para completar el número de
computadores necesarios para su asignatura, por ello es necesario un aumento de salas
de computación para asignaturas de carrera, integrando la cantidad necesaria de
computadores para la cantidad de alumnos por asignatura.
6.5. Si los laboratorios no son lo suficientemente espaciosos, dividir al curso en paralelos,
ya que es manifiesto el hacinamiento y el correspondiente inconveniente pedagógico y
el peligro que este conlleva.
7. Salas de usuarios
7.1. Disponibilidad de salas de computación: Existen deficiencias en cuanto a la
disponibilidad de computadores para los estudiantes, esto con la base que hoy en día
solo se cuenta con: Diez computadores en biblioteca y quince computadores en sala
Linux.
Por ello solicitamos de forma urgente, la apertura de las salas de computación sector G
y los laboratorios de Matemáticas sector B. En los horarios en los cuales estos espacios
no están siendo utilizados para actividades académicas de manera que estos puedan ser
usados por los alumnos con fines de estudio. Ya que claramente la cantidad actual es
insuficiente e irrisoria para el alumnado de la sede, en donde la utilización de
computadores se hace cada vez más necesario para el desarrollo de los conocimientos
requeridos en la actualidad.
Los mecanismos para la apertura de estos espacios, son mediante la contratación de
ayudantes implementando el sistema de asignación de computadores de Casa Central.
7.2. Actualización de computadores de la sala de “Linux”, ya que las características
técnicas de estos computadores están obsoletas para el software requerido en las
distintas carreras.
7.3. Construcción de una nueva sala de usuarios, con equipos de última generación.
Aumentar en un 200% la cantidad de computadores (25 computadores actualmente
disponibles en espacios comunes). Que cuenten con software utilizados en las distintas
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carreras impartidas en la universidad (AutoCAD, SolidWorks, Automation Studio,
etc.)
7.4. Mejoramientos de redes inalámbricas cuya confiabilidad actual se demasiado baja
como para ser siquiera utilizable en horario de alta demanda, se requiere que al menos
se iguale las condiciones existentes en Casa Central.
8. Accesibilidad Inalámbrica
El acceso a internet es cada vez mas importante a medida que se desarrollan los sistemas
informáticos, incluso dentro de las carreras es requerido para efecto de evaluaciones en
línea. Una red inalámbrica WI-FI que es inestable y que no da abasto al número de usuarios
en términos de conectividad y velocidad no cumple con el objetivo de proporcionar una
herramienta de estudio y evaluación académica.
9. Apertura de lugares de estudio en la noche
Se menciona debido a los bajos índices que hoy existen en cuanto a disponibilidad de
lugares de estudio al interior de la Universidad. Debido a esto es necesario el uso de
espacios en fin de semana (sábado y domingo a excepción de feriados) y durante toda la
noche, siendo un recurso para los alumnos que, con otras responsabilidades aparte de las
académicas e incluso también alumnos regulares, pueden usar para poder lograr los niveles
de rendimiento requeridos en las asignaturas.
10. Baños y espacios sanitarios
Implementar señales en los baños para inculcar cultura en los alumnos de manera que se
extienda el orden en estos espacios (Letreros como “No botar papeles”, “Ahorra agua,
utiliza los urinarios”, etc)
11. Accesibilidad
Modificar la infraestructura actual y planificar las futuras construcciones, considerando a las
personas con discapacidad.
12. Biblioteca
12.1. Biblioteca: Los espacios destinados a biblioteca no cumplen con la función de
biblioteca de universidad, se requiere una biblioteca que cumpla su rol como
biblioteca y no como almacén de libros, para esto es necesario que la biblioteca:
12.1.1. Permita un acceso directo a los libros por parte de los alumnos.
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12.1.2. Cuente con un espacio físico para área de usuarios donde los alumnos
puedan realizar uso directo de los libros dentro de las dependencias de biblioteca
sin necesidad de pedir un préstamo.
12.1.3. Cuente con un sistema de seguridad que proteja el patrimonio bibliográfico de
la universidad.
12.1.4. Cuente con la posibilidad de préstamo diario o semanal según el número de
ejemplares disponibles en biblioteca.
12.1.5. Cuente con suscripción a TODOS los medios escritos de información, y a lo
menos a 2 revistas especializadas e investigación y contingencia por carrera.
12.1.6. Cuente con espacios para diferentes actividades académicas, esto es cubículos
para estudio grupal, sector de lectura, sector de estudio, sectores computacionales,
sectores de lectura lúdica o extracurricular, etc.
12.2. Sistemas de ventilación salas de clases y biblioteca: instalación de sistema de
ventilación de biblioteca, esto debido a la alta concurrencia que tienen estos lugares y a
las condiciones climáticas de los días de verano donde el calor dificulta las actividades
académicas en estos espacios.
12.3. Cubículos: Entre los lugares con mayor concurrencia en la Universidad se
encuentran los cubículos, ubicados al interior de la biblioteca, el uso que tienen hoy es
de un altísimo porcentaje durante las jornadas académicas, por ello se hace urgente y
necesario aumentar la cantidad de espacios con estas características.
13. Área deportes
13.1. Construcción de camarines sector estadio: Las diferentes ramas de deportes que
hoy utilizan el estadio no cuentan con las condiciones adecuadas para llevar a cabo las
actividades deportivas, estas condiciones son los espacios para el resguardo de las
pertenencias de los alumnos que asisten a dichas ramas por lo que se requiere la
implementación de camarines, para uso libre de ramas deportivas o clases de deporte.
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13.2. Postulación a proyecto de cambio de superficie del suelo del gimnasio de
la universidad que no presenta las condiciones para el tipo de trabajo de deportes y
ramas deportivas que se realiza en él. Siendo una solución tentativa una carpeta
superficial (suelo de “goma”).
13.3. Cumplir los requerimientos del área de deportes.
13.4. Mejoramiento y mantenimiento continúo de los implementos de deportes,
considerándose los equipos usados en el ramo de deportes, los implementos de las
ramas deportivas y las maquinarias de gimnasio (actualmente es alta la cantidad de
maquinaria de gimnasio inutilizable debido a que no han sido reparados)
14. Talleres y laboratorios
14.1. Dar respuesta inmediata a los alumnos de las carreras nuevas, por los espacios
propios aun no construidos en la universidad necesaria para su formación académica.
14.2. Actualización de los materiales y equipos de los laboratorios y talleres.
14.3. Aumento de los materiales de laboratorios en forma proporcionales al aumento
del número de alumnos matriculados por cursos.
14.4. Profesores no deben depender de notebooks de alumnos para completar el
número de computadores necesarios para su asignatura, por ello es necesario un
aumento de salas de computación para asignaturas de carrera, integrando la cantidad
necesaria de computadores para la cantidad de alumnos por asignatura.
14.5. Si los laboratorios no son lo suficientemente espaciosos, dividir al curso en dos
paralelos, ya que es manifiesto el hacinamiento y el correspondiente peligro que este
conlleva.
15. Salas de usuarios
15.1. Disponibilidad de salas de computación: Existen deficiencias en cuanto a la
disponibilidad de computadores para los estudiantes, esto con la base que hoy en día
solo se cuenta con: Diez computadores en biblioteca y quince computadores en sala
Linux. Por ello solicitamos en forma urgente, la apertura de las salas de computación
sector G y los laboratorios de Matemáticas sector B. En los horarios en los cuales estos
espacios no están siendo utilizados para actividades académicas. Ya que claramente la
cantidad actual es insuficiente e irrisoria para el alumnado de la sede.
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Los mecanismos para la apertura de estos espacios, son mediante la contratación de
ayudantes implementando el sistema de asignación de computadores de Casa Central.
15.2. Actualización de computadores de la sala de “Linux”, ya que las características
técnicas de estos computadores están obsoletas.
15.3. Construcción de una nueva sala de usuarios, con equipos de última generación.
Aumentar en un 200% la cantidad de computadores (25 computadores actualmente
disponibles en espacios comunes). Que cuenten con software utilizados en las distintas
carreras impartidas en la universidad (AutoCAD, SolidWorks, Automation Studio,
etc.)
15.4. Mejoramientos de redes inalámbricas cuya confiabilidad actual se demasiado
baja como para ser siquiera utilizable en horario de alta demanda, se requiere que al
menos se iguale las condiciones existentes en Casa Central.
16. Apertura de lugares de estudio en la noche
Se menciona debido a los bajos índices que hoy existen en cuanto a disponibilidad de
lugares de estudio al interior de la Universidad. Debido a esto es necesario el uso de
espacios en fin de semana (sábado y domingo a excepción de feriados) y durante toda la
noche, siendo un recurso para los alumnos que, con otras responsabilidades aparte de las
académicas e incluso también alumnos regulares, pueden usar para poder lograr los niveles
de rendimiento requeridos en las asignaturas.
17. Accesibilidad
Modificar la infraestructura actual y planificar las futuras construcciones, considerando a las
personas con discapacidad.
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Calidad de la educación
Hoy en día el tema de la calidad de la educación está en el tapete de la discusión, tanto a
nivel interno como externo.
A nivel externo existe la evaluación de las carreras por medio de la Comisión Nacional
de Acreditación. Dicha comisión ha sido una herramienta a la cual se han estandarizado ciertos
criterios académicos, administrativos y de cualquier orden que tenga que ver con las carreras,
ha constituido un instrumento que contribuye al desarrollo de la calidad de las carreras e
instituciones.
Si bien el tema de calidad en la educación pertenece a un debate que aun no es acabado,
creemos que aun así existen ciertos lineamientos que ya nos entregan ciertas directrices en las
cuales sustentar nuestras demandas. Si bien entendemos que una gran parte del problema viene
condicionado por las deficiencias de un sistema público de educación en decadencia y constante
precarización, también comprendemos la responsabilidad que esta realidad conlleva en una
universidad con marcado rol social. Por otra parte se ha observado que existen métodos de
enseñanza efectivos que permiten que alumnos que ya vienen con una mala base puedan
superarse de una buena manera. Es por esto que despreciamos cualquier tipo de argumento que
se base en la mala calidad del estudiantado, entendiendo que debemos enfocarnos en la manera
de revocar este tipo de situaciones en vez de caer en una especie de victimización institucional.
Por esta razón es que uno de los principales postulados será cambiar la metodología al
momento de la instrucción, esto es pasar de un sistema de enseñanza basado en la cátedra a un
modelo de enseñanza basado en el aprendizaje. Este nuevo tipo de modelo de enseñanza a
demostrado ser de gran eficacia y es estudiado en estos momentos en nuestro país por
profesores extranjeros (Inglaterra, Suecia, Holanda) en la escuela agroecológica de Pirque. Este
tipo de enseñanza demuestra que es necesario un dinamismo al momento de educar personas,
probablemente esto también viene dado por el cambio de los tiempos, en consecuencia por el
inicio de la era de la información. Esto significa que hemos de entregarle a los futuros
profesionales no solo instrucción, sino capacidad creativa que se materialice a través de un
aprendizaje y adaptación constante debido a la gran cantidad de información que circula
actualmente.
Para lograr un cambio de tal magnitud reconocemos la necesidad de un trabajo a
mediano plazo, plazo durante el cual se debe avanzar y concretar la participación de cada factor
atingente a la realidad de la comunidad educativa, desde sus participantes hasta su contexto y
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entorno. Esto es avanzar en la participación de toda la comunidad estudiantil por igual
funcionarios, académicos y estudiantes.
Para avanzar en este sentido primero debemos contar con un nivel mínimo de
funcionamiento como institución y sus componentes. Esto es redefinirnos como institución,
establecer principios apoyados en acciones concretas, y concretar esa visión a través de una
retroalimentación con la sociedad, ya sea este nuestro entorno próximo o a través de
pronunciamientos a nivel nacional. Dentro de este punto también está la necesidad de definir
como institución la labor del técnico y del ingeniero, la labor de las empresas del país y tener
una visión de desarrollo que no dependa de los gobiernos de turno, sino en la convicción de
educar para innovar y a través del trabajo crear bienestar social. Los principios deben ser
sólidos, pero a la vez dinámicos siendo capaces de renovar las ideas adaptándonos a nuestro
entorno, por eso debe ser necesario refundar la universidad o hacer una revisión de estos
principios, acciones y procedimientos por lo menos una vez cada 3 años.
Mas antes de lograr dar estos agigantados pasos de vanguardia, debemos enfocarnos en
nuestra realidad inmediata, ya que el sopor ha alcanzado muchos niveles institucionales que
debemos rearmar y acondicionar a un piso mínimo para su funcionamiento correcto en vías de
un futuro más sólido y dinámico.
Es por ello que se ha decidido hacer hincapié en este punto de “calidad de la educación”
con el objetivo que este tema no solo se evalúe en los periodos de acreditación de las carreras,
creemos que es necesario una evaluación constante de parte de estas, incluyendo a profesores y
estudiantes.
Para ello hemos situado ciertos temas:
i. Estudiante
ii. Funcionarios
iii. Docente
iv. Análisis curricular
v. Asignaturas de matemáticas, física e ingles
vi. Ayudantías
vii. Congreso institucional Sede José Miguel Carrera
Matemáticas, física e ingles
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Los índices que hoy se manejan a nivel interno de las problemáticas que se han
generado a partir de los resultados de los certámenes efectuados, a nivel histórico, han
acentuado nuestra preocupación en cuanto a este tema, esto debido a que no se han tomado las
medidas suficientes para mejorar las condiciones de las asignaturas.
Se podrá realizar un análisis y culpar del magro desempeño de los estudiantes, pero
creemos que esto es solo uno de los puntos a reformular.
1.1. Evaluación técnico-curricular de las asignaturas
1.2. Realizar tres semanas de nivelación antes del comienzo de las actividades académicas
regulares, con la finalidad de que todos los estudiantes comiencen con la misma base
de conocimientos.
1.3. Reformulación de los programas curriculares. Esto con el objetivo que las diferentes
asignaturas estén articuladas.
1.4. Implementación de ayudantías, tanto de profesores como de estudiantes.
1.5. La disponibilidad de dichos docentes debe ser a tiempo completo (jornada completa)
en la Universidad, revisar políticas de contratación de docentes de dichas asignaturas.
1.6. Asesorarse externamente con centros de investigación en la educación para encontrar
herramientas útiles e innovadoras para la superación de la eficiencia en el aprendizaje.
2. Ingles
La globalización ha tenido un fuerte e importante acento sobre el tema de la asignatura
de inglés, en todos los niveles de educación existentes. Es por ello que hoy en día el manejo de
este idioma es una condicionante al momento de un futuro desempeño laboral. Con este objetivo
se plantea lo siguiente:
2.1. Reformular la asignatura con la finalidad que el estudiante tenga las capacidades de
desenvolverse en el mundo laboral e incorporar términos específicos de cada carrera.
2.2. Realizar evaluación técnico-curricular de los programas académicos.
2.3. Creación de un curso avanzado de la asignatura (prueba TOEFL)
2.4. Realizar una prueba de diagnostico que le permita al profesor identificar a los alumnos
que necesiten una nivelación. Esta será realizada dos semanas antes del comienzo de
las actividades académicas regulares.
3. Cultura y comunicación
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Entendemos que es prudente reformular por completo esta asignatura, su enfoque
debe darse a mejorar el desarrollo personal de cada estudiante, la comunicación verbal y
kinésica. Para esto proponemos que la asignatura sea corregida y se instaure como Lenguaje
Formal, dejando la parte cultural a ramos optativos de formación general.
3.1. Actualización de la asignatura orientada a un mejor léxico y a mejorar el nivel de
redacción.
3.2. Realizar evaluación técnico-curricular del programa académico.
3.3. Realizar encuentros culturales dentro de la Sede.
3.4. Implementar ramos optativos dirigidos a las ramas sociales y al entendimiento del ser
humano y sus interrelaciones socioculturales.
4. Ayudantías
Es imprescindible la existencia de ayudantes de calidad en el quehacer académico de las
asignaturas, dejando en claro que los ayudantes prestan servicios a nuestra institución. Es por
esto que durante el año 2010 se solicitó realizar una reformulación del tema. Hoy se insiste y se
propone lo siguiente:
4.1. Modificación del obsoleto “REGLAMENTO DE AYUDANTIAS SEDE JOSÉ
MIGUEL CARRERA Y CENTRO EDUCACIONAL REY BALDUINO DE
BÉLGICA.”, vigente desde el 27 de febrero de 1985 que se entiende no cubre las
actuales necesidades.
4.2. Entrega obligatoria del reglamento a cada ayudante que comience sus funciones.
4.3. Creación de documento base por asignatura para la respectiva ayudantía.
4.4. Cada ayudantía tendrá sus respectivas evaluaciones y estas corresponderán al 20% del
promedio final de la asignatura.
4.5. Aumentar los valores por concepto de pago anualmente según el IPC de las ayudantías,
diferenciar las ayudantías en:
i. Memoristas
ii. Académicas de laboratorio
iii. Académicas de cátedra
iv. Deportes
v. Administrativa
4.6. Asignación de almuerzo por día de ayudantía.
4.7. Realización de una co-evaluación del ayudante por parte del profesorado y el
alumnado, y que esta tenga incidencia en la continuidad del evaluado.
Se entiende que la magnitud de estas posturas tiene como objetivo subir el nivel de las
ayudantias de nuestra institución, otorgándole la seriedad que corresponde a este trabajo
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5. Número de alumnos por sala de clases
5.1. Situar un número con criterios pedagógicos de cuanto es el número máximo de
alumnos por sala de clases. Propuesta 30 alumnos máximo
5.2. Dividir cursos superiores a 50 alumnos en paralelos
6. Biblioteca
6.1. Aumento del libros de especialidades de las carreras, este aumento será bajo la orden
de la existencia de un mayor cantidad de alumnos por asignatura
6.2. Actualización bibliográfica de las asignaturas
6.3. Esta debe contar con revisas de investigación atingentes al desarrollo académico, de al
menos 2 revistas por carrera, además de tener suscripción a TODOS los medios
informativos nacionales y regional con el fin de poder ser usados para discutir la
contingencia nacional cuando así lo estime conveniente el profesor.
7. Docentes
El presente párrafo creemos que es inevitable y suma importancia presentarlo, para
ello será necesario crear una instancia formal, con los siguientes actores:
1 Docente de jornada completa
1 docente de jornada media
1 docente de jornada Part-time
4 Estudiantes electos por el consejo de presidentes
3 miembros de la Federación de estudiantes
3 miembros de dirección (director, finanzas, DAE)
Para ello dejamos de manifiesto que la importancia que hoy tienen los docentes en el
sistema de educación es de vital importancia, creemos que la persona que lleve adelante la
formación de un futuro técnico debe tener ciertas garantías como también debe cumplir
requisitos y deberes.
Por consiguiente dejamos estipulados ciertos temas a discusión, no estará restringida la
incorporación de otros actores y temas.
7.1. Realizar estudio empresa externa por cantidad de Docentes de jornada completa por
departamento.
7.2. Revisar aspectos técnicos de la contratación de docentes, esto evaluado desde el punto
de vista del aumento anual de alumnos por carrera.
7.3. Aumento de profesores part time o media jornada a jornada completa
7.4. Relación número de alumnos/profesores jornada completa
7.5. Asignación de horas académicas a profesores por concepto de consultas de los
estudiantes. Cada profesor tendrá máximo 2 hrs. Semanales por este concepto.
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7.6. Jefes de carrera: Asignación del cargo solo si es profesor de planta, en caso
contrario este profesor será ascendido automáticamente a docente de planta.
7.7. Evaluación de los Jefes de carrera desde el punto de vista de la participación de sus
alumnos dentro de la comunidad universitaria.
7.8. Evaluación de los jefes de carrera a través de las asambleas de cada una de las
respectivas asambleas
7.9. Elección de jefes de carrera y contratación de profesores de acuerdo al perfil de
institución que se refundará, es decir que debe de existir un perfil de para cada puesto y
este perfil debe ser definido en reuniones entre los actores educativos de cada carrera, o
sea, asambleas de carrera, funcionarios y docentes.
8. Reestructuración de la política de jubilación por parte de los Docentes.
8.1. Jubilación voluntaria
8.2. Asignación de beneficios extra, de ser voluntaria
8.3. De mantenerse el profesor debe tener las mismas garantías tanto económicas como
administrativas.
8.4. Búsqueda de “talentos” pedagógicos jóvenes y proactivos, que cumplan con el perfil de
la institución.
9. Políticas de capacitación:
9.1. Esto se debe a que es necesaria una capacitación constante a los docentes de la
Universidad con el fin de actualizar las diferentes temáticas de las asignaturas.
9.2. Crear reglamentación por concepto de actualización académica
9.3. Creación de unidad paralela a DCIE
9.4. Asignación anual de capacitación a un (1) profesor por departamento.
9.5. Creación de un fondo institucional para actualización académica (de carácter técnico)
para los Docentes.
10. Evaluación docente
Se toma en cuenta este tema como solicitud de transparencia de la información de resultados de
las encuestas docentes. Debido a lo siguiente:
10.1. Elección de los alumnos al momento con que profesor cursara una asignatura.
10.2. Transparencia de la evaluación docente: Finalidad de la evaluación, resultados
públicos, medidas de mitigación de malos resultados.
10.3. Reformulación de la evaluación docente
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10.4. Creación de una unidad paralela a DCIE que trate el tema de profesores
mal evaluados
10.5. Evaluación de la asignatura al término de cada certamen, esto con el fin de
mejorar las condiciones académicas de la asignaturas, debido a que se puede rectificar
la malas prácticas o métodos de enseñanza desde y hacia el alumno
10.6. Profesor con nota bajo 55 al término del semestre se envía a DCIE y
capacitación.
10.7. Si la próxima evaluación se repite nuevamente con malos resultados el profesor
es envido a evaluación externa.
11. Sobrecupo por carreras
Los índices de ingreso que tienen las carreras a primer año, es un tema que tiene vital
importancia al momento de realizar la proyección de las carreras.
Es por ello que exigimos en forma inmediata el:
11.1. Congelamiento de las tasas de ingreso extra que se puede someter una carrera
11.2. Fijar un numero por carrera, el cual no puede ser superado si no existen los
siguientes parámetros de medición:
Infraestructura
Recursos económicos
Docentes disponibles
Cuerpo administrativo
Salas de estudio
Biblioteca
11.3. El aumento de las vacantes disponibles para el año siguiente debe estar supeditada a
los recursos disponibles anteriormente
12. Congreso USM-JMC
En concordancia con lo expresado anteriormente, el método para establecer los
lineamientos dentro de la refundación de la institución, proponemos nosotros, debe ser
un congreso. En dicha instancia tendrán participación todos los actores que participen
de una u otra forma en la educación de los alumnos y en la generación de conocimiento
e investigación, a través de sus representantes.
Este congreso debe ser llevado a cabo a lo menos 1 vez cada 3 años para definir la
identidad de la institución, su objetivo y sus lineamientos, además se debe de determinar
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la forma de proceder y los mecanismos y protocolos a ejecutar para cumplir con la idea
de universidad en el congreso lograda. Este congreso debe de terminar no solo con un
documento que declare la identidad de la institución, sino también con acciones
concretas a realizar y sus plazos de ejecución.
El congreso debe extenderse por al menos una semana, y debe ser abierto a todo
público, sin embargo solo tendrán derecho a voz y voto los representantes de cada
sector de la universidad. Sindicatos, estudiantes, representantes de dirección y docentes;
en proporciones a determinar, previa una participación de la discusión de todas las
partes a través de las consecuencias de este petitorio.
Continuación de estudios
La continuidad de estudios, para los estudiantes de la Sede José Miguel Carrera tiene
una importancia significativa, factores como
- Descontento por la formación de técnico
- Trabajos disponibles
- Remuneración por parte de las empresas
- Necesidad de ampliar los conocimientos
Dichos factores han contribuido a la discusión a la hora de crear el presente. Se debe
señalar que el tema de continuidad de estudios es un eje principal de la discusión que se
pretende entablar con Rectoría de la institución.
Nuestra institución, en especifico la Sede José Miguel Carrera, cuenta con 15 carreras
de carácter técnico y 3 Ingenierías, una de ellas de carácter de ejecución y las restantes
conducentes a una licenciatura, todas ellas en régimen diurno. Los programas de ingeniería
dictados en régimen vespertino tiene disponible 8 carreras de ingeniería, todas ellas de carácter
ejecución.
Por la idiosincrasia nacional y social, el estudiante Técnico, no ha logrado posicionarse
como las estadísticas lo indican, hoy en día en el plano empresarial y gubernamental sitúan a la
formación técnica como un eje principal en el polo de desarrollo a nivel país para el futuro.
Como institución CREEMOS que se dicta una formación técnica, la cual es de mayor
calidad a la oferta en el mercado. Estándares que se manejan a nivel institucional hacen mención
a esto.
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La percepción estudiantil sobre la formación hacen caso omiso a dicha
aseveración, de paso se hacen críticas al sistema institucional, creer que somos los mejores,
simplemente por un historial, consigue que se caiga en un estado de latencia institucional, creer
que estamos bien, solo nos deja caer nuevamente en conformarse en lo que existe.
Es por lo anterior que la percepción estudiantil hace ver que es necesario ir avanzando
en todos los niveles, tanto institucional como académicamente. Este último punto de avanzar
académicamente es un eje de la discusión interna y externa, en el contexto que se vive
actualmente a nivel país.
La formación técnica que se lleva a cabo en nuestra institución, a nivel general nos deja a
inquietud de que si es posible para los estudiantes proseguir en sus estudios, no es menor la
cantidad de estudiantes que hoy continua sus estudios en alguna de las ingenierías de carácter
diurno como vespertino.
Hoy está en el tapete la formación técnica y los temas derivados de ella, temas como la
continuidad de estudios y su financiamiento, son ejes transversales en la discusión, es por ello
que a nivel de la Federación de estudiantes creemos necesario el pronunciamiento de la
Institución.
El financiamiento de la continuidad de estudios ha sido una larga discusión en la Sede José
Miguel Carrera, el nulo pronunciamiento sobre las demandas de los estudiantes por este tema ha
sido constante.
¿Cuáles son los efectos una real continuidad de estudios?
Produce en primer lugar movilidad social la cual está ligada al desplazamiento que
afectan al individuo en un determinado sistema económico, esto quiere decir que a los que
sean acogidos con este sistema de continuidad podrán aspirar a moverse de quintil
fácilmente ya que el ingreso per cápita seria mucho mayor que el que cuando entro a la
universidad por el puesto de trabajo que llegaría a conseguir con el nivel académico
adquirido.
En segundo lugar, es tendencia mundial en los países desarrollados, avanzar cada vez
más en la calificación de su mano de obra, es decir, mano de obra mejor calificada trae
consigo más y mejor desarrollo a los países y a sus comunidades. Por tanto, la universidad
Santa María debe mirar hacia el futuro con esta perspectiva de vanguardia. Lo anterior no
significa la sobre producción antojadiza de profesionales, que tanto nos agobia como
sociedad, sino la producción tanto de técnicos como ingenieros de elite, enfocados a abrir
sendas, romper paradigmas y construir sociedad.
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Finalmente, potencia a la institución como una universidad completa que realmente da
el paso a que nuestros estudiantes de elite lleguen al máximo nivel de conocimiento del ser
humano. Posicionando así la marca Santa María como una que piensa en sus alumnos, y que
su labor inicial no ha sido olvidada como lo determina el testamento de nuestro prócer.
Del acceso a la continuidad de estudios.
Otro punto que falta en la discusión, habla sobre quiénes pueden continuar estudios y
bajo qué condiciones. Desde el punto de vista de la federación de estudiantes todos deben tener
la posibilidad de continuar estudios en la universidad. Esto, debido a que la universidad no crea
un porcentaje determinado de excelentes profesionales, sino que asume que la totalidad de los
estudiantes egresados de sus carreras son de calidad, es por esta razón que deben ser todos aptos
para poder continuar estudios.
Al contextualizar la discusión, somos conscientes también que para crear profesionales
en un contexto en el cual existe la posibilidad de continuar estudios, tampoco se debe ser
irresponsable. Es esta razón la que nos indica que no todos los alumnos egresados puedan
continuar estudios, es por esto que la decisión de cuantos alumnos pueden contar con la
continuidad de estudios debe ser mirada desde el punto de vista de la realidad, la capacidad y la
motivación.
La realidad, desde el punto de vista de las alternativas de la cantidad de profesionales y
técnicos que necesita el país para su desarrollo. Por otro lado tenemos el criterio de capacidad,
ya que debemos incentivar a los alumnos más talentosos, sin embargo en el sistema que
llevamos hoy con una cantidad de profesores part time indiscriminada y fuera de toda lógica que
vaya en beneficio de la educación, no es posible aplicar este criterio, ya que las calificaciones de
los profesores de hoy, no aseguran la calidad de los alumnos debido a repetidas irregularidades
que adoptan ante los malos resultados o en caso contrario cuando hay muy pocos buenos
resultados, ambos son síntomas de malos docentes y por lo tanto sus calificaciones no
representan la realidad. Y por último la motivación, este debe ser el motivo principal de
selección, esto debido a que un profesional motivado habla de un concepto o idea de fondo por
el cual estudia. El profesional motivado instruye y educa a la gente a su alrededor, no solo es un
trabajador asalariado, sino un profesor, un creador y un motivador de su ambiente, esto solo
puede traer beneficios para la universidad y sus estudiantes.
4.1. Articulación académica.
Para que exista una continuidad de estudios real tiene que haber una articulación en
cuanto a asignaturas y mallas académicas , ya que con esto es más expedito el proceso de
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homologación, acortando así los tiempos para cursar la nueva carrera. Ligado a esto es
primordial un mapeo de títulos que no discrimine y estandarice todas las carreras de la
universidad, para así consolidar la formación de nuestros profesionales de manera íntegra y con
la convicción de que si estos se esfuerzan podrán llegar al máximo nivel del conocimiento
humano.
4.2. Financiamiento.
Uno de los puntos más importantes para que nuestro estudiante siga adquiriendo
conocimiento es el financiamiento para solventar los gastos que a este le significa estar cursando
una carrera nueva. Considerando la cobertura total del arancel real para el tiempo de curso del
estudiante. Para esto se proponen las siguientes opciones para un real financiamiento:
Creación de un fondo para el 10 % mejor de los egresados de la carrera que postule a la
continuación en una carrera afín de la egresada.
Asignación de becas por un 100% del arancel real producto de articulaciones de la
universidad con grandes empresas (Codelco, Angloamerican, Komatsu entre otros.),
que estas apadrinen uno o varios alumnos para que después estos sean acogidos por esta
misma para trabajar y así asegurar su inicio en el camino laboral.
Gestionar institucionalmente la reasignación de crédito fondo solidario y crédito con
garantía estatal, que cubra los años siguientes bajo las mismas condiciones que tienen
los estudiantes que ingresan por primera vez a una carrera.
Asignación inmediata de un crédito institucional con las mismas características del
crédito fondo solidario.
Creación de becas estratégicas, que permitan al alumnado cancelar su deuda trabajando
en pos de la universidad o en su defecto para el gobierno u otra institución.
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Triestamentalidad y democratización
A nivel país se está discutiendo la importancia de poder llevar a cabo los procesos de
participación a nivel completo en cada una de las comunidades universitarias de las diferentes
instituciones de educación superior.
La importancia que tiene dicha aseveración, cobra real grado de injerencia a la hora de
la participación, ya sea como funcionario, docente o estudiante.
A nivel general, hoy en día la universidad, avanza en las siguientes condiciones para llevar a
cabo los procesos de participación:
- Permite la formación de centros de alumnos
- Permite la formación y reconoce a las federaciones de estudiantes
- Permite la participación con voz, de la federación de estudiantes correspondiente, en los
diferentes cuerpos colegiados de la Institución. (Consejo de Sede, Consejo Normativo
de Sedes)
- Permite la organización sindical
Se pone de manifiesto lo anterior, esto con el siguiente objetivo:
- Se reconoce las instancias de participación, pero en estas debemos avanzar hacia la
posibilidad de votación, dichas instancias se deben aumentar a la elección de jefes de
carreras, Directores de Sedes, entre otros.
- Creemos necesario estar presentes en las instancias colegiadas, en las cuales tengan
directa relación a las Sedes de la Universidad, estas instancias son el Consejo
Académico y Superior.
Adicional a esto es de primera necesidad contar con una participación activa en las
próximas modificaciones curriculares y de metodologías de enseñanza. Esto significa que el
proceso de modificación, cualquiera que sea esta, debe contar con una previa etapa de
información y participación que DEBE ser tomada en cuenta, las inquietudes solucionadas y
los puntos de conflicto que no puedan ser resueltos retirados de las modificaciones hasta
encontrar una salida alternativa.
Este proceso de información debe ser llevado a cabo a través de las instituciones
estudiantiles pertinentes, para así fortalecer la orgánica estudiantil autónoma.
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Como menciona la Institución, esta casa de estudios es de carácter inclusivo,
respeta todas y cada una de las posiciones que puedan adoptar sus integrantes, es por lo anterior
que mencionamos que es de carácter imprescindible lo siguiente:
- La participación de los representantes sindicales, en las diferentes instancias validas
por la Universidad
- Creemos necesario avanzar en este tema a nivel institucional, la (s) institución (es) que
logren reconocer la participación efectiva de toda la comunidad universitaria, ya sea
Funcionarios, Docentes y estudiantes, será la verdadera Universidad.
- Es por lo anterior que hacemos el llamado a la institución de abrir los espacios de
participación efectiva de los entes antes mencionados.
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Factor académico extracurricular
Los alumnos de la sede Viña del Mar, José Miguel Carrera, creemos necesario
reformular e implementar el sistema factor académico extracurricular (FAE) en nuestra
comunidad universitaria, esto con el fin que todo el alumnado ya sea ingeniero o técnico pueda
optar a estos beneficios de forma igualitaria, basándose en que en casa central el FAE sirve para
mejorar la prioridad académica.
Entendemos que en las Sedes de nuestra casa de estudios no está implementado el
sistema de prioridad académica para las carreras técnicas, es por ello que en primera instancia es
necesario el pronunciamiento del ente académico, con el objetivo de creación de un sistema de
asignación de puntuación por asignatura cursada, que será en su defecto el factor a traducir
como prioridad académica.
Los beneficios que podrán tener los estudiantes Técnicos de nuestra Universidad podrán
ser: postulación a ayudantías, becas internas, solicitudes académicas, flexibilidad en el
porcentaje de asistencia a clases, atención médica, elección de horarios de clases, entre otros.
Los beneficios que traerán a la Sede, con respecto al aumento del interés del alumnado
por participar en actividades cubiertas por el FAE serán:
i. Promoción a la Sede: Los logros obtenidos por los alumnos de forma individual o
grupal, ya sea en los diferentes tipos de actividades extra y co-curriculares,
proporcionan un prestigio adicional para la Sede.
ii. Motivación: La implementación del sistema FAE, generará un mayor interés de
participación por parte del alumnado, en actividades extra/co-curriculares porque habrá
incentivos en recompensa del esfuerzo, trabajo y dedicación.
iii. Interés en proyectos de investigación: La Sede actualmente no está fomentando
activamente la participación del alumnado a realizar proyectos de investigación, de esta
forma con el sistema FAE se incentiva al alumnado a participar, además los proyectos
de investigación dan prestigio y aumento del aporte fiscal directo (AFD).
iv. Ampliar perfil de egreso: Con el aumento de las actividades co-curriculares, como los
cursos de capacitación, se mejora la calidad del alumno, aumentando sus competencias.
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Se entenderá por actividades extracurriculares reconocidas para la asignación de
FAE a todas aquellas actividades, no incluidas formalmente en los planes de estudio, que sean
realizadas por los estudiantes y que estén acreditadas principalmente por Dirección o algún
departamento de la universidad.
Estas actividades propuestas serán:
i. Actividades deportivas
ii. Voluntariados
iii. Innovación
iv. Actividades curriculares
v. Centros de alumnos y Federación de estudiantes
Algunas competencias transversales, que estarán presentes en el perfil de egreso del
alumno, resulta difícil de desarrollar y evaluar sistemáticamente, nos referimos, por ejemplo a
trabajar en equipo, emprendimiento e innovación con conciencia clara de las necesidades de la
región y del país, compromiso con el medio social cultural, aprecio por la cultura y
compromiso con el cuidado de su salud y entorno, por mencionar algunas.
Resumen de actividades FAE realizadas el año 2008.
Cerca del 25% de alumnos (1375) de la Casa Central obtienen un factor FAE, cerca del 30 % en
el Campus Santiago (565); y el 26% considerando Casa Central y Campus Santiago, en total
reciben FAE: 1940 alumnos.
Analizando los datos anteriores nos podemos dar cuenta que nuestra sede no incorpora el
sistema FAE, y sería un beneficio para fomentar todo tipo de actividades extracurriculares por
parte del alumnado.
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Desvalido meritorio
… Poniendo al alcance del DESVALIDO MERITORIO, llegar al más alto grado del saber
humano; es el deber de las clases pudientes contribuir al desarrollo intelectual del proletario…
Compromiso Solidario. Contaremos con políticas e instrumentos de bienestar estables,
modernos y sustentables que le permitan al desvalido meritorio alcanzar el más alto grado del
saber. La universidad y su comunidad de ex-alumnos contarán con mecanismos de becas y
créditos para dar acceso a educación superior a los estudiantes que teniendo un rendimiento de
excelencia académica no cuenten con los recursos económicos para estudiar. La Universidad
inculcará en sus alumnos y ex-alumnos el espíritu solidario que requiere Chile para su desarrollo
integral, a través de su formación y testimonio. Los ex-alumnos que fueron beneficiados
mientras fueron estudiantes son solidarios con la Universidad y con los actuales estudiantes
desvalidos meritorios.
Expuesto lo anterior creemos que es necesario en forma urgente dar a conocer cuáles son las
políticas de aseguramiento de la educación para los alumnos meritorios, por parte de la
institución.
Situamos el presente tema desde dos puntos de vista:
i. El acceso a la educación superior
ii. La permanencia
1. El acceso a la educación superior
Hoy en día las enormes diferencias existentes a la hora de observar el sistema de
educacional chileno, nos pone de manifiesto que una de las grandes problemáticas es el tema del
acceso a la Universidades por parte de aquellos alumnos que provienen de colegios municipales
o subvencionados con menores recursos tanto económicos como educacionales.
La realidad de nuestra Sede viña del mar, no deja de ser la excepción, año a años
observamos que los índices demuestran esta realidad, es por ello que solicitamos a nuestra
institución, lo siguiente:
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1.1. Creación de sistema propedéutico
1.1.1. Creación de una mesa de trabajo: esto con el objetivo de crear un sistema de
acceso alternativo a los alumnos de colegios con niveles socioeconómicos bajos y
que cautive a los mejores alumnos de los respectivos colegios
1.1.2. Crear un vínculo formal con los diferentes establecimientos de formación de
educación media técnico profesional.
1.1.3. Vinculación con colegios técnico-profesionales
1.2. Reformulación del programa preliminar de ingenierías (PPI)
1.2.1. Situar los objetivos del programa
1.2.2. Realizar seguimiento académico a los alumnos beneficiados
2. Permanencia alumnos meritorio
Es deber de la institución dar las condiciones adecuadas de estudio a los alumnos
“desvalidos meritorios” con el fin de lograr la permanecía de dicho alumno.
Hoy en día los índices dan a conocer que los alumnos de la Sede Viña del Mar, están
cubiertos en un alto porcentaje por concepto de becas y créditos por parte del estado chileno, no
así de la institución. Es por ello que exigimos el pronunciamiento inmediato acerca del tema:
2.1. Con relación al compromiso solidario de la institución, ¿cuál es el real aporte a dichos
alumnos?
2.2. Exigimos el pronunciamiento acerca de quién es el desvalido meritorio de la
Universidad
Exigimos crear la instancia en la cual la Institución, colabore en forma tangible al real desarrollo
del desvalido meritorio
2.3. Beca desvalido meritorio:
2.3.1. Cubrir los gastos implicados por concepto de arancel del alumno
2.3.2. Elección de un X% de alumnos por carrera
2.3.3. Creación de mesa de trabajo
2.4. Beneficiar con crédito institucional (ver punto creación de crédito institucional)
2.4.1. Cubrir un X% de los alumnos con mejor rendimiento académico y situación
socioeconómica deficitaria de las carreras técnicas de la Sede, con el fin de que
este alumno continúe con sus estudios de ingeniería de la Sede Viña del Mar.
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Sede José Miguel Carrera Viña del Mar
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Becas y créditos
Becas internas
La Universidad propiciará, a través de diferentes programas de apoyo, un estado de integración
y bienestar del estudiantado, orientado a lograr las condiciones básicas para el normal
desempeño académico, en cada Campus y Sede.
La Universidad podrá intermediar programas de beneficio externos públicos o privados, según
dispongan los reglamentos de dichos programas, sin asumir responsabilidades más allá de su rol
de intermediario. Sin desmedro de lo anterior, la Universidad podrá aportar
complementariamente a dichos programas.
Extracto Formalización de Políticas Institucionales, Universidad Técnica Federico Santa
María
Se exige para cada uno de las becas y/o beneficios internos de la institución lo siguiente:
1. Transparentar criterios de selección y resultados públicos, para las becas de:
1.1. Padres
1.2. Residencia
1.3. Alimentación
1.4. Cenas
2. Publicación de resultados a una fecha estipulada
2.1. Primer semestre:
2.1.1. Primera publicación: segunda semana abril
2.1.2. Segunda publicación y final: última semana de abril
2.2. Segundo semestre:
2.2.1. Primera publicación: Última semana de agosto
2.2.2. Segunda publicación y final:
3. La asignación debe ser retroactiva en todos los casos
4. Se debe verificar y regular la situación socioeconómica de la información entregada por
parte de los alumnos
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Sede José Miguel Carrera Viña del Mar
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5. Aumento de beneficios
5.1. Aumento proporcional de los beneficios acorde al número de ingresos anuales
5.2. Exigimos dar a conocer los índices de alumnos cubiertos por los beneficios a nivel
interno de los años 2009-2010 y 2011 de la Sede Viña del Mar
5.3. Dar a conocer dichos índices a nivel institucional
5.4. Creación de beca consistente en una cena
5.5. Aumento de las becas otorgadas a las ramas deportivas
6. Políticas de focalización de beneficios
6.1. Transparentar la información de quienes son la prioridad de asignación de beneficios
6.2. Redistribuir el número de vacantes de beneficios en toda la comunidad universitaria,
no solo enfocándose en determinados años de ingreso
6.3. Creación de un instrumento de masificación de becas internas de la institución, estas
son: Sedes Viña del Mar y Concepción
Beca Federico Santa María,
Beca AEXA (Asociación de Ex-Alumnos),
Beca Alfredo Schmitt,
Beca Eduardo Reitz (ALSACIA),
Beca Sara Braun
Beca 3M
Beca COVISA
Beca EMELTA
Beca RHONA
6.4. Publicación de postulaciones y resultados en bienestar estudiantil
6.5. Publicación de beneficiados de éstas becas al año 2010 y 2011
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7. Creación de beca “José Miguel Carrera”
7.1. Una beca consistente en el pago del arancel real anual al mejor alumno por generación
y por carrera. Para seleccionar al mejor alumno se considerará como criterio único el
Promedio Ponderado. Esta beca es de renovación anual y se pierde si el alumno no
cumple con el requisito.
7.2. Esta beneficiara al estudiante “Desvalido y Meritorio” que tenga que provenga de
carreras técnicas y que quiera continuar con sus estudios a una ingeniería de la Sede
Viña del Mar
7.3. Las características serán similares a las que cuenta hoy en día la beca Bicentenario
7.4. Será extensiva a X% de la promoción por carrera
7.5. Crear mesa de trabajo:
8. Creación de beca de matricula
8.1. Disponer de un número de becas equivalentes a un X% de los alumnos totales de la
universidad para distribuir entre los estudiantes con peor situación socioeconómica de
nuestra Universidad.
9. Creación de crédito universitario institucional
9.1. Sera enfocado a los estudiantes que quieran continuar con sus estudios en alguna de las
Ingenierías de la Sede Viña del Mar
9.2. Tendrá las características del Fondo solidario
9.3. Creación de una mesa de trabajo
10. Creación de fondo institucional “Préstamo de matrícula”
10.1. Consistirá en un préstamo de matrícula por semestre, el cual corresponderá en
un máximo de 70% de la matricula semestral
10.2. Este préstamo debe ser devuelto al ente encargado durante el semestre cursado
10.3. Creación de mesa de trabajo
11. Beca Deportistas
11.1. Creación de beca para deportistas
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12. Beca de Cena
12.1. Creación de la beca de cena, esto con el objetivo de brindar un apoyo a quienes
tengan una condición socioeconómica deficitaria.
12.2. Enfocada en aquellos estudiantes que no vivan en sus hogares familiares
13. Beca de Residencia
13.1. Aumento del aporte por concepto de beca entregada. El aumento es de un
100%.
13.2. Los actuales montos no cubren los gastos reales implicados por concepto de
arriendo.
13.3. Creación de residencia universitarias ligadas a la institución, replicando los
modelos aplicados en Casa Central y Sede Concepción.
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FEDERACION DE ESTUDIANTES TECNICOS
Como federación de estudiantes hemos trabajado en la realizacion de un cuerpo
“reglamentario” en cuanto a los gastos que esta tiene y le competen anualmente.
Creemos necesario realizar una evaluación por parte de la Dirección de relaciones
estudiantiles a nivel institucional de los recursos entregados a las federaciones de estudiantes de
nuestra casa de estudios.
Actualmente la federación de estudiantes técnicos cuenta con los siguientes ítems de
asignación de recursos:
i. Bienvenida alumnos de primer año
ii. Semana de la Universidad
iii. Gastos operacionales
iii.1. Operacionales de la Federación
iii.2. Operacionales de los centros de alumnos
Del análisis efectuado, hemos situado los siguientes ítems de gastos
i. Operacionales
i.1. Teléfono
i.2. Almuerzos
i.3. Viajes
i.4. Reuniones
i.4.1. Locales
i.4.2. Nacional
i.5. Centros de alumnos
i.6. Becas
i.7. Renovación de equipos y mantención
i.8. Talleres
i.9. Congresos o conferencias
i.10. Materiales de oficinas y aseo
i.11. Actividades culturales
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i.12. Voluntariados y actividades sociales
i.13. Departamento de comunicaciones
i.14. Departamento de difusión
ii. Bienvenida alumnos de primer año
iii. Semana de la Universidad
iv. Fiestas patrias
Los ítems antes expuestos son los que se está trabajando actualmente, para ello debemos
dejar manifestado mediante el presente que los recursos no son suficientes. Creemos necesario
que a nivel institucional debemos transparentar los dineros asignados y gastados por las
federaciones de estudiantes de la institución.
Para ello solicitamos lo siguiente:
i. Asignación institucional por alumno matriculado en cada una de las sedes y campus
ii. Aumento de los recursos monetarios hacia las federaciones de estudiantes
Creemos imprescindible el aumento de los dineros antes mencionados, en nuestro caso
como federación, bajo el punto de vista del aumento de los alumnos matriculados por el
presente año y los anteriores que no han existido reajuste alguno.
Para ello solicitamos un aumento y reestructuración de los aportes hacia la federación de
estudiantes
- Operacionales: aumento en un 80%
- Centros de alumnos: aporte por estudiantes para ello situamos un aumento de 130%
- Semana de bienvenida: aumento en un 50%
- Semana de la Universidad: aumento en un 50%
Estos aumentos se solicitan debido a la evaluación efectuada por parte de la federación,
con el objetivo de cubrir todos y cada una de las actividades que esta efectué durante el año
académico.
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Federación de Estudiantes Técnicos Universidad Técnica Federico Santa María
Sede Viña del Mar “José Miguel Carrera”
FEUSM-JMC