PERSYARATAN AKREDITASI MINIMAL PEMBUKAAN PROGRAM STUDI BARU
DOKTOR ILMU GIZI
MATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI MINIMAL
LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN JAKARTA 2016
LAM-PTKES
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 i
DAFTAR ISI Halaman
KRITERIA 1 VISI DAN MISI
2
KRITERIA 2 TATA KELOLA
8
KRITERIA 3 MAHASISWA DAN LULUSAN
10
KRITERIA 4
SUMBER DAYA MANUSIA 12
KRITERIA 5 PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK
15
KRITERIA 6 PENELITIAN
20
KRIETRIA 7 PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
23
KRIETRIA 8
PRASARANA DAN SARANA
24
KRITERIA 9 KEUANGAN
29
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 2
KRITERIA 1. VISI DAN MISI
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
1.1 Legalitas dan rancangan 1.1.1 Penyelenggara program studi memiliki status sebagai badan hukum dilengkapi dengan dokumen: 1. akta notaris pendirian (PTS) 2. surat keputusan pejabat yang berwenang tentang pengesahan badan penyelenggara sebagai badan hukum (PTS) atau surat pernyataan dari pejabat yang berwenang tentang pencatatan penyesuaian/perubahan badan hukum penyelenggara (PTN/PTS) 3. Surat Keputusan Menteri tentang ijin pendirian perguruan tinggi yang akan membuka program studi (PTN/PTS) 4. Surat persetujuan Badan Penyelenggara atas pembukaan program studi (PTN/PTS) 5. Surat pertimbangan Senat perguruan tinggi atas pembukaan program studi (PTN/PTS) 6. Program studi
Tidak ada nilai 3 dan 4 Semua dokumen lengkap
Tidak ada nilai 1 Salah satu dokumen tidak ada
Formatted Table
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 3
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
dibawahnyasebidang pada program doktor atau doktor terapan telah terakreditasi dengan peringkat akreditasi paling sedikit B atau Baik sekali.. 7. Program studi sebidang pada program magister, sarjana atau magister terapan dan sarjana terapan telah terakreditasi dengan peringkat akreditasi paling sedikit A atau Unggul. 8. Surat Rekomendasi dari Kolegium Ilmu Gizi Indonesia
1.1.2 Rancangan pembukaan program studi baru pada perguruan tinggi lama/studi kelayakan program studi baru pada perguruan tinggi baru.
Tidak ada nilai 3 dan 4 Memiliki dokumen rancangan
pembukaan program studi/studi kelayakan
Tidak ada nilai 1 Tidak memiliki dokumen rancangan pembukaan program studi/studi kelayakan
1.2 Kemanfaatan program studi
1.2.1 Manfaat program studi terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara Catatan: Penjelasan kemanfaatan terhadap institusi dilengkapi dengan dokumen Rencana Strategis yang memuat
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara sangat jelas dan sangat realistik 1. uraian
kebermanfaatan lengkap mencakup
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara jelas dan realistik 1. uraian
kebermanfaatan hanya mencakup duatiga dari tigaempat aspek
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara cukup jelas dan realistik 1. uraian
kebermanfaatan hanya mencakup dua dari tigaempat
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara kurang jelas atau kurang realistik 1. uraian
kebermanfaatan hanya
Tidak ada penjelasan tentang manfaat program studi yang diajukan
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 4
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
rencana pembukaan Program Studi yang diusulkan.
empattiga aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat internasional
(institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat nasional dan internasional
aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat local dan nasionalprovinsi
mencakup dua dari tigaempat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), kurang didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat lokal
1.2.2 Kemampuan dan potensi institusi dalam mengelola program studi yang diusulkan meliputi dukungan sbb: 1. SDM 2. Sarana dan prasarana 3. Organisasi dan
tatakelola 4. Manajemen (untuk
penambahan program studi baru pada perguruan tinggi lama, dilengkapi dengan informasi akreditasi program studi yang telah ada)
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studimeliputi semua lima aspek
2. Untuk penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar (> 60%) berakreditasi Aperguruan tinggi memiliki program
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi empat aspek
2. Untuk penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar (> 60%) berakreditasi
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi tiga aspek
2. Untuk penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar (> 60%) berakreditasi
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi 1 - 2 aspek
2. Untuk penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi yang belum terakreditasi atau sudah
Tidak ada skor 0
Formatted: English (United States)
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 5
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
5. Sistem informasi manajemen (SIM)
studi sebagian besar berakreditasi A
Bperguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar berakreditasi B
Cperguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar berakreditasi C
kadaluwarsa
1.3 Keunggulan dan spesifikasi program studi yang diusulkan Catatan : Penilaian elemen 1.3 dilakukan jika program studi yang diusulkan merupakan bagian dari komposisi sebagai berikut:
Universitas terdiri atas
paling sedikit 10 (sepuluh) program studi pada Program Sarjana yang mewakili 6 (enam) kelompok bidang ilmu pengetahuan alam, dan 4 (empat) kelompok bidang ilmu pengetahuan sosial.
Institut terdiri atas paling
sedikit 6 (enam) program studi pada Program Sarjana.
Sekolah Tinggi terdiri atas
paling sedikit 1 (satu) program studi pada Program Sarjana.
Politeknik terdiri atas
1.3.1 Keunggulan posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu, mencakup: 1. pengembangan
keilmuan 2. kajian capaian
pembelajaran 3. kurikulum dari program
studi sejenis
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu sangat jelas dan sangat realistik mencakup tiga aspek.
2. Dilengkapi dengan kajian minimal tiga program studi tingkat nasional dan tiga program studi tingkat internasional
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu jelas dan realistik mencakup tiga aspek
2. Dilengkapi dengan kajian kurang dari tiga program studi tingkat nasional dan kurang dari tiga program studi tingkat internasional
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu cukup jelas dan cukup realistik mencakup dua aspek.
2. Dilengkapi dengan kajian kurang dari tiga program studi tingkat nasional dan kurang dari tiga program studi tingkat internasional
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu di kurang jelas dan kurang realistik mencakup satu-dua aspek.
2. Tidak dilengkapi dengan kajian program studi tingkat nasional
Tidak ada penjelasan tentang keunggulan posisi program studi
1.3.2 Kejelasan hubungan program studi yang diusulkan dengan program studi lain pada perguruan tinggi pengusul dilihat dari aspek kurikulum (minimum terdapat perbedaan 60%), dilengkapi dengan diagram relasi antara program studi yang diusulkan dengan program studi yang ada di
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60% atau apabila hanya terdapat satuprogram studidi dalam
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi dilengkapi dengan kajian ontologi, dan epistemologi
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi dilengkapi
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi
Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 6
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
paling sedikit 3 (tiga) program studi pada Program Diploma Tiga dan/atau Program Diploma Empat atau Sarjana Terapan.
Akademi terdiri atas paling sedikit 1 (satu) program studi pada Program Diploma Tiga
Jika institusi pengusul program studi tidak memenuhi persyaratan komposisi di atas, maka skor setiap deskriptor pada elemen 1.3 adalah 0 (nol).
dalam perguruan tinggi pengusul
perguruan tinggi 2. Diagram relasi
dilengkapi dengan kajian ontologi, epistemologi, dan aksiologi.
atau aksiologi. dengan kajian ontologi atau epistemologi atau aksiologi.
TIDAK dilengkapi dengan kajian ontologi atau epistemologi atau aksiologi.
perbedaan kurikulum < 60%, atau tidak ada penjelasan tentang hubungan
1.4 Visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran (VMTS) serta strategi pencapaian sasaran
1.4.1 VMTS (pengembangan bidang ilmu dan bidang kajian dalam 10 tahun yang akan datang) dan strategi pencapaian sasaran program studi yang diusulkan dirumuskan dengan melibatkan para pemangku kepentingan sbb: 1. Para pemangku
kepentingan internal (pimpinan institusi dan dosen terkait)
2. Organisasi profesi terkait 3. Industri, lembaga dan
instansi terkait
Memiliki visi keilmuan , misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik 1. Mencerminkan visi
keilmuan yang unik dan sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya dan dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja tingkat
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik. 1. Mencerminkan
visi keilmuan yang unik atau sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya dan atau dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja.
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik. 1. Mencerminkan
visi keilmuan sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya atau dinamika kebutuhan masyarakat/dunia
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik. 1. Kurang
mencerminkan visi keilmuan yang sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya/dunia kerja.
2. Visi misi program studi
(Tidak ada skor nol)
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 7
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
4. Masyarakat Catatan: Dilengkapi dengan data pendukung
internasional. 2. Visi dan misi
program studi dapat dicapai dengan strategi yang inovatif sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pencapaian yang sangat jelas.
4. Kontribusi visi misi program studi terhadap visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi tergambarkan secara jelas dan terukur.
5. Ada mekanisme yang sangat akuntabel dan jelas mengenai pelibatan dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar dalam
2. Visi misi program studi dapat dicapai dengan strategi yang efektif sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pencapaian yang jelas untuk diukur pencapaiannya terhadap tujuan dan sasaran strategis program studi.
4. Kontribusi visi misi program studi terhadap visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi tergambarkan secara jelas.
5. Ada mekanisme yang jelas mengenai pelibatan 4-5 stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen,
kerja. 2. Visi misi program
studi mungkin dapat dicapai dengan strategi diusulkan sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pengukuran yang jelas untuk dikaitkan dengan tujuan dan sasaran strategis program studi.
4. Visi misi program studi konsisten dengan visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi.
5. Ada mekanisme yang jelas mengenai pelibatan 3-4 stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa,
sulit dapat dicapai dengan strategi diusulkan berdasarkan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pengukuran yang kurang jelas untuk dikaitkan dengan tujuan dan sasaran strategis program studi.
4. Visi misi program studi kurang konsisten dengan visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi.
5. Tidak ada mekanisme yang jelas mengenai pelibatan stakeholder internal dan
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 8
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
.
alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
.
pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi serta kurang didukung dengan dokumen yang lengkap.
1.4.2 Kejelasan dan kerealistikan VMTS dan strategi pencapaian sasaran program studi, mencakup aspek: 1. Tridarma perguruan
tinggi 2. Tahun pencapaian Dinyatakan dalam
Renstra perguruan tinggi
3.
Memiliki visi keilmuan , misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik.
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik
Tidak ada skor 0
1.4.3 Strategi pencapaian sasaran dipaparkan dengan rentang waktu yang jelas
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan rentang dan
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan rentang dan
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan rentang dan
Strategi pencapaian sasaran diuraikan
Tidak ada skor 0
Formatted: Font: (Default) Arial, Font color: Black
Formatted: List Paragraph, Indent: Left: 0.17 cm,Numbered + Level: 2 + Numbering Style: 1, 2, 3, … +Start at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 1.9 cm +Indent at: 2.54 cm
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 9
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
disertai dengan tahapan waktu serta capaian yang terukur didukung oleh dokumen
tahapan waktu yang jelas dan realistik dilengkapi dengan indikator capaian yang terukur serta dokumen yang lengkapStrategi pencapaian sasaran diuraikan dengan sangat jelas dan sangat realistik
tahapan waktu yang jelas dan realistik dilengkapi dengan indikator capaian yang terukur serta dokumen yang kurang lengkapStrategi pencapaian sasaran diuraikan dengan jelas dan realistik
tahapan waktu yang jelas dan realistik dilengkapi dengan indikator capaian yang terukurStrategi pencapaian sasaran diuraikan dengan cukup jelas dan cukup realistik
dengan tanpa ada rentang waktu atau tahapan waktu yang jelas dan realistik atau tanpa indikator capaian yang jelasStrategi pencapaian sasaran diuraikan dengan kurang jelas dan kurang realistik
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 10
KRITERIA 2. TATA KELOLA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
2.1 Tata Kelola Catatan: Penilaian pada elemen 2.1 dapat dilakukan jika memenuhi kriteria sebagai berikut:
Program studi dikelola oleh Unit Pengelola Program Studi yang disusun dan ditetapkan oleh Badan Penyelenggara (Perguruan Tinggi).
Organ-organ yang terdapat pada institusi pengusul minimal terdiri atas unsur : penyusun kebijakan, pelaksana akademik, pengawas dan penjaminan mutu, penunjang akademik atau sumber belajar, dan pelaksana administrasi atau tata usaha.
Jika kriteria di atas tidak terpenuhi, maka skor setiap deskriptor pada elemen 2.1 adalah 0 (nol).
2.1.1 Rancangan tata kelola mampu menjamin terwujudnya visikeilmuan, terlaksananya misi, tercapainya tujuan, dan berhasilnya strategi yang digunakan secara:
1. Kredibel, 2. Transparan, 3. Akuntabel, 4. Bertanggung jawab,
dan 5. Adil
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi lima aspekk
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi empat dari lima aspek
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara cukup konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi tiga dari lima aspek
Program studi memiliki tatakelola, namun hanya memenuhi satu-dua dari lima aspek
Tidak ada skor 0
Formatted: Indent: Left: 0 cm
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 11
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
2.1.2 Rencana sistem penjaminan mutu program studi dilengkapi dengan komponen sebagai berikut: 1. Keberadaan fungsi
penjaminan mutu di institusi/fakultas/jurusan
2. Dokumen mutu (kebijakan, manual mutu, baku mutu, dan prosedur mutu)
3. Ketersediaan tim mutu yang kompeten di tingkat institusi/fakultas/jurusan
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang sangat lengkap meliputi tiga komponen (ada keputusan pimpinan yayasan atau perguruan tinggi, tim mutu disertai penjelasan tupoksi dan personil yang menjabat, dokumen mutu sangat lengkap). Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang sangat lengkap meliputi tiga komponen
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang lengkap meliputi tiga komponen (ada keputusan pimpinan yayasan atau perguruan tinggi, tim mutu disertai penjelasan tupoksi, dokumen mutu lengkap). Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang lengkap meliputi tiga komponen
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang cukup lengkap meliputi tiga komponen
Program studi tidak memiliki rencana sistem penjaminan mutu
Tidak ada skor 0
2.1.3 Upaya yang akan dilakukan oleh program studi untuk menjamin keberlanjutanprogram studi (sustainability) yang antara lain meliputi: 1. Peningkatan animo calon
mahasiswa 2. Peningkatan mutu
manajemen 3. Peningkatan mutu lulusan
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui lima upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui empat upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui tiga upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui satu-dua upaya
Tidak ada upaya
Formatted: Font: Bold
Formatted: Indent: Left: 0 cm
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 12
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
4. Pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan
5. Perolehan dana hibah kompetitif
2.1.4 Ketersediaan pedoman dan perencanaan kerjasama yang memuat aspek-aspek: 1. Arah/misi, tujuan ,
sasaran dan asas kerjasama.
2. Proses perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pengendalian.
3. Bentuk dan kemanfaatan kerjasama
4. Sumber dana dan upaya pengadaan dana.
5. Dukungan sarana dan prasarana.
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat lima aspek kerjasama secara sangat jelas
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat lima aspek kerjasama secara jelas
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat lima aspek kerjasama secara cukup jelas
Pedoman dan perencanaan kerjasama tidak lengkap dan/atau tidak jelas
Tidak memiliki pedoman dan perencanaan kerjasama
KRITERIA 3. MAHASISWA DAN LULUSAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 13
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
3.1 Perencanaan Penerimaan Mahasiswa
3.1.1 Program studi memiliki kebijakan penerimaan mahasiswa baru yang menganut sistim terbuka (multi entry multi exit system) dilengkapi dengan : 1. Deskripsi 2. Peraturan 3. Panduan 4. SOP
Memiliki kebijakan yang menganut sistem terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi empat aspek
Memiliki kebijakan penerimaan mahasiswa baru dengan sistim terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi 3 aspek
Memiliki kebijakan yang menganut system terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi aspek 1 dan 3
Memiliki kebijakan yang menganut sistem terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi satu aspek
Tidak memiliki kebijakan penerimaan mahasiswa baru yang menganut sistem terbuka
3.1.2 Program studi memiliki perencanaan jumlah mahasiswa baru yang akan diterima dalam enam tahunpertama yang menjamin keberlanjutan
Catatan: Periode perencanaan 6 (enam) tahun didasarkan pada asumsi dua kali siklus masa studi optimal
Memiliki perencanaan rasio dosen/mahasiswa, didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM dan sarana/prasarana dan analisis proyeksi calon mahasiswa serta target penyerapan lulusan.
Memiliki perencanaan rasio dosen/mahasiswa, didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM dan sarana/prasarana dan analisis proyeksi calon mahasiswa atau target penyerapan lulusan.
Memiliki perencanaan rasio dosen/mahasiswa, didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM dan sarana/prasarana
Memiliki perencanaan rasio dosen/mahasiswayang tidak didukung oleh rencana pengembangan SDM dan sarana/prasarana
Tidak memiliki perencana-an
3.1.3 Spesifikasi calon mahasiswa mencakup : 1. Memiliki rekam jejak
penelitian 2. Memiliki rekam jejak
publikasi
3. Kemampuan berbahasa inggris TOEFL min. 500
Memenuhi 3 aspek Memenuhi 1 atau 2 aspek dan 3
Memenuhi aspek ke-3
Tidak ada skor 1 Tidak memenuhi 3 aspek
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 14
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
3.2 Proyeksi calon mahasiswa
3.2.1 Program studi memiliki proyeksi calon mahasiswa didasarkan pada : 1. sumber peserta didik, 2. daya tampung terkait
ketersediaan promotor dan kesesuaiannya dengan rencana pengembangan keilmuan program studi,
3. informasi peminatan
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis tingkat lokal dan , nasional yang mencakup tiga aspek
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis tingkat lokal atau nasional yang mencakup tiga aspek
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis yang mencakup kurang dari tiga aspek
Proyeksi tidak didukung data yang sahih
Tidak memiliki proyeksi
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 15
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
4.1 Profil dosen tetap dan dosen tidak tetap Catatan: Dosen tetap adalah dosen yang: 1. berijazah paling rendah Doktor atau Doktor Terapan yang sebidang (PTN/PTS) 2. berusia paling tinggi 58 tahun dalam hal berstatus PNS, atau belum berusia 35 tahun dalam hal belum berstatus PNS (PTN) 3. berusia paling tinggi 58 tahun pada saat diterima sebagai dosen pada PTS 4. bersedia bekerja penuh waktu selama 40 (empat puluh) jam per minggi (PTN/PTS) 5. belum memiliki NIDN/NIDK atau telah memiliki NIDN/NIDK pada program studi lain di PTN/PTS yang rasio dosen dan mahasiswanya 1:30 untuk ilmu pengetahuan sosial, 1:20 untuk ilmu pengetahuan alam 6. bukan guru yang telah memiliki NUP dan tenaga kependidikan dan/atau bukan pegawai tetap pada satuan administrasi pangkal instansi lain (PTN/PTS)
4.1.1 Rasio dosen tetap Rasio dosen tetap yang layak membimbing dengan rencana jumlah mahasiswa yang akan dibimbing RDM = Jumlah dosen yang memiliki kualifikasi sesuai peraturan akademik PT dibandingkan dengan jumlah seluruh mahasiswa (S1, S2, dan S3) yang akan dibimbing/tahun hingga 6 tahun mendatang
RDM≤ 10, pernah
memperoleh hibah penelitian, dan memiliki publikasi ilmiah
RDM≤ 10, dosen
dan pernah memperoleh hibah penelitian
RDM≤ 10 RDM>10 Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 16
7. bukan PNS/aparatur sipil negara bagi dosen program studi yang akan dibuka di PTS.
4.1.1.1 Dosen tetap yang memiliki jabatan profesor yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi program studi. KD = Jumlah dosen tetap yang memiliki jabatan profesor yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi program studi.
Memiliki ≥ 4 profesor
Memiliki 3 profesor
Memiliki 2 profesor
Tidak ada skor 1 dan 0
4.1.2 Persentase dosen tetap program studi terhadap seluruh dosen
program studi (PDT) Catatan : Dosen tetap adalah dosen Institusi yang memiliki penugasan minimal 36 jam/minggu, serta memiliki keahlian dan riset yang relevan dengan kompetensi yang ditawarkan program studi
PDT = 100% PDT = 100>PDTT>
75%
PDT = 75% PDT ≤ 75% Tidak ada skor 0
4.1.3 Reputasi dan keluasan jejaring dosen dalam bidang akademik dan profesi
Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang
Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota
Antara 15% s.d. 30% dosen tetap yang menjadi
Ada tapi kurang dari 15% dosen tetap yang menjadi
Tidak ada dosen tetap yang menjadi anggota
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 17
sesuai dengan bidang keilmuan program studi.
ilmu tingkatinternasional.
masyarakat bidang ilmu tingkat nasional dan ada yang menjadi anggota tingkat internasional.
anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.
anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.
masyarakat bidang ilmu.
4.1.4 Keluasan jejaring penelitian dosen tetap program studi
Lebih dari 30% dosen tetap memiliki jejaring penelitian internasional.
15 sampai 30 % dosen tetap memiliki jejaring penelitian internasional
Ada dosen tetap yang memiliki jejaring penelitian internasional
Ada dosen tetap memiliki jejaring penelitian nasional
Tidak ada dosen tetap yang memiliki jejaring penelitian
4.2 Rencana pengem-bangan dan kegiatan peningkatan kemampuan dosen tetap yang bidangkeahliannyasesuaidengan visi keilmuan program studi
4.2.1 Kesesuaian dan kerealistikan rencana pengembangan dosen tetap lima tahun ke depan sesuai dengan empat aspek: 1. Visi keilmuan
program studi 2. Tata kelola 3. Kebijakan
pengelolaan sumber daya manusia
4. Kemampuan keuangan
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan empat aspek disertai analisis yang mengkaitkan dengan perencanaan mahasiswa dan lulusan, perencanaan keuangan dan ketersediaan sarana dan prasarana
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan empat aspek dengan analisis
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan tiga aspek disertai analisis
Rencana pengembangan dosen tetap kurang daritiga aspek
Tidak ada rencana pengembangan dosen tetap
4.3 Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan
4.3.1 Jumlah dan kualifikasi pustakawan, laboran, analis, teknisi, operator, programer, dan/atau tenaga administrasi Catatan: Jumlah minimal tenaga kependidikan terdiri atas 3 (tiga) orang
Jumlah dan kualifikasinya sangat baik untuk mendukung terpenuhinya capaian pembelajaran
Jumlah dan kualifikasinya lebih baik dibandingkan persyaratan minimal sehingga mendukung terpenuhinya capaian pembelajaran
Jumlah dan kualifikasinya memenuhi persyaratan minimal
Jumlah dan kualifikasinya kurang dari persyaratan minimal
Tidak memiliki pustakawan, laboran, analis, teknisi, operator, dan programer, dan tenaga administrasi
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 18
tenaga kependidikan dan 1 (satu) orang tenaga pustakawan untuk setiap program studi. Kualifikasi tenaga kependidikan minimal berijazah D3, berusia maksimum 58 tahun, dan bekerja penuh waktu 40 jam/minggu
Untuk memberkan skor 3 dan 4 agar dibandingkan dengan kegiatan yang seharusnya dilakukan dalam program studi yang bersangkutan melebihi jumlah dan kualifikasi yang dipersyaratkan oleh peraturan perundang-undangan.
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 19
KRIETRIA 5. PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
5.1 Kurikulum 5.1.1 Profil lulusan (profesi, jenis pekerjaan, bentuk kerja) program studi yang diusulkan
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat internasional
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat regional ASEAN
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat nasional
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat lokal
Tidak menguraikan profil lulusan
5.1.2 Capaian pembelajaran dari program studi yang diusulkan merujuk SN Dikti (Permendikbud No 494 Tahun 20145) dan memiliki level/jenjang sesuai dengan jenjang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (Perpres Nomor 8 Tahun 2012), yang penyusunannya berdasarkan empat aspek: 1. pelibatan pemangku
kepentingan internal 2. pelibatan pemangku
kepentingan eksternal (asosiasi profesi dan program studi sejenis)
Rumusan capaian pembelajaran merujuk SNPT serta sesuai dengan profil lulusan dan Program KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan empat aspek Rumusan capaian pembelajaran sesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan empat aspek
Rumusan capaian pembelajaran merujuk SNPT serta sesuai dengan profil lulusan dan Program KKNI level 9, yang berdasarkan mencakup tiga dari empat aspek. Rumusan capaian pembelajaransesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang
Rumusan capaian pembelajaran merujuk SNPT serta sesuai dengan profil lulusan dan Program KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan dua dari empat aspek. Rumusan capaian pembelajaransesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan dua dari empat aspek.
Rumusan capaian pembelajaran merujuk SNPT serta sesuai dengan profil lulusan dan Program KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan satu dari empat aspekRumusan capaian pembelajaransesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang
Rumusan capaian pembelajaran tidak merujuk SNPT serta tidak sesuai dengan KKNI level 9Rumusan capaian pembelajaran tidak sesuai dengan KKNIlevel 9
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 20
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
3. studi banding 4. studi pelacakan
berdasarkan mencakup tiga dari empat aspek.
penyusunannya berdasarkan satu dari empat aspek
5.1.3 Matriks bahan kajian (body of knowledge) yang diturunkan dari capaian pembelajaran
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran dan mendukung visi keilmuan dan keunikan (penciri) program studi
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran dan mendukung visi keilmuan program studi
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran
Sebagian bahan kajian tidak diturunkan dari dan tidak relevan dengan capaian pembelajaran
Bahan kajian tidak diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran
5.1.4 Mata kuliah dan lingkup disertasi yang mengait pada bahan kajian
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian, membangun empat domain capaian pembelajaran yang mendukung visi keilmuan dan keunikan (penciri) program studi
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian, membangun empat domain capaian pembelajaran yang mendukung visi keilmuan program studi
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian, dan membangun empat domain capaian pembelajaran
Tidak semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi tidak terkait dengan bahan kajian
5.1.5 Susunan matakuliah dan kegiatan penelitian per semester memenuhi aspek: 1. Urutan mata kuliah dan
kegiatan penelitian yang sesuai
2. Beban sks per semester sesuai dengan SN Dikti
3. Penentuan bobot sks
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi empat aspek
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi aspek 1), 2), dan satu aspek lainnya
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi aspek 1) dan 2)
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi aspek 1) atau 2)
Tidak ada susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 21
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
didasarkan pada analisis integrasi bahan kajian
4. Mata kuliah dan kegiatan penelitian diampu oleh dosen yang memiliki kompetensi sesuai
5.1.6 Mutu dan kelengkapan RPS (Rencana Pembelajaran Semester) tahun pertama Catatan: RPS paling sedikit memuat: 1. Nama program studi, nama
dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu
2. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah
3. Kemampuan akhir yang direncanakan pada setiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan
4. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
5. Metode pembelajaran 6. Waktu yang disediakan
untuk mencapai kemampuan pada tiap
Semua mata kuliah dilengkapi RPS dan silabus yang bermutu dengan menggunakan referensi yang relevan dan mutakhir
Semua mata kuliah dilengkapi RPS dan silabus yang bermutu
Semua mata kuliah dilengkapi RPS dan silabus
Tidak ada RPS/silabus
Tidak ada RPS dan silabus
Formatted: Indent: Left: 0 cm, Hanging: 0.03 cm, Tabstops: Not at 3.3 cm
Formatted: Indent: Left: 0 cm, Hanging: 0.03 cm, Tabstops: Not at 3.3 cm
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 22
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
tahap pembelajaran 7. Pengalaman belajar
mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester
8. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian, dan
9. Daftar referensi yang digunakan
5.2 Sistem Pembelajaran 5.2.1 Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu pada: 1. Peningkatan kapasitas
belajar mandiri dan berfikir terstruktur
2. Peningkatan kemampuan menulis karya ilmiah
3. Persyaratan mukim
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian bersifat inovatif sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu 3 aspek.
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian bersifat inovatif sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu 2 aspek.
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu 1 aspek
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran
Tidak ada penjelasan mengenai metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran
5.2.2 Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian yang transparan dan akuntabel diindikasikan dengan adanya:
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indikator, dapat diakses secara
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indikator
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi dua indikator
Tidak memiliki sistem penilaian pembelajaran dan tata
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 23
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
1. Metode yang sistematis untuk mengukur capaian pembelajaran
2. Standar penilaian yang dikomunikasikan kepada mahasiswa di awal perkuliahan
3. Tata cara pelaporan hasil evaluasi yang dapat diakses secara mudah oleh mahasiswa
online, terdokumentasi dan memiliki otoritas akses secara berjenjang, serta memiliki sistem pemulihan keamanan
indikator, dapat diakses secara online, terdokumentasi dan memiliki otoritas akses secara berjenjang
cara pelaporan penilaian yang transparan dan akuntabel
5.2.3 Sistem penilaian proses penyusunan disertasi meliputi meiputi :
1. Kualifikasi 2. Proposal 3. Pelaksanaan penelitian 4. Ujian tertutup 5. Ujian terbuka 6. Publikasi Hasil
Penelitian disertas
Memiliki sistem penilaian mencakup enam aspek yang melibatkan tim penilai internal dan eksternal PT berkualifikasi internasional
Memiliki sistem penilaian mencakup enam aspek yang melibatkan tim penilai internal dan eksternal PT
Memiliki sistem penilaian mencakup enam aspek
Tidak ada skor 1 Tidak memiliki sistem penilaian proses penyusunan disertasi
5.2.4 Ketersediaan dan kelengkapan jenis prasarana, sarana, serta dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika
Tersedia, milik sendiri, sangat lengkap dan dana yang sangat memadai
Tersedia, milik sendiri, lengkap, dan dana yang memadai
Tersedia, cukup lengkap, milik sendiri atau sewa, dan dana yang cukup memadai
Prasarana utama masih kurang, demikian pula dengan dukungan dana
Tidak ada skor 0
5.3 Suasana Akademik 5.3.1 Kebijakan tertulis tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar
Kebijakan sangat lengkap meliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan
Kebijakan lengkap meliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan
Kebijakan tertulis cukup lengkapmeliputi informasi tentang otonomi keilmuan,
Kebijakan tertulis kurang lengkapmeliputi informasitentang otonomi keilmuan,
Tidak ada kebijakan tertulis tentang otonomi
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 24
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
akademik, kemitraan dosen-mahasiswa)
akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan
kebebasan akade-mik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
5.4 Perilaku
Kecendekiawanan
5.4.1 Rencana pengembangan perilaku kecendekiawanan Aspek pengembangan perilaku kecendekiawanan antara lain dapat berupa: 1. Penanggulangan
kemiskinan 2. Pelestarian lingkungan 3. Peningkatan
kesejahteraan masyarakat
4. Penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial, budaya, dan lingkungan lainnya
Kebijakan sangat menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan
Kebijakan menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Kebijakan cukup menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan
Tidak ada kebijakan yang menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 25
KRITERIA 6. PENELITIAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
SKALA PENILAIAN (SKOR)
4 3 2 1 0
6.1 Relevansi kegiatan penelitian dengan bidang studi (kebijakan, pedoman, dan kelembagaan).
6.1.1 Kebijakan tertulis tentang kegiatan penelitian relevan dengan bidang studi
Memiliki kebijakan tertulis (dapat berupa SK Yayasan, SK Senat, SK Rektor, Dokumen tertulis tentang peta jalanpenelitian yang mendukung visi dan misi PS, agenda penelitian interdisiplin berkelanjutan sesuai dengan agenda institusi, pelaksanaan, dan keterkaitan penelitian mahasiswa dengan kegiatan penelitian yang relevan dengan bidang studi.
Dokumen tertulis tentang peta jalanpenelitian yang mendukung visi dan misi PS, agenda penelitian, pelaksanaan, dan keterkaitan penelitian mahasiswa dalam kegiatan penelitian yang relevan dengan bidang studi.
Dokumen tertulis lengkap mencakup informasi tentang perencanaan, pelaksanaan, dan keterkaitan penelitian mahasiswa dalam kegiatan penelitian yang relevan dengan bidang studi.
Tidak ada dokumen tertulis tentang perencanaan, pelaksanaan, dan keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan penelitian.
(Tidak ada skor = 0)
6.1.2 Sistem monitoring dan evaluasi terhadap kebijakan penelitian untuk menjamin efektifitas dan relevansi penelitian dengan bidang studi
Sistem monev mampu menjamin efektifitas kebijakan dan relevansi penelitian dengan bidang studi secara berkelanjutan
Tidak ada skor 3 Sistem monev mampu menjamin efektifitas kebijakan dan relevansi penelitian dengan bidang studi
Tidak ada skor 1
Tidak memiliki sistem monev yang mampu menjamin efektifitas kebijakan dan relevansi penelitian dengan bidang studi
6.1.3 Ketersediaan pedoman penelitian yang meliputi:
1. Standar hasil
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek standar penelitian yang sangat sesuai dengan visi, misi, tujuan dan
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek standar penelitian
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek
Pedoman penelitian hanya meliputi sebagian dari
Tidak memiliki pedoman penelitian
Formatted Table
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 26
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
SKALA PENILAIAN (SKOR)
4 3 2 1 0
2. Standar isi (didukung oleh kebijakan untuk mendiseminasikan karya ilmiah/seni dosen dan mahasiswa)
3. Standar proses termasuk perijinan dan etik penelitian
4. Standar penilaian 5. Standar peneliti 6. Standar sarana dan prasarana 7. Standar pengelolaan 8. Standar pendanaan dan
pembiayaan
sasaran program studi yang sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
standar penelitian yang cukup sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
aspek penelitian
6.2.1 Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama lima tahun. Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut: NK = Nilai kasar =
a b c4×n 2×n n
f
Keterangan: na = Jumlah artikel ilmiah tingkat
internasional yang sesuai bidang ilmu
nb = Jumlah artikel tingkat nasional atau buku yang sesuai bidang ilmu
nc = Jumlah karya ilmiah (artikel dalam jurnal yang belum terakreditasi Dikti, jurnal ilmiah populer, koran, diktat) yang sesuai bidang ilmu
f = Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
Jika NK ≥ 10, maka skor = 4. Jika 0 < NK <10, maka skor = 1 + (3 x NK) /10.
Jika NK = 0,
maka skor = 0.
Formatted Table
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 27
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
SKALA PENILAIAN (SKOR)
4 3 2 1 0
6.2.2 Kegiatan penelitian mahasiswa dalam kurikulum
Kegiatan penelitian mahasiswa terstruktur di dalam kurikulum dan sangat mendukung pembelajaran dan dipublikasikan di dalam minimal dua publikasi pada jurnal internasional bereputrasi untuk setiap mahasiwa
Kegiatan penelitian mahasiswa terstruktur di dalam kurikulum dan sangat mendukung pembelajaran dan dipublikasikan di dalam minimal satu publikasi pada jurnal nasional terakreditasi dan satu publikasi pada jurnal internasional bereputasi untuk setiap mahasiswa
Kegiatan penelitian mahasiswa terstruktur di dalam kurikulum dan sangat mendukung pembelajaran dan dipublikasikan di dalam pubikasi pada satu jurnal nasional terakreditasi atau internasional bereputasi untuk setiap mahasiswa
Tidak ada skor 1 dan 0
Formatted Table
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 28
KRITERIA 7. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
7.1 Pengabdian kepada Masyarakat
7.1.1 Ketersediaan pedoman PkM yang meliputi:
1. Standar hasil 2. Standar isi (didukung
oleh kebijakan untuk mendiseminaskan karya ilmiah/seni dosen dan mahasiswa)
3. Standar proses 4. Standar penilaian 5. Standar pelaksana 6. Standar sarana dan
prasarana 7. Standar pengelolaan 8. Standar pendanaan dan
pembiayaan
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang sangat sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang cukup sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM hanya memuat sebagian dari aspek pengabdian kepada masyarakat
Tidak memiliki pedoman PkM.
7.1.2 Pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Ada dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilengkapi dengan rencana diseminasi yang sesuai dengan tema penelitian dan calon mitra
Ada dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilengkapi dengan rencana diseminasi yang sesuai dengan tema penelitian
Ada dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Tidak memiliki dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 29
KRITERIA 8. PRASARANA DAN SARANA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
8.1 Prasarana Catatan: Penilaian elemen 8.1 dapat dilakukan jika program studi diusulkan oleh perguruan tinggi baru yang didirikan berada dalam 1 (satu) lokasi memiliki luas paling sedikit: a. 10.000 (sepuluh ribu) m2 untuk Universitas; b. 8.000 (delapan ribu) m2 untuk Institut; c. 5.000 (lima ribu) m2 untuk Sekolah Tinggi, Politeknik, atau Akademi; dengan status Hak Milik atau Hak Guna Bangunan atau Hak Pakai atas nama Badan Penyelenggara, sebagaimana dibuktikan dengan Sertifikat Hak Milik atau Hak Guna Bangunan atau Hak Pakai. Jika persyaratan lahan tidak dipenuhi, maka skor setiap deskriptor pada elemen 8.1 adalah 0.
8.1.1 Ruang kelas Ruang kelas lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m2untuk 40 mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan sangat baik
Ruang kelascukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m2untuk 40 mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan baik
Ruang kelas cukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m2untuk 40 mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan memadai
Ruang kelas kurang lengkap dan mutunya kurang baik, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa
Tidak ada skor 0
8.1.2 Prasarana penunjang
penelitian berupa laboratorium.
Memiliki prasarana penunjang penelitian yang sangat memadai dan menjamin ketercapaian dan keberlanjutan penelitian yang relevan dengan program studi
Tidak ada skor 3 Memiliki prasarana penunjang penelitian yang memadai dan menjamin ketercapaian penelitian yang relevan dengan program studi
Tidak ada skor 1 Tidak memiliki prasarana penunjang penelitian yang memadai dan menjamin ketercapaian penelitian yang relevan dengan program studi
8.1.3 Ruang kerja dosen tetap yang dapat menjaga privacy harus disediakan
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 30
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
dengan luas paling sedikit 4m2 per dosen, dilengkapi dengan meja, kursi, dan rak buku
Cara menghitung skor luas ruang dosen tetap (SLRDT):
SLRDT = A
B
A= a + 2b + 3c + 4d B= a + b + c + d
Keterangan notasi: a = Luas total (m2) ruang
bersama untuk dosen tetap
b = Luas total (m2) ruang untuk 3-4 orang dosen tetap
c = Luas total (m2) ruang untuk 2 (dua) orang dosen tetap
d = Luas total (m2) ruang untuk 1 (satu) orang dosen tetap
Skor = SLRDT
Nilai pada butir ini tidak hanya didasarkan pada perhitungan skor luas ruang dosen tetap saja, tetapi juga didasarkan pada kenyamanan,sehingga dosen dapat melaksanakan kegiatan tridarma perguruan tinggi dengan baik. Untuk itu asesor dapat memberikan tambahan/pengurangan nilai maksimum sebesar 1.5
8.1.4 Ruang perpustakaan (dapat berada di tingkat perguruan tinggi, fakultas, atau program studi)
Tersedia minimal 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m2 untuk setiap mahasiswa
Tersedia minimal 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m2 untuk setiap mahasiswa padajumlah lebih dari
Tersedia minimal 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m2 untuk setiap mahasiswa
Tersedia kurang 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata kurang 0.5 m2 untuk setiap mahasiswa
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 31
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang sangat baik
400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang baik
padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang cukup baik
padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang cukup baik
8.1.5 Ruang belajar mandiri untuk mahasiswa
Memiliki ruang kerja mandiri minimal 4m2/mahasiswa dilengkapi perabot kantor dan internet
Memiliki ruang kerja mandiri dilengkapi perabot kantor dan internet
Memiliki ruang kerja mandiri dilengkapi perabot kantor
Tidak memiliki ruang kerja mandiri
Tidak ada skor 0
8.1.6 Ruang administrasi dan kantor
Tersedia minimal 4 m2 per orang, dilengkapi dengan perabot kerja, dan perabot penyimpanan dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan,
Tersedia minimal 4 m2 per orang, dilengkapi dengan perabot kerja, dan perabot penyimpanan dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan terawatt,
Tersedia minimal 4 m2 per orang
Tersedia kurang dari 4 m2 per orang
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 32
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
dan kebersihan terawatt, dan dilengkapi dengan jaringan komunikasi serta jaringan internet
dan dilengkapi dengan jaringan komunikasi
8.2 Sarana 8.2.1 Ketersediaan peralatan untuk melaksanakan penelitian.
Memiliki peralatan penunjang penelitian mutakhir yang relevan dengan capaian pembelajaran, cukup dalam jumlah dan jenis, milik sendiri, serta mudah diakses
Memiliki peralatanpenunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran, cukup dalam jumlah dan jenis, milik sendiri, serta mudah diakses
Memiliki peralatan penunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran, cukup dalam jumlah dan jenis, serta mudah diakses
Memiliki peralatan penunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran, kurang dalam jumlah dan jenis, atau sulit diakses
Tidak memiliki peralatan penunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran
8.2.2 Media pembelajaran (dapat berupa papan tulis, proyektor; audio, video, dan sebagainya)
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang baik
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang cukup baik
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan mudah, dan memiliki kualitas dan sistem perawatan yang
Media pembelajaran tersedia kurang dari kebutuhan pengguna.
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 33
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
sangat baik kurang baik
8.2.3 Bahan pustaka berupa buku teks
JB = Jumlah judul buku
Jika JB≥ 400, maka skor = 4
Jika JB<400, maka skor = JB/100
8.2.4 Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional (termasuk e-journal).
Jika ≥ 5 judul jurnal, nomornya lengkap, maka skor = 4.
Jika 0 < judul jurnal, nomornya lengkap < 5, maka skor = 2 + [( 2 x judul jurnal) / 5].
Tidak ada jurnal yang nomornya
lengkap
Tidak memiliki jurnal
intenasional
8.2.5 Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah nasional.
≥ 3 judul jurnal, nomornya lengkap
2 judul jurnal, nomornya lengkap
1 judul jurnal, nomornya lengkap
Tidak ada jurnal yang nomornya
lengkap
Tidak memiliki jurnal
terakreditasi
8.3 Sistem informasi pembelajaran
8.3.1 Ketersediaan sistem informasi dan fasilitas program studi untuk mendukung proses pembelajaran (e-learning,sumber belajar,dan sebagainya)
Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, Tersedia fasilitas e-learning yang digunakan secara baik, dan akses on-line ke koleksi perpustakaan (e-journal)Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang cukup.
Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet. Tersedia fasilitas e-learning namun belum dimanfaatkan secara efektif. Koleksi perpustakaan (minimal ada 1 e-journal) dapat diakses secara on-line namun masih ada kendala dalam kecepatan akses Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan
Dapat diakses dengan komputer, namun tidak terhubung dengan jaringan luas/internet. Koleksi perpustakaan (minimal ada 1 jurnal) dikelola dengan komputer yang tidak terhubung jaringan Dapat diakses dengan komputer, namun tidak terhubung dengan jaringan luas/internet. Sebagian software yang digunakan
Proses pembelajaran dilakukan secara manual. Pengelolaan koleksi perpustakaan menggunakan komputer secara manualProses pembelajaran dilakukan secara manual. Pengelolaan koleksi perpustakaan menggunakan komputer secara manual
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 34
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
Tersedia fasilitas e-learningyang digunakan secara baik, dan akses on-line ke koleksi perpustakaan
luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang cukup. Tersedia fasilitas e-learningnamun belum dimanfaatkan secara efektif. Koleksi perpustakaan dapat diakses secara on-line namun masih ada kendala dalam kecepatan akses
belum berlisensi. Koleksi perpustakaan dikelola dengan komputer yang tidak terhubung jaringan
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 35
KRITERIA 9. KEUANGAN
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
9.1 Perencanaan, realisasi, dan pertanggungjawaban keuangan
9.1.1 Keterlibatan program studi dalam perencanaan,realisasi, dan pertanggung jawaban keuangan program studi
.
Program studi secaraotonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan yang dilengkapi TOR
Program studi secaraotonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan
Program studi secaraotonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin
Program studi tidak diberikan otonomi merencanakan, merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan
Program studitidak dilibatkan dalam perencanaan dana
9.1.2 Dokumen rencana perkiraan arus kas (rencana penerimaan dan pengeluaran) selama enam tahun pertama penyelenggaraan program studi secara komprehensif yang antara lain meliputi:
1. Sumber dana dari peserta didik (dapat berupa SPP)
2. Sumber dana investasi 3. Sumber dana yang
berkelanjutan bukan SPP 4. Sumber dana lainnya 5. Penggunaan dana
operasional 6. Penggunaan dana
investasi
Perkiraan arus kas enam tahun pertama penyelenggaraan program studi didasarkan asumsi yang realistis didukung dokumen yang lengkap
Perkiraan arus kas enam tahun pertama penyelenggaraan program studi didasarkan asumsi yang realistis
Perkiraan arus kas enam tahun pertama penyelenggaraan program studimeliputi lima aspek
Tidak ada perkiraan arus kas selama enam tahun pertama penyelenggaraan program studi secara komprehensif
Tidak ada skor 0
Catatan:
Untuk pembukaan program studi baru pada PTS, maka penilaian pada elemen 9.1 dilakukan jika pengusul memenuhi persyaratan sebagai
Formatted: Not Highlight
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Doktor Ilmu Gizi 2015 36
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
berikut:
1. Menyediakan dana investasi dan dana operasional dari PTS yang akan didirikan, yang ditandatangani oleh semua anggota organ Badan Penyelenggara dari PTS yang akan didirikan, dibuktikan dengan:
fotocopy rekening koran, tabungan, sertifikat deposito, dan surat berharga lainnya atas nama Badan Penyelenggara, dalam jumlah yang menyukupi kekurangan dana untuk operasional dan investasi penyelenggaraan perguruan tinggi sesuai dengan komitmen Subsidi Badan Penyelenggara pada Proyeksi Arus Kas;
Jika Badan Penyelenggara memperoleh hibah, maka Badan Penyelenggara diminta untuk menyampaikan fotocopy Akte Hibah atas dana tersebut, sebagai bagian dari Bukti Kepemilikan Dana.;
Badan penyelenggara yang memperoleh bantuan Negara, bantuan luar negeri, dan/atau pihak lain sebesar Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah) atau lebih, dalam I (satu) tahun buku; atau mempunyai kekayaan di luar harta wakaf sebesar Rp20.000.000.000,00 (dua puluh miliar rupiah) atau lebih diwajibkan untuk menyampaikan Laporan Keuangan yang diaudit oleh Kantor Akuntan Publik.
2. Laporan keuangan Badan Penyelenggara dari PTS yang akan didirikan, yang memuat:
Kondisi Badan Penyelenggara 3 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan sebelum atau pada tahun terkait, 2 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan pada 2 tahun terakhir, dan 1 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan pada tahun sebelum usulan;
Laporan Keuangan yang disusun sesuai Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan (PSAK) 45 revisi 2011 tentang Pelaporan Keuangan Entitas Nirlaba yang memuat Laporan Posisi Keuangan, Laporan Aktivitas, Laporan Arus Kas, Catatan Atas Laporan Keuangan
Jika pengusul tidak memenuhi persyaratan di atas, maka skor setiap descriptor pada elemen 9.1 adalah 0 (nol).