Persönlichkeitsentwicklung und
Schule
Anja Fey, M. A.Universität des Saarlandes
Fachrichtung ErziehungswissenschaftGeb. 11, Raum 3.22.2
Seiteneinsteigerprogramm
ThemenübersichtThemenübersicht
Datum Themen
14.09.2004 Persönlichkeitsentwicklung
28.09.2004 Probleme in der Adoleszenz
26.10.2004 Interaktionsformen im Unterricht
09.11.2004 Gewaltprävention in Schulen
Keiner wie der andere
„Es ist nichts beständig als die Unbeständigkeit“ (Immanuel Kant). Persönlichkeit unter der Entwicklung von Stabilität und Wandel
„Du kannst nicht davon laufen, was hinter dir her ist, das holt dich ein“ (aus Afrika). Die Anlage-Umwelt-Debatte
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ÜbungÜbung
Bitte lesen Sie sich den ausgeteilten Fragebogen aufmerksam durch
und beantworten Sie in Einzelarbeit die Fragen stichpunktartig!
Zeitvorgabe: 10 Minuten
Bitte beschreiben Sie sich in Ihrer Gruppe mit jeweils 5 Eigenschaften,
wobei eine Eigenschaft nicht auf Sie zutrifft. Die Aufgabe der übrigen
Gruppenmitglieder ist es nun diese Eigenschaft herausfinden.
Zeitvorgabe: 20 Minuten
• Übungen
• Def. von Persönlichkeit
• Merkmale der Persönlichkeit
• Übung
• Dynamik der Entwicklung
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PersönlichkeitspsychologiePersönlichkeitspsychologie
„Was Persönlichkeit ist, jedermann weiß es; nur
keiner kann es sagen“
(Allport & Vernon, 1930)
• Übungen
• Def. von Persönlichkeit
• Merkmale der Persönlichkeit
• Übung
• Dynamik der Entwicklung
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PersönlichkeitspsychologiePersönlichkeitspsychologie
Unterschiedlichkeit der Persönlichkeitsdefinitionen (Herrmann, 1976)
Persönlichkeitsdefinitionen sind abhängig von den
Persönlichkeitstheorien, in denen sie verankert sind
Diese Theorien können übergeordneten Paradigmen zugeordnet
werden (Asendorpf, 1996)
z.B. Eigenschaftsparadigma, Behavioristisches Paradigma,
Informationsverarbeitungsparadigma
• Übungen
• Def. von Persönlichkeit
• Merkmale der Persönlichkeit
• Übung
• Dynamik der Entwicklung
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PersönlichkeitsdefinitionPersönlichkeitsdefinition
Persönlichkeit ist ein zusammengesetztes Konstrukt, das für die
Gesamtheit der Handlungen, Denkprozesse, emotionalen Reaktionen und
motivationalen Bedürfnisse von Personen steht, durch die sie als
genetisch programmierte biologische Organismen mit ihrer Umwelt
interagieren, wobei sie ihre Umwelt beeinflussen und von ihr beeinflusst
werden (Ross, 1987).
Es gibt eine ganze Reihe von Definitionen von Persönlichkeit, aber allen
gemeinsam sind die Konzepte der Einzigartigkeit und des
charakteristischen konsistenten Verhaltens.
• Übungen
• Def. von Persönlichkeit
• Merkmale der Persönlichkeit
• Übung
• Dynamik der Entwicklung
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Merkmale der PersönlichkeitMerkmale der Persönlichkeit
Verhaltenstendenz mit hoher Stabilität
Zeit Situation
Stabilität einer VH-Tendenz in einer „gleichen“ Situation
Stabilität einer VH-Tendenz in „allen“ sozialen Situation
• Übungen
• Def. von Persönlichkeit
• Merkmale der Persönlichkeit
• Übung
• Dynamik der Entwicklung
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ÜbungÜbung
Bilden Sie 6 Gruppen, wobei
Gruppe 1+2: individuelle Entwicklungsperspektive
Gruppe 3+4: universelle Entwicklungsperspektive
Gruppe 5+6: differenzielle Entwicklungsperspektive
bearbeitet und vorstellt.
Zeitvorgabe: 30 Minuten
• Übungen
• Def. von Persönlichkeit
• Merkmale der Persönlichkeit
• Übung
• Dynamik der Entwicklung
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Dynamik der EntwicklungDynamik der Entwicklung
Ausgangsfrage:
Wie verträgt sich die Forderung nach zeitlicher Stabilität von
Persönlichkeitsmerkmalen mit der Dynamik von Entwicklungsvorgängen,
die doch durch zeitliche Veränderungen von Verhalten charakterisiert
sind?
Entwicklung bezieht sich auf individuelle und universelle
Entwicklungsverläufe
Zeitliche Stabilität bezieht sich differenzielle Entwicklungsverläufe
Gefordert wird, dass individuelle Abweichungen vom durchschnittlichen
Entwicklungsverlauf zeitlich konstant sind.
• Übungen
• Def. von Persönlichkeit
• Merkmale der Persönlichkeit
• Übung
• Dynamik der Entwicklung
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Big Five (Costa & McCrae, 1992, 1994)Big Five (Costa & McCrae, 1992, 1994)
Neurotizismus
Ängstlichkeit, Empfindlichkeit, zu Schuldgefühlen neigend
Extraversion
gesprächig, gesellig, in Gesellschaft sicher auftretend
Offenheit für Erfahrungen
rebellisch, nonkonformistisch, ungewöhnliche Denkprozesse
Liebenswürdigkeit
einfühlsam, warm, wirkt sympathisch
Gewissenhaftigkeit
verhält sich ethisch, zuverlässig, produktiv
• Übungen
• Def. von Persönlichkeit
• Merkmale der Persönlichkeit
• Übung
• Dynamik der Entwicklung
Pause
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Ein Modell der Ein Modell der PersönlichkeitsentwicklungPersönlichkeitsentwicklung
TransaktionTransaktion
Sozialisation
Auswahl und Gestaltung
UmweltPersönlichkeit(Genotyp)
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfallberichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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Genotyp-Umwelt-Interaktionsmodell Genotyp-Umwelt-Interaktionsmodell (Scarr, 1984)(Scarr, 1984)
1) Passiver Zusammenhang» Biologische Eltern schaffen Erziehungsumwelt, welche die
Entwicklung des Kindes direkt oder indirekt beeinflusst
2) Evozierender Zusammenhang» Genotyp des Kindes provoziert bestimmte Reaktionen
3) Aktiver Zusammenhang» Genotyp des Kindes beeinflusst Selektion und Auswahl von
Umwelten
Ständiges Wechselspiel zwischen Veränderungen des Organismus und Veränderungen der Umwelt
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfallberichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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Thesen von Herrstein & Murray (1994)Thesen von Herrstein & Murray (1994)
Der sozioökonomische Status eines Menschen und seine Stellung im Leben werden v.a. durch den IQ bestimmt.
Die weißen Eliten, die aus sozial besser gestellten Umgebungen stammen, geben diesen Vorteil an ihre Kinder weiter.
Der IQ der Weißen ist im Schnitt 15 Punkte höher als der der Schwarzen.
Die Unterschiedlichkeit der Intelligenzausstattung ist „natürlich“, weil durch die weitgehende genetische Determination des IQ bedingt
Die erblich fixierte Unterschiedlichkeit rechtfertigt es, dass die (z.B. bezüglich der Hautfarbe oder der Schicht) verschiedenen Gruppen von pädagogischen Maßnahmen unterschiedlich profitieren dürfen.
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfallberichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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BeispielBeispiel
Die eineiigen Zwillinge Jim Lewis und Jim Springer waren fast 40 Jahre
getrennt. Sie …
» … lebten beide in Einfamilienhäusern in Vororten
größerer Städte» ... hatten einen vergleichbaren beruflichen Status erreicht» ... hatten beide zweimal geheiratet, wobei ihre jetzigen
Frauen sogar denselben Vornamen haben» ... hatten beide einen Sohn» ... waren beide Hundebesitzer» ... rauchten dieselbe Zigarettenmarke» ... fuhren beide einen Chevrolet
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfall-berichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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Problematisierung anekdotischer Problematisierung anekdotischer EinzelfallberichteEinzelfallberichte
Vergleichsmerkmale systematisch selektiert
Eingeschränkte Variabilität bestimmter Merkmale in einer Population
Identisches Genom keine notwendige Bedingung für das Auftreten derartiger Übereinstimmungen zwischen zwei getrennt aufgewachsenen Personen
Übereinstimmungslisten sprechen für die Bedeutung von Sozialisationsfaktoren
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfall-berichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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HeritabilitätkoeffizientHeritabilitätkoeffizient
Interindividuelle Unterschiede auf der Ebene beobachtbarer Merkmale
(Phänotyp) und der Ebene des Genotyps werden miteinander in
Beziehung gesetzt
Anteil der genetisch bedingten Varianz an der phänotypischen Varianz
eines Merkmals in einer Population = Heritabilität (H)
Heritablität (H) = Genetisch bedingte Varianz
Phänotypische Varianz
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfallberichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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Probleme der Probleme der HeritabilitätsschätzungHeritabilitätsschätzung
1. Problem: Schätzung der phänotypischen Varianz des Merkmals (z.B.
Intelligenz) in einer Population
2. Problem: Schätzung der genotypischen Varianz von Merkmalen
Humangenetische Theorien Bestimmung des Grades der
genotypischen Ähnlichkeit für Personen unterschiedlichen
Verwandtschaftsgrades
» Eltern und Kinder sowie Geschwister und zweieiige Zwillinge: 50 %
genetische Übereinstimmung » Eineiige Zwillinge: 100 % genetische Übereinstimmung
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfallberichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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HeritabilitätsschätzungHeritabilitätsschätzung
Identisches Genom (= EZ) Merkmalsunterschiede
umweltbedingt
Nicht-identisches Genom (ZZ) Merkmalsunterschiede anlage- und
umweltbedingt
Identische Umwelt Merkmalsunterschiede genetisch
bedingt
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfallberichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
Korrelation des IQ bei verschieden Korrelation des IQ bei verschieden Verwandtschaftsgraden Verwandtschaftsgraden
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Probleme der Heritabilitätsschätzung Probleme der Heritabilitätsschätzung durch Zwillingsstudiendurch Zwillingsstudien
Populationsabhängigkeit von H
H als Maß der Erblichkeitsschätzung aus differenzieller Perspektive
keine Schlussfolgerung über die Anlagebedingtheit der
Hervorbringung eines Merkmals
keine Schlussfolgerung über die Veränderbarkeit eines
Merkmals
keine Schlussfolgerungen (welcher Art auch immer) auf der
Ebene des Individuums
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfallberichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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Probleme der Heritabilitätsschätzung Probleme der Heritabilitätsschätzung durch Zwillingsstudiendurch Zwillingsstudien
Faktoren, die für interindividuelle Unterschiede verantwortlich sind,
müssen nicht identisch sein mit Faktoren, die intraindividuelle
Veränderungen, also Entwicklung, hervorrufen
Wir können also keinesfalls davon ausgehen, dass alles Vererbte
grundsätzlich unbeeinflussbar und alles Erworbene grundsätzlich
änderbar ist
Gravierende methodische Probleme
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enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfallberichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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ResümeeResümee
Aussagekraft von Erblichkeitskoeffizienten in hohem Maße
eingeschränkt
Schätzung methodisch in vieler Hinsicht problematisch
gezogenen Konsequenzen sind zu hinterfragen
Anlageunterschiede sind unleugbare Entwicklungsgegebenheiten; dies
schließt pädagogische Einflussmöglichkeiten nicht aus
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
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• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
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ResümeeResümee
Solange Unterschiede noch auf Umweltvarianz zurückgeführt werden
können: genetisches Potenzial einer Population durch die gegebenen
Umweltbedingungen nicht voll ausgeschöpft
Förderung möglich und auch angezeigt
• Modell der Persönlichkeits-
enwicklung
• The Bell Curve
• Einzelfallberichte
• Heritablitäts-koeffizient
• Resumee
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!