PERAN SHADOW (PENDAMPING) DALAM
PERKEMBANGAN KEMANDIRIAN ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI DI SDN SUMBERSARI 1
KOTA MALANG)
SKRIPSI
Disusun dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Sosial (S.Sos) Strata- 1 Ilmu Kesejahteraan Sosial
Oleh :
KATRINE INTAN CLAUDIA
201410030311045
PROGRAM STUDI ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
PERAN SHADOW (PENDAMPING) DALAM
PERKEMBANGAN KEMANDIRIAN ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS
(STUDI DI SDN SUMBERSARI 1 MALANG)
Diajukan Oleh :
KATRINE INTAN CLAUDIA
201410030311045
Telah disetujui
Pada hari / tanggal, Kamis / 01 Februari 2018
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Su’adah, M.Si Hesti Puspitosari, S,Sos., M,Si
Dekan Ketua Program Studi
Ilmu Kesejahteraan Sosial
Dr. Rinikso Kartono, M,Si Dr. Oman Sukmana, M,Si
S K R I P S I
Dipersiapkan dan disusun oleh :
Katrine Intan Claudia
201410030311045
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
dan dinyatakan
L U L U S
Sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar
Sarjana ( SI ) Ilmu Kesejahteraan Sosial
Pada hari Kamis, 01 Februari 2018
Dihadapan Dewan Penguji
Dewan Penguji :
1. Dr. Oman Sukmana, M.Si ( )
2. Hutri Agustino, S.Sos M.Si ( )
3. Dra. Su’adah, M.Si ( )
4. Hesti Puspitosari, S.Sos M.Si ( )
Mengetahui
Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Dr. Rinikso Kartono, M,Si
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT telah melimpahkan
rahmat dan hidayahnnya kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan tugas
akhir skripsi ini dengan judul Pengaruh Shadow (Pendamping) Dalam
Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus (Studi di SDN Sumbersari 1 Malang).
Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi
Muhammad SAW yang pernah memberikan petunjuk kepada kita semua.
Penelitian ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan dalam
jenjang perkuliahan strata-1 Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam
penulisan skripsi ini peneliti tidak terlepas dari hambatan dan kesulitan, namun
berkat dukungan serta bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini akhirnya dapat
terselesaikan dengan baik. Peniliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih
banyak kekurangan, maka peneliti membutuhkan saran dan kritik yang bersifat
membangun agar menjadi lebih baik.
Pada kesempatan kali ini peneliti mengucapkan terimakasih yang
setulusnya kepada pihak –pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi
ini, kepada yang terhormat :
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yaitu Bapak Drs. Fauzan,
M.Pd
2. Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik yaitu Bapak Dr. Rinikso
Kartono, M.Si
3. Ketua Program Studi Ilmu Kesejahteraan Sosial, Universitas
Muhammadiyah Malang yaitu Bapak Dr. Oman Sukmana, M.Si
4. Ibu Dra. Su’adah M.Si selaku pembimbing I dan Ibu Hesti Puspitosari,
S.sos, M.Si selaku dosen pembimbing II yang senantiasa memberi arahan
serta dukungan untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini.
5. Ibu Dwi Handayani selaku Kepala Sekolah SDN Sumbersari 1 Malang
yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Indri, S.Pd selaku GPK, ibu Andayani dan Ibu Novi selaku guru kelas
serta Mbak Linda, Mbak Firda, Mbak Dina, Mbak Arofah, Mbak Maria,
Mbak oriza sebagai shadow yang telah membantu dalam proses penelitian
skripsi ini.
7. Bapak dan ibu yang senantiasa memberi dukungan dan doa yang tidak ada
henti –hentinya.
8. Teman – teman seperjuangan di bangku kuliah Adit, Qania, Wiwid, Ines,
Sellyn dan juga teman-teman IKS A 2014 yaang telah membantu
mewujudkan skripsi ini
9. Sahabatku sejak SMA Geha dan Ojik yang selalu meluangkan waktu
untuk menghibur
10. Teman – teman KKN Windha, Tyas, Viki, Amel, Nindhyta yang selalu
mendukung
11. Seseorang yang spesial Charisma yang selalu memberi semangat dan
menghibur dikala stress dengan revisian
12. Untuk Pak. Nur Kholis dan Sasa yang selalu mendukung, membantu dan
mempermudah terwujudnya skripsi ini.
Semoga semua kebaikan daat dijadikan amal dan digantikan oleh pahala
yang berlipat oleh Allah SWT. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi
orang lain
Malang, 24 Januari 2018
Katrine Intan Claudia
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ ii
BERITA ACARA BIMBINGAN ....................................................................... iii
SURAT PERNYTAAN ...................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ v
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR BAGAN ............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
ABSTRACT ........................................................................................................ xvi
MOTTO .............................................................................................................. xvii
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. LATAR BELAKANG ................................................................................. 1
B. RUMUSAN MASALAH ............................................................................. 8
C. TUJUAN PENELITIAN .............................................................................. 8
D. MANFAAT PENELITIAN .......................................................................... 8
E. RUANG LINGKUP PENELITIAN ............................................................. 9
BAB II ................................................................................................................... 11
KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................. 11
A. PENELITIAN TERDAHULU ................................................................... 11
B. KEMANDIRIAN ....................................................................................... 13
1. Pengertian Kemandirian ......................................................................... 13
2. Indikator Kemandirian ........................................................................... 14
C. ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ..................................................... 15
1. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus ................................................. 15
2. Kategori Anak Berkebutuhan Khusus .................................................... 16
D. HAK- HAK ANAK ................................................................................... 17
1. Anak mempunyai hak untuk (9 poin) ..................................................... 18
2. Untuk mendapatkan (7 poin) : ................................................................ 19
3. Untuk mendapatkan perlindungan (15 poin) .......................................... 19
E. SHADOW TEACHER ............................................................................... 21
F. PENDIDIKAN INKLUSI .......................................................................... 23
1. Pengertian Pendidikan Inklusi ................................................................ 23
2. Tujuan Pendidikan Inklusif .................................................................... 24
3. Karakteristik Pendidikan Inklusif ........................................................... 24
4. Landasan Pendidikan Inklusi .................................................................. 26
5. Prinsip Pendidikan Inklusi ...................................................................... 31
G. SEKOLAH INKLUSI ................................................................................ 32
H. HUBUNGAN KESEJAHTERAAN SOSIAL DENGAN ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) ............................................................. 34
1. Definisi Kesejahteraan ........................................................................... 34
BAB III ................................................................................................................. 37
METODE PENELITIAN ...................................................................................... 37
A. PENDEKATAN DAN JENIS PENELITIAN ........................................... 37
1. Pendekatan Penelitian ............................................................................. 37
2. Jenis Penelitian ....................................................................................... 37
3. Subjek Penelitian .................................................................................... 38
B. LOKASI PENELITIAN ............................................................................. 39
C. TEKNIK PENGUMULAN DATA ............................................................ 39
D. TEKNIK ANALISIS DATA...................................................................... 41
E. PENGECEKAN KEABSAHAN DATA ................................................... 43
BAB IV ................................................................................................................. 44
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 44
A. PROFIL LOKASI PENELITIAN .............................................................. 44
1. Profil Sekolah ......................................................................................... 44
2. Visi, Misi & Motto SDN Sumbersari 1 Kota Malang ............................ 47
3. Jumlah Siswa ABK di SDN Sumbersari 1 Kota Malang ....................... 48
A. Pelayanan yang Diberikan Oleh Shadow dan Guru Kelas Terhadap ABK di
SDN Sumbersari 1 Kota Malang ...................................................................... 52
1. Kebijakan SDN Sumbersari 1 Berkenaan dengan Shadow .................... 52
2. Peran Guru Kelas dalam Menangani siswa ABK................................... 55
3. Peran Shadow dalam Memberi Pelayanan Terhadap Siswa ABK ........ 60
4. Dampak yang ditimbulkan dengan adanya Shadow ............................... 70
5. Proses terminasi Shadow dengan ABK .................................................. 71
6. Pengaruh Mewujudkan Kemandirian ABK............................................ 72
B. PEMBAHASAN ........................................................................................ 78
BAB V ................................................................................................................... 94
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 94
A. KESIMPULAN .......................................................................................... 94
B. SARAN ...................................................................................................... 97
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 98
LAMPIRAN - LAMPIRAN
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku :
Abdurrahman, Mulyono. 2003. “Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan
Belajar”Jakarta: Rineka Cipta.
Chabib Thoha. 1993. “Teknik Evaluasi Pendidikan”.Jakarta: Rajawali Pers.
Emzir. 2010. Metodelogi Penelitian Kualitatif : ANALISA DATA. Jakarta : PT
Raja Gafindo Persada
Fahrudin, Adi. 2012. “Pengantar Kesejahteraan Sosial”, Bandung: Refika
Aditama.
Heward, W.L. 2003. “Exceptional Children An Introduction to Special
Education”. New Jersey: Merrill, Prentice Hall.
Idrus , M. 2009. Metode Penelitian Ilmu Sosial : Pendekatan Kualitatif dan
Kuantitatif, ed 2.Jakarta : Erlangga
Illahi , mohammad takdir. 2013, “pendidikan inklusif konsep dan aplikasi”
Yogyakarta : Ar-Ruzz Media
Kartono, Kartini “Psikologi Anak (Psikologi Perkembangan)”, Bandung: Mandar
Maju.
Nazir, Moh. 2014. Metode penelitian. Bogor : Ghalia Indonesia
O’Neil. 1994. “Can Inclusive Work? A Conversation With James Kauffman and
Mara Sapon-Shevin”. Boston: Educational Leadership.
Salamanca.1994.”Pernyataan Salamanca dan Kerangka Aksi mengenai
PendidikanKebutuhan Khusus Konferensi Dunia Tentang Pendidkan
Kebutuhan Khusus: Akses dan Kualitas”. (diterjemahkan oleh Didi Tarsidi).
panyol, 7-10 Juni 1994
Stainback,S dan Stainback, W. 1990. “Principles Of Inclusive School”. National
Insitute For Urban School Improvement.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung :
ALFABETA
Suharto, Edi. 2010. “Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat (Kajian
Strategis Pembangunan Kesejahteraan Sosial dan Pekerjaan Sosial)”.
Bandung: PT Refika Aditama.
Sunanto,J.2000.”Mengharap Pendidikan Inklusi. (Menemukan Model Pendidikan
Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Umum)”.Makalah yang disampaikan
dalam diskusi panelpada tanggal 13 September 2000 di Balai Pertemuan
UPI Bandung.
Thompson, Jenny.2010. “Memahami Anak Berkebutuhan Khusus”.Jakarta:
Erlangga.
Zastrow, C. (1982). “ Introduction to social welfare: Institutions, social problems,
services and current issue.” New Jersey: The Dorsey Press.
Dokumen Pemerintah :
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Indonesia nomor 70 Tahun 2009
Undang – Undang Dasar No. 11 Tahun 2009 Tentang Kesejahteraan Sosial
Undang – Undang Dasar 1945 Pasal 31 Ayat 1
Undang – Undang Kebutuhan Pendidikan Khusus dan Disabilitas (SENDA)
Tahun 2001
Undang –Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Perlindungan Anak Pasal 5 ayat 2
Undang –Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Perlindungan Anak Pasal 49 -51
Internet :
Astika Fitriana, Dina “ Implementasi Pendidikan Inklusif Pada Sumbersari 1
Kota Malang” (online) diakses pada 4 november 2017
Aulia Rahmaniar,Fannisa.2016 “Tugas Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam
Memberikan Pelayanan Pendidikan Siswa Berkebutuhan Khusus (Studi
Kasus diSD Giwangan Yogyakarta)”.Universitas Yogyakarta.
Ekawitri, Anindya Oktaviany, Peran Shadow Teacher (Online),
(http/pijarpsikologi.org/peran-shadow-teacher/) Diakses 2 November 2017
Hasan Basri. 2000. Kemandirian. Blogspot. 2010.
(http//tugasavan.blogspot.com/2010/10/kemandirian) (online) diakses pada
tanggal 11 Desember 2012
http://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/11/Permen-
No.-70-2009-tentang-pendidiian-inklusif-memiliki-kelainan-kecerdasan.pdf
(online) diakses 23 Oktober 2017
https://www.solider.or.id/2014/08/13/130-sekolah-di-kota-malang-layani-
anak-berkebutuhan-khusus (online) di akses tanggal 2 januari 2018
SKRIPSI, JURNAL, DAN PENELITIAN :
Antonius.2002. “Pengaruh Kemandirian Terhadap Interaksi Sosial Pada
Remaja.”
(Skripsi tidak dipublikasikan) Universitas Katolik Soegijapranata semarang
Istiningsih,Tri. 2012 “Terapi Musik Tradisional untuk Meningkatkan Konsentrasi
Kemandirian dan Hasil Belajar Siswa ABK kelas IV(Studi Kasus di SDN
Inklusi
Sumbersari 1 Malang)” (Online).
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jp2sd/article/view/1802 . Diakses 08
Juli 2017
Masrun. 1986. “Studi Mengenai Kemandirian Pada Penduduk di tiga Suku,
LaporanPenelitian Kantor Menteri Negara dan Lingkungan Hidup.”
Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM.
Sukirman. 1997. “Inteligensi, Kemandirian, Kebiasaan Belajar dan Prestasi
Belajar Mahasiswa D2 PGSD IKIP Semarang,” Tesis. Jakarta: Pascasarjana
Universitas Indonesia. h. 49.