i
PERAN KEGIATAN KEPRAMUKAAN DALAM MEWUJUDKAN
PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA SD NEGERI
JETISKARANGPUNG 1 KALIJAMBE
TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
FEBRI AGUNG WASKITA
A 510 110 091
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya sholatku, ibadahku, hidupku dan matiku hanya untuk Allah,
Tuhan semesta alam.”
(Terjemahan QS. An-„An‟am : 162)
“Dan mintalah pertolongan kepada Allah dengan sabar dan sholat “
(Terjemahan QS. A- Baqarah : 45 )
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.”
( Terjemahan QS. Al Insyirah: 6-8)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbilaalamiin atas ridho-Mu, hamba mampu
menyelesaikan skripsi ini. Karya sederhana ini kupersembahkan kepada :
1. Bapak (Ruhani) dan Almh. Ibu (Rosidah), selaku orang tuaku yang telah
banyak memberikan pelajaran, do‟a, pengorbanan dan kasih sayang yang
sangat luar biasa kepadaku.
2. Kakak- kakakku (Ahyar Rosidi, Kurnia Istiarni Hafid, Fitriana Hidayah, Adi
Nugroho Saputro) dan adikku (Aisyah Ahmad Nur Hidayati) tercinta,
terimaksih telah memberikan semangat dan kasih sayang serta doa yang tak
henti-hentinya kepadaku.
3. Semua teman- temanku PGSD B yang selalu ada dalam suka maupun duka.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbilaalamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT, atas
limpahan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyussunan skripsi dengan judul: “Peran Kegiatan Kepramukaan Dalam
Mewujudkan Pendidikan Karakter Pada Siswa SD Negeri Jetiskarangpung 1
Kalijambe Tahun 2014/2015.”
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas
dari peran serta dan bantuan banyak pihak, oleh karena itu dengan
kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
menyetujui permohonan skripsi ini dengan baik.
3. Drs. Muhroji, S.E. M. Si. selaku dosen pembimbing yang telah
meluangkan waktu bimbingan serta memberi pengarahan yang luar biasa
bermanfaat bagi terselesainya skripsi ini.
4. Ibu Honest Umi Kaltsum, SS. M.HU, selaku Pembimbing Akademik yang
telah memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
viii
5. Drs. Ngatijo selaku kepala sekolah SD Negeri Jetiskarangpung 1 yang
telah memberikn ijin untuk mengadakan penelitian di SD Negeri
Jetiskarangpung 1.
6. Kepala Sekolah, Wali Kelas, dan Pembina Pramuka SD Negeri
Jetiskarangpung 1 yang sudah berkenan menjadi informan atau sumber
data dalam penelitian yang disusun oleh penulis.
7. Seluruh pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan kontribusi dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan
jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv
ABSTRAK ........................................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Fokus Penelitian ................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................... 4
E. Daftar Istilah......................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ......................................................................... 7
1. Kegiatan Kepramukaan................................................... 7
x
a. Pengertian gerakan pramuka dan kegiatan kepramukaan 7
b. Dasar, asas dan tujuan ……... .................................. 7
c. Keanggotaan dalam gerakan pramuka ..................... 8
d. Prinsip- prinsip dasar dan metode kepramukaan....... 9
e. Kurikulum Kepramukaan bagi siaga.......................... 10
2. Pendidikan Karakter ...................................................... . 20
a. Pengertian pendidikan …………………………….. 20
b. Pengertian karakter ………………………………... 21
c. Pengertian pendidikan karakter…......……………... 22
d. Tujuan pendidikan karakter....................................... 23
e. Pilar-pilar pendidikan karakter.................................. 23
f. Prinsip pendidikan karakter..................................... 24
g. Nilai-nilai karakter.................................................... 25
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 28
C. Kerangka Pemikiran ............................................................. 31
D. Rancangan Penelitian ........................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 35
B. Jenis dan Strategi Penelitian................................................. 36
C. Subyek dan Obyek Penelitian .............................................. 37
D. Sumber Data ....................................................................... 37
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data … ...................... 38
F. Keabsahan Data ................................................................... 40
xi
G. Teknik Analisis Data ............................................................ 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ………………………………. 44
B. Hasil Penelitian.......................................................…..…… 48
1. Peran kegiatan kepramukaan dalam mewujudkan
pendidikan karakter...................................................... 48
2. Nilai- nilai karakter yang dapat tertanam pada siswa
melalui kegiatan kepramukaan...................................... 57
3. Implementasi nilai- nilai karkter yang dapat terbentuk
pada diri siswa............................................................... 59
C. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Peran kegiatan kepramukaan dalam mewujudkan
pendidikan karakter........................................................ 48
2. Nilai- nilai karakter yang dapat tertanam pada siswa
melalui kegiatan kepramukaan........................................ 57
3. Implementasi nilai- nilai karkter yang dapat terbentuk
pada diri siswa................................................................. 59
BAB V PENUTUP
A. Simpulan …………………………………………… ……. 67
B. Implikasi ………………………………………………….. 68
C. Saran ………………………………………………….. …. 69
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
LAMPIRAN ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1: Jangkauan sikap dan perilaku dan butir-butir nilai budi
pekerti............................................................................. 25
Tabel 2.2: Persamaan dan Perbedaan Penelitian............................. 31
Tabel 3.1: Perincian kegiatan penelitian.......................................,. 35
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1: Desain Penelitian ............................................................ 29
Gambar 3.1: Komponen dalam analis data (interactive model)............ 43
Gambar 4.1: Stuktur Organisasi Sekolah…………………………….. 47
Gambar 4.2: Kegiatan bermain tepuk................................................... 51
Gambar 4.3: Kegiatan pembelajaran pramuka...................................... 52
Gambar 4.4: Kegiatan beregu................................................................ 52
Gambar 4.5: Kegiatan PBB................................................................... 55
Gambar 4.6: Kegiatan berbaris di depan kelas..................................... 60
Gambar 4.7: Kegiatan membaca surat- surat pendek............................ 60
Gambar 4.8: Upacara bendera............................................................... 62
Gambar 4.9: Kegiatan Piket.................................................................. 62
Gambar 4.10: Kegiatan sholat dzuhur berjama‟ah................................ 62
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Daftar informan/narasumber dalam wawancara........ 70
Lampiran 2: Lembar pedoman wawancara..................................... 71
Lampiran 3: Lembar hasil wawancara............................................. 75
Lampiran 4: Dokumentasi penelitian................................................ 102
Lampiran 5: Surat ijin riset............................................................... 110
Lampiran 6: Surat keterangan telah melakukan penelitian............... 111
xv
PERAN KEGIATAN KEPRAMUKAAN DALAM MEWUJUDKAN
PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA SD NEGERI
JETISKARANGPUNG 1 KALIJAMBE
TAHUN 2014/2015
FEBRI AGUNG WASKITA
A510110091
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peran kegiatan
kepramukaan dalam mewujudkan pendidikan karakter pada siswa SD Negeri
Jetiskarangpung 1 Kalijambe Tahun 2014/ 2015. Selain itu penelitian ini juga
bertujuan untuk mengetahui nilai- nilai karakter yang dapat terbentuk dan
dimplementasikan siswa dari kegiatan kepramukaan. Penelitian ini termasuk
Penelitian kualitatif deskriptif yaitu merupakan suatu jenis penelitian yang
dilakukan dengan cara memanfaatkan wawancara terbuka untuk menelaah dan
memahami sikap , pandangan, perasaan, dan perilaku individu atau sekelompok
orang. Subyek penelitian adalah kepala sekolah, wali kelas dan pembina pramuka
SD Negeri Jetiskarangpung 1. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan
wawancara, observasi, dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif
kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari tiga tahap yakni reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini diawali dengan
kegiatan persiapan, pelaksanaan, pelaporan.
Hasil penelitian menunjukkan peran kegiatan kepramukaan sebagai
penunjang dan penyempurna kegiatan pendidikan karakter yang ada pada
kegiatan intrakulikuler sekolah. Kegiatan kepramukaan yang mempunyai progam
yang terencana, bermakna, dan menantang dapat membentuk karakter siswa
menjadi religius, disiplin, nasionalisme, mandiri, kerjasama, tanggungjawab,
cinta alam, terampil dan berjiwa sosial. Hal tersebut terlihat dari
pengimplementasian siswa dalam kegiatan- kegiatan di sekolah. Diantaranya: a)
Religius diwujudkan siswa dengan mengikuti kegiatan sholat dzuhur berjama’ah
di sekolahan dan berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran, b) Disiplin diwujudkan
siswa dengan memakai pakaian seragam sekolah sesuai dengan tata tertib
sekolah, tidak datang terlambat ,c) Nasionalisme diwujudkan siswa dengan
mengikuti kegiatan upacara bendera setiap hari Senin, upacara hari besar
nasional dan upacara HUT RI dengan hikmad, d) Mandiri diwujudkan siswa
dengan selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
Kata kunci: Peran pramuka, pendidikan karakter