perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENGGUNAAN METODE INKUIRI DENGAN MEDIA NYATA
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG CAHAYA
PADA SISWA KELAS V SDN 1 KALIGOWONG
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
TEZA RIZQINA
K7111542
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Teza Rizqina
NIM : K7111542
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penggunaan Metode Inkuiri dengan
Media Nyata dalam Peningkatan Pembelajaran Ipa tentang Cahaya pada
Siswa Kelas V SDN I Kaligowong Tahun Ajaran 2014/2015” ini benar-benar
merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2015
Yang membuat pernyataan
Teza Rizqina
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGGUNAAN METODE INKUIRI DENGAN MEDIA NYATA
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG CAHAYA
PADA SISWA KELAS V SDN 1 KALIGOWONG
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
TEZA RIZQINA
K7111542
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Teza Rizqina. PENGGUNAAN METODE INKUIRI DENGAN MEDIA
NYATA DALAM PENINGATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG
CAHAYA PADA SISWA KELAS V SDN 1 KALIGOWONG TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, April 2015.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penggunaan metode inkuiri dengan media nyata, (2) meningkatkan pembelajaran
IPA tentang cahaya pada siswa kelas V SDN 1 Kaligowong tahun ajaran
2014/2015, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan metode inkuiri
dengan media nyata dalam peningkatan pembelajan IPA tentang cahaya pada siswa
kelas V SDN 1 Kaligowong tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga
siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 1 Kaligowong yang berjumlah 23
siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes.
Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis
data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif, meliputi reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan metode inkuiri
dengan media nyata dilaksanakan melalui langkah-langkah: (a) guru mengajukan
pertanyaan-pertanyaan mengenai materi dengan memperkenalkan media nyata, (b)
guru merumuskan masalah dengan media nyata, (c) guru membimbing siswa
merumuskan hipotesis dengan media nyata, (d) guru membimbing siswa
melakukan percobaan dengan media nyata, (d) guru membimbing siswa
menganalisis data hasil percobaan dengan media nyata dan (e) guru membimbing
siswa membuat kesimpulan mengenai materi dengan media nyata, (2) penggunaan
metode inkuiri dengan media nyata dapat meningkatkan pembelajaran IPA tentang
cahaya pada siswa kelas V SDN 1 Kaligowong tahun ajaran 2014/2015, terbukti
dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan siswa. Pada siklus I
persentase=86,9%, siklus II=8,1% dan pada siklus III=93,48%. (3) Kendala dan
solusi penggunaan metode inkuiri dengan media nyata, yaitu: (a) guru kurang
maksimal dalam tanya jawab, (b) siswa masih canggung mempresentasikan, (c)
guru terlalu berperan pada penyimpulan materi (d) ada siswa yang ramai (e) siswa
kurang memperhatikan teman yang presentasi. Solusi yang peneliti lakukan yaitu
(a) guru memperbanyak sesi tanya jawab, (b) memotivasi siswa (c) lebih
melibatkan siswa dalam menyimpulkan materi, (d) menegur siswa yang ramai (e)
menasehati siswa untuk memperhatikan temannya yang sedang presentasi.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode inkuiri dengan media
nyata yang dilaksanakan dengan langkah-langkah yang benar maka dapat
meningkatkan pembelajaran IPA tentang cahaya pada siswa kelas V SDN 1
Kaligowong tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci :Metode Inkuiri, Media Nyata, Pembelajaran, IPA
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Teza Rizqina. THE USING OF INQUIRY METHOD WITH CONCRETE
OBJECT MEDIA IN IMPROVING NATURAL SCIENCE LEARNING ABOUT
LIGHT AT THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 1 KALIGOWONG IN
THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University of Surakarta, April 2015.
The objectives of this research are: (1) to describe steps in using inquiry
method with concrete object media in improving natural science learning about
light at the fifth grade students of SDN 1 Kaligowong in the academic year of
2014/2015, (2) to improve natural science learning about light at the fifth grade
students of SDN 1 Kaligowong in the academic year of 2014/2015, and (3) to
describe problems and solutions in using inquiry method with concrete object
media in improving natural science learning about light at the fifth grade students
of SDN 1 Kaligowong in the academic year of 2014/2015.
This collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted in three
cycles, with each cycle consisting of planning, implementation, observation, and
reflection. Technique of collecting data were observation, interview, and test. This
subject of this research were 23 fifth grade students of SDN 1 Kaligowong .The
validity of source data used triangulation techniques and triangulation of data
collection techniques. Analysis of data applied analysis data of quantitative and
qualitative, including data reduction, data presentation, and conclusion.
The result of this research show that: (1) using inquiry method with
concrete object media carried out with appropriate steps, namely: (a) teacher gives
questions about light by introducing concrete object media, (b) teacher formulates
the problem with concrete object media, (c) teacher guides students to formulate
hypotheses with concrete object media, (d) teacher guides students to do
experiment with concrete object media, (e) teacher guides students to analysis the
experiment results with concrete object media, and (f) teacher guides students to
conclude about light with concrete object media, (2) using inquiry method with
concrete object media can improve natural science learning about light at the fifth
grade students of SDN 1 Kaligowong in the academic year of 2014/2015, proved
by the increase in percentage of students learning outcomes. In cycle I=86,9%,
cycle II=89,1%, and cycle III=93,48%. (3) Problems and solutions in using inquiry
method with concrete object media were: (a) teacher was lack in questions and
answers session, (b) students were still awkward in presenting, (c) teachers too
play a role in the conclusion of the material, and (d) students play by themselves,
(e) students was paying less attention to the friends’ presentation. The solutions of
the problem were: (a) the teacher reproduces a question and answer session, (b)
motivates the students, (c) involves students in concluding material, (d) reprimands
the students who noisy, and (e) advises the students to pay attention to the current
presentation.
The conclusion of this research is the using of inquiry method with concrete
object media carried out with appropriate steps can improve natural science
learning about light at the fifth grade students of SDN 1 Kaligowong in the
academic year of 2014/2015.
Keywords: Inquiry Method, Concrete Media, Learning, Natural Science.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Selalu mengawali semua kegiatan yang baik dengan membaca Basmallah dan
mengakhirinya dengan bacaan Hamdallah
Raihlah cita-citamu setinggi langit namun rendahkan hatimu serendah
anemon di dasar laut.
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan
sunguh-sungguh (urusan) yang lain”
(Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah SWT, ku persembahkan karya ini untuk:
Kedua orang tua yang selalu sabar dalam membimbing, mendidik,
mengajari, dan mencurahkan kasih sayangnya dari kecil sampai sekarang
Kakak dan Adikku, Hesti Zaen dan Hadid Walidain yang selalu
memberikan senyuman hangat kalian.
Uji Triyadi
yang selalu memberi motivasi, dorongan, serta dukungan dan membuatku
tersenyum.
Dosen Pembimbing, Drs. Imam Suyanto,M. Pd. dan Drs. Wahyudi,M.Pd.
yang senantiasa sabar memberikan arahan dan bimbingan sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan
Keluarga Besar SDN 1 Kaligowong
yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian tindakan kelas
serta memberikan pengalaman yang sangat berharga
Teman-teman Asrama blok C
Ada yety, Santi, Aning, Linda, Beti, Nila, Yuli, Friesca dan Dian yang selalu
menghiburku dengan canda tawa kalian
Teman-temanku Kelas VIIIC
Terimakasih telah memberi warna dan kenangan dalam hidupku.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi penelitian tindakan kelas yang
berjudul “PENGGUNAAN METODE INKUIRI DENGAN MEDIA NYATA
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG CAHAYA
PADA SISWA KELAS V SDN I KALIGOWONG TAHUN AJARAN
2014/2015”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Pelaksana Program Studi PGSD, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Koordinator Pelaksana Program Studi PGSD Kampus Kebumen FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Drs. Imam Suyanto, M. Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat
peneliti selesaikan dengan lancar.
6. Drs. Wahyudi, M. Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat
peneliti selesaikan dengan lancar.
7. Joko Suryono, S.Pd. SD, selaku Kepala SDN 1 Kaligowong yang telah
memberikan ijin penelitian di SDN 1 Kaligowong.
8. Esti Wulandari, S.Pd. SD, selaku guru kelas V di SDN 1 Kaligowong yang
bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Kedua Orang Tua, yang telah memberikan doa, semangat dan dukungan baik
berupa materi maupun spiritual yang terus menerus.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
10. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam
penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
terbatasnya kemampuan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, April 2015
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN........................................................................
HALAMAN PENGAJUAN............................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
ii
iii
iV
V
HALAMAN ABSTRAK................................................................................
HALAMAN MOTTO.....................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................
KATA PENGANTAR....................................................................................
Vi
viii
iX
X
DAFTAR ISI................................................................................................... Xii
DAFTAR TABEL........................................................................................... Xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... Xvii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... Xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5
D. Manfaat Hasil Penelitian .......................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................. 8
B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 39
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 40
D. Hipotesis Tindakan .................................................................. 42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 43
B. Subjek Penelitian ...................................................................... 45
C. Data dan Sumber Data ............................................................ 45
D. Pengumpulan Data .................................................................. 47
E. Uji Validitas Data ..................................................................... 55
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
F. Analisis Data ............................................................................ 56
G. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 58
H. Prosedur Penelitian .................................................................. 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .............................................................. 68
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 70
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .............................. 141
D. Pembahasan ............................................................................. 148
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................. 151
B. Implikasi .................................................................................. 152
C. Saran ........................................................................................ 152
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 154
LAMPIRAN .................................................................................................... 157
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Keterampilan Proses dan Ciri-cirinya ........................................................................ 16
2.2 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar ................................................................... 20
3.1 Kisi-kisi Instrumen keterampilan proses IPA siklus I, II dan III......... 51
3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Siklus I............................................. 52
3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Siklus II ................................................................. 52
3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Siklus III………………….............. 53
3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa………………............... 54
3.5 Kisi-kisi Lembar Wawancara Siswa………...………………............. 55
3.6 Indikator Kinerja Penelitian.......... ............................................................................. 59
4.1 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pre Test Siklus I Pertemuan 1 ................................ 69
4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................ 73
4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 75
4.4 Perbandingan Nilai Pretes dan Postest Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 76
4.5 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pre Test Siklus I Pertemuan 2 ................................ 78
4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................ 82
4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 84
4.8 Perbandingan Nilai Pretes dan Postest Siklus I Pertemuan 2 .................................... 85
4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................................... 87
4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I .............................................................. 89
4.11 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar Antarpertemuan Siklus I ........................... 91
4.12 Analisis Kendala dan Solusi Siklus I ......................................................................... 92
4.13 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pre Test Siklus II Pertemuan 1 ............................... 94
4.14 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....................... 98
4.15 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 .......................................... 100
4.16 Perbandingan Nilai Pretes dan Postest Siklus II Pertemuan 1 ................................... 101
4.17 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pre Test Siklus II Pertemuan 2 ............................... 103
4.18 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....................... 107
4.19 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 .......................................... 109
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
4.20 Perbandingan Nilai Pretest dan Postest Siklus II Pertemuan 2 ................................. 110
4.21 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II .............................................................. 112
4.22 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ............................................................ 114
4.23 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar Antarpertemuan Siklus II ......................... 116
4.24 Analisis Kendala dan Solusi Siklus II ........................................................................ 117
4.25 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pre Test Siklus III Pertemuan 1 .............................. 118
4.26 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan 1 ...................... 122
4.27 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 ........................................ 124
4.28 Perbandingan Nilai Pretes dan Postest Siklus III Pertemuan 1 .................................. 125
4.29 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pre Test Siklus III Pertemuan 2 .............................. 127
4.30 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan 2 ...................... 131
4.31 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2 ........................................ 133
4.32 Perbandingan Nilai Pretes dan Postest Siklus III Pertemuan 2 ................................. 134
4.33 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ............................................................ 136
4.34 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ........................................................... 138
4.35 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar Antarpertemuan Siklus III ........................ 140
4.36 Analisis Kendala dan Solusi Siklus III ....................................................................... 141
4.37 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru pada Siklus I, II, III ............................................ 142
4.38 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa pada Siklus III .................................................. 144
4.39 Rekapitulasi Hasil Tes Siklus I, II dan III .................................................................. 146
4.40 Analisis Kendala dan Solusi Siklus I, II dan III ......................................................... 147
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berfikir.........................................................................42
3.1 Jadwal Penelitian......................................................................................44
3.2 Komponen dalam Analisis Data..............................................................57
3.4 Alur Penelitian Tindakan Kelas...............................................................61
4.1 Peningkatan Hasil Observasi Guru pada Siklus I sampai siklus III......143
4.2 Peningkatan Hasil Observasi Siswa pada Siklus I sampai siklus III....145
4.3 Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Siklus I sampai siklus III.............146
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Nilai Ulangan Tengah Semester 1 .......................................................... 158
2 Silabus .................................................................................................... 159
3 Skenario Pembelajaran ........................................................................... 162
4 Instrumen Lembar Observasi Guru ........................................................ 165
5 Instrumen Lembar Observasi Siswa ...................................................... 170
6 Pedoman Wawancara Siswa ................................................................... 175
7 Daftar Hasil Pretest Siklus I- III ............................................................. 177
8 RPP Siklus I-Siklus III ........................................................................... 178
9 Contoh LKS ............................................................................................ 224
10 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I-III ..................... 228
11 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus I-III .................................. 246
12 Rekapitulasi Nilai Proses Belajar Siswa Siklus I-III .............................. 248
13 Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siklus I-III ........................................... 254
14 Rekapitulasi Perbandingan Pretest dan Postest Siklus I-III ................... 258
15 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Nilai Tertinggi dan Terendah ................ 261
16 Foto Tindakan Siklus I-III ...................................................................... 263
17 Surat Keputusan Dekan .......................................................................... 266
18 Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 267
19 Surat Kolaborasi dengan Guru ............................................................... 268
20 Surat Kesediaan menjadi Observer ......................................................... 269
21 Surat Balasan .......................................................................................... 270
22 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ........................................ 271