i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION) BERBANTUAN BUKU SAKU UNTUK
MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI KELAS X IPA 6
SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
PRIMADI GAYUH LAKSONO PUTRO
K3312060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION) BERBANTUAN BUKU SAKU UNTUK MENINGKATKAN
MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI STOIKIOMETRI
KELAS X IPA 6 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh :
PRIMADI GAYUH LAKSONO PUTRO
K3312060
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2017
iv
v
vi
ABSTRAK
PRIMADI GAYUH LAKSONO PUTRO.K3312060. PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
BERBANTUAN BUKU SAKU UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI
KELAS X IPA 6 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret. Surakarta, Desember 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan (1) minat siswa pada
materi Stoikiometri melalui penerapan model pembelajaran TAI (Team Assisted
Individualization) berbantuan buku saku dalam kegiatan pembelajaran pada
materi stoikiometri, (2) prestasi belajar siswa pada materi stoikiometri melalui
penerapan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization)
berbantuan buku saku dalam kegiatan pembelajaran pada materi stoikiometri.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan
dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas
X IPA 6 SMA Negeri 2 Karanganyar yang berjumlah 29 siswa. Teknik
pengumpulan data adalah dengan tes dan non tes (observasi, wawancara dan
angket). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Kesimpulan dari penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model
pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) berbantuan buku saku pada
pembelajaran materi stoikiometri dapat meningkatkan minat siswa kelas X IPA 6.
Ketercapaian minat siswa pada siklus I sebesar 100%, hanya dilaksanakan dalam I
siklus (2) Penerapan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization)
berbantuan buku saku pada pembelajaran materi stoikiometri dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa kelas X IPA 6 ditunjukkan dari aspek pengetahuan siklus I
diperoleh ketuntasan belajar sebesar 41,38% dan siklus II meningkat menjadi
72,41%. Aspek sikap dilaksanakan I siklus dengan ketercapaian sebesar 100%.
Aspek Keterampilan dilaksanakan I siklus dengan ketercapaian sebesar 100%.
Kata Kunci: Team Assisted Individualization, Buku Saku, minat, prestasi belajar,
Stoikiometri
vii
ABSTRACT
PRIMADI GAYUH LAKSONO PUTRO.K3312060. APPLICATION OF TAI
(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TEACHING MODEL USING
POCKET BOOK TO INCREASE STUDENT’S INTEREST AND
STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT IN STOICHIOMETRIC
MATERIALS CLASS X IPA 6 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
LESSON LEARNING 2015/2016. Minor Thesis. Faculty of Teacher Training
and Education, Sebelas Maret University. Surakarta, December 2017.
The purpose of this research were to improve (1) student's interest in
Stoichiometric material through the application of TAI (Team Assisted
Individualization) teaching model using pocket book in learning activities on
stoichiometric material, (2) student achievement in stoichiometric material
through application of TAI (Team Assisted Individualization) teaching model
using pocket book in the learning activities on stoichiometric material.
This research was a Classroom Action Research which is conducted in two
cycles, with each cycle consisting of action planning, action implementation,
observation and reflection. The subjects of the study was students of class X IPA
6 SMA Negeri 2 Karanganyar which amounted to 29 students. Technique of data
collected is by test and non test (observation, interview and questionnaire). Data
analysis using qualitative descriptive analysis technique.
The conclusion of the research showed that: (1) The application of TAI
(Team Assisted Individualization) teaching model using pocket book on learning
stoichiometric material can increased the interesting of the students of class X IPA
6. The achievement of student interest in first cycle is 100%. 2) Implementation of
TAI (Team Assisted Individualization) teaching model using pocket book on
stoichiometric material learning can improved student achievement of class X IPA
6 is showed from the knowledge aspect of first cycle obtained mastery learning by
41.38% and cycle II increased to 72.41% . Attitude aspect implemented first cycle
with achievement equal to 100%. Skills Aspects are implemented first cycle with
achievement of 100%.
Keywords: Team Assisted Individualization, Pocket Book, Interest, Learning
Achievement, Stoichiometric
viii
MOTTO
Sesekali jadilah Film Kartun :
Dijepit, Digilas, Bangkit Lagi.
-Dahlan Iskan-
Apa yang kamu alami hari ini adalah pilihamu di masa lalu,
Maka berusaha lah yag terbaik dan bertanggungjawab pada dirimu sendiri
-penulis-
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan sebagai wujud bakti
dan cinta kepada:
1. Kedua orang tuaku, Bapak Suwito dan Ibu Susi
Norowi, atas segala dukungan, doa, cinta, kasih
dan sayang yang senantiasa mengiringi langkah
saya.
2. Ibu Widiastuti Agustina ES, S.Si, M.Si dan Ibu
Dra. Bakti Mulyani, M.Si selaku pembimbing,
yang telah membimbing memberikan nasihat, dan
motivasi.
3. Adekku Rizky Bayu atas kasih sayang, semangat,
nasihat, tawa dan canda sepanjang kita bertumbuh
bersama.
4. Sahabat-sahabat baik saya Emy, Agustina, Ira,
Dita, Gilang, dan Aji yang senantiasa
membersamai.
5. Teman-teman Pendidikan Kimia FKIP UNS 2012.
6. Almamater
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization)
Berbantuan Buku Saku untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa
pada Materi Pokok Stoikiometri Kelas X IPA 6 SMA Negeri 2 Karanganyar
Tahun Pelajaran 2015/2016” dengan baik.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari tanpa adanya bantuan
dari berbagai pihak yang terkait, maka tidaklah mungkin laporan skripsi ini dapat
terselesaikan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penyusunan skripsi,
2. Ibu Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si, selaku kepala Program Studi Pendidikan
Kimia yang telah memberikan pengarahan dan ijin penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Widiastuti Agustina ES, S.Si, M.Si, selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan, dan perhatian sehingga
memperlancar penulisan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dorongan, dan perhatian, serta motivasi sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Ibu Hj. Suliyastuti, S.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 2 Karanganyar yang
telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Alimin Sutanto, S.Pd, selaku guru kimia kelas X yang telah
memberikan pengarahan, bimbingan, dan ijin melakukan penelitian di kelas
sehingga skripsi dapat terselesaikan.
7. Siswa-siswi kelas X IPA 6, terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
8. Bapak Suwito dan Ibu Susi Norowi tersayang yang senantiasa memberikan
terbaik, kasih sayang, doa, dan semangat bagi penulis.
xi
9. Sahabat-sahabatku di Pendidikan Kimia 2012 untuk segala dukungan dan
bantuannya.
10. Tim Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah meluangkan
waktu untuk melakukan ujian pada skripsi ini.
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Penulis menyadari sepenuhnya skripsi yang telah dikerjakan ini masih
jauh dari kesempurnaan, maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Akhirnya
penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi penulisan karya selanjutnya
dan perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Desember 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT .............................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 8
D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 8
BAB II. LANDASAN TEORI ...................................................................... 10
A. Kajian Pustaka ........................................................................... 10
1. Hakekat Belajar .................................................................... 10
2. Pembelajaran Kooperatif ..................................................... 19
3. Metode Pembelajaran .......................................................... 23
4. TAI (Team Assisted Individualization) ................................ 24
5. Minat Belajar ....................................................................... 30
6. Buku Saku ............................................................................ 32
7. Prestasi Belajar .................................................................... 33
8. Stoikiometri ......................................................................... 39
xiii
B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 47
C. Kerangkan Berpikir .................................................................... 48
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 51
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 52
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 52
B. Subjek Penelitian ....................................................................... 53
C. Data dan Sumber Data ............................................................... 53
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 54
E. Teknik Uji Validitas Data .......................................................... 55
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 70
G. Indikator Capaian Penelitian ...................................................... 71
H. Prosedur Penelitian .................................................................... 72
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 75
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 75
1. Deskripsi Pratindakan .......................................................... 75
2. Hasil Tindakan Siklus I ......................................................... 78
3. Hasil Tindakan Siklus II ........................................................ 92
B. Pembahasan ............................................................................... 98
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 101
A. Simpulan .................................................................................... 101
B. Implikasi .................................................................................... 102
C. Saran .......................................................................................... 102
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 104
LAMPIRAN .................................................................................................... 109
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bagan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar dan Hasil Belajar .... 11
2.2. Skema Hubungan Jumlah Mol ............................................................... 44
2.3. Skema kerangka berpikir ........................................................................ 50
3.1 Skema Pengumpulan Data ...................................................................... 56
3.2 Skema Keampuhan Instrumen ............................................................... 56
3.3 Skema Analisis Data ............................................................................... 70
3.4 Tahap Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ...................................... 74
4.1 Diagram Pie Hasil Ketercapaian Minat Belajar Siklus I ....................... 83
4.2 Diagram Pie Hasil Ketercapaian Aspek Sikap Siswa Siklus I .............. 86
4.3 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Aspek Pengetahuan Siklus I ... 87
4.4 Histogram Ketercapaian Target Siklus I ............................................... 91
4.5 Diagram Pie Hasil Ketuntasan Aspek Pengetahuan Siswa Siklus II .... 100
4.6 Histogram Perbandingan Hasil Ketercapaian Siklus I dan Siklus II ..... 111
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Data Ketuntasan Siswa Materi Reduksi dan Oksidasi............................ 4
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian .............................................................. 52
3.2 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan II ............................................. 57
3.3 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Media Buku Saku ............ 58
3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Pengetahuan
Siklus I dan II ......................................................................................... 59
3.5 Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Pengetahuan Siklus I dan II .... 61
3.6 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Tryout Instrumen Pengetahuan Siklus I
dan II ...................................................................................................... 62
3.7 Hasil Uji Daya Pembeda Soal Tryout Instrumen Pengetahuan Siklus I
dan II ...................................................................................................... 63
3.8 Skor Penilaian Sikap .............................................................................. 64
3.9 Skor akhir Penilaian Sikap ..................................................................... 64
3.10 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Sikap ................ 65
3.11 Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Sikap ...................................... 66
3.12 Skor Penilaian Keterampilan .................................................................. 67
3.13 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Keterampilan ... 67
3.14 Kriteria Penilaian Minat Belajar Siswa ................................................. 68
3.15 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Minat Siswa .... 69
3.16 Ringkasan Hasil Reliabilitas Tryout Instrumen Minat Siswa ................. 69
3.17 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................... 71
4.1 Ketuntatasan materi Reduksi dan Oksidasi ............................................ 75
4.2 Data Hasil Capaian Minat Belajar Siswa Siklus I ................................. 83
4.3 Data Hasil Ketercapaian Aspek Sikap Siswa Siklus I ........................... 85
4.4 Data Hasil Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siswa Siklus I ................. 88
4.5 Data Hasil Ketercapaian Aspek Keterampilan Siswa Siklus I .............. 89
4.6 Data Ketercapaian Siklus I .................................................................... 91
xvi
4.7 Hasil Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus II .................................. 95
4.8 Data Analisis Ketercapaian Tiap Indikator Pegetahuan Siklus II .......... 96
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil Wawancara Kondisi Awal dengan Guru ....................................... 109
2. Silabus ................................................................................................... 111
3. Daftar Absensi Siswa Kelas X IPA 6...................................................... 116
4. RPP Siklus I ........................................................................................... 117
5. Perhitungan Validasi RPP Siklus I ......................................................... 160
6. RPP Siklus II .......................................................................................... 161
7. Perhitungan Validasi RPP Siklus II ........................................................ 176
8. Media Pembelajaran Buku Saku ............................................................. 177
9. Perhitungan Validasi Media Pembelajaran Buku Saku .......................... 177
10. Pembagian Kelompok Siklus I dan Siklus II ......................................... 178
11. Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan Siklus I .............................................. 179
12. Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan Siklus I ............................ 187
13. Soal Tryout Penilaian Pengetahuan Siklus I .......................................... 188
14. Soal Penilaian Tes Pengetahuan Siklus I ............................................... 191
15. Perhitungan Validasi Penilaian Pengetahuan Siklus I ........................... 194
16. Hasil Iteman Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus I ....................... 195
17. Kisi-Kisi Penilaian Observasi Sikap ...................................................... 203
18. Lembar Penilaian Observasi Sikap ........................................................ 206
19. Pedoman Penskoran Penilaian Observasi Sikap .................................... 207
20. Kisi-Kisi Penilaian Angket Sikap .......................................................... 210
21. Lembar Penilaian Angket Sikap ............................................................ 215
22. Pedoman Penskoran Penilaian Angket Sikap ........................................ 218
23. Lembar Wawancara Penilaian Aspek Sikap .......................................... 220
24. Perhitungan Validasi Penilaian Observasi Sikap ................................... 222
25. Perhitungan Validasi Penilaian Angket Sikap ....................................... 223
26. Hasil Reliabilitas Angket Sikap ............................................................. 224
27. Kisi-Kisi Penilaian Observasi Keterampilan ......................................... 228
28. Lembar Penilaian Observasi Keterampilan ............................................ 230
xviii
29. Pedoman Penskoran Penilaian Observasi Keterampilan ....................... 231
30. Perhitungan Validasi Observasi Keterampilan ...................................... 234
31. Kisi-Kisi Penilaian Observasi Minat Belajar .......................................... 235
32. Lembar Penilaian Observasi Minat Belajar ........................................... 239
33. Pedoman Penskoran Penilaian Observasi Minat Belajar ....................... 240
34. Kisi-Kisi Penilaian Angket Minat Belajar ............................................. 241
35. Lembar Penilaian Angket Minat Belajar ............................................... 244
36. Pedoman Penskoran Penilaian Angket Minat Belajar ........................... 245
37. Lembar Wawancara Penilaian Minat Belajar ........................................ 246
38. Perhitungan Validasi Penilaian Observasi Minat Belajar ...................... 248
39. Perhitungan Validasi Penilaian Angket Minat Belajar .......................... 249
40. Hasil Reliabilitas Angket Minat Belajar ................................................ 250
41. Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan Siklus II ............................................. 253
42. Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan Siklus II ........................... 258
43. Soal Penilaian Pengetahuan Siklus II .................................................... 259
44. Perhitungan Validasi Penilaian Pengetahuan Siklus II .......................... 261
45. Hasil Iteman Penilaian Pengetahuan Siklus II ....................................... 262
46. Hasil Akhir Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I ............................... 269
47. Hasil Akhir Penilaian Minat Belajar Siklus I ......................................... 270
48. Hasil Akhir Penilaian Keterampilan Siswa Siklus I ............................. 272
49. Hasil Akhir Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II .............................. 275
50. Dokumentasi .......................................................................................... 276
51. Perizinan ................................................................................................ 278