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I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN ANUAL DE
TRABAJO I.E Nº 7237
“PERU-VALLADOLID”.
2014
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
INTRODUCCIÓN
La finalidad del presente Plan Anual de Trabajo de la I.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” de Oasis de Villa del Distrito de Villa El Salvador, es servir de instrumento y guía, en la Gestión Administrativa y Técnico - Pedagógico de la Dirección de la Institución Educativa, teniendo en cuenta la política educativa del Ministerio de Educación, sus Leyes y Normas; asimismo considerando los lineamientos conductores de la UGEL Nº 01 y los objetivos principales a priorizar dentro de la problemática y su realidad de la I.E, con la finalidad de asegurar aún más, una formación integral de nuestros educandos teniendo en cuenta los retos del escenario nacional y mundial los nuevos enfoques pedagógicos que requiere la nueva generación peruana de acuerdo a la realidad que vive el Perú de hoy y del Mundo.
Mediante este Plan de Trabajo se logará la direccionalidad de la Comunidad
Educativa de laI.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” para el presente año lectivo 2014, dentro de un clima institucional previamente organizado y armonioso en todos sus niveles: APAFA, PP.FF., Docentes, Personal de Servicio y Educandos para desarrollar satisfactoriamente los trabajos conjuntos en beneficio del proceso educativo de calidad.
El presente “PAT” ha sido elaborado con participación plena de los Docentes y
otros agentes de la I.E., quienes serán los responsables de la planificación y ejecución del cumplimiento de todas las estrategias y líneas de acción que se proponen para este año lectivo 2014 y con ello alcanzar los objetivos y metas trazadas, las cuales están en función a la mejora de los aprendizajes en nuestros estudiantes y de un servicio educativo de calidad.
LA COMISIÓN
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“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 004-2014-DIE.7237-PV- UGEL 01-SJM.
Villa El Salvador, 02 de Enero de 2014
VISTO: Visto el Plan Anual de Trabajo 2014 de la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”
presentado por la comisión correspondiente.
CONSIDERANDO:
Que, el Proyecto Educativo Institucional y el Plan Anual de Trabajo, que lo operativiza, son instrumentos de gestión cuya función es articular el trabajo pedagógico e institucional, orientando a ambos de manera complementaria, autónoma y participativa, hacia el logro de los aprendizajes fundamentales en los estudiantes de todos los niveles, brindando un eficiente servicio educativo.
Que, de acuerdo a lo establecido en la Ley General de Educación N° 28044, en su capítulo II
de la Institución Educativa, Art. 66° Definición y Finalidad. “Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes”, así también en la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 y otras normas que rigen y regulan el sistema educativo peruano y hacen mención a la planificación y estructuración de este importante documento de gestión.
Estando en concordancia con las normas “Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión de las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-Pedagógica” vigentes, y aprobado por el pleno del personal docente y administrativo; con la participación y opinión favorable del Consejo Educativo Institucional.
SE RESUELVE: Art. 1° APROBAR el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”como instrumento de gestión que concretizará los objetivos estratégicos para el período 2014. Art. 2° REMITIR un ejemplar al Órgano Intermedio de la UGEL 01-SJM., para su conocimiento y demás fines.
Regístrese, Comuníquese y Cúmplase.
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DATOS GENERALES
1.1. DENOMINACION DE LA I.E:
I.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” (RD. Nº 1325 04-06-98). 1.2. UBICACIÓN GEOGRÁFICA: LUGAR : Sector 10, Grupo 2, Manzana F’ Oasis de Villa DISTRITO : Villa El Salvador PROVINCIA : Lima DEPARTAMENTO : Lima UGEL : 01 – San Juan de Miraflores 1.3.NIVEL - MODALIDAD:Inicial, Primaria y Secundaria de Menores. 1.4. DIRECTOR : 01 1.5. SUB-DIRECTOR : 01 1.6. DOCENTES : 37 1.7. AUXILIAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA : 01 1.8. AUXILIAR DE BIBLIOTECA : 01 1.9. PERSONAL DE SERVICIO : 03 1.10. TOTAL DE SECCIONES:
EDUCACION INICIAL DE 4 Y 5 AÑOS : 04 EDUCACION PRIMARIA : 15 EDUCACION SECUNDARIA : 10
1.11. TURNOS:
MAÑANA : 19 secc. TARDE : 10 secc.
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BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo Nº 011—2012—ED.
Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 y su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo Nº 004 – 2013 – ED.
D.S. Nº 006 – 2012 – ED que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones
(ROF) y el Cuadro de asignación de Personal (CAP) del Ministerio de educación.
D.S. Nº 017 – 2007 – ED que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
D.S. Nº 009—2006-ED. Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas de
EducaciónBásica y Educación Técnico Productiva.
D. LEG. Nº 882 de Promoción de la Inversión Privada en Educación.
R. M. N°114—2001-ED. ROF de las USEs y de la DEL y Callao.
R.M. Nº 0070 – 2008-ED. Procedimientos Administrativos.
R.M. Nº 0622 – 2013 – ED “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2014 en la educación Básica”
Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que Queremos Para el Perú - Resolución Suprema Nº 001 – 2007 – ED.
Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) del MED. 2007-2012- Resolución Ministerial Nº 0190200—ED.
Proyecto Educativo Local 2006-2015 del Consejo Participativo Local para Educación de la UGEL Nº 01.
Directiva Nº 085 – 2012 – UGEL 01 SJM – AGI EP. Normas para el proceso de Planeamiento Integral y Formulación, Evaluación de los Instrumentos de Gestión 2013 a nivel de los programas de las II.EE. públicas y privadas, y por convenio de la UGEL 01 de Lima Sur.
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VISIÓN GLOBAL
VISIÓN
¿Cómo nos vemos en el futuro?
Ser una Institución formadora en valores, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral, inclusiva y transformadora a la vanguardia de las innovaciones pedagógicas y tecnológicas que permita a los estudiantes desarrollar su Identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano, haciéndolos reflexivos, creativos, críticos, innovadores, eficaces y con conciencia ambiental.
MISIÓN AL AÑO 2016
¿Quiénes somos? ¿Qué buscamos?
Somos una institución educativa que promueve la práctica de valores en el proceso de formación educativa, diversificando las nuevas propuestas pedagógicas y haciendo uso de las TIC´s de acuerdo a las necesidades e intereses del estudiante y su realidad sociocultural. Fortaleciendo su identidad como persona y estudiante, haciéndolo autónomo y responsable, teniendo en cuenta la importancia del cuidado ambiental y la prevención ante situaciones de riesgo.
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VALORES
Los valores que nos proponemos practicar para el cambio son:
RESPETO: Se respeta a sí mismo y a los demás interactuando en un clima de equidad e inclusión con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.
IDENTIDAD: Se reconoce como elemento importante de la Institución Educativa; comprometiéndose por medio de sus ideas y acciones al engrandecimiento y bienestar de su persona, I.E., de su comunidad y de su patria.
SOLIDARIDAD: Es capaz de prestar ayuda a otras personas sin esperar nada a cambio, orientando sus esfuerzos al bien común.
LEMA INSTITUCIONAL
“DE LAS ARENAS HASTA LA GLORIA”
Este lema hace referencia al origen y desarrollo histórico de la Comunidad de Oasis de Villa y de sus habitantes, cuyos integrantes en edad escolar, constituye el recurso humano o población estudiantil de la I.E. Nº 7237 “Perú Valladolid”. Dicha población estudiantil proviene de estratos sociales urbanos marginales y son producto de la migración del campo a la ciudad, presenta una serie de carencias, demandas y expectativas como grupo social; y justamente hacia ello apunta la labor de nuestra I.E. “Formarlos integralmente mediante la promoción y práctica de valores, el desarrollo de su identidad, el desarrollo de sus potencialidades en armonía con su entorno o ambiente” y con ello llevarlos a la excelencia, al éxito y al triunfo.
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PROBLEMÁTICA GENERAL
Problemática Causas Consecuencia Alternativas de solución Valores
Escasa práctica de
valores en la comunidad educativa
Desintegración familiar Poca comunicación en la familia. Influencia negativa de la comunidad. Coordinación inadecuada entre los docentes.
Indisciplina Baja autoestima en el alumnado Pandillaje Bull ying Descoordinación para la realización de las actividades.
Escuela de Padres Talleres Solicitar el apoyo a las entidades aliadas. Fomentar la práctica permanente de las Normas convivencia. Uso de la Tics
Respeto Identidad Solidaridad
Poca conciencia
ambiental y preventiva
ante situaciones de riesgo.
Escasa práctica de hábitos de higiene. Desconocimiento de los problemas ambientales. Desinterés en la participación de los simulacros de sismo. Baja autoestima y desarrollo de su personalidad.
Contaminación ambiental. Proliferación de roedores. Enfermedades infecciosas y contagiosas. Acciones inadecuadas frente a una situación de riesgo. Adicción
Taller para la comunidad educativa sobre conciencia ambiental solicitando el apoyo de entidades aliadas. Continuar con el proyecto sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos. Programar y diversificar sesiones en las diferentes áreas teniendo en cuenta el proyecto de gestión de riesgo. Solicitar al Municipio y APAFA fumigación y desratización. Limpieza quincenal con los Padres de Familias compartido con ambos turnos. Aplicación del proyecto educativo ambiental.
Carencia de identidad
institucional
Poco compromiso de los padres y por ende de sus hijos en las diferentes actividades. Descuido y desinterés de los alumnos en su presentación personal. Algunos docentes no se comprometen en las actividades pedagógicas e institucionales.
Ausencia de padres en las diferentes actividades. Asistencia de educandos mal uniformados. Mala imagen institucional. Descoordinación de los docentes en la ejecución de los proyectos institucionales.
Actividades de integración familiar. Taller informativo sobre la importancia de la práctica de las normas de convivencia. Hacer acompañamiento adecuado en el desarrollo de las actividades.
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DIAGNOSTICO SITUACIONAL
ÁREA GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS
ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Dificultades en el logro de aprendizajes en los estudiantes de los tres niveles, especialmente en Comprensión Lectora, Razonamiento Matemático, Conciencia Ambiental y Ciudadanía.
1.1. Escasa motivación e interés por el aprendizaje en los estudiantes. 1.2. La propuesta curricular no es pertinente a las necesidades y expectativas de los estudiantes y no guarda relación con otros documentos de gestión pedagógica. 1.3. Aplicación de una metodología de enseñanza – aprendizaje inadecuado para los estudiantes.
1.1. Deficiencia en el logro de capacidades de aprendizaje. 1.2. No existe relación entre la propuesta curricular y la problemática existente en la I.E. 1.3. Resultados insatisfactorios en la labor educativa.
1.1. Incentivar, mediante la labor educativa en los estudiantes, el interés por el estudio responsable. 1.2.1. Estructuración de un PCI acorde a las demandas de la I.E. 1.2.2. Estructurar la programación curricular de Comunicación y Matemática en función a la propuesta de las Rutas del Aprendizaje 1.2.3. Articulación de los conocimientos de Matemática y Comunicación en función a los Mapas de Progreso 1.2.4. Planificar y aplicar proyectos educativos que tomen en cuenta los objetivos estratégicos del PEI. 1.3.1. Aplicación de metodologíapertinente para el logro de aprendizajes. 1.3.2. Aplicación de una metodología basada en el uso efectivo de las Tics y de los materiales educativos.
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1.4. Presencia de Estudiantes con problemas de aprendizaje y carentes de los prerrequisitos. 1.5. Inasistencias, ausentismo y tardanzas reiteradas de los estudiantes a las labores educativas de la I.E. 1.6. Escaso apoyo de losPP.FF. en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
1.4. Desigual avance en la adquisición de aprendizajes y desarrollo de capacidades en los estudiantes. 1.5. No están presentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes y no adquieren los aprendizajes esperados. 1.6. No existe el apoyo en el hogar para afianzar el logro de aprendizajes y capacidades.
1.3.3. Aplicación de los principios y lineamientos metodológicos de las Rutas del Aprendizaje y de los Mapas de Progreso. 1.3.4. Elaboración y aplicación de proyectos educativos. 1.3.5. Acciones de permanente monitoreo y acompañamiento pedagógico. 1.4.1. Planificación y aplicación de un PATMA que responda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. 1.4.2. Planificación y aplicación de un Plan de Apoyo Educativo a los estudiantes con riesgo de quedarse atrás. 1.5.1. Aplicar estrategias de reeducación y proyectos para eliminar la impuntualidad y el ausentismo. 1.5.2. Eliminar actividades innecesarias que atentan contra el uso efectivo de las horas. 1.6. Concientizar a los PP.FF. de su responsabilidad en la formación de hábitos de estudios en sus hijos. Organizar actividades que involucren la participación de los PP.FF.
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1.7. Desinterés y abandono de un gran porcentaje de PP.FF. del control de la conducta de sus hijos.
1.7. Alumnos con problemas de conducta.
1.7.1. Estructurar y aplicar un efectivo Plan de Tutoría que pueda prevenir y combatir las posibles situaciones de indisciplina. 1.7.2. Realizar escuela de PP.FF. en la I.E, en forma continua y obligatoria buscando apoyo de profesionales.
2. Existen debilidades entre Docentes para elaborar planes curriculares y proyectos educativos de manera conjunta y articulada.
2.1.Escasa predisposición de algunos Docentes por comprometerse en la elaboración y ejecución proyectos educativos. 2.2. Poco interés y voluntad de algunos docentespara reunirse en la hora prevista para cada trabajo de su comisión.
2.1. Ausencia de proyectos educativos que solucionen los problemas pedagógicos. 2.2. Retarda el trabajo y crea divergencias en las planificaciones curriculares.
2.1.1. Concientizar a los Docentes de la importancia de la elaboración y ejecución de proyectos educativos para solucionar los problemas pedagógicos. 2.1.2. Participación efectiva en las Jornadas de Reflexión Pedagógica e interaprendizaje docente. 2.1.3. Estructurar y enriquecer el PAT, en la fecha programada, de forma conjunta y realista que responda a la mejora de los aprendizajes. 2.2. Cumplimiento puntual de los Docentes en la asistencia a las reuniones de trabajo técnico-pedagógicos, se deberá evaluar y sancionar a los docentes que no cumplan con sus obligaciones.
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ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE
SOLUCIÓN
1. Incumplimiento de las normas de la I.E. por parte de los estudiantes
1.1. Hábitos arraigados de incumplimiento de las normas generados en el hogar.
1.1. Desorden, problemas de convivencia, indisciplina, impuntualidad, caos, etc.
1.1. Aplicación de un proyecto educativo que fomente la adecuada Convivencia Escolar. 1.2. Aplicación de un Plan de Tutoría centrado en dicho problema.
2. Existen problemas de conducta e inestabilidad emocional en los estudiantes perjudicando la adecuada convivencia.
2.1. Entorno familiar y social violento y familias disfuncionales. 2.2. Desintegración familiar. 2.3. Paradigmas y estereotipos negativos presentes en el entorno de los estudiantes.
2.1. Estudiantes agresivos (bullyng) e indisciplinados. 2.2. Escasa predisposición para el logro de capacidades de aprendizaje. 2.3. Estudiantes involucrados en consumo de drogas.
2.1. Elaborar y ejecutar un Plan de Tutoría pertinente. Proyectos de Convivencia Escolar que fomenten el buen trato 2.2. Fomentar consejería psicológica para losestudiantes. 2.3.Plan de Tutoría que combata y neutralice dichas amenazas. Aplicación de Talleres de sensibilización para los estudiantes
3. Deserción escolar. 4.- Escasa
3.1.Ausencia excesiva de padres que trabajan fuera de Oasis. 3.2. Familias de Oasis de Villa con precaria situación económica. 3.3 Alumnos que trabajan para colaborar en el sustento del hogar. 4.1. Indiferencia de
3.1. Desequilibrio familiar. 3.2.Incomunicación prolongada de los PP.FF con sus hijos. 3.3 Mayor porcentaje de repitencia. 4.1. Ausencia de los PP.FF. en
3.1. Charlas de orientación a los PP.FF. por especialistas. 3.2. Brindar charlas a los estudiantes y dar facilidades a los niños que trabajan.Orientación tutorial. 3.3. Fomentar alianzas estratégicas con entidades que brinden apoyo a los estudiantes de condición precaria 4.1. Aplicar planes de
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participación de los PP.FF. y de la Comunidad en la labor educativa de la I.E. 5.- Debilitada identidad cultural y nacional, así como con la I.E.
los PP.FF. por las actividades educativas de la I.E. 4.2. Desvinculación de la I.E. con el entorno social. 5.1. Conocimiento y valoración mínima del patrimonio cultural familiar y nacional
las actividades educativas de la I.E. promoviendo el relativo éxito de las mismas. 4.2. Labor educativa sin proyección a la comunidad resultando poco significativa para los estudiantes. 5.1. Alienación, practicas excluyentes, racismo y poco compromiso con su comunidad y país.
trabajo y proyectos educativos que comprometan la participación de los PP.FF. 4.2. Aplicar proyectos educativos que involucren a los agentes de la comunidad en el desarrollo de las mismas. 5.1. Realizar actividades culturales que vinculen al estudiante con su patrimonio cultural familiar y nacional.
ÁREA ADMINISTRATIVA
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE
SOLUCIÓN
1. La Dirección de la I.E carece de personal administrativo para agilizar la atención y despachar documentaciones. Falta de subdirector
permanentepara la I.E. Personal de servicio
1.1. No hay techo presupuestal para personal administrativo según lo manifiesta la UGEL Nº 01.
1.1. Dificultad para cumplir con los servicios eficaces con el público, el personal Directivo se ve obligado a permanecer en la Dirección o dejar de atender para cumplir en la UGEL Nº 01 otras acciones.
1.1. Gestionar a la UGEL Nº 01 aceptación de la plaza eventual de secretaría en la Dirección de la I.E.
2. Carencia de recursos financieros propios de la I.E. para costear gastos de lasactividades propias de la I.E.
2.1. Hay escasas fuentes de ingresos financieros para la I.E.
2.1. Dificulta las acciones propias de la I.E. y de las actividades que requieren financiamiento.
2.1. Crear ingresos propios para el 2014 mediante el alquiler de ciertos ambientes en la medida de lo posible. 2.2. Recurrir a la APAFA en otros casos para buscar apoyo financiero para las acciones de la I.E.
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3. Existe desconocimiento de las normas administrativas y pedagógicas a nivel de Docentes y personal administrativo sobre sus deberes y derechos.
3.1. El personal docente no se ha nutrido oportunamente sobre las recientes normas y dispositivos legales propias de la carrera magisterial.
3.1. Confunden e incumplen sus obligaciones en la I.E algunos docentes.
3.1. Acciones de orientación las normas administrativas y técnica pedagógica para mejorar lasfunciones de los Docentes.
ÁREA DE INFRAESTRUCTURA
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE
SOLUCIÓN.
1. Carencia de aulas de material noble.
1.1. Trabas burocráticas en las instituciones del estado encargadas de dicha tarea.
1.1. Incomodidad de los docentes y alumnos por ambientes inadecuados.
1.1. Gestión para el apoyo en la construcción de aulas por medio del Ministerio de Educación, INFES, FONCODES y otros
2. Carencia de aulas de proyecciones, sala de Docentes, depósito para guardar bienes de la I.E
2.1. Falta de recursos económicos.
2.1. No hay aulas suficientes para el aprendizaje por intermedio de videos, atención, biblioteca y depósito para materiales, varios.
2.1. Solicitar ayuda a las instituciones del Estado y privados: (ONG, UNICEF, MUNICIPIOS).
ÁREA DE TUTORIA
AREAS PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE
SOLUCIÓN Y LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Área académica.
1.1. Desconocimiento de estrategias meta cognitivas en los estudiantes.
1.1. Desconocimiento de hábitos y técnicas de estudio
1.1 Deficiencias en el logro de capacidades y pérdida de tiempo en alumnos.
1.1. Orientaciones sobre técnicas y hábitos de estudio, aplicando proyectos innovadores.
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2. Área personal, familiar y social de los estudiantes.
2.1. Existencia de los alumnos desamparados y falta de apoyo familiar.
2.1. Hogares disfuncionales. 2.2. Orfandad, desintegración familiar, abandono del hogar. 2.3 Motivos ocupacionales que ausentan a los padres desde muy madrugada o de la tarde.
2.1. Agresión, violencia, delincuencia, pandillaje, alcoholismo, maternidad prematura. 2.2. Poco interés por el estudio. 2.3 Escasa presencia de los PP.FF. en la formación integral de los estudiantes
2.1. Fomentar escuela para padres y talleres de sensibilización para los estudiantes. 2.2. Promover la solidaridad y ayuda mutua con orientaciones integradas a padres de familia y Docentes. 2.3. Sensibilizar a los PP.FF. de la importancia de su presencia a través de charlas.
3. Área de higiene, nutrición y salud.
3.1. Falta de higiene, nutrición y conservación de la salud de los estudiantes.
3.1. Carencia de hábitos de higiene y desconocimiento de los alimentos nutritivos para la salud.
3.1 Ambiente propicio para la adquisición y transmisión de enfermedades.
3.1. Promover una labor educativa orientada ala conservación de la salud mediante proyectos educativos
4. Área de proyección a la comunidad.
4.1. Deficiencia en la comunicación de PP.FF y la comunidad.
4.1. Influencia de los medios de comunicación de su entorno.
4.1. Deficiente desarrollo de la I.E sin la participación de los PP.FF.y la comunidad.
4.1. Concientizar a los padres de familia y promover actividades para el acercamiento con la comunidad.
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OBJETIVOS Y METAS DEL PAT 2014 1. OBJETIVOS: 1.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL): a) Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre la importancia para su desarrollo personal y social. b) Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa. c) Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo planificando y tomando en cuenta las consecuencias de la contaminación ambiental. d) Reformular actividades que favorezcan a solucionar los problemas que presenta nuestra I.E. a través de nuestras sesiones de aprendizaje y el seguimiento oportuno y adecuado de nuestra plana jerárquica para el mejoramiento de los aprendizajes. 1.2. OBJETIVOS DEL PAT: a) Establecer los lineamientos y actividades que permitirán desarrollar en la I.E. N° 7237 una labor educativa que permita el logro de los objetivos estratégicos y solucionen la problemática existente en la I.E. (Compromiso 1) b) Definir las líneas de acción que permitan desarrollar en la I.E. N° 7237una labor educativa que sea capaz de producir logros significativos de aprendizaje en Comprensión Lectora, Razonamiento Matemático, Conciencia ambiental y Ciudadanía mediante la aplicación de estrategias innovadoras de enseñanza – aprendizaje y de proyectos educativos. (Compromiso 1) c) Definir las metas de aprendizaje que deberán alcanzarse en el año lectivo 2014 mediante la aplicación del PCI, los proyectos educativos, el PATMA, Plan de Apoyo a los alumnos en riesgo de quedarse atrás, etc. d) Establecer las líneas de acción que se aplicarán durante el año lectivo 2014 que eviten la deserción y el ausentismo escolar, incrementando la población estudiantil en la I.E. (Compromiso 2) e) Estructurar la calendarización del Año Lectivo 2014, especificando las actividades que promoverán el logro de los objetivos estratégicos y el adecuado uso de las horas efectivas de clases. (Compromiso 3 - 4) f) Establecer las directrices que orientarán las acciones pedagógicas de la I.E. de acuerdo a la Propuesta Curricular de la I.E., basadas en la aplicación de las Rutas de Aprendizajes, Mapas de progreso y el uso efectivo de los materiales educativos. (Compromiso 5 - 6) g) Estructurar y enriquecer el PAT, en la fecha programada, de forma conjunta y realista que responda a la mejora de los aprendizajes.(Compromiso 8)
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2. METAS.
2.1. METAS DE APRENDIZAJE PARA EL 2014:
1. Incrementar en forma significativa el logro de capacidades de Comprensión Lectora al 38%(32%)en el Nivel 2, disminuir al 60%(64%)en el Nivel 1 y al 02%(04%)las deficiencias en el Nivel menor al 1, permitiendo el adecuado aprendizaje de los conocimientos de las diferentes áreas y talleres curriculares. 2. Incrementar en forma significativa el logro de capacidades de Razonamiento Matemático en los estudiantes al 20%(16%)en el Nivel 2, 50% (48%)en el Nivel 1 y disminuir al 30% (36%)las deficiencias en el Nivel menor a 1. 3. Lograr aprendizajes efectivos en los estudiantes sobre su patrimonio familiar y nacional para incentivar su identidad cultural y nacional. 4. Mejorar el logro de capacidades de Ciudadanía para incentivar una adecuada convivencia escolar y su proyección a la comunidad, en base a la práctica de valores. 5. Lograr aprendizajes y desarrollar las capacidades necesarias para fomentar la conciencia ambiental y la promoción de la salud.
2.2. METAS DE ATENCION:
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2008 2007-2008
2009 2008-2009
2010 2009-2010
2011 2010-2011
2012 2011-2012
2013 2012-2013
2014 2013-2014
INICIAL 35 --- 35 --- 35 --- 27 --- 26 -01 90 +64 150 +60
PRIMARIA
+03 88 --- 88 --- --- 56 --- 40 -16 60 +20 75 +15
+05 88 -22 90 --- -22 79 --- 51 -28 58 +07 65 +07
--- 110 -- 110 --- -- 67 --- 70 +03 59 -11 65 +06
+01 110 +10 110 --- +10 64 --- 57 -07 73 +16 65 -08
+40 100 -40 100 --- -40 75 --- 61 -14 64 +03 80 +16
-20 140 +20 110 -30 +20 74 --- 63 -11 63 +00 75 +12
SECUNDARIA 418 +80 488 +70 480 -8 250 --- 203 -47 242 +39 315 +73
TOTAL 1121 +129 1159 +38 1120 -39 692 --- 571 -121 709 +138 890 +181
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
2.3. METAS DE OCUPACION POR AÑO:
NÚMERO DE DOCENTES Y PERSONAL DE SERVICIOS
PERSONAL 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
DIRECTOR
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01 01 01 01
SUBDIRECTOR --- --- --- --- --- --- --- ---
---
01 01 01 01
DOCENTES 18 21 23 26 26 27 30 39
39
39
39 39 36
PERSONAL DE SERVICIO
04 03 03 03 03 03 03 03
03
03
03 03 03
AUXILIAR DE EDUCACIÓN
--- --- --- --- --- --- --- 01 01 01 01 01 01
BIBLIOTECARIO --- --- --- --- --- --- --- --- --- 01 01 01 01
2.4. METAS FISICAS:
INFRAESTRUCTURA AMBIENTAL GENERAL:
DENOMI-NACION
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
EN
US
O
EN
US
O
DE
SU
SO
DE
SU
SO
EN
US
O
DE
SU
SO
EN
US
O
DE
SU
SO
EN
US
O
DE
SU
SO
EN
US
O
DE
SU
SO
EN
US
O
EN
US
O
DE
SU
SO
DE
SU
SO
EN
US
O
DE
SU
SO
EN
US
O
EN
US
O
AULAS 13 19 - - 14 - 14 - 09 - 11 - 13 19 - - 14 - 14 17
BIBLIOTECA 01 01 - - 01 - 01 - 01 - 01 - 01 01 - - 01 - 01 01
LABORATORIO 00 00 - - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 00 - - 00 - 00 -
OFICINAS 01 01 - - 01 - 01 - 01 - 01 - 01 01 - - 01 - 01 -
SS.HH. 04 03 - 04 - 04 - 04 - 04 - 04 03 - 04 - 04 02 AMBIENTE PARA FOTOCOPIADORA
00 01 - - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 01 - - 00 - 00 01
PATIO 01 01 - - 01 - 01 - 01 - 01 - 01 01 - - 01 - 01 01
SALA DE DOCENTES
00 00 - - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 00 - - 00 - 00 -
AULA DE CÓMPUTO
01 01 - - 01 - 01 - 00 - 00 - 01 01 - - 01 - 01 01
DIRECCIÓN 01 01 01
TOTALES 21 28 - - 22 - 22 - 16 - 18 - 21 28 - - 22 - 22 24
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
ACTIVIDADES PRINCIPALES PARA EL AÑO LECTIVO 2015
ACTIVIDADES ACCIONES TIEMPO/FECHA RESPONSABLES ACTIVIDADES PARA GARANTIZAR EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
Organización de los docentes para ejecutar la matrícula.
Diciembre – Enero
Personal Directivo, Administrativo, APAFA y Docentes.
Matrícula oportuna, efectiva y gratuita. Aplicación efectiva del SIAGIE.
Diciembre – Marzo
Labores de mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura de la I.E.
Enero – Febrero
Campañas de sensibilización a los estudiantes sobre el buen inicio del año escolar.
Enero – Marzo
Distribución de los materiales educativos a los docentes y alumnos para su uso efectivo.
1º Semana de Marzo (03 – 07 de Marzo)
Planificación y ejecución de acciones de “Buena acogida y Bienvenida a los estudiantes”.
Planificación: 1º Semana de Marzo (03 – 07 de Marzo). Ejecución: 10 de Marzo
A P R E N D I Z A J E S
F U N D A M E N T A L E S
Y
L A
E S C U E L A
ACTIVIDADES PARA GARANTIZAR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
1º Jornada de Reflexión Pedagógica para el Mejoramiento del PAT.
1º Semana de Marzo (03 – 07 de Marzo)
Personal Directivo y Docentes.
Primera Evaluación de los Estudiantes
Finalización del primer semestre (Julio)
Comunidad Educativa
Primer “Día del Logro” Cuarta semana de Julio Comunidad Educativa
Segunda Jornada de Reflexión Pedagógica
30 de Julio Directivos y Docentes
Reunión con PP.FF. Cada fin de Trimestre Tutores Kit de Evaluación Última semana de Junio –
Última semana de Octubre
Tutores
Evaluación Censal Noviembre Docentes 2º Primaria
Plan de Mejora de los Aprendizajes Marzo Directivos y Docentes
Acciones de Tutoría Marzo - Diciembre Comisión de TOE
Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico
Marzo - Diciembre
Directivos y Coordinadores
Segunda Evaluación de los Estudiantes
Finalización del segundo semestre (Noviembre)
Comunidad Educativa
ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS
Primer Simulacro 16 de abril 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil
Segundo Simulacro 30 de mayo 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil
Tercer Simulacro 09 de julio 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil
Cuarto Simulacro 09 de octubre 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil
Quinto Simulacro 20 de noviembre 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil
ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA SALUD Y NUTRICIÓN
Ejecución de proyectos: “Cuidemos nuestra salud y de los demás” “Salud Dental”
Marzo - Noviembre
Comisión de Salud y Alimentación
ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Ejecución de proyectos: “Aulas limpias, mejores aprendizajes” “Áreas Verdes” “Proyecto Ambiental” “Ambiente Libre y Saludable”
Marzo - Diciembre
Comisión de Gestión de Medio Ambiente
ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL
Concurso de Talentos - Olimpiadas Junio – Setiembre Comisión de Olimpiadas y Día de la Juventud
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Q U E
Q U E R E M O S
DEPORTE Festival de Danzas “Chaynatam Tusun Peruninchik”
Noviembre Comisión de Festidanza
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN DE LA I.E.
Elaborar el diagnóstico institucional aplicando los instrumentos pertinentes
Marzo - Diciembre
CONA
ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y LA SEMANA DE LA DEMOCRACIA
Ejecución del proyecto “Ciudadanía y Convivencia”
Marzo - Diciembre
Responsables del proyecto educativo
Semana de la Democracia Elección del Municipio Escolar
Octubre
Comisión Municipio Escolar, Comisión de Convivencia y Relaciones Humanas
ACTIVIDADES DEL CONEI
Reuniones de Coordinación del CONEI
Cada dos meses Miembros del CONEI
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS DEL AÑO ESCOLAR 2014
Tercera Jornada de Reflexión Pedagógica
Noviembre
Directivos y Docentes
Segundo Día del Logro
Noviembre
Comunidad Educativa
Clausura del Año Escolar Diciembre Comunidad Educativa
Planificación del Año Escolar y Buen Inicio 2015
Diciembre
Directivos y docentes
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014
Nº ACTIVIDADES CALENDARIZACION 2014
RESPONSABLES D E F M A M J J A S O N D
01
Elaboración de los Documentos de Gestión Pedagógica e Institucional 2015: PEI, PAT, PCI, RI, PSI, etc.
x
x
x
Personal Directivo y Docentes.
02
Organizar a los Docentes, PP.FF, para el buen inicio del año escolar.
x x x
Personal Directivo y Docentes.
03
Ejecutar acciones de matrícula y del buen inicio del año escolar.
x x x Personal Directivo, Administrativo y Docentes.
04
Elaboración de Unidades Didácticas y Proyectos Educativos.
x
x
x
x
x
Personal Directivo y Docentes.
05
Cumplimiento de las horas efectivas de clases (sesiones de aprendizaje)
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Personal Directivo, Administrativo y Docentes.
06
Jornadas de Reflexión Pedagógica para mejorar los Aprendizajes.
x x x Personal Directivo y Docentes.
07 Primer Día del Logro. x
Personal Directivo y Docentes.
08 Segundo Día del Logro. x Personal Directivo y
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Docentes.
09
Desarrollo y ejecución de las actividades significativas: Día de la Madre Aniversario de la I.E. Festival del Arte Fiestas Patrias Olimpiadas Fiesta del Santo Patrono Festidanza
x
x
x x
x
x
x
Personal Directivo, Comisiones Centrales, Docentes y Comunidad Educativa.
10
Desarrollo y ejecución de los simulacros de prevención de riesgos y desastres: Primer simulacro Segundo simulacro Tercer simulacro Cuarto simulacro Quinto simulacro
x
x
x
x
x
Personal Directivo, Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres y Comunidad Educativa.
11 Acompañamiento y monitoreo pedagógico.
x x x x x x x x x x Personal Directivo y Coordinadores
12
Evaluación censal y aplicación del Kit de evaluación para el 2do grado.
x
x
x
Personal Directivo y Docentes.
13
Ejecución del Proyecto que garantice la adecuada convivencia democrática.
x x x x x x x x x x
Personal Directivo, Comisión de Convivencia escolar y Docentes.
14
Desarrollo y ejecución del proyecto que promueve la Conservación de la Salud
x x x x x x x x x Personal Directivo, Comisión de Salud y Alimentación.
15 Reuniones del CONEI.
x x x x x Director y CONEI
16 Aplicación del Plan de Contingencia
Personal Directivo y Docentes.
17
Actividades de autoevaluación para mejorar la calidad de la gestión de la I.E.
x x x x x x x x x x Personal Directivo y Administrativo
18 Clausura del Año Lectivo 2014
x Comunidad Educativa.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
COMISIONES DE TRABAJO Y PROYECTOS EDUCATIVOS 2014
COMISIÓN
RESPONSABLES
COMISIÓN DE SALUD Y ALIMENTACIÓN
Camilo Tirado Espinoza Nora Barrientos Huamaní Beatriz Contreras Castañeda Ángela Chávez Palomares Pascual Saavedra Gallegos Lidia ChacaliazaAcasiete
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DEFENSA CIVIL, CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE Y ENFOQUE AMBIENTAL
Camilo Tirado Espinoza Jessica Briceño Acevedo Marita Caldas Acevedo Omar Araujo Chevarría Violeta Roman Lovera Lidia ChacaliazaAcasiete Yissela Alvarado Ecos
COMISIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
William Murga López Margarita López Leonardo Esperanza Chuquillauri Villafuerte María Roxana HuamanCcoropuna Celia Candela Candela Rosa Tueros Pino Violeta Roman Lovera
COMISIÓN DE MUNICIPIO Y FISCALÍA ESCOLAR – DEFENSORÍA DEL NIÑO Y
ADOLESCENCIA (DESNA)
Alipio Berrocal Bendezu Paulina Espinoza Chaupin Rubén Castilla Arias Grover Sánchez Victoria Betsabet Polar Felipe
COMISIÓN CONSEJO ACADÉMICO (CONA)
América García Guillen (Sub Directora) Alipio Berrocal Bendezu Rubén Castilla Arias Jeannette Cuba Palomino
COMISIÓN DE INVENTARIO DE BIENES MUEBLES - ALTAS Y BAJAS
Florencio Apaza Apaza Paulina Espinoza Chaupin Grover Sánchez Victoria
COMISIÓN DE CULTURA
Castilla Arias, Rubén Profesor de Arte Profesor de PFRH
COMISIÓN DE RELACIONES HUMANAS Y
SOCIALES
Beatriz Contreras Castañeda Eva Jorge Victoria Ángela Chávez Palomares Hilda Chavarría Torres Florencio Apaza Apaza Sabina Vásquez Ayala
COMISIÓN DE RECURSOS PROPIOS Camilo Tirado Espinoza Sabina Vásquez Ayala
COMISIÓN DE GESTIÓN DE DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
– BANCO DE LIBROS
Jeannette Cuba Palomino YessicaAllaucaRamirez Betsabet Polar Felipe William Murga Lopez América García Guillén Grover Sánchez Victoria
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
CUADRO DE HORAS Florencio Apaza Apaza Pascual Saavedra Gallegos Janet Perez Ortega
HORARIO DE CLASES Florencio Apaza Apaza William Murga López
COMISIONES RESPONSABLES DE LAS ACTIVIDADES CENTRALES 2014
ACTIVIDAD/ FESTIVIDAD
RESPONSABLES
COMISIÓN DÍA DE LA MADRE
Damián Dávalos Munarriz América García Guillén Grover Sánchez Victoria Sixto Huayta Guardia William Murga López
COMISIÓN ANIVERSARIO
María Elena Chira Salas MaritaVerónica Caldas Acevedo Eva Jorge Victoria Liliams Zevallos Soria Hilda Ludgarda Chavarría Torres Margarita López Leonardo Raquel Quispe Rimache Yissela Alvarado Ecos
COMISIÓN DE FIESTAS PATRIAS
Alipio Berrocal Bendezú Damián Berilo DávalosMunarriz Esperanza Chuquiyauri Villafuerte María Roxana HuamanCcoropuna Kelly AzañeroOlortegui Diana Vargas Cochachin
COMISIÓN DE DEPORTE Y OLIMPIADAS – CULTURA Y
ESPARCIMIENTO
Camilo Tirado Espinoza Nora Barrientos Huamaní Beatriz Contreras Castañeda Omar Araujo Chevarría Lourdes Granados Miguel María Chira Salas
COMISIÓN DE FERIA DE CIENCIAS
América García Guillén Maribel Montero Muñoz Magaly Meza Tumbalobos Pascual Saavedra Gallegos Janet Perez Ortega Raquel Quispe Rimache Marita Caldas Acevedo
COMISIÓN DE FESTIDANZA
Jessica Briceño Acevedo YessicaAllaucaRamirez Ángela Chávez Palomares Maribel Montero Muñoz Celia Candela Candela Nora Barrientos Huaman MariaChuquiyauri Villafuerte Lourdes Granados Miguel
COMISIÓN DE SANTO PATRONO Diana Vargas Cochachin Soledad Aguirre Huallanca Eva Jorge Victoria
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Lidia ChacaliazaAcasiete Rosa Tueros Pino Hilda Chavarría Torres Janet Perez Ortega Kelly AzañeroOlortegui
COMISIÓN DÍA DEL MAESTRO
Dirección Subdirección - Coordinador Personal Administrativo Auxiliar Apafa
PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO 2014
1. PERSONAL DOCENTE
NIVEL INICIAL
Nº
CODIGO DE PLAZA
APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO
JOR NIV.
TITULO Y ESPECIALIDAD
SECCION Y/O ESPECIALIDAD
A CARGO
CON Nº DE
ORD LAB CAT. LAB RESOLUC
1
PROF. DE AULA
30 H
2
PROF. DE AULA
30 H
3
PROF. DE AULA
30 H
4
PROF. DE AULA
30 H
NIVEL PRIMARIA
Nº
CODIGO DE PLAZA
APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO
JOR NIV.
TITULO Y ESPECIALIDAD
SECCION Y/O ESPECIALIDAD
A CARGO
CON Nº DE
ORD LAB CAT. LAB RESOL.
1 781891214911
ALLAUCA RAMIREZ, YESSICA ELIZABETH
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 8472-09
2 781861214919
BARRIENTOS HUAMAN, NORA HAYDEE
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 1909-02
3 781861214916
BRICEÑO ACEVEDO, JESSICA KARINA
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 9391-07
4 781891214915
CALDAS ACEVEDO, MARITA VERONICA
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 9227-07
5 781861214912
CANDELA CANDELA, CELIA EMILIA
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 1970-02
6 781891214916
CASTILLA ARIAS, RUBEN
PROF. DE AULA
30 H IV EDUC. PRIM
NOMBRADO 3378-02
7 781891214912
CHAVEZ PALOMARES, ANGELA ELVA
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 7951-06
8 781861214917
CHIRA SALAS, MARIA ELENA
PROF. DE AULA
30 H IV EDUC. PRIM
NOMBRADA 477-02
9 781891214910
CHUQUIYAURI VILLAFUERTE, MARIA ESPERANZA
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 2113-08
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
10 781881214917
CONTRERAS CASTAÑEDA, BEATRIZ
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 448-01
11 781861214910
CUBA PALOMINO, JEANNETTE MONICA DAIP
30 H IV EDUC. PRIM
NOMBRADA 1910-02
12 781861214918
DAVALOS MUNARRIZ, DAMIAN BERILO
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADO 3428-09
13 781861214915
GARCIA GUILLEN, AMERICA TEODOLINDA
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 1880-02
14 781881214916
JORGE VICTORIA, EVA ESTHER
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 376-02
15 781861214914
MALASQUEZ NAVARRO, EDUARDO VICTOR
PROF. DE AULA
30 H IV EDUC. PRIM
NOMBRADO 4320-10
16 781861214913
MONTERO MUÑOZ,MARIBEL HAYDEE
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 4819-09
17 781891214918
POLAR FELIPE, BETSABET
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 0376-02
18 789861011915
TIRADO ESPINOZA, CAMILO FERNANDO
PROF. DE EDUC.FISICA
30 H II EDUC. PRIM
NOMBRADO 1206-10
19 781861214911
VARGAS COCHACHIN,DIANA EMPERATRIZ
PROF. DE AULA
30 H I EDUC. PRIM
NOMBRADA 1878-02
NIVEL SECUNDARIA
Nº
CODIGO DE PLAZA
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
JOR NIV.
TITULO Y ESPECIALIDA
D
SECCION Y/O
ESPECIALIDAD A CARGO
CON Nº DE
ORD
LAB CAT. LAB RESOLUC
1 785811210918
ALVARADO ECOS, YISSELA ELIZABETH
PROF. DE HORAS 24 H I
HIST. Y GEOGRAFIA
NOMBRADA 2767
2 785811210914
APAZA APAZA, FLORENCIO ELISBAN
PROF. DE HORAS 24 H I
FISICA Y MATEMATICA
NOMBRADO 293
3 785851212913 BERROCAL BENDEZU, ALIPIO
PROF. DE HORAS 24 H II
HIST. Y GEOGRAFIA
NOMBRADO 4018
4 785811210915
CHAVARRIA TORRES, HILDA LUDGARDA
PROF. DE HORAS 24 H I
LENGUA Y LITERATURA
NOMBRADA 1617
5 785811210911
ESPINOZA CHAUPIN, PAULINA PROF. DE HORAS 24 H I
ARTES INDUSTRIALES
NOMBRADA 1713
6 785851212910
HUAMAN CCOROPUNA, MARIA ROXANA
PROF. DE HORAS 24 H II
CS. HIST. SOCIALES
NOMBRADA 4017
7 780821211915
HUAYTA GUARDIA, SIXTO RUBEN
PROF. DE HORAS 24 H I MATEMATICA
NOMBRADO 1576
8 785811210919
LOPEZ LEONARDO, MARGARITA
PROF. DE HORAS 24 H I
LENGUA Y LITERATURA
NOMBRADA 9471
9 787801210913
MURGA LOPEZ, WILLIAM ENRIQUE
PROF. DE HORAS 24 H I
MATEMATICA Y FISICA
NOMBRADO 2422
10 785851212916
SAAVEDRA GALLEGOS, PASCUAL
PROF. DE HORAS 24 H I
BIOLOGIA Y QUIMICA
NOMBRADO 992
11 785811210912
PEREZ ORTEGA, YANET JULIA DAIP 24 H I
LENGUA Y LITERATURA
NOMBRADA 3850
12
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PERSONAL DE SERVICIO
N° DNI APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO
MODULAR TIEMPO DE
SERVICIO TURNO CONDICIÓN
01 08838114 MIRANO CHAPALLMA JOSE 1008838114 SERV. III NOCHE NOMBRADO.
02 10242720 VASQUEZ AYALA SABINA 1010242720 SERV. II MAÑANA NOMBRADA.
03 10590911 BARRERA GUERRA ROGER DARIO 1010590911 TARDE CONTRATADO
AUXILIAR DE BIBLIOTECA
N° DNI APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO
MODULAR TIEMPO DE
SERVICIO TURNO CONDICIÓN
01 08903593 SANCHEZ VICTORIA GROVER 1008903593 NOMBRADO.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014
TRIMESTRE
MES
ES
SEM
AN
A DIAS CALENDARIOS
Nº
SEM
AN
AS
HÁ
BIL
ES/L
ECT
IVA
S
TOTA
L D
E D
ÍAS
HÁ
BIL
ES/L
ECT
IVO
S
TOTA
L D
E D
ÍAS
EFEC
TIV
OS
TOTAL DE HORAS EFECTIVAS ACTIVIDADES CON O SIN
ALUMNOS QUE NO CONSTITUYEN HORAS
EFECTIVAS L M M J V
INIC
IAL
PR
IMA
RIA
SEC
UN
DA
R
IA
I TRIM
ESTRE - 1
3 SEM
AN
AS
Inicio de clases:
03/04
MA
RZO
0
4.2 16 16 80 96 112
0 03 04 05 06 07 Planificación PATMA
Inicio de 1er. trimestre: 10/03
1 10 11 12 13 14 1º Jorna. Pedagógica:06/03
2 17 18 19 20 21
3 24 25 26 27 28
31
AB
RIL
4
01 02 03 04
4.6 22 20 100 120 140
5 07 08 09 10 11 6 14 15 16 17 18
7 21 22 23 24 25 8 28 29 30
MA
YO
01 02
4.4 21 21 105 126 147
9 05 06 07 08 09 Fin del 1er.
Trimestre: 06/06 (61 días)
10 12 13 14 15 16
11 19 20 21 22 23
12 26 27 28 29 30
II TRIM
ESTRE - 1
3 SEM
AN
AS
Inicio del 2do. Trimestre: 09/06
JUN
IO
13 02 03 04 05 06
4.2 20 20 100 120 140
Aniversario de la I.E: 04/06
14 09 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20
16 23 24 25 26 27
30
JULI
O
17
01 02 03 04
4 20 18 90 108 126
18 07 08 09 10 11 Día del Maestro: 07/07 19 14 15 16 17 18 Fiestas Patrias 26/07
20 21 22 23 24 25 Primer Día del Logro: 22/07
21 28 29 30 31 2º Jornada Pedagógica:30/07
Vacaciones para el alumno:
AG
OST
O
01
3 15 15 75 90 105
04 05 06 07 08
22 11 12 13 14 15
31/07 al 08/08 23 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29
Fin del 2do Trimestre: 12/09
(59 días)
SETI
EMB
RE
25 01 02 03 04 05
4.4 22 22 110 132 154
26 08 09 10 11 12
III TRIM
ESTRE - 14
SEMA
NA
S
Inicio del 3er. Trimestre: 15/09
27 15 16 17 18 19 28 22 23 24 25 26
29 30
OC
TUB
RE
29
01 02 03
4.6 23 21 105 126 147 30 06 07 08 09 10
31 13 14 15 16 17 32 20 21 22 23 24
Santo Patrono 28/10 33 27 28 29 30 31
NO
VIE
MB
RE 34 03 04 05 06 07
4 20 19 95 114 133
Festidanza 09/11 35 10 11 12 13 14 Segund. Día del Logro: 12/11
36 17 18 19 20 21 37 24 25 26 27 28 3º Jornada Pedagógica:26/11
Fin del 3er. Trimestre: 19/12
(66 días)
DIC
IEM
BR
E 38 01 02 03 04 05
3 15 14 70 84 98
39 08 09 10 11 12
40 15 16 17 18 19 CLAUSURA:
29/12/2014
22 23 24 25 26
29 30 31
TOTAL 40.4 194 186 930 1116 1302
LEYENDA VACACIONES ESCOLARES
DIAS FERIADOS
DIA DEL LOGRO
NO CUENTA
TRABAJO TECNICO-
PEDAGOGIC
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014
(RESUMEN)
TRIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº SEMANAS I
10 – 03 – 14
06 – 06 – 14
13
II
09 –06 – 14
12 – 09 – 14
13
VACACIONES: 31 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
III
15 – 09 – 14
19 – 12 – 14
14
TOTAL DE SEMANAS
40
CLAUSURA: 30 – 12 - 2014
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORARIO 1. NIVEL INICIAL
NIVEL GRADO SECCIONES HORARIO TOTAL DE HORAS
POR DÍA POR SEMANA
I N I C I A L
4 AÑOS
A – B
HORARIO DE CLASES EMPIEZA : 08:30 A.M. TERMINA : 12:30 M. * En el caso de ser la I.E. beneficiada con el programa QaliWarma, el desayuno se servirá a las 7:15 A.M.
05 HORAS 25 HORAS
5 AÑOS
A – B
TOTAL DE SECCIONES
04 SECCIONES
2. NIVEL PRIMARIA
NIVEL GRADO SECCIONES HORARIO TOTAL DE HORAS
POR DÍA POR SEMANA
P R I
M A R I A
1º
A HORARIO DE CLASES
HORA TIEMPO 07:50 AM a 08:00 AM 1° HORA 08:00 AM a 08:45 AM 2° HORA 08:45 AM a 09:30 AM 3° HORA 09:30 AM a 10:15 AM
RECREO
4° HORA 10:35 AM a 11:20 AM 5° HORA 11:20 AM a 12:05 PM 6° HORA 12:05 AM a 12:50 PM
* En el caso de ser la I.E. beneficiada con el programa QaliWarma, el desayuno y almuerzo se servirán a las 7:15 A.M y 13:10 P.M. respectivamente.
06 HORAS
30 HORAS
B C
2º
A B
3º
A B
4º
A B
5º
A B C
6º
A B C
TOTAL DE SECCIONES
15 SECCIONES
3. NIVEL SECUNDARIA
NIVEL GRADO SECCIONES HORARIO TOTAL DE HORAS
POR DÍA POR SEMANA
S E C
1º
A HORARIO DE CLASES
HORA TIEMPO
B A
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
U N D A R I A
2º B 12:50 PM a 01:00 PM 1° HORA 01:00 PM a 01: 45 PM 2° HORA 01:45 PM a 02:30 PM 3° HORA 02:30 PM a 03:15 PM 4° HORA 03:15 PM a 04:00 PM
RECREO
5° HORA 04:15 PM a 05:00 PM 6° HORA 05:00 PM a 05:45 PM 7° HORA 05:45 PM a 06:30 PM
07 HORAS
35 HORAS
3º
A B
4º
A B
5º
A
B
TOTAL DE SECCIONES
10 SECCIONES
CONCLUSIONES
1. El presente Plan Anual de Trabajo se ha planificado y estructurado en base a un pertinente diagnóstico situacional de los problemas que afectan a la I.E., en base a ello se han establecido los objetivos y las estrategias que permitirán alcanzar dichos objetivos. 2. Las políticas y estrategias planteadas por el presente documento giran en torno a una agresiva política de ejecución de proyectos educativos y una constante mejora en la gestión de los aprendizajes coadyuvando al logro de las metas trazadas. 3. Se han considerado dentro de las actividades del presente PAT, acciones requeridas por el Ministerio de Educación, así como acciones propuestas por los miembros de la I.E., existiendo coherencia y relación con el PEI y el PCEI principalmente. 4. Este documento de gestión pedagógica e institucional se irá enriqueciendo durante el año lectivo 2014, sirviendo de base y antecedente para el próximo año académico obteniendo de él valiosa información a través de una pertinente y permanente evaluación de las actividades programadas.
RECOMENDACIONES 1. La estructuración del Plan Anual de Trabajo debe ser un trabajo permanente durante el año académico, sistemizándolo entre los meses de diciembre y enero, tal y como lo ordenan las directivas existentes, sin olvidar que todo gira en torno a un adecuado diagnóstico. 2. Las políticas y estrategias consideradas en el presente documento deben ser enriquecidas y fortalecidas para años académicos posteriores; ya que la solución a los problemas de la I.E. requieren de un trabajo de mediano a largo plazo, principalmente en los problemas de logros de aprendizajes. 3. Tener en cuenta para las distintas comisiones de trabajo de los documentos de gestión que debe existir articulación y correspondencia entre los distintos instrumentos, partiendo de los mismos problemas, apuntando a los mismos objetivos y aplicando las estrategias pertinentes. 4. El PAT del año lectivo 2014 debe tomar como base y antecedente los resultados obtenidos de la evaluación de las actividades programadas en el presente documento comprometiendo a todo el personal de directivos, administradores, docentes, alumnos y comunidad hacia la búsqueda de la excelencia.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLANES DE
TRABAJO 2014
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRES I. INFORMACIÓN DE LA I.E
I.E : 7237 “PERÚ VALLADOLID”
DIRECCIÓN : SECTOR 10 GRUPO 2 MANZANA F’
RIRECTOR :JOHN FRANCISCO ANTON SAAVEDRA
UGEL :01 SAN JUAN DE MIRAFLORES
NIVELES DE ENSEÑANZA :INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
PERSONAL ADMINISTRATIVO: Grover Sánchez Victoria
Sabina Vásquez Ayala José Mirano Roger Barrera
N° DE DOCENTES
N°DE DOCENTES
ESPECIALIDAD
NIVEL DE ESEÑANZA
TURNO DE ENSEÑANZA
4 INICIAL INICIAL MAÑANA 18 PRIMARIA PRIMARIA MAÑANA 15 SECUNDARIA SECUNDARIA TARDE
N° ESTUDIANTES :
N° ESTUDIANTES AÑOS DE ESTUDIO NIVEL DE ESEÑANZA TURNO 150 4 AÑOS Y 5 AÑOS INICIAL MAÑANA 425 1° A 6° PRIMARIA MAÑANA 315 1° A 5° SECUNADRIA TARDE
TURNOS : MAÑANA Y TARDE II. INTRODUCCION La Institución Educativa N° 7237” Perú Valladolid” en el compromiso de velar por los derechos de la vida y educación de las niñas, niños yadolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenosnaturales (como son los sismos, tsunamis, huaycos e inundaciones); y teniendoen cuenta que es una obligación principal la de asegurar, respeta, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los niños, las niñas, y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la Institución Educativa, así como preparara a la comunidad educativa en su conjunto ante sucesosadversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución. La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y desarrollo de toda persona, pero de manera especial en la de todo niño, niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias o desastres. La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante en la vida del niño, niña y adolescente, ya que es la educación la que salva vidas antes, durante y después de una emergencia Teniendo en cuenta que la población en etapa escolar, que alberga nuestra es de 890 niños, niñas y adolescentes III. OBJETIVO ESTRATEGICO Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo tomando en cuenta las consecuencias de la contaminación ambiental. IV. OBJETIVO DEL PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la Institución Educativa N° 7237” Perú Valladolid” tiene por objeto orientar lasacciones de prevención, reducción y preparación de la
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
comunidad educativa, a través de la comisión de Gestión de Riesgo de Desastres, quienes articulan lasacciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar lavida y reducir los efectos del desastre en la comunidad educativa. V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PLAN:
Establecer la estructura de acción de la institución educativa, a través de la organización
de la Comisión de Gestión de Riesgo.
Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad
educativa en relación con las acciones específicas durante las fases de prevención,
reducción y preparación.
Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y manejo
deinformación entre las diferentes áreas en el marco del Plan de Gestión deRiesgo de
Desastres.
Identificar acciones para la implementación, activación y control del plan.
Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y laprotección de la
propiedad y el medio ambiente en el marco de la Gestióndel Riesgo de Desastres.
VI. ALCANCES El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres, tiene como ámbito de intervención ala Institución Educativa N° 7237” Perú Valladolid” y está dirigido a lasautoridades del plantel, al personal administrativo, docente, a los padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los comités de aulas, a los Niños, Niñas y Adolescentes que se benefician de la enseñanza en la Institución Educativa, así como a sus diversas formas de organización (Municipios escolares, Brigadas y/o clubes ecológicos, Defensorías del Niño y Adolescentes DESNAS; así como a toda forma de organización en la escuela, ya que la Gestión del Riesgode Desastres es transversal a toda actividad educativa. VII. PRINCIPIOS ORIENTADORES Los principios orientadores del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres son: I. Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestión del Riesgo de Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física, su estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastreso eventos peligrosos que puedan ocurrir. LEY Nº 29664 - Ley que crea el SistemaNacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) II. Principio de bien común: La seguridad y el interés general son condiciones para el mantenimiento del bien común. Las necesidades de la población afectada y damnificada prevalecen sobre los intereses particulares y orientan los empleos electivos de los medios disponibles. III. Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones se tomen lo más cercaposible de la ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de competenciaexclusiva, solo interviene cuando la atención del desastre supera las capacidadesdel nivel regional o local. IV. Principio de equidad: Se garantiza a todas las personas, sin discriminación alguna, la equidad en la generación de oportunidades y en el acceso a los servicios relacionados con la Gestión del Riesgo de Desastres. V. Principio de eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuenta la situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macro fiscal,siendo ejecutadas mediante una gestión orientada a resultados con eficiencia, eficacia y calidad. VI. Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por elhombre exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de alerta, explotando los conocimientos científicos ytecnológicos para reducir el riesgo de desastres.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
VII. Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e integrado, sobre la base del ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de las entidades públicas, garantizando latransparencia, efectividad, cobertura, consistencia, coherencia y continuidad ensus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales. VIII. Principio de auditoría de resultados: Persigue la eficacia y eficiencia en ellogro de los objetivos y metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa vinculada a la Gestión del Riesgo de Desastres, establece un marco de responsabilidad y corresponsabilidad en la generación de vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la atención ante situaciones de desastre, la rehabilitación y la reconstrucción. IX. Principio de participación: Durante las actividades, las entidades competentes velan y promueven los canales y procedimientos de participación del sector productivo privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza de forma organizada y democrática. Se sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que sean indispensables para resolver las demandas en una zona afectada. X. Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la prevención y en la adecuada auto percepción de exposición al riesgo, preparándose para minimizar los efectos de un desastre. XI. Principio de gradualidad: Se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión del Riesgo de Desastres de acuerdo a las realidades políticas, históricas y socioeconómicas. X. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES
El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de las Institución Educativa se articula al
Plan de Gestión de Riesgo de la Unidad de Gestión Educativa Local N° UGEL 01
Plan de Gestión de Riesgo de la Dirección Regional de Educación de LimaMetropolitana.
Plan de Gestión de Riesgo del Ministerio de Educación.
Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012-2021.
XI. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GRD - MARCO LEGAL La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la II.EE.
Constitución Política del Perú, Artículo 163.
Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02)
Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03)
Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema Nacional de
gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD).
Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto (Ley N° 28411)
Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del27/07/08)
Acuerdo Nacional (trigésima segunda política de Estado)
Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su reglamento,
D.S. N° 008-2005-PCM)
Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)Plan Nacional de Acción
por la Infancia y Adolescencia
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
XII. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA II EE ASPECTOS GENERALES DE LA II EE
Localización:
La Institución Educativa se encuentra ubicado en el distrito de villa el salvador asentamiento humano oasis de villa en el SECTOR 10 GRUPO 2 MANZANA F’ posee una superficie de 268 m y una población estudiantil de 710 alumnos en Los niveles de enseñanza son inicial, primaria y secundaria y cuenta con un total de 36 docentes .La Institución Educativa limita con:
Sur:Distrito de Lurín
Este:Distrito de Villa María del Triunfo
Oeste: Océano Pacífico
XIII. DIAGNÓSTICO DE RIESGO
Análisis de Peligros
La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de origen:
MATRIZ N° 1 ANÁLISIS DE PELIGRO
NATURALES SOCIONATURALES ANTROPICOS
Generadas por la dinámica de la naturaleza
Combinación de causas naturales y humanas
Causadas por actividades humanas
X X X X
X X X X
X X X X
XIV. CRONOLOGÍA DE DESASTRES La Institución Educativa ha experimentado a lo largo de su historia unaserie de desastres o daños producidos por peligros de origen natural, socionatural o antrópicos
MATRIZ N° 2 INVENTARIO DE DESASTRES
Desastres ocurridos Ubicación Fecha Daños ocasionados Apoyo recibido
no no no no no no no no no no no no no no no
XV. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Teniendo en cuenta que nuestra Institución Educativa se encuentraexpuesta a peligros de diversos tipos, sobre todo a los de origen natural,debido al gran impacto que estos tienen, se identifican a continuación lasvulnerabilidades por factor:
MATRIZ N° 3 VULNERABILIDAD INFRAESTRUCTURAL
FACTOR INFRAESTRUCTURAL VULNERABILIDAD
(se coloca la vulnerabilidad y se hace una brevedescripción del mismo)
Ubicación de la IIEE Ubicado en la zona de Lomo de Corvina
cuyo suelo es arenoso
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
¿Posee estructura Sismo resistente? Estructura de material rústico y prefabricado
Cambios en la estructura de la IIEE 1 pabellón de material noble
Ubicación de los mobiliarios mesas ubicadas donde no interrumpan una evacuación
¿Los laboratorios y demás aulas en donde se guardan químicos o materiales inflamables, tienen seguridad especial?
No tenemos
¿Cuentan con rutas de evacuación, zonas libres, zonas de seguridad debidamente señalizadas?
En proceso
MATRIZ N° 4 VULNERABILIDAD INSTITUCIONAL
FACTOR INSTITUCIONAL VULNERABILIDAD
¿Existe la Comisión de Gestión de Riesgo?
SI
¿Participa el Director en las actividades de Gestión de Riesgo de Desastres?
SI
¿Cuentan con planes de Gestión de Riesgo de Desastres, Contingencia y Rehabilitación?
SI
¿Existe coordinación con instituciones aliadas para trabajar la Gestión de Riesgo de Desastre?
EN PROCESO
MATRIZ N° 5 VULNERABILIDAD EDUCATIVA
FACTOR EDUCATIVO VULNERABILIDAD (se coloca la vulnerabilidad y se hace
una breve descripción del mismo)
¿Existe un PEI y PCI que incorpora el enfoque ambiental y el componente de educación en Gestión del Riesgo?
SI
¿Existen actividades o proyectos de formación o capacitación en preparación dirigidos profesores, alumnos y padres de familia?
EN PROCESO
¿Han elaborado materiales en Gestión del Riesgo de Desastres?
EN PROCESO
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
MATRIZ N° 6 VULNERABILIDAD ORGANIZATIVA FACTOR ORGANIZATIVO VULNERABILIDAD
¿Funciona la comisiónde Gestión de Riesgo enla escuela? SI ¿Existen gruposorganizados de padresde familia con lo que setrabaje la Gestión deRiesgo de Desastre?
EN PROCESO
¿Existen docentes yescolares líderes conascendencia en lacomunidad educativa?
SI
¿Los alumnos participanen las actividades deGestión de Riesgo deDesastres de maneraorganizada, a través delos Municipios Escolaresy de las DefensoríasEscolares del Niño yAdolescentes?
EN PROCESO
¿Los docentes seencuentran organizadosy conocen qué hacer enuna situación dedesastre?
si
XV.MAPA DE RIESGO
XVI. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS
RECURSOS QUÉ TENEMOS QUÉ NOSFALTA CÓMO LO
LOGRAMOS
Legales y Normasen
General
Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03) Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD). Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la IIEE es: Constitución Política del Perú, Artículo 163. PLAN DE CONTIGENCIA
Certificado de Defensa Civil
Gestión
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Económicos Déficit
ONGS sector privado Botiquines Extintores Láminas de seguridad en la ventanas
Gestión
Físicos Déficit
Instalaciones seguras Herramientas Equipo de seguridad Primeros auxilios
Gestión
Aliados Locales
Municipalidad Postas Hospital Bomberos Policía Nacional DEMUNA
GESTION
GESTION
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
XVII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR PROCESOS
PREVENCIÓN RESPONSABLE
2014
E F M A M J J A S O N D
Comprende acciones que se orientan a evitar la generación de nuevosriesgos en la Institución Educativa, en el contexto de la Gestión delDesarrollo Sostenible
Comisión de gestión de riesgo
AREA ACTIVIDAD DESCRIPCION
R E S P O NS A B LE DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS (con lo que cuentan y necesitan)
ARTICULACIÓN (persona o Instituciónaliada para realizar laactividad)
INFRAESTRUCTURAL
Aulas Identificar aulas en situación no habitable
Comisión de gestión de riesgo
Patio amplio Sistema de alarma Necesitamos aulas nuevas
En proceso de gestión
x x x x x x x x x
pasadizos
Ubicar espacios no transitables
Comisión de gestión de riesgo
Salidas de evacuación En zonas De peligro
En proceso de gestión
Zona de evacuación
Señalar zonas seguras
INSTITUCIONAL
Activación del COE
Centro de operaciones de emergencia
Comisión de gestión de riesgo Y docentes
Plan de gestión de riesgos
En proceso de gestión
Simularos
EDUCATIVO Profesores preparados y capacitados
Existe un P.E.I y P.C.I que incorpora el enfoque ambiental
Comisión de gestión de riesgo Y docentes
Factor humano Alumnos y profesores
En proceso de gestión
ORGANIZATIVO
Simulacros improvisados
Se realiza sin avisar para ver el tiempo cuanto demora su desplazamiento a una zona de evacuación
Comisión de gestión de riesgo Y docentes
Sistema de alarma Factor humano Alumnos y profesores
simulacros programados
Son aquellos programados por INDECI
Comisión de gestión de riesgo Y docentes
Sistema de alarma Factor humano
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Alumnos y profesores
REDUCCIÓN
RESPONSA
BLE
2014
E F M A M J J A S O N D
Comprende acciones que se orientan a evitar la generación de nuevosriesgos en la Institución Educativa, en el contexto de la Gestión delDesarrollo Sostenible
(SE COLOCA ELRESPONSABLE DECOORDINAR EL ÁREADE ACTIVIDADES DEPREPARACIÓN)
AREA ACTIVIDAD
DESCRIPCION
R E S P O NS A B LE DE LAACTIVIDAD
RECURSOS(con lo quecuentan ynecesitan)
ARTICULACIÓN (persona o Instituciónaliada para realizar laactividad)
INFRAESTRUCTURAL
INSTITUCIONAL
EDUCATIVO
ORGANIZATIVO
PREPARACIÓN RESPONSABLE
2014
E F M A M J J A S O N D
Está constituida por el conjunto de acciones de planeamiento, dedesarrollo de capacidades y organización de la comunidad educativa, para anticiparse y responder de forma eficiente y eficaz, en caso de undesastre o situación de peligro inminente, a fin de procurar la óptimarespuesta en toda la comunidad educativa.
AREA ACTIVIDAD
DESCRIPCION
R E S P O NS A B LE DE LAACTIVIDAD
RECURSOS(con lo quecuentan ynecesitan)
ARTICULACIÓN(persona o Instituciónaliada para realizar laactividad)
EDUCATIVO
Capacitación a los alumnos en gestión de riesgos
Prepara a los alumnos como debemos actuar en caso de un movimiento
Comisión de gestión de riesgo Y docentes Comisión de gestión de riesgo Y docentes
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
sísmico y reconocer nuestra ubicación
ORGANIZATIVO
Activación de COE Preparación de nuestras brigadas
Organizar en cada aula nuestras brigadas de apoyo
Comisión de gestión de riesgo Y docentes
Comisión de gestión de riesgo Y docentes
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
XVIII. PLAN DE CONTINGENCIA
ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA XIX. DIAGNÓSTICO DE RIESGO Análisis de riesgo PELIGRO Se colocael peligro
PROBLABILIDAD DE QUEOCURRA
DESCRIBA EL IMPACTO EN LA IIEE
INFRAESTRUCTURA
INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA
SISMO ALTA
caídas del material pre fabricado
utilizar la matriz para poder clasificar el impacto
poner en práctica el plan de contingencia identificación de los recursos que contaos para enfrentar el desastre
coordinación de la emergencia búsqueda y rescate movilización de la comunidad educativa
TSUNAMI ALTA deslizamiento del terreno arenoso
utilizar la matriz para poder clasificar el impacto
poner en práctica el plan de contingencia identificación de los recursos que contaos para enfrentar el desastre
coordinación de la emergencia búsqueda y rescate movilización de la comunidad educativa
OTROS GRUPOS
DEAPOYO
BRIGADA
DE
PRIMEROS
AUXILIOS BRIGADACONTRAINCENDIOS
BRIGADA
DEEVACUACIÓN SUPLENTECOORDINADORCOE
COMISIÓN
DEAPOYO DELCOE COORDINADOR
DELCOEDIRECTOR
CENTRO DEOPERACIONES
DEEMERGENCIA DE LAI.E
BRIGADA DE
COUNICACION
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
XX. MAPA DE RIESGO Modelo de Mapa de Riesgo
XXI. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS PELIGRO DESCRIBA LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA PARAENFRENTAR
EL DESASTRE
S I S M O EN PROCESO TSUNAMI EN PROCESO XXII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPUESTA RESPONSABLE
Comprende acciones y actividades, que seejecutan ante una emergencia o desastre, inmediatamente ocurrido éste, así como ante lainminencia del mismo
(SE COLOCA ELRESPONSABLE DECOORDINAR ELÁREA DEACTIVIDADES DEPREPARACIÓN)
AREA ACTIVIDAD DESCRIPCION RESPONSABLE DE LAACTIVIDAD
RECURSOS(con lo quecuentan ynecesitan)
ARTICULACIÓN(persona oInstitución aliadapara realizar laactividad)
INFRAESTRUCTURAL
INSTITUCIONAL
EDUCATIVO
ORGANIZATIVO
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
XXIII. PLAN DE REHABILITACION
ESTRUCTURA DEL CENTRO DEOPERACIONES DE EMERGENCIA XXIV. DIAGNÓSTICO DE RIESGO
Análisis de riesgo PELIGROS
PROBLABILIDAD DE QUEOCURRA
DESCRIBA EL IMPACTO EN LA IIEE
INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA
SISMO
TSUNAMI HUAYCO INUNDACIÓN HELADA
XXV. MAPADE RIESGO: Modelo de Mapa de Riesgo
OTROS GRUPOS
DE APOYO
BRIGADA
DE
COMUNICACION
BRIGADA
DEPRIMEROSAUXI
LIOS
BRIGADACONTR
AINCENDIOS
BRIGADA
DEEVACUACIÓN
SUPLENTECOORDINADORCOE
COORDINADOR DELCOE
DIRECTOR
COMISIÓN DEAPOYO
DELCOE
CENTRO DE OPERACIONES
DE EMERGENCIA DE LA I.E
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
XXVI. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS PELIGRO DESCRIBA LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA PARAENFRENTAR
EL DESASTRE
S I S M O TSUNAMI HUAYCO INUNDACIÓN
XXVII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPUESTA RESPONSABLE
Comprende acciones y actividades destinadas a restablecer el servicio educativo ya sea formal o no formal, de manera coordinada con las diversas áreas y actores locales.
comisión de gestión de riesgos
AREA ACTIVIDAD DESCRIPCION RESPONSABLE DE LAACTIVIDAD
RECURSOS(con lo que cuentan y necesitan)
ARTICULACIÓN
Coordinación y Análisis
Acceso yAmbiente deAprendizaje
Enseñanza yAprendizaje
Maestros yotro Personal
Política educativa
Villa el Salvador, Diciembre del 2013
__________________________________ Camilo Tirado Espinoza
Docente
__________________________________ Jessica Briceño Acevedo
Docente
__________________________________ Marita Caldas Acevedo
Docente
__________________________________ Omar Araujo Chevarría
Docente
__________________________________ Violeta Román Lovera
Docente
__________________________________ Lidia ChacaliazaAcasiete
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : “PERÚ VALLADOLID” Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria. UGEL : Nº 01 San Juan de Miraflores. Ubicación : Sector 10 Grupo 2 Mz. “F’” AA.HH. Oasis de Villa Distrito : Villa El Salvador. Director :Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA Sub – Directora : América García Guillen Turno : Mañana – Tarde. Equipo responsable :Camilo Tirado Espinoza
Jessica Briceño Acevedo Marita Caldas Acevedo Omar Araujo Chevarría Violeta Román Lovera Lidia ChacaliazaAcasiete Yissela Alvarado Ecos
II.- INTRODUCCION La sociedad humana vive en una situación de extrema emergencia, en la que los sistemas educativos del mundo tienen que empezar a diseñar estrategias no solo de enseñar a los estudiantes concepto de ecología o medio ambiente, ni que solo conozcan los problemas ambientales que actualmente nos están preocupando, si no que se elaboren planes de trabajo locales con el fin de revertir los procesos de degradación de los ecosistemas, tenemos que lograr que nuestros alumnos sean personas completamente sensibles a las problemáticas ambientales y que emprendan acciones a favor de nuestro medio ambiente. Por lo tanto debemos entender que la educación ambiental es un proceso que requiere de un esfuerzo planificado para comunicar y proporcionar información veraz y oportuna para apoyar la labor de los docentes en el desarrollo de actitudes y conductas más amigables con nuestro medio ambiente, de manera que minimicen los impactos del hombre sobre los recursos naturales. Todo ser humano tiene la obligación de conservar el medio ambiente, a través del cuidado de la salud y la ecología en beneficio de cada uno de los integrantes de la comunidad y la escuela como ente dedicada a la educación debe ser promotora y ejecutora de la tarea de conservar el medio ambiente por lo que la Institución Educativa “Perú Valladolid”, hace suya esta inquietud y ha programado algunas actividades. III. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Promover el desarrollo de buenas prácticas ambientales en la Instituciones Educativa 7237 “Perú Valladolid”, comprometiendo la participación activa y voluntaria de toda la comunidad educativa para contribuir a su formación integral y a la construcción de escuelas limpias, seguras, saludables y eco eficientes. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Cuidar y promover los diversos ambientes de la Institución Educativa, así como las áreas verdes y otras instalaciones.
Promover el cambio de hábitos en la comunidad educativa en relación al manejo integral de los residuos sólidos en la Institución Educativa, así como en la gestión eco eficiente del agua.
Promover el trabajo estudiantil en equipo que facilite la aplicación del conocimiento y la toma de decisiones en forma autónoma, para dar solución a la problemática ambiental que se presentan en el entorno.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
VIII. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO
La comisión organizara y las subcomisiones por nivel, planificarán las actividades a realizar y cada nivel asumirá una función específica durante el desarrollo de nuestro proyecto.
Comisión central. Subcomisiones por niveles (inicial, primaria y secundaria) Personal jerárquico y administrativo. Padres de familia.
IX.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES GENERALES Nº
ACTIVIDADES
MESES DIC
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGO
SET
OCT
NOV
DIC
1 Formación de las brigadas ecológicas por aula
X
2 Formación de la brigada general de la I.E.
X
3 Campaña sobre “La hora del planeta”
X
4 Aprendiendo a cuidar el agua. X 5 Juntos podemos salvar el planeta
Tierra. X
6 Día Mundial del Medio ambiente. X 7 Mantenimiento de los
contenedores de basura de la I.E Comisión Ambiental
x x x x x x x x x x x
08 Implantación del sector de aseo. x x 09
El ahorro de energía
x
10 Implementación de maceteros en el frontis de cada aula,.
x x
11 Áreas verdes x x x x x x x x x x x 12 Reciclaje x x x x x x x x x x x 13 Aulas limpias x x x x x x x x x x x
X. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
Nº ACTIVIDADES ESPECIFICAS RESPONSABLE
01 Elección y juramentación de la Brigada Ecológica. Comisión de Medio Ambiente.
02 Campaña sobre “La hora del planeta” Comisión medio ambiente
03 Aprendiendo a cuidar el agua. Comisión y Profesores de turno.
04 Juntos podemos salvar el planeta Tierra. Comisión y profesores de turno
05 Día Mundial del Medio ambiente. Comisión de Medio Ambiente
06 Implementación del sector de aseo. Comité Ambiental, Comisión salud.
07 El ahorro de energía Comisión de tutoría 08 Mantenimiento y conservación de las áreas verdes Comité Ambiental,
docentes, alumnos 09 Reciclaje Comité ambiental. 10 Aulas limpias mejores aprendizajes. Comité ambiental
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VI. METAS DE ATENCION
• Personal Jerárquico, Docente y administrativo
• Alumnos del nivel inicial, primarios y secundarios.
• Padres de familia
XI. RECURSOS: RECURSOS HUMANOS:
Personal directivo
Personal docente de los tres niveles
Estudiantes de los tres niveles
Padres de familia
RECURSOSMATERIALES:
Centro de acopio para almacenar el papel.
Semillas de plantas ornamentales y hortalizas
Gras, abono, aserrín, agua.
Rastrillos, pico, lampa, manguera, etc
Papeles en desuso
Bolsas plástico
Tachos de colores.
XI. FINANCIAMIENTO
El proyecto será autofinanciado
__________________________________ Omar Araujo Chevarría
Docente
__________________________________ Violeta Román Lovera
Docente
__________________________________ Lidia ChacaliazaAcasiete
Docente
__________________________________ Camilo Tirado Espinoza
Docente
__________________________________ Jessica Briceño Acevedo
Docente
__________________________________ Marita Caldas Acevedo
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL 2014 I.DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : 01 S.J.M
I.2. I.E :N° 7237 “PERU VALLADOLID”
I.3. DIRECTOR : Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA
I.4. NIVEL : INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA
I.5. DIRECCION : SECTOR 10 GRUPO 2 MZA.F’ OASIS DE VES
I.6. TELEFONO:
1.7. NÚMERO DE ALUMNOS :709
1.8. NÚMERO DE DOCENTES :35
II.- INTRODUCCIÓN
A partir del año 2005, el Ministerio de Educación, conjuntamente con el Ministerio de Salud, el actual Ministerio Del Ambiente, han ido desarrollando diversas acciones de articulación de proyectos y programas con la finalidad de elaborar, promover y evaluar la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas del país. El enfoque ambiental es una conceptualización acerca de la relación existente entre la sociedad, su entorno y la Cultura. Se operacionaliza de manera holística, interdisciplinaria y comunitaria. Su aplicación concreta en las instituciones educativas contribuye a la mejora de los entornos, la calidad de vida, la calidad educativa y el Bienestar social. Las causas principales de los problemas ambientales, en términos generales, no son otros sino la comodidad, el egoísmo, la autosuficiencia y la falta de respeto por sí mismos, por el otro y por la naturaleza, actitudes que se han visto evidenciadas en algunos comportamientos de nuestros estudiantes y que estamos seguras, son el resultado de los errores formativos desde el hogar. No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido y continua siendo el causante, pero tampoco hay que olvidar que así como somos los principales destructores, también somos los únicos que poseemos las capacidades intelectuales para proteger y conservar el medio ambiente; por tal motivo la institución ha considerado necesario y de vital importancia elaborar este proyecto educativo ambiental con la finalidad de diseñar actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”, con la finalidad de conseguir una mejora ambiental y por extensión la mejora de la calidad de vida de toda la comunidad educativa. Asimismo, se debe resaltar el día 5 de junio como el Día Mundial del Medio Ambiente* para dar a conocer mejor la necesidad de conservar y mejorar el medio ambiente.
III.- IDENTIDAD
VISION AL 2016
¿Cómo nos vemos en el futuro? Ser una Institución formadora en valores, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral, inclusiva y transformadora a la vanguardia de las innovaciones pedagógicas y tecnológicas que permita a los estudiantes desarrollar su Identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano, haciéndolos reflexivos, creativos, críticos, innovadores, eficaces y con conciencia ambiental.
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MISIÓN AL AÑO 2016
¿Quiénes somos? ¿Qué buscamos? Somos una institución educativa que promueve la práctica de valores en el proceso de formación educativa, diversificando las nuevas propuestas pedagógicas y haciendo uso de las TICs de acuerdo a las necesidades e intereses del estudiante y su realidad sociocultural. Fortaleciendo su identidad como persona y estudiante, haciéndolo autónomo y responsable, teniendo en cuenta la importancia del cuidado ambiental y la prevención ante situaciones de riesgo. IV. VALORES
RESPETO Cuya actitud asumida es la tolerancia.
IDENTIDAD Cumple su rol en la sociedad en actividades de la comunidad Comprometido con la cultura y el desarrollo sostenible.
SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática
V. PRINCIPIOS.
EL DERECHO Y EL DEBER.- Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es deber
de la Institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar, considerando que los
quioscos escolares están obligados a garantizar a sus consumidores seguridad alimentaria
saludable.
LA PARTICIPACION.- Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la directa
y sostenida participación de los docentes, alumnos, padres de familia y sociedad.
EL COMPROMISO.- En la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades de
forma seria. Tomar las medidas necesarias para prevenir la contaminación y reducir el impacto
ambiental.
LA INFORMACION.- Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes para que
desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud.
LA PROTECCION.- Cada ciudadano es defensor del ambiente, misión que puede asumir por
iniciativa propia.
LA APLICACIÓN Y EJECUCION.- Los docentes están obligados a establecer, aplicar y evaluar
sobre la importancia vital de la limpieza y la salud, generando una cultura ecológica y la
protección integral del ambiente escolar.
VI. METAS DE ATENCION
N° DE DOCENTES :
N°DE DOCENTES
ESPECIALIDAD NIVEL DE ESEÑANZA TURNO DE ENSEÑANZA
4 INICIAL INICIAL MAÑANA
18 PRIMARIA PRIMARIA MAÑANA
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14 SECUNDARIA SECUNDARIA TARDE
N° ESTUDIANTES :
N° ESTUDIANTES AÑOS DE ESTUDIO NIVEL DE ESEÑANZA TURNO
150 4 AÑOS Y 5 AÑOS INICIAL MAÑANA
425 1° A 6° PRIMARIA MAÑANA
315 1° A 5° SECUNADRIA TARDE
TURNOS : MAÑANA Y TARDE
VII-. DIAGNÓSTICO
ASPECTOS O VARIABLES
FORTALEZAS DEBILIDADES
GESTION DE RIESGO Y DEFENSA
CIVIL
-Contamos con el comité de gestión de riesgo. - Conocimiento y desarrollo de las directivas de gestión de riesgo.
- Falta de una buena infraestructura (espacios reducidos, aulas prefabricadas deterioradas. Falta de señalización de zonas inseguras en la I.E.
CONSERVACIÓN
DEL MEDIO AMBIENTE.
-Existe una comisión para dar cumplimiento en el asesoramiento. - Se cuenta con alumnos coordinadores y encargado de la conservación del medio ambiente - Campaña de limpieza, reciclaje y elaboración de trabajos manuales. -Brigadas ambientales por parte de alumnos de cada sección elegidas democráticamente.
- Deficiencia en los hábitos de higiene en los niños. - Falta de orientación de la higiene y limpieza para con los padres de familia de la I.E. - Inadecuado uso de los contenedores de reciclaje
SALUD
Existe una comisión encargada de desarrollar las actividades Apoyo del Centro de Salud de Oasis.de Villa. y Hospital Juan II
La venta de alimentos no nutritivos para los niños. Desconocimiento de la lonchera nutritiva por parte los padres. La falta de un kiosco. Clima húmedo en la zona (proliferación de enfermedades respiratorias). El uso inadecuado de los servicios higiénicos.
VIII. PROBLEMA
Poca conciencia ambiental y preventiva ante situaciones de riesgo.
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IX.- PROBLEMAS PRIORIZADOS:
Son problemas significativos y funcionales para la vida presente y futura de los estudiantes, lo
que implica que deben conectar con los intereses y con las preocupaciones de los educandos, de
modo que cobren sentido para ellos, que sean aplicables a la vida cotidiana y que movilicen
contenidos culturales socialmente relevantes.
9.1 PROBLEMATIZACION:
Carencia de áreas verdes.
Falta de conciencia ambiental.
Cultura de prevención, conservación y reciclaje. (Proyectos 5R)
Identidad cultural en la educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Loncheras nutritivas.
PRIMERA PRIORIDAD: Disminuir la generación de basuras; los alumnos hoy en día
generan grandes cantidades de basura, a tal punto que la basura orgánica e inorgánica
están fuera de los basureros convertidos en un problema ambiental muy serio para la I.E.
SEGUNDA PRIORIDAD.- Inadecuada utilización de los servicios higiénicos dentro de la
I.E ya que los niños y niñas malogran constantemente las instalaciones y servicios que se
le brinda por dicho ambiente.
TERCERA PRIORIDAD.-La inminente proliferación de enfermedades infectocontagiosas
en nuestros estudiantes por falta de aseo personal.
CUARTA PRIORIDAD.- Carencia de áreas verdes. Los docentes, alumnos y padres de
familia poco o nada hacemos y mostramos una total despreocupación por generar
espacios de áreas verdes dentro y fuera de las instalaciones de la I.E.
QUINTA PRIORIDAD.- Ambientes en proceso de deterioro, lo cual expone la integridad
de los agentes de la educación.
9.2. ALTERNATIVAS DE SOLUCION:
PRIMERA PRIORIDAD.- Reducir la cantidad de desechos orgánicos e inorgánicos de la I.
E. asumiendo que solo con el sistema de las 5R; reflexionar, rechazar, reducir, reutilizar,
reciclar, bien organizados y proyectados alcanzaremos una nueva forma de manejar los
residuos.
SEGUNDA PRIORIDAD.- Impulsar la correcta utilización de los servicios higiénicos en
los diferentes niveles para el mejoramiento en sus hábitos de higiene, implementando las
condiciones sanitarias de dicho ambiente.
TERCERA PRIORIDAD.- Concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa de temas
ambientales de acuerdo a la problemática de limpieza y salud de la Institución educativa.
CUARTA PRIORIDAD.- Impulsar la generación de espacios con áreas verdes dentro y
fuera de la I.E.
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QUINTA PRIORIDAD.- Señalización de zonas inseguras en la I.E.
X.- JUSTIFICACION:
La necesidad de tener un Centro Educativo verde, limpio, saludable y seguro en todo sentido de la palabra, implica desarrollar acciones que permitan generar actitudes positivas hacia la conservación del medio ambiente de parte de todos los integrantes de la Comunidad educativa Valladolina. Actualmente existe una serie de problemas ambientales en nuestro país, siendo uno de los más importantes la excesiva generación de residuos sólidos y la inadecuada disposición final de los mismos. Este importante problema ambiental es el más común en las instituciones Educativas, lo cual provoca que aumente el riesgo en la comunidad a contraer algunas enfermedades. Por tal razón es que se ha previsto la realización de este plan y que se forme una adecuada conciencia ambiental alrededor de este tema. Para que nuestra Institución Educativa se pueda considerar como exitosa, debe tener ambientes de buena infraestructura y saludables. Por lo tanto es indispensable dar solución a los problemas planteados, para aumentar la calidad de vida de la población. Todo lo expuesto se puede remediar si logramos unir esfuerzos ente los actores de este gran proceso de cambio a toda la comunidad educativa.
XI.- BASES LEGALES:
Constitución política del Perú.
Ley 28044 Ley General de Educación.
Decreto Supremo Nº 011-2012-ED “Reglamento de la ley General de Educación.
Resolución Suprema Nº 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al
2021.
D.L. Nº 25762, L EY Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por Ley Nº 26510
y Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación aprobado por
D.S Nº 006-2006-ED
Resolución de Contraloría Nº 155-2005- C.G: “Normas de Control interno para el Sector
Publico, Normas del control Interno Ambiental”.
Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.
D.S. Nº 009-2009, MINAM, Medidas de ecoeficiencia para el sector público.
D.S. N° 012-2009, Aprobación de la Política Nacional del Ambiente.
Ley Nº 29664, de creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo y Desastres
SINAGERD
Decreto Supremo Nº 001-2008-ED que modifica el reglamento de Organización y
Funciones del Ministerio de Educación.
R.M. 440 – 2008-ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica
Regular.
R.M. 425 – 2007-ED que aprueba las normas para la implementación de simulacros en el
sistema educativo en el marco de la educación en Gestión de riesgos.
RM Nº 0006-2012-ED – que aprueba las normas específicas para la planificación
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I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
organización ejecución monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental
en la educación Básica y Técnico Productiva.
R.M. Nº 0155 – 2008-ED Guía para el diseño, administración, funcionamiento conducción
y adjudicación de quioscos en las instituciones educativas del Perú.
Decreto Supremo Nº 017-2012-ED “Aprueban política Nacional de Educación Ambiental.
Decreto Supremo Nº 015-2002-ED “Reglamento de Organización y Funciones de las
Direcciones Regionales de Educación y de las unidades de Gestión Educativa Local.
Decreto Supremo N° 017 – 2012 – ED, Aprueban Política Nacional de Educación
Ambiental.
Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias.
Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de Prevención y
Atención de Desastres.
Ley 29664, Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque
ambiental en las I.E.
RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la
influenza A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico
productiva.
RM Nº 525-2009-MINSA Aprueba la “Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección
de centros educativos en el territorio nacional”
RM 348-2010-ED: Aprueba las normas de inicio para el año 2011:”Las IE tienen la
obligación de aplicar el enfoque ambiental”.
RVM Nº 016-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante sismos.
RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza.
RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución de la
Campaña Nacional “Escuela Verde” en el marco del Año Internacional de los Bosques.
RVM Nº 008-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ante
el Dengue en las instituciones educativas públicas y privadas.
RVM Nº 015-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ente
los impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y
privadas.
XII.- OBJETIVOS:
12.1. OBJETIVO ESTRATEGICO
Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo planificando y tomando en cuenta las consecuencias de la contaminación ambiental.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
12.2. GENERALES
Contribuir a una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de toda la comunidad educativa de la I.E 7237 PERU VALLADOLID, para vivir en un entorno estético y armonioso que genere una convivencia de paz promoviendo una conciencia ecológica con una mentalidad creativa y productiva, mantener las escuelas limpias, saludables y con una buena imagen apropiada para el proceso de enseñanza –aprendizaje.
12.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas ambientales que surgen dentro de la I.E y su entorno local con el propósito de informar, sensibilizar e involucrarse en la solución del problema.
Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los servicios higiénicos de la institución educativa, propiciando buenos hábitos, actitudes y valores de respeto, protección, colaboración y solidaridad que favorezcan a producir una convivencia saludable para posibilitar el pleno desarrollo de las habilidades sociales y cognitivas de cada alumno.
Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para disminuir la generación de residuos sólidos en la escuela, creando en la comunidad escolar una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación de los residuos sólidos de acuerdo a su tipo y el uso adecuado de los tachos que se dispondrán para depositar lo reciclado.
Fomentar la colaboración y participación de la comunidad escolar (maestros, alumnos, padres de familia, personal directivo, administrativo y de apoyo a la educación) en conseguir una escuela verde, segura, limpia y saludable.
CALENDARIO AMBIENTAL 2014
ENERO
Lunes 28: Día mundial de la acción frente al calentamiento terrestre
FEBRERO
Sábado 2: Día de los Humedales
Sábado 23: Día del compromiso internacional del control del mercurio
MARZO
Sábado 8: Día internacional de la mujer
Sábado 15: Día mundial del consumo responsable
Sábado 22: Día Mundial del Agua
Sábado 29: La hora del planeta por el ahorro y la eficiencia energética
Miércoles 26: Día mundial del clima
ABRIL
Lunes 7: Día mundial de la salud
Martes 22: Día de la Tierra
Viernes 25: Día mundial de la vida sin ruido
MAYO
Viernes 9: Día Internacional de las Aves
Martes 13: Aniversario de creación del Ministerio del Ambiente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Jueves 22: Día internacional de la diversidad biológica
Viernes 23: Aprobación de la Política Nacional del Ambiente (D.S. Nro. 012-2009-
MINAM)
Viernes 30: Día nacional de la papa
Sábado 31: Día nacional de la prevención de los desastres
JUNIO
Domingo 1: Día nacional del reciclador
Jueves 5: Día Mundial del ambiente
Domingo 8: Aprobación del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 25245-
2004)
Martes 17: Día mundial de la acción frente a la desertificación y sequía
Martes 24: Día del campesino peruano
Jueves 26: Día internacional de los bosques tropicales
JULIO
Viernes 4: Día internacional de la vida silvestre
Miércoles 9: Aprobación del Plan Nacional de Acción Ambiental PLANAA (D.S. Nro. 014-
2011-MINAM)
Viernes 11: Día mundial de la población
AGOSTO
Lunes 9: Día internacional de las poblaciones indígenas
Viernes 8: DIAIRE. Día interamericano de la calidad del aire (2do viernes)
Martes 12: Día internacional de la juventud
SETIEMBRE
Martes 16: Día de la capa de ozono y la protección frente a la radiación ultravioleta
Sábado 20: Día de la gestión integral de los residuos sólidos – DIADESOL (3er. sábado)
Sábado 27: Día mundial del turismo
Lunes 29: Día mundial de los mares
OCTUBRE
Sábado 4: Día de San Francisco de Asís y la responsabilidad con los animales de
compañía
Sábado 4: DIAGUA. Día de la gestión responsable del agua (1er. sábado)
Lunes 6: Día del habitad, los ecosistemas y el ordenamiento territorial (1er. lunes)
Viernes 10: Aprobación de los ejes estratégicos de la gestión ambiental del Perú
Miércoles 15: Aprobación de la Ley General del Ambiente
Miércoles 16: Día mundial de la alimentación y de la agro biodiversidad
Domingo 19: Semana de la educación ambiental en el Perú (4ta semana)
Martes 21: Día nacional del ahorro de energía
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
NOVIEMBRE
DOMINGO: Semana de la acción forestal nacional (1ra. semana)
Domingo 10: Semana de la conservación y manejo de la vida animal (2da. semana)
Sábado 16: Día de la protección del patrimonio mundial natural y cultural
DICIEMBRE
Lunes 3: Día del no uso de agroquímicos y la promoción de la agricultura orgánica
Miércoles 5: Día mundial del voluntario y ciudadano ambiental
Jueves 6: Día del guarda parque peruano
Domingo 9: Día de la bioseguridad y el uso responsable de la biotecnología
Martes 11: Día internacional de las montañas
Jueves 13: Día nacional de la acción frente a la contaminación por sustancias químicas
XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nº ACTIVIDADES ESPECIFICAS RESPONSABLE
01 Elección del Comité Ambiental. Director y Subdirector.
02 Elección del COE Comisión de gestión de riesgo.
03 Elección del Comité de Salud
04 Elección y juramentación de la Brigada Ecológica. Comisión de Medio Ambiente.
05 Campaña sobre “La hora del planeta” Comisión medio ambiente
06 Aprendiendo a cuidar el agua. Comisión y Profesores de turno.
07 Primer Simulacro de sismo. Comisión de Gestión de Riesgo y Defensa Civil
08 Juntos podemos salvar el planeta Tierra. Comisión y profesores de turno
09 Segundo simulacro de sismo. Comisión de Gestión de riesgo.
10 Día Mundial del Medio ambiente. Comisión de Medio Ambiente
11 Marcha con carteles que contengan mensajes relacionados a los problemas ambientales. ““Vivamos libres de Contaminación”
Comité ambiental, Profesores de aula, alumnos.
12 Elaboración de murales , ” “Cuidemos nuestra salud y de los demás”
Comisión de Salud y Alimentación ,docentes
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
13 Presentación de los contenedores de basura de la I.E Comisión Ambiental
14 Conservación del centro de acopio para residuos sólidos. Comisión Ambiental.
15 Conservación de los tachos de reciclaje en el patio de la I.E y en cada aula. “Manejo adecuado de residuos sólidos”.
Comisión de Gestión de Medio Ambiente, Convenio con Petro Perú
16 Previniendo enfermedades “Lávate las manos con agua y jabón”, “Aprendiendo a evitar el dengue”, “La tuberculosis se puede curar si se detecta a tiempo”.
Comisión de Salud y Alimentación
17 Implementación del sector de aseo. Comité Ambiental, Comisión salud.
18 Concientización, sensibilización y conservación de los ambientes limpios, saludables y seguros. “Me informo y comprometo a cuidar el medio ambiente”.
comisión de tutoría y salud
19 “Tercer Simulacro de sismo” Comisión de Gestión de Riesgo y Defensa Civil
20 El ahorro de energía comisión de tutoría 21 Mantenimiento y conservación de las áreas verdes Comité Ambiental,
docentes, alumnos 22 “Cuarto Simulacro de sismo” Comisión de Gestión de
Riesgo y Defensa Civil 23 Mantenimiento e implementación de los servicios higiénicos.
“Si estoy siempre limpio, protejo mi salud” Director y Subdirector, Administrativo y personal de servicio, APAFA.
24 Elaboración de materiales reciclados Manualidades Comisión de medio ambiente
Ministerio de Educación
XIV.- EVALUACION E INFORME:
Para la determinación del nivel de logro alcanzado se aplica la Matriz de Indicadores deEvaluación en la que se consignan los datos de la I.E., el nivel de logros por componentes, las variables e indicadores, los medios y fuentes de verificación de cada indicador, los niveles de logro y el resultado final de la evaluación.Los puntajes de calificación para cada indicador, según los niveles de logro, son los siguientes:
EN INICIO EN PROCESO LOGRO PREVISTO
LOGRO DESTACADO
PUNTAJE TOTAL
La I.E. ha empezado implementar las
La I.E. está en camino de lograr las acciones
La I.E. ha cumplido Satisfactoriamente
La I.E. ha cumplido satisfactoriamente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
acciones previstas, pero muestra dificultades para su desarrollo.
previstas, pero requiere de acompañamiento más cercano.
las acciones previstas a nivel de la I.E.
las acciones previstas a nivel de la I.E. y se proyecta a su comunidad local
1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS N PUNTAJE TOTAL: (n/N)*100 PUNTAJE PORCENTUALIZADO:
El puntaje total (n) de la I.E. se obtiene sumando el total de los puntajes obtenidos en cada indicador. El puntaje porcentualizado se obtiene dividiendo el puntaje total (n) entre el puntaje máximo posible (N) y multiplicado por 100. El nivel de logro de la I.E. se establece de acuerdo con el puntaje porcentualizado y según la siguiente escala:
NIVEL DE LOGRO PUNTAJE PORCENTUALIZADO
En inicio: de 01 a 40 % En proceso: de 41 a 70 % Logro previsto: de 71 a 90 % Logro destacado: de 91 a 100 %
XV. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO:
15.1 Recursos humanos:
Director Sub directora Profesores Administrativos Alumnos Padres de familia Comunidad Instituciones involucradas
15.2 Recursos financieros
Autofinanciado Recursos Propios de la I.E. Recursos Propios de la APAFA Convenios Otros
“Es nuestro derecho disfrutar de un ambiente saludable, y nuestro deber protegerlo”
Villa el Salvador, 30 de diciembre del 2014
__________________________________ Omar Araujo Chevarría
Docente
__________________________________ Violeta Román Lovera
Docente
__________________________________ Lidia ChacaliazaAcasiete
Docente
__________________________________ Camilo Tirado Espinoza
Docente
__________________________________ Jessica Briceño Acevedo
Docente
__________________________________ Marita Caldas Acevedo
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN DE COMISION DE MUNICIPIO ESCOLAR, FISCALÍA ESCOLAR Y DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE - 2014
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL Nº : 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA Nº : 7237 PERU VALLADOLID 1.3. DIRECTOR : LIC. JOHN FRANCISCO ANTÓN SAAVEDRA 1.4. RESPONSABLES :
Alipio Berrocal Bendezú Paulina Espinoza Chaupín Rubén Castilla Arias Grover Sánchez Victoria Betsabet Polar Felipe
1.5. NIVELES : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA II. FINALIDAD: El presente Plan de Trabajo tiene como finalidad servir de guía a los estudiantes que participan en la I.E. como miembros integrantes del Municipio Escolar, Fiscalía escolar y Defensoría del Niño y Adolescente, desarrollando actividades que coadyuven a la formación integral de los educandos, promoviendo valores de ciudadanía y democracia. También la de coordinar con los representantes de las y los estudiantes (delegados, Policías Escolares, Fiscales Escolares y otros), la promoción de la convivencia y disciplina escolar en la institución educativa, así como promover el ejercicio y respeto de los derechos del estudiante, en el marco de la Convención de los Derechos del Niño y la Legislación Nacional. De esta manera se promueve e impulsa la participación estudiantil, en el marco del fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores propuestos en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, así como involucrar a la comunidad educativa, en el desarrollo de actividades orientadas al bienestar, participación activa, promoción y defensa de los derechos de los y las estudiantes. III. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: a) Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre la importancia para su desarrollo personal y social. b) Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa. IV. OBJETIVOS:
Orientar y asesorar a los integrantes del Municipio Escolar y Fiscalía Escolar para que
adquieran un rol más protagónico en las actividades y en la convivencia de la I.E.
Promover la opinión, participación y organización responsable de los estudiantes en la
Institución Educativa, a través de sus representantes.
Fomentar, por medio de los representantes estudiantiles, una convivencia armoniosa y
disciplinada basada en el respeto de los derechos del Niño y Adolescente.
Fomentar en los estudiantes, a través de sus representantes, la práctica de sus deberes
como miembros de la I.E.
V. BASES LEGALES: 5.1. Constitución Política del Perú 5.2. Derechos del Niño 5.3. Ley General de Educación No 28044 5.4. Ley Nº 27337 “Nuevo código de los Niños y Adolescentes” 5.5. Resolución Viceministerial Nro. 0067-2011-ED que establece las Normas y Orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares 5.6. Directiva Nº 0019-2007-ED “Normas de Organización de Municipios Escolares”. 5.7. Reglamento Interno de la I.E.
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VI. ORGANIZACIÓN 6.1. De la Comisión
Alipio Berrocal Bendezú Paulina Espinoza Chaupín Rubén Castilla Arias Grover Sánchez Victoria Betsabet Polar Felipe
6.2. Estructura Orgánica del Municipio Escolar:
Órgano de Dirección: Director de la I.E. Lic. John Francisco Antón Saavedra
Órgano Consultivo:
Alipio Berrocal Bendezu Paulina Espinoza Chaupin Rubén Castilla Arias Grover Sánchez Victoria Betsabet Polar Felipe
Órgano Estudiantil: Municipio Escolar de la I.E. y Fiscalía Escolar
Alcalde : Carmen Meliza Isla Ponciano
Teniente Alcalde : Alexander León Sánchez
Regidores :
Regidor de Educación Cultura y Deporte: Luis Matías Zúñiga
En la que puedes desarrollar actividades de prensa escolar (periódico mural, radio escolar), competencias deportivas, eventos artísticos y culturales, etc.
Regidor de Salud y Ambiente: Carmen Rosa Mendoza Chávez
En la que se encuentra el Botiquín Escolar, actividades de prevención y control con los centros de Salud, Campañas (limpieza, drogas, defensa del medio ambiente, etc.).
Regidor de Producción y Servicios: Michael Acosta Quiroz
Proyectos productivos (huertos, granjas, reciclaje, etc.), Kiosco escolar, capacitación técnica, actividades pro fondos (rifas, concursos, ferias, etc.), mantenimiento (pintado de paredes, mobiliario, pizarras, servicios higiénicos, áreas verdes, etc.) Defensa Civil.
Regidor de Derechos del Niño: Susan Bueno Villodas
Capacitación de liderazgo, defensoría escolar, campañas (maltrato, abuso sexual, derechos del niño) y brigadas de seguridad.
6.3. Estructura de la Fiscalía Escolar: Órgano de Dirección: Director de la I.E. Lic. John Francisco Antón Saavedra
Órgano Consultivo:
Alipio Berrocal Bendezú Paulina Espinoza Chaupín Rubén Castilla Arias Grover Sánchez Victoria Betsabet Polar Felipe
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Órgano Estudiantil: Fiscalía Escolar
Fiscal Escolar 1 : Rocío Beatriz Peña Capcha
Fiscal Escolar 2 : Evelyn Yeisse Fabián Lozano
Fiscal escolar 3 : Carlos Alfonso Chávez Patiño
Los fiscales escolares son alumnos, que tienen capacidades para desarrollar un liderazgo positivo, tienen buen rendimiento académico, practican valores que promueven la cultura cívica en su Institución Educativa. Promover la formación de los fiscales escolares y estudiantes de todas las instituciones educativas en temas de:
Derechos Humanos. Derechos y deberes del niño y del adolescente. Prevención del pandillaje. Prevención del consumo de drogas. Maltrato infantil, pornografía infantil. Abuso sexual, prostitución infantil y prevención del embarazo. Violencia familiar y salud Psicológica. Erradicación del trabajo infantil. Trata de personas Conciencia tributaria Así como la prevención en toda forma de violencia.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nº DENOMINACION DE ACTIVIDADES TIEMPO EJECUCION
01
Planificar y elaborar el Plan de Trabajo del
Municipio Escolar 2014
MARZO Docentes asesores y
miembros del
MUNES
02 Asesorar permanentemente al Municipio
Escolar y Fiscalía escolar
MARZO – DICIEMBRE Asesores y
Municipio Escolar
03 Coadyuvar en el cumplimiento del Plan de
Trabajo propuesto por el municipio Escolar.
MARZO – DICIEMBRE Asesores y
Municipio Escolar
04
Planificar y aplicar con la Fiscalía Escolar una campaña de sensibilización sobre “el Buen Trato y el respeto a los derechos del Niño y Adolescentes”
MARZO – MAYO
Asesores y Fiscalía Escolar
05
Planificar y aplicar con la Fiscalía Escolar una campaña de sensibilización sobre “Practiquemos valores para una convivencia armoniosa en nuestra I.E.”
MARZO – MAYO
Asesores y Fiscalía Escolar
06 Planificar y aplicar con la Fiscalía Escolar una campaña de sensibilización sobre “el no consumo de drogas”.
MARZO – MAYO Asesores y Fiscalía Escolar
07
Promover reuniones periódicas del MUNES con los delegados de cada grado y sección para tratar asuntos de interés estudiantil.
MARZO – DICIEMBRE Asesores y
Municipio Escolar
08
Fomentar la participación protagónica del MUNES en las actividades institucionales
MARZO – DICIEMBRE Asesores y
Municipio Escolar
09 Asesorar al MUNES en la estructuración del Proyecto Participativo
JUNIO - JULIO Asesores y Municipio Escolar
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10 Realizar campañas para evitar acumulación de
basura en las aulas y patio de la I.E.
MAYO-DICIEMBRE Asesores y
Municipio Escolar
11
Propiciar campañas de limpieza general y
conservación de la Institución Educativa en
coordinación los docentes y personal de
servicio.
MAYO-DICIEMBRE Asesores y
Municipio Escolar
12 Coordinar con el MUNES el pintado de tachos
de basura para el proyecto de reciclaje.
JUNIO Asesores y
Municipio Escolar
13 Plasmar pensamientos y mensajes en la puerta
de ingreso de la I.E.
JULIO Asesores y
Municipio Escolar
14 Coordinar con la APAFA Y/O DIRECCION para la compra de placas de ubicación de las aulas y SS.HH
MAYO Asesores y Municipio Escolar
15 Promover la convivencia y disciplina escolar democrática en la I.E.
MAYO-DICIEMBRE Asesores y Municipio Escolar
16 Participar en convocatorias de la Municipalidad (docentes asesores en turno alterno)
MAYO-DICIEMBRE Asesores y Municipio Escolar
17 Convocar a elecciones de Municipio Escolar para el periodo escolar 2014
NOVIEMBRE Asesores y Municipio Escolar
18 Cambio de mando y juramentación del Nuevo Municipio Escolar 2014
DICIEMBRE Asesores y Municipio Escolar
VIII. RECURSOS: 6.1. Humanos:
Director, Coordinadores del Nivel, Profesores, Consejo Escolar, alumnos(as)de los tres
niveles de educación de la I.E. y Padres de Familia.
6.2. Económicos: Solicitar apoyo a la Dirección, APAFA y otras instituciones para el cumplimiento del
presente Plan Anual de Trabajo.
IX. METAS:
Alumnos y alumnas del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
X. EVALUACION: La evaluación del Presente Plan Anual de Trabajo de la Comisión de Municipio Escolar se realizará Trimestralmente e informando a la Dirección de los avances y dificultades de su ejecución.
______________________ Prof. Betsabet Polar Felipe
___________________________ Prof. Rubén Castilla Arias
_________________________ Prof. Paulina Espinoza Chaupín
______________________ Prof. Grover Sánchez Victoria
_________________________ Prof. Alipio Berrocal Bendezú
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PLAN DE TUTORÍA, RIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA 2014
I.-DATOS PERSONALES: 1.1.- I.E. : Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID" 1.2.- REGIÓN : LIMA 1.3.- CIUDAD : LIMA 1.4.- NIVELES : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA 1.5.- GRADOS Y AÑOS DE ESTUDIO
PRIMARIA. : 1º, 2º ,3º, 4º, 5º, 6º GRADOS SECUNDARIA. : 1º, 2º, 3º, 4º, 5º GRADOS
1.6.- RESPONSABLES : Prof. Murga López, William E. : Prof. Román Lovera, Violeta : Prof. Huamán Coropuna, María Roxana : Prof. López Leonardo, Margarita : Prof. Tueros Pino, Rosa : Prof. Chuquillauri Villafuerte, Esperanza : Prof. Candela Candela, Celia 1.7.- DIRECTOR : John Francisco Antón Saavedra. II.-FUNDAMENTACIÓN: La tutoría pretende fomentar el desarrollo integral del alumno a través de la adquisición de habilidades y actitudes específicas que le permitan conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. La acción tutorial tiene sentido porque está centrada en la persona de los alumnos y alumnas, como seres individuales y como grupo; es decir, en el proceso de desarrollo personal, tanto en lo afectivo, como en lo académico y espiritual. Además, porque este tipo de trabajo se realiza fundamentalmente mediante la relación maestro –alumno – padre de familia. El Tutor debe lograr mantener con los estudiantes una relación de soporte y respeto, de modo que se convierta en un referente confiable para ellos. Y ese vínculo fomentará y motivará el desarrollo personal del alumno. La acción tutorial es permanente, por lo tanto los tutores asumen un rol orientador y acompañamiento afectivo. La labor orientadora no es exclusiva del tutor, corresponde a todos los educadores y al equipo que comprende un conjunto de profesionales preocupados por la educación: Encargado de Disciplina, Psicóloga, Asistenta Social y Enfermera. EI servicio de tutoría procura que los estudiantes en un ambiente de confianza sean escuchados, atendidos y orientados, en los diferentes aspectos de su vida personal mediante la promoción de espacios de interacción social y de comunicación personalizada. En esta labor estamos involucrados todos los estamentos de la institución educativa 7237 “PERU VALLADOLID” para impulsar el desarrollo afectivo, social y espiritual de nuestros educandos, promoviendo así una orientación en valores y proyecto de vida para su realización como ser humano, teniendo en cuenta los documentos de gestión institucional. III.-BASES LEGALES:
Ley General de Educación. Ley N° 27741 - Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos Humanos
y crear un Plan para su difusión y enseñanza. Ley N° 27337 – Código de los Niños y Adolescentes. Ley N° 28705 – Ley General para la Promoción y control de los riegos del consumo del
tabaco. Ley N° 28628 – Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia
en la Institución Educativas públicas.. Ley N° 27911 – Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal. Decreto legislativo Nº 346 y su modificatoria Ley 26530, Ley de la Política Nacional
Población. Decreto ley Nº 220995, ley de Represión del Tráfico ilícito de Drogas. D.S. Nº 004 – 2004 – PCM. Aprueba la estrategia Nacional de Lucha
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D.S. N° 026- 2003 – ED. Década de la Educación Inclusiva. D.S. N° 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutoría y Prevención Integral del MED. D.S. Nº 006 – 2006 – Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación D.S N°002-2013- Aprueba el Reglamento de la Ley N°29600 Ley que fomenta la
reinserción escolar por embarazo. D.S. N° 008-2006-ED, Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de
trabajo docente en las instituciones públicas. Resolución Ministerial Nº 0537 – 2003 – ED Establecer de manera obligatoria la
“Campaña Permanente por Escuelas Saludables, sin alcohol, tabaco y otras drogas” en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
RM 0348 – 2010 – ED Normas para el desarrollo del inicio del año escolar 2013 de las II.EE. de Educación Básica Regular.
Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas- (Antibullying)
MINEDU/VMGP denominada "Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica".
R.M. N° 0519-2012-ED Aprueba la Directiva N° 019-2012- MINEDU/VMGI- OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las II.EE.
R.M. N°0405-2007-ED Aprueba los lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de las instituciones educativas.
R.M. N° 0056-2012-ED Aprueba la Directiva N°003-2012 MINEDU/VMGI-CADER Procedimiento para la atención de denuncias contra servidores del sector educación.
R.M. N° 547-ED Marco del buen desempeño docente R.M. N° 0622-2013-ED “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014
de EBR” R.VM N° 022 – 2006 – Normas y orientación de la Convivencia y Disciplina Escolar
Democrática en las Instituciones educativas. Directiva Nº 001 -2006 – VMG/DITOE – “Normas para el desarrollo de la Campaña de
Sensibilización y Promoción “Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.
R.D. 0343 – 2010 MED – Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación educacional en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa e Instituciones Educativas.
Reglamento interno de la I.E. Nº 7237 “PERU VALLADOLID”-2013
IV. DIAGNÓSTICO ASPECTOS FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
PLANA DIRECTIVA.
Autoridad competente y actualizada según el nuevo enfoque pedagógico. Trato humano, democrático
Convenios con instituciones aliadas Tierra de Niños, PetroPerú, Los centros de Salud, Serenazgo, Parroquia
Rotación anual de Director y Sub-Director.
Observaciones por algunos PPFF sobre la gestión.
comentarios no pertinentes, sin fundamento.
Indiferencia de las instituciones públicas en brindar su apoyo.
Todos los docentes son titulados y
Capacitaciones dadas por la, UGEL Nº 01
Contamos con una mínima cantidad
Docentes con doble turnos
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DOCENTES
trabajan en sus respectivos niveles.
Algunos docentes cuentan con estudios de Post Grado y segunda especialización.
La gran mayoría de docentes muestran predisposición para trabajar en equipo para el desarrollo de la I.E.
Docente de AIP del turno mañana.
Profesores dispuestos en la atención a niños con necesidades educativas especiales e inclusivas.
Contamos con el apoyo de auxiliar de educación
Docentes Idóneos para asumir la Tutoría. (En los tres niveles)
DAIP, municipalidades, Centro de Salud y ONGs. en el nuevo enfoque pedagógico y tecnológico,
de profesores nombrados en el nivel de Secundaria.
Tenemos auxiliar de educación contratado.
Algunos docentes muestran poco compromiso con el trabajo institucional.
Desinterés de algunos docentes en aplicar la Tutoría con sus alumnos.
No contamos con docente de música para formación de banda escolar.
No contamos con un coordinador de tutoría.
Desconocimiento del uso del Kit de robótica.
de trabajo. Desconocimie
nto de la nueva ley Magisterial.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Contamos con personal de servicio de primaria nombrados.
Contamos con personal bibliotecario nombrado.
Atención de la biblioteca en ambos turnos.
Convenio con Promo Libro y Leer es estar Adelante.
Gestionar a entidades aliadas donaciones de libros
No se cuenta con un Oficinista o secretaria para trabajos en la Dirección.
No se cuenta con personal de servicio nombrado para secundaria
ESTUDIANTES
Estudiantes sobresalientes en el estudio, actividades deportivas y artísticas.
Estudiantes con deseo de superación personal.
Participación de los alumnos en diferentes concursos ínter escolares; concursos de matemática, ferias de ciencia, y otros, despiertan el interés de los alumnos.
Preparación académica por empresa privada.
Capacitaciones de las Brigadas ecológicas por parte de Petroperú.
Acceso al Portal Perú Educa
Poca identidad con la institución.
Existen estudiantes de escasos recursos económicos que no les permiten cumplir en las actividades académicas.
Desinterés por parte de algunos alumnos al estudio.
Deserción escolar.
Poca practica en sus hábitos de higiene y conservación de
Peligro de pandillaje juvenil.
influencia de juegos de videos, bullying, violencia familiar, desintegración familiar, drogadicción, alcoholismo, etc.
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su medio. Estudiantes con
problema de conducta debido a la desintegración familiar y otros.
Algunos no aprecian el desayuno escolar.
Desinterés en la participación adecuada en los simulacros.
PADRES DE FAMILIA
Algunos padres son responsables con la educación de sus hijos.
PPFF Asociados en APAFA.
Apoyo de la comunidad circundante en las diferentes necesidades y actividades.
Participación de los padres en diversas actividades para la mejora de la institución.
Poco apoyo de los padres de familia a sus hijos en sus estudios.
Algunos padres no se encuentran asociados en APAFA y desconocimiento de su función.
Desinterés y poca participación en las actividades significativas.
Maltrato físico y psicológico entre padres e hijos.
Hogares desintegrados.
Poca práctica de valores.
Padres de familia con mucha carga familiar y con bajo recursos económicos.
Presencia de algunos padres conflictivos.
Violencia familiar.
MUNICIPIO ESCOLAR.
- La I.E posee excelentes alumnos que asumen el Municipio Escolar y contamos con docentes asesores.
Presupuesto participativo.
Falta de seguimiento de algunos docentes asesores en el cumplimiento de sus proyectos.
INFRAESTRUCTURA
- La I.E. cuenta con un terreno saneado cuyo título de propiedad está inscrito en el Margesí de bienes en el MED. - Cuenta con un aula de innovación. - Se cuenta con ambiente pre-fabricado de la biblioteca - Contamos con 10 aulas, de material
- Municipalidad de VES, UGEL-01, CEMENTO LIMA, PETROPERÚ y otras entidades que nos pueden apoyar., - Gestionar el apoyo de FONCODES para la construcción de la institución.
- Todavía no se cuenta con todos los ambientes de material noble. - ambientes prefabricados deteriorados. - No se renuevan algunas computadoras antiguas. - Cerco perímetro deteriorado por el óxido que no se
- Inseguridad de la I.E. frente a los individuos de mal vivir. - Ubicación de la institución altamente vulnerable. - Cerco perimétrico deteriorado.
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noble. construye con material noble. - No contamos con un ambiente para tutoría. - No contamos con un ambiente adecuado para sala de profesores. -No contamos con un ambiente para laboratorio de CTA - No hay un ambiente para tópico de salud. - No se cuenta con oficinas administrativas. - No contamos con un ambiente apropiado para la recepción del desayuno escolar. - Biblioteca deteriorada
RECURSOS MATERIALES CAE
Contamos con el desayuno escolar promovido por el Programa de QALYWARMA - Contamos con un Aula de Innovación pedagógica equipada con 20 computadoras, internet, 3 retroproyectores audiovisual, 57 laptops, 10 Kits educativo de robótica.
Entrega oportuna del desayuno escolar del programa de Qaliwarma para el nivel primaria.
Capacitación por la UGEL en cuanto al uso del material educativo.
Capacitación virtual de Perú educa para el buen uso del kit de robótica.
- Algunas computadoras en mal estado. - Uso inadecuado del kit de robótica. - Algunas Laptops en mal estado.
Inseguridad ciudadana.
V. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
☆ Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre la importancia para su desarrollo personal y social.
☆ Reformular actividades que favorezcan a solucionar los problemas que presenta nuestra I.E. a través de nuestros proyectos de aprendizaje y el seguimiento oportuno y adecuado de nuestra plana directiva.
5.1 OBJETIVOS GENERAL: Practicar y aplicar la tutoría y orientación Educativa, en el acompañamiento social afectivo y cognitivo en los estudiantes de la I.E.Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID”, con apoyo de los especialistas en la materia según la problemática identificada conjuntamente con los coordinadores y docentes de los tres niveles educativos, Padres de familia y alumnos en el año 2014. 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Planificar concienzudamente un diagnóstico situacional, en cuanto al comportamiento de
los alumnos en el proceso educativo con la finalidad de recoger los indicadores
necesarios para orientar en la formación de las responsabilidades de los alumnos.
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Atender las necesidades sociales, afectivas y cognoscitivas de los estudiantes a lo largo
de su proceso de desarrollo en el año 2014.
Establecer un clima de confianza relaciones horizontales entre el tutor y estudiantes
para que se de las condiciones de acercamiento tutor estudiante o a otros docentes
director y/o subdirector cuando lo necesite.
VI.-¿QUÉ BUSCAMOS PARA EL AÑO 2014?
Promover el conocimiento, análisis y desarrollo de los Lineamientos de Educación Sexual Integral (ESI).
Generar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza, afecto y respeto.
Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.
Utilizar las técnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico.
Fortalecer factores de autoprotección frente al consumo de drogas.
Promover la práctica de Educación en Seguridad Vial.
Brindar a los padres de familia pautas e información respecto a su rol en el proceso educativo y en la prevención de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos.
Práctica de valores
Orientación vocacional 4to. y 5to de secundaria.
VII.-METAS:
MATRICULADOS TOTAL HOMBRES MUJERES
INICIAL 150 45 46
PRIMARIA 377 140 237
SECUNDARIO 242 112 130
VIII.- ESTRATEGIAS:
Nombrar a los tutores en forma democrática. Charlas conducidas por especialistas. Participación de alumnos y profesores en el orden y disciplina de la I.E. Lecturas reflexivas dirigidas a padres de familia e hijos. Tutor orientador tolerantes dirigiéndose a ellos con cariño y respeto. Dar ejemplos de liderazgo, buscando integrar alumnos, padres de familia.
IX.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Escuela de padres
Charlas a los docentes de la Institución Educativa.
Charlas a los alumnos
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PADRES DE FAMILIA:
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
RECURSOS M A M J J A S O N D
CHARLA DE SALUD: Nutrición Prevención de enfermedades. Loncheras nutritivas.
Comisión Plana jerárquica.
Propios Láminas Papelógrafos video
X
ESCUELA DE PADRES Educación en valores
Tutores Docentes de aula.
Propios Láminas Papelógrafos video
x
ESCUELA DE PADRES: Sexualidad Maltrato físico y psicológico
Tutores Profesionales invitados.
Humano Láminas Papelógrafos Video plumones
x
DOCENTES
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
RECURSOS
M A M J J A S O N D
CHARLA SOBRE: Bullying
-Profesionales -Invitados. - Director - Subdirector Personal administrativo.
- humanos - láminas - papelógrafos - plumones. - video.
x
NUTRICIÓN Centro de Salud
-Director -Subdirector -Profesionales invitados
-humanos -láminas -papelógrafos -plumones -video
x
PRIMEROS AUXILIOS Implementación del botiquín Centro de salud
Director Subdirector Personal administrativo Profesionales invitados
-humanos -láminas -video.
x
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ALUMNOS:
X.-RECURSOS A EMPLEAR:
HUMANOS:
Directivos.
Tutores de inicial, primaria y secundaria.
Docentes en general.
Alumnos.
PP.FF.
ECONÓMICOS:
Autofinanciados.
MATERIALES:
Papel bond,
Pizarras
Útiles de oficina
MONITOREO TUTORIAL: XI.-EVALUACIÓN: La evaluación será al inicio, de proceso y final.
Se evaluará la actitud y desempeño laboral de las personas que laboran dentro del equipo de
TOE.
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
RECURSOS
M A M J J A S O N D
CHARLA DE SALUD: Nutrición Prevención de enfermedades ETS. Como cuidar mi cuerpo.
Director Subdirector Profesionales invitados -Tutores
-humanos -láminas -video -papelógrafos -plumones
x
x x x x x x x x
CHARLAS SOBRE; Embarazo precoz Drogas
Director Subdirector Profesionales invitados Tutores
-humanos -lámina -video -papelógrafos -plumones
x
x
x
x x x x x x x
CHARLA SOBRE: bullying Autoestima Seguridad personal.
-Director -Subdirector -Profesionales invitados. -Tutores
-humanos -láminas -video -papelógrafos -plumones -video
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INFORME: Los informes serán mensual, trimestral y anual por los encargados del TOE.
Villa el Salvador, Diciembre del 2013
Docente Secundaria Docente Primaria
__________________________________ Celia Candela Candela
Docente
__________________________________ María Chuquiyauri Villafuerte
Docente
__________________________________ Rosa Tueros Pino
Docente
__________________________________ William Murga López
Docente
__________________________________ Roxana Huamán Ccoropuna
Docente
__________________________________ Margarita López Leonardo
Docente
__________________________________ Violeta Román Lovera
Auxiliar
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PLAN DE GESTION DE DISTRIBUCION DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS BANCO DE LIBROS 2014
“MATERIALES OPORTUNOS Y BIEN UTILIZADOS,
APRENDIZAJES LOGRADOS” I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID” 1.2. Nivel : Inicial, Primariay Secundaria 1.3. Ugel : Nº 01 S.J.M 1.4. Director : John Francisco Antón Saavedra. II. INTRODUCCIÓN: El presente Plan de trabajo, está orientado a solucionar algunos problemas sobre el uso y aplicación de los Materiales y recursos educativos. De dar a conocer el material y Recursos educativos con lo que cuenta la I.E. para que los docentes puedan incluir en sus programaciones de forma articulada, pertinente material y sacarle provecho para la mejora de sus aprendizajes. Los materiales educativos permiten a los estudiantes estimular la participación activa y el trabajo en equipo.Desarrollar su espíritu crítico y creativo III. OBJETIVOS DEL PLAN DE TRABAJO 3.1. OBJETIVO GENERAL. Garantizar una adecuada y oportuna distribución de los Recursos y Materiales educativos donados gratuitamente por el Ministerio de Educación en los niveles de educación Inicial, Primaria y Secundaria con fines pedagógicos para el logro de los aprendizajes que contribuyan con la mejora de los aprendizajes. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. a. Promover el buen uso de los materiales y recursos educativos en el aula. b. Generar la vigilancia social oportuna para la conservación y uso de los materiales educativos. a. Promover y difundir el buen uso de materiales y recursos educativos a los PPFF del nivel inicial, primario y secundario. IV. BASES LEGALES
Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044. Ley Nº29944 “Ley de Reforma Magisterial” Ley 27444 Ley General del Procedimiento Administrativo General. Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública. Ley N° 28740 del Sistema Nacional, Acreditación y Certificación de la calidad
educativa. Ley N° 29719 “Convivencia sin Violencia”. R.M. N° 440 2008-ED, Diseño Curricular Nacional de Educación Básica regular. R.M. N° 045-2012-ED “Normas para el uso, aplicación y conservación del Material
Educativo”. D.S Nº 008-2006-ED, Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva
de trabajo docente en las I.E Públicas. R.V.M. Nº 038- 2009- ED, Lineamientos de Supervisión Pedagógica.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
V. BENEFICIARIOS: Alumnos de los tres niveles educativos. Padres de familia. Docentes, personales de servicio, auxiliar, bibliotecario
VI. EVALUACIÓN La comisión encargada remitirá un informe sobre el uso y aplicación adecuada de los materiales VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014
Villa el Salvador, Diciembre del 2013
Actividades M A M J J A S O N D
1. Conformación del Comité de Recepción de los Recursos y Materiales
Educativos. x
2. Recibir los recursos y materiales educativos asignados, de acuerdo al
Cuadro de Distribución de la UGEL x
3. Registrar, codificar e inventariar el material y equipo educativo recibido x
5. Elaboración de un plan de distribución de materiales x x
6. Monitoreo de la distribución de los materiales. x x x x x x x x x x
7.- Monitoreo de la organización de los materiales para que estos estén a
disponibilidad de los estudiantes en el nivel inicial, Primaria
8. Elaboración y distribución de horarios. x x x x x x x x x x
9. Revisión material recibido. x x
10. Entrega de material a docentes. x x x x x x x x x
11.- Uso adecuado y oportuno del material en clase con estudiantes de los
diferentes niveles. x x x x x x x x x x
12. Uso de material concreto en las sesiones de aprendizaje x x x x x x x x x
13. Uso de los cuaderno de trabajo para docentes y estudiantes x x x
14. Uso de los textos escolares x x x x x x x x x x
------------------------------------------------------------ BETSABET POLAR FELIPE
DOCENTE
------------------------------------------------------------ JEANNETTE CUBA PALOMINO
DOCENTE
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I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN DE RELACIONES HUMANAS Y SOCIALES NOMBRE:“FORTALECIENDO EL CLIMA INSTITUCIONAL” I.-DATOS INFORMATIVOS. I.E. :N° 7237 “Perú Valladolid NIVELES :Inicial-Primaria-Secundaria UGEL : 01 San Juan de Miraflores. DIRECTOR :John Francisco Antón Saavedra TURNO :Mañana-Tarde RESPONSABLES Prof. Beatriz Contreras Castañeda
Prof. Eva Jorge Victoria Prof. Ángela Chávez Palomares Prof. Hilda Chavarría Torres Prof. Florencio ApazaApaza Adm. Sabina Vásquez
II.-JUSTIFICACIÓN: El presente plan de trabajo tiene por finalidad de establecer las buenas relaciones humanas entre todos las personas de la Institución Educativa(Comunidad Valladolina). Es de vital importancia que uno de los factores que más influye en las relaciones humanas es la comunicación entre todos, no solamente es una de las dimensiones de la vida humana, sino a través de la cual nos realizamos como seres humanos. III.-OBJETIVO ESTRATEGICO: •Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad del personal cultura e institucional en los miembros de la comunidad educativa. IV.-OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Contribuir el mejoramiento de la convivencia en un clima institucional mediante el fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre directivo, docentes y administrativos en general mediante el aprendizaje con los alumnos. • Identificarnos con una mejor imagen institucional a través de los altos principios de valores y virtudes de solidaridad, confraternidad, organización y participación creando un ambiente de confianza por el bienestar y la buena imagen institucional. V. VALORES •Respeto •Identidad •Solidaridad VI.-ACTIVIDADES •Confraternizarnos con todos el personal de la I.E., en la pérdida de sus seres queridos(hijos, padres y esposo) salud colaborando con s/ 5.00 nuevos soles y titular con s/ 10.00 nuevos soles. •Se realizará momentos de reflexión en las fechas programadas de jornada pedagógica, sensibilizando el buen trato entre docentes (con un especialista psicólogo) y haciendo un compartir. •Con referente a los cumpleaños se realizará un pequeño compartir con todo el personal de la I.E. en la hora de recreo, dando un aporte según acuerden en su respectivo turno y por cada cumpleaños (sobre cerrado). •Se realizará una canasta navideña aportando una cuota mensual de s/20 veinte nuevos soles, que deberá ser abonado cada fin de mes, de lo contrario pagará 1.00 un nuevo sol de interés por cada día de atraso.} •Al finalizar el año 2014 se realizará un almuerzo de camaradería.
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VII.-PARTICIPANTES: 4.1.-Personal Jerárquico 4.2.- Personal Docente 4.3.- Personal Administrativa y de Servicio
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__________________________________ Ángela Chávez Palomares
Docente
__________________________________ Florencio Apaza Apaza
Docente
__________________________________ Sabina Vásquez Ayala
Docente
__________________________________ Beatriz Contreras C.
Espinoza Docente
__________________________________ Hilda Chavarría Torres
Acevedo Docente
__________________________________ Eva Jorge Victoria
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PROYECTOS DE
TRABAJO 2014
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PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE “AULAS LIMPIAS, MEJORES APRENDIZAJES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : “PERÚ VALLADOLID” 2. Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria. 3. UGEL : Nº 01 San Juan de Miraflores. 4. Ubicación : Sector 10 Grupo 2 Mz. “F’”AA.HH. Oasis de Villa 5. Distrito : Villa El Salvador. 6. Director : Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA 7. Sub – Directora : América García Guillen 8. Turno : Mañana – Tarde. 9. Equipo responsable : Camilo Tirado Espinoza
Jessica Briceño Acevedo Marita Caldas Acevedo Omar Araujo Chevarría Violeta Román Lovera Lidia Chacaliaza Acasiete Yissela Alvarado Ecos
II. FUNDAMENTACIÓN. El desarrollo de un buen ambiente de trabajo en la escuela estará sustentado en el limpieza del entorno, lo cual determina las condiciones favorables para el desarrollar un buen aprendizaje, ya que los alumnos podrían trabajar mejor en un salón de clases limpio y ordenado, creando en ellos un hábito de limpieza producto de la constancia y determinación de cada uno de ellos en su labor como estudiante. III. OBJETIVOS 3.1. ESTRATEGICO
Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo planificando y tomando en cuenta
las consecuencias de la contaminación ambiental.
3,2. GENERAL:
Concientizar e incentivar a los estudiantes del segundo año de secundaria a conservar y
mantener las aulas y ambientes de la escuela en un estado limpio y ordenado que
favorezcan a producir una convivencia saludable para posibilitar el pleno desarrollo de
las habilidades sociales y cognitivas de cada alumno.
3,2. ESPECÍFICOS:
Promover en los alumnos el desarrollo de sus capacidades creativas y sociales
fermentando la responsabilidad, el trabajo en equipo y la asunción de nuevas
responsabilidades.
Diseñar un plan estratégico por equipos de estudiantes en donde se implementen
acciones relacionadas con la manutención y perseverancia de aulas y ambientes de la
escuela, con respecto del orden y la limpieza en cada una de ellas.
IV.- PROBLEMA Al finalizar los recreos y la jornada escolar las aulas y los ambientes utilizados por los
estudiantes permanecen sucios y en desorden, ya sea con envolturas de golosinas,
papeles o útiles escolares tirados, producto de la falta de conciencia sobre la importancia
de la limpieza de ciertos alumnos
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V.- JUSTIFICACION DEL PROBLEMA El desarrollo de un buen ambiente de trabajo en la escuela estará sustentado en la
limpieza del entorno, la cual determina las condiciones generales para la salud y los
medios para conservarla, poniendo la organismo en las mejores condiciones para el
desempeño de sus funciones tanto individuales como sociales del estudiante y creando
en él el hábito de la limpieza
VI. METAS DE ATENCION N° DE DOCENTES :
N°DE DOCENTES
ESPECIALIDAD NIVEL DE ENSEÑANZA TURNO
4 INICIAL INICIAL MAÑANA 18 PRIMARIA PRIMARIA MAÑANA 14 SECUNDARIA SECUNDARIA TARDE
N° ESTUDIANTES :
N° ESTUDIANTES AÑOS DE ESTUDIO NIVEL DE ENSEÑANZA TURNO 91 4 AÑOS Y 5 AÑOS INICIAL MAÑANA
377 1° A 6° PRIMARIA MAÑANA 242 1° A 5° SECUNADRIA TARDE
TURNOS : MAÑANA Y TARDE
VII.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
Acciones Recursos Tiempo Responsable Productos
Ambientación de las aulas 1° día de clases.
Humanos Marzo Profesores de aula y tutores.
Recibir a los alumnos el primer día de clases en un ambiente agradable.
Monitorear diariamente la limpieza del aula.
Humanos-Anecdotario
Marzo a Diciembre
Comisión Obtener información acerca del estado de limpieza del aula.
Establecer alianzas con el tutor y dar charlas a los alumnos en las aulas
Humanos Anecdotario
Marzo a Diciembre
Docentes de aula y tutores
Concientizar y sensibilizar a los alumnos de una manera más fácil.
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VIII. RECURSOS:
10,1. HUMANOS: Director, profesores, auxiliares, alumnos y padres de familia
10,2. FINANCIEROS: Venta de reciclaje
Villa el Salvador, Diciembre del 2014.
Dar propuestas incentivadoras a los alumnos para que conserven sus aulas limpias.
Humanos, Marzo Alumnos Mayor motivación de parte de los alumnos de mantener limpios su aula.
Elaborar y suministrar volantes alusivos a la limpieza en el colegio
Humano físicos y materiales (papel
y tinta
Abril y setiembre
Docentes y alumnos
Difundir para incentivar a la población educativa sobre la importancia de la limpieza.
Premiar las aulas que se han mantenido limpias durante los 2 semestres del año.
Humano Diciembre Comisión Motivarlos con incentivos a las aulas ganadoras.
__________________________________ Omar Araujo Chevarría
Docente
__________________________________ Violeta Román Lovera
Docente
__________________________________ Lidia ChacaliazaAcasiete
Docente
__________________________________ Camilo Tirado Espinoza
Docente
__________________________________ Jessica Briceño Acevedo
Docente
__________________________________ Marita Caldas Acevedo
Docente
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I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE ÁREAS VERDES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “PERÚ VALLADOLID” 1.2. Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria. 1.3. UGEL : Nº 01 San Juan de Miraflores. 1.4. Ubicación : Sector 10 Grupo 2 Mz. “F’” AA.HH. Oasis de Villa 1.5. Distrito : Villa El Salvador. 1.6. Director : Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA 1.7. Sub – Directora : América García Guillen 1.8. Turno : Mañana – Tarde. 1.9. Equipo responsable : Camilo Tirado Espinoza
Jessica Briceño Acevedo Marita Caldas Acevedo Omar Araujo Chevarría Violeta Román Lovera Lidia Chacaliaza Acasiete Yissela Alvarado Ecos
II. FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se busca mejorar el cuidado de las áreas verdes de nuestra Institución
Educativa;ala vez reforestar los alrededores de la institución con jardines a fin de
transmitirles a los estudiantes el valor del respeto por la naturaleza tomando
conciencia que con este espacio natural bien cuidado,participa en la conservación del
medio ambiente contrarrestando la contaminación ambiental.
III. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO ESTRATEGICO:
Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo planificando y tomando en cuenta las
consecuencias de la contaminación ambiental.
3.2. GENERAL: Promover la Concientización de la Comunidad Estudiantil para elcuidado y Conservación de las Áreas Verdes de nuestra institución educativa.
3.3. ESPECÍFICOS:
Diagnosticar cuál es la situación de las áreas verdes de la Institución Educativa.
Concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la conservación del
medio ambiente, para una vida saludable.
Organizar una campaña de arborización en aquellas áreas que se encuentren en total
abandono en la Institución Educativa.
IV. METAS DE ATENCION N° DE DOCENTES :
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
N°DE
DOCENTES
ESPECIALIDAD
NIVEL DE ESEÑANZA
TURNO
4 INICIAL INICIAL MAÑANA
18 PRIMARIA PRIMARIA MAÑANA
14 SECUNDARIA SECUNDARIA TARDE
N° ESTUDIANTES :
N°
ESTUDIANTES
AÑOS DE ESTUDIO
NIVEL DE ESEÑANZA
TURNO
91 4 AÑOS Y 5 AÑOS INICIAL MAÑANA
377 1° A 6° PRIMARIA MAÑANA
242 1° A 5° SECUNADRIA TARDE
TURNOS : MAÑANA Y TARDE
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VI. RECURSOS:
Acciones Recursos Tiempo Responsable Productos
Elaboración del proyecto.
Humanos Marzo Comisión.
Cercado de áreas verdes
Humanos-Anecdotario
Marzo Comisión, profesores y alumnos.
Reparto de parcelas a los diferentes grados.
Humanos, Marzo Alumnos
Preparación y abonado del terreno.
Humano físicos
y materiales (papel y tinta
Marzo y Abril
Docentes y alumnos
Sembrado de las plantas en la entrada de la Institución Educativa.
Humano Abril Comisión
Cuidado permanentes de las plantas.
Humano Abril a Diciembre
Profesores, alumnos
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I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
6,1. HUMANOS: Alumnos Personal administrativo Docentes
6,2. FINANCIEROS:
Autofinanciados.
Villa El Salvador, Diciembre del 2013
__________________________________ Omar Araujo Chevarría
Docente
__________________________________ Violeta Román Lovera
Docente
__________________________________ Lidia Chacaliaza Acasiete
Docente
__________________________________ Camilo Tirado Espinoza
Docente
__________________________________ Jessica Briceño Acevedo
Docente
__________________________________ Marita Caldas Acevedo
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PROYECTO INNOVADOR MANEJO ADECUADO Y REUTILIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7237 “PERÚ
VALLADOLID” DE VILLA EL SALVADOR. I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 7237 “PERU VALLADOLID” DIRECTOR : ANTÓN SAAVEDRA, JOHN FRANCISCO NIVELES : INICIAL, PRIMARIA, SECUDARIA DIRECCION : SECTOR 10 GRUPO 2 MZA.F’ – OASIS DE
VILLA Nº DE ALUMNOS : 695 Nº DE DOCENTES : 37 AUTORES : ANTÓN SAAVEDRA, JOHN FRANCISCO
GARCÍA GUILLÉN, AMERICA TEODOLINDA POLAR FELIPE BETSABET TIRADO ESPINOZA CAMILO FERNANDO.
II. PRESENTACION En la institución educativa se promueve la formación integral de los estudiantes fomentando la formación académica paralela a una educación en valores humanos que conlleva a una madurez emocional y a una mayor habilidad para tomar decisiones, solucionar situaciones y convivir en paz y armonía, para el caso particular, sobre el manejo del entorno y la salud, y en la prevención de epidemias. Las causas principales de los problemas ambientales, en términos generales, no son otros sino la comodidad, el egoísmo, la autosuficiencia y la falta de respeto por sí mismos, por el otro y por la naturaleza, actitudes que se han visto evidenciadas en algunos comportamientos de nuestros estudiantes y que estamos seguros, son el resultado de los errores formativos desde el hogar. No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido y continua siendo el causante, pero tampoco hay que olvidar que así como somos los principales destructores, también somos los únicos que poseemos las capacidades intelectuales para proteger y conservar el ambiente; por tal motivo la institución ha considerado necesario y de vital importancia elaborar este proyecto con la finalidad de diseñar estrategias que permitan cambiar el inadecuado habito de selección de residuos sólidos. Por tal motivo es importante el compromiso de toda la comunidad educativa para que inculquen a nuestros estudiantes la correcta utilización de residuos sólidos ya que nos permitirá mejorar nuestra calidad de vida, asimismo, generar beneficios en los términos: Ambientales: entre muchos otros, se destaca la reducción en el consumo de productos, disminución en el gasto de los recursos naturales. Aumento de la vida útil de relleno sanitario y mejor la calidad ambiental del entorno (ciudad). Sociales: con la separación de residuos, se mejora la condición de trabajo de los recicladores o recuperadores informales, se dignifica su labor, se fortalecen y promueven grupos de trabajo y los proyectos ambientales. Económicos: al aprovechar los residuos sólidos como materia prima de nuevos productos, se reducen los costos en la obtención de las mismas y se convierten en nuevas alternativas de negocio para personas sin empleo o para los grupos organizados. (Fuente) III. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VISIÓN AL 2016 Ser una Institución formadora en valores, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral, inclusiva y transformadora a la vanguardia de las innovaciones pedagógicas y tecnológicas que permita a los estudiantes desarrollar su Identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano, haciéndolos reflexivos, creativos, críticos, innovadores, eficaces y con conciencia ambiental.
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MISIÓN AL AÑO 2016
Somos una institución educativa que promueve la práctica de valores en el proceso de formación educativa, diversificando las nuevas propuestas pedagógicas y haciendo uso de las TICs de acuerdo a las necesidades e intereses del estudiante y su realidad sociocultural. Fortaleciendo su identidad como persona y estudiante, haciéndolo autónomo y responsable, teniendo en cuenta la importancia del cuidado ambiental y la prevención ante situaciones de riesgo. IV. BASES LEGALES
CONSTITUCIÓN POLITICA DEL PERÚ LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 28044 LEY GENERAL DEL AMBIENTE Nº 28611 LEY GENERAL DE SALUD Nº 26842 LEY N° 27314, LEY GENERAL DE RESIDUOS SÓLIDOS POLITICA NACIONAL DEL AMBIENTE D.S. Nº 012-2009 DIRECTIVA SANITARIA PARA LA LIMPIEZA Y DESINFECCIÓNDE CENTROS EDUCATIVOS
EN EL TERRITORIO NACIONAL R.M. Nº 525-2009-MINSA. RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL Nº 017-2007-ED QUE APRUEBA LAS “NORMAS QUE
ESTABLECEN LA ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD PERMANENTE MOVILIZACIÓN SOCIAL ESCUELAS SEGURAS LIMPIAS Y SALUDABLES”.
V. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO La elevada generación de residuos sólidos, comúnmente conocidos como basura y su manejo inadecuado son uno de los grandes problemas ambientales y de salud en el Perú, los cuales se han acentuado en los últimos años debido al aumento de la población y a los patrones de producción y consumo. La basura no solo genera una desagradable imagen en la ciudad o al interior y exterior de las Instituciones Educativas, sino que contamina el suelo, el agua, el aire y para su acopio ocupa grandes espacios por lo que se ha convertido en un problema social y de salud pública. Este problema macro de nuestra ciudad se refleja en las instituciones Educativas y nuestra Institución no es ajena a esta problemática. El inadecuado Manejo de los Residuos Sólidos es un riesgo para la salud pues si bien es cierto la causa directa de enfermedades no está bien determinada, se les atribuye una incidencia en la transmisión de algunas de ellas, al lado de otros factores, principalmente por vías indirectas. Los residuos sólidos producen riesgos directos debido al contacto directo con la basura, por la costumbre de la población de mezclar los residuos con materiales peligrosos tales como: vidrios rotos, metales, jeringas, hojas de afeitar, excrementos de origen humano o animal. En peor situación se encuentran los segregadores de basura, cuya actividad de separación y selección de materiales se realiza en condiciones infrahumanas y sin la más mínima protección ni seguridad social. En general, por su bajo nivel socioeconómico, carecen de los servicios básicos de agua, alcantarillado y electricidad y se encuentran sometidos a malas condiciones alimentarias, lo que se refleja en un estado de desnutrición crónica. Los segregadores de basura suelen tener más problemas gastrointestinales de origen parasitario, bacteriano o viral que el resto de la población. Además, sufren un mayor número de lesiones que los trabajadores de la industria; estas lesiones se presentan en las manos, pies y espalda, y pueden consistir en cortes, heridas, golpes, y hernias, además de enfermedades de la piel, dientes y ojos e infecciones respiratorias, etc. El riesgo indirecto más importante se refiere a la proliferación de animales, portadores de microorganismos que transmiten enfermedades a toda la población, conocidos como vectores. Estos vectores son, entre otros, moscas, mosquitos, ratas y cucarachas, que, además de alimento, encuentran en los residuos sólidos un ambiente favorable para su reproducción, lo que se convierte en un caldo de cultivo para la transmisión de enfermedades, desde simples diarreas hasta cuadros severos de tifoidea u otras dolencias de mayor gravedad. El inadecuado manejo de los residuos sólidos orgánicos es la fuente principal de reproducción de la mosca doméstica, las cucarachas y ratas entre otros. La mosca doméstica transmite
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enfermedades y causa la muerte de millones de personas en todo el mundo. Por tanto, el elemento clave para el control de la mosca doméstica es un buen almacenamiento, seguido de la recolección y disposición sanitaria final de la basura en rellenos sanitarios. Las cucarachas viven alrededor de los recipientes de basura, en los mostradores de cocina, cerca de la mesa del comedor y en los baños. Se alimentan de desperdicios y caminan durante la noche sobre la comida, animales dormidos o los seres humanos, contaminándolos con sus vómitos y excrementos. Transmiten más de 70 enfermedades y cerca de 8% de la población humana es alérgica a ellas y desarrolla graves dolencias respiratorias si se exponen a lugares frecuentados por estos bichos. Las ratas han sido consideradas como una de las peores plagas. Además de transmitir graves enfermedades como la leptospirosis, salmonelosis, peste y parasitismo, también atacan y muerden a los seres humanos. La problemática social sobre el inadecuado Manejo de los Residuos Sólidos se ha evidenciado ampliamente en las instalaciones de nuestra institución por ejemplo en las aulas de clase, en las zonas correspondiente a áreas verdes, patio y espacios abiertos, en época escolar normal y mucho más cuando se desarrolla algún evento como actuaciones, festivales donde realmente se observan muchos residuos dispuestos por cualquier parte o sin ningún tipo de separación mezclando lo orgánico e inorgánico y muchos materiales que se podrían reutilizar. Es así que los riesgos directos e indirectos lo tienen el personal de servicio, los docentes, los alumnos y los padres que llegan a nuestras instalaciones, al interior de nuestras instalaciones se aprecia la existencia de moscas domésticas así como la proliferación de ratas, que como ya lo expresamos, generan riesgos directos e indirectos. Nuestro centro poblado Oasis en este año recién cuenta con el servicio de desagüe lo que significa que anteriormente las viviendas contaban con pozo ciego sin el tratamiento adecuado, siendo lugar de desarrollo de moscas, cucarachas, ratas. Las calles del centro poblado no eran asfaltadas lo que dificultaba el tránsito de los camiones recolectores, actualmente sea mejorado pero aun así aún se ve que la población arroja sus desechos en las calles. Para resolver esta problemática es necesaria la participación del sector educativo mediante programas de manejo adecuado de residuos sólidos en las instituciones educativas, en coordinación con diversas instituciones aliadas, en esta oportunidad a través del presente proyecto con el apoyo de Ciudad Saludable, y desde luego, la imprescindible labor de directivos, docentes, administrativos, alumnos, personal de servicio y padres de familia. En las escuelas podemos hacer mucho para evitar o disminuir la generación de residuos sólidos y, por lo tanto, los impactos negativos al ambiente y a la salud; además, de ayudar a recuperar residuos sólidos para producir nuevos productos mediante el reciclaje. En los últimos años, la cantidad y composición de los residuos sólidos en Villa El Salvador se ha modificado sustancialmente. Se estima que la generación de residuos sólidos en el Distrito de Villa El Salvador es de 7,2 mil toneladas por mes (Proyecto 2011 Sub Gerencia de Residuos Sólidos, Gerencia de Servicios Municipales de Villa el Salvador). En este sentido, para que cada uno de nosotros ayude a disminuir la generación de basura es necesario reflexionar en las acciones que debemos iniciar para reducir los residuos sólidos que desechamos cada día. La primera acción es ejercer nuestro derecho a decidir que comprar y que no, y preferir aquellos productos que sean amigables con el ambiente y nuestra salud. De esta manera estaremos cumpliendo con el compromiso establecido en la Agenda 21, Capítulo 21 documento surgido durante la Cumbre de la Tierra, celebrada en Río de Janeiro en1992 en relación con la Gestión racional de los residuos sólidos y el fomento de un consumo sustentable. La segunda es adquirir el hábito del reciclaje de los desechos en nuestra rutina diaria, para fomentar la separación de los residuos sólidos desde el lugar donde se generan y proporcionar la infraestructura mínima para llevar a cabo esta acción, ya sea en la escuela, en la oficina o en el hogar. Nos planteamos el problema ¿Cómo lograr el manejo adecuado de residuos sólidos en la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”? el proyecto que proponemos busca dar respuesta y solución a nuestra problemática ya planteada, por ello realizaremos diversas actividades, como ferias, talleres de sensibilización con toda la comunidad educativa, con lo que pretendemos que se tome conciencia de la importancia del adecuado manejo de los residuos sólidos y su segregación correcta y su incidencia en el bienestar personal y de salud de la población en general.
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Nuestro Proyecto MANEJO ADECUADO Y REUTILIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID” DE VILLA EL SALVADOR, VI. OBJETIVOS 6.1. OBJETIVO GENERAL: “Crear en la Comunidad Educativa una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente a través de la segregación y el reciclaje de los residuos sólidos en la I.E. N° 7237 Perú Valladolid.” 6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
“Informar y sensibilizar a la Comunidad Educativa en el manejo adecuado de los residuos sólidos del entorno escolar de la Institución Educativa Nº 7237 “Perú Valladolid”.”
“Difundir y fomentar la cultura de la separación de residuos sólidos y las ventajas de la
reducción, la reutilización y el reciclaje de los mismos y su impacto en el ambiente y la salud en la Institución Educativa Nº 7237 “Perú Valladolid”.”
VII. JUSTIFICACIÓN El presente proyecto se enmarca en la preocupación del cuidado del medio ambiente, sobre como desde las instituciones educativas se puede contribuir a la toma de conciencia y la práctica, de parte de todos los componentes de la comunidad educativa, por un ambiente saludable. Nuestra población, compuesta en su gran mayoría por migrantes provincianos traen consigo sus hábitos en higiene y limpieza, que se manifiesta en el inadecuado manejo de los residuos sólidos, a ello le sumamos que siendo producto de una “invasión” donde hubo falta de los servicios básicos de agua y alcantarillado y el abandono del servicio de recolección de “basura”, nuestros estudiantes muestran conductas inadecuadas en el manejo de los residuos sólidos lo que genera la contaminación ambiental y la aparición de moscas, y ratas, vectores de enfermedades, poniendo en riesgo la salud de la comunidad educativa y deteriorando el ambiente en la institución educativa. De allí que nuestro interés, a través del proyecto, es lograr en la gran mayoría de los integrantes de la comunidad educativa: tome conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente; tenga hábitos correctos de higiene y limpieza; practique el adecuado manejo de los residuos sólidos. De tal modo que todo ello ha de redundar en la salud y en mejorar el estilo de vida de la comunidad educativa así como generar algún tipo de ingreso económico y en el cambio de imagen de la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid” VIII. ANTECEDENTES En la actualidad el problema de la basura es tan grave que genera contaminación del aire, agua y suelo. Es fuente de muchas enfermedades, representa desperdicios de recursos naturales y ruptura de los ciclos Ecológicos en el medio ambiente. El proyecto de mejoramiento de los residuos Sólidos en instituciones educativas, permite realizar un manejo adecuado de la Basura, fomentar una conciencia ecológica en la población estudiantil, prevenir La contaminación del medio ambiente, así como disminuir el impacto ambiental a largo plazo. Se ha encontrado experiencias prácticas (las cuales se han tomado como referencia) en países como: Chile, El Salvador, España, Brasil; en Lima Perú se tiene el caso de la Municipalidad de Santiago de Surco; 1. RESIDUO DE CHILE CIUDAD DE RANCAGUA,VI REGIÓN Promovido y diseñado por CONAMA (Comisión Nacional de Medio Ambiente), este programa fracasó debido a la falta de un estudio preliminar de la zona de trabajo acompañado de un programa de sensibilización previa.
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2.GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN EL SALVADOR Se lleva a cabo por la Municipalidad de Nueva San Salvador desde 1,997, en asociación con PROCOMES (nombre de la ONG) junto a otras ONG y Manejo Integral de Desechos Sólidos (MIDES), esta última empresa fue creada para este fin. Contiene las siguientes etapas: Educación, Recogida, Traslado a la planta de transferencia, Reciclaje, Compostaje, Vertido Higiénico. Los ex segregadores informales organizados en micro empresas se hacen cargo del sistema; este proceso aún continua. 3. GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN CASTILLA Y LEÓN, ESPAÑA Fue presentado por la Junta de Castilla y León a la Comunidad Europea en 1997, la cual lo financió. En este caso se utilizó la técnica del recojo normal acompañado por Centros Recolectores o Puntos Limpios, terminando en el reciclaje de los residuos; el Plan de Gestión sigue operando y ha ayudado a la clausura de algunos Vertederos. 4. GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN RECIFE- BRASIL Fue llevado a cabo en el año 1996 por la Municipalidad de Jaboatao Dos Guarapes en asociación con la Compañía Industrial de Vidrios (CIV, empresa privada) y el Centro CORFO VI REGION, Reciclaje De Residuos Sólidos En La VI Región. 5. GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN SANTIAGO DE SURCO Consiste en un servicio especial de recojo de los residuos segregados, los cuales son depositados en bolsas naranjas por los vecinos, las mismas que son recogidas por los camiones recolectores a una hora establecida y llevadas a un centro de Transferencia, este proceso va acompañado de algunos centros de recolección, conformados por recipientes (comúnmente llamados tachos), su fin es el reciclaje. 6. MUNICIPALIDAD DE VILLA EL SALVADOR La Subgerencia de Residuos sólidos es responsable de ejecutar y supervisar la gestión de los residuos sólidos en el Distrito. Son funciones de la Subgerencia de Residuos Sólidos, las siguientes: • Ejecutar y controlar el barrido de calles, recojo y eliminación de maleza y desmonte, así como las actividades de recolección, transporte, transferencia y disposición final de los residuos sólidos, producidos en la jurisdicción del distrito. • Desarrollar programas para mejorar la calidad y eficiencia, así como el adecuado manejo técnico y sanitario de los servicios de limpieza pública, segregación y recuperación de residuos sólidos. • Programar, supervisar y evaluar, en coordinación con la Unidad de Logística, el mantenimiento preventivo y correctivo de los vehículos asignados para el cumplimiento de sus funciones. • Las demás que le correspondan de acuerdo a la normatividad en vigencia y las que le sean delegadas por la autoridad superior. IX. MARCO TEÓRICO 9.1. Definición de Residuos sólidos Existen muchas definiciones acerca de los residuos sólidos. A continuación se presentan algunas:
Residuos sólidos son aquellos que provienen de las actividades animales y humanas, que normalmente son sólidos y que son desechados como inútiles o superfluos, sin embargo pueden tener un determinado valor o pueden ser reciclados.
Residuos sólidos son aquellas materias sólidas resultantes de procesos de producción o consumo, cuyo poseedor destina al abandono. La diferencia fundamental, entre los residuos sólidos y otros agentes contaminantes, gaseosos o líquidos, es su permanencia en el lugar donde son depositados.
Residuo es todo material que no tiene valor de uso directo y que es descartado por su propietario. La dificultad principal de esta definición es que existe el potencial de
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reciclaje, ya que el residuo puede convertirse en una materia prima. Este problema se encuentra en todos los países y ha sido resuelto en diferentes formas.
9.2. Generación y manejo de los residuos sólidos en el Perú De acuerdo a los resultados de la Encuesta Nacional de Evaluación Regional de Manejo de Residuos sólidos 2002, promovida por la Organización Panamericana de la Salud, señalan que en el Perú la composición de los residuos expresa una preponderancia de la materia orgánica putrescible con un 54,5% en peso, mientras que los materiales altamente reciclables como el papel, cartón, plásticos, metales, textiles, cueros cauchos y madera representan el 20,3% y el resto de materiales no reciclables constituyen el 25,2% en peso. La cobertura de los residuos es aún baja, del100% de residuos sólidos municipales generados se dispone en rellenos sanitarios solo el 19,7% y en botaderos controlados el 46%, se recicla el 14,7% y se vierte al ambiente el 19,6%. Asimismo la cobertura de recolección de residuos sólidos municipales alcanza el 73,7%.La acumulación de los residuos genera paisajes tan desagradables: Todo parece indicar que para un reducido sector de la comunidad el eslogan "Una ciudad limpia es la que menos se ensucia", no forma parte de su lenguaje y mucho menos de su cultura. La sociedad ha dado una solución muy simple a este problema, la cual consiste en arrojarlos fuera de la ciudad o enterrarlos, en la mayoría de casos sin ningún criterio técnico, por otro lado el crecimiento poblacional ha originado también un crecimiento alarmante en la generación de los residuos sólidos, de tal forma que el crecimiento de los residuos sólidos es mayor al crecimiento poblacional. Asimismo la aparición de segregadores informales, comúnmente llamados ³cachineros´ o ³buceadores´, constituye un hecho que debe llamar la atención, ya que estas personas trabajan en contacto directo con los residuos y sin ninguna protección, constituyéndose así en otro foco de contaminación. A lo largo de la historia aparecen nuevas técnicas para abordar el problema de quehacer con los residuos recogidos, las cuales son conocidas como Técnicas de Minimización de Residuos Sólidos y el vertido controlado es una de ellas, a lo largo del desarrollo del presente estudio se describirán las técnicas que son comúnmente usadas. 9.3. Clasificación de los Residuos Sólidos En realidad este no es un punto rígido, ya que existen diversos autores que proponen diversas categorías de clasificación así como terminologías, sin embargo se ha podido notar 2 tipos de clasificaciones mayormente usadas, las cuales son: Clasificación por su Fuente Generadora y Clasificación según sus Características. Según su Fuente generadora Los residuos sólidos de acuerdo a la normativa nacional vigente, es decir a la Ley General de Residuos Sólidos, se clasifican según su origen en:
a) Residuos domiciliarios Son aquellos residuos generados en las actividades domésticas realizadas en los domicilios, constituidos por restos de alimentos, periódicos, revistas, botellas, embalajes en general, latas, cartón, pañales descartables, restos de aseo personal y otros similares.
b) Residuos comerciales Son aquellos generados en los establecimientos comerciales de bienes y servicios, tales como centros de abastos de alimentos, restaurantes, supermercados, tiendas, Bares, bancos, centros de convenciones o espectáculos, oficinas de trabajo en general, entre otras actividades comerciales y laborales análogas. Estos residuos están constituidos mayormente por papel, plásticos, embalajes diversos, restos de aseo, latas, entre otros similares.
c) Residuos de limpieza de espacios públicos Son aquellos residuos generados por los servicios de barrido y limpieza de pistas, veredas, plazas, parques y otras áreas públicas.
d) Residuos de establecimientos de atención de salud
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Son aquellos residuos generados en los procesos y en las actividades para la atención e investigación médica en establecimientos como hospitales, clínicas, centros y puestos de salud, laboratorios clínicos, consultorios, entre otros afines. Estos residuos se caracterizan por estar contaminados con agentes infecciosos o que pueden contener altas concentraciones de microorganismos que son de potencial peligro, tales como agujas hipodérmicas, gasas, algodones, medios de cultivo, órganos patológicos, restos de comida, papeles, embalajes, material de laboratorio, entre otros.
e) Residuos industriales Son aquellos residuos generados en las actividades de las diversas ramas industriales, tales como manufactura, química, energética, pesquera y otras similares. Estos residuos se presentan como lodos, cenizas, escorias metálicas, vidrios, plásticos, papel, cartón, madera y fibras; que generalmente se encuentran mezclados con sustancias alcalinas o ácidas, aceites pesados, entre otros, incluyendo en general los residuos considerados peligrosos.
f) Residuos de las actividades de la construcción Son aquellos residuos fundamentalmente inertes que son generados en las actividades de construcción y demolición de obras, tales como edificios, puentes, carreteras, represas, canales y otras afines a éstas.
g) Residuos agropecuarios Son aquellos residuos generados en el desarrollo de las actividades agrícolas y pecuarias. Estos residuos incluyen los envases de fertilizantes, plaguicidas, agroquímicas diversos, entre otros.
h) Residuos de instalaciones o actividades especiales Son aquellos residuos sólidos generados en infraestructuras, normalmente de gran dimensión, complejidad y de riesgo en su operación, con el objeto de prestar ciertos servicios públicos o privados, tales como plantas de tratamiento de agua para consumo humano o de aguas residuales, puertos, aeropuertos, terminales terrestres, instalaciones navieras y militares, entre otras;:o de aquellas actividades públicas o privadas que movilizan recursos humanos, equipos o infraestructuras, en forma eventual, como conciertos musicales, campañas sanitarias u otras similares. Según su Características Este es un tipo de clasificación más general, pero también útil para la selección la técnica de Minimización de Residuos; según este esquema se tienen 3 clases: Orgánicos, Inorgánicos y Con Características Especiales.
a) Residuos Orgánicos Son aquellos de origen orgánico como por ejemplo: verduras, cáscaras de fruta o huevos, los huesos de res ó pollo, espinas de pescado, restos de comida, etc. Los cuales tienden a disminuir en las sociedades más avanzadas. Los residuos orgánicos son muy útiles para el compostaje.
b) Residuos No orgánicos o Inorgánicos Aquellos cuyo origen no es orgánico, como por ejemplo: hojas de papel, empaques de plástico, cartón, aluminio o lata, tarros plásticos o metálicos, bolsas de plástico o papel, etc., son muy útiles para el proceso de reciclaje.
c) Residuos Especiales Este tipo de residuos requiere un tratamiento especial y casi en su totalidad no son aptos para el Reciclaje, excepto en casos especiales. Se separan del resto, debido a que son peligrosos tanto para la salud como para los ecosistemas.
d) Composición de los residuos sólidos La composición de los residuos sólidos es muy variada y depende de las características propias de los lugares de recojo. Estas son principalmente las costumbres presentes en los pobladores
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de la zona, el poder adquisitivo existente y el grado de desarrollo de la población. Es importante conocer las características propias de la zona para poder plantear un adecuado plan de gestión de residuos sólidos, esto incluye conocer los materiales que puedan ser separados para que posteriormente puedan ser reutilizados Materiales generalmente recuperados de los residuos sólidos Dentro de la composición de los residuos sólidos, existe un grupo de materiales que se tienen en cuenta en la mayoría de planes de gestión de residuos sólidos. Esto se debe principalmente a su mayor precio de compra en el mercado. Estos materiales se presentan a continuación: Aluminio.- El aluminio está conformado por las latas de aluminio y el aluminio secundario, este último incluye marcos de ventana contrapuertas, etc. Papel.- Los papeles una vez recogidos deben limpiarse y separarse según su tipo ya que cada uno de ellos tiene una valoración diferente en el mercado. Plásticos.- Los que más se encuentran y se reciclan son el Polietileno Tereftalato (PET), usado para la fabricación de botellas de bebidas y el polietileno de alta Densidad (PEAD)usado en recipientes de leche y agua, entre otros. Los plásticos también se pueden clasificar en fragmentos limpios de calidad comercial y desechos usados. Vidrios.- Este material es frecuentemente utilizado para el reciclaje al igual que los anteriores, El tipo de vidrio más utilizado comercialmente son: Vidrio de Recipiente (Por ejemplo Botellas) y Vidrio Plano (Por ejemplo Ventanas). Sin embargo dentro de esta categoría existen algunos vidrios que generalmente se rechazan: Vidrio (roto) de auto (parabrisas), Vidrio (roto) de ventana, Espejos, Fluorescentes, Lozas (que no son de vidrio). X. PLAN DE TRABAJO
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
META ACTIVIDADES INDICADORES TAREAS FUENTES
Crear en la Comunidad Educativa una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación y apoyar el reciclaje de los residuos sólidos así como difundir el impacto ambiental y de salud que implica un manejo inadecuado de estos en la I.E. N° 7237 Perú Valladolid.
1. Informar y sensibilizar a la Comunidad Educativa en el manejo adecuado de los residuos sólidos del entorno escolar de la Institución Educativa Nº 7237 “Perú Valladolid”
Comunidad educativa modifica hábitos para la adecuada segregación de los residuos sólidos
Act. 01: Planificar talleres para padres y alumnos para la elaboración de objetos con material reciclado. Pasacalle de sensibilización sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos. Crear zonas de áreas verdes.
• Lograr que un 100% de docentes participen en los talleres de elaboración de objetos con material reciclado. • Motivar a los alumnos en el manejo adecuado de los residuos sólidos. • Lograr que los padres se involucren en la elaboración de objetos con material
•Coordinar con la Dirección. •Preparar materiales. •Capacitar al docente. •Elaboración de objetos con material reciclado. •Organizar exposiciones. •Analizar los resultados. •Informar.
•Registro de asistencia •Monitoreo de actividades •Fotografías •Evaluar.
2. Difundir y fomentar la cultura sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos y las ventajas de la reducción, la reutilización y el reciclaje de los mismos y
•Comunidad Educativa realiza un buen manejo de residuos sólidos.
•Talleres de capacitación de docentes y Padres de familia.
•Participación activa de los docentes y Padres de Familia en los talleres de sensibilización sobre el manejo de residuos sólidos.
•Coordinar con la Dirección. •Convocar a especialistas en el tema. •Elaboración de guía didáctica. •Preparar material informativo
-Registro de asistencia. -Guía del taller. -Fotografías.
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su impacto en el ambiente y la salud en la Institución Educativa Nº 7237 “Perú Valladolid”
sobre el taller
XI. PRESUPUESTO
ITEM DETALLE UNIDAD DE
MEDIDA CANTIDAD
COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
FUENTE
1 Papel Bond A4 80
grs. Unidades 500 0. 024 12.00
RECURSOS
PROPIOS
Lápices Unidad 10 1. 00 10. 00
Lapiceros Unidad 10 1. 00 10. 00
Fotocopias Unidad 200 0.10 20. 00
Plumones Unidad 10 1.50 15.00
Papelotes Unidad 50 0.40 20.00
Servicio de
Internet Horas 08 1. 00 8. 00
Almuerzo ---------- 05 5. 00 25. 00
Refrigerio · 50 1.50 75.00
Movilidad 10 1.50 15.00
Expositor Horas 02 70.00 140.00
TOTAL
350.00
XII. EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto será de manera permanente considerando la participación del equipo líder y beneficiarios, así mismo habrá una evaluación al final de cada trimestre y al término del año. Se efectuará una evaluación de entrada y otra de salida para medir los logros previstos.La evaluación del presente proyecto estará a cargo por el Director JOHN FRANCISCO ANTÓN SAAVEDRA, los docentes García Guillen, Betsabet Polar Felipe y Camilo Fernando Tirado Espinoza quienes tendrán en cuenta el cumplimiento del proyecto con responsabilidad.
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Durante la elaboración del proyecto hemos realizado reuniones de coordinación y de trabajo, a pesar de la no coincidencia en el tiempo, donde cada uno aportó información, ideas y recursos económicos
XIV. CONCLUSIONES Debido al aumento de la población a nivel mundial, y a los patrones de consumo hoy en día, se ha incrementado la producción de residuos sólidos y el manejo inadecuado de estos residuos sólidos (basuras), se ha convertido en un problema ambiental y de salud pública ya que con ellos se está contaminando el aire, el agua y el suelo. El distrito de Villa El Salvador no es ajeno a dicha problemática de manejo inadecuado de residuos sólidos, ya que es fácilmente observable los malos hábitos de su población en cuanto al manejo inadecuado de residuos sólidos. No existe una conciencia en la población estudiantil de la I.E. N° 7237 “Perú Valladolid” y por ende en la población en general de la comunidad de Oasis de Villa sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos que se producen tanto en la Institución como en los hogares. Es necesario por tal razón iniciar una campaña de sensibilización en la comunidad educativa de la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”, encaminada a la toma de conciencia para el manejo adecuado de los residuos sólidos. Separar los residuos sólidos (reciclar) sería un primer paso encaminado a lograr buenos hábitos en la comunidad educativa de la Institución para lograr un correcto manejo de los residuos sólidos. Para este propósito se plantea la necesidad de conseguir cuatro cilindros de distintos colores destinados para la separación de los residuos. Logrando la sensibilización y toma de conciencia en cuanto al manejo de los residuos sólidos en la población estudiantil, estos estudiantes se convertirían en los agentes del cambio en el resto de la población. Iniciar los procesos aunando esfuerzos entre los diferentes proyectos que existen en la Institución educativa siendo orientados a través del Proyecto Ambiental Educativo, dando autonomía
Villa el Salvador, Diciembre del 2013
__________________________________ John Francisco Antón Saavedra
Director
__________________________________ Camilo Tirado Espinoza
Docente
__________________________________ Betsabet Polar Felipe
Docente
__________________________________ América García Guillén
Docente
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I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PROYECTO: AMBIENTE LIBRE Y SALUDABLE. (2014)
I.- DATOS INFORMATIVOS: UGEL : 01 San Juan de Miraflores institución educativa
Institución educativa : 7237 Perú Valladolid Director : John Francisco Antón Saavedra Subdirector : América García Guillen Dirección : Sector 10, grupo 2, Mz f, Oasis de villa Distrito : Villa el salvador Niveles – modalidad : Inicial – primaria – secundaria de menores Turnos : Mañana – tarde Responsables : Prof. Camilo Fernando Tirado Espinoza
: Prof. Nora Haydee Barrientos Huamaní : Prof. Beatriz Contreras Castañeda : Prof. Pascual Saavedra Gallegos : Prof. Ángela Chávez Palomares : Prof. Lidia Chacaliaza II.- FUNDAMENTACIÓN. Este proyecto tiene la finalidad de incentivar a que nuestros estudiantes aprendan el beneficio de una buena alimentación, priorizando los alimentos que favorece a su crecimiento y sean capaces de transmitir hábitos alimenticios. Los padres junto con los docentes tenemos el compromiso de concientizarlos para que ellos crezcan felices y sanos. Trabajaremos en equipos buscando dialogo sobre los riesgos de una inadecuada alimentación. Comunicaremos todo lo aprendido, fundamentados con el uso cotidiano y con las experiencias que vamos a disfrutar durante este año.
III. OBJETIVOS: Objetivos estratégicos Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo tomando en cuenta las consecuencias de la contaminación ambiental. Objetivos generales: Promover y contribuir en la formación de hábitos saludables para el desarrollo integral del niño, a través de las actividades propuestas. Objetivos específicos:
Orientar a los estudiantes sobre una nutrición apropiada para el desarrollo físico y
mental.
IV.- IDENTIDAD 4.1. VISIÓN Ser reconocidos como una Institución formadora de valores, ecoeficiente, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral de calidad y equidad transformadora de la realidad que les permita desarrollar su identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano; formando estudiantes reflexivos, creativos, críticos e innovadores basados en valores, capaces de afrontar con éxito nuevos retos en su trabajo individual y grupal en bien de la comunidad, que se desenvuelve en un amiente acogedor. 4.2. MISIÓN Somos una Institución educativa que brinda un servicio educativo de calidad con un modelo de gestión ambiental, participativa e inclusiva, donde los estudiantes son los protagonistas del gran
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cambio proyectando a una educación basada en valores, propiciando el desarrollo emocional e integral del educando. Aplicando métodos y estrategias innovadoras en las diferentes áreas de desarrollo, fortaleciendo con las nuevas Tecnologías de información y comunicación. 4.3. VALORES
VALORES ACTITUDES
RESPETO Cuya actitud asumida es la tolerancia.
IDENTIDAD Cumple su rol en la sociedad en actividades de la comunidadcomprometido con la cultura y el desarrollo sostenible.
SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática
4.4. PRINCIPIOS.
EL DERECHO Y EL DEBER.- Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es
deber de la Institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar, considerando
que los quioscos escolares están obligados a garantizar a sus consumidores seguridad
alimentaria saludable.
LA PARTICIPACION.- Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la
directa y sostenida participación de los docentes, alumnos, padres de familia y sociedad.
EL COMPROMISO.- En la situación del momento siendo capaces de desarrollar
actividades de forma seria. Tomar las medidas necesarias para prevenir la
contaminación y reducir el impacto ambiental.
LA INFORMACION.- Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes
para que desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud.
LA PROTECCION.- Cada ciudadano es defensor del ambiente, misión que puede asumir
por iniciativa propia.
LA APLICACIÓN Y EJECUCION.- Los docentes están obligados a establecer, aplicar y
evaluar sobre la importancia vital de la limpieza y la salud, generando una cultura
ecológica y la protección integral del ambiente escolar.
MARCO LEGAL VIII.- BASES LEGALES:
Constitución política del Perú.
Ley 28044 Ley General de Educación.
Decreto Supremo Nº 011-2012-ED “Reglamento de la ley General de Educación.
Resolución Suprema Nº 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional
Al 2021.
D.L. Nº 25762, L EY Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por Ley
Nº 26510 y Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación
aprobado por D.S Nº 006-2006-ED.
Resolución de Contraloría Nº 155-2005- C.G: “Normas de Control interno para el
Sector Publico, Normas del control Interno Ambiental”.
Decreto Supremo Nº 01-2008-ED que modifica el reglamento de Organización y
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Funciones del Ministerio de Educación.
R.M. 440 – 2008-ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la educación Básica
Regular.
RM Nº 0006-2012-ED – Normas específicas para la planificación organización ejecución
monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la educación Básica y
Tecno Productiva.
R.M. Nº 0155 – 2008-ED Guía para el diseño, administración, funcionamiento conducción
y adjudicación de quioscos en las instituciones educativas del Perú.
RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque
ambiental en las I.E.
RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la
influenza A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico
productiva.
RM Nº 525-2009-MINSA Aprueba la “Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección
de centros educativos en el territorio nacional”
RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza.
RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución
RVM Nº 008-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ante
el Dengue en las instituciones educativas públicas y privadas.
V.- METAS. Al inicio del año escolar en la matricula de los tres niveles inicial- primaria y secundaria, cada docente será responsable de la matricula de su niño, en solicitar su copia del SIS y DNI por sección y entregar a la comisión de salud para realizar tramite de atención. VI.- RESPONSABLES:
Docentes – tutores de nivel inicial, primario y secundario. Brigadas de salud (alumnos y alumnas). Comité de salud
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VII.- ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS:
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N
1. Organizar brigadas de salud
Comisión X
2. Orientar sobre lavado de manos.
Taller)
Comisión
Tutores
Alumnos
X
3. Insertar temas de salud en
unidades de aprendizaje
Docentes
Alumnos
X X X X X X X X X
4. Fluorización Focal con el Centro
de Salud de Oasis de Villa. y
Hospital Juan Pablo II
Docentes
Alumnos
X X X X X X X X
X
5. alimentación balanceada. Comisión
Alumnos
Docentes
X X X X X X X X
6. Realizar campañas de salud
afiches o pancartas sobre
TBC.,VIH /
SIDA,DENGUE,INFLUENZA
Comisión
Docentes
Alumnos
X
7. Implementación de botiquín en
el aula e institución.
Comisión
Alumnos-brigadas de
salud
Docentes – PPFF.
X
X
8. Charla de prevención de cáncer Comisión
9. prevención de embarazo precoz Comisión
X
10. agudeza visual Comisión
X
11. Evaluación Comisión
PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES
Tuberculosis 24--03
Cáncer
Dengue MAYO
Influenza AGOSTO
Sida 01-12
Pediculosis(piojos) MARZO
NOVIEMBRE
HIGIENE PERSONAL
Lavado de manos OCTUBRE
Limpieza bucal ABRIL…….
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CONSERVACION Y LIMPIEZA DE LOS AMBIENTES
Limpieza del aula PERMANENTE
Limpieza de los servicios higiénicos PERMANENTE
Limpieza del patio PERMANENTE
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN SALUDABLE
Desayuno escolar Marzo………
Lonchera nutritiva
Kiosco saludable(medidas sanitarias)
PROMOCIÓN DE LA SALUD
Taller de Sexualidad
Embarazo precoz
Estudiantes sanos libres de
drogas
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA
Recreación deportiva SETIEMBRE
VIII.- PRESUPUESTOS Recursos Humanos: Equipo, responsable, director, docentes, brigadas de salud,
personal de servicio y especialistas del centro de salud de Oasis – C.S.M.I. Juan Pable II-
V.E.S.
Recursos Materiales: Videos, papelotes, plumones, y botiquín
Financiamiento: Autofinanciamiento.
IX.- LOGROS
Mejoramiento de calidad de vida.
Mejora el autocuidado de la salud, mediante la promoción de hábitos y estilos de vida
saludable.
X.-SUGERENCIAS
Los niños para la fluorización de sus dientes deben estar limpios antes de
fluorizarse, los tutores de aulas del nivel inicial, primario deberán contar en las
aulas con los materiales de aseo.
En la IE debe contar con urgencia TOPICO DE SALUD para los requerimientos de
diversas atenciones, para ellos. El profesor Rubén nos prestara una camilla y un
biombo todo el 2014
Pedir a los padres de hacer un chequeo médico a sus niños, para descartar
enfermedades como la TBC Y ANEMIA y evitar el contagio.
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I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Realizar actividad para implementar el tópico.
Las vendedoras deben de vender alimentos nutritivos (previa evaluación.)
Reunión con los padres de familia para que envíen lonchera nutritiva.
X.- EVALUACIÓN:
Se realiza en forma permanente la verificación de aplicación de temas de salud en el
proceso de aprendizaje en Ciencia y Ambiente en nivel primaria y en ciencia tecnología y
ambiente en nivel secundario. El cuidado y mantenimiento de los ambientes limpios,
para prevenir enfermedades.
TEMAS MESES
1.- LAVADO DE MANOS Y ALIMENTACIÓN BALANCEADA 15/10
2.- PREVENCIÓN DEL CÁNCER 19-10
3.- TUBERCULOSIS. 24/03
4.- GRIPE O INFLUENZA H1N1. JULIO
5.- DENGUE. MAYO
6.- SALUD BUCAL – FLUORIZACIÓN. ABRIL
7.- EMBARAZO PRECOZ.
8.- PSICOLOGÍA JUNIO
9.- VIH – SIDA. DICIEMBRE
10.-SALUD VISUAL OCTUBRE
Villa El Salvador, Diciembre del 2013
__________________________________ Pascual Saavedra Gallegos
Docente
__________________________________ Ángela Chávez Palomares
Docente
__________________________________ Lidia ChacaliazaAcasiete
Docente
__________________________________ Camilo Tirado Espinoza
Docente
__________________________________ Nora Barrientos Huamaní
Docente
__________________________________ Beatriz Contreras Castañeda
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PROYECTO INNOVADOR EN SALUD I. IDENTIDAD EDUCATIVA:
I.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” DE OASIS DE VILLA DE VILLA EL SALVADOR.
II. LOCALIZACIÓN:
DEPARTAMENTO : Lima. PROVINCIA : Lima. DISTRITO : Villa El Salvador. UGEL : 01 SJM. LUGAR : Oasis de Villa.
III. NOMBRE DEL PROYECTO:
“UNA MEJOR SONRISA PARA UNA MEJOR EDUCACIÓN”
IV.- JUSTIFICACIÓN: El Proyecto de innovación institucional en salud constituye un mecanismo y espacio estratégico de articulación y coordinación interinstitucional, multisectorial e interagencial de recursos para el mejoramiento de las condiciones de salud y de desarrollo en el rendimiento escolar y bienestar integral del educando. A través del mismo se puede lograr un impacto altamente positivo para los educandos y la comunidad educativa en general, pensando en las generaciones futuras. La importancia del Proyecto Innovador en Salud se puede resumir en las siguientes ideas: 1.- Permite crear una nueva Política Pública, fortaleciendo los procesos de participación, de desarrollo humano y de capital social. 2.- El desarrollo de un estudiante es el conjunto de fenómenos en un proceso dinámico de organización sucesiva de funciones biológicas, sicológicas y sociales en compleja interacción, que se modifican de acuerdo a las experiencias vitales. Si este proceso es afectado por factores negativos (desnutrición, parasitosis, caries, entre otros) en la etapa escolar, impacta directamente en sus funciones sociales, educativas y culturales lo que implica deserción escolar, repetición o disminución del rendimiento escolar. 3.- El niño sano está en mejores condiciones de aprender y desarrollar sus capacidades, es decir, cuenta con un mayor potencial para el aprendizaje. El “estar sano” constituye uno de los determinantes más importantes para recibir educación de calidad. 4.- Las acciones de promoción y prevención en las escuelas, son de bajo costo y de alta efectividad e inciden en forma determinante en la formación del escolar. 5.- Constituye una necesidad impostergable dado que asegurando el derecho a la salud y a la educación de la infancia se incide en la capacidad creadora y más tarde productiva de los niños, asegurándoles de este modo un futuro social y humano adecuado. V. OBJETIVOS: 5.1. OBJETIVOS GENERALES. El PROYECTO DE INNOVACIÓN EN SALUD tiene como objetivo el mejoramiento de las condiciones de salud de los escolares a través de acciones de promoción, prevención, detección y asistencia ODONTOLÓGICA tratamiento como también de seguimiento con intervención oportuna en relación a los principales problemas que afectan directamente al bajo rendimiento escolar y a su bienestar integral.
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5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Diagnosticar las enfermedades prevalentes en salud oral en los estudiantes de la I.E.
“Perú Valladolid” Realizar tratamientos odontológicos preventivos en los estudiantes que requieren
asistencia inmediata. Promover la prevención en salud oral para lograr una mejora en la salud integral.
VI.- RESPONSABILIDADES:
Director de la I.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” DE OASIS DE VILLA DE VILLA EL SALVADOR.
Docente responsable. Padres de familia. Coordinadores y Comité de Apoyo, Consejo Educativo Institucional (CONEI). APAFA, Comité de Evaluación, CONA
VII.- ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:
Nº ACTIVIDADES
TEMPORALIZACIÓN 2013
E F M A M J J S O N D 01 FASE INICIAL:
Elaboración del Proyecto Información del proyecto Información y motivación a los alumnos de la institución educativa y padres de familia.
X X
X
x
X
x
02 FASE EJECUTORIA: Diagnóstico y fichaje clínico. Informe a la dirección y padres de familia. Tratamientos odontológicos. Promoción preventiva para la salud oral.
x
x
x x
X X x
X X
X X x
X X x
X x
X x
x
x
03 FASE DE EVALUACIÓN: Permanente.
x x X X x x x x x
VIII RECURSOS: Historias clínicas, odontogramas, etc. HUMANOS : Director, Docente MATERIALES : De la comisión, CONEI, Docentes en general, Personal Administrativo y PPFF. ECONÓMICOS : Autofinanciados por los comités de aulas, APAFA. IX EVALUACIÓN ENTRADA : Sensibilización en general con trípticos y publicidad. PROCESO : Informes trimestrales a la dirección de la I.E del proyecto SALIDA : Evaluación e informe final de los resultados del Proyecto innovador por el Docente responsable del proyecto
Villa el Salvador, Diciembre de 2013
__________________________________
Rubén Castilla Arias Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PROYECTO: JUGANDO RECICLAMOS Y APROVECHAMOS LOS RESIDUOS PARA PRODUCIR CON ARTE EN LA NATURALEZA
I.DATOS GENERALES: I.1. UGEL : 01 S.J.M I.3. I.E : N° 7237 “PERU VALLADOLID” I.4. DIRECTOR : Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA I.5. NIVEL : INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA I.6. DIRECCION : SECTOR 10 GRUPO 2 MZA.F’ OASIS DE VILLA – V.E.S 1.8. NÚMERO DE ALUMNOS : 580 1.9. NÚMERO DE DOCENTES : 37 II.- IDENTIDAD
VISIÓN
Ser reconocidos como una Institución formadora de valores, ecoeficiente, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral de calidad y equidad transformadora de la realidad que les permita desarrollar su identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano; formando estudiantes reflexivos, creativos, críticos e innovadores basados en valores, capaces de afrontar con éxito nuevos retos en su trabajo individual y grupal en bien de la comunidad, que se desenvuelve en un amiente acogedor.
MISIÓN
Somos una Institución educativa que brinda un servicio educativo de calidad con un modelo de gestión ambiental, participativa e inclusiva, donde los estudiantes son los protagonistas del gran cambio proyectando a una educación basada en valores, propiciando el desarrollo emocional e integral del educando. Aplicando métodos y estrategias innovadoras en las diferentes áreas de desarrollo, fortaleciendo con las nuevas Tecnologías de información y comunicación. III.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Como respuesta a la visión y misión de nuestra Institución Educativa formadora de valores y con un modelo de gestión ambiental participativa e inclusiva dentro de una educación integral transformadora de la realidad donde los estudiantes son los protagonistas del gran cambio, aplicando métodos y estrategias innovadoras en las diferentes áreas de desarrollo fortalecidos con las nuevas Tecnologías de la información y comunicación. Durante el presente año se ha observado que todavía no se ha logrado concienciar el hábito de utilizar los cilindros o contenedores para depositar las basuras y los elementos de desechos para reciclar y que al finalizar los recreos y la jornada escolar las aulas y los ambientes utilizados por los estudiantes permanecen sucios y en desorden, ya sea con envolturas de golosinas, papeles o útiles escolares tirados, producto de la falta de conciencia sobre la importancia de la limpieza La observación reiterada de esta situación en los últimos meses, nos ha llevado a formular el siguiente problema. ¿Cómo poder sensibilizar y concientizar a los estudiantes del nivel inicial – Primaria -secundaria de la I.E "PERU VALLADOLID " sobre la importancia de convivir en una ambiente limpio y cómo estos aspectos pueden influir en el desarrollo de aprendizajes? ¿Es posible lograr conservar aulas y ambientes limpios modelando y cambiando los comportamientos y las actitudes en los estudiantes? IV. JUSTIFICACION Conscientes de la importancia de que nuestros alumnos conozcan su entorno más cercano, lo respeten y lo valoren, nos hemos centrado en la Educación Ambiental buscando un cambio de actitud, una toma de consciencia sobre la necesidad de conservarlo para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida. Se ha observado que los alumnos conocen el reciclaje de papel, ya que los tutores se han responsabilizado de que los propios niños se encarguen de llevar el papel al contenedor del que
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
dispone el colegio; pero existen otros residuo que generamos todos los días en los recreos envases, envolturas y los vasos de los desayunos que no se clasifican correctamente mucho menos utilizar estos productos para fines educativos. Existe un proverbio africano difundido por el filósofo Antonio Marina, que dice textualmente: “para educar a un niño hace falta la tribu entera” Es por ello que no solo se debe de enseñar al alumno, también toda la comunidad educativa debe de participar en esta acción. El principio metodológico que guiará este proyecto será un “aprendizaje significativo” es decir, para aprender algo hay que hacerlo uno mismo, despertar la creatividad en los alumnos, padres de familia y docentes para producir, transformando los desechos con arte e ingenio en productos que se puedan volver a usar pretendiendo de esta manera: Disminuir el impacto ambiental que generan los residuos sólidos. Aprovechamiento de los residuos. Ofrece un espacio para el desarrollo de ideas innovadoras en el campo de las artes y el diseño. Crea un escenario de retroalimentación interdisciplinar para un objetivo común: el mejoramiento del medio ambiente. V. OBJETIVO 5.1. OBJETIVO GENERAL
Contribuir a una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de toda la comunidad educativa de la I.E 7237 PERU VALLADOLID, para vivir en un entorno estético y armonioso que genere una convivencia de paz promoviendo una conciencia ecológica con una mentalidad creativa y productiva, utilizando los desechos.
5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Inculcar la necesidad de conservar y mantener las aulas y ambientes de la escuela en un estado limpio y ordenado que favorezcan a producir una convivencia saludable para posibilitar el pleno desarrollo de las habilidades sociales y cognitivas de cada alumno.
Expresar la creatividad y sensibilidad artística de los niños a partir de la elaboración de material reciclado.
Crear en los estudiantes el hábito de clasificar los residuos sólidos de acuerdo a su tipo y el uso adecuado de los cilindros que se dispondrán para depositar la basura.
Fomentar la práctica del reciclaje procurando la generación de ingresos. VI. METODOLOGIA El proyecto “JUGANDO RECICLAMOS Y APROVECHAMOS LOS RESIDUOS PARA PRODUCIR CON ARTE EN LA NATURALEZA” en el nivel Inicial, primaria y secundaria pretende incursionar como un proyecto de cambio dentro de la estrategia metodológica que posee una serie de procesos, pues pretende incentivar la creatividad para producir transformando los desechos con arte e ingenio en productos utilitarios que se puede volver a usar. Buscamos que nuestros estudiantes se vean involucrados en una buena práctica ecológica que consiste en el reciclaje de los desechos sólidos, para ayudar a mantener limpia y ordenada su aula, Institución educativa,comunidad y la producción de materiales reciclables de acuerdo a las actividades de aprendizaje programadas. VII. META: La meta es que el 80% de estudiantes practiquen un reciclaje productivo, concientizados en la conservación del medio ambiente. VIII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: El financiamiento del proyecto es auto financiado por la comisión organizadora del proyecto
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
IX. PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N
1.-Aplicación de una encuesta al inicio del proyecto. Comisión
X
2.-Reflexión sobre el medio ambiente con videos acerca de
la contaminación ambiental durante los ingresos al aula de
innovación como actividad permanente. Comisión
Docentes
X X X X X X X X X
3.-Charlas informativas a la brigada ecológica de la I.E de los
diferentes niveles(talleres) Comisión
X
4.-Taller de Charlas para PPFF en la concientización del
medio ambiente.
Comisión
X X X X X X X X X
5.-Taller de PPFF en la elaboración de productos con
materiales reciclados.
Comisión X X
X
6.-implementacion de tachos de reciclaje ubicándolos en
lugares estratégicos en la I.E
Comisión
Alumnos y Docentes
X X X X X X X X
7.-Representación de Socio dramas una vez por mes con respecto al tema en los recreos.
Comisión
Docentes
Alumnos
X X X X X X X X
8.-Elaboración de materiales reciclables con los desechos recolectados de acuerdo a los proyectos en los diferentes niveles.
Comisión Alumnos
Docentes
X X X X X X X X
9.-Monitoreo permanente de la limpieza de las aula y el uso de los tachos de reciclaje
Comisión X X X X X X X X
10.-Concurso de aulas limpias. Comisión X X
11.-Desfile de trajes reciclados(concurso) Comisión Alumnos
Docentes X
12.-Coordinación permanente con los profesores de las aulas de los diferentes niveles.
Comisión X X X X X X X X X
13.-Campaña de recolección de desechos a nivel de Institución.
Comisión Alumnos Docentes
X X X X X X X X X
14.-Elaboran afiches sobre los beneficios de reciclar y presentación de murales
X X X X X X X X X
15.-Exposición de los proyectos elaborados con la asistencia de toda la comunidad educativa.
Comisión Alumnos Docentes
X X
16.-Elaborar y suministrar volantes alusivos a la limpieza en el colegio.
Comisión
X X X X
17.-Elaboracion del ambiente navideño con materiales reciclados en el patio de la I.E
Comisión Alumnos Docentes
X
18.-Evaluación final del proyecto (encuesta final)
Comisión Alumnos Docentes
X
18.-Informe final
Comisión
X
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
X.- EVALUACION E INFORME: El proceso de evaluación previsto a continuación se establece como un método de auto-valoración interno. El proceso de evaluación seguiría dos principios básicos: 1.- Utilidad, por el que el proceso de evaluación ha de “Servir realmente para algo”. 2.- Sencillez, para que la valoración sea ágil y de fácil realización. Momentos:
Durante el desarrollo de las actividades, con el que evaluaremos el desenvolvimiento del plan establecido.
Al finalizar el plan, tanto por su término cronológico, como por su término en las actividades se realizaría el oportuno informe final, el cual podría ser la base de las futuras mejoras de la experiencia.
En cuanto al informe final, será de un documento cuya estructura contendrá el conjunto de realizaciones, la historia cronológica de las tareas llevadas a cabo, etc. Además de todos os aspectos que la dirección de la I. E. y profesores establezcan.
XI. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO: Recursos humanos:
Director Profesores Administrativos Alumnos Padres de familia Comunidad Instituciones involucradas
Recursos financieros
Autofinanciado Villa El Salvador, Diciembre del 2013
__________________________________ Beatriz Contreras Castañeda
Docente
__________________________________ Maribel Montero Muñoz
Docente
__________________________________ Jeannette Cuba Palomino
Docente
__________________________________ Celia Candela Candela
Docente
__________________________________ Betsabet Polar Felipe
Docente
__________________________________ Marita Caldas Acevedo
Docente
__________________________________ Maribel Montero Muñoz
Docente
__________________________________ Jeannette Cuba Palomino
Docente
__________________________________ América García Guillén
Docente
__________________________________ María Chuquiyauri Villafuerte
Docente
__________________________________ Rubén Huayta Guardia
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
ACTIVIDADES CENTRALES
2014
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN DE TRABAJO DEL DÍA DE LA MADRE 2014
I. DATOS GENERALES:
1.1 ENTIDAD : Institución Educativa Nº 7237 “Perú-Valladolid”
1.2 DIRECCIÓN : Oasis de Villa, Villa El Salvador
1.3 NIVELES : Inicial, Primaria y Secundaria de Menores
1.4 TURNO : Mañana y Tarde
1.5 DIRECTOR : Lic. John Francisco Antón Saavedra
1.6 COMISIÓN CENTRAL : Lic. Damián Dávalos Munarriz
Lic. América García Guillén
Lic. William E. MurgaLópez
Lic. Grover Sánchez Victoria
Lic. Sixto Rubén Huayta Guardia
II. FUNDAMENTACIÓN:
La comisión del día de la madre pretende reconocer la importancia que tiene el rendir homenaje al ser más querido sobre la tierra que es nuestra madre, despertando así entre nuestros alumnos y alumnas valores como el amor y el respeto hacia el ser que nos dio la vida, ya que la madre es ejemplo de amor, de entrega, de sabiduría, de consejo oportuno hacia sus hijos. A través de éste proyecto se promoverá actividades juntos con los alumnos, docentes, padres y comunidad en general valorando y recordando lo importante que es nuestra madre para nosotros.
III. OBJETIVOS:
3.1. ESTRATÉGICO:
☆ Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre la importancia para su desarrollo personal y social.
3.2. GENERAL:
Promover la imagen institucional, confraternizando con las madres de familia de
nuestra institución educativa durante la celebración y homenaje por el día de la
madre reconociendo su amor protagónico dentro de la sociedad.
3.3. ESPECÍFICOS:
Promover actividades que involucren a los alumnos y alumnas, maestros y
maestras, madres de familia; para unir lazos de amistad en un ambiente de
cordialidad.
Inculcar en los alumnos y alumnas el amor hacia sus madres.
Difundir actos socioculturales exaltando a las madres y ofreciéndoles momentos de
sana diversión.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
IV. ALCANCES:
Director de la Institución Educativa.
Docentes de Inicial, Primaria y Secundaria.
Personal Administrativo y Servicio.
Padres de Familia.
Alumnos de Inicial, Primaria y Secundaria.
V. RECURSOS:
5.1. HUMANOS:
Director
Docentes y Auxiliares
Personal Administrativo
Alumnos
Padres de Familia
5.2. FINANCIEROS:
Actividades económicas realizadas por la comisión y apoyo de los docentes en
general y los alumnos.
Todo el personal de la I.E. aportará la suma de Nuevos Soles para el almuerzo de
confraternidad
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
COMISIONES DE TRABAJO 09
DENOMINACION FUNCIÓN RESPONSABLES Fecha
1 Canastas para las madres de familia
Recibir las canastas de víveres de cada aula con el nombre de las ganadoras, grado y sección en sus turnos respectivos
Profesores: Educación Física (tarde) Camilo Tirado (mañana)
jueves 09 de mayo
2 Canastas para las madres profesoras
Recaudar dos víveres por el valor de S/ 5.00 Nuevos Soles a cada personal de la I.E.
Comisión central
06 a 08 de mayo.
Regalos y sorteos
Solicitar donaciones de regalos. Envolver y realizar el sorteo de los regalos durante la actuación central. Entregar un ticket a cada madre de familia al momento de ingresar.
Comisión central
09 de mayo
ACTIVIDADES MAR. ABR. MAY.
Entrega del plan de trabajo 31
Coordinaciones previas con los docentes
14-18 25
Panchada Día central
09
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
3 Ambientación interna Organizar su periódico mural, puerta y demás con motivo del día de la madre.
Director Sub directora de primaria Coordinador de secundaria
02 al 06 de mayo
4 Ambientación externa
Recepcionar 30 globos rojos Nº 7 , 2 ovillos de pabilo y una cinta de agua roja de cada aula y elaborar un periódico mural general para el patio de la I.E.
Comisión central
Lunes 05 de mayo a
Miércoles 07 de mayo
5 Disciplina
Mantener el orden antes, durante y después de la ceremonia central.
Profesores: Alipio, William, Pascual, Huayta y los alumnos de 4to y 5to de secundaria
Día central 09 de mayo
6 Distribución de sillas
Recoger las sillas de las aulas más cercanas al patio y ordenarlas para las madres de familia y madres profesoras, luego devolverlas a sus respectivas aulas.
Profesores: Alipio, Camilo, Pascual, Huayta alumnos de 5º y 6º de primaria y de 4º y 5º de secundaria
Día central 09 de mayo
7 Toldo Gestionar la donación del toldo para el día central
Comisión central Del 14 de abril hasta jueves 08 de mayo.
8 Equipo de sonido Preveer los accesorios necesarios e instalar el equipo de sonido incluyendo una PC
Profesor Rubén Castilla Prof. De ed. Física turno mañana y tarde
Día central 08 y 09 de
mayo
9 Maestro de ceremonia Animar y presentar el programa de acuerdo al orden establecido
Prof. Rubén Castilla. Prof. Camilo
Día central 09 de mayo
Hora:
10 Elaboración de programas Ordenar, redactar y fotocopiar el programa oficial para la ceremonia
Comisión central Dirección Janet Cuba
Miércoles 07 de mayo
11 Selección de números artísticos
Realizar un casting de los números a presentar en la actuación en los tres niveles inicial, primaria y secundaria.
Comisión cultura y central
30 de abril (inicial y primaria) 9am. A 1pm.
02 de
mayo(secundaria)1p.m.
12 Recepción a las madres de familia
Coordinar con los alumnos de 4to y 5to de secundaria
Alumnos de 4to y 5to Grover Sánchez
Día central 09 de mayo
13 Elaboración de solapines
Diseñar y entregar los solapines a la entrada de las madres de familia y profesoras.
Comisión central
14 Recepción a las madres trabajadoras de la I.E.
Invitar y ubicar a las madres trabajadoras valladolinas al ambiente donde se realizará el almuerzo
Docentes Varones
Día central 09 de mayo
15 Invitaciones Diseñar la invitación para las madres de los estudiantes.
Cada profesor de aula y tutor
Lunes 05 de mayo
16 Compartir con las madres de familia
Servir y repartir los bocaditos y brindis durante la ceremonia
Profesoras solteras Día central 09 de mayo
17 Almuerzo de confraternidad con las madres profesoras
Recoger la cuota establecida, elegir el lugar y almuerzo a compartir
Comisión central Lunes 21 hasta martes
22 de abril
18 Actividades económicas
Vender 80% del total de alumnos obligatorios por aula bajo la responsabilidad de cada profesor de aula o tutor
Comisión central
Jueves 24 de abril
19 Compras Comprar los regalos y bocaditos Comisión central Martes 06 de mayo
20 Informe a la Dirección
Informar sobre el trabajo de cada sub comisión por ende la participación de los docentes y personal de administrativo de la Institución, rendir el balance general de los ingresos y egresos económicos
Comisión central
Martes 13 de mayo
DISPOSICIONES GENERALES:
Los estudiantes de la institución que asistirán al día central por el día de la madre
vendrán correctamente uniformados, pero no es obligatoria su asistencia.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Cada aula realizará el sorteo de sus canastas con anterioridad al evento y entregarán el
nombre de los ganadores para que estos sean llamados durante la actuación central.
Todos los docentes harán entrega de 2 víveres en valor de S/ 5.00 Nuevos Soles para la
canasta de las madres profesoras.
Sólo se presentará un número artístico por ciclo educativo, haciéndose previamente la selección de los mismos.
Se prohíbe la venta de algún producto o comida dentro de la I.E. el día de la ceremonia para evitar el desorden.
Villa el Salvador, Diciembre de 2013
__________________________________ Sixto Huayta Guardia
Docente
__________________________________ Grover Sánchez Victoria
Docente
__________________________________ América García Guillén
Docente
__________________________________ William Murga López
Docente
__________________________________ Damián Dávalos Munarriz
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN DE ANIVERSARIO DE LA I.E N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa : “PERÚ VALLADOLID” Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria. UGEL : Nº 01 San Juan de Miraflores. Ubicación : Sector 10 Grupo 2 Mz. “F’” AA.HH. Oasis de Villa Distrito : Villa El Salvador. Director : John Antón Saavedra. Turno : Mañana – Tarde. Equipo responsable : Marita Caldas Acevedo.
Eva Jorge Victoria. María Elena Chira Salas Hilda Chavarría Torres. Margarita López Leonardo. Yissela Alvarado Ecos Liliams Kelly Zevallos Soria Raquel Quispe Rimache II.- FINALIDAD. El presente plan de trabajo, tiene por finalidad plantear y establecer los objetivos a alcanzar y las actividades a realizar al celebrarse los 16 años de creación de nuestra Institución Educativa “Perú Valladolid” N° 7237; por tal motivo la comisión organizadora al realizar una planificación y un trabajo coordinado, ha elaborado este plan de actividades teniendo en cuenta a la comunidad educativa en general. III.- OBJETIVOS 3.1. ESTRATEGICO
Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa.
3.2. OBJETIVO GENERAL Promover la celebración del aniversario de nuestra Institución garantizando la participación activa de toda la comunidad educativa en las diferentes actividades programadas.
3.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS Celebrarlos 16 años de nuestra I.E. N° 7237 “Perú Valladolid”. Fortalecer en la comunidad educativa su identidad institucional. Establecer vínculos de camaradería entre: alumnos, profesores, padres de familia y
comunidad en general. Unificar y compartir lazos de confraternidad entre los miembros de la comunidad
educativa organizadora con las instituciones invitadas a nuestra celebración de aniversario.
Desarrollar las diferentes actividades por aniversario, aplicando los valores y virtudes de respeto, solidaridad, orden, organización, identidad y participación.
Promover actividades significativas pedagógicas para estimular el aprendizaje de los alumnos.
IV.- BASES. Proyecto Educativo Institucional 2014 Plan anual de trabajo. Unidades de aprendizajes. Calendario Cívico escolar.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
V.- CALENDARIZACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
FECHAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
29/05
. Ambientación general de la I.E Frontis de cada sección. . Ambientación de aulas . Concurso de dibujo y pintura . Exposición de pinturas a nivel
Institucional.
Docentes en general: Inicial, Primaria, Secund. Docentes en general: Inicial, Primaria, Secund. Prof. Rubén Castilla, Prof. Arte Secundaria. Prof. Rubén Castilla, Prof. Arte Secundaria.
30/05
Concurso de talentos por aula. Concurso de Comprensión lectora: Primaria Secundaria: Creación de textos.
Prof. De aula y tutores Prof.Diana Vargas 1° y 2° Grado Prof. Nora Barrientos 3º y 4º Grado Prof. Esperanza Chuquiyauri 5º y 6º Grado Prof. Del área de Comunicación de 1º a 5º de Secundaria.
02/06
Concurso de Razonamiento Matemático: Primaria Secundaria.
Prof.Ángela Chávez 1º y 2º Grado Prof. Betzabet Polar 3º y 4º Grado Prof. Jessica Briceño 5º y 6º Grado Prof. Del área de Matemática de 1º a 5º de Secundaria.
03/06
Paseo de antorchas Verbena: Presentación de los talentos ganadores por grados.
Todos los docentes Prof. Alipio Berrocal. Secundaria Docentes de aula - Primaria
04/06
CEREMONIA CENTRAL 1.- Actuación Central 2.- Concurso de escoltas 3.- Orden y disciplina 4.- Almuerzo de camaradería (aporte personal)
Números artísticos: Prof. de Inicial, Celia, América, Paulina, Roxana
Paraliturgia: Prof. Religión de Secundaria. Programa: Profesoras de Innovación. Concurso de escoltas:
Prof. Alipio Berrocal,Prof. Camilo,Prof. Apaza, Sixto Huayta Guardia, DamiánDávalos.
Recepción y Refrigerio: 6° y 3° de primaria, 1° de secundaria y personal de servicio.
Ambientación de estrados: 4°y 5° primaria, 4º y 5º secundaria,
Auxiliar de secundaria; Prof. William Murga, Prof. De educación física, Prof. Pascual Saavedra.
Comisión
VI. DISPOSICIONES FINALES: Los docentes responsables de cada actividad deberán elevar sus respectivas bases de organización y ejecución de las actividades, concursos y campeonatos encomendados hasta el día 26 de mayodel 2014, para realizar las debidas coordinaciones y ajustes con la comisión organizadora. Así mismo se recalca que la participación de los miembros de la comunidad educativa, en especial de los docentes es obligatoria y en forma responsable en cada una de las actividades programadas en este plan, tal y como está estipulado en el reglamento interno.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
VII. RECURSOS: RECURSOS HUMANOS: • Personal directivo • Personal docente de los tres niveles • Estudiantes de los tres niveles • Padres de familia RECURSOS MATERIALES: VII. FINANCIAMIENTO • El proyecto será autofinanciado
Villa El Salvador, Diciembre de 2013
__________________________________ Hilda Chavarría Torres
Docente
__________________________________ Yissela Alvarado Ecos
Docente
__________________________________ Eva Jorge Victoria
Docente
__________________________________ María Chira Salas
Docente
__________________________________ Marita Caldas Acevedo
Docente
__________________________________ Margarita López Leonardo
Docente
__________________________________ Raquel Quispe Rimache
Docente
__________________________________ Liliams Zevallos Soria
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN DE “FIESTAS PATRIAS – 2014” I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID” DIRECTOR : LIC. JOHN FRANCISCO ANTON SAAVEDRA DURACIÓN : TODO EL MES DE JULIO RESPONSABLES : TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA COMISIÓN ORGANIZADORA:
1. Alipio Berrocal Bendezú 2. Damián Berilo Dávalos Munarriz 3. Esperanza Chuquiyauri Villafuerte 4. María Roxana Huaman Ccoropuna 5. Kelly Azañero Olortegui 6. Diana Vargas Cochachin
II. OBJETIVO ESTRATÉGICO:
Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa.
Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre
la importancia para su desarrollo personal y social. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Celebrar un aniversario más de nuestra patria con todos los honores que merece la misma.
Fortalecer en los alumnos la alicaída identidad nacional y el sentido de pertenencia a nuestra patria.
Establecer vínculos de camaradería y trabajo entre los miembros de la Comunidad Educativa: alumnos, profesores, padres de familia y comunidad en general; mejorando las relaciones interpersonales.
Proyectar una mejor imagen institucional en la Comunidad, irradiando en Oasis de Villa la imagen de una I.E. que inculca en la niñez y juventud los valores cívico-patrióticos.
Servir como actividad significativa para el desarrollo de la labor educativa de los docentes de nuestra I.E.
IV. BASES LEGALES:
Diseño Curricular Nacional 2009. Proyecto Educativo Institucional de la I.E. Nº 7237 “Perú Valladolid”. Plan Anual de Trabajo 2014. Calendarización Cívico – Escolar 2014.
V. CALENDARIZACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ACTIVIDADES RESPONSABLES
DRAMATIZACIONES
INICIAL – PRIMARIA
(TURNO MAÑANA)
4 AÑOS INICIAL Símbolos Patrios Martes
01/07 Profesores de aula – Tutores
5 AÑOS INICIAL Regiones Naturales
Lunes 07/07
Profesores de aula – Tutores
1º - 2º PRIMARIA
Héroes Nacionales
Lunes 14/07
Profesores de aula – Tutores
3º - 4º PRIMARIA
Proclamación de la Independencia
Lunes 21/07
Profesores de aula – Tutores
5º - 6º PRIMARIA
Patrimonio Nacional del Perú
Jueves 24/07
Profesores de aula – Tutores
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
(Riqueza cultural y natural)
SECUNDARIA (TURNO TARDE)
1º SECUNDARIA
Símbolos Patrios Martes 01/07
Profesores de aula – Tutores
2º SECUNDARIA
Héroes Nacionales Lunes 07/07
Profesores de aula – Tutores
3º SECUNDARIA
Paradigmas de Peruanidad (Personajes Ilustres)
Lunes 14/07
Profesores de aula – Tutores
4º SECUNDARIA
Patrimonio Nacional del Perú (Riqueza cultural y natural)
Lunes 21/07
Profesores de aula – Tutores
5º SECUNDARIA
Proclamación de la Independencia
Jueves 24/07
Profesores de aula – Tutores
CONCURSO DE MURALES
Concurso de Construcción de Murales en función al tema: “Motivos para sentirnos orgullosos de ser peruanos”
15/07/2014
Profesores de aula – Tutores
CONCURSO DE AMBIENTACIÓN
INTERNA Y EXTERNA
Concurso de Ambientación Interna (de acuerdo a las bases)
Martes 22/07
Profesores de aula – Tutores.
Comisión y Jurado.
Comunidad educativa
Concurso de Ambientación Externa (de acuerdo a las bases)
Miércoles 23/07
Profesores de aula – Tutores.
Comisión y Jurado.
Comunidad educativa
PASACALLE Y GRAN PARADA CÍVICO –
ESCOLAR
Ceremonia, Pasacalle y Gran Parada Cívico - Escolar
Sábado 26/07 (08:00 – 13:00)
Profesores de aula – Tutores.
Comisión y Jurado.
Comunidad educativa
VI. ACTIVIDADES DE LA SEMANA PATRIÓTICA: a) CONCURSO DE AMBIENTACIÓN INTERNA
Fecha: 22 de Julio del 2014 Responsables: Profesor(a) de aula en primaria e inicial en coordinación con el Tutor(a)
del nivel secundaria. Bases: Toda aula deberá presentar:
- Ambiente limpio y ordenado. - Lema alusivo a Fiestas Patrias. - Cartel pedagógico de los grados que ocupan dicha aula. - Áreas curriculares: Matemática, Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social;
y sus equivalentes en el nivel secundario. - Botiquín. - Área de aseo e higiene.
Revista: 14:00 P.M. Jurado Calificador: Designado por la Comisión Premio:
b) CONCURSO DE AMBIENTACIÓN EXTERNA
Fecha: 23 de Julio del 2014 Responsables: Profesor(a) de aula en primaria e inicial en coordinación con el Tutor(a)
del nivel secundaria. Bases: Toda aula deberá presentar en el frontis de su aula:
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
- Ambiente limpio y ordenado. - Lema alusivo a Fiestas Patrias. - Motivos alegóricos a Fiestas Patrias.
Revista: 14:00 P.M. Jurado Calificador: Designado por la Comisión Premio:
c) CONCURSO DE MURALES
Fecha: 15 de Julio del 2014 Responsables: Profesor(a) de aula en primaria e inicial en coordinación con el Tutor(a)
del nivel secundaria. Bases: Todo grado y sección deberá presentar un mural creativo en el frontis de su aula
en función al tema: “Motivos para sentirnos orgullosos de ser peruanos”. Se calificará: - Presentación - Título creativo del mural - Creatividad - Información - Materiales reciclables - Exposición.
Revista: En la mañana 10:00 A.M. – En la tarde 14:00 P.M Jurado Calificador: Designado por la Comisión Premio:
c) CEREMONIA CENTRAL – PARADA CÍVICO ESCOLAR
Fecha: 24 de Julio del 2014 Responsables: Profesor(a) de aula en primaria e inicial y en la tarde el Tutor(a) de cada
grado y sección. Bases: Todo grado y sección deberá cumplir con los siguientes requerimientos:
- Los alumnos de cada grado y sección deben presentarse, correctamente uniformados y según la estructura del ANEXO 01, en el patio de honor a las 9:30 A.M. para dar inicio a la ceremonia (se pasará revista para la calificación).
- Mostrar orden y disciplina durante la ceremonia (se pasará revista para la calificación).
- Cada profesor(a) de aula y tutor debe acompañar a su respectiva sección durante toda la ceremonia responsabilizándose del buen comportamiento de sus alumnos.
- Desplazarse hacia la parte externa de la I.E. en estricto orden. - El desfile debe empezar a las 10 A.M. - Mostrar un desplazamiento digno de la fecha cívica evidenciando la preparación que
se ha tenido. - Terminada la Parada Cívico – Escolar esperar en orden el resultado.
Jurado Calificador: Designado por la Comisión Premio:
VII. RESPONSABILIDADES: Por determinar durante el año lectivo 2014 VIII. FINANCIAMIENTO: Para financiar las diferentes actividades y la premiación de los primeros puestos de los diferentes concursos se realizará una actividad económica y se buscará el apoyo de la APAFA. IX. DISPOSICIONES FINALES: Los docentes miembros de cada comisión deberán cumplir en forma cabal y eficientemente las tareas y responsabilidades delegadas. Así mismo se recalca que la participación de los miembros de la comunidad educativa, en especial de los docentes es obligatoria y en forma responsable en cada una de las actividades programadas en este plan, tal y como está estipulado en el reglamento interno. Nadie puede evadir responsabilidades. Las bases del desfile cívico – escolar,
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los criterios de evaluación, las comisiones de trabajo y otros aspectos están detallados en el ANEXO 1.
______________________ Prof. Diana Vargas Cochachin
___________________________ Prof. Roxana Huamán Ccoropuna
_________________________ Prof. Damián Dávalos Munarriz
______________________ Prof. Esperanza Chuquiyauri
_________________________ Prof. Alipio Berrocal Bendezú
_________________________ Prof. Kelly AzañeroOlortegui
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PLAN DE FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 2014
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : Perú Valladolid N° 7237 UGEL : 01 S.J.M. Niveles : Inicial, Primaria y secundaria Ubicación : AA.HH. “Oasis de Villa” Distrito : Villa El Salvador Provincia : Lima Región : Lima Turno :Mañana y tarde Equipo docente : Prof. América García Guillen (coordinadora)
o Prof. Maribel Montero Muñoz o Prof. Magaly Meza Tumbalobos o Prof. Pascual Saavedra Gallegos o Prof. Janet Pérez Ortega o Prof. Raquel Quispe Rimache o Prof. Marita Caldas Acevedo
II. FUNDAMENTACION El presente proyecto, tiene la finalidad de establecer las actividades para el desarrollo de la feria de ciencia tecnología e innovación, donde los estudiantes tendrán la oportunidad de investigar, diseñar y desarrollar proyectos creativos relacionados con las diferentes áreas donde se desenvuelva la ciencia y la tecnología. Asimismo, consideramos que la feria de ciencia y tecnología será un gran aporte por que apunta a despertar el espíritu de investigación, a incentivar a los estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria a que den sus primeros pasos en el mundo de las ciencias. III. OBJETIVOS
3.1 Objetivos generales:
Propiciar actitud científica e investigativa en los estudiantes para obtener
respuestas apropiadas y soluciones prácticas a los problemas de la comunidad.
Vivenciar experiencias que tienden al logro de las competencias y la
comunicación científica.
3.2 Objetivos Específicos:
Fortalecer en el estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas a través de la
vivencia experimental de procesos de indagación e investigación sobre aspectos
o temas que respondan a sus necesidades e intereses personales, o de la
comunidad.
Desarrollar la participación creativa y solidaria a través de trabajo en equipo
para realizar proyectos para la feria de ciencia.
Incentivar en los estudiantes la aplicación de método científico en proyectos de
investigación.
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IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S Formación de la comisión de trabajo Comisión Elaboración del plan de trabajo. Comisión Comunicación del plan de trabajo. Comisión Concurso de feria de ciencia a nivel de aulas del nivel primaria y secundaria.
Tutores y docentes
Ganadores de feria de ciencia a nivel de aulas participantes en el concurso final en la Institución Educativa.
Tutores Docentes Comisión
organizadora
X
Ganadores de feria de ciencia a nivel de la institución participan en la RED del DISTRITO DE Villa el Salvador.
Tutores Docentes Comisión
organizadora
X
El grupo de la feria de ciencia a nivel de la institución pasa a la II Etapa a nivel de la UGEL 01.
Comisión X
V. PRESENTACION DE TRABAJOS.
A NIVEL DE AULAS En el nivel inicial y primaria, por cada trabajo deben presentar un tríptico para la exposición en la feria de ciencia. En el nivel secundaria, cada grupo debe presentar un tríptico y un cuaderno de campo. A NIVEL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA En una fecha determinada los trabajos experimentales y de investigación serán expuestas en el patio de la Institución Educativa. Donde serán evaluados por los jurados evaluadores conjuntamente con la comisión central. Los ganadores del primer puesto en el nivel Inicial y primaria pasaran a la II etapa a nivel de la Red 13 del Distrito de Villa El Salvador. Los ganadores de 1° puesto pasaran a la II etapa a nivel de la Red 13 del Distrito de Villa El Salvador.
VI. COMISION ORGANIZADORA
Director de la Institución Educativa
Docentes de ciencia Tecnología y ambiente
Comisión de la feria de ciencia y tecnología
VII. DE LA CALIFICACION
La calificación de los trabajos de experimentos y/o investigación se hará efectiva por cada jurado calificador.
La calificación corresponde a procedimientos de evaluación donde la valoración de los logros se realizará en forma cuantitativa y cualitativa
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NIVEL INICIAL Y PRIMARIA
CRITERIOS
PUNTAJES EXCELENTE
8 Ptos. MUY BIEN
6 Ptos. BUENO 4
Ptos. REGULAR
2 Ptos. Creatividad Claridad de presentación y exposición
Trabajo en equipo Uso adecuado de medios y materiales
Presentación de trípticos PUNTAJE PUNTAJE TOTAL
NIVEL SECUNDARIA
Indicadores de evaluación Puntaje máximo
Jurado 1
Jurado 2
Jurado 3
Puntaje promedio
1.- Creatividad 15
2.- Calidad de idea científica 30
3.-Objetivos 10
4.- Claridad en la exposición 10
5.- Trabajo en equipo 10
6.- Tríptico 15
7.- Cuaderno de campo (opcional)
10
PUNTAJE TOTAL 100
Observaciones
Jurado 1
I.E. Firma
Jurado 2
I.E. Firma
Jurado 3
I.E. Firma
LOCAL Patio central de la Institución
Fecha:
Para CATEGORIA C. Los ganadores del 1º puesto en secundaria, que pasan a la III ETAPA a nivel de la UGEL 01, para este nivel, cada trabajo deberá estar acompañado de un informe científico (adjuntar CD ROOM) y del cuaderno de campo. El informe no debe exceder las 7000 palabras y deberá elaborarse escrito a computadora, para triplicado en tamaño A4 en una sola cara, a doble espacio y con letra Times New Roman, tamaño Nº12, las páginas deberán estar enumeradas, la redacción se realizará en tercera persona, el informe debe de contener:
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I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
1. Carátula 2. Contenido 3. Resumen 4. Planteamiento del problema a investigar 5. Importancia 6. Breve marco teórico 7. Materiales y métodos 8. Resultados 9. Discusión 10. Conclusiones 11. Reflexiones y bibliografía 12. Anexos 13. Agradecimientos
Para este nivel, el jurado calificador utilizará el formato de evaluación (F), de la XXIV (FENCYT)2014 Feria Escolar Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación. VIII. DE LOS RECONOCIMIENTOS En la primera etapa, la Institución Educativa se encargará de otorgar los reconocimientos a los alumnos y profesores asesores de los trabajos ganadores. 1° Puesto de nivel inicial
1º Puesto de Nivel Primario 1º Puesto de Nivel Secundario
IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
Autofinanciamiento con recursos propios II y III etapa con recursos propios de la Institución.
X. EVALUACION Y MONITOREO
La evaluación y monitoreo será permanente a nivel de aula por los tutores o tutoras
profesores de ciencia tecnología y ambiente y a nivel de la Institución Educativa la
comisión central.
Oasis de Villa, diciembre del 2013 LA COMISIÓN
__________________________________ Magaly Meza Tumbalobos
Docente
__________________________________ Raquel Quispe Rimache
Docente
__________________________________ América García Guillén
Docente
__________________________________ Pascual Saavedra Gallegos
Docente
__________________________________ Maribel Montero
Docente
__________________________________ Marita Caldas Acevedo
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN DE DEPORTE Y OLIMPIADA, CULTURA Y ESPARCIMIENTO “CONFRATERNIZEMOS NUESTRA AMISTAD”
I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E : N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” 1.2. UGEL : UGEL 01 SAN DE MIRAFLORES 1.3. DIRECTOR : JOHN FRANCISCO ANTON SAAVEDRA 1.4. ACTIVIDAD : JUEGOS POR EL DIA DE LA JUVENTUD 1.5. ORGANIZADOR : DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA
COMISION DE TRABAJO RESPONSABLE LIC.JOHN FRANCISCO ANTON SAAVEDRA LIC.CAMILO FERNANDO TIRADO ESPINOZA BEATRIZ CONTRERAS CASTAÑEDA LIC.NORA BARRIENTOS HUAMANI LIC.OMARARAUJO CHAVARRIA LIC. MARIA CHIRA SALAS LIC. LOURDES GRANADOS MIGUEL
1.6. REALIZACIÓN : 20,22 Y 23 DE SETIEMBRE DEL 2014 1.7. PARTICIPANTES : COMUNIDAD EDUCATIVA II.FUNDAMENTACION: Plan de deporte y olimpiada, cultura y esparcimiento son propuestas educativas que estimulan el interés de los estudiantes en las diferentes disciplinas a través de la participación de los tres niveles (inicial, primaria y secundaria). Son organizadas por el departamento de educación física y profesores que conforman comisión de trabajo que están destinadas a estudiantes de los tres niveles. En líneas generales, se espera brindar a los niños y jóvenes espacios y medios para una formación de equidad y calidad educativa, incrementar en los estudiantes prácticas de investigación, experimentación y argumentación, promover la actualización conceptual, bibliográfica y metodológica de los docentes; identificar y difundir experiencias válidas en la enseñanza de las disciplinas y promover la aplicación de conocimientos teóricos en la resolución de situaciones problemáticas. Las Olimpiadasbrindan una oportunidad para que los niños y jóvenes inicien una relación amistosa, motivada por el aprendizaje; profundicen sus conocimientos, desarrollen capacidades para identificar, analizar y resolver situaciones relacionadas con la disciplina; incursionen en una competencia de desarrollo personal con responsabilidad y sentido solidario y, asimismo, son un mecanismo para que los docentes puedan intercambiar experiencias pedagógicas y crear lazos de vinculación académica. El esparcimiento y cultura conlleva a que el estudiante conozca lugares de su provincia donde reside El objetivo principal del Programa Nacional no está centrado en la competencia sino en que los estudiantes a través de la misma, descubran y valoren sus propias capacidades, redescubran y valoren los logros obtenidos mediante el esfuerzo, como así también valoren la riqueza de compartir experiencias con el otro. III. OBJETIVOS: 3.1 Se prioriza el progreso individual y colectivo, el compromiso con el equipo, aprender a superar las adversidades, saber ganar y perder. 3.2 Se estimula la participación de todos los alumnos en la Escuela Deportiva, profundizando en los aspectos técnicos, tácticos y físicos. 3.3 Se fomenta el espíritu de pertenencia a la Institución, prolongándose en la participación como ex alumnos.
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I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
IV. ORGANIZACIÓN: Será organizado por el departamento de educación física y la comisión del día de la juventud. 4.1 COMISION TÉCNICA : profesores de aula y tutores 4.2 COMISION DE JUSTICIA : director, sub director y un profesor 4.3 COMISION DE JUECES : compuesto por árbitros contratados V. PARTICIPANTES: 5.1 Participan los alumnos de cada sección de los tres niveles. 5.2 En cada deporte, participaran solamente alumnos de cada sección. 5.3 Los profesores tutores y de aula tiene la labor de organizar y orientar al grupo de alumnos a su cargo para que todos participen en los deportes si en caso que en aula no completara la cantidad de jugadores para los deportes colectivos se verá el caso para poder acomodar la cantidad de jugadores que tenga para que el equipo rival presente la misma cantidad de jugadores y pueda competir en el deporte dado por comisión organizadora. VI. MATERIAL DEPORTIVO: 6.1 Cronometro 6.2 Silbato 6.3 Banderines 6.4 Winchas 6.5 Planillas 6.6 Conos 6.7 Pelotas VII. INFRAESTRUCTURA: 7.1 Pista atlética 7.2 Patio del colegio 7.3 Campo aledaños de la comunidad VIII.PROTOCOLO DE INAGURACION: 8.1Pasacalle por calles aledañas 8.2 Encendido de la llama olímpica- himno olímpico 8.3 Himno nacional 8.4 Palabras de apertura de los juegos a cargo del director del plantel 8.5 Juramentación de los participantes 8.6 Desfile de las delegaciones 8.7 Inicio de los juegos (Ginkana) IX. PREMIACION: Se premiará al salón que acumule la mayor cantidad de puntos tanto en los deportes individuales como colectivos denominado Campeón Olímpico. El salón ganador por niveles será de la siguiente manera: GANADOR DE NIVEL INICIAL : PASEO AL CINE GANADOR DE NIVEL PRIMARIA : PASEO AL CINE GANADOR DE NIVEL SECUNDARIA : PASEO AL CINE
X. CATEGORÍAS:
CATEGORÍAS GRADOS
A INICIAL 3 AÑOS
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
B INICIAL 4 AÑOS
C INICIAL 5 AÑOS
D 1° GRADO DE PRIMARIA
E 2° GRADO DE PRIMARIA
F 3° GRADO DE PRIMARIA
G 4° GRADO DE PRIMARIA
H 5° GRADO DE PRIMARIA
I 6° GRADO DE PRIMARIA
J 1°-2° DE SECUNDARIA
K 3°-4°-5° DE SECUNDARIA
XI. PUNTUACIÓN DE ORGANIZACIÓN POR CADA ACTIVIDAD.
10.1. Vestimenta (Polo –short-medias del país seleccionado) = 20 puntos 10.2. Polo –short = 15 puntos 10.3. Polo,buzo = 10 puntos 10.4. No tiene = 00 puntos 10.5. Madrina con ramo de flores y banda de madrina = 20 puntos 10.6. Madrina sin ramo = 15 puntos 10.7. Mascotao disfraz = presenta 20
puntos 10.8. No presenta = 00 puntos 10.9. Pancarta = presenta 20
puntos 10.10. No Presenta = 00 puntos 10.11 Bandera = 20 puntos 10.12 No presenta = 00 puntos
XI. PUNTUACIÓN DE LAS DISCIPLINAS DE COMPETENCIA POR CADA DEPORTE 11.1. Atletismo : damas y varones
Ganador primer lugar : 20 puntos Ganador segundo lugar : 10 puntos Ganador de tercer lugar : 5 puntos Demás puestos : 3 puntos No se presenta : 0 puntos
11.2. Ajedrez : damas y varones Ganador primer lugar : 20 puntos Ganador segundo lugar : 15 puntos Ganador de tercer lugar : 10 puntos Demás puestos : 3 puntos
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
No se presenta : 0 puntos 11.3. Voleibol : damas y varones
Ganador primer lugar : 20 puntos Ganador segundo lugar : 15 puntos Ganador de tercer lugar : 10 puntos Demás puestos : 3 puntos No se presenta : 0 puntos
11.4. Balón mano : damas y varones
Ganador primer lugar : 20 puntos Ganador segundo lugar : 15 puntos Ganador de tercer lugar : 10 puntos Demás puestos : 3 puntos No se presenta : 0 puntos
11.5. Futbol : damas y varones
Ganador primer lugar : 20 puntos Ganador segundo lugar : 15 puntos Ganador de tercer lugar : 10 puntos Demás puestos : 3 puntos No se presenta : 0 puntos
11.6. Coreografía
Ganador primer lugar : 20 puntos Ganador segundo lugar : 15 puntos Ganador de tercer lugar : 10 puntos Demás puestos : 3 puntos No se presenta : 0 puntos
11.7. Ginkana:
Ganador primer lugar : 20 puntos Ganador segundo lugar : 15 puntos Ganador de tercer lugar : 10 puntos Demás puestos : 3 puntos No se presenta : 0 puntos
XII. PROGRAMACIÓN
INICIAL,PRIMARIA Y SECUNDARIA DIA 20- 09 -14
HORA PASACALLE PROTOCOLO DE INAGURACION
PRESENTACION DELOS EQUIPOS Y
COREOGRAFIA
GINKANA (por
plantear) ATLETISMO
AJEDREZ, DAMAS Y BLOQUES
8:15 A 9:00
INICIAL PRIMARIA
SECUNDARIA
9:00 a 10:00
INICIAL
PRIMARIA SECUNDARIA
10:00 a 1:30
INICIAL
PRIMARIA SECUNDARIA SECUNDARIA
12:30 a 1:15
DESCANSO Y / O BREAK
1:20 a 3:00
SECUNDARIA INICIAL
PRIMARIA
3:00 a
4:00
SECUNDARIA (si es
necesario)
INICIAL PRIMARIA
4:00 SALIDA
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
DIA 22- 09 -14
HORA FUTSAL
SECUNDARIA VOLEY
SECUNDARIA BALON MANO FUTBOL PRIMARIA VOLEIBOL
8:15 A 9:00
CATEGORÍA K(varones)
CATEGORÍA J (varones)
INICIAL 4 AÑOS PRIMER GRADO TERCER GRADO
9:00A 9:50
CATEGORÍA K ( varones)
CATEGORÍA J (varones)
INICIAL 5 AÑOS SEGUNDO GRADO INICIAL 4 AÑOS
10:00 A 10:50
CATEGORÍA K ( damas)
CATEGORÍA J (damas)
PRIMER GRADO TERCER GRADO SEGUNDO GRADO
11:00 A 11:50
CATEGORÍA K ( damas
CATEGORÍA J (damas)
SEGUNDO GRADO INICIAL 4 AÑOS INICIAL 5 AÑOS
12:00 A 12:50
CATEGORÍA J (varones)
CATEGORÍA K (varones
TERCER GRADO INICIAL 5 AÑOS PRIMER GRADO
13:00 A 15:00
CATEGORÍA J (varones)
CATEGORÍA K (varones
CUARTO GRADO SEXTO GRADO QUINTO GRADO
15:00 A 17:00
CATEGORÍA J (damas)
CATEGORÍA K ( damas)
QUINTO GRADO CUARTO GRADO SEXTO GRADO
17:00 SALIDA
DIA 23- 09 -14: Paseo
REUNION SALIDA REGRESO 7:30 am 7:45 am 7:00 pm
XIII. INSCRIPCIONES Y PREMIOS Las aulas participantes se inscribirán con el 80%de la cantidad total de alumnos. Ejemplo: si
el aula tiene 20 alumnos, pagarán 16.00 nuevos soles. Se premiará solo al primer lugar de cada nivel. Paseo al cine toda el aula incluyendo
profesor tutor. Para la inscripción del paseo será el pago de 25 nuevos soles (aprox.) incluye pasaje y
entrada (Clubes de Chosica – Ricardo Palma). El pago de Las inscripciones de olimpiadas y paseo será en las fechas señaladas a partir de
01 -09-14 hasta el día 05-09-14
SE PEDIRÁ UNA DONACION PARA REALIZAR UNA PANCHADA PARA GASTOS DE MATERIALES:
Cal, Pintura, Equipo, Llama Olímpica, Pebetero, Ron, Árbitros, Etc.
XIV.REGLAMENTO DEPORTIVO Se hará extensivo con bastante anticipación.
__________________________________ María Chira Salas
Docente
__________________________________ Omar Araujo Chevarría
Docente
__________________________________ Lourdes Granados Miguel
Docente
__________________________________ Camilo Tirado Espinoza
Docente
__________________________________ Beatriz Contreras Castañeda
Docente
__________________________________ Nora Barrientos Huamaní
Docente
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN DE TRABAJO DE LA CELEBRACIÓN DEL SANTO PATRONO
I. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : 01 San Juan de Miraflores Institución educativa : 7237 Perú Valladolid Director : John Francisco Antón Saavedra Subdirector : América García Guillén Dirección : Sector 10, Grupo 2, Mz. F, Oasis de Villa Distrito : Villa el Salvador Niveles – modalidad : Inicial – primaria – secundaria de menores Turnos : Mañana – tarde DocentesResponsables : Diana VargasCochachin
Kelly Azañero Rosa Tueros Hilda Chavarría Lidia Chacaliaza Eva Jorge Janeth Pérez Soledad Aguirre
II. FUNDAMENTACIÓN La educación, en la necesidad de fortalecer el aspecto espiritual de los estudiantes, parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. En este sentido, el proyecto del Santo Patrono “Señor de los Milagros” busca fomentar e incentivar en la comunidad educativa valladolinala advocación como parte de la expresión de fe de la comunidad Oasis de Villa. III. OBJETIVOS 3. 1 OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa. 3.2 OBJETIVOS GENERALES:
Fortalecer la fe católica en toda la comunidad educativa a través de las diversas actividades religiosas en homenaje a nuestro santo patrono.
Promover en toda la comunidad de Oasis de Villa nuestra tradición religiosa e institucional hacia nuestro santo patrono” El Señor de los Milagros”.
3.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Motivar en los estudiantes el amor y respeto a nuestras costumbres y tradiciones
religiosas nacionales.
Generar la participación activa de toda la comunidad educativa en la celebración de
nuestro santo patrono.
Fomentar la solidez de los lazos de unión,amistad,camaradería,confraternidad entre
todos los miembros de la comunidad educativa.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
IV.VALORES: VALORES ACTITUDES
RESPETO Cuya actitud asumida es la tolerancia.
IDENTIDAD Cumple su rol en la sociedad en actividades de la comunidad, Comprometido con la cultura nacional e institucional y el desarrollo sostenible.
SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática en su grupo social en base a la amistad..
V. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Este proyecto tiene como finalidad fortalecer la fe católica – cristiana en nuestra comunidad educativa hacia nuestra tradición y costumbre de homenajear a nuestro santo patrono, a la vez afianzar y consolidar el buen clima institucional de la I.ENº 7237 “PERÚ - VALLADOLID”.
MAYORDOMÍA 2014 Docente :Margarita López Leonardo Docente: Damián Davalos Munarriz (Visten al santo patrono, donan el almuerzo y el refresco de confraternidad , con sus utensilios descartables respectivos).
COMISIÓN DE TRABAJO COMISIÓN ACTIVIDAD RESPONSABLE CENTRAL Organización y supervisión del cumplimiento cabal de
proyecto Comision central
SUB –COMISIONES
AMBIENTACIÓN EXTERNA
Elaboración de un arco de globos puerta principal Docentes no tutores Auxiliar de secundaria
AMBIENTACIÓN (recolección de
materiales)
Recolección de banderines de plástico (blanco y morado) 15 metros por aula.
Supervisión de colocación de lemas y afiches en las puertas de cada aula.
Recolección de bolsas de globos por aula.
Docente: Eva Jorge e Hilda Chavarría
GLOBOS POR CICLO
Elaboración del panel y mural en el estrado:
primaria Elaboración de la banderola : secundaria
GLOBOS NIVEL Y GRADOS Una bolsa de
BLANCO Inicial de 3 años, Inicial de 4 años,
Primaria 1ºy2º grado, Primaria 5ºy6º grado,
Una bolsa de MORADO
Inicial de 5 años, Primaria 3ºy4º grado, secundaria1ºy2º, secundaria 3ºy4º,
secundaria 5º
Docente: Eva Jorge e Hilda Chavarría
ELABORACIÓN (EVALUACIÓN) DE
ALFOMBRA
DOCENTES NIVEL Docentes: Rosa Tueros y Lidia
Chacaliaza PRIMARIA
Docentes: Kelly Azañeroy Rubén
SECUNDARIA
Comisión central,
docentes tutores de aula.
FASE ACTIVIDADES PREPARATORIA
Información a la comunidad educativa mediante
comunicados y papelotes sobre el proyecto : 28 y 29 de setiembre 2014.
EJECUCIÓN
Supervisión del cumplimiento del cronograma de actividades
y delegación de responsabilidades por ciclos y secciones ,octubre 2014 .COMISIÓN CENTRAL.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Elaboración de alfombra fuera, al rededor de la comunidad: 3º,4º,5º,6º grado de primaria (por grado) Secundaria por grados
ELABORACIÓN DE ALFOMBRA EN EL PATIO DE LA I.E:
Docentes de Inicial y 1º - 2º grado
ALABANZAS Y PETICIONES
01.10-14 hasta el 27 -10-14(inicial, primaria y secundaria) Docentesde Inglés y Kelly Azañero
CAMBIO DE FLORES Miércoles 01-10-14 (Comisión central) Lunes 06-10-14 (II ciclo y 1º de secundaria) Lunes 13-10-14 ( III ciclo y 2º de secundaria) Lunes 20-10-14 (IV ciclo y 3º de secundaria) viernes 24-10-14 (V ciclo y 4° de secundaria) Lunes 27-10-14 (5° de secundaria)
Docentes Diana Vargas (mañana) Janeth Pérez (tarde)
RECAUDACIÓN DE DONACIÓN
Donación de dinero(10 SOLES), arreglos florales,cirios sahumerios,inciensos, bocaditos,gruta,perfeccionamiento de imagen,otros sorpresas…
Docentes: Eva Jorge e Hilda Chavarría
RECAUDACION DE INSUMOS PARA PANCHADA
DONACION de cada aula (paquete de panchos,palitos de anticucho,carbon,mayonesa…..)
Docentes: Diana Vargas. Lidia Chacaliaza.
CEREMONIA CENTRAL (PARALITURGIA)
Donación a la iglesia, 0frendas (Flores, uvas, víveres, sobre de dinero, etc.)
Comisión central Doc. Rosa Tueros
BANDA Y COHETES ARTIFICIALES
Comisión central
COMPRA Y VENTA DE PANCHOS PRO FONDOS (BANDA Y COHETES)
Comisión central
RECEPCIÓN DE ALMUERZO DE CAMARADERÍA (Docentes, estudiantes alumnos, ppff, banda)
Comisión central, mayordomos.
RECUERDOS Docentes: Kelly Azañero Rosa Tueros
PROTOCOLO Y CEREMONIA (Día central)
Docentes: Rubén Castilla Alipio Berrocal
INVITACIÓN Y PROGRAMA
Docentes: Soledad Aguirre Lidia Chacaliaza
DISCIPLINA (Día central) Docentes: Camilo Tirado Omar Araujo Auxiliar de secundaria
LAS ESTACIONES DEL RECORRIDO DEL SANTO PATRONO
Docentes de Inicial, primaria y tutores de secundaria
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES
Ejecución,aprobación y exposición del proyecto
26 de diciembre Comisión central
Ejecución del proyecto Preparación del anda 29/09/14 Comision central
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
Cambio de flores 01/10/ 14 al 28/10 /14 Docentes Diana Vargas (mañana) Janeth Pérez(tarde)
Presentación y pequeños recorridos de nuestro santo patrono en el patio de la I.E
01/10/ 14 al 27 /10 /14
Todas las aulas
Cantos y alabanzas al Señor de los Milagros
01/10/ 14 al 27 /10 /14
Estudiantes del 6° primaria y de 1° secundaria
Recaudación de donación para la procesión y/o Señor de los Milagros (dinero, velas,sahumerio ,inciensos,etc)
01/10/ 14 al 27 /10 /14
Doc. Eva Jorge Doc. Hilda Chavarría
Recaudación de donación para la panchada por aula ( consumo80% participación de los estudiantes )
01/10/ 14 al 07/10/14
Comisión central
Recolección de materiales para ambientación general, papelotes, papel lustre, goma, banderines, globos
06/10/ 14 Comisión de ambientación Kelly Azañero
Elaboración de paneles y murales en el estrado
13/10/ 14 Docentes no tutores Auxiliar de secundaria
Ambientación externa de aula (afiches enel aula)
13/10/ 14 Comisión de ambientación
Venta de panchos 16/10/14 Comisión de central Colocación de banderines en la I.E 21/10/14 Docentes de Educación
física, Sr Grover, Sr Roger Invitación a la comunidad 20/10/14 Comisión de Invitación Colocación de la banderola 21/10/14 Comisión de secundaria Ceremonia central (misa y ofrenda) 28/10/14 Comisión central Cambio de mayordomos 2014 al 2015
28/10/14 Mayordomos
Recorrido del Señor de los Milagros por las estaciones
28/10/14 Toda la comunidad educativa
PRESENTACIÓN de alfombras. Dia central Docente de Religión, Arte Inicial, Rubén
Cambio de vestimenta al santo patrono
28/10/14 Mayordomía 2014
Baile amenizado por la banda 28/10/14 Toda la comunidad educativa
Almuerzo de camaradería 28/10/14 Mayordomía 2014 Informe de la comisión 31/10/14 Coordinadora de comisión
central VI. BENEFICIARIOS
Estudiantes de los niveles inicial,primaria y secundaria.
Director, sub director, docentes,personal administrativo, padres de familia en general.
Participación de la comunidad de Oasis de Villa
VII. EVALUACIÓN INDICE DE PARTICIPACION: Se evaluará la participación de toda la Comunidad
Educativa.En el horario de 12AM (presentación de alfombras),almuerzo de camaradería
entre docentes 1PM y ceremonia central 3PM.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
INDICE DE EFICIENCIA: se evaluará la participación activa de todos los miembros de la
Comisión Central. Presentación de un informe detallado a la Dirección sobre la
realización del proyecto incluyendo los logros, dificultades y sugerencias.
Villa el Salvador, Diciembre del 2013
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Diana Vargas
DOCENTE
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Kelly Azañero DOCENTE
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Rosa Tueros DOCENTE
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Hilda Chavarría
DOCENTE
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Lidia Chacaliaza
DOCENTE
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Janeth Pérez
DOCENTE
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Soledad Aguirre
DOCENTE
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Eva Jorge DOCENTE
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
PLAN DE TRABAJO “FESTIDANZA 2014” I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : 01 San Juan De Miraflores 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7237 “PERÚ VALLADOLID” 1.3. DIRECTOR :John Francisco Antón Saavedra. 1.4. SUBDIRECTORA : América García Guillén 1.5. NIVELES : Inicial – Primaria y secundaria 1.6. RESPONSABLES :
Barrientos Huamaní, Nora Allauca Ramírez, Yessica Elizabeth. Briceño Acevedo, Jessica Karina. Candela Candela, Celia Chávez Palomares, Ángela. Chuquiyauri Villafuerte, María Esperanza Granados Miguel Lourdes Montero Muñoz Maribel
II. NOMBRE: “CHAYNATAM TUSUN PERUNINCHIK” III. FUNDAMENTACIÓN:
Ante la búsqueda del fortalecimiento de nuestra identidad cultural, mediante la práctica de diversas expresiones artísticas, nuestra I.E trata de promover y difundir lo nuestro a través del festival de danza 2014.
IV. OBJETIVO ESTRATÉGICO:
Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa.
V. OBJETIVOS DEL PROYECTO:
Promover la difusión de las danzas folclóricas del ambiente local, regional y nacional en la I.E. reafirmando la identidad cultural de nuestra patria.
Fomentar la integración artística, cultural, entre docentes, padres de familia y estudiantes de los diferentes niveles.
Incentivar la participación de la familia “Valladolina” y la libre expresión artística a través de la danza, contribuyendo a la formación integral del educando.
VI. DE LA ORGANIZACIÓN.
El festival de Danzas Folklóricas está organizado por la I.E. N° 7237 “Perú Valladolid” a realizarse el día31 de Agosto del 2014a partir de las 8:00 a.m. en el patio principal de la Institución.
I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. ACTIVIDADES FECHA
Entrega de bases Durante el mes de Junio Solicitar apoyo a entidades aliadas. Durante el mes de Julio Publicación de las sub-comisiones de trabajo. Durante el mes de Julio. Realización de la panchada. 15 de agosto. Entrega de afiches para la publicidad por sección. 3era. Semana de agosto.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
II. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS.
a. Característica del evento: El festival está referido netamente a danzas folklóricas de las regiones Costa, Sierra y Selva. b. Categorías: Las categorías consideradas son las siguientes: - Categoría “A” II Ciclo Inicial 3, 4 y 5 años. - Categoría “B” III Ciclo (1er y 2do grado) - Categoría “C” IV Ciclo (3er y 4to grado) - Categoría “D” V Ciclo (5to y 6to grado) - Categoría “E” VI Ciclo (1er y 2do Secundaria) - Categoría “F” VII Ciclo (3ero, 4to y 5to Secundaria) c. Inscripciones. - Los profesores de aula y/o tutores (as) inscribirán a su sección bajo responsabilidad, hasta el día , previo pago del 100% del total de sus alumnos. - Presentar hasta el 1 CD o USB con la pista musical de la danza grabada con buen sonido, con una duración de 5 minutos como mínimo y 10 como máximo. - Reseña histórica de la danza con los siguientes datos: Nombre de la danza, origen (histórico, mitológico, costumbrista, etc.), Tema de la danza, ocasiones y lugares en que se interpreta, descripción de la vestimenta, personajes o figuras que intervienen, significado o connotación dentro de la población. d. De la participación - Cada elenco participará bajo responsabilidad en el ensayo general que se realizará el día jueves 30 de octubre en el turno que le corresponde a cada nivel, el mismo que será calificado por la comisión central y la dirección. - En la fecha prevista para el evento, el elenco participante deberá presentarse con su respectiva vestimenta, cartel o gigantografía del aula a las 8:00 a.m. (hora exacta) para que el jurado pueda efectuar la calificación de puntualidad. Acto seguido se dará inicio al pasacalle por las calles aledañas a la I.E. - La hora de inicio del festival Folklórico será a las 10:00 a.m. - El tutor y/o profesor de aula es el único representante de la sección ante la comisión organizadora en caso de algún imprevisto. - Las sub comisiones respectivas deberán organizarse y cumplir sus funciones asignadas, la cual el coordinador deberá informar a la dirección la situación final. - Los alumnos de Inicial pueden ser dirigidos por sus profesores y/o Director artístico durante la ejecución de la danza, si lo cree conveniente; mientras que los alumnos de los otros grados, se conducirán solos una vez que ingresen al escenario. e. Tiempo de duración. - La duración de la danza no debe excederse los 10 minutos. Caso contrario quedará descalificado. f. Jurado Calificador. - Los responsables de la actividad garantizan que los integrantes del Jurado Calificador, son personas idóneas y con experiencia para emitir una calificación imparcial, transparente y objetiva. - El puntaje que otorgue cada uno de los jurados serán mediante las fichas de calificación que la comisión elaborará en base a criterios específicos. Las decisiones del jurado calificador será de carácter inapelable. g. De la Mesa y Control de Tiempo. - Estará a cargo de la comisión, quienes verificarán la sumatoria de los puntajes otorgados por cada jurado, a los elencos participantes.
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
- El tiempo será controlado mediante cronómetro, según lo establecido. h. Escenario del evento. - El escenario para la ejecución del festival será en el patio de la I.E. N° 7237 “Perú Valladolid” i. De la puntualidad. - Se le descontará 10 puntos a quienes no cumplan los plazos establecidos de sus inscripciones, presentación de su CD, reseña histórica, emplazamiento para el pasacalle y al momento de ingresar al escenario. j. Resultado final. - Al concluir la presentación de todas las categorías de los elencos participantes, y previa verificación de la sumatoria de puntos, el jurado calificador anunciará los primeros puestos de dichas categoría. k. Criterios de Evaluación. -Los integrantes del jurado calificador, en todas las etapas del Festival aplicaran los siguientes criterios.
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
PUNTAJE POR ITENS
5 ptos. COREOGRAFÍA
Entrada y salida del escenario
Uso de la simetría y de la asimetría coreográfica
Uso y dominio adecuado del escenario
Coordinación en los desplazamientos coreográficos
Coreografía de acuerdo al mensaje de la danza MENSAJE O CONTENIDO
Expresión facial
Expresión corporal
Interpretación artística grupal
Tradicionalidad en la representación artística
Naturalidad en los movimientos de acuerdo al mensaje de la danza
PRESENTACION Y VESTIMENTA
Presentación de la glosa
Uso de vestimenta tradicional
Uso de los accesorios y/o vestimenta en la ejecución de la danza
Colocación adecuada de las prendas de la vestimenta
ARMONIA RITMICA
Coordinación rítmica grupal
Coordinación audio-viso-motora
Coordinación rítmica en los desplazamientos y/o mudanzas coreográficas
Armonía corporal de acuerdo al mensaje de la danza
PUNTUALIDAD (Por cantidad de alumnos)
PRESENTA CARTEL, GIGAANTOGRAFÌA O BANDEROLA
PRESENTACIÒN DE AFICHES
I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”
I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014
VII. BENEFICIARIOS:
Alumnos de los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
Director, Sub Director, profesores, Personal Administrativo, Padres de
Familia en general.
Participación de la Comunidad de Oasis de Villa.
VIII. PRESUPUESTO:
Autofinanciado.
Villa el Salvador, Diciembre del 2013
COMISION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA I.E Nº 7237
“PERU-VALLADOLID” DE OASIS DE VILLA DE VILLA EL SALVADOR.
DIRECTOR : Lic. John Francisco Antón Saavedra PROFESORES : Alipio Berrocal Bendezú Yessica Elizabeth Allauca Ramírez Yissela Elizabeth Alvarado Ecos Kelly Azañero Olortegui
__________________________________ Celia Candela Candela
Docente
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María Chuquiyauri Villafuerte Docente
__________________________________ Ángela Chávez Palomares
Docente
__________________________________ YessicaAllauca Ramírez
Docente
__________________________________ Jessica Briceño Acevedo
Docente
__________________________________ Nora Barrientos Huamaní
Docente
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Lourdes Granados Miguel Docente
__________________________________ Maribel Montero Muñoz
Docente