Download - Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
1/29
Garis Panduan PVMA2015
PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM
1. KOMPONEN DALAM PVMA
PVMA terdiri daripada dua (2) komponen iaitu Akademik dan Vokasional.
Komponen tersebut boleh adalah seperti Jadual 1 di baah.
Jadual 1: Mata Pelajaran dan Kursus dalam Komonen PVMA
!il.Kompone
n
Mata
Pela"aran
#Kursus
!il. $aktu
%emin&&
u
Peratus
Akademik dan
Peratus
Vokasional
'lasan
1
Akademik
!ahasa
Melau
*+,
Mata Pela"aran
-eras2
!ahasa
n&&eris5
/ %e"arah /
*Pendidikan
slam # Moral*
Men&&unakan
kurikulum Mata
Pela"aran AliranKemahiran (MPAK)5 Matematik /
Vokasiona
lKemahiran 2* 5/,
Men&&unakan
Kurikulum %KPK
JUMLA! "AK#U $%
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
2/29
Garis Panduan PVMA2015
Jadual di baah menun"ukkan perbandin&an bilan&an aktu semin&&u antara mata
pela"aran Aliran Perdana dan PVMA
Jadual &: Per'and(n)an Stru*tur Al(ran Perdana +MPV, dan PVMA
!il. Mata Pela"aran
!il. $aktu
%emin&&u'lasan
Aliran
PerdanaPVMA
1 !ahasa Melau
Mata Pela"aran -eras2 !ahasa n&&eris 5 5
/ %e"arah / /
*Pendidikan
slam # Moral5 * PVMA men&&unakan kurikulum
Mata Pela"aran Aliran Kemahiran
(MPAK)5 Matematik * /
%ains 5
lemen %ains di&abun&"alin dalam
modul kemahiran (PVMA)
+
Pendidikan %iik
Kear&ane&araa
n
2 lemen P%K di&abun&"alin dalam
modul Pendidikan slam#Moral
3 PJPK 2 lemen PJPK di&abun&"alin dalam
modul kemahiran (PVMA)
4 Vokasional 3 12 2*6i&antikan den&an modul
kemahiran PVMA
JUMLA! "AK#U $-$$ $%
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
3/29
Garis Panduan PVMA2015
&. PEN/ENALAN KEPADA DOKUMEN S#ANDARD KURIKULUM +DSK,
&.1Komonen DSK
6%K men&andun&i %tandard Kandun&an (%K)7 %tandard Pembela"aran
(%P) dan Kriteria Pen8apaian (KP). 6e9inisi %K7 %P dan KP adalah
seperti berikut:
S#ANDARDKANDUN/AN
S#ANDARDPEM0ELAJARAN
KRI#ERIA PENAPAIAN
%tandard Kandun&anmerupakan penataan
spesi9ik tentan& perkaraan& murid atut*eta2u(dan 'ole2la*u*andalam suatutempoh persekolahanmeran&kumi aspekpen&etahuan7kemahiran dan nilai.Standard Kandun)anerlu men)andun)(
*ometens( standard(ndustr(.
Pen8apaian pulabermaksud penataanrin&kas men&enaien3aa(an(performance) an&diperlukan dalam unit.%etiap unit kompetensiadalah unik7 selari dan
se"a"ar den&an matapela"aran atau pake"latihan dan tidakmelebihi 100 aksara
%tandard Pembela"aranialah satu penetapan
kriteria atau indikatorkualiti pembela"aran danpen8apaian an&bolehdiukur ba&i setiapstandardkandun&an.StandardPem'elajaran erlumen)andun)(Pen3aa(an danS4arat.
%e8ara khusus7en3aa(an dan s4arat(performance andcondition) bermaksudsubkompetensi an&len&kap dipela"aridanunitunit ke8il an&terkandun& dalam
sesuatu modul.
lemen mesti berbentukperlakuan an& bolehdiukur dan di8erap.%tandard Pembela"aran"u&a merupakan set subkompetensi an& perludipela"ari oleh muridba&i men8apai %tandardKandun&an.
Kriteria pen8apaian adalahpenataan an&
men&khususkan apa an& perluditaksir dan tahap pen8apaianan& diperlukan.Kr(ter(aPen3aa(an erlu d(tul(sden)an men)andun)(Pen3aa(an5 S4arat danP(a6a(.
Manakala en3aa(an5 s4aratdan (a6a( (performance,condition and standard)merupakan pelen&kap kepadasubkompetensi an& mestimeru"uk kepada standard an&bersesuaian den&an keperluan%tandard Pembela"aran dan%tandard Kandun&an.
Kriteria Pen8apaian "u&a
merupakan set subkompetensiminima an& perlu di8apai olehmurid ba&i men8apai %tandardPembela"aran dan %tandardKandun&an.
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
4/29
Garis Panduan PVMA2015
&.& Kaeda2 Pen)ajaran dan Pem'elajaran +P7P,
Pendekatan peda&o&i PVMA berkonsep &uru seba&ai 9asilitator iaitu
;*uran) men)ajar8 +teach less)5 dan mur(d 9'elajar le'(28 +learn
more) melalui pembela"aran se8ara pen&alaman dan pen&alamian
(hands on). PVMA men&&unakan konsep Competency-Based-
Training and Assessment +0#A,an& mem'er( eluan) untu*
men)uasa( *ometens( den)anmem'enar*an mur(d men)ulan)(
semula *ometens( 4an) 'elum d(*uasa( se2(n))a mur(d PVMA
*ometen sesuatu *ema2(ran 4an) d(erlu*an.
Proses pen&a"aran dan pembela"aran adalah berpusatkan murid untuk
men&&alakkan pembela"aran7 men&ekalkan minat dan menimbulkan
kesedaran murid supaa terus ma"u den&an men&&unakan
pendekatan holistik seperti berikut :
Pendekatan modular berasaskan kompetensi
Pendekatan pembela"aran berasaskan masalah7 tu&asan dan
aktiiti
Pendekatan pembela"aran melalui pen&hasilan produk
Pembela"aran autentik (kontekstual dan konstrukti9)
Pembela"aran kolaborati9 dan koperati9
Pembela"aran Masteri
nte&rasi -MK merentas kurikulum
nte&rasi keusahaanan merentas kurikulum
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
5/29
Garis Panduan PVMA2015
boleh memperolehi 9ormat ?%< dan ?P semasa men&hadiri kursus b
erkaitan kurikulum dari semasa ke semasa.
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
6/29
Garis Panduan PVMA2015
.- 0A!AN PEN/AJARAN 0ER#ULIS (WRITTEN INSTRUCTINA!
"ATERIA!S ; "IM,
/.1$M ialah dokumen utama an& disediakan untuk ke&unaan &urudan murid semasa proses pen&a"aran dan pembela"aran.
/.2!ahan Pembela"aran dalam $M terdiri daripada ti&a (/) komponen
bahan pembela"aran iaitu:
/.2.1 Kertas Peneran)an (In#ormation Sheet)
@elaian maklumat an& di&unakan seba&ai bahan
pen&a"aran dan pembela"aran semasa penampaianteori.
ana bertu"uan untuk men"elas dan menambah la&i
pemahaman dan pen&etahuan murid den&an
menekankan ;Men&apa kemahiran itu perlu
dilaksanakan dan bukan ;!a&aimana iana
dilaksanakan.
Kertas peneran&an hendaklah mempunai 8iri berikut7
iaitu:
>ukup 8akup7 tepat dan mudah di9ahami7 keperluan 6%K
dipenuhiB dan %entiasa dikemaskini men&ikut perubahan teknolo&i
semasa.
/.2.2Kertas #u)asan (Assignment Sheet)
@elaian tu&asan an& men&andun&i pelba&ai bentuk
soalan seba&ai latihan kepada murid untuk
meran&san& minda7 men&u"i pemahaman dan
men&aplikasikan pen&etahuan murid berdasarkan teori an&
telah dipela"ari.
Kertas tu&asan tidak diambil kira seba&ai penilaian ker"a
kursus.
Kertas tu&asan hendaklah mempunai 8iri berikut iaitu:
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
7/29
Garis Panduan PVMA2015
%eba&ai latihan kendiri (sel9 8he8k) kepada murid
sebelum men&hadapi penilaian ker"a kursus dan penilaian
akhirB
soalan boleh disediakan dalam pelba&ai bentuk
den&an meru"uk kepada kertas peneran&an an&
berkaitanB dan
Kertas tu&asan "u&a boleh disediakan dalam bentuk
ka"ian kes7 perbin8an&an kumpulan dan seba&aina.
/.2./ Kertas Kerja (Wor$ Sheet)
@elaian an& menun"ukkan lan&kah dan butiran ker"a ba&i
membimbin& murid untuk men&uasai kemahiran an&
ditetapkan.
%eba&ai latihan kendiri (self check) kepada murid sebelum
men&hadapi penilaian ker"a kursus dan penilaian akhir.
Kertas ker"a tidak diambil kira seba&ai penilaian ker"a
kursus.
Men&andun&i soalan pendek an& akan ditana se8ara
lisan sepan"an& latihan amali dilaksanakan.
$. PENILAIAN MELALUI KAEDA! SIS#EM PEN#AULIA!AN
*.1 Penilaian adalah satu proses menilai tahap kekompetenan
an& meran&kumi kemahiran7 pen&etahuan dan sikap seseoran&
murid semasa melaksanakan tu&asan an& ditetapkan. Penilaian
perlu dilaksanakan untuk menentukan seoran& murid telah men8apai
tahap keterampilan an& ditetapkan dalam CD%% ba&i tu"uan
pen&anu&erahan %i"il Kemahiran Malasia atau Penata Pen8apaian.
-erdapat ti&a (/) komponen penilaian %KM tahap 1 dan %KM tahap 2
an& dilaksanakan7 iaitu:
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
8/29
Garis Panduan PVMA2015
i. Ker"a KursusB
ii. Penilaian AkhirB
i i i . ;Core Abilities ;
*.2Pembaha&ian peratusan komponen pemarkahan ba&i %istem
Pentauliahan untuk setiap unit kompetensi (>') an& terdapat dalam
%tandard Kemahiran Peker"aan Keban&saan (NOSS)adalah seperti di
Jadual /.
Jadual : Pem'a2a)(an Peratus Mar*a2 Komonen Pen(la(an SKM
#a2a 1 dan SKM #a2a &
Komponen Penilaian >'Pembaha&ian Peratus Markah Penilaian
%KM -ahap 1 dan %KM -ahap 2
Ker"a Kursus
Pen&etahuan 10
*0Prestasi /0
Penilaian Akhir
Pen&etahuan 20
0Prestasi *0
Markah Keseluruhan 100
%. KERJA KURSUS
5.1Ker"a kursus adalah tu&asan an& perlu dilakukan oleh murid dan akan
dinilai se8ara berterusan sepan"an& tempoh latihan. 6okumen
penilaian disediakan oleh &uru untuk men&u"i dan menilai
keterampilan murid.
5.2-erdapat dua (2) "enis penilaian ba&i ker"a kursus iaitu penilaian
pen&etahuan (KA) dan penilaian prestasi (PA).
%.&.1 Pen(la(an Pen)eta2uan +KA,
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
9/29
Garis Panduan PVMA2015
a) Penilaian pen&etahuan adalah mekanisma atau kaedah
an& di&unakan ba&i menilai pen&etahuan dan pemahaman
murid men&enai apa an& telah dipela"ari.b) Penilaian pen&etahuan ba&i ker"a kursus hendaklah
memenuhi 8iri berikut7 iaitu:
%oalan an& disediakan hendaklah memenuhi
assessment criteria dan related knowledge di dalam
>o>' an& terdapat dalam %KPKB
!ilan&an dan "enis soalan adalah tidak ditetapkan
tetapi hendaklah men8apai tahap kesukaran (leel o9
di99i8ult) an& ditentukan oleh setiap >' dalam %KPK
berkenaanB
%oalan boleh meran&kumi "enis soalan sama ada
ob"ekti97 sub"ekti9 atau keduaduanaB dan
Kaedah penilaian boleh terdiri daripada laporan
teknikal7 persembahan7 lisan7 u"ian bertulis7 kuiE7
tu&asan7 ka"ian kes atau lainlain an& berkaitan7
men&ikut kesesuaian tahap.
%.&.& Pen(la(an Prestas( +PA,
a) Penilaian prestasi adalah mekanisma atau kaedah an&
di&unakan ba&i menilai kemahiran7 sikap dan keselamatan dalam
melaksanakan tu&as7 praktikal atau ker"a amali an& diarahkan.b) Pelba&ai kaedah penilaian prestasi boleh dilaksanakan seperti
u"ian keterampilan7 simulasi7 pro"ek dan seba&aina.8) Penilaian prestasi hendaklah memenuhi 8iri berikut iaitu:
Memenuhi assessment criteria, related skills, attitude,
safet and en!ironmental an& ditetapkan di dalam >o>'
%KPKB
-empoh penilaian ber&antun& kepada keterampilan an&
dinilaiB dan
Penilaian core abilities di"alankan bersekali den&an
penilaian prestasi.
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
10/29
Garis Panduan PVMA2015
5./ Peratusan komponen penilaian dalam ker"a kursus adalah
seperti an& ditun"ukkan dalam Jadual *.
Jadual $: Pe3a2an Peratusan Pemar*a2an 0a)( Pen(la(an
Kerja Kursus
Komponen Penilaian
Peratus Men&ikut -ahap persi"ilan (,) %KM
-ahap 1 dan %KM -ahap 2
Markah Markah
Pen&etahuan 10
Prestasi /0 13
Markah Keseluruhan *0 2*
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
11/29
Garis Panduan PVMA2015
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
12/29
Garis Panduan PVMA2015
proses menilai tahap pen&uasaan murid. Keti&ati&a komponen PdP
>!-A tersebut disepadukan di dalam perubahan kaedah penulisan
ran8an&an pen&a"aran.
Dleh itu Ran3an)an Ses( Lat(2an +RSL, diperkenalkan ba&i
men&&antikan ?an8an&an Pen&a"aran -ahunan (?P-) manakala
?an8an&an Pen&a"aran @arian di&antikan den&an Ran3an)an
Pem'elajaran +RP,.=ormat ?%< dan ?P "u&a diperkenalkan se'a)a(
a*ej d( dalam #rans=ormas( Pend(d(*an Vo*as(onal dan &uru
PVMA adalah dipohon menediakan ran8an&an pen&a"aran men&ikut
9ormat >!-A.
?%< merupakan ran8an&an pen&a"aran an& rin&kas tetapi lebih
spesi9ik dan "elas dalam ran&ka konsep pen&a"aran dan pembela"aran
ber8orak hands"on& ?%< dapat menun"ukkan bentuk peran8an&an dan
men"elaskan kemahiran dan subkemahiran an& perlu dipamerkan
oleh pela"ar. ?%< "u&a mampu membantu &uru meran8an& bentuk
eiden proses dan eiden produk an& in&in dihasilkan kerana iana
diran8an& den&an "elas dan terbukti.
Manakala Ran3an)an Pem'elajaran (?P) adalah ran8an&an &uru
ketika sesi pen&a"aran dan pembela"aran di dalam kelas7 ben&kel dan
makmal. ?P "u&a merupakan ran8an&an an& spesi9ik den&an meru"uk
kepada kriteria an& perlu di8apai7 susunan proses pembela"aran7
bahan sumber pembela"aran dan 8atatan masa. ?P akan membantu
&uru untuk men&endalikan sesi pembela"aran den&an tersusun dan
terkaal. Guru tidak perlu menatakan bentuk eiden di dalam ?P
kerana telah dinatakan di dalam ?%!-A di sekolah bermula den&an penediaan ?%ASA
2.1 Men&enal pastialat kaalanpen&&una satu9asa.
2.1.1 Menenarai alat kaalanpen&&una berdasarkan piaaian$he %nstitution of .lectrical.ngineers() atau %uruhan"aa
-ena&a Malasia (%-M).
2.1.2 Melukis simbol suis utama7pemutus litar arus baki ( P
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
19/29
Garis Panduan PVMA2015
S#ANDARDKANDUN/AN
S#ANDARDPEM0ELAJARAN
KRI#ERIA PENAPAIAN
2./ Men&&an&&arkospemasan&an.
2./.1 Merekod kos bahan men&ikuthar&a pasaran.
2./.2 Merekod kos upah dan kossampin&an berdasarkanperkhidmatan.
2././ Men8atat an&&aran kadarkeuntun&an berdasarkan "umlahkos.
Lan)*a2 Kedua: %ila ba8a den&an teliti "adual dibaah an&
meneran&kan maksud komponen 9ormat ?%< beserta 8ontoh penulisan?%
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
20/29
Garis Panduan PVMA2015
KOMPONEN KE#ERAN/AN
ang ingin di a+ar
angkah
penga+aranseterusna
Contoh produk
ang akandihasilkan
'engetahuan
sedia muridtentang tugasan ini
kompetensi an& hendak ditun"ukkan kepada murid darimula hin&&a ke akhir sesi pen&a"aran berdasarkan %tandardPembela"aran dan Kriteria Pen8apaian di dalam 6%K.
Catakan lan&kah pen&a"aran selepas sesipeneran&an#demonstrasi#tun"uk8ara kepada murid.
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
21/29
Garis Panduan PVMA2015
!erikut adalah 3onto2 RSL ba&i satu %tandard Kandun&an .
KOMPONEN KE#ERAN/AN
'anitia Pendidikan Vokasional Menen&ah Atas Pendaaianlektrik
$arikh 5 Januari 201
okasi latihan ?uan& Pendaaian7 !en&kel Pendaaian lektrik7 %MK!ela&a
Nama uru Anuar '(n Mo2amad Som
#ilangan *urid /0 oran& murid
$ingkatan -in&katan * PVMA P
$a+uk ModulMata Pelajaran:Pendaaian lektrik
Standard Kandun)an:1. Mendaai
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
22/29
Garis Panduan PVMA2015
KOMPONEN KE#ERAN/AN
2././ Men8atat an&&aran kadar keuntun&an berdasarkan"umlah kos.
'engenalan
'engenalan
gambaranlatihan angingin di a+ar
angkah
penga+aranseterusna
Contoh produk
ang akandihasilkan
'engetahuansedia murid
&.1 Men)enal ast( alat*a6alan en))unasatu =asa.
2.1.1 Guru menenaraikan alat kaalan pen&&una2.1.2 Guru menun"ukkan simbol suis utama7 pemutus
litar arus baki (P
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
23/29
Garis Panduan PVMA2015
KOMPONEN KE#ERAN/AN
tentangtugasan ini
9asa an& telahsiap dipasan&.
Murid telah men&enal nama alat tan&an dan nama peralatanpen&u"ian asas an& pernah di&unakan sebelummempela"ari modul ini.
%si-emahiran angditun+ukkankepada murid
Guru membuat demontrasi kepada muridden&an:
1. Melu*(s&ambara"ah skematik dan pendaaian alatkaalan pen&&una
2. Mem'uat emasan)an alat kaalan pen&&una satu9asa
/. Men)amal*anlan&kahlan&kah keselamatan
'entaksiran Guru meminta murid menenaraikan alat kaalanpen&&una7 melukis &ambara"ah skematik danpendaaianserta membuat pemasan&an alat kaalanpen&&una satu 9asa serta dan men&amalkan lan&kahlan&kah keselamatan seterusna akur dan mematuhikehendak pentaksiran
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
24/29
Garis Panduan PVMA2015
KOMPONEN KE#ERAN/AN
5. Kalkulator untuk bantuan pen&iraan
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
25/29
Garis Panduan PVMA2015
Re=le*s((dit%listangan)
Jadual dibaah meneran&kan maksud komponen 9ormat ?P. Petak di
sebelah kiri merupakan komponen ?P iaitu Panitia7 Cama Guru7 -arikh7
@ari7 Masa7 -a"uk7 An&&aran Masa Pen&a"aran7 Kriteria Pen8apaian7
-u&as 'tama#Proses7 !ahan %umber Pembela"aran dan ?e9leksi
manakala di sebelah kanan ialah keteran&an ba&i setiap komponen
9ormat ?P tersebut. 6%K dan ?%< hendaklah diba8a bersama ba&i
meneran&kan maksud "adual di baah.
KOMPONEN KE#ERAN/AN
Pan(t(a Catakan nama khas ba&i panitia.
Nama /uru Catakan nama &uru
#ar(*2 Catakan tarikh7 dan.
!ar( Catakan hari
Masa Catakan masa proses pen&a"aran dilaksanakan
#aju* Catakan nama Modul#mata pela"aran
Catakan %tandard Kandun&an
Catakan %tandard Pembela"aran an& berkaitan pada sesi
pen&a"aran berkenaan saha"aAn))aranMasaPen)ajaran
Catakan masa an& di8adan&kan oleh @%P seba&ai panduankepada &uru ba&i men&aal sesi pen&a"aran.
Kr(ter(aPen3aa(an
Catakan Kriteria Pen8apaian an& men"adi matlamat pen&a"aranseba&aimana di dalam 6%K. Kriteria Pen8apaian adalah samaseperti ?%
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
26/29
Garis Panduan PVMA2015
KOMPONEN KE#ERAN/AN
0a2an sum'erem'elajaran Catakan bahan sumber pembela"aran an& di&unakan sepan"an&
proses pen&a"aran.
Re=le*s((dit%listangan)
Catakan respons &uru sepan"an& proses pen&a"aran den&anmenatakan tahap pen8apaian pen&a"aran pada akhir setiap sesiberkenaan. ana hendaklah ditulis tan&an oleh &uru.
!erikut adalah 3onto2 RP ba&i satu %tandard Pembela"aran..
Pan(t(a Pendidikan Vokasional Menen&ah Atas Pendaaian lektrik
Nama /uru Anuar bin Mohamad %om
#ar(*2!ar(Masa
3 Januari 201Khamis+./0 pa&i 11.10 pa&i
#aju* ModulMata Pelajaran:Pendaaian lektrik
Standard Kandun)an:Mendaai
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
27/29
Garis Panduan PVMA2015
pendaaian alat kaalanpen&&una berdasarkanlitar skematik.
Re=le*s((dit%lis
tangan)
Pada keseluruhannya, sesi pengajaran saya berjaya di laksanakanmengikut perancangan. Saya telah berjaya melakukan sesi tunjukcara
kaedah melukis dengan betul mengikut piawaian. Pemerhatian sayadi dalam kelas mendapati bahawa murid saya telah kompeten melukissimbol, gambarajah skematik dan gambarajah pendawaian denganbetul mengikut standard LP.Selain daripada itu, bahan sumber pembelajaran yang saya gunakaniaitu bahan sebenar juga di dapati sangat menarik minat murid.Murid saya juga sentiasa bermotivasi untuk menjalankan tugasanyang diberikan.Setelah murid diberkan satu sesi pentaksiran ringkas (Q!"# didapatiterdapat beberapa orang perlukan bimbingan lanjut. !ni dilaksanakandiluar sesi pembelajaran.
?. SENARAI KURSUS PILI!AN
PVMA =asa 1 2015
0(l. Kursus PVMA Kod NOSS NOSS 0en)*el MPV
1.PenediaanMakanan
!#;-1&;& :&-1&
Penedia danPembuatan Makanan
Katerin& dan
Pena"ian
&.
Membuat
Pakaian K;-1&;&
Pembuat Pakaian $anita
Kanan
?ekaan dan
Jahitan Pakaian
. %eni Ke8antikan MP;- %atu =asa(Pemasan&an7 %eri8in&7-roubleshootin& FPembaikpulihan)
Menseris
Peralatan
Pene"ukan dan
Penamanan'dara
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
28/29
Garis Panduan PVMA2015
1- .Pendaaian
lektrik
EE;&-;&:&-1&
Pemasan&an FPenelen&&araanlektrik%atu =asa
Pendaaian
6omestik
11. Akuakultur A>;-;&Juruteknik Akuakultur
(@at8eri)
Akuakultur dan
@aian ?ekreasi
1&. -anaman A>;-1-;& Juruteknik -anaman-anaman
Makanan
PVMA =asa 2 2013
0ILKURSUS
PVMA
KOD
NOSSNOSS 0EN/KEL MPV
1.
-
7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2
29/29
Garis Panduan PVMA2015
?. lektronik AVEE;-&1;&:&-1&
Pemasan&an F-roubleshootin& Peralatanlektronik (.lectronic.4uipment and Appliance%nstallation 0
$roubleshooting)(050*2012)
MenserisPeralatan lektrik6omestik
@.Pen&eluaranMakanan
A>;-1@;:&-1$
Pen&eluaran Makanan(1ood 'roduction)(020*201*)
PemprosesanMakanan