Pädagogischer Einsatz von
Lernprogrammen im
Unterricht der Grundschule
Referat von Annika Drackert, Jannik Porstner und Corinna Schäfer
Gliederung
Kultusministerkonferenz vom 08. März 2012 Definition von Lernprogramm/Lernsoftware Lernprogrammtypen Lerntheorien Bewertung von Lernsoftware Kriterien zur Beurteilung von Lernsoftware Quellen
Kultusministerkonferenz vom 08.März.2012
Thema: „Medienbildung in der Schule“
Neue Möglichkeiten und Chancen des
Mediengebrauchs <=> Neue
Herausforderungen und Gefahren Medienbildung als Pflichtaufgabe schulischer
Bildung Orientierung in Erziehung und Unterricht
Was sind Lernprogramme?
Definition von Lernprogramm/Lernsoftware
Führt den Anwender interaktiv in die
Bedienung eines Anwendungsprogrammes
ein
Vermittelt Kenntnisse
Abschlusstests
Edutainment-Software --> Wissen wird auf
unterhaltsame Weise vermittelt
Gruppenphase
Lernprogrammtypen:
1. konstruktiv – kreatives Werkzeug
2. Tutor / Tutorials
3. Simulator
4. Informationsquelle
Lernprogrammtypen Konstruktiv-kreatives Werkzeug
Tutorials und Übungsprogramme
Intelligente tutorielle Systeme
Simulator
Informationsquelle
Programmiersysteme
Hypermedia-Arbeitsumgebungen
Spielerische Lernprogramme
Lerntheorien
Behavioristische Grundposition
- Verhalten eines Individuums durch äußere
Reize steuerbar
- Bekräftigung oder Kommentar
- z.B. bei Rechtschreibprogrammen den
richtigen Buchstaben einsetzen
Lerntheorien
Kognitionstheoretische Grundposition
- Individuum verarbeitet äußere Reize aktiv und
selbstständig
- Lerner als interaktiv agierender Empfänger
medialer Botschaften
Lerntheorien
Konstruktivistische Grundposition
- Individuum gestaltet Situation durch
Wahrnehmung und Handlung mit
- Informations- und Werkzeugangebote für
selbstgestaltete Lernprozesse
Verknüpfung von Lerntheorien und Lernprogrammen
Lerntheorien Behavioris-tische Kognitive Konstruktivis-tische
Lernpro-grammtyp
Tutor
Konstruktiv-kreatives Werkzeug
Simulator
Informations-quelle
Bewertung von Unterrichtssoftware
Bewertung von Unterrichtssoftware
→ soll eine Schutzfunktion erfüllen
3 Teile:Zielgruppe, Ziele, Formen
Zielgruppe für Softwarebewertung
- Lehrkräfte, Ausbilder, Wissenschaftler
Bewertung von Unterrichtssoftware
Ziele Billig Einfach zu installieren Sachliche Korrektheit Didaktisch angemessene Aufbereitung Objektive Verfahren/Methodische Sauberkeit
zur Bewertung Einfach Organisation (zentral, speziell
geschaffen / unabhängig von Einsatzgebiet)
Bewertung von Unterrichtssoftware
Technische Seite des Programms
Frei von Programmierfehlern/Stabilität bei
unsachgemäßer Benutzung
Kurze Ladezeiten
Möglichkeit jederzeit abzubrechen (Sequenzen)
Benutzeroberfläche(UI) und Hilfsfunktionen
Werden Vorkenntnisse vorausgesetzt?
Bewertung von Unterrichtssoftware
Formen
In 2 Stufen prüfen
- 1.Stufe: Einsetzen in Unterrichtssituation und dokumentieren
- 2. Stufe: Anhand der Informationen wird Eignung geprüft
Gleiche Lehrperson!
Normalerweise nur 1.Stufe veröffentlicht
Kriterien zu Beurteilung von Software
Kriterien zur Beurteilung Wie werden neu gelernte Fakten abgefragt? Wird der Schwierigkeitsgrad durchgehend erhöht und
realitätsnaher? Wie werden Lernstrategien vermittelt? Welche Methoden werden verwendet zur Unterstützung
verwendet (Tutoring,Coaching etc.)? Wie wird intrinsische/extrinsische Motivation erreicht
(Einbezug der realen Umwelt (Koop, Wettkampf)?)
Kriterien zu Beurteilung von Software
Kritische Seite von Bewertungskatalogen Prinzipiell ungenau, wegen vieler
Unterrichtsmöglichkeiten Vollständigkeit, Relevanz,
Vorannahmen/Grundlagen, Klarheit der Formulierungen
Anpassung an die soziale Umwelt? Selbstständige Einschätzung der Software
Kriterien zu Beurteilung von Software
Was kann ich selber tun? Passende Lernsituation finden Softwarekatalog durchsuchen Rezensionen anderer Lehrer durchlesen Meinungen der Kollegen Mit Verlag in Kontakt setzen Demo ausprobieren
Quellenhttp://www.bullhost.de/l/lernprogramm.htm
http://www.teachsam.de/medien/medienpaed/medienkompetenz/medienkomp_3_6.htm
http://e-campus.uibk.ac.at/planet-et-fix/xl/m5/
did_anforderungen.pdf
http://www.educat.hu-berlin.de/lernsoftware/
bewertung/kriterienkataloge/spaethe.pdf
Heinz Nixdorf Stiftung, Bertelsmann Stiftung:Neue Medien in den Schulen.Projekte – Konzepte – Kompetenzen.Bertelsmann Stiftung, Gütersloh 1996
Sunnen, Patrick: „Lernprozesse am Computer – theoretische und empirische Annäherung“. Frankfurt am Main: Langen, 2006