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P R O G E T T OP R O G E T T O
CIVIL LIFE
P R O G E T T OP R O G E T T O
CIVIL LIFE
IPSIA
PITTONI
CONEGLIANO
![Page 2: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/2.jpg)
UNA SOCIETA’ CAPACE DI VALORIZZARE LA DIVERSITA’
CULTURALE
UNA SOCIETA’ CAPACE DI VALORIZZARE LA DIVERSITA’
CULTURALE
DALL’ANTONIA IVANOGIOVANETTI ROBERTOMATTIUZZO STEFANO
MUHAREMOVIC IBRAHIMPINESE ANDREA
PAPA SEBASTIANOWAYA JOHN BENJAMIN
Prof AQUINO SALVATORE
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L’area tematica scelta dal nostro gruppo di lavoro riguarda
UNA SOCIETA’ CAPACE DI VALORIZZARE LA DIVERSITA’ CULTURALE
diversità culturale che deve contribuire a costruire una società in cui essa stessa diventa fonte di scambio, di innovazione e di conoscenza
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Considerata l’elevata presenza nell’Istituto PITTONI di studenti stranieri, l’obiettivo del progetto è quello di favorire le relazioni e/o collaborazioni tra gli allievi, anche in periodi non scolastici.
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Con questo progetto si vuole rafforzare la cooperazione e
la solidarietà tra gli allievi, e quindi tra i futuri cittadini , in
modo da dare a tutti, ma soprattutto ai soggetti in via di
crescita , la possibilità di costruire un rapporto forte e
sereno con la società e in particolare con il gruppo in cui
vivono.
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L’incoraggiamento dello scambio di
conoscenze ha lo scopo di facilitare , in
società diversificate, l’inclusione e la
partecipazione di persone a gruppi con
diverse formazioni culturali.
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Attraverso la scuola si può rafforzare la
consapevolezza dell’importanza della diversità
culturale.
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Incoraggiare l’uso delle nuove tecnologie dell’informazione
e della comunicazione, inoltre, dovrebbe essere il modo più
semplice per valorizzare l’efficacia dei servizi educativi, in
modo da facilitare l’accesso alle informazioni.
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Non bisogna trascurare la sensibilizzazione
dell’individuo verso tale problema in
maniera tale da coinvolgerlo in politiche
dirette a salvaguardare e promuovere le
diversità culturali.
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Viene favorita la positività delle relazioni e la semplicità dello scambio di conoscenze con
l’applicazione dei principi della Peer Education.
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Questo per superare
fenomeni sia di
emarginazione ed
esclusione socio culturale
sia relazionali.
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Si vuole creare una piattaforma per comunicare e condividere saperi, anche a distanza, in modo semplice ed efficace.
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I METODI WEBI METODI WEB
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I metodi web si devono focalizzare sia sulle relazioni tra studenti sia sui contenuti.
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Viene così fornita agli studenti e agli insegnanti, anche a distanza attraverso il sito, l’opportunità di incontro reciproco, di comunicazione e di cooperazione per aumentare e rafforzare le relazioni , anche del gruppo stesso.
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Le metodologie web arricchiscono la varietà degli
strumenti didattici, offrendo agli studenti molteplici punti di vista e ruoli nella ricerca e nell'analisi
delle relazioni.
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Ciò da agli studenti la possibilità di
progettare, di strutturare e destrutturare
il sapere.
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Tutto ciò rende gli allievi attori nel proprio gruppo:
possono unire i vari saperi, incontrando varie realtà anche
nell’ambiente web.
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Il confronto con gli altri, con la collaborazione di gruppi di studenti
che oltrepassa sia frontiere sia culture, permette di allargare ottiche consolidate, per generare nuovi punti di vista e far nascere la discussione.
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I metodi web devono arricchire e non sostituire.
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Possono integrare i saperi acquisiti a
livello locale con collegamenti a livello
globale, permettendo di fare rete e,
come cittadini, di partecipare alla vita
della propria società.
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“ Siamo gli artefici del nostro sapere e
lo costruiamo in un rapporto di
scambio con gli altri membri della
nostra società”.
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Tutto ciò permette:
• La relazione / comunicazione in modo sincrono/asincrono.
• Gli allievi diventano parte attiva del sistema.
• Gli allievi gestiscono in prima persona il sistema, lo sviluppano, lo migliorano, ecc.
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CONOSCENZACONOSCENZA
Non esiste di per sé:
ognuno forma il proprio sapere attraverso un processo attivo.
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•Certezze sensoriali : possono esserci opinioni completamente differenti nei confronti degli oggetti della conoscenza.
•Livello di convenzioni: ci relazioniamo ad una comunità e utilizziamo le opinioni delle persone a livello orientativo.
•Livello di discorso: si affronta e si accetta l’esistenza di diverse relazioni e opinioni differenti.
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![Page 28: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/28.jpg)
Possiamo scegliere di parlare del più e del
meno in tempo reale ed insieme a tante
persone oppure approfondire argomenti e
dibattere con chi ha i nostri stessi interessi.
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Le uniche regole da seguire sono
quelle del galateo in rete,necessarie
per una civile convivenza.
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STRUMENTISTRUMENTI
• FORUM
• CHAT
• VIDEOCONFERENZA
• BLOG
• MAILING LIST
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FORUM sono dei punti di incontro in rete nei
quali gli utenti , attraverso l’inserimento di messaggi in
successione possono discutere di vari argomenti, leggere le opinioni altrui e intervenire per esprimere le
proprie.
![Page 32: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/32.jpg)
FORUM
• PERMETTE LA COMUNICAZIONE ASINCRONA.
• CONSENTE LO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SENZA UN REALE INCONTRO.
• LE INFORMAZIONI SONO SEMPRE DISPONIBILI .
• SI PUO’ INTERVENIRE IN TEMPI DIFFERITI
![Page 33: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/33.jpg)
CHATCHAT
La CHAT, o meglio Internet Relay Chat, è una forma di conversazione
contemporanea realizzata attraverso la tastiera di un
computer, invece dei tradizionali mezzi.
![Page 34: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/34.jpg)
CHAT• PERMETTE LA COMUNICAZIONE IN
TEMPO REALE
• PERMETTE LA COMUNICAZIONE TRA ALLIEVI ANCHE LONTANI GEOGRAFICAMENTE
• NECESSITA DI ESSERE COLLEGATI CONTEMPORANEAMENTE
![Page 35: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/35.jpg)
VIDEOCONFERENZA• CONSENTE LA COMUNICAZIONE IN
VIDEO E AUDIO
• CONSENTE COLLEGAMENTI MULTIPLI
• PERMETTE AGLI ALLIEVI DI VEDERSI IN MODO TALE DA AUMENTARE LE COLLABORAZIONI E CONSOLIDARE I RAPPORTI
![Page 36: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/36.jpg)
BLOGBLOG
• BACHECA VIRTUALE
• POSSIBILITA’ DIINSERIRE CONTENUTI MULTIMEDIALI
• POSSIBILITA’ DI APPROFONDIRE ARGOMENTI E CONDIVIDERLI
• POSSIBILITA’ DI ALLARGARE LE CONOSCENZE
![Page 37: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/37.jpg)
MAILING LIST• LISTA DI INDIRIZZI DI TUTTI GLI
STUDENTI
• PERMETTE LA CONDIVISIONE DELLE INFORMAZIONI
• SERVIZIO SEMPLICE
• SERVIZIO CIRCOSCRITTO AGLI ISCRITTI
![Page 38: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/38.jpg)
Per il gruppo progettare ha avuto lo scopo di
analizzare le modalità con cui si è operato
per raggiungere gli obiettivi; è stato come
domandarsi :
<< cosa si può fare di meglio rispetto a
come è stato fatto finora?>>.
![Page 39: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/39.jpg)
I fattori che hanno influenzato questa fase
sono molteplici. Sicuramente fra questi
rientrano la struttura organizzativa, i rapporti
e le dinamiche dei gruppi, la missione e i
valori tangibili e intangibili propri di una
microsocietà come il nostro istituto.
![Page 40: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/40.jpg)
Periodicamente il progetto verrà rivisitato.
Per arrivare al lavoro finale si dovranno seguire quattro fasi:
– Pre-analisi– Analisi– Diagnosi– Riprogettazione
![Page 41: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/41.jpg)
Nel progetto sono coinvolti:
• Insegnante.
• Consulenti.
• Utenti.
![Page 42: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/42.jpg)
La fase di analisi è stata la fase operativa,
nella quale si sono verificate le modalità di
realizzazione.
Tale processo è un processo circolare e
ricorsivo che ha portato e porterà a
prendere decisioni per migliorare il progetto
stesso.
![Page 43: P R O G E T T O P R O G E T T O CIVIL LIFE IPSIA PITTONI CONEGLIANO](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062300/5542eb4d497959361e8bb032/html5/thumbnails/43.jpg)