Download - OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI
![Page 1: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/1.jpg)
OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH
S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTIAnna GRINČOVÁ , Monika MOLNÁROVÁ , Viktor PIRČ
TECHNICKÁ UNIVERZITA V KOŠICIACHFakulta elektrotechniky a informatiky
Katedra matematiky a teoretickej informatiky
![Page 2: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/2.jpg)
AbstraktČlánok sa venuje problematike efektívnosti obsahu a foriem vyučovania matematiky na univerzitách technického zamerania v nových podmienkach súvisiacich s nárastom počtu študentov.
![Page 3: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/3.jpg)
ÚVOD V posledných rokoch došlo na Slovensku k výraznému zvýšeniu
počtu študentov na vysokých školách a zároveň k poklesu počtu maturantov na stredných školách.
1990/91: • končilo stredné školy okolo 90 000 študentov ,• na vysoké školy prijatých približne 13 200.
2006/2007 • končilo stredné školy 77 715 študentov, • na vysoké školy prijatých na Slovensku 58 809
študentov, z toho 37 503 v dennej forme.
V roku 2007sa narodilo na Slovensku 54 460 detí.
![Page 4: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/4.jpg)
Ako zatraktívniť štúdium a zefektívniť výučbu matematiky • spolupracovať so strednými školami,
z ktorých študenti prichádzajú,• upraviť študijné plány jednotlivých
predmetov vo všetkých formách,• inovovať formy výučby.
![Page 5: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/5.jpg)
SPOLUPRÁCA SO STREDNÝMI ŠKOLAMI
Je potrebné ponúknuť uchádzačom zo stredných škôl základné informácie :
• o možnostiach štúdia,• o uplatnení absolventov, • o minimálnych požiadavkách na
vedomosti uchádzačov z jednotlivých predmetov,
• o možnosti otestovania vedomostí.
![Page 6: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/6.jpg)
Test 1
![Page 7: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/8.jpg)
Odpovede
![Page 9: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/10.jpg)
ÚPRAVA ŠTUDIJNÝCH PLÁNOV
• neprekrývanie obsahu,• nadväznosť obsahu, • nadväznosť foriem výučby.
![Page 11: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/11.jpg)
INOVÁCIA FORIEM VÝUČBY
• Vývoj nových informačných technológií- nové možnosti aj v rámci výučby matematiky na VŠ.
• Využiie matematických softvérov, ako napríklad Matlab, MAPLE, Octave, Maxima, atď.
![Page 12: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/12.jpg)
ZÁVER
• Intenzívnejšie spolupracovať so strednými školami, z ktorých študenti prichádzajú.
• Upraviť študijné plány- audit jednotlivých predmetov.
• Prispôsobiť obsah predmetov potrebám predmetov nadväzujúcich.
• Inovovať formy výučby.• Prípravovať e-learningové materiály.• Rozšíriť ponuku špecializovaných
laboratórií.
![Page 13: OBSAH A FORMA VÝUČBY MATEMATIKY NA UNIVERZITÁCH S TECHNICKÝM ZAMERANÍM Z HĽADISKA EFEKTÍVNOSTI](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061614/56813715550346895d9e9ed9/html5/thumbnails/13.jpg)
LITERATÚRA• GRINČOVÁ, A., MOLNÁROVÁ, M., PIRČ, V.: E-
learningová podpora výučby matematiky na univerzitách technického zamerania, Matematika v inženýrském vzdělávání: Sborník 29. konference o matematice na VŠTEZ: 4.-8. září 2006, Mutěnice. Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně (2006), str. 76-81, ISBN 80-7318-450-8
• GRINČOVÁ, A., PIRČ, V.: Finančná matematika, Košice: FEI TU, 2008, ISBN 978-80-8073-986-7
• PIRČ, V., PLAVKA, J.: Test vedomostí zo stredoškolskej matematiky, Košice: FEI TU, 2008, ISBN 978-80-553-0106-8
• PIRČ V.: Inovácia vo vzdelávaní na TUKE, príspevok do súťaže pod záštitou rektora TUKE, Košice, 2009
• Internetový zdroj: http://www.uips.sk/statistiky/statisticka-rocenka