![Page 1: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/1.jpg)
ZASTOSOWANIE ZASTOSOWANIE NOWOCZESNYCH NOWOCZESNYCH
TECHNOLOGII W PROCESIE TECHNOLOGII W PROCESIE KSZTAŁCEKSZTAŁCENIANIA
dr Katarzyna Mikołajczykwww.cren.pl
![Page 2: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/2.jpg)
Pokolenie „Google”Pokolenie „Google”
To pierwsze pokolenie, którego przedstawiciele wychowywali się, wykorzystując e-mail, komunikatory internetowe i telefony komórkowe od najmłodszych lat:
nie poznali świata bez Internetu; spędzają nawet do 72 godzin tygodniowo na forach internetowych lub rozmawiając przez telefon; potrafią wykonywać wiele zadań w tym samym czasie, odczuwają znudzenie, jeśli brakuje im ciągłego strumienia bodźców.
Przedstawiciele pokolenia „Google” kształtują swoje umysły, korzystając z nowych technologii.
![Page 3: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/3.jpg)
Dlaczego taka forma kształcenia?Dlaczego taka forma kształcenia?
„Imagine a school with children that can read and write, but with teachers who cannot, and you have a
metaphor of the Information Age in which we live”.
Prof. Peter Cochrane
Czy blended learning może być właściwym Czy blended learning może być właściwym rozwiązaniem, w procesie kształcenia rozwiązaniem, w procesie kształcenia pokolenia „Google”?pokolenia „Google”?
![Page 4: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/4.jpg)
KonstruktywizmKonstruktywizm
![Page 5: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/5.jpg)
Jak to się zaczęło?Jak to się zaczęło?
1. Kształcenie korespondencyjne – XIX wiek 1840 r. kursy stenografii zorganizowane w Anglii
przez J. Pitmana; 1890 r. w Polsce Jan Władysław Dawid – na
łamach „Przeglądu Pedagogicznego” ogłaszał wykłady dla przedszkolanek;
1924 r. powstał Powszechny Uniwersytet Korespondencyjny.
![Page 6: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/6.jpg)
Co było dalej?Co było dalej?
2. Przekaz radiowy i telewizyjny w kształceniu zdalnym – XX wiek
1978 r. Chiński radiowo-telewizyjny Uniwersytet Dianda;
W latach ‘70 Brytyjski Open University wprowadził emisję wykładów radiowych i telewizyjnych;
1973 r. w Polsce powstało Telewizyjne Technikum Rolnicze.
![Page 7: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/7.jpg)
Następnie – rewolucja..?Następnie – rewolucja..?
3. Zastosowanie komputerów i systemów multimedialnych w edukacji - początki lat ‘70 XX wieku, w Polsce rozkwit w latach ‘80/90
4.4. Internet - druga połowa XX wieku, globalna Internet - druga połowa XX wieku, globalna sieć, która zrewolucjonizowała edukacjęsieć, która zrewolucjonizowała edukację
5. Urządzenia mobilne – XXI wiek
![Page 8: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/8.jpg)
Nowoczesna edukacjaNowoczesna edukacja
![Page 9: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/9.jpg)
PrzykładyPrzykłady
Platforma do tworzenia i prowadzenia kursów/wykładów przez Internet www.moodle.org
System do tworzenia i zarządzania treścią na stronach internetowych www.drupal.org
System do rejestracji i prowadzenia autorskiego bloga www.blogger.com
![Page 10: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/10.jpg)
Przykłady cd.Przykłady cd.
Aplikacja umożliwiająca stworzenie i opublikowanie w Internecie prezentacji www.empressr.com
WizIQ – edukacyjna platforma zapewniająca uczestnictwo w edukacyjnych spotkaniach synchronicznych
![Page 11: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/11.jpg)
Źródło: opracowanie własne
![Page 12: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/12.jpg)
Program do przechwytywania obrazu ekranu w formie grafiki lub wideo www.jingproject.com/
Witryny Google – usługa ułatwiająca tworzenie i udostępnianie stron www.google.com/sites
YouTube – otwarty serwis umożliwiający prezentację własnych „miniprodukcji” w internecie www.youtube.pl
Przykłady cd.Przykłady cd.
![Page 13: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/13.jpg)
Nowoczesne technologie szansą Nowoczesne technologie szansą na upowszechnienie edukacji?na upowszechnienie edukacji?
![Page 14: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/14.jpg)
Scenariusz ma być pomocą, podporą oraz inspiracją dla nauczyciela prowadzącego lekcję. Zatem tworząc scenariusz lekcji należy skupić się na:
wskazaniu przez autora najistotniejszych treści do poruszenia podczas zajęć z uczniami, ew. treści dodatkowych (rozszerzających);
określeniu celu (ów) proponowanej lekcji (może być z wykorzystaniem taksonomii lub po prostu powinien zawierać cele mierzalne, tj.: uczeń powinien umieć zdefiniować, znać cechy, podać przykłady, zrozumieć rolę, poznać czynniki, uświadomić sobie wady i zalety itp.), powinien też zostać określony cel główny zajęć, np.: uczeń pozna xxx.
Tworzymy scenariusz lekcjiTworzymy scenariusz lekcji
![Page 15: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/15.jpg)
Operacjonalizujemy celeOperacjonalizujemy cele
![Page 16: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/16.jpg)
Tworząc scenariusz lekcji należy skupić się na: zaznaczeniu wykorzystywanych do osiągnięcia tych celów
środków oraz metod pracy z uczniami; skrótowym opisie przebiegu lekcji, może z radami, co robić,
gdy pojawią się problemy. (ograniczony czas, częściowo znany materiał itp.), które treści zaakcentować, a o których tylko wspomnieć itd.
scenariusz powinien być prosty w formie. Układ graficzny powinien być czytelny, aby móc błyskawicznie zorientować się w treści – scenariusz ma pokazywać, a nie opisywać. Powinny mu towarzyszyć starannie przygotowane załączniki (np. prezentacja .ppt czy inne pliki zawierające materiały do wykorzystania podczas zajęć).
Tworzymy scenariusz lekcji cd.Tworzymy scenariusz lekcji cd.
![Page 17: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/17.jpg)
Propozycja tabelarycznej formy scenariusza:
1. FAZA WPROWADZAJĄCA
2. FAZA REALIZACYJNA
3. FAZA PODSUMOWUJĄCA
W każdej z faz opisujemy po jednej stronie tabeli czynności nauczyciela, a po drugiej stronie tabeli czynności ucznia.
Tworzymy scenariusz lekcji cd.Tworzymy scenariusz lekcji cd.
![Page 18: Nowoczesne formy w-procesie-ksztalcenia-mikolajczyk-op2010](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051612/54c3e8ab4a7959a7108b45d0/html5/thumbnails/18.jpg)
Możliwościami zastosowania następujących aplikacji/narzędzi:
1. Platforma Moodle;
2. WizIQ;
3. Aplikacja umożliwiająca stworzenie i opublikowanie w Internecie prezentacji;
4. Blog;
5. Witryny google;
6. …
Zastanówmy się nad…Zastanówmy się nad…