Monitoraggio: azioni ed esiti
PON “Competenze per lo
Sviluppo”Fondo Sociale EuropeoObiettivo Convergenza
Obiettivo C – Azione 1 – cod. C-1-FSE-2009-1723
I. C. “Plinio il Vecchio”
Bacoli
Plinio il Vecchio
Istituto Comprensivo
Scuola dell’Infanzia, Primaria, Sec. di 1° grado
Via Fusaro 150 – 80070 Bacoli (NA)
MonitoraggioL’azione di monitoraggio è stata finalizzata a tenere sotto controllo l’andamento del progetto dalla sua definizione, agli sviluppi in itinere, al suo completamento, rilevandone gli aspetti positivi e le criticità, per eventuali interventi correttivi, anche ai fini di una possibile riproposizione.
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Gli IndicatoriIndicatori di efficacia: riguardano i comportamenti, l’apprendimento, i saperi acquisiti dai destinatari
Indicatori di efficienza: riguardano la qualità del percorso formativo, le modalità di realizzazione
Indicatori di impatto: riguardano la ricaduta del progetto sugli esiti formativi degli allievi
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Indicatori di efficacia (riguardano i comportamenti, l’apprendimento, i saperi acquisiti dai destinatari):
successo: n. di allievi che concludono il percorso/n. di iscritti iniziali;
frequenza media: n. di ore di effettiva frequenza/n. totale di ore di frequenza previsti;
abbandoni: n. di ritiri/n. iscritti iniziali; miglioramento dei livelli di apprendimento: confronto
situazione in ingresso/in itinere/in uscita.
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Indicatori di efficienza (riguardano la qualità del percorso formativo, le modalità di realizzazione):
•rispetto delle scansioni temporali stabilite nella struttura di ciascun modulo;•adeguatezza degli ambienti di apprendimento;•adeguatezza dell’organizzazione;•gradimento corsisti: n. corsisti che si dichiarano soddisfatti/n. totale corsisti;•punti di forza e punti di debolezza.
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Indicatori di impatto (riguardano la ricaduta del progetto sugli esiti formativi degli allievi):
miglioramento degli esisti scolastici: confronto esiti 1° quadrimestre/2° quadrimestre.
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QUESTIONARI DI GRADIMENTO
Sono stati somministrati due questionari di gradimento: a metà e a fine percorso. Attraverso i questionari è stato rilevato il livello di gradimento da parte di corsisti, tutor ed esperti, nonché le difficoltà incontrate, i punti di forza e di debolezza.
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TITOLO ISCRITTI CORSISTI CHE HANNO CONSEGUITO L'ATTESTATO
CORSISTI CHE NON HANNO COMPLETATO IL PERCORSO (RITIRATI O CHE HANNO SUPERATO IL LIMITE DI ASSENZE CONSENTITO)
% DI SUCCESSO
% DI INSUCCESSI
Piccoli scienziati crescono: percorso di osservazione e sperimetazione scientifica
19 15 4 78,95 21,05
Pitagora si diverte: alla scoperta della matematica attraverso il gioco
24 20 4 83,33 16,67
Matematica in gioco: alla scoperta della matematica attraverso il gioco
18 17 1 94,44 5,56
Crescere tra le righe: occasioni per leggere, scrivere e comunicare A
22 21 1 95,45 4,55
Crescere tra le righe: occasioni per leggere, scrivere e comunicare B
23 12 11 52,17 47,83
Crescere tra le righe: occasioni per leggere, scrivere e comunicare C
23 16 7 69,57 30,43
In viaggio con Enea passando per Cuma: leggere, scrivere e comunicare
21 18 3 85,71 14,29
TOTALE 150 119 31 79,33 20,67
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Questionario di gradimento finale: le risposte dei corsisti
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Le risposte dei tutor
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Le rispos
te degli
esperti
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1.Sono stati rispettati i tempi e le attività previste nella struttura di ciascun percorso.
2.I percorsi hanno riscosso il gradimento dei corsisti, che in maggioranza si sono dichiarati soddisfatti (98%) e disponibili a ripetere l’esperienza (75%).
3.La percentuale di successo può aver risentito della data di inizio dei percorsi nel secondo quadrimestre; ciò ha comportato un carico di impegni da parte dei corsisti in concomitanza con il naturale calo fisiologico del rendimento e della partecipazione.
4.La collaborazione tra esperti e tutor è stata efficace e proficua.
5.Tra le metodologie adottate la didattica laboratoriale e le nuove tecnologie rappresentano punti di forza che rendono più agevole la comprensione e la partecipazione dei corsisti alle proposte didattiche.
6.Tra i punti di debolezza evidenziati emerge il fattore tempo: le attività sono state concentrate nel secondo quadrimestre, in un tempo troppo breve e non adeguato a consentire una più equilibrata distribuzione delle attività ed una graduale acquisizione dei contenuti da parte dei corsisti.
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