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Las Habilidades del Pensamiento (HP) son un tipo especial de procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información.
Toda habilidad de pensamiento se define como un proceso expresado mediante un conjunto de conductas que revelan que la gente piensa.
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La habilidad de pensamiento entendida como proceso es inobservable.
La HP son procesos, desde un punto de vista teórico práctico, y pueden clasificarse desde el modelo COL en tres niveles de acuerdo al nivel de comprensión que producen en la persona:
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Los procesos de pensamiento en general dan lugar a conductas, las cuales pueden ser observadas, guiadas e incluso podrían servir para la instrucción de otros.
Estas conductas se pueden clasificar en básicas, analíticas y criticas
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El proceso evolutivo de una habilidad de pensamiento tiene tres etapas:
◦ El origen. El cual se logra al propiciar el surgimiento de X
habilidad a través de una estimulación adecuada.
◦ El desarrollo. El cual se logra vigilando la constante práctica de dicha habilidad.
◦ La madurez. La cual se logra promoviendo el pulimiento o la destreza en la habilidad, principalmente a través de la transferencia.
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Campirán ha creado un modelo Metodológico-Didáctico diseñado y propuesto para pensar mejor cuyas siglas son COL (Comprensión Ordenada del Lenguaje).
Este modelo se compone de tres submodelos: ◦ Estimulación Plurisensorial de la Inteligencia
◦ Orden del Pensamiento
◦ Niveles de Comprensión
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Estimulación Plurisensorial de la Inteligencia ◦ Se refiere a la estimulación plurisensorial de la
inteligencia
Orden del Pensamiento ◦ Se refiere a la bitácora orden del pensamiento.
Niveles de Comprensión ◦ Se refiere a los niveles de comprensión que van
desde cuando actuamos aparentemente sin pensar, hasta cuando lo hacemos de una manera analítica y crítica.
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Análogicamente al esquema del funcionamiento computacional de la mente.
El submodelo 1 correspondería al input (entrada-estímulo).
El submodelo 2 al procesamiento como tal.
El submodelo 3 al output (salida-respuesta).
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Para enseñar a pensar es necesario que exista una estimulación plurisensorial de las inteligencias (transmisión), y no sólo verbal y auditiva.
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Se debe propiciar a que se procese la información en orden y de manera completa (asimilación), haciendo hincapié en que el dominio de un tema a través del lenguaje, implica responder a 7 preguntas clave: ◦ ¿De qué se está hablando?
◦ ¿Que te preocupa de eso?
◦ ¿Tú qué piensas al respecto?
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◦ ¿Qué estás presuponiendo?
◦ ¿En qué te basas para pensar así?
◦ ¿Puedes darme un ejemplo?
◦ ¿Qué piensas de] siguiente ejemplo?
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Hay siete movimientos clave en la comprensión en general:
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1er Nivel pre-reflexivo
Correspondiente a las habilidades básicas, proporciona al estudiante la experiencia de comprender de manera general.
Sirve para la vida cotidiana.
Se maneja ambigüedad y vaguedad.
Es necesario para el nivel analítico.
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2o Nivel analítico
Correspondiente a las habilidades analíticas, este nivel de comprensión está centrado en los componentes y las relaciones.
Sirve para la vida universitaria.
Se gana claridad, precisión, rigor lógico y epistémico.
Es necesario para el nivel crítico.
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3er Nivel crítico y creativo
Correspondiente a las habilidades críticas y creativas, en este nivel hay originalidad, propuesta de modelos propios, evaluación de teorías con una perspectiva amplia.
Trasciende la vida universitaria.
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COL contempla como estrategias principales para la construcción de competencias en habilidades de pensamiento el uso de la bitácora COL y el modelaje competente COL. El modelo, entonces, permite diagnosticar y evaluar los procesos de pensamiento.
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