i
MODEL PENDIDIKAN BERKARAKTER ISLAMI
PEMIKIRAN KH. ABDURRAHMAN WAHID (KAJIAN
DALAM BUKU ILMU PENDIDIKAN ISLAM
PEMIKIRAN GUS DUR)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S.1) dalam Ilmu Agama Islam
Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam
Oleh :
NAMA : YUNITA TRI ARIYANI
NIM : 146010196
YAYASAN WAHID HASYIM
UNIVERSITAS WAHID HASYIM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
SEMARANG
2019
ii
iii
iv
ABSTRAK
Yunita Tri Ariyani, 2019. Model Pendidikan Berkarakter Islami Pemikiran KH.
Abdurrahman Wahid (Kajian dalam Buku Ilmu Pendidikan Islam
Pemikiran Gus Dur)
Skripsi: Program Studi FAI, Fakultas Agama Islam, Universitas Wahid Hasyim
Semarang. Pembimbing Ghufron Hamzah, M. SI dan M. Naimudin, M,
Pd. I
Kata Kunci: Pendidikan Karakter Islami, Pemikiran Gus Dur, Telaah dalam
buku Pendidikan Islam Pemikiran Gus Dur.
Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang mulai ramai dibicarakan
orang. Pendidikan karakter menawarkan solusi atas berbagai permasalahan
anak bangsa, khususnya dalam degradasi moral. Sekarang ini banyak sekolah
yang menerapkan pendidikan karakter dikarenakan melihat realitas sosial saat
ini. Oleh karena itu penulis merasa tertarik untuk mengkaji Konsep
Pendidikan Karakter Islami menurut pemikiran Gus Dur.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Model Pendidikan Karakter
Islami menurut Gus Dur. (2) Peran pesantren dalam upaya membentuk karakter
islami pemikiraan Gus Dur telaah dalam buku Ilmu Pendidikan Islam Pemikiran
Gus Dur. Penelitian ini bersifat kualitatif, menggunakan pendekatan studi tokoh
dengan teknik content analysis yang merupakan analisis ilmiah tentang isi pesan
suatu komunikasi untuk memecahkan atau mencari solusi suatu permasalahan.
Data penelitian yang terkumpul di analisis dengan menggunakan pendekatan
deduktif dan induktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pendidikan karakter islami
menurut Gus Dur merupakan konsep pendidikan yang bersandarkan pada tiga
pilar, yaitu: (1) Manusia lahir dalam keadaan fitrah, (2) Setiap anak itu cerdas dan
(3) Kebermaknaan pembelajaran. Sehingga dengan bersandar pada tiga pilar itu
proses pendidikan karakter akan berjalan dengan efektif dan efisien, serta
pentingnya peran pesantren dalam pembentukan karakter islami dan sesuai
dengan tujuan pendidikan islam itu sendiri.
Hasil penelitian ini diharapkan akan menjadi bahan informasi dan masukan
bagi mahasiswa, para tenaga pengajar, para peneliti, dan semua pihak yang
membutuhkan di lingkungan Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim
Semarang.
v
vi
MOTTO
“ Maka Allah mengilhamkan kepada jiwa itu (jalan) kefasikan dan
ketaqwaannya (8), Sesungguhnnya beruntunglah orang yang mensucikan
jiwa itu (9), Dan sesungguhnya , merugilah orang orang yang
mengotorinya(10).” (Q.S. Asy-Syam, 8-10)
vii
PERSEMBAHAN
Sebuah karya ilmiah yang telah dibuat oleh penulis dengan segala
kekurangan ilmunya, sebuah karya ilmiah yang masih jauh dari kata sempurna.
Maka penulis ingin mengucapkan syukur dan terima kasih kepada :
1. Allah SWT yang telah memberiku kenikmatan, kesehatan dan rizki sehingga
kuliah ini dapat terselesaikan.
2. Orang tua saya, Bapak dan Ibu saya yang telah memberikan kasih sayang dan
segala dukungan yang tiada terhingga dari lahir hingga saat ini, seluruh saudara
dan keluarga saya, sehingga kuliah ini dapat terselesaikan.
3. Bapak Ghufron Hamzah, M.SI. dan Bapak M. Naimudin, M. Pd. I. yang telah
membimbing skripsi saya hingga selesai.
4. Dosen di UNWAHAS Semarang yang telah memberikan banyak ilmu dan
telah memberikan bimbingan hingga kuliah selesai.
5. Untuk semua sahabat yang telah memberikan semangat dan dukungan
sehingga kuliah ini dapat terselesaikan.
viii
PEDOMAN
TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI
Nomor : 0543 b/U/1987 tertanggal 22 Januari 1988
A. KONSONAN TUNGGAL
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif - Tidak dilambangkan ا
- Ba‟ B ب
- Ta‟ T ت
Sa‟ S S dengan titik di atas ث
- Jim J ج
Ha H H dengan titik di bawah ح
- Kha Kh خ
- Dal D د
Zal Z Z dengan titik di atas ذ
- Ra‟ R ر
- Za‟ Z ز
- Sin S س
- Syin Sy ش
Sad S S dengan titk di bawah ص
Dad D D dengan titk di bawah ض
Ta‟ T T dengan titik di bawah ط
Za‟ Z Z dengan titk di nawah ظ
Ain „ Koma terbalik„ ع
(apostrof/tunggal)
- Gain G غ
- Fa‟ F ف
- Qaf Q ق
- Kaf K ك
- Lam L ل
- Mim M م
- Nun N ن
- Waw W و
- Ha H ه
Hamzah . Apostrof/lurus miring (tidak ء
untuk awal kata)
- Ya Y ى
Ta marbutah H Dibaca ah ketika mawquf ة
Ta marbutah H/t Dibaca ahlat ketika mauquf ة
(terbaca mati)
ix
B. VOKAL PENDEK
Arab Latin Keterangan Contoh
- A Bunyi fatkhah pendek ا فل
- I Bunyi kasrah pendek سئل
- U Bunyi dlamah pendek احد
C. VOKAL PANJANG
Arab Latin Keterangan Contoh
كبن A Bunyi fatkhah panjang ے
فيك I Bunyi kasrah panjang ى/ى
U Bunyi dlamah panjang كونو
D. DIFTONG
Arab Latin Keterangan Contoh
- Aw Bunyi fatkhah diikuti
waw
موز
- Ai Bunti fatkhah diikuti ya‟ كيد
E. PEMBAURAN KATA SANDANG TERTENTU
Arab Latin Keterangan Contoh
القمرية Al Bunyi al Qamariyyah ال...
ش –ال Asy-sy Bunyi al Syamsiyyah dengan
/ diganti huruf berikutnya
التربية
Wal/wasy-sy Bunyi al Qamariyah / al وال...
Syamsiyyah diawali huruf
hidup adalah tidak terbaca
والقمرية
واشمسية
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, taufik serta hidayah-Nya kepada kita semua sehingga skripsi yang
berjudul “Model Pendidikan Berkarakter Islami Pemikiran KH. Abdurrahman
Wahid (Kajian dalam buku Ilmu Pendidikan Islam Pemikiran Gus Dur)” dapat
diselesaikan. Shalawat serta salam kita junjungkan kepada Nabi Agung
Muhammad SAW yang kita nantikan syafaatnya di yaumil qiyamah. Amin
Skripsi ini sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan studi di
program Strata Satu (S1) jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
di Universitas Wahid Hasyim Semarang.
Disamping itu, apa yang tersaji ini juga tidak terlepas dari bantuan berbagai
pihak, kepadanya saya mengucapkan banyak terima kasih :
1. Bapak Prof. Dr. H. Mahmutarom, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas Wahid
Hasyim Syemarang.
2. Bapak Dr. H. Nur Cholid, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Wahid Hasyim Semarang.
3. Bapak Ghufron Hamzah, M. SI., selaku dosen pembimbing Satu dan Bapak M.
Naimudin, m. Pd.I. selaku Dosen Pembimbing Dua yang telah meluangkan
waktu sampai skripsi ini terselesaikan dengan baik.
4. Segenap Dosen dan Staf Karyawan di jajaran Fakultas Agama Islam
Universitas Wahid Hasyim Semarang yang dengan ikhlas dan penuh kesabaran
dalam mendidik serta memberikan pengajaran yang ramah kepada penulis
sampai selesai tugas studi..
5. Kepada orang tua yang memberi suport materil maupun non materil dan yang
selalu mendoakan.
6. Semua teman-teman UNWAHAS maupun non UNWAHAS saya ucapkan
terima kasih karena selama ini banyak membantuku untuk menyelesaikan
skripsi ini.
xi
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………...…………………………………...........i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING…….………………………………..........ii
HALAMAN PENGESAHAN……………….…………………………….........iii
HALAMAN ABSTRAK…………………….…………………………..............iv
HALAMAN DEKLARASI…………….…………………………………..........v
HALAMAN MOTO……………….……………………………………............vi
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………..........vii
HALAMAN PEDOMAN TRANSLETARSI ARAB-LATIN………….........viii
HALAMAN KATA PENGANTAR….…..…......................................................x
HALAMAN DAFTAR ISI………………………………………………..........xii
BAB I PENDAHULUAN......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah……………….……………….......... 1
B. Alasan Pemilihan Judul…………..…………………….......... 4
C. Telaah Pustaka............……….……………………….... ........ 5
D. Penegasan Istilah……….……………………………..... ........ 8
E. Fokus Penelitian………………………………………... ........ 9
F. Tujuan dan Manfaat Penelitian………………..……….. ........ 9
G. Metode Penelitian………………………….…………........... 10
H. Sistematika Penyusunan Skripsi……….…………….… ....... 13
BAB II MODEL PENDIDIKAN BERKARAKTER ISLAMI.................14
A. Pendidikan Islam………………...……………………......... 14
1. Pengertian Pendidikan Islam…..………………………..14
2. Dasar-dasar Pendidikan Islam…………………………...16
3. Fungsi Pendidikan Islam………………………………...17
4. Tujuan Pendidikan Islam………………………………...18
B. Pendidikan Karakter Islami.…...………………………........ 20
1. Pengertian Karakter Islami…….………………………...20
xiii
2. Landasan Dasar Pendidikan karakter…………………....25
3. Prinsip-prinsip Pendidikan Karakter………………….…26
4. Metode-metode Pendidikan Karakter……………………27
5. Urgensi Pendidikan Karakter……………………………28
6. Sejarah Perkembangan Pendidikan Karakter …………...30
BAB III MODEL PENDIDIKAN BERKARAKTER ISLAMI PEMIKIRAN
K.H. ABDURRAHMAN WAHID ( TELAAH KAJIAN DALAM
BUKU ILMU PENDIDIKAN ISLAM PEMIKIRAN GUS DUR..... 35
A. Riwayat Hidup dan Latar Belakang KH. Abdurrahman
Wahid………….…................................................................ 35
1. Latar Belakang Biografis................................................. 35
2. Riwayat Pendidikan………………………………......... 36
3. Perjalanan Karir Gus Dur………………………………. 40
4. Masa Membina Rumah Tangga……………………….... 41
5. Masa Perjuangan……….................................................. 42
6. Latar Belakang Pemikiran Gus Dur..................................44
B. Model Pendidikan Gus Dur.................................................... 46
C. Telaah Buku Ilmu Pendidikan Islam Pemikiran Gus Dur.......47
1. Pengertian Pesantren.........................................................47
2. Sejarah Pesantren………………………………………...48
3. Dasar Pesantren…………………………………………..49
4. Karakteristik Pesantren…………………………………..49
5. Sistem Pendidikan Pesantren…………………………….51
D. Pendidikan Islam Pemikiran Gus Dur.....................................54
BAB IV ANALISIS MODEL PENDIDIKAN KARAKTER ISLAMI
PEMIKIRAN GUS DUR......................................................................... 56
A. Analisis Pemikiran Gus Dur Telaah Dalam Buku Ilmu
Pendidikan Islam Pemikian Gus Dur................................. …56
B. Analisis Peran Pesantren Dalam Upaya Membentuk Karakter
Islami Menurut Gus Dur Telaah Dalam Buku Ilmu Pendidikan
Islam Pemikiran Gus Dur................................................……64
BAB V PENUTUP..................................................................................... 68
xiv
A. Simpulan…............................................................................. 68
B. Saran....................................................................................... 70
C. Kata Penutup…....................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTRA RIWAYAT HIDUP