Mobile Learninga
La didattica con i Tablet
Prof. Mattia Davì
Quale sapere?
Scuola
Una possibile direzione… La P21(Parternship for 21st century
skills)
Competenze nell’apprendimento e nell’innovazione Creatività e innovazione Pensiero critico e problem solving Comunicazione e collaborazione
Competenze nell’ambito dell’informazione, dei media e delle tecnologie
Information literacy Media literacy ICT literacy
Compentenze per la vita e la professione Flessibilità e adattamento Iniziativa e autodirezionalità Produttività e responsabilità Leadership e affidabilità
Setting
Mobile Learning in letteratura… Mobile e tecnologia Mobile learning come evoluzione dell’e-
learning Mobile learning come complemento
dell’educazione formale Mobile learning per mobile learner Mobile learning per una cultura e una
società mobili
Che cosa cambia con il mobile? La mobilità determina un cambiamento
nei modi d’uso delle tecnologie (in uno strumento si racchiudono diverse tipologie di tecnologie – Smartphone) Modi d’uso Tempi e luoghi
Comunicazione Consultazione Produzione Gestione di informazioni
IN QUALSIASI MOMENTO
Perché touch?«Una rivista è un ipad che non funziona»
Apprendimento tramite gestualità. L’immaginazione passa attraverso i gesti e non è un’esperienza liofilizzata. L’apprendimento passa primariamente attraverso i gesti (modo
empirico) tanto più il contatto è coinvolgente e appagante tanto più il soggetto è stimolato ad approfondire e a continuare la sua esplorazione.NON IMPROVVISARE LE INTERAZIONI
Alcuni elementi di ATTENZIONE Spettacolarità del prodotto
Quale strategia didattico-comunicativa? Quale valore educativo/scientifico?
Che tipo di approccio: Centralità del soggetto Processi di (le tecnologie, i linguaggi, le
competenze) Interazioni (progettare le situazioni) Contenuti (fondamentali per l’apprendimento)
Per concludere.. L’innovazione non ha valore in sé ma assume significato solo se
diventa veicolo di innovazione organizzativa e metodologico-didattica L’innovazione può essere attuata sporadicamente ma implica
l’interazione «virtuosa» tra tutti gli attori che interagiscono in un contesto omogeneo, la continuità nel tempo e il consolidamento delle buone prassi
Le innovazioni più significative sono quelle che riescono a diventare patrimonio condiviso e innescano processi orientati al miglioramento della qualità complessiva dell’organizzazione in cui si inseriscono
Qualsiasi innovazione implica una visione sistemica e richiede che si mettano in atto investimenti costanti, inseriti in un progetto a lungo termine di formazione continua e aggiornamento delle competenze
La innovazioni metodologiche più significative che le tecnologie possono agevolare e sostenere sono quelle che mettono al centro del processo di apprendimento lo studente e lo spingono ad essere attivamente coinvolto
Trova le differenze…
? Setting ?
Nel concreto progettuale Aspetti organizzativi:
Strutturazione dell’aula Analisi delle tecnologie da acquistare Strutturazione della formazione dei docenti e degli
studenti sull’utilizzo delle tecnologie Definizione di un Comitato Scientifico di
supervisione Assegnazione dei ruoli degli studenti (gestione
Storyboard, analisi degli applicativi, ecc.) Definizione delle attività nelle singole discipline Predisposizone griglie di valutazione e questionari
di analisi Analisi della strutturazione di una biblioteca virtuale Strutturazione ambiente web di classe virtuale
Criticità e positività di prime esperienze* Criticità
Connettività perenne Multitasking – aspetto ludico degli Store
Positività Interdisciplinarietà e correlazione conoscenze in
relazione al passato e ai dibattiti attuali Dignità delle singole discipline (formazione della
cultura critica) Interesse e motivazione Sviluppo problem solving e peer education Processi di apprendimento ATTIVI Ambiente di apprendimento personalizzato
In riferimento alla sperimentazione 2011/2012 presso una classe IV del Liceo Scientifico «Filippo Lussana» di Bergamo
Grazie dell’attenzione
Una scuola che rincorre i nativi digitali? La scuola non deve rincorre la NOVITA’
TECNICA Il sapere della scuola è un sapere che in
parte si costruisce nel tempo (in relazione)
«La saggezza digitale si riferisce all’uso delle tecnologie digitali per accedere al potere della conoscenza in una misura superiore a quanto consentito dalle nostre potenzialità innate»
M. Prensky
La scuola.. Società agricola –copiatura e sviluppo calligrafia Società industriale – interdisciplinarietà e apprendimento
significativo (in contrapposizione a quello meccanico) Leiv motiv odierno. Dare a quanti più soggetti possibili le
competenze per: Sapere leggere Saper scrivere Saper far di conto Fondamenti di storia, geografia e scienze
La scuola forma i soggetti secondo il principio dello standard job, mentre ciò che oggi è SIGNIFICATIVO è ESSERE IN GRADO DI TRAFORMARE, INNOVARE, METTERE IN ATTO PROCESSI CREATIVI A TUTTI I LIVELLI.