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Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Progetto Lingue Lombardia
ICT e lingue straniereICT e lingue straniere
Istituto San Carlo Istituto San Carlo
Milano
29 gennaio 200329 gennaio 2003
Gisella Langé Referente USR Lombardia per la lingua inglese
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Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della RicercaUfficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Verso un progetto congiunto…Verso un progetto congiunto…
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Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della RicercaUfficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Punti in comune:Punti in comune:
Certificazioni: sicurezze, certezze... Certificazioni: sicurezze, certezze...
Spendibilità: percorsi spendibili dentro e fuori Spendibilità: percorsi spendibili dentro e fuori la scuola…la scuola…
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Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della RicercaUfficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Analogie Analogie e differenze…e differenze…
In famiglia…In famiglia…
A scuola… (tendenza, attualità,…)A scuola… (tendenza, attualità,…)
Mass media… (giornali, TV, Rete,…)Mass media… (giornali, TV, Rete,…)
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Caratteri originali
aree di formazione
aree di formazione
Quadro
di sistemaQuadro
di sistema
Inglese
Competenze
linguistiche
dei docenti
Inglese
Competenze
linguistiche
dei docenti
Informatica
Competenze
informatiche
dei docenti
Informatica
Competenze
informatiche
dei docenti
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Caratteri originali
aree di formazione
aree di formazione
Inglese
Competenze
linguistiche
dei docenti
Inglese
Competenze
linguistiche
dei docenti
Informatica
Competenze
informatiche
dei docenti
Informatica
Competenze
informatiche
dei docenti
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Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Progetto Lingue Lombardia
Il piano di formazione per la lingua inglese
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Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Progetto Lingue Lombardia
ANILS
GISCEL
LEND
TESOL
International Teachers’ Club
Le lingue nella scuola primaria: proposte, Le lingue nella scuola primaria: proposte, esperienze, riflessioniesperienze, riflessioni
Aula MagnaAula MagnaIstituto Tecnico “Carlo Cattaneo”Istituto Tecnico “Carlo Cattaneo”
Piazza della Vetra, 9 - Milano
18 dicembre 200218 dicembre 2002
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Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
Piattaforma I.N.D.I.R.E.
RAI Educational
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Piattaforma INDIRE
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Cosa vuol dire e-learning…
E-learning significa utilizzare le tecnologie di rete per:
Progettare Distribuire Scegliere Gestire Ampliare
l’apprendimento
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Modalità
Tutto è inserito in un percorso formativo secondo il modello già sperimentato:
Incontri in presenza con tutor
Incontri in presenza con tutorMomenti on lineMomenti on line
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I tasselli di Puntoedu – Il tutor
Il tutor svolge una funzione di supporto ai docenti aiutandoli, in particolare
sull’utilizzo delle nuove tecnologie,
sulla personalizzazione dei percorsi di apprendimento
nella riflessione critica sui materiali.
E’ un insegnante che coordina le iniziative in presenza e facilita le attività per formazione in rete.
I tutor avranno, inoltre, delle funzioni di monitoraggio e documentazione delle attività svolte dai singoli insegnanti a loro affidati.
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I tasselli di Puntoedu – Classe virtuale
Spazio di incontro tra un gruppo di studenti e il tutor
facilitatore per:
Discutere
Approfondire
Ampliare
Il lavoro svolto in presenza e la fruizione dell’ambiente di
apprendimento on line.
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I tasselli di Puntoedu – Incontri in presenza
Attività in aula con il tutor che hanno la scopo di:
creare momenti di discussione e di confronto;
facilitare le attività on line.
![Page 16: Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Progetto Lingue Lombardia ICT e lingue straniere](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062418/5542eb65497959361e8d1176/html5/thumbnails/16.jpg)
I nostri tutor/formatoridi inglese:
Silla Maria Battistello
Giovanna Besozzi
Cristina Dichirico
Gabriella Lazzeri
![Page 17: Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Progetto Lingue Lombardia ICT e lingue straniere](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062418/5542eb65497959361e8d1176/html5/thumbnails/17.jpg)
Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Progetto Lingue Lombardia
Lombardia:Lombardia:
13 febbraio incontro con tutor di inglese13 febbraio incontro con tutor di inglese
![Page 18: Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Progetto Lingue Lombardia ICT e lingue straniere](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062418/5542eb65497959361e8d1176/html5/thumbnails/18.jpg)
Inglese
IngleseInglese
Competenze
linguistiche
Competenze
linguistiche
Competenze
metodologiche
didattiche
Competenze
metodologiche
didattiche
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INGLESE - Competenze linguistiche
Attività
on line
Attività
on line
Attività in presenza con i tutor che si sono
formati con Lingue 2000
Attività in presenza con i tutor che si sono
formati con Lingue 2000
Full immersion di 2 settimane
in una Università estera (UK, IR)
Full immersion di 2 settimane
in una Università estera (UK, IR)
Percorso di ampliamento delle competenze linguistiche dei docenti
Inglese competenze 1
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INGLESE - Competenze metodologico-didattiche
Percorso di formazione sugli aspetti metodologici
dell’insegnamento precoce delle lingue:
e–learning integrato;
intervento di tutor;
forum con le associazioni disciplinari;
Percorso di formazione sugli aspetti metodologici
dell’insegnamento precoce delle lingue:
e–learning integrato;
intervento di tutor;
forum con le associazioni disciplinari;
Ambiente di apprendimento (learning objects) per bambini.
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La certificazione Taluni aspetti originali
•Il tutor ha a disposizione un registro (elettronico o cartaceo) del suo corso
•La piattaforma registra lo sviluppo delle attività di ogni corsista
•Le attività svolte incrementano i crediti
•Alla fine delle attività il tutor stampa il portfolio delle attività del corsista che costituisce il report finale
•Il direttore del corso, sulla base del report del tutor, rilascia la certificazione del percorso formativo
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L’area riservata ai bambini L’area riservata ai bambini
L’ambiente di lavoro per gli alunni integra e supporta le attività della classe.
L’accesso è riservato alle classi impegnate nella sperimentazione che vengono iscritte direttamente dagli insegnanti.
L’area è progettata per gli alunni e avrà una grafica e una struttura di navigazione adatta ai bambini.
I materiali e le attività contenute nell’area alunni possono essere utilizzati dai bambini con il supporto dell’insegnante e in alcuni casi anche autonomamente.
Il Paese deibalocchi
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![Page 24: Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Progetto Lingue Lombardia ICT e lingue straniere](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062418/5542eb65497959361e8d1176/html5/thumbnails/24.jpg)
Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
RAI Educational
![Page 25: Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Progetto Lingue Lombardia ICT e lingue straniere](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062418/5542eb65497959361e8d1176/html5/thumbnails/25.jpg)
Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
RAI: Divertinglese
Conferenza stampa: 30 gennnaio 03
Trasmissioni: dal 10 febbraio
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Information Communication Technologies and English
Integrated Learning