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Coordinación de Laboratorio de Informática 2013
I.E. Mx DE Aplicación “Fortunato L. Herrera” Mi Revista Herreriana-2013
Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN
Mi Revista Herreriana
I.E. Mx. De Aplicación. “Fortunato l. Herrera” Web: http://eu.unsaac.edu.pe/flh/
VOL. LXIV N° 64 AÑO 2013
¡Fortunato L. Herrera!.........¡Siempre los Primeros!
I.E. Mx. De Aplicación. “Fortunato l. Herrera”
Coordinación de Informática 2013
Lic. William Muñoz Cochan
Especialidad: Matemática E Informática
Coordinadores de
Área
DIRECTOR: DR. MÁXIMO CÓRDOVA HUAMANI
NUESTROS ESTUDIANTES
COORD. DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
COORD. DE EDUCACIÓN FÍSICA
COORD. DE COMUNICACIÓN
COORD. DE TUTORIA Y ACTIVIDADES
COORD. DE INFORMÁTICA
COORD. DE CIENCIAS SOCIALES
COORD. DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
COORD. DE PRIMARIA
COORD. DE MATEMÁTICA
COORD. DE CURRICULO
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Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN
Coordinadores de
Área
Presentación
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I.E. Mx DE Aplicación “Fortunato L. Herrera” Mi Revista Herreriana-2013
Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN
CORO
Fortunato Luciano Herrera es tu Nombre
que resuena en el Cusco Imperial
y el colegio que lleva tu nombre
se corona de gloria y de honor
ESTROFA
¡OH! Colegio en tus áureas reliquias
emprendemos honor a esta patria
como gusta de fiestas futuras
y en la patria y el noble corazón
Adelante herrerianos valientes
Profesores y alumnos unidos
con la voz que le guía al futuro
de la Universidad San Antonio Abad.
Fortunato Luciano Herrera es tu Nombre
que resuena en el Cusco Imperial
y el colegio que lleva tu nombre.
Himno Al Colegio
¡Fortunato L. Herreara ¡……! Siempre Los Primeros ¡
Coordinación de Laboratorio de Informática 2013
I.E. Mx DE Aplicación “Fortunato L. Herrera” Mi Revista Herreriana-2013
Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN
Reseña Histórica
Hacer algunas referencias históricas de nuestra gran Institución Educativa, es hacer memoria del insigne
investigador, estudioso y maestro FORTUNATO LUCIANO HERRERA GARMENDIA, por haber realizado estudios
de la Botánica y Ecología Cusqueña, después de haber cumplido con la Facultad de Ciencias en la Universidad de
San Marcos, en 1929 fue nombrado Rector y dio prestigio a nuestra Tricentenaria Universidad Nacional San
Antonio Abad. Posteriormente cumplió misiones científicas representando al Cusco y al Perú en certámenes de
carácter internacional ocupando cargos directivos importantes.
Su origen de nuestro prestigioso plantel está en la fundación y creación de la Facultad de Educación, creada en
1939 por Ley 10219, formando parte de la Facultad de Letras, por entonces de la UNSAAC. La Facultad de
Educación debía tener su Centro de Aplicación para las prácticas pre profesionales de los futuros profesionales de
la Educación. En un inicio los practicantes en coordinación con sus docentes solicitaban horas de prácticas y se
logró la ansiada fundación gracias a la labor de los doctores Jorge Chávez Chaparro y de Wilbert Salas Rodríguez,
delegados de la Facultad de Educación ante la Comisión Reorganizadora de la Universidad en 1948; luego de
muchas gestiones se pudo crear el primer Colegio de Aplicación a Nivel Nacional, por Resolución Suprema Nº 977
del 2 de junio de 1949, iniciándose las actividades educativas con la sección nocturna. Se hizo más grande la acción
educativa con la creación de la sección diurna por Decreto Directoral Nº 716 del 5 de mayo de 1964; y a partir de
1977 funciona sólo la sección diurna en sus dos turnos. La necesidad de ampliar con el nivel primario se hacía
cada vez más urgente, es así que después de varias gestiones se logra su creación por Resolución Directoral y
Rectoral el 2001, iniciándose con la atención del Primer Grado, para luego progresivamente con todos sus grados.
Actualmente nuestra institución Educativa brinda su servicio educativo a la sociedad cusqueña en sus dos niveles,
albergando un aproximado de 460 alumnos, con profesores jóvenes identificados con los nuevos avances
científicos, tecnológicos y pedagógicos, con la visión de engrandecer y consolidar una "Institución Educativa
Modelo" en esta era del conocimiento.
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Plana Jerárquica
DIRECTOR:
DR MÁXIMO CÓRDOVA HUAMANI
COORD. DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Lic. ALATA JAQUEHUA, Felicia Benicia
Lic. DURAN ARANCIBIA, Marcia
COORD. DE EDUCACIÓN FÍSICA
Lic. VALLE HERRERA , Jaime
COORD. DE COMUNICACIÓN
Lic. SEQUEIROS SILA, Ericson
Lic. CRUZ BENAVIDES, Alfredo
COORD. DE LABORATORIO DE INFORMÁTICA Y SIAGIE
Lic. MUÑOZ COCHAN, William
Lic. TISOC MADUEÑO, Hildebrando
COORD. DE CIENCIAS SOCIALES
Lic. RIVERA VALLEJOS, Joel
Lic. MOLINEDO AYMA, Magda Milagros
COORD. DE FORMACIÓN LABORAL
Lic. TORRES UGARTE, Felimón
Lic. VALLENAS MEDINA, Verónica
COORD. DE PRIMARIA
Lic. PACCORI QUISPE, Cinthia
COORD. DE MATEMÁTICA
Lic. ARAOZ PUELLES, Sebastián
Lic. CHOQUENAIRA HUALLPA, Luisa
COORD. DE CURRICULO Y ACTIVIDADES
Lic. MENDOZA PEÑA, Marco Antonio
Lic. MAYHUA DUEÑAS, Ana Bertha
SUB.DIRECTOR:
Lic. HUILLCA OCHOA, Juan
Lic. OVIEDO BALLADARES, Félix
Coordinadores de Área
COORD. DE TUTORIA Y ACTIVIDADES
Lic. HUAMÁN CUSI, Pablo
Lic. HUARSAYA ECHEGARAY ,Concepción
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
CHOQUE CONDORI, Joey Kevin
HUERTA VELÁSQUEZ, Stefany Ingrid
AIMITUMA CHECCO, Jisset
CERDAN PUMA, Judith
MACHACA CANDIA, Rosa Anany
AUXILIARES DE BIBLIOTECA
VALDEZ CHAMPI, Carla Oshin
MERCADO ESTRADA, Lupe Elena
COORD. DE PSICOPEDAGOGÍA
TINAJEROS MARTINEZ, Yessenia
PINEDO VÁSQUEZ, Lidia
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Plana Jerárquica
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Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN
Los acertijos, los juegos de palabras, los juegos con números, los juegos de imágenes e incluso el juego de mesa,
pueden ser introducidos sistemáticamente en el ámbito de las escuelas, es decir, en el proceso de aprendizaje –
enseñanza con el propósito de desarrollar habilidades y destrezas del pensamiento en pos de permitir a los
alumnos enfrentar y resolver situaciones problemáticas y además a fortalecer su creatividad e imaginación y
resuelvan problemas relacionados con la vida cotidiana.
La idea de que estos juegos matemáticos, son menos serios que una instrucción sumativa, la descartamos. Sabemos
que a través de comportamientos derivados de las experimentaciones, de la prueba y error que tienen los juegos
por su sola condición de tales, podemos afianzar la formación de habilidades y competencias, sobre todo en los
alumnos con capacidades educativas especiales (alumnos con necesidades especiales N.E.E.) que marcan el
progreso y la maduración intelectual. Y está claro que los alumnos, por lo general, cuando experimentan, aprenden
mejor y por ello los juegos matemáticos atreves de los materiales educativos nos permiten movilizan la mente, son
los recursos más apropiados para sostener la misión de la educación en las escuelas. Es por eso que debemos
generar espacios de aprendizaje y reflexión que propicien y desarrollen capacidades matemáticas, utilizando las
formas de comunicación, expresión y conocimiento propias de nuestras culturas.
Sin embargo, la escuela en la actualidad enfrenta un gran dilema que no termina de dilucidar, que es si debe
sumar conocimientos o desarrollar habilidades, capacidades y competencias para una efectiva formación del
alumno que debe vivir y crecer en una sociedad compleja y cambiante.
Es por eso dentro del nuevo enfoque y paradigma educativo en el cual la matemática carece de sentido de practica
en la medida que no se percibe la aplicación real y verdadera de ella, lo que se ve reflejado en la metodología
de la mayoría de colegios privados y estatales, es conveniente desarrollar e implementar algunas experiencias que
permitan a los estudiantes de nuestra Institución usar y aplicar la matemática de manera significativa, de tal
manera que esta ciencia les permita entender el desarrollo tecnológico y además, les permita comprender la
identidad y la diversidad cultural y así también desarrollar las capacidades de los estudiantes y competencias como
la comunicación matemática y resolución de problemas en la vida real .
Estamos convencidos que implementar de una vez por toda una nueva visión de la enseñanza – aprendizaje de la
matemática logrará que los estudiantes se apropien y se identifiquen más con ella. Mientras más reales sean las
aplicaciones de la matemática, más significativo será el aprendizaje, por lo tanto hay que apuntar la materia en este
sentido implementando proyectos de aula y para futuros proyectos.
LIC. SEBASTIAN ARAOZ PUELLES
II Olimpiadas De Juegos Matemáticos
“Mientras Juegos aprendo”
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“Mientras Juegos aprendo” II Olimpiadas De Juegos Matemáticos
Imágenes
I.E. Tx. Mx
”Luis Vallejos Santoni”
I.E. P. Mx. ”Khipu”
I.E. Mx. De Aplicación
”Fortunato L. Herrera”
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II Aniversario De Creación Del Nivel Primario
La I.E. Fortunato l. Herrera, el nueve de agosto del presente año cumplió el XII de su creación del nivel primario, fue
menester recordar esta fecha conjuntame4nte con todo los colegas del nivel primario. En reconocimiento al MGT.
FREDY CABALLERO GIRÓN ex director y fundador del nivel primario, se creó después de varias gestiones por
resolución directoral y rectoral el 2001 iniciándose con la atención del primer grado, para luego completar
progresivamente con todo sus grados.
Actualmente nuestra I.E. brinda su servicio educativo al sociedad cusqueña en sus dos niveles, albergando un
aproximado de 550 alumnos, con profesores jóvenes identificados con los nuevos avances científicos, tecnológicos y
pedagógicos, actualmente insertado el internet en cada aula gracias a las gestiones realizadas de nuestras
autoridades y el Lic. William Muñoz Cochan quien hizo las respectivas conexiones del internet en cada aula.
Por consiguiente siempre con la visión de engrandecerlo cada vez más y consolidar una “institución educativa
prototipo” en esta era del conocimiento.
Para mi es una alegría que la nueva estructura de la Institución Educativa se haga realidad al año que viene, porque
los niños desarrollaran su aprendizaje con más eficaz de igual manera los docentes enseñaran con eficacia. Gracias a
la gestiones de nuestro Sr. Director DR. MÁXIMO HUAMANI CORDOVA, SUBDIRECTOR LC. JUAN HUILLCA
OCHOA, AMAPAFA Y DOCENTES es el trabajo sumatorio de todo un equipo.
LIC CINTHIA PACCORI QUISPE.
COORDINADORA DEL NIVEL PRIMARIO
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IV Concurso De Declamación De Poesía Libre
“Qosqo Llactamanta Qori Harawi-2013”
El NIVEL PRIMARIO no se hizo ajeno a este evento de suma importancia , ya que los niños al realizar esta acción
manifiestan su sentimiento estético por medio de la palabra en verso o en prosa, también realizan el
reforzamiento de los aprendizajes de LECTO-ESCRITURA ,perdiendo así mismo la timidez . Es todo un proceso
dinámico y creativo ya que algunos alumnos crearon su poesía con todo entusiasmo y ahínco con el apoyo de las
docentes y mi persona. Es así que un grupo de alumnos participaron en la categoría “B” en este evento “QORI
HARAWI 2013” esta acción de declamación los alumnos lo vivieron y eso es la PÓESIA.
De igual manera mi persona se presentó a este concurso en la categoría “D”
La participación en este evento fue todo un proceso dinámico y creativo desde la preparación hasta donde ellos
llegaron a presentarse en el MUNICIPIO DEL CUSCO que fue organizado por las autoridades de dicha
INSTITUCION.
Todo este proceso , me permitió ir más allá de comprender no solamente palabras , sino que me adentro a
descubrir otras maneras de ver el mundo , tomando en cuenta el entusiasmo de los niños y ver como ellos se
desprendían, como breves ,precisos y concretos hacen que lo POESIA no sea aburrida pese a su brevedad nos
regalan un ambiente profundo mostrando la realidad , en el que seguramente al crearlos y leerlos manifiestan
ideas internas que son visibles al presentarse con mucho ahínco , entusiasmo en estos eventos y espacios públicos
“QORI HARAWI 2013”.
Es más cabe mencionar que el nivel PRIMARIO no se hizo ajeno a ninguna actividad ya que ellos se
presentaron en la II OLIMPIADAS DE LOS JUEGOS MATEMATICOS 2013, FERIA GASTRONOMICA 2013 y
otros
LIC. CINTHIA PACCORI QUISPE.
COORDINADORA DEL NIVEL PRIMARIO.
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