Download - Métodos Digitais para Análise de Dados - Aula 03 - Do tipo de problema à aplicação do método
MétodosDigitaisparaAnálisedeDados
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Aula02–MétodosestaCs6cosdeanálisededados:do6podoproblemaaaplicaçãodométodo
Propósitoenaturezadapesquisa
• Asperguntasdepesquisapodemser
categorizadasemsuanaturezaepropósito.
Propósito
• As6categoriasaseguirsãobaseadasnopropósito:– Descri6va– Exploratória– Avalia6va– Predi6va– Explanatória– Controle
Propósitodapesquisa–Tipodescri1va
– Descri1va:queeventosouresultadosestãoacontecendo?Quaissãoascaracterís6casdeumacategoriadepessoasouorganização?Quãodifundidoouconhecidosãooseventosemquestãooufenômenos?Exemplos:
• Comquefrequênciadiferentesmétodosdetreinamentosãou6lizadospelaindústria?• Quãodifundidoéousodedrogasentrecolegasdeprisão?• Quaissãoasrazõesdadaspelafaltaaotrabalhoportrabalhadoresdetecnologiada
informação?• Qualéadistribuiçãodemembrosdasdiferentesclassessociaisnumaáreageográfica?• Quãodifundidassãoasdesordensdesonoentreprofissionaisdamédiagestãodas
organizações?• Quecritériososconsumidoresu6lizamparaescolheremqualsupermercadovão
comprar?• Quaissãoos6posdesuportedisponíveisparajovensdesempregadosemuma
comunidade?• Qualéanaturezadoaconselhamentooferecidoparaestudantesestrangeirosemuma
universidade?
Propósitodapesquisa–Tipoexploratória
– Exploratória:quaiscaracterís6casoudetalhesestãorelacionadasaoseventosobservados,fenômenosouformasderaciocínio?Exemplos:
• Trabalhadoresdelinhadeproduçãosofremmaisoumenosdedesordemdesonodoqueapopulaçãoemgeraldepessoasempregadas?
• Comosecomparaopadrãodevotosdeumadeterminadacomunidadecomosresultadosgeraisdasúl6maseleições?
• Háalgumarelaçãoentreidadeepercepçãodaqualidadedamúsica?
• Osempregadospossuemamesmapercepçãodaqualidadedeescoladoqueapopulaçãoemgeral?
• Qualéanaturezadepreferênciareligiosaentreosmembrosdediferentesclassessociais?
Propósitodapesquisa–Tipoavalia1va
– Avalia1va:quãobemestáindoumprocessoouumtrabalho?Estasquestõestendemasermaisaplicadasdoquebásicas,masseencontramancoradasemummodeloouteoriaousãoabaseparaumanova.Exemplos:
• Quaisdosdiferentesprogramasteveomaiorimpactonareduçãododesempregoalongoprazo?
• Quematériasqueosjovensestudamnaescolaqueaumentamsuapossibilidadeempregabilidadeposterior?
• Qualprocessodeproduçãopossuiomaiorefeitonaprodu6vidade?
• Quaisdosprocessosdeaconselhamentoteveomaiorsucessonareduçãodoretornoaoalcoolismo?
• Qualformadeatuaçãodosprofessoresdeumcursoteveomelhorresultadoentreosalunos?
Propósitodapesquisa–Tipopredi1va
– Predi1va:oqueaconteceráseumavariávelmudar?Nósnãotemossemprecontrolesobreasvariáveis:muitasvezes,ascoisassimplesmenteacontecemenóssomosapenasobservadores.Aquinãoénecessáriodeterminaracausalidade,massimaomenosiden6ficaraexistênciaouforçadarelaçãoentrevariáveis.Exemplos:
• Seonúmerodecriançasemumafamíliaaumenta,énecessáriooaumentonarendafamiliar?
• Háalgumarelaçãoentreclassesocial,níveleducacionaleusodedrograsentrejovensde18-24anos?
• Querelaçõesexistementreestabilidadenocasamento,rendafamiliar,estabilidadenotrabalhoeníveleducacionaldosparceiros?
• Emqueperíodosdoano,gruposdepessoasdediferentesidadespreferemviajarparaoexterior?
• Pessoasquesãoboasemmatemá6ca,ciênciasouassuntostécnicostendematermausresultadosemlínguaportuguesa?
• Háalgumarelaçãoentrerendafamiliarearealizaçãodetrabalhosdecasapelasprópriaspessoas,eháalgumarelaçãodissocomdeclínionousodeprofissionaisterceirizados?
Propósitodapesquisa–Tipoexplanatória
– Explanatória:quaissãoascausasderesultadoobservado?Aquiháointeresseexplícitoemencontraretestarasrelaçõescausaisentrevariáveis,iden6ficandoumaoumaisvariáveisindependentesempotencialeseuefeitonasvariáveisdependentes.Exemplos:
• Qualladodocérebroépredominantementeresponsávelpelamanipulaçãodeummousedecomputador?
• Ascondiçõesgené6casouambientaistemomaiorimpactonatendênciadecriançasmasculinasdepaisalcóolicossetornaremalcóolicos?
Propósitodapesquisa–Tipocontrole
– Controle:oqueaconteceráparaumasegundavariáveldependenteseavariávelquesesuspeitaindependenteforalterada?Háalgumarelaçãonavariávelsecundárianavariávelindependentedeinteresse?Nóspodemostestaraaplicaçãoderelaçõesdescritasporumateoriaemnovassituaçõesoureplicaroutroestudoquetestourelaçõescausais.Exemplos:
• Oestresseempacientesqueserãooperadospodeserreduzidoporum6poespecíficodeintervençãodaenfermagem?
• Seumaorganizaçãomudapararegimeflexíveldehorárioparaseustrabalhadores,aprodu6vidadeiráaumentaremrelaçãoaonívelatual?
• Queregimedemedicaçãonoturnairámelhoraraqualidadedesonodepacientesdeumhospital?
• Tranquilizantesaumentamodesempenhoemexamesdeestudantesaltamenteestressados?
Natureza
• As6categoriasaseguirsãoreferentesanatureza:– Descriçãoqualita6va– EstaCs6cadescri6va– Norma6va– Correla6va– Experimental/quasi-experimental– Expostfacto
Naturezadapesquisa–TipoDescriçãoqualita1va
• Háumanecessidadededescreverprocessoserelaçõesverbalmente;
• Osestudosinvolvementrevistaseobservaçõesquenãoresultamnecessariamenteemdadosquan6ta6vos,massimemdescriçõesescritasdosresultadoseimpressõesdoseventos;
• Atravésdetalabordagemépossíveldeterminarcadeiasdecausalidadequenãopoderiamserpercebidasporoutrasabordagens;
• Alimitaçãodeste6podeestudoésuafaltadegeneralização:– osresultadosnormalmentesãoválidosapenasnoâmbitodelimitado
pelapesquisa– Nãologis6camentefácilnemfinanceiramenterazoávelincluir
representantesdemuitosgruposparaobservação,entrevistaeanálise.
Naturezadapesquisa–TipoEsta>s1cadescri1va
• Envolveacoletadedadosquan6ta6vos,masapenasrepresentadosdeformadescri6va,atravésdegráficosetabelas;
• Acoletadesse6podedadospodesermuitoú6lpararevelartendênciasepadrõesnosdados,trazendoinsightsparaapesquisaquenãofáceisdeperceberdeoutrasmaneiras;
• Talabordagemnãoproduzevidênciassuficientesparaatestararelaçõesentrevariáveis.
Naturezadapesquisa–TipoNorma1va
• Essaabordagemsignificaestudosqueimplicamnacomparaçãoderesultadosdeumgrupocomumapopulaçãoconhecida;
• Podefornecerevidênciasparaestudosposteriores,facilitandoarealizaçãodeestudosqueprocuramentenderosfatorespelosquaisessegrupo“desviou”danormadosresultadosdapopulação;
• Podeserusadaparaavaliaroimpactodemudançasoutestesderepresenta6vidadeemgrupos;
• Adificuldadedessaabordageméconseguirdadosrepresenta6vosdapopulaçãosobrefenômenossociaisparacompararcomosgruposemanálise:– Dadosdemográficosemestudos6poIBGEsãofundamentaisparaesse6podeabordagem.
Naturezadapesquisa–TipoCorrela1va
• Essaabordagemrefere-seaestudosquan6ta6vosqueinves6gamarelaçãoentreparesdevariáveisparaavaliarcomoelasvariamumarelaçãoaoutra;
• Taisestudospodemfornecerevidênciasparapesquisasmaisestruturadasdopontodevistaexperimentalouquasi-experimental.
Naturezadapesquisa–TipoExperimentalouQuasi-experimental
• Essaabordagemrefere-seaestudosquecontrolamcuidadosamenteasvariáveisquenãosãoofocodoestudoatravésdeprojetosbemestruturados;
• Sãoosestudosquemaisfacilitamencontrarmosrelaçõesdecausalidade,massãoextremamentediiceisdeexecutaroperacionalmente;
• Quandoasamostrasnãosãocompletamentealeatóriasesujeitasaconsideraçõesquepodemreduziragenerabilidadedoestudo,chamamosessaspesquisasdequasi-experimental.
Naturezadapesquisa–TipoExpostfacto
• Essetemosignificaliteralmente“apósofato”eserefereaestudosdavidasocialqueu6lizamomesmo6podemedidaeferramentasestaCs6casu6lizadaspelosestudosexperimentaisequasi-experimentais;
• Adiferençaaquiéafaltadecontrolediretosobreasvariáveisindependentes;
• Avalidadedasvariáveisindependenteségaran6daatravésdaqualidadedaamostradosgruposquepar6ciparamdaexperiênciarealquecons6tuiessasvariáveis;
• Podeserpossívelestabelecercausalidadenessassituações,noentantoémaiscomumconseguirmosdeterminarcommaiorprecisãoapenasaassociaçãoentrevariáveis.
Apergunta
• Éanaturezadaperguntadepesquisaquevaideterminarsevamosu6lizarumapesquisarepresenta6va,experimental,quasi-experimentalourealizarumestudodecasousandoumnúmerolimitadodegruposoupessoasselecionadasoumesmoumacombinaçãodeabordagensquan6ta6vasouqualita6vas.
Visãogeral:naturezaepropósito
Fonte:hlps://us.sagepub.com/en-us/sam/doing-quan6ta6ve-research-in-the-social-sciences/book205869#contents
Comorealizarodesigndasuapesquisa:ar6culandonaturezaepropósito
• Designpré-experimental– Envolveasquestõesdenaturezaqualita6va,descri6vaenorma6va– Tipos:
• A1:umgrupopós-teste/observaçãoapenas• A2:umgrupopréepós-teste/observações• A3:doisgruposdisponíveismassemcontroledevariáveisindependentes
• Designexperimental– Envolveasquestõesdenaturezaexperimentais
• B2:préepós-teste/observaçõescomcontrole• B3:pós-teste/observaçõessomente,comgrupocontrole
• Designquasi-experimental,correlacionaleexpostfacto– Envolve
• C2:préepós-teste/observaçõescomgrupocontrolenão-equivalente• D3:pós-teste/observaçõessomente,comgrupocontroleondeasvariáveis
independentessãoobservadasenãomanipuladas(expostfacto)• E1:apenasumgrupoobservado
Exemplos
• Vejamosalgunsexemplosdecomoessesdesignspoderiamserpensadosparaomundodigital…
Design pré-experimental A1: um grupo pós-teste/observação apenas • Umgrupoéavaliadoparaverificarseumevento(variávelobservada,Xa)afetaavariáveldependenteY.– 1.Vamosobservarocompar6lhamentodeumatagnoTwiler(ex:#foratemer)depoisdediscursodepolí6co(ex:aberturadasolimpíadas);
– 2.vamosmapearoquegruposonlineestãofalandosobreumdeterminadotema(ex:meioambiente)evamosavaliaroqueaconteceapósumfatomarcante(ex:realizaçãodeumencontrodacúpulamundialdemeioambiente);
– Limitações:apesquisanãoécapazdeprovaresta6scamentequaléacausaexatadessefenômeno,masmostraquealgoestáacontecendo.
Design pré-experimental A2: um grupo pré e pós-teste/observações
• Umgrupoaquiéinicialmenteobservado(O1)esubme6doaumaexperiênciaXenovamenteobservado(O2).AperguntadapesquisaéadiferençaentreO1eO2;– 1.Vamosanalisarafanpagedeumcandidatoaeleiçãomunicipal(O1)antesdoiníciodacampanha(X)edepoisdeumtempoemcampanha(O2)paraavaliarseurelacionamentocomopúblico;
– 2.Vamosanalisarosacessosaumapáginaweb(O1)antesedepois(O2)delaapareceranunciada(X)emumjornaloucomercialdeTVdegrandecirculação;
– Limitações:apesquisanãoécapazdeprovarqueissoteriaacontecidodequalquerformasemtermosgruposcontroleparacomparar.
Design pré-experimental A3: dois grupos disponíveis mas sem controle de
variáveis independentes
• Umgrupoésubme6doaumaexperiência,Xa,eooutroanadacomocontrole,Xo,eambossãoobservados,OaeOo.Aquestãoaquiéavaliarseosgruposestãodiferentesdepoisdeterem6doaexperiência.– 1.Vamosanalisarduasfanpages,sendoumadelas(Oa)subme6daamediação(Xa)porumgrupodepessoaseaoutranão(Oo);
– 2.Vamosanalisardoisgruposdevídeosnoyoutubeemumdeterminadotemaeavaliaroscomentáriosdeusuários,sendoumdeles(Oa)patrocinados(Xa)porins6tuiçõeseooutroindependente(Oo);
– Limitações:osgrupossãoescolhidosporconveniênciaenãoporamostragemestaCs6ca,logooutrasvariáveisquenãoconsideradasnoestudopoderiamexplicaramudançaentreosgrupos.
Design experimental B2: pré e pós-teste/observações com controle
• Umgrupoésubme6doaumaexperiência,Xa,eooutroanadacomocontrole,Xo,
eambossãoobservados,OaeOo,antesedepoisdaexperiência.Osgrupossãoescolhidosaleatoriamente,tantoaspessoasquantosuadistribuiçãoemgrupos.Aquestãoaquiéavaliarseosgruposestãodiferentesdepoisdeterem6doaexperiência.– 1.EscolhemosamostrasaleatóriasdefanpagessobreumtemanoFacebooke
distribuimosessasfanpagesemdoisgruposdeformaaleatória.Comumgrupotentamosumadeterminadaabordagemdecomunicação(contato,enviodemensagens,par6cipaçãoexplícita,etc...)ecomoutranão.Avaliamosadiferençadecomportamento,antesedepois,emumdeterminadoitemquenosinteressadapesquisa;
– 2.EscolhermosamostrasaleatóriasdevideosnoYoutubesobreumtemaemontamosdoisgruposdeformaaleatória.Comumdosgrupos,fazemosumaaçãodedivulgaçãodelesemfanpagestemá6casnoFacebookecomooutronão.Avaliamosadiferençadecomportamento,antesedepois,emumdeterminadoitemquenosinteressadapesquisa;
– Limitações:esta6s6camente,aslimitaçõesdesseestudoéadificuldadedeencontrarasamostrasaleatórias.
Design experimental B3: pós-teste/observações somente, com grupo controle
• Umgrupoésubme6doaumaexperiência,Xa,eooutroanadacomocontrole,Xo,
eambossãoobservados,OaeOo,somentedepoisdaexperiência.Osgrupossãoescolhidosaleatoriamente,tantoaspessoasquantosuadistribuiçãoemgrupos.Aquestãoaquiéavaliarseosgruposestãodiferentesdepoisdeterem6doaexperiência.– 1.EscolhemosamostrasaleatóriasdefanpagessobreumtemanoFacebooke
distribuimosessasfanpagesemdoisgruposdeformaaleatória.Comumgrupotentamosumadeterminadaabordagemdecomunicação(contato,enviodemensagens,par6cipaçãoexplícita,etc...)ecomoutranão.Avaliamosadiferençadecomportamentoemumdeterminadoitemquenosinteressadapesquisa;
– 2.EscolhermosamostrasaleatóriasdevideosnoYoutubesobreumtemaemontamosdoisgruposdeformaaleatória.Comumdosgrupos,fazemosumaaçãodedivulgaçãodelesemfanpagestemá6casnoFacebookecomooutronão.Avaliamosadiferençadecomportamenteemumdeterminadoitemquenosinteressadapesquisa;
– Limitações:adesvantageméquenãotemosasmedidasdeantesdaaçãoparaobservarimpacto.
Design quasi-experimental C2: pré e pós-teste/observações com grupo controle não-
equivalente • Umgrupoésubme6doaumaexperiência,Xa,eooutroanadacomocontrole,Xo,
eambossãoobservados,OaeOo,antesedepoisdaexperiência.Osgruposnãosãoescolhidosaleatoriamente.Sãoescolhidosporconveniência,porexemplo,gruposdealunospertencenteaumasériesescolar.Aquestãoaquiéavaliarseosgruposestãodiferentesdepoisdeterem6doaexperiência.– 1.EscolhemosamostrasfanpagessobreumtemanoFacebookdeescolas
públicasdeummunicípioedistribuimosessasfanpagesemdoisgruposdeformaaleatória.Comumgrupotentamosumadeterminadaabordagemdecomunicação(contato,enviodemensagens,par6cipaçãoexplícita,etc...)ecomoutranão.Avaliamosadiferençadecomportamentoemumdeterminadoitemquenosinteressadapesquisa;
– 2.EscolhermosamostrasdevideosnoYoutubesobreumtemadealunosdediferentesescolaspúblicasdeummunicípioemontamosdoisgruposdeformaaleatória.Comumdosgrupos,fazemosumaaçãodedivulgaçãodelesemfanpagestemá6casnoFacebookecomooutronão.Avaliamosadiferençadecomportamentoemumdeterminadoitemquenosinteressadapesquisa;
– Limitações:adesvantageméquenãotemosaaleatorizaçãodosgrupos.
Design ex post facto D3: pós-teste/observações somente, com grupo controle
• Asvariáveisindependentesaquisãoapenasobservadasenãocontroladas.Permiteaavaliaçãodevariáveisemambientenatural,semexposiçãodeexperimentosquepossamfazerqualquer6podeintervençãonomeio.– 1.QueremossaberseafaixaetáriainfluencianapostagemnoTwilerdeuma
determinadatag(ex:#foratemer)emumacidade.Podemosescolheraleatoriamenteusuáriosporfaixaetáriaeagrupá-loseavaliarseelestaguearamounãoeadiferençadepadrãoentreosgrupos;
– 2.Queremosavaliarograudeinteligênciacole6vadecomunidadesdeusuáriosnoFacebookportemasdediscussão.Coletamosaleatoriamentefanpagesdediferentestemaseformamosgrupostemá6cos.Observamosdeterminadosindicadoresdapresençadeinteligênciacole6va(níveldecompar6lhamento,ar6culaçãodecomentários,etc…)emcadagrupoeoscomparamosentresi.;
– Limitações:adesvantageméquenãotemosaaleatorizaçãodosgruposedaspessoascontrolada.
Design correlativo E1: apenas um grupo observado
• Vamosobservarapenasumgrupoecorrelacionarsuasdiferentesvariáveisdeobservaçãoparaiden6ficarcorrelações.– 1.Queremossaberhárelaçãoentreafaixaetária,nívelderendaelocalonde
moradosusuáriosnoTwilerquepostamumadeterminadatag(ex:#foratemer)emumacidade.Podemosescolherumaamostradeusuárioseavaliaracorrelaçãoentreasvariáveis;
– 2.Queremosavaliarograudeinteligênciacole6vaqueaspessoaspercebemnascomunidadesquepar6cipamearelaçãodissocomsuafaixaetária.Coletamosumnúmerodeusuáriosdeumaredesocial,avaliamosumques6onáriocomelaecomparamosseupadrãoderespostacomafaixaetária.
– Limitações:adesvantageméquenãotemosaaleatorizaçãodosgruposedaspessoascontrolada.