![Page 1: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/1.jpg)
Nastavni projekt Analiza, vrednovanje i stvaranje videoreklama
Medijska pismenost u nastavi
Marija Matić, prof. hrvatskoga jezikaBlanka Rajšić, dipl. bibliotekarOsnovna škola “Ivan Goran Kovačić”, Slavonski Brod
![Page 2: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/2.jpg)
Zašto medijska pismenost u nastavi
Utjecaj je medija u suvremenom društvu velik.
Mediji nisu ni štetni ni korisni.
Usmjerenost obrazovanja na temeljne/ključne kompetencije.
![Page 3: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/3.jpg)
Medijska pismenostTo je sposobnost pristupa, analize, vrednovanja i
stvaranja različitih oblika medijskih poruka.
Koncept se medijske pismenosti pojavio kao odgovor i moguće rješenje za snalaženje u ovom sve složenijem medijskom okružju.
U samome se središtu pojma medijske pismenosti nalazi kritičko mišljenje o medijskim porukama koje primamo.
Blisko je povezana s konceptom aktivnog građanstva.
![Page 4: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/4.jpg)
Kako razvijati medijsku pismenost u nastavi
Integrirati je u pojedine predmete.
Osmišljavati situacije učenja u kojima će učenici kritički analizirati i vrednovati razne medijske poruke, ali i stvarati svoje poruke.
Ponavljajuće situacije učenja.
Važno je kako poučavamo (koje se nastavne strategije upotrebljavaju).
Kroz izvannastavne aktivnosti (novinarsku družinu, debatni klub).
![Page 5: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/5.jpg)
Prikaz projektaCilj - razvijanje medijske pismenosti kod učenika,
a krajnji proizvod osmišljavanje i stvaranje videoreklama.
Predstavlja integraciju sadržaja hrvatskoga jezika i knjižnično-informacijskoga obrazovanja.
Koliko poučavanje o medijima utječe na razvoj medijske pismenosti učenika u višim razredima osnovne škole.
![Page 6: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/6.jpg)
Zašto videoreklama
Najčešći je oblik medijske poruke.
Upotreba brojnih tehnika uvjeravanja.
Najsloženiji je oblik reklame jer uključuje riječ, sliku, zvuk, animaciju…
Višeslojnost reklame.
Ima veliki utjecaj na djecu.
![Page 7: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/7.jpg)
Učeničke aktivnostiIstraživanje pojmova
vezanih uz reklamu.
Analiziranje i vrednovanje reklama.
Stvaranje vlastitih reklama.
![Page 8: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/8.jpg)
Početni koraciIstražiti značenja pojmova: reklama,
promidžba/propaganda, tehnike uvjeravanja, promidžbena poruka, oglašavanje, prodaja, promidžbeni slogan.
Ponoviti pojmove: scenarij, knjiga snimanja, kadar, filmski plan, kut snimanja, montaža…
Prikupiti 10 zanimljivih promidžbenih slogana (televizija, radio, tisak, internet) i napraviti njihovu jezičnu analizu (vrste riječi, interpunkcija).
![Page 9: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/9.jpg)
Analiziranje videoreklamaKoja je poruka reklame? Što je cilj reklame?Koja je tehnika uvjeravanja upotrijebljena u reklami?Kome se reklama najviše obraća? Koje vrijednosti ili osjećaje reklama naglašava? Koristi li se
stereotipima? Koje su vrijednosti zanemarene? Čije je mišljenje izostavljeno?
Ima li reklama slogan? Što misliš o njemu?Kako su usklađeni različiti mediji (slika, animacija, zvuk, glazba,
govor, tekst…)? Objasni njihovu ulogu u reklami.Napravi analizu korištenja filmskih izražajnih sredstava u reklami
(kadar, plan, rakurs, zvuk, glazba, gluma, montaža Što misliš je li ova reklama uspješna?
![Page 10: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/10.jpg)
Izrada videoreklamaOdabir tema:
zlostavljanje među djecom, školska pravila zdravstveni odgoj, obrazovanje, znanje, učenjenaša škola.
Napisati sinopsis. Napisati scenarij. Izraditi knjigu snimanja.Snimanje pojedinih scena, montaža.
![Page 11: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/11.jpg)
Prezentacija i vrednovanje učeničkih uradaka
Kriteriji vrednovanjadužina trajanja videoreklame (30-80 sekunda)
jasnoća poruke
usklađenost različitih medija
kvaliteta promidžbenoga slogana
pravopis i gramatika
![Page 12: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/13.jpg)
Vrednovanje projektaŠto si naučio?
izrađivati reklame; pisati sinopsis, scenarij i knjigu
snimanja; što sve dobra reklama mora imati i
tehnike uvjeravanja; analizirati, komentirati i napraviti
reklamu; kako nije jednostavno napraviti
reklamu; kako reklame funkcioniraju; više ću razmišljati o reklamama i
njihovim porukama; kako spojiti scene u jednu cjelinu; postupke izrade reklame i načine
kako one utječu na gledatelje.
Što sada možeš učiniti: s ovim znanjem mogu napraviti film; samostalno izrađivati reklame; montirati film i pisati sinopsis,
scenarij i knjigu snimanja; lakše analizirati reklamu koju vidim
na televiziji; smisliti bolji slogan; uređivati videozapis.
![Page 14: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/14.jpg)
Smatraš li potrebnim u školi učiti o tome kako mediji oblikuju svoje poruke?
![Page 15: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/15.jpg)
Zašto da?potrebno je upoznati se sa svijetom medija jer je sveprisutan i
trebamo naučiti njegove dobre i loše strane;tako možemo bolje razumjeti reklamne poruke;naučili smo tehnike uvjeravanja;trebamo znati i lošu stranu reklama, ne smijemo dopustiti da
nas netko nagovara na nešto s čime nismo u potpunosti upoznati;
mediji i njihove poruke važan su dio našega života, danas se sve radi preko medija;
sada znam prosuđivati reklamne poruke;ne trebamo biti naivni i nasjedati na sve što mediji kažu;djeca su povodljiva i trebaju znati temelji li se reklama na
istini ili laži
![Page 16: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/16.jpg)
Na skali od 1 do 3 procijeni korisnost ovoga nastavnog projekta.
![Page 17: Medijska pismenost u nastavi,Marija Matić, Blanka Rajšić, Osnovna](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012407/588dac6d1a28ab63218bb840/html5/thumbnails/17.jpg)
Kako dalje?Poučavanje o medijima utječe na razvoj medijske
pismenosti.Uvoditi što češće medijske sadržaje u nastavu
(reklama, televizijske serije-sapunice, novinske članke…).
Pratiti trendove o uporabi medija među djecom i mladima.
Postavljamo pitanje koliko su učitelji u našim školama upoznati s konceptom medijske pismenosti – obrazovanje učitelja.