Download - Media literacy 3
![Page 1: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/1.jpg)
محتواي رسانه هاي جمعي و واقعيت
![Page 2: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/2.jpg)
برگرفته از كتاب بازشناسي رسانه هايجمعي با رویکر سواد
رسانه اي
رنوشته دبلیو جیمز پات
![Page 3: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/3.jpg)
ايدۀ اصلي
وندمي دهتابوپیچراآنمخاطبان،چشمدرواقعیتكردنجذاب تربرايرسانه ها.مي سازنددورخودواقعيزندگيازرامخاطبانترتیب،بدين
احساسامازبسیاري.رسانه ايدنیايوواقعيدنیاي:مي كنیمزندگيدنیادودرماامكان،واقعيدنیايدريعنياست؛محدوداندازهازبیشواقعيدنیايكهمي كنیمبرايسپ.نیستفراهمبرايمانداريم،نیازكهتجربه هاييواطالعاتتمامدريافت.مي كنیمرجوعرسانه ايدنیايبهناگزيرها،تجربهواطالعاتايندريافت
![Page 4: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/4.jpg)
واقعيت چيست؟
كهتاسسالهزاران.كارهاستدشوارترينازيكيبافتي،هردرواقعیتتعريف.كنندتعريفرامفهومايندارندتالشفیلسوفان
واسته ترسادواقعیتبازنماييرسانه اي،مطالعاتدركهبرسدنظربهچنینشايد.يافتاهدخوتحققرسانه ايدنیايوواقعيدنیايمیانواقعیتمرزترسیمباتنها
بسیارذاريتمايزگنوعاين.استخیاليرسانه اي،دنیايوداردواقعیتواقعي،دنیاي.بودخواهدگمراه كنندهونادرستكامالًنیزمرزيچنینترسیمواستساده انگارانه
راسانه هاراثراتمي كوشیموقتيچونهستیم؛تمايزگذاريبهناچارمااين،وجودبا. نمايدميضروريبسیاريواقعیتماهیتازدقیقدركيداشتنكنیم،كنترل
![Page 5: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/5.jpg)
ابعاد چندگانۀ واقعيت
استدادهرخواقعاًكهاستچیزيآن:واقع گرايي.
استداشتهوقوعامكانكهاستچیزيآن:بودنمعقول.
مي دهدرخموارد،بیشتردركهاستچیزيآن:بودنعادي.
استپیامدرفرديكهويتحسواحساسدخالتمیزان:احساسيدرگیري.
مي شودمربوطمخاطبانبرايرويدادهامجموعهآنباورپذيريمیزان:روايتثبات.
مي شودمربوطتصاويربودنواقعيمیزانبه:ادراكياقناعقدرت.اينماميتمیانازرسانه ايپیام هايواقعیتمیزانتعیینبرايمردممي رسدنظربه
.مي كننداستفادهبودنمعقولبُعدازچیز،هرازبیشبُعد،شش
![Page 6: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/6.jpg)
تفاوت ميان افراد
دهپیچیبسیارمفهوميواقعیت،شد،مشاهدهباالاستدالل هايدركههمان طور هايبازنماييدربارۀافرادقضاوتشیوۀدرحتي.دارندوجودبسیاريابعاد.است
فرادابیندراستممكنقضاوت هااين.داردوجودتفاوتنیزرسانه هادرواقعیت.دباشيكديگرازمتفاوتبسیارنیزمشتركايتجربهباوسالوسنهم
ابمقايسهدرواقعیتتشخیصدركودكانتواناييكهداشتنظردربايدآزموده ترابعاد،برخيدركودكانزمان،مروربهولياست،كمتربزرگ ساالن،
اوتقضدربزرگ ساالنتجربۀوآزمودگيمیزانكهداشتنظردربايد.مي شوندنكتهنايبهتوجهنهايت،در.مي شودشاملراوسیعيگسترۀنیزواقعیتدربارۀ
واقع نماايبرنامه هواقعیتمیزانتخمیندربزرگسالافرادبیشتركهاستضروري.مي كنندمبالغهاخبارهمچنینو
![Page 7: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/7.jpg)
واقعيت سطح دوم: اصل سازمان دهنده
رايشگكهمي شودمشاهدهرسانه ايپیام هايازمخاطبانواقعيخواستۀبررسيدردايتهروياروييهنگامراآن هاتصمیم هايازبسیاريدوم،سطحواقعیتسمتبه
شاهدبارهدوبنگريم،تصمیم هااينبهبرنامه سازانديدگاهازاگرهمچنین.مي كندمي شوندتولیدچگونهرسانه ايپیام هاياينكه.بودخواهیمدومسطحواقعیتظهور
رتبطمامرهمینبهمي كنند،خودجذبرابسیاريمخاطبانپیام ها،برخيچه طورو.است
![Page 8: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/8.jpg)
ديدگاه مخاطب
رايشگكهمي شودمشاهدهرسانه ايپیام هايازمخاطبانواقعيخواستۀبررسيدردايتهروياروييهنگامراآن هاتصمیم هايازبسیاريدوم،سطحواقعیتسمتبه
شاهدبارهدوبنگريم،تصمیم هااينبهبرنامه سازانديدگاهازاگرهمچنین.مي كندمي شوندتولیدچگونهرسانه ايپیام هاياينكه.بودخواهیمدومسطحواقعیتظهور
رتبطمامرهمینبهمي كنند،خودجذبرابسیاريمخاطبانپیام ها،برخيچه طورو.است
ازن هاآدريافتبامقايسهدررسانه هاازپیام هادريافتكهاستاينديگردلیليك ايسفرنامهتماشايمثال،براي.دربرداردكمتريبسیارهزينۀواقعي،دنیايسفربراينسنگیهزينه ايپرداختازراحت تربسیارفرانسهكشوربهمربوطساعته
.استكشوراينبههفته اييك
![Page 9: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/9.jpg)
(ادامه)مخاطب ديدگاه
باشندداشتهويژگيدوكهمي كنندجست وجوراپیام هاييمخاطبان:
بهتواقعیالقايبرايرسانه ايپیام هاي:برسندنظربهواقعيبايدپیام ها1.كنندالقاچنینديگر،عبارتبه.بگیرندبردررامتعدديعناصربايدمخاطبان
درستي ،بازنماياينومي دهندانعكاسراروزمرهزندگيدربینندگانتجربۀكه.استمعقولومحتملدست كم،يا
اينغیردر.دهندارائهروزمرهواقعیتازفراترچیزيبايدرسانه ايپیام هاي2.زندگيدرچوننمي بیند؛رسانه ايپیام هايپي گیريبرايدلیليمخاطب،صورت،
(دومسطحواقعیت).كنددريافتراآن هامي تواندخودواقعي
![Page 10: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/10.jpg)
ديدگاه برنامه سازان
تمركزیتواقعحسبربايدمخاطبانجذببرايواقفندكهنكتهاينبهبرنامه سازانن رو،ازاي.دهندجلوهجذاب ترمخاطبان،برايراآنتغییر،اندكيايجادباوكنند
درستي،هببتوانندتادارندريشهواقعیتدرممكنحدتارسانه ايپیام هايعناصر.باشندواقعيدنیايدرمخاطبانتجربه هايدهندۀبازتاب
مثال،يبرا.شناخترادومسطحواقعیتمي توانآسانيبهنیزاقناعيپیام هايدرمشكليباعاديافراديحل،راه ـمشكلمحوريتبامرسومتجاريپیام هاي
نمايشرا(غیرهوگرسنگيكثیف،لباس هايسردرد،تنفس،مشكل)عادييعبارتبهومي خوانندفراراه حلپذيرشبهرامخاطبآگهي دهندگان،.مي دهند
.داده اندكهقوليبربناتبلیغ شدهكااليازاستفادهوخريدبهديگر،
![Page 11: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/11.jpg)
(ادامه)برنامه سازان ديدگاه
مثال،براي.استدشوارتراندكياطالعاتيپیام هايدردومسطحواقعیتشناختدردومسطحواقعیتباشد،روزرويدادهايگزارشخبري،سازمان هايهدفاگر
رايبراخبري،مي شود؟خبرنگارانگرفتهكاربهچگونهروزنامه نگارانفعالیتتلقيخبرجرايم،ازاين رو.هستندنامتعارفرويدادهايكهمي كنندانتخابگزارش
مجراياقتصادي،جرايمبامقايسهدر.هستندنابهنجاررفتارهايمي شوندكه.هستندنابهنجارترونادرترچوندارند؛بیشتريخبريارزشخشونت آمیز
حداتكهشده اندطراحيگونه ايبهـاطالعاتيواقناعيسرگرمي،ـپیام هاتمامهر.رنددافاصلهواقعیتازسطحيكآن ها،تماموليبرسند،نظربهواقعيامكان
.مي كندوهجلجالب ترپیامدهد،تغییرماهرانه ترراواقعیتفاصله،سطحيكاينچه
![Page 12: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/12.jpg)
اهميت سواد رسانه اي
یشتربدر.مي شوددشوارترپیوستهرسانه اي،دنیايوواقعيدنیايمیانمرزتشخیصخود،لكهبكنیم،رجوعآن هادنیايبهخوددنیايازماتانمي نشینندمنتظررسانه هااوقات،
ايپیام هباماروياروييمیزانغالباًكهآنجااز.مي كنندمادنیايواردراپیام هايشانرسانه هاباراخودروياروييزمانمدتنمي توانیماست،نشدهبرنامه ريزيرسانه اي.دهیمتشخیص
كنیم؛كنزديواقعیتحدسربهراخودمي توانیماندازهچهتاكهنیستاينرسانه ايسوادبلكهمي كند،محدودراماعاطفيواكنش هايواطالعاتگسترۀتنهارويكرديچنینچونتالشيعنيانعطاف پذيري.استآگاهيوانعطاف پذيريرسانه اي،سوادبهرسیدندرمهمبارۀدرانديشیدنيعنينیزآگاهي.آن هاتمامازبردنلذتوپیام هاتمامدريافتبراي
توانستخواهیدانعطاف پذيريوآگاهيبا.ارزيابيمختلفمعیارهايشناختوخودموقعیتدرنیزرااپیام هايناثراترسانه اي،پیام هايمتنوعگسترۀازبیشتربردنلذتبرعالوه.باشیدداشتهخودكنترل
![Page 13: Media literacy 3](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081907/547d015ab37959822b8b50e2/html5/thumbnails/13.jpg)
نتيجه گيري
اموريدادننيادادنرخدربارۀسادهتصمیم گیريازفراترواقعیت،مسئلۀيقین،بهنايارزيابيهنگامومي شوندقائلواقعیتبرايرادرجه هاييافراد.استخاص
.مي گیرندنظردررامختلفيجنبه هاينیزدرجه ها
زياديوتتفاواقعیت،دركدربزرگ ساالنوكودكانتواناييمیانكهمسئلهاينچنیندچارموارد،بیشتردربزرگ ساالن.استبرخورداربااليياهمیتازندارد،وجود
قويتتبزرگ ساالندرراكاذبيامنیتحسديدگاهي،چنین.مي شونداشتباهيمستقیمتنسبرسانه ايمنفياثراتباواقعیتبهاعتقادمیزانكهآنجااز.مي كند
.آسیب پذيرندكودكاناندازۀبهنیزبزرگ ساالندارد،
است«دومسطحواقعیت«سامان دهندۀاصلشیوه،كارآمدترينواقعیت،بررسيدر.تركیبي،رسانه ايپیام هايكهمي كندمعطوفمسئلهاينبهراشماتوجهاصل،اين
.هستندخیالوواقعیتاز