Download - Makalah Pengembangan Profesi Guru
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
1/24
MAKALAH PROFESI KEPENDIDIKAN
PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Kelompok 1
1. Ayu Lesta! "#1"1$%1&$"""%
$. De'! Komalasa! "#1"11%1&$""$(&. I))at! *a+!,a+ "#1"1$%1&$""11
-. Lus!aa Set!a/at! "#1"11%1&$""$%
0. !/!t Ap!l!ya! "#1"11%1&$""
Dose Pe2asu+ 3 Ds. A. Ra4+ma I5a+!m6 M.S4.E,
PROGRAM S7UDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKUL7AS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNI8ERSI7AS SRII9A:A
$"10
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
2/24
KA7A PENGAN7AR
Puji dan syukur kami kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah pengembanagn profesi guru ini sebagai
tugas mata kuliah profesi kependidikan.
Kami telah menyusun makalah pengembangan profesi guru ini dengan sebaik-baiknya
dan semaksimal mungkin. Namun tentunya sebagai manusia biasa tidak luput dari kesalahan
dan kekurangan. arapan kami, semoga makalah pengembangan profesi guru ini bisa
menjadi koreksi di masa mendatang agar lebih baik lagi dari sebelumnya.
Tak lupa u!apan terimakasih kami sampaikan kepada "osen Pembimbing atas
bimbingan, dorongan dan ilmu yang telah diberikan kepada saya. Sehingga saya dapat
menyusun dan menyelesaikan makalah pengembangan profesi guru ini tepat pada #aktunya
dan insya Allah sesuai yang saya harapkan. "an kami u!apkan terimakasih pula kepada
rekan-rekan atas dorongan dan moti$asi yang telah diberikan kepada saya selama ini.
%udah-mudahan makalah pengembangan profesi guru ini bisa memberikan sumbang
pemikiran sekaligus pengetahuan bagi kita semuanya. Aamiin.
&ndralaya , %aret '()*
Penyusun
2
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
3/24
DAF7AR ISI
KATA P+NANTA.................................................................................................................ii
"ATA &S&.............................................................................................................................iii
/A/ & P+N"A010AN.........................................................................................................)
).) 1atar /elakang..................................................................................................................)
).' umusan %asalah.............................................................................................................'
).2 Tujuan...............................................................................................................................'
).3 %anfaat.............................................................................................................................'
/A/ ' P+%/AASAN...........................................................................................................2
'.) Pengertian uru................................................................................................................2
'.' Pengertian Profesi............................................................................................................2
'.2 Profesionalisme uru......................................................................................................3
'.3 Pengembangan dan Peningkatan Profesi uru.................................................................4
'.* Strategi Pengembangan Profesi uru............................................................................)'
'.5 anah Pengembangan uru..........................................................................................)2
'.6 Tujuan Pengembangan Keprofesian /erkelanjutan 7PK/8...........................................)6
'.4 %anfaat Pengembangan Keprofesian /erkelanjutan 7PK/8.........................................)6
/A/ 2 P+N0T0P....................................................................................................................)4
2.) Kesimpulan.....................................................................................................................)4
2.' Saran...............................................................................................................................)9
"ATA P0STAKA...............................................................................................................'(
BAB I
PENDAHULUAN
3
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
4/24
1.1 Lata Belaka2
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk #atak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka men!erdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertak#a kepada Tuhan :ang %aha +sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
!akap, kreatif, mandiri, dan menjadi #arga negara yang demokratis serta bertanggung
ja#ab. 0ntuk men!apai butirbutir tujuan pendidikan tersebut perlu didahului oleh proses
pendidikan yang memadai. Agar proses pendidikan dapat berjalan dengan baik, maka
semua aspek yang dapat mempengaruhi belajar sis#a hendaknya dapat berpengaruh
positif bagi diri sis#a, sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
Pada peradaban bangsa mana pun, termasuk &ndonesia, profesi guru bermakna
strategis karena penyandangnya mengemban tugas sejati bagi proses kemanusiaan,
pemanusiaan, pen!erdasan,pembudayaan, dan pembangun karakter bangsa. %akna
strategis guru sekaligus menis!ayakan pengakuan guru sebagai profesi.
uru sebagai komponen penting dalam sistem pendidikan diharapkan mampu
menjadi fasilitator, moti$ator dan dinamisator dalam proses belajar sis#a. ;leh karena itu
guru dituntut untuk dapat mempunyai kompetensi dalam dunia pendidikan. "alam rangka
pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi, perlu adanya metode pembelajaran yang
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu oleh masing-masing guru. "engan demikian
proses belajar mengajar akan berjalan seiring dengan pengembangan aspek-aspek belajar
sis#a yang meliputi aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotor.
0ntuk me#ujudkan niat baik yang tertuang di dalam 0ndang-0ndang Nomor '(
Tahun '((2 tersebut perlu adanya komitmen dari berbagai pihak, terutama pemerintah
dalam mengakomodasikan keinginan para guru dalam pengembangan karier sesuai
dengan Pasal 3( ayat 7)8.!. pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangan
kualitas.
1.$Rumusa Masala+
).'.) Apa pengertian profesi guruA Person
;!!upation is Tea!hing ;ther? artinya guru adalah seorang yang pekerjaannya mengajar
orang lain.
uru merupakan suatu profesi, yang berarti jabatan yang memerlukan keahlian
khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan oleh sembarang orang di luar bidang
pendidikan. Walaupun pada kenyataan masih terdapat hal-hal tersebut di luar bidang
kependidikan. uru memang menempati kedudukan yang terhormat di masyarakat.
Ke#iba#aanlah yang menyebabkan guru dihormati, sehingga masyarakat tidak
meragukan figur guru. %asyarakat yakin bah#a gurulah yang dapat mendidik anak didik
mereka agar menjadi orang yang berkepribadian mulia. "engan demikian, dapat
disimpulkan bah#a guru adalah semua orang yang ber#enang dan bertanggungja#ab
untuk membimbing dan membina anak didik, baik se!ara indi$idual maupun klasikal,
disekolah maupun diluar sekolah.
$.$ Pe2et!a Po
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
7/24
Kata profesi identik dengan keahlian, seseorang yang melakukan tugas profesi juga
sebagai seorang ahli 7eBpert8. Sama halnya dengan pendapat Colmer dan %ills, mereka
bersama-sama mengartikan profesi sebagai spesialisasi dari jabatan intelektual yang
diperoleh melalui studi dan training, bertujuan men!iptakan keterampilan, pekerjaan yang
bernilai tinggi, sehingga ketrampilan dan pekerjaan itu diminati, disenangi orang lain dan
dia dapat melakukan pekerjaan itu dengan mendapat imbalan berupa upah, bayaran dan
gaji 7payment8.
Suatu profesi tidak bisa dilakukan oleh sembarang orang yang tidak dilatih atau
dipersiapkan untuk itu. Suatu profesi umumnya berkembang dari pekerjaan, yang
kemudian berkembang makin matang serta ditunjang oleh tiga hal keahlian, komitmen,
dan keterampilan, yang membentuk sebuah segitiga sama sisi yang di tengahnya terletak
profesionalisme.
$.& Po
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
8/24
yang sangat diminati oleh banyak orang, ditambah lagi dengan semakin berpihaknya
pemerintah pada profesi ini, membuat orang berlomba-lomba menjadi guru. Namun, tidak
sedikit juga guru yang hanya menjadi aktor yang bekerja sekedar pelepas tanggung
ja#ab, bahkan itupun tidak dibarengi dengan kemampuan yang memadai sebagai aktor
yang !akap untuk mentransformasikan pengetahuannya.
%enurut jurnal terkemuka manajemen pendidikan, +du!ational 1eadership edisi
%aret )992 menurunkan laporan utama bah#a untuk menjadi profesional, seorang guru
dituntut untuk memiliki lima hal
a. uru mempunyai komitmen pada sis#a dan proses belajarnya. Komitmen
tertinggi guru adalah kepada kepentingan sis#anya.
b. uru menguasai se!ara mendalam bahanEmata pelajaran yang diajarkannya
serta !ara mengajarkannya kepada para sis#a. /agi guru, hal ini merupakan
dua hal yang tidak dapat dipisahkan.
!. uru bertanggungja#ab memantau hasil belajar sis#a melalui berbagai teknik
e$aluasi, mulai !ara pengamatan dalam perilaku sis#a sampai tes hasil belajar.
d. uru mempu berfikir sistematis tentang apa yang dilakukannya, dan belajar
dari pengalamannya. Artinya, harus selalu ada #aktu untuk guru guna
melakukan refleksi dan koreksi terhadap apa yang telah dilakukannya. 0ntuk
bisa belajar dari pengalaman, ia harus tahu mana yang benar dan mana yang
salah, serta baik dan buruk dampaknya pada proses belajar sis#a.
e. uru seyogianya merupakan bagian dari masyarakat belajar dan lingkungan
profesinya, misalnya kalau di kita, P& dan organisasi profesi lainnya.
Profesionalisme guru merupakan hasil dari profesionalisasi yang dijalainya se!ara
terus-menerus. "alam proses ini, pendidikan prajabatan 7preser$i!e edu!ation8,
pendidikan dalam-jabatan termasuk penataran 7in-ser$i!e training8, pembinaan dari
organisasi profesi dan tempat kerja, penghargaan masyarakat terhadap profesi keguruan,
pengakuan kode etik profesi, sertifikasi peningkatan kualitas !alon guru, besar ke!ilnya
gaji atau imbalan, dan lain-lain se!ara bersama-sama menentukan profesionalisme guru.
6
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
9/24
Seorang guru profesional setidaknya harus memiliki tiga unsur sebagai berikut
). Kualifikasi
Sesuai dengan peraturan yang berlaku bah#a kualifikasi pendidikan guru adalah
minimal S) dari program keguruan, maka dapat diperoleh melalui pendidikan
tinggi program S) atau "3. Kualifikasi juga merupakan salah satu upaya untuk
mengembangkan dan meningkatkan profesi guru.
'. Kompetensi
0ntuk menjadi seorang guru harus memiliki keahlian khusus, pengetahuan,
kemampuan dan dituntut untuk dapat melaksanakan peranannya se!ara
profesional. 0ntuk dapat melaksanakan perannya tersebut, guru harus mempunyai
kompetensi sebagai modal dasar dalam mengemban tugas dan ke#ajibannya.
%enurut 00 uru dan "osen No. )3 Th '((*, kompetensi guru terdiri atas
a. Kompetensi Pedagogik
%anusia memiliki potensi untuk dapat mendidik dan dididik sehingga mampu
menjadi khalifah di bumi, pendukung dan pengembang kebudayaan. &a
dilengkapi dengan fitrah Allah, berupa bentuk atau #adah yang dapat diisi
dengan berbagai ke!akapan dan keterampilan yang dapat berkembang, sesuai
edengan kedudukannya sebagai makhluk mulia. itrah inilah yang
membedakan antara manusia dengan makhluk Allah lainnya dan fitrah ini
pulalah yang membuat manusia itu istime#a dan lebih mulia yang sekaligusberarti bah#a manusia adalah makhluk paedagogik.
b. Kompetensi kepribadian
%anusia sebagai makhluk !iptaan Tuhan :ang %aha +sa mempunyai peran
yang unik dalam kehidupan terlebih yang berkaitan dengan kepribadian
dirinya. uru pun demikian, dia bukanlah manusia super, dia tidak lepas dari
sisi kepribadiannya sebagai seorang manusia biasa yang penuh dengan
7
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
10/24
keterbatasan. Kompetensi guru men!akup sikap 7attitude8, nilai-nilai 7$alue8
kepribadian 7personality8 sebagai elemen perilaku 7beha$iour8 dalam
kaitannya dengan performan!e yang ideal sesuai dengan bidang pekerjaan
yang dilandasi oleh latar belakang pendidikan, peningkatan kemampuan dan
pelatihan, serta legalitas ke#enangan mengajar. /erdasarkan uraian di atas,
fungsi kompetensi kepribadian guru adalah memberikan bimbingan dan suri
tauladan, se!ara bersama-sama mengembangkan kreati$itas dan
mengembangkan motif belajar serta dorongan untuk maju kepada anak didik.
!. Kompetensi Sosial
%anusia merupakan makhluk sosial yang senantiasa untuk hidupberkelompok. Kompetensi sosial dalam kegiatan belajar ini berkaitan dengan
masyarakat di sekitar sekolah dan masyarakat tempat guru tinggal sehingga
peranan dan !ara guru berkomunikasi di masyarakat diharapkan memiliki
karakteristik tersendiri yang sedikit banyak berbeda dengan orang lain yang
bukan guru. %isi yang diemban guru adalah misi kemanusiaan. %engajar dan
mendidik adalah tugas memanusiakan manusia. uru harus mempunyai
kompetensi sosial karena guru adalah pen!eramah jaman, lebih tajam lagi
ditulis oleh Soekarno dalam tulisan >uru dalam masa pembangunan?
menyebutkan pentingnya guru dalam masa pembangunan adalah menjadi
mesyarakat. ;leh karena itu, tugas guru adalah tugas pelayanan manusia.
d. Kompetensi Profesional
Se!ara sederhana pekerjaan yang bersifat profesional adalah pekerjaan yang
hanya dapat dilakukan oleh mereka yang se!ara khusus disiapkan untuk itudan bukan pekerjaan yang dilakukan oleh mereka yang karena tidak dapat atau
tidak memperoleh pekerjaan lainnya. "ari rumusan di atas, kata >dipersiapkan
untuk itu? dapat diartikan yaitu menga!u kepada proses pendidikan bukan
sekedar latihan. %akin tinggi tingkat pendidikan yang harus dipenuhinya
makin tinggi pula derajat profesi yang disandangnya. 0ntuk meningkatkan
kualitas guru, perlu dilaksanakan suatu sistem pengujian terhadap kompetensi
guru. %ereka melakukannya terutama untuk mengetahui kemampuan guru di
8
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
11/24
daerahnya, untuk kenaikan pangkat dan jabatan, serta untuk mengangkat
kepala sekolah dan #akil kepala sekolah.
2. Sertifikasi
Sertifikasi guru adalah prosedur yang digunakan oleh pihak yang ber#enang
untuk memberikan jaminan tertulis bah#a seseorang telah memenuhi persyaratan
kompetensi sebagai guru. Sertifikasi guru merupakan pemenuhan kebutuhan
untuk meningkatkan kompetensi profesional. Sertifikasi juga bermanfaat sebagai
penga#asan mutu dan penjaminan mutu. akernas "epdikbud setiap tahun selalu
menggarisba#ahi tentang pentingnya peningkatan profesionalisme guru. al ini
menunjukkan pentingnya perhatian "epdikbud terhadap guru dan sekaligusmerupakan penguatan terhadap apa yang telah kita sadari selama ini betapa guru
mempunyai peranan amat penting dalam keseluruhan upaya pendidikan.
$.- Pe2em5a2a ,a Pe!2kata Po
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
12/24
2. "ilaksanakan untuk mendorong meningkatnya kontribusi setiap indi$idu terhadap
organisasi pendidikan
3. "irintis dan diarahkan untuk mendidik dan melatih seseorang sebelum maupun
sesudah menduduki jabatanEposisi.
*. "iran!ang untuk memenuhi tuntutan pertumbuhan dalam jabatan, pengembangan
profesi, peme!ahan masalah, kegiatan-kegiatan remedial, pemeliharaan moti$asi
kerja, dan ketahanan organisasi pendidikan.
5. Pengembangan yang menyangkut jenjang karier sebaiknya disesuikan dengan
kategori masing-masing jenis tenaga kependidikan itu sendiri.
/anyak !ara yang dilakukan oleh guru untuk menyesuaikan dengan perubahan, baik
itu se!ara perorangan, kelompok, atau dalam satu sistem yang diatur oleh lembaga. +.
%ulyasa menyebutkan bah#a pengembangan guru dapat dilakukan dengan !ara on the
job training dan in ser$i!e training. &no$asi dalam pendidikan juga berdampak pada
pengembangan guru. Pengembangan profesi guru dapat dikategorikan menjadi dua
bagian, yaitu
). Pengembangan Profesional selama Pendidikan Prajabatan.
Selama pendidikan prajabatan, !alon guru dididik dalam berbagai pengetahuan,
sikap, dan keterampilan yang diperlukan dalam pekerjaannya nanti. Pembentukan
sikap yang baik tidak mungkin mun!ul begitu saja, tetapi harus dibina sejak !alon
guru memulai pendidikannya di lembaga pendidikan guru. /erbagai usaha dan
latihan, !ontoh-!ontoh dan aplikasi penerapan ilmu, keterampilan dan bahkan
sikap profesional diran!ang dan dilaksanakan selama !alon guru berada dalam
pendidikan prajabatan. Salah satu !ontoh konkritnya yaitu dengan terdapatnya
mata kuliah +tika Profesi Keguruan di dalam pendidikan prajabatan untuk guru.
'. Pengembangan Profesional selama dalam =abatan
"irektorat =enderal Pendidikan "asar dan %enengah "epartemen Pendidikan
Nasional menyebutkan beberapa alternatif Program Pengembangan
Profesionalisme uru, sebagai berikut
a. Program Peningkatan Kualifikasi Pendidikan uru
Program ini diperuntukkan bagi guru yang beum memiliki kualifikasi
pendidikan minimal S) untuk mengikuti pendidikan S) atau S' pendidikan
10
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
13/24
keguruan. Program ini berupa program kelanjutan studi dalam bentuk tugas
belajar.
b. Program Penyetaraan dan Sertifikasi.
Program penyetaraan diperuntukkan bagi guru yang mengajar tidak sesuai
dengan latar belakang pendidikannya atau bukan berasal dari program
pendidikan keguruan. Sedangkan sertifikasi guru dapat diartika sebagai suatu
proses pemberian pengakuan bah#a seseorang telah memiliki kompetensi
untuk melaksanakan pelayanan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu
setelah lulus uji kompetensi yang diselenggarakan oleh lembaga sertifikasi.
!. Program Pelatihan Terintegrasi /erbasis Kompetensi.
Pelatihan Terintegrasi /erbasis Kompetensi 7PTK/8 yaitu pelatihan yang
menga!u pada kompetensi yang akan di!apai dan diperlukan oleh peserta
didik, sehingga isi, materi pelatihan yang akan dilatihkan merupakan
abunganEintegrasi bidang-bidang ilmu sumber bahan pelatihan yang se!ara
utuh diperlukan untuk men!apai kompetensi.
d. Program Supre$isi Pendidikan
Sering ada persepsi yang salah atau kurang tepat dimana tugas super$isor
sering dimaknai sebagai tugas untuk men!ai kesalahan atau untuk mengadili
guru, padahal tujuan tujuannya untu meningkatkan efektifitas dan efisiensi
proses belajar mengajar. Kualitas peranan super$isi di lingkungan super$isi
akan dapat meningkatkan profesionalisme guru yang selanjutnya dapat
berdampak positif terhadap prestasi sekolah.
e. Program Pemberdayaan %%P 7%usya#arah uru %ata Pelajaran8
%%P adalah suatu forum atau #adah kegiatan profesional guru mata
pelajaran sejenis di sanggar maupun di masing-masing sekolah yang terdiri
dari dua unsur yaitu musya#arah dan guru mata pelajaran. "engan %%P
diharapkan akan meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan
pembelajaran yang bermutu sesuai kebutuhan peserta didik.f. Simposium uru
%elalui forum simposium, diharapkan para guru menyebarluaska upaya-
upoaya kreatif dalam peme!ahan masalah. Selain sebagai media sharing
pengalaman, media ini juga berfungsi untuk kompetisi antar guru dengan
menampilkan guru-guru yang berprestasi.
g. Program Pelatihan Tradisional 1ainnya
/erbagai program pelatihan sampai saat ini banyak dilakukan. Suatu
kombinasi antara materi akademis dengan pengalaman lapangan akan sangat
efektif untuk pengembangan kursusEpelatihan tradisional ini.
h. %emba!a dan %enulis =urnal atau Karya &lmiah
11
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
14/24
"engan memba!a atau bahkan menulis jurnal atau karya ilmiah, guru dapat
mengembangkan profesionalismenya. Selanjutnya dengan meningkatnya
pengetahuan seiring dengan bertambahnya pengalaman, guru diharapkan dapat
mengembangkan konsep barun yang dapat memberikan kontribusi dalam
melaksanakan tugasnya.
i. /erpartisipasi dalam Pertemuan &lmiah
Partisipasi guru minimal pada kegiatan konferensi atau pertemuan ilmiah akan
memberikan kontribusi yang berharga dalam membangun profesionalisme
guru dalam melaksanakan tanggungja#abnya. Penyampaian makalah utama,
kegiatan diskusi kelompok ke!il pameran ilmiah, pertemuan informal untuk
bertukar pikiran, dan sebagainya saling berintegrasi untuk memberikan
kesempatan pada guru untuk tumbuh sebagai seorang profesional.j. %elakukan Penelitian 7Khususnya Penelitian Tindakan Kelas8
PTK merupakan studi sistematik yang dilakukan guru melalui kerjasama atau
tidak dengan ahli pendidikan dalam rangka merefleksikan dan seklaigus
meningkatkan praktik pembelajaran se!ara terus menerus juga merupakan
strategi yang tepat untuk meningkatkan profesionalisme guru.
k. /erpartisipasi dan Aktif dalam ;rganisasi Profesi
;rganisasi atau komunitas profesional biasanya akan melayani anggotanya
untuk selalu mengembangkan dan memelihara profesionalismenya dengan
membangun hubungan yang erat dengan masyarakat.
). %enggalang Kerjasama dengan Teman Seja#at
al ini sangat menguntungkan bagi pengembangan profesionalisme guru.
/anyak hal daat dilakukan dan dipe!ahkan berkat kerjasama, seperti
Penelitian Tindakan Kelas, berpartisipasi dalam keguatan ilmiah, dan
kegiatan-kegiatan profesional lainnya.
Selain usaha dari seorang pendidik sendiri untuk mengembangkan
profesinya, pemerintah juga seharusnya turut andil dalam hal ini. Tanpa
bantuan dari pemerintah, tak mungkin jika pengembangan profesi guru
akan berjalan baik. Karena dalam hal ini pemerintah bertugas dan
berfungsi untuk mengatur apa-apa yang ter!akup di dalamnya termasuk
pendidikan. Pemerintah telah berupaya untuk meningkatkan dan
mengembangkan profesi guru seperti yang telah disebutkan pada alternatif
di atas. Selain itu, pemerintah juga telah merumuskan dan mengesahkan
0ndang-0ndang uru yang tentu saja akan lebih mengembangkan
profesionalisme seorang guru.
12
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
15/24
0ndang-undang guru penting untuk mengatur berbagai hal yang
berkaitan dengan guru, mereka perlu mendapat perlindungan hukum
agar dapat bekerja se!ara aman, kreatif dan menyenangkan. /erbagai
permasalahan hukum yang sering dihadapi guru, serta mengganggu
kelan!aran pelaksanaan tugas dan fungsinya antara lain dapat
diidentifikasikan sebagai berikut
). Peme!atan se!ara sepihak terhadap guru-guru s#asta oleh yayasan
dengan alasan tidak jelas, tanpa pesangon, bahkan seringkali tanpa
u!apan terimakasih terhadap apa-apa yang telah dilakuakan dan
disumbangkan di masa lalu.
'. Penundaan kenaikan pangkat dan jabatan bagi guru Pega#ai
Negeri Sipil, apalagi kalau pangkat dan jabatan atasannya lebihrendah, atau di ba#ah guru yang bersangkutan.
2. Penahanan, pemotongan, keterlambatan, sampai kasus tidak
dibayarnya gaji guru oleh sekolah-sekolah tertentu dengan berbagai
alasan yang tidak masuk akal.
3. Pembajakan terhadap karya guru, sehingga sering mematikan
kreatifitas mereka dalam mengembangkan berbagai potensinya.
/anyak buku-buku karya guru dan dosen yang dibajak tatapi tidak
pernah ada upaya hukum yang dapat menyelesaikannya.*. Susah pindah, melimpah tugas, atau mutasi dari sekolah atau
daerah tertentu ke daerah yang lain, ke!uali dipindahkan oleh dan
atas dasar kehendak atasan. al ini lebih diperparah lagi oleh
pemahaman yang salah terhadap konsep otonomi daerah.
$.0 State2! Pe2em5a2a Po
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
16/24
2. %emiliki keterampilan untuk membangkitkan minat peserta didik kepada ilmu
pengetahuan dan teknologi.
%aka dalam rangka pengembangan profesionalisme guru se!ara berkelanjutan dapat
dilakukan dengan berbagai strategi, antara lain sebagai berikut
). /erpartisipasi di dalam pelatihan berbasis kompetensi. /entuk pelatihan yang
fokusnya adalah keterampilan tertentu yang dibutuhkan oleh guru untuk
melaksanakan tugasnya se!ara efektif. Pelatihan ini !o!ok dilaksanakan pada salah
satu bentuk pelatihan pre-ser$i!e atau in-ser$i!e.
'. /erpartisipasi di dalam kursus dan program pelatihan tradisional 7termasuk di
dalamnya pendidikan lanjut8. Workshop in-ser$i!e, seminar, perkuliahan tingkat
sarjanaEpas!a sarjana, konferensi adalah bentuk-bentuk pilihan pelatiahn yang sudah
lama ada dan diakui !ukup bernilai.
2. %emba!a dan menulis jurnal atau makalah ilmiah lainnya. Sebagaimana diketahui
bah#a jurnal atau bentuk makalah ilmiah lainnya se!ara berkesinambungan
diproduksi oleh indi$idual pengarang, lembaga pendidikan maupun lembaga-lembaga
lain.
3. /erpartisipasi di dalam kegiatan konferensi atau pertemuan ilmiah. Konferensi atau
pertemuan ilmiah memberikan makna penting untuk menjaga kemutakhiran 7up to
date8 hal-hal yang berkaitan dengan profesi guru.
*. %enghadiri perkuliahan umum atau presentasi ilmiah. /iasanya perguuan tinggi lokal
atau organisasi profesi sering mengadakan perkuliahan atau presentasi ilmiah yang
diba#akan oleh tenaga ahli yang terbuka bagi umum. Kebanyak dari mereka
berhubungan degnan berbagai isu termasuk pendidikan.
14
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
17/24
$.# Raa+ Pe2em5a2a Guu
Syarat berkembangnya karier seorang guru adalah guru tersebut harus kompeten,
mampu baik pengetahuan, keterampilan, maupun prilaku. uru kompeten yaitu guru yang
memiliki ke!akapan hidup7life skill8 dengan rin!ian sebagai berikut
a. Fakap mengenal diri7self a#areness skill8, diantaranya
sadar sebagai makhluk Tuhan
sadar eksistensi diri
sadar potensi diri
b. Fakap berpikir7thinking skill8, diantaranya
!akap menggali informasi
!akap mengolah informasiG
!akap mengambil keputusan
!akap meme!ahkan masalah
!. Fakap bersosialisasi7sosial skill8, diantaranya
!akap berkomunikasi lisan
!akap berkomunukasi se!ara tertulis !akap dalam bekerjasama.
d. Fakap se!ara akademik7akademik skill8, diantaranya
!akap mengidentifikasi $ariable
!akap menghubungkan $ariable
!akap merumuskan hipotesis
!akap melaksanakan suatu penelitian
e. Fakap se!ara $okasional7$o!ational skill8, diantaranya
memiliki keahlian khusus dibidang pekerjaan, misal ahli komputer, ahliakutansi, dll.
Pembinaan dan pengembangan profesi guru merupakan tanggung ja#ab
pemerintah , pemerintah daerah , penyelenggara satuan pendidikan , assosiasi profesi
guru , serta guru se!ara pribadi. Se!ara umum kegiatan itu dimaksudkan untuk
memoti$asi , memelihara , dan meningkatkan kompetensi guru dalam meme!ahkan
masalah-masalah pendidikan dan pembelajaran , yang berdampak pada peningkatan
mutu hasil belajar sis#a. Seperti telah dijelaskan sebelumnya , pembinaan dan
15
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
18/24
pengembangan karir guru terdiri dari tiga ranah , yaitu penugasan, kenaikan pangkat
dan promosi.
). Penugasan
uru terdiri dari 2 jenis , yaitu guru kelas , guru mata pelajaran , dan guru
bimbingan dan konseling atau konselor. "alam rangka melaksanakan tugasnya ,
guru melakukan kegiatan pokok yang men!akup meren!anakan pembelajaran ,
melaksanakan pembelajaran , menilai hasil pembelajaran , membimbing dan
melatih peserta didik , dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.
16
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
19/24
Kegiatan penugasan guru dalam rangk pembelajaran dapat dilakukan di
satu sekolah sebagai suatu admistrasi pangkalnya dan dapat juga bersifat lintas
sekolah. /aik bertugas pada satu sekolah atau lebih , guru dituntut melaksanakan
tugas pembelajaran yang diukur dengan beban kerja tertentu , yaitu
a. /eban kerja guru paling sedikit memenuhi '3 jam tatap muka dan paling
banyak 3( jam tatap muka dalam ) minggu pada satu atau lebih satuan
pendidikan yang memiliki iDin pendirian dari pemerintah atau pemerintah
daerah.
b. Pemenuhan beban kerja paling sedikit '3 jam tatap muka dan paling banyak
3( jam tatap muka dalam ) minggu dilaksanakan dengan ketentuan paling
sedikit 5 jam tatap muka dalam ) minggu pada satuan pendidikan tempat
tugasnya sebagai guru tetap.
!. uru bimbingan dan konseling atau konselor #ajib memenuhi beban mengajar
yang setara yaitu jika mengampu bimbingan dan konseling paling sedikit )*(
peserta didik per tahun pada satu atau lebih satua pendidikan.
d. uru pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menyelenggarakan
pendidikan inklusi atau pendidikan terpadu #ajib memenuhi beban mengajar
yang setara, yaitu jika paling sedikit melaksanakan 5 7enam8 jam tatap muka
dalam ) 7satu8 minggu.e. %enteri dapat menetapkan ekui$alensi beban kerja untuk memenuhi ketentuan
beban kerja dimaksud, khusus untuk guru-guru yang bertugas pada satuan
pendidikan layanan khusus, berkeahlian khusus, danEatau dibutuhkan atas
dasar pertimbangan kepentingan nasional.
'. Promosi
Kegiatan pengembangan dan pembinaan karir yang kedua adalah promosi.
Promosi dimaksud dapat berupa penugasan sebagai guru Pembina, guru inti,
instruktur, #akil kepala sekolah, kepala sekolah, penga#as sekolah, dan
sebagainya. Kegiatan promosi ini harus didasari atas pertimbangan prestasi dan
dedikasi tertentu yang dimiliki oleh guru. Peraturan pemerintah No. 63 Tentang
uru mengamanatkan bah#a dalam melaksanakan tugas keprofesian, guru berhak
mendapatkan promosi sesuai dengan tugas dan prestasi kerja. Promosi dimaksud
meliputi kenaikan pangkat danEatau kenaikan jenjang jabatan fungsional.
%enurut Peraturan %enteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
eformasi /irokrasi Nomor )5 Tahun '((9, PK 00 adalah penilaian dari tiap
17
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
20/24
butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan
jabatannya. Pelaksanaan tugas utama guru tidak dapat dipisahkan dari kemampuan
seorang guru dalam penguasaan pengetahuan, penerapan pengetahuan dan
keterampilan, sebagai kompetensi yang dibutuhkan sesuai amanat Peraturan
%enteri Pendidikan Nasional Nomor )5 Tahun '((6 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi uru. Penguasaan kompetensi dan penerapan
pengetahuan serta keterampilan guru, sangat menentukan ter!apainya kualitas
proses pembelajaran atau pembimbingan peserta didik, dan pelaksanaan tugas
tambahan yang rele$an bagi sekolahEmadrasah, khususnya bagi guru dengan tugas
tambahan tersebut.
2. Kenaikan pangkat "alam rangka pengembangan karir guru, permenneg PAN dan / Nomor
)5 Tahun '((9 telah menetapkan 3 7 empat 8 jenjang jabatan fungsional guru dari
yang terendah ampai dengan yang tertinggi, yaitu uru Pertama, uru %uda,
uru %adya, dan uru 0tama. Penjelasan tentang jenjang jabatan fungsional guru
dari yang terendah sampai dengan yang tertinggi beserta jenjang kepengkatan dan
persyaratan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan tersebut telah
dijelaskan pada bagian sebelumnya.
Kenaikan pangkat dan jabatan fungsional guru dalam rangka pengembangan
karir merupakan gabungan dari angka kredit unsur utama dan penunjang
ditetapkan sesuai dengan permenneg PAN dan / Nomor )5 Tahun '((9. Tugas
Htugas guru yang dapat dinilai dengan angka kredit untuk keperluan kenaikan
pangkat danEatau jabatan fungsional guru men!akup unsur utama dan unsure
penunjang. 0nsure utama kegiatan yang dapat dinilai sebagai angka kredit dalam
kenaikan pangkat guru terdiri atas
7a8 pendidikan I
7b8 pembelajaranEpembimbingan dan tugas tambahan danEatau tugas lain yang
rele$an dengan fungsi sekolahEmadrasah,
7!8 pengembangan keprofesian berkelanjutan 7 PK/ 8.
$.( 7u;ua Pe2em5a2a Kepo
Tujuan umum pengembangan keprofesian berkelanjutan 7PK/8 adalah untuk
meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolahEmadrasah dalam rangka
18
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
21/24
meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan se!ara khusus tujuan pengembangan
keprofesian berkelanjutan adalah sebagai berikut
). %eningkatkan kompetensi guru untuk men!apai standar kompetensi yang ditetapkan
dalam peraturan perundangan yang berlaku.
'. %emutakhirkan kompetensi guru untuk memenuhi kebutuhan guru dalam
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni untuk memfasilitasi proses
pembelajaran peserta didik.
2. %eningkatkan komitmen guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai tenaga profesional.
3. %enumbuhkan rasa !inta dan bangga sebagai penyandang profesi guru.
*. %eningkatkan !itra, harkat, dan martabat profesi guru di masyarakat.
5. %enunjang pengembangan karir guru
$.% Ma
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
22/24
*. /agi Pemerinta, dengan adanya PK/ akan memberikan jaminan kepada masyarakat
tentang layanan pendidikan yang berkualitas dan profesional.
BAB &
PENU7UP
&.1 Kes!mpula
"ari penjelasan di atas maka di dapatkan kesimpulan bah#a uru merupakan suatu
profesi, yang berarti jabatan yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapatdilakukan oleh sembarang orang di luar bidang pendidikan sedangkan profesi se!ara
etimologi, istilah profesi berasal dari bahasa &nggris yaitu profession atau bahasa latin,
profe!us, yang artinya mengakui, adanya pengakuan, menyatakan mampu, atau ahli dalam
melakukan suatu pekerjaan. Sedangkan se!ara terminologi, profesi berarti suatu pekerjaan
yang mempersyaratkan pendidikan tinggi bagi pelakunya yang ditekankan pada pekerjaan
yaitu adanya persyaratan pengetahuan teoritis sebagai instrumen untuk melakukan perbuatan
praktis, bukan pekerjaan manual. =adi suatu profesi harus memiliki tiga pilar pokok, yaitu
pengetahuan, keahlian dan akademik. Profesionalisme dalam pendidikan tidak lain adalah
seperangkat fungsi dan tugas dalam lapangan pendidikan berdasarkan keahlian yang
diperoleh melalui pendidikan dan latihan khusus di bidang pekerjaan yang mampu menekuni
bidang profesinya selama hidupnya. guru profesional setidaknya harus memiliki tiga unsur
yaitu kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi. Syaefudin dan Kurniatun memberikan
beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyelenggaraan pengembangan profesi
untuk tenaga kependidikan, yaitu 7)8 "ilakukan untuk semua jenis tenaga kependidikan
7baik untuk tenaga struktural, fungsional, maupun teknis8. 7'8 /erorientasi pada perubahan
tingkah laku dalam rangka peningkatan kemampuan profesional dan untuk teknis
pelaksanaan tugas harian sesuai posisi masing-masing. 728 "ilaksanakan untuk mendorong
meningkatnya kontribusi setiap indi$idu terhadap organisasi pendidikan. 738 "irintis dan
diarahkan untuk mendidik dan melatih seseorang sebelum maupun sesudah menduduki
jabatanEposisi. 7*8 "iran!ang untuk memenuhi tuntutan pertumbuhan dalam jabatan,
pengembangan profesi, peme!ahan masalah, kegiatan-kegiatan remedial, pemeliharaan
moti$asi kerja, dan ketahanan organisasi pendidikan. 758 Pengembangan yang menyangkut
20
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
23/24
jenjang karier sebaiknya disesuikan dengan kategori masing-masing jenis tenaga
kependidikan itu sendiri.
"alam proses pengembangan profesi guru dibutuhkan strategi- strategi yang baik.Strategi yang bisa digunakan antara lain 7)8 /erpartisipasi di dalam pelatihan berbasis
kompetensi. 7'8 /entuk pelatihan yang fokusnya adalah keterampilan tertentu yang
dibutuhkan oleh guru untuk melaksanakan tugasnya se!ara efektif. 728 Pelatihan ini !o!ok
dilaksanakan pada salah satu bentuk pelatihan pre-ser$i!e atau in-ser$i!e. 738 /erpartisipasi
di dalam kursus dan program pelatihan tradisional 7termasuk di dalamnya pendidikan
lanjut8. Workshop in-ser$i!e, seminar, perkuliahan tingkat sarjanaEpas!a sarjana, konferensi
adalah bentuk-bentuk pilihan pelatiahn yang sudah lama ada dan diakui !ukup bernilai. 7*8
%emba!a dan menulis jurnal atau makalah ilmiah lainnya. Sebagaimana diketahui bah#a
jurnal atau bentuk makalah ilmiah lainnya se!ara berkesinambungan diproduksi oleh
indi$idual pengarang, lembaga pendidikan maupun lembaga-lembaga lain. 758 /erpartisipasi
di dalam kegiatan konferensi atau pertemuan ilmiah. Konferensi atau pertemuan ilmiah
memberikan makna penting untuk menjaga kemutakhiran 7up to date8 hal-hal yang berkaitan
dengan profesi guru. 768 %enghadiri perkuliahan umum atau presentasi ilmiah. /iasanya
perguuan tinggi lokal atau organisasi profesi sering mengadakan perkuliahan atau presentasi
ilmiah yang diba#akan oleh tenaga ahli yang terbuka bagi umum. Kebanyak dari mereka
berhubungan degnan berbagai isu termasuk pendidikan.
&.$ Saa
%ateri pada makalah ini tentang pemngembangan profesi guru. "engan makalah ini
bisa menambah #a#asan dan pengetahuan yang lebih luas kepada masyarakat, para guruserta !alon guru yang memba!a.
21
-
7/26/2019 Makalah Pengembangan Profesi Guru
24/24
DAF7AR PUS7AKA
Anonim. 7'()', "esember8. Pengembangan Profesi Keguruan. "ipetik %aret '()*, dari
/logger httpEEmanggamudaku.blogspot.!omE'()'E)'Epengembangan-profesi-
keguruan.html
/udiman, S. A. 7'((58.Profesi Keguruan 2.=akarta 0ni$ersitas Terbuka.
&lyana, S. 7'()), "esember8. Strategi Perkembangan Profesi Guru. "ipetik %aret '()*, dari
a!ademia.eduhttpsEE###.a!ademia.eduE6**46*'E%AKA1AJSTAT+&JP+N
+%/ANANJP;+S&J00J%akalahJiniJdisusunJuntukJ%emenuhiJTugasJ
%ataJKuliahJ+tikaJProfesiJKeguruanJ
1uthfiah, S. 0. 7'()(, "esember8. Pekembangan Profesi Guru. "ipetik %aret '()*, dari#ordpress httpsEEufitahir.#ordpress.!omE'()(E)'E)4Eperkembangan-profesi-guruE
osita, ". 7'()3, April8.Perkembangan Profesi Keguruan. "ipetik %aret '()*, dari /logger
httpEEdesirositaelf.blogspot.!omE'()3E(3Eperkembangan-profesi-keguruan.html
usman. 7'())8.Model-model Pembelajaran Mengembangkan Guru Profesionalisme Guru.
=akarta PT. aja rafindo Persada.
Sugiono. 7'()2, Nopember8. Perkembangan Profesi Keguruan. "ipetik %aret '()*, dari
/logger httpEEsugiono-moti$asi.blogspot.!omE'()2E))Emakalah-pengembangan-
profesi-keguruan.html
Suharsaputra, 0. 7'((38. Profesi Pendidik. "ipetik %aret '()*, dari #ordpress
httpsEEuharsputra.#ordpress.!omEsuper$isionEpkb-guruEpengembangan-profesi-
pendidik-guruE