L’Asse matematicoL’Asse matematico
Donatella MARTINIDocente di matematica
ITIS “N. Baldini “ – RAVENNA
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Alcune riflessioni …
non tutti gli studenti iscritti ad una scuola secondaria di secondo grado completano il percorso formativo scelto
la matematica è una componente fondamentale dell'insuccesso scolastico
2L'Asse matematico
Che cosa fare per …
rendere la matematica più vicina, più coinvolgente, più “reale”, soprattutto per gli studenti in situazione di disagio
dare a tutti gli studenti competenze matematiche di tipo generale spendibili qualsiasi sia il percorso futuro scelto
3L'Asse matematico
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Il Parlamento Europeo
raccomanda …
L'Asse matematico
L’Unione Europea invita gli Stati membri a sviluppare strategie per assicurare che …
l’istruzione e la formazione iniziali offrano a tutti i giovani gli strumenti per sviluppare competenze che li preparino alla vita adulta e costituiscano la base per ulteriori occasioni di apprendimento, come pure per la vita lavorativa
si tenga debitamente conto di quei giovani che a causa dei svantaggi educativi determinati da circostanze personali, sociali, culturali o economiche, hanno bisogno di un sostegno particolare per realizzare le loro potenzialità
5L'Asse matematico
Raccomandazioni del Parlamento Europeo e del Consiglio (18 dicembre 2006)
competenza matematica
Padronanza delle competenze aritmetico-
matematiche
Capacità di utilizzare modelli matematici
di pensiero e di presentazione
Abilità di risolvere problemi in situazioni
quotidiane
processo e attività oltre che
conoscenza
6L'Asse matematico
L'Asse matematico 7
Che cosa dice la normativa italiana
dal 2007?
DM 22 agosto 2007 sull’elevamento dell’obbligo
competenza matematica
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Capacità e disponibilità ad usare modelli matematici di pensiero e di rappresentazione grafica e simbolica
Capacità di comprendere ed esprimere
adeguatamente informazioni qualitative e
quantitative
Capacità di esplorare situazioni problematiche
Capacità di porsi e risolvere problemi
Capacità di progettare e costruire modelli di
situazioni reali
L'Asse matematico
DM 22 agosto 2007 sull’elevamento dell’obbligo
FINALITÀ DELL’ASSE MATEMATICOAcquisizione al termine dell’obbligo d’istruzione delle abilità necessarie per:
applicare i principi e i processi matematici di base nel contesto quotidiano della sfera domestica e sul lavoro
seguire e vagliare la coerenza logica delle argomentazioni proprie ed altrui in molteplici contesti di indagine conoscitiva e di decisione
9L'Asse matematico
Competenze di base Competenze di cittadinanzaM1 - Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma graficaM2 - Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioniM3 - Individuare strategie appropriate per la soluzione di problemiM4 - Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
1. Imparare ad imparare2. Progettare3. Comunicare4. Collaborare e partecipare5. Agire in modo autonomo e
responsabile6. Risolvere problemi7. Individuare collegamenti e
relazioni8. Acquisire ed interpretare
l’informazione
10L'Asse matematico
Come collegare ?
?
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Competenze matematiche
di base
Competenze di
cittadinanza
L'Asse matematico
COMUNICARE
12L'Asse matematico
La matematica come linguaggio
descrivere
definire
spiegare
argomentaredimostrare
L'Asse matematico 13
RISOLVERE PROBLEMI
La matematica come strumento per la
conoscenza
Individuare modelli
Dedurre risultati
Verificare i risultati ottenuti
Pianificare strategie
Organizzaredati
L'Asse matematico 14
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
La matematica come strumento di indagine
Individuare proprietà
Riconoscere invarianti
Individuare leggi
Classificare strutture
L'Asse matematico 15
La matematica come strumento di
lettura del reale
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
Rappresentare con grafici
Costruire tabelle
Raccogliere dati
Elaborare dati
Riconoscere leggi
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•Imparare ad imparare•Collaborare e partecipare
•Agire in modo autonomo e responsabile•Progettare
progetti
Cooperative learning
approccio per problemi
didattica laboratorialeMetodologia
di lavoro
L'Asse matematico