-
201
LAMPIRAN
-
202
Lampiran 1
JADWAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
No Kegiatan
Bulan/ Tahun
Des
2014
Jan
2014
Feb
2014
Mar
2015
April
2015
Mei
2015
Juni
2015
Juli
2015
Agstus
2015
A. Persiapan
1. Izin Observasi
2. Observasi
3. Penyusunan
proposal
4. Seminar proposal x
B. Pelaksanaan
1. Pelaksanaan
Tindakan I x
2. Pelaksanaan
Tindakan II
C. Laporan
1. Penyusunan
laporan
penelitian
2. Sidang skripsi
-
203
Lampiran 2
PEDOMAN WAWANCARA GURU DAN HASIL WAWANCARA GURU
PRA PENELITIANDI SDN I MENGANTI KEDUNG JEPARA
Guru Kelas IVIdentitas Guru
Satuan Pendidikan : SDN I Menganti
Nama lengkap : Sri Utami, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas IV
Hari, tanggal : 16 Desember 2014
1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV?
Jawaban: Proses pembelajarannya lancar walaupun penilaiannya tiap
individu agak susah.
2. Apakah anda sudah memberikan motivasi kepada siswa saat pembelajaran
akan di mulai? Dalam bentuk apa?
Jawaban: Saya sudah memberikan motivasi pada siswa dengan mengajak
siswa bernyanyi bersama, tepuk tangan, dan diberi pertanyaan-pertanyaan
yang bisa membuat siswa aktif.
3. Kendala atau kesulitan apa yang anda hadapi ketika mengajar mata pelajaran
PKn?
Jawaban: Pada penilaian sikap terhadap anak, dan pada anak yang kurang
aktif.
4. Bagaimana cara anda mengatasi kesulitan tersebut?
Jawaban: Dengan memberikan materi yang sesuai dengan kurikulum yaitu
sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
5. Modelapa yang pernah anda terapkandalam proses pembelajaran PKn?
Jawaban: Belum menggunakan model tetapi menggunakan metode ceramah,
tanya jawab, penugasan, dan diskusi.
6. Dengan metode tersebut, apakah siswa mudah memahami materi yang anda
disampaikan?
-
204
Jawaban: Menurut saya, sebagian siswa bisa memahami materi yang saya
berikan, tetapi sebagian kecil juga ada yang belum bisa mengikuti materi
yang telah saya berikan.
7. Media apa yang anda gunakan saat pembelajaran PKn berlangsung ketika
menggunakan model tersebut ?
Jawaban: Saya menggunakan media atau alat peraga gambar dan kadang
saya mengajak siswa keluar ruangan untuk memberikan contoh nyata pada
siswa yang konkret tidak hanya abstrak.
8. Apakah dalam menggunakan alat peraga atau media pembelajaran siswa
diikut sertakan?
Jawaban: Saya ikut serta mengajak siswa untuk menggunakan alat peraga
itu agar membuat siswa aktif dan suasana kelas menjadi lebih hidup.
9. Bagaimana pengaruhnya penggunaan alat peraga atau media pembelelajaran
terhadap siswa?
Jawaban: Pengaruh bagi siswa itu agar siswa menjadi lebih paham dengan
materi yang saya berikan, siswa jadi bisa berpikir nyata pada contoh yang
saya berikan.
10. Pernakah anda melakukan pembelajaranPKn di luar kelas?
Jawaban: Ya saya pernah mengajak siswa keluar ruangan atau keluar kelas
untuk belajar dengan contoh benda-benda nyata.
11. Apakah sebelum anda melakukan pembelajaran sudah membuat silabus dan
RPP?
Jawaban: Ya, sebelum melakukan pembelajaran saya memang membuat
silabus dan RPP terlebih dahulu agar pembelajaran dikelas berjalan dengan
lancar
12. Bagaimanakah anda melakukan evaluasi saat pembelajaran selesai?
Jawaban: Dengan memberikan tanya jawab pada siswa agar siswa masih
teringat dengan materi yang saya ajarkan tadi dan memberikan soal evaluasi
tiap individu agar mengetahui kemampuan siswa masing-masing.
13. Bentuk penilaian apa yang anda gunakan pada pembelajaran PKn?
Jawaban: Saya menggunakan penilaian berupa portofolio.
-
205
14. Bagaimana hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran PKn? Apakah
semua siswa sudah mencapai KKM?
Jawaban: Hasil belajar siswa sudah ada yang cukup bagus, sedang, dan
rendah. Dan masih ada siswa yang belum mencapai nilai KKM.
15. Bagaimana tindakan ibu untuk meningkatkan hasil belajar siswa terutama
siswa yang nilainya dibawah KKM?
Jawaban: Saya memberikan Remidial pada siswa yang belum mencapai
KKM atau nilainya masih dibawah KKM.
Jepara, 16 Desember 2014
Pewawancara
Yunita Aryani
-
206
Lampiran 3
PEDOMAN DAN HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN
PRA PENELITIAN
Nama Guru :
Tempat Wawancara :
No. ASPEK YA TIDAK BUKTI
1. Siswa terlibat dalam
berbagai kegiatan yang
mengembangkan
pemahaman dan kemampuan
mereka dengan penekanan
belajar melalui berbuat
Siswa maju ke depan
kelas untuk menulis
jawaban yang ada di
papan tulis.
2. Guru menggunakan berbagai
alat bantu dan cara
membangkitkan semangat,
termasuk menggunakan
lingkungan sebagai sumber
belajar untuk menjadikan
pembelajaran menarik,
menyenangkan dan cocok
bagi siswa
Guru menggunakan alat
bantu berupa media
gambar
3. Guru mengatur kelas dengan
memajang buku-buku dan
bahan belajar yang lebih
menarik dan menyediakan
pojok baca
Sudah ada buku ditata di
belakang kelas.
4. Adanya sumber belajar yang
beraneka ragam dan tidak
lagi mengandalkan buku
sebagai satu-satunya sumber
belajar.
Masih menggunakan
buku sebagai sumber
belajar.
5. Sumber belajar yang
beraneka ragam tersebut
kemudian didesain skenario
pembelajarannya dengan
berbagai kegiatan
Belum ada beberapa
kegiatan yang beragam.
6. Hasil kegiatan belajar
mengajar kemudian dipajang
dikelas baik itu di dinding
kelas, papan tulis, dan
tempat pemajangan lainnya.
Hasil karya ditata rapi di
dalam kelas.
7. Dalam mengerjakan
berbagai tugas tersebut, para Dengan menceritakan
keadaan pasar secara
-
207
siswa secara individual
maupun secara kelompok
mencoba mengembangkan
semaksimal mungkin
kreativitasnya
individu sesuai dengan
pemikiran siswa.
8. Dalam melaksanakan
kegiatannya yang beraneka
ragam itu, tampak
antusiasme dan rasa senang
siswa
Melaksanakan apa yang
diperintah oleh guru dan
semangat dalam
menjawab pertanyaan
dari guru.
9. Pada akhir proses
pembelajaran, semua siswa
melakukan kegiatan dengan
apa yang disebut sebagai
refleksi, yakni
menyampaikan (kebanyakan
secara tertulis) kesan dan
harapan mereka terhadap
proses pembelajaran yang
baru saja diikutinya.
Siswa menyampaikan
kesan dan harapan di
akhir pembelajaran.
Jepara, 16 Desember 2014
Pewawancara
Yunita Aryani
-
208
Lampiran 4
Angket Siswa dan Hasil Keseluruhan Angket Siswa Pra Penelitian
Nama :
No. Absen :
No Penyataan Jumlah Jawaban
Ya Tidak
1. Siswa menyukai pembelajaran yang biasa
dilakukan oleh guru. 18 5
2. Guru menjelaskan materi mata pelajaran IPS
dengan jelas. 15 8
3. Siswa senang ketika guru mengajar pelajaran
IPS. 20 3
4. Siswa dalam proses belajar mengajar di dalam
kelas, pernah dibuat bentuk kelompok. - 23
5. Siswa hanya mendengarkan penjelasan guru
mengenai materi perkembangan teknologi
produksi, komunikasi dan transportasi.
23 -
6. Guru suka humoris atau bercanda. 23 -
7. Siswa diajak guru bernyanyian atau bermainan. - 23
8. Siswa diajak belajar IPS di luar kelas. 23 -
9. Siswa bertanya kepada guru jika tidak mengerti
materi yang dijelaskan oleh guru. 10 13
10. Guru memberikan tugas rumah diakhir
pembelajaran. 23 -
11. Siswa menerima hadiah dari guru ketika siswa
dapat menjawab pertanyaan dengan benar. - 23
12. Siswa menerima penjelasan lagi mengenai
materi yang sudah dipelajari. 23 -
13. Siswa menerima tugas ketika guru tidak hadir
untuk memberikan materi. 23 -
Jumlah 201 98
Jepara, 16 Desember 2014
Narasumber
Nama Siswa
-
209
Lampiran 5
DAFTAR NAMA KELAS IV
SDN 1 MENGANTI KEDUNG JEPARA TAHUN AJARAN 2014/2015
No. Nama Siswa Jenis Kelamin
1. ASA L
2. AQP P
3. ANS P
4. ARS P
5. DH L
6. EA P
7. IS L
8. MM P
9. MPA P
10. MT P
11. MBA L
12. MBA L
13. MJS L
14. MJN L
15. MRNF L
16. NHSA P
17. PSMA P
18. R P
19. RM L
20. SR P
21. UK P
22. ZNA L
23. N L
Keterangan:
Jumlah siswa laki-laki : 11
Jumlah siswa perempuan: 12
-
210
Lampiran 6
DAFTAR NAMA DAN NILAI PRASIKLUS MATA PELAJARAN PKN
KELAS IV SDN I MENGANTI KEDUNG JEPARA
No. Nama Siswa KKM NILAI KETUNTASAN
1. ASA 63 50 Tidak tuntas
2. AQP 63 70 Tuntas
3. ANS 63 60 Tidak tuntas
4. ARS 63 80 Tuntas
5. DH 63 75 Tuntas
6. EA 63 55 Tidak tuntas
7. IS 63 60 Tidak tuntas
8. MM 63 70 Tuntas
9. MPA 63 62 Tidak tuntas
10. MT 63 70 Tuntas
11. MBA 63 85 Tuntas
12. MBA 63 40 Tidak tuntas
13. MJS 63 50 Tidak tuntas
14. MJN 63 61 Tidak tuntas
15. MRNF 63 45 Tidak tuntas
16. NHSA 63 85 Tuntas
17. PSMA 63 80 Tuntas
18. R 63 70 Tuntas
19. RM 63 61 Tidak tuntas
20. SR 63 70 Tuntas
21. UK 63 80 Tuntas
22. ZNA 63 40 Tidak tuntas
23. NH 63 35 Tidak tuntas
Jumlah 1459
Nilai Terendah 35
Nilai Tertinggi 85
Siswa Tuntas 11
Siswa Tidak Tuntas 12
Nilai Rata-rata 63,43
Ketuntasan Klasikal 48%
Keterangan: Nilai awal diambil dari nilai PKn ulangan semester I
-
211
Lampiran 7
Kisi-Kisi soal uji coba Siklus I
No. Indikator Ranah
Belajar Letak Soal
Jumlah
Soal
1. Memahami tentang
globalisasi
C2
C1
C3
C2
C1
C2
4
5
10
11
13
19
1
1
1
2. Menjelaskan pengertian
globalisasi
C1
C3
C1
6
8
17
1
1
3. Menguraikan ciri-ciri
globalisasi
C2
C1
C1
C2
C2
7
9
16
18
20
1
1
4. Menganalisis
perubahan sosial dan
tanda-tanda akibat
adanya globalisasi
C1
C1
C2
C3
C2
C3
1
2
3
12
14
15
1
1
1
-
212
Lampiran 8
Soal Uji Coba
Siklus I
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d sebagai jawaban
yang paling tepat!
1. Pengaruh globalisasi pada budaya makan dapat dilihat dari banyaknya....
a. tempatnya ibadah c. toko
b. restoran d. swalayan
2. Agar tidak terpengaruh oleh budaya asing, sebaiknya kita.......
a. tidak menonton televisi
b. tidak membaca buku, majalah, ataupun koran
c. menolak semua budaya asing
d. mengenali dan mencintai budaya sendiri
3. Berikut ini adalah akibat terjadinya globalisasi, kecuali.......
a. banyak perusahan asing di negara Indonesia
b. kita mudah mendapatkan produk luar negeri
c. wilayah industri semakin luas
d. berkomunikasi masih sulit
4. Pengaruh positif dari budaya barat adalah....
a. Pergaulan lebih bebas
b. Cara berpikir lebih baik
c. Berkembangnya makanan cepat saji
d. Suka mengenakan pakaian mini
5. Kamu bisa berkomunikasi dengan saudaramu yang berada di luar kota
dengan menggunakan.....
a. Televisi c. Telepon
b. Radio d. Komputer
6. Perilaku yang mencerminkan cinta budaya Indonesia adalah....
a. Menonton film mandarin
b. Mengoleksi lagu-lagu barat
c. Menonton jaipong di TMII
d. Membeli majalah luar negeri
7. Salah satu pengaruh buruk jika sering menontontelevisi ialah .
Nama :
Kelas :
No. Absen :
-
213
a. mata menjadi cepat rusak
b. bangun tidur mudah
c. belajar menjadi giat
d. prestasi meningkat
8. Dalam bidang iptek, kamu harus memanfaatkan teknologi yang tidak....
a. merusak lingkungan
b. menjaga kelestarian lingkungan
c. ramah lingkungan
d. canggih
9. Mendidik anak dari pengaruh globalisasi yang buruk merupakan tugas ...
a. pemerintah saja c. guru saja
b. keluarga saja d. semua benar
10. Salah satu media elektronik yang menyajikan berbagai macam informasi
adalah....
a. tape recorder c. internet
b. handphone d. telepon
11. Pengaruh globalisasi sebaiknya kita .....
a. biarkan c. Seleksi
b. tolak d. terima apa adanya
12. Kita ingin mengetahui berbagai jenis gambar-gambar kenampakan alam di
dunia, maka sebaiknya kita pergi ke ....
a. stadion c. Internet
b. wartel d. museum
13. Berikut bukan pengaruh globalisasi terhadap pola kehidupan masyarakat
ialah....
a. gaya hidup c. Komunikasi
b. kesederhanaan d. makanan
14. Budaya barat yang tidak sesuai dengan..... harus kita tolak
a. kepribadian bangsa Indonesia
b. peraturan pemerintah
c. perkembangan zaman
d. peraturan internasional
15. Akibat globalisasi, peristiwa di suatu tempat dapat segera diketahui oleh
seluruh warga dunia, hal ini disebabkan oleh....
a. adanya pertukaran budaya
b. kecanggihan teknologi informasi
c. perkembangan teknologi transportasi
d. dunia telah menjadi sempit
-
214
16. Di era globalisasi ini, jarak Pulau Jawa dan Pulau Sulawesi seakan-akan
menjadi dekat. Hal ini merupakan dampak perkembangan teknologi di
bidang...
a. komunikasi dan ekonomi
b. ekonomi dan transportasi
c. ekonomi dan politik
d. komunikasi dan transportasi
17. Budaya luar negeri yang dapat memajukan bangsa Indonesia adalah....
a. individualisme c. materialisme
b. kekerasan d. disiplin
18. Penyebab utama globalisasi adalah....
a. kegiatan perdagangan
b. hubungan antarbangsa
c. pertukaran budaya
d. perkembangan teknologi
19. Dengan kemajuan teknologi yang begitu pesat sehingga komunikasi di
dunia ini menjadi.....
a. Sukar c. Mudah
b. Sulit d. Sederhana
20. Untuk dapat bersaing dengan bangsa lain, kita harus.....
a. giat belajar
b. menerima budaya asing
c. menolak budaya asing
d. bercita-cita tinggi
-
215
Lampiran 9
KUNCI JAWABAN SOAL UJICOBA SIKLUS I
1. B 11. C
2. D 12. C
3. D 13. B
4. B 14. A
5. C 15. B
6. C 16. D
7. A 17. D
8. A 18. D
9. D 19. C
10. C 20. A
-
214
Hasil Validitas Soal Uji Coba Siklus I
Res. Butir Soal
Y Y2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 4 16
2 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 196
3 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 13 169
4 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 14 196
5 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 9 81
6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 4
7 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 12 144
8 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14 196
9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 4 16
10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 5 25
11 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 8 64
12 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 14 196
13 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 7 49
14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 5 25
15 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 7 49
16 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 14 196
17 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 14 196
18 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 11 121
19 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 14 196
20 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 13 169
216
Lam
pira
n 1
0
-
215
21 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 15 225
22 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 6 36
23 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 14 196 24 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 13 169 25 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 14 196
26 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 12 144
X 11 6 9 16 13 12 9 6 18 18 18 13 12 11 10 13 13 20 22 22
X2 121 36 81 256 169 144 81 36 324 324 324 169 144 121 100 169 169 400 484 484
r x
y
0,3
0679
8
0,3
4411
1
0,3
5708
1
0,3
8379
9
0,3
4268
6
0,6
7712
7
0,4
9714
3
0,3
2151
8
0,5
0927
0,2
6177
4
0,6
5364
2
0,7
0441
1
0,7
3441
2
0,3
4533
3
0,4
9668
2
0,2
0941
9
0,3
0461
0,5
3702
2
0,2
3338
9
0,4
1807
1
r- t
ab
el
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
Sta
tus
Tid
ak
Tid
ak
Tid
ak
Valid
Tid
ak
Valid
Valid
Tid
ak
Valid
Tid
ak
Valid
Valid
Valid
Tid
ak
Valid
Tid
ak
Tid
ak
Valid
Tid
ak
Valid
217
-
216
Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I
Res. Butir Soal
total 4 6 7 9 11 12 13 15 18 20
1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2
2 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
4 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
5 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 5
6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 6
8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
9 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2
10 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2
11 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 3
12 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9
13 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2
14 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3
15 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 4
16 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 6
17 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 7
18 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 5
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
20 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 7
218
Lam
pira
n 1
1
-
217
21 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9
22 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 4
23 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 24 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 7
25 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 8
26 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 5
X i 16 12 9 18 18 13 12 10 20 22
p i 0,615385 0,461538 0,346154 0,692308 0,692308 0,5 0,461538 0,384615 0,769231 0,846154
q i 0,384615 0,538462 0,653846 0,307692 0,307692 0,5 0,538462 0,615385 0,230769 0,153846 pi.qi 0,237 0,249 0,226 0,213 0,213 0,250 0,249 0,237 0,178 0,130 pi.qi 2,180 1,944 1,695 1,469 1,256 1,043 0,793 0,544 0,308 0,130
St2 8,344615
r11 0,820774
keputusan Reliabel
219
-
220
Lampiran 12
Kisi-Kisi soal uji cobaSiklus II
No. Indikator Ranah
Belajar Letak Soal
Jumlah
Soal
1. Memahami tentang
globalisasi
C2
C3
C2
C2
C1
2
4
5
9
13
1
1
1
1
1
2. Menjelaskan pengertian
globalisasi
C1
C2
C1
C1
3
12
16
18
1
1
1
1
3. Menguraikan ciri-ciri
globalisasi
C3
C2
C1
C2
C2
1
10
14
17
19
1
1
1
1
1
4. Menganalisis
perubahan sosial dan
tanda-tanda akibat
adanya globalisasi
C1
C2
C2
C1
C2
C1
6
7
8
11
15
20
1
1
1
1
1
1
-
221
Lampiran 13
Soal Uji Coba
Siklus II
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d sebagai jawaban
yang paling tepat!
1. Pengaruh positif dari budaya barat adalah....
a. Pergaulan lebih bebas
b. Cara berpikir lebih baik
c. Berkembangnya makanan cepat saji
d. Suka mengenakan pakaian mini
2. Globalisasi terjadi akibat kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di
bidang...
a. Transmigrasi, komunikasi, dan informasi
b. Transportasi, komunikasi, dan informasi
c. Transportasi, komunikasi, dan irigasi
d. Transportasi, komputer, dan internasional
3. Global secara umum berarti.....
a. Dunia c. Proses menuju satu dunia
b. Proses d. Menuju satu dunia
4. Salah satu pengaruh buruk jika sering menonton televisi ialah .
a. mata menjadi cepat rusak
b. bangun tidur mudah
c. belajar menjadi giat
d. prestasi meningkat
5. Kita ingin mengetahui berbagai jenis gambar-gambar kenampakan alam di
dunia, maka sebaiknya kita pergi ke ....
a. stadion c. Internet
b. wartel d. museum
6. Istilah globalisasi muncul akibat majunya....
a. Perkembangan iptek
b. Perdagangan
c. Ilmu pengetahuan sosial
d. Ilmu pengetahuan budaya
7. Mengapa globalisasi tidak dapat dihindari karena.....
Nama :
Kelas :
No. Absen :
-
222
a. Manusia yang serakah
b. Perkembangan zaman yang semakin cepat
c. Budaya demokrasi
d. Kebutuhan yang mendesak
8. Sikap masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah...
a. Individual c. Materialistik
b. Menang sendiri d. Gotong royong
9. Kita harus menghadapi globalisasi dengan....
a. rendah diri dan pesimitis
b. rendah diri dan optimitis
c. giat belajar dan bermental baja
d. giat belajar dan rajin menabung
10. Pengaruh globalisasi terhadap pola kehidupan masyarakat ialah....
a. Gotong royong
b. Individualisme
c. Kesederhanaan
d. Merasa cukup
11. Budaya luar negeri yang dapat memajukan bangsa Indonesia adalah....
a. individualisme c. materialisme
b. kekerasan d. disiplin
12. Salah satu pengaruh positif dari globalisasi adalah....
a. Orang menjadi malas bekerja
b. Orang bersikap konsumenisme
c. Orang bersikap terbuka terhadap segala pembaruan
d. Orang dalam bertindak tidak menggunakan akal sehat
13. Di era globalisasi ini, jarak Pulau Jawa dan Pulau Sulawesi seakan-akan
menjadi dekat. Hal ini merupakan dampak perkembangan teknologi di
bidang...
a. komunikasi dan ekonomi
b. ekonomi dan transportasi
c. ekonomi dan politik
d. komunikasi dan transportasi
14. Orang dengan mudah mendapat informasi dari internet. Hal ini
menunjukkan pengaruh globalisasi di bidang.....
a. Transportasi
b. Komunikasi
c. Hiburan
d. Seni
15. Wisata asing yang datang ke Indonesia, kebanyakan tertarik dengan.....
a. kebudayaan bangsa
-
223
b. makanan tradisional
c. masyarakat Bali
d. penduduk Indonesia
16. Proses globalisasi muncul saat manusia memiliki pengetahuan tentang......
a. informasi modern c. teknologi
b. budaya tradisional d. fotografi
17. Globalisasi ditandai dengan semakin kecilnya hambatan dalam..... antar
masyarakat di dunia
a. Komunikasi
b. Perdamaian
c. Isolasi
d. Peperangan
18. Mencintai produk dalam negeri merupakan pengamalan Pancasila sila ke-
....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
19. Adanya globalisasi, menjadikan dunia terasa....
a. Semakin jauh
b. Semakin kecil
c. Semakin tidak terlihat
d. Semakin tua
20. Arus globalisasi yang didukung dengan teknologi komunikasi dicontohkan
dengan adanya....
a. Koran
b. Majalah
c. Komputer
d. Buku harian
-
224
Lampiran 14
KUNCI JAWABAN SOAL UJICOBA SIKLUS II
1. B 11. D
2. B 12. C
3. C 13. D
4. A 14. B
5. C 15. A
6. A 16. A
7. B 17. A
8. D 18. B
9. B 19. B
10. B 20. B
-
223
Hasil Validitas Soal Uji Coba Siklus II
Res. Butir Soal
Y Y2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 5 25
2 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 15 225
3 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 13 169
4 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 15 225
5 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 8 64
6 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 4 16
7 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 12 144
8 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14 196
9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3 9
10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 4 16
11 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 8 64
12 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 14 196
13 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 7 49
14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 5 25
15 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 7 49
16 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 13 169
17 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 14 196
18 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 10 100
19 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14 196
20 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 13 169
225
Lam
pira
n 1
5
-
224
21 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 14 196
22 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 25
23 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 12 144 24 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 13 169
25 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 12 144
26 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 13 169
X 13 5 12 13 13 12 9 7 15 18 13 13 12 14 11 12 15 18 21 21 X2 169 25 144 169 169 144 81 49 225 324 169 169 144 196 121 144 225 324 441 441
r x
y
0,3
4019
1
0,2
6274
8
0,4
0494
3
0,1
8467
5
0,3
2075
1
0,6
5840
7
0,4
6126
1
0,5
0652
8
0,2
7467
5
0,4
2442
9
0,2
4299
3
0,7
4842
0,1
9047
3
0,4
9193
1
0,3
5488
3
0,2
8795
9
0,6
6814
9
0,2
7701
3
0,6
4975
6
0,6
4975
6
r- t
ab
el
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
0,3
88
Sta
tus
Tid
ak
Tid
ak
Valid
Tid
ak
Tid
ak
Valid
Valid
Valid
Tid
ak
Valid
Tid
ak
Valid
Tid
ak
Valid
Tid
ak
Tid
ak
Valid
Tid
ak
Valid
Valid
226
-
225
Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II
Res. Butir Soal
total 3 6 7 8 10 12 14 17 19 20
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
2 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8
3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8
4 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 8
5 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 6
6 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1
7 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 4
8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
9 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2
10 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 2
11 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 4
12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
13 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2
14 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3
15 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3
16 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 7
17 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 7
18 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 4
19 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 8
20 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 6
Lam
pira
n 1
6
227
-
226
21 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 8
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 24 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 7
25 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 7
26 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 8
X i 12 12 9 7 18 13 14 15 21 21
p i 0,461538 0,461538 0,346154 0,269231 0,692308 0,5 0,538462 0,576923 0,807692 0,807692
q i 0,538462 0,538462 0,653846 0,730769 0,307692 0,5 0,461538 0,423077 0,192308 0,192308 pi.qi 0,249 0,249 0,226 0,197 0,213 0,250 0,249 0,244 0,155 0,155 pi.qi 2,186 1,938 1,689 1,463 1,266 1,053 0,803 0,555 0,311 0,155
St2 8,738462
r11 0,833108
keputusan Reliabel
228
-
229
SIKLUS I
-
230
Lampiran 17
DAFTAR NAMA KELOMPOK SISWA
SDN I MENGANTI KELAS IV
No. Nama Kelompok Anggota Kelompok
1. Soekarno ARSB
ASA
AQP
DH
EA
2. Bung Tomo MT
IS
MM
MPA
MBA
3. Supratman MBA
MJS
MRNF
RM
UK
NH
4. Hasanudin MJS
NHSAN
RIM
SR
ZNA
-
231
SILABUS (Siklus 1 Pertemuan 1)
Nama Sekolah : SDN I Menganti
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/ Semester : IV/ II
Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok dan
Uraian
Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
waktu
Sumber
Bahan/
Alat Jenis
penilaian
Bentuk
instrumen
Contoh
instrumen
4.1 Memberi
kan contoh
sederhana
pengaruh
globalisasi di
lingkungann
ya.
1. Definisi globalisasi
2. Ciri-ciri globalisasi
3. Pengaruh globalisasi
1. Melalui tanya
jawab,
siswa dapat
menceritak
an proses
globalisasi
dengan
bantuan
gambar,
2. Melalui ceramah,
siswa dapat
menyebutk
an
1. Menceritakan proses
globalisasi.
2. Menyebutkan
pengaruh
globalisasi
pada
makanan,
permainan,
dan
kebudayaan
1. Tugas individu
2. Tugas kelompok
1. Penilaian tingkah
laku
(pengamat
an)
2. Penilaian tertulis
Apa yang kalian
ketahui
tentang
globalisasi?
Sebutkan ciri-ciri
masuknya
globalisasi
di Indonesia
Bagaimana pengaruh
globalisasi?
2 x 35
Menit Buku
PKn
BSE
untuk
kelas IV
Lembar Kerja
Siswa
Lam
pira
n 1
8
231
-
232
pengaruh
globalisasi,
Jepara, 15 April 2015
Guru Kelas IV Peneliti
Sri Utami, S.Pd Yunita Aryani
NIP. 19660216 199003 2 008 NIM. 201133067
232
-
233
SILABUS (Siklus 1 Pertemuan 2)
Nama Sekolah : SDN I Menganti
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/ Semester : IV/ II
Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok dan
Uraian
Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
waktu
Sumber
Bahan/
Alat Jenis
penilaian
Bentuk
instrumen
Contoh
instrumen
4.1 Memberi
kan contoh
sederhana
pengaruh
globalisasi di
lingkungann
ya.
1. Definisi globalisasi
2. Ciri-ciri globalisasi
3. Pengaruh globalisasi
1. Melalui diskusi,
siswa data
menjelaskan
budaya
indonesia
dalam misi
internasional
2. Melalui penugasan
siswa dapat
menyebutkan
pengaruh
globalisasi
pada
1. Menjelaskan budaya
Indonesia
dalam misi
Internasional
2. Menjelaskan sikap
terhadap
pengaruh
globalisasi.
1. Tugas individu
2. Tugas kelompok
1. Penilaian tingkah
laku
(pengamat
an)
2. Penilaian tertulis
Apa yang kalian
ketahui
tentang
globalisasi?
Sebutkan misi budaya
indonesia
dalam
internasion
al!
Bagaimana pengaruh
2 x 35
Menit
Buku PKn
BSE
untuk
kelas IV
Lembar Kerja
Siswa
233
Lam
pira
n 1
9
-
234
makanan,
permainan,
dan
kebudayaan
serta
menjelaskan
sikap
terhadap
pengaruh
globalisasi.
globalisasi?
Jepara, 16 April 2015
Guru Kelas IV Peneliti
Sri Utami, S.Pd Yunita Aryani
NIP. 19660216 199003 2 008 NIM. 201133067
234
-
235
Lampiran 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS I PERTEMUAN 1)
Satuan Pendidikan : SDN 1 Menganti Kedung Jepara
Mata Pelajaran : PKn
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 Pertemuan)
Pelaksanaan : Rabu, 15 April 2015
A. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menceritakan proses globalisasi.
2. Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan
kebudayaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menceritakan proses globalisasi dengan
bantuan gambar,
2. Melalui ceramah, siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada
makanan, permainan, dan kebudayaan.
E. Materi Ajar
1. Definisi Globalisasi
Globalisasi berasal dari kata global. Global dari kata globe yang artinya
dunia atau bola dunia. Globalisasi menunjuk pada proses, yaitu proses menuju
lingkup dunia. Globalisasi artinya proses mendunia. Adanya globalisasi
disebabkan oleh:
1) Kemajuan sarana transportasi.
Zaman sekarang orang mudah sekali bepergian dari satu tempat ke tempat
lain. Jarak yang jauh bisa ditempuh dalam waktu relatif sedikit. Apabila dulu
-
236
orang harus menempuh waktu berhari-hari bahkan berbulan-bulan maka sekarang
hanya dengan hitungan jam. Hal ini dikarenakan adanya berbagai sarana
transportasi yang semakin maju. Ada transportasi darat, air, dan udara. Kemajuan
sarana transportasi memudahkan orang untuk bepergian, mengunjungi satu tempat
ke tempat lain. Sarana transportasi tidak hanya untuk orang, tetapi juga dapat
untuk membawa dan memindahkan berbagai barang. Berbagai produk hasil
pertanian, perdagangan, industri, dan sebagainya diangkut melalui sarana
transportasi ini. Hal ini mempercepat perpindahan dan persebaran barang-barang
yang akan dijual. Perpindahan orang dan barang tidak hanya terjadi di dalam
negara. Perpindahan sekarang ini telah melampui batasbatas negara. Orang bisa
berpindah dari satu negara ke negara lain. Demikian pula barang dapat ke luar
masuk dari suatu negara ke negara lain.
2) Kemajuan sarana komunikasi dan informasi.
Sekarang orang tidak perlu bertatap muka untuk menyatakan sesuatu.
Orang cukup menggunakan telepon atau sarana komunikasi lainnya. Jarak yang
jauh tidak menjadi masalah. Bahkan antarnegara sudah bisa dijangkau dengan
sarana komunikasi. Sarana komunikasi sekarang ini semakin maju dan canggih.
Sarana komunikasi mampu memperpendek jarak dan waktu. Pada zaman dulu
orang berkomunikasi melalui sarana-sarana komunikasi yang sederhana. Contoh
alat komunikasi sederhana adalah kentongan, membakar api, asap, kurir, memakai
burung, tepukan tangan, auman, gong, bedug, peluit, kibaran bendera, dan
sebagainya. Sarana komunikasi zaman sekarang semakin maju. Contohnya:
telepon, telegrap, radio panggil, telepon seluler, handphone. Dengan sarana ini
orang mudah sekali berhubungan. Orang dengan mudah dapat saling berkenalan,
memperkenalkan barang, menjual barang, memperkenalkan jasa, dan sebagainya.
Kemajuan komunikasimempercepat globalisasi.
Berikut ini beberapa ciri yang menandakan semakin berkembangnya
globalisasi di dunia:
1. Adanya sikap saling ketergantungan antara satu negara dengan negara lain
terutama di bidang ekonomi.
2. Meningkatnya masalah bersama, misalnya pada bidang lingkunganhidup.
-
237
3. Berkembangnya barang-barang seperti telepon genggam, televisi satelit,
dan internet menunjukkan bahwa komunikasi global terjadi demikian
cepatnya.
4. Peningkatan interaksi kultural (kebudayaan) melalui perkembangan media
massa (terutama televisi, film, musik, berita, dan olahraga internasional).
Saat ini, kita mendapatkan gagasan dan pengalaman baru mengenai hal-hal
tentang beranekaragamnya budaya, misalnya dalam hal.
2. Pengaruh Globalisasi
Banyak sekali pengaruh globalisasi yang terdapat di sekitar kita. Contoh-
contoh pengaruh globalisasi tersebut antara lain:
1. Makanan dan Minuman
Sekarang banyak produk makanan dari luar negeri,seperti makanan cepat
saji. Menu makanan juga banyakyang berasal dari luar negeri. Perusahaan
makanan cepatsaji adalah perusahaan luar negeri yang sekarang banyakberoperasi
di Indonesia. Demikian pula produk berupa minuman.Sekarang ini orang
tidakperlu bersusah payah memasak sayur atau menanak nasi.Dengan adanya
layanan cepat saji, orang cukup menelpon maka makanan segera diantar dan siap
untuk disajikan.Orang-orang di kota besar sering mengajak keluarganyamakan di
restoran atau mal yang menunya lengkap dancepat disajikan. Demikian pula
dengan aneka minumanyang beredar sekarang ini. Dalam perjalanan, sering
kitamelihat orang-orang membawa botol-botol minuman dariberbagai merk.
Mereka tidak perlu mampir di kedai minumatau warung tetapi cukup minum
dengan botol-botol yang mereka bawa.
2. Cara berpakaian dan berdandan
Cara berpakaian dan berdandan juga meniru luarnegeri. Bangsa Indonesia
sebenarnya kaya denganpakaian adat. Akan tetapi, sekarang ini model pakaian
dariluar negeri banyak yang masuk ke Indonesia. Produkkosmetik dari luar negeri
juga ada di Indonesia. Ada modelpakaian ala Jepang, model Amerika Latin,
model India,dan sebagainya.
3. Hiburan dan seni
-
238
Hiburan dan seni mancanegara jugaterdapat di Indonesia. Bahkan anak-
anakmuda senang dengan hiburan seperti itu.Misalnya ada breakdance, lagu
India, danmusik Amerika Latin. Seni film dan sinetronjuga marak di Indonesia.
Selain sinetronproduksi Indonesia, juga ada sinetronproduk luar seperti sinetron
dari Taiwan,Jepang, Korea, Cina, dan sinetron dariAmerika Latin.
4. Gaya hidup dan pergaulan
Kemajuan transportasi, komunikasi, dan informasimerubah gaya hidup
dan perilaku seseorang. Sekarangorang menginginkan serba cepat dan efisien.
Orang jugamementingkan kehidupan pribadinya sendiri daripadakehidupan
bersama.Globalisasi memberi pengaruh yang banyak dalamkehidupan masyarakat
Indonesia. Pengaruh baik itu antara lain:
a. Bertambahnya pengetahuan dan wawasan karenabanyaknya informasi
yang mudah didapat.
b. Memberi banyak pilihan produk yang akan dibelimasyarakat oleh
karena banyaknya barang yangmasuk ke Indonesia.
c. Memberi kemudahan kepada masyarakat dalambidang komunikasi.
d. Orang menjadi mudah dan cepat dalam bertransportasi.
e. Perilaku orang menjadi hemat, cepat, dan efisien.
Globalisasi juga memberikan dampak atau pengaruhyang tidak baik bagi
masyarakat Indonesia.Pengaruh buruk itu antara lain:
a. Masyarakat Indonesia menjadi konsumtif karenabanyak sekali barang
dan berbagai produk yang dijual.Perilaku orang menjadi materialistis
atau menyenangihal-hal yang bersifat kemewahan dan
kebendaan.Masuknya nilai budaya asing seperti pergaulan
bebas,penyalahgunaan narkoba, kekerasan, dan lain-lain.
b. Lunturnya nilai-nilai kebersamaan berganti menjadinilai-nilai
individual.
Pengaruhnya bisa baik dan bisa juga buruk. Salah satu pengaruhnya adalah
semua orang menjadi semakin dekat dengan mudah kita bisa saling berhubungan,
mengenal, dan saling mengetahui kabar masing-masing. Contohnya bencana
tsunami yang melanda Aceh dan sekitarnya.
-
239
1. Pengaruh Baik
a. Kemajuan di bidang komunikasi dan transportasi.
b. Meningkatnya perekonomian masyarakat dalam suatu negara.
c. Meluasnya pasar untuk produk dalam negeri.
d. Dapat memperoleh lebih banyak modal dan teknologi yang lebih baik.
e. Menyediakan dana tambahan untuk pembangunan ekonomi.
2. Pengaruh buruk
a. Gaya hidup bebas, narkoba, dan kekerasan menjadi mudah masuk
dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
b. Masyarakat cenderung mementingkan diri sendiri.
c. Karena banyaknya barang yang dijual, maka masyarakat menjadi
konsumtif.
d. Anak-anak muda suka mengikuti apa yang mereka lihat di televisi,
tanpa berpikir apakah sesuai atau tidak dengan budaya mereka seperti
anak-anak menjadi nakal dan kasar dan anak-anak gadis remaja
menjadi suka memakai pakaian minim. Padahal tadinya penduduk di
pulau tersebut terbiasa mengenakan pakaian yang rapi dan tertutup.
3. Budaya Indonesia dalam Misi Internasional
Masyarakat Indonesia terdiri atas banyak suku. Sehingga suku-suku tersebut
memiliki ciri khas tersendiri. Dari ciri khas tersebut, terwujudlah kebudayaan
Indonesia. Misalnya, Aceh memiliki tarian khas, yaitu tari Saman, Yogyakarta
memiliki rumah khas, yaitu rumah Joglo, dan sebagainya.Sebagai anak Indonesia,
kamu harus bangga memiliki kebudayaan yang sangat beragam. Kamu harus
menghargai dan melestarikan budaya daerah sendiri. Kamu tidak boleh
merendahkan budaya daerah yang satu dari budaya daerah yang lain. Begitu pula
sebaliknya, kamu tidak boleh menganggap budaya daerah dari suku bangsamu
sendiri yang lebih baik dan lebih hebat. Selain itu, kamu juga harus menjaga dan
melestarikan kebudayaan sendiri. Kebudayaan kita jauh lebih baik, karena sesuai
dengan kepribadian bangsa Indonesia. Kamu harus memperkenalkan dan
mengembangkan budaya Indonesia kepada bangsa-bangsa lain di dunia. Berikut
-
240
ini jenis kebudayaan yang dimiliki bangsa Indonesia yang berasal dari berbagai
suku bangsa di Indonesia.
1. Kategori Tradisional: Tarian daerah, Lagu daerah, Musik daerah, Alat
musik daerah, Gambar/tulisan, Patung, Kain, Suara, Sastra/tulisan, Makanan
dan minuman
2. Kategori Modern: Musik dangdut (Elvie Sukaesih, Rhoma Irama, Ikke
Nurjanah, dan lain-lain), Musik pop (Raja, Ratu, Peterpan, dan lain-lain),
Film Indonesia (Daun di Atas Bantal tahun 1998 yang mendapat
penghargaan Film terbaik di Asia Pacific Film Festival di Taipei), dan
Sastra (Pujangga Baru).
Berikut ini beberapa budaya bangsa kita yang pernah tampil dalam misi
kebudayaan internasional.
1. Tari-Tarian Daerah Bali
Jenis tarian daerah yang berasal dari Bali yaitu Tari Kecak, Pendet, Gabor,
Jangger, dan Legong. Tarian tersebut pernah dibawakan oleh Tim Kesenian
Bali ke Chili dan Peru. Pementasan ini atas undangan Kedutaan Besar
Republik Indonesia (KBRI).
2. Wayang Kulit
Wayang kulit memadukan seni rupa, peran, suara, musik, dan sastra.
Biasanya, cerita wayang kulit diambil dari epos Mahabharata dan Ramayana
yang berasal dari karya sastra India. Wayang kulit adalah salah satu seni
pertunjukan Indonesia yang paling tua. Saat ini, kesenian wayang kulit telah
dikenal berbagai negara di dunia. Dalang wayang kulit Ki Anom Suroto dari
Jawa Tengah, pernah tampil di beberapa negara di dunia.
3. Kebudayaan dan Tarian dari Suku Dayak
Tarian dari suku Dayak diKalimantan Timur merupakankelompok tari yang
agak terkemuka,di samping tarian Jawadan Bali. Jenis tarian dari
sukuDayak antara lain tari Kanjet,Giring-Giring, dan Mandau.
Kebudayaandan tarian dari sukuDayak pernah dipentaskandalam Festival
Asia di Madrid,Spanyol. Pementasan tersebutdibawakan oleh
kelompokBougenville dari KalimantanBarat.
-
241
4. Kerajinan Pahatan Suku Asmat
Suku Asmat telah terkenaldengan pahatannya. Merekamenjual hasil
pahatannya itukepada para wisatawan. Pemahatsuku Asmat dari
Papuapernah berpameran dan menunjukkankebolehannya dalam membuat
patung.
Misi tim kesenian Indonesia di luar negeri antara lain:
1) Dapat memperkenalkan kebudayaan Indonesia yang beraneka ragam kepada
dunia internasional sehingga mampu menarik wisatawan asing untuk
mengunjungi Indonesia.
2) Meningkatkan kerja sama yang baik dengan luar negeri di bidang kesenian.
3) Meningkatkan kerukunan dengan bangsa lain.
4. Menyikapi Globalisasi
Sekarang adalah era globalisasi. Globalisasi terjadi akibat kemajuan iptek di
bidang informasi, komunikasi, dan transportasi yang terus berjalan dengan cepat.
Kita tidak bisa menghindari globalisasi. Suka tidak suka, mau tidak mau, kita
berada didalamnya. Kita ada di antara dua pilihan, memilih pengaruh globalisasi
yang baik, atau memilih pengaruh yang buruk. Satu hal yang paling penting dalam
menyikapi arus globalisasi dalam kehidupan kita adalah dengan belajar dan
memperdalam agama. Agama adalah benteng kita untuk tidak melakukan
perbuatan buruk. Untuk menghadapi globalisasi (pengaruh budaya asing), kita
hendaknya bersikap sebagai berikut:
1. Menolak sepenuhnya budaya asing yang sama sekali tidak sesuai dengan
kepribadian kita. Misalnya: kebiasaan minum minuman keras, berpakaian
seronok, pergaulan bebas, dan sebagainya.
2. Menerima sepenuhnya budaya asing yang sesuai. Misalnya: kebiasaan kerja
keras, kebiasaan bekerja efektif, efisien, dan sistematis.
3. Menerima dengan selektif budaya asing yang belum jelas manfaatnya,
Misalnya: makanan fast food dan diskotik.
4. Menggunakan Internet untuk Mengerjakan Tugas Sekolah.
5. Melihat Televisi untuk Mengetahui Berita-Berita dari Daerah- Daerah Lain.
6. Tidak Terpengaruh oleh Gaya Hidup Mewah.
-
242
F. Metode Pembelajaran
1. Course Review Horay (CRH)
2. Diskusi
3. Demonstrasi
4. Pemberian tugas
G. Alat dan sumber belajar:
Sumber belajar
1. Dewi, Ressi Kartika, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4: Untuk
SD & MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
2. Priyatna, Opih, dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4: Untuk SD &
MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
3. Winarno dan Mike Kusumawati. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4 :
Untuk Sekolah Dasar danMadrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
4. Sadiman, Sri, dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4 : Untuk SD
dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
5. Lembar kerja kelompok
Alat Peraga
1. Gambar yang berkaitan dengan globalisasi
2. Cerita tentang globalisasi
H. Karakter siswa yang diharapkan : Religius (Religius),Disiplin
(Discipline),Rasa hormat dan perhatian (respect),Tekun (diligence),Tanggung
jawab (responsibility),Ketelitian ( carefulness),Kerja sama ( Cooperation ),
Percaya diri ( Confidence ),Keberanian ( Bravery ).
-
243
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan a) Guru mengucapkan salam. b) Guru mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk
memulai pelajaran yang dipimpin oleh
ketua kelas.
c) Guru mengabsen siswa dan menanyakan siswa yang tidak masuk.
d) Guru mengingatkan materi yang telah sebelumnya
e) Guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama
f) Guru memberikan pertanyaan tentang apa saja pengaruh globalisasi bagi
kehidupan kita?
g) Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan yang ingin dicapai
10 menit
Inti Eksplorasi (15 menit)
1. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan mengenai globalisasi,
2. Guru mengadakan tanya jawab mengenai isi teks bacaan,
3. Guru menampilkan alat peraga gambar mengenai proses globalisasi,
4. Guru mengadakan tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
6. Siswa membuat kotak 9 atau sesuai kebutuhan dan tiap kotak diisi angka
sesuai dengan selera masing-masing
siswa
7. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak
yang nomornya disebutkan guru dan
langsung didiskusikan
Elaborasi (35 menit)
8. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak
yang nomornya disebutkan guru dan
langsung didiskusikan
9. Jawaban siswa yang benar diisi tanda benar (v) dan kalau salah diisi tanda (x)
50 menit
-
244
10. Siswa yang sudah mendapat tanda (v) harus segera berteriak horay! atau yel-
yel lainnya
11. Guru menghitung nilai siswa dari jawaban benar dan horay! yang
diperoleh
12. Guru mengadakan tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi
terhadap makanan, permainan, dan
kebudayaan serta sikap terhadap
pengaruh globalisasi tersebut.
Konfirmasi (5 menit)
13. Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran yang sedang
berlangsung
14. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum dipahami
15. Guru memberikan soal sebagai evaluasi untuk siswa
16. Siswa bersama-sama mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
17. Siswa mengumpulkan lembar jawaban kepada guru
18. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
19. Guru memasukkan lembar evaluasi siswa ke dalam portofolio
Penutup 1. Guru menyimpulkan apa saja yang telah dipelajari
2. Guru menutup pelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah (PR)
kepada siswa.
3. Guru menyampaikan rancangan pembelajaran yang akan datang
4. Salam dan berdoa
10 menit
J. Penilaian
1. Penilaian tertulis
2. Penilaian tingkah laku (Pengamatan)
-
245
Guru Kelas VI
Sri Utami, S.Pd
NIP. 19660216 199003 2 008
Jepara, 15 April 2015
Peneliti
Yunita Aryani
NIM. 2011-33-067
-
246
Lampiran 21
LEMBAR KERJA KELOMPOK
SIKLUS IPERTEMUAN 1
No. Pengaruh Globalisasi Pengaruh Baik Pengaruh Buruk
1. Makanan dan minuman
dari luar negeri
2. Cara berpakaian
3. Televisi
4. Komputer dan internet
5. Handphone
Nama Anggota Kelompok:
-
247
Lampiran 22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS I PERTEMUAN 2)
Satuan Pendidikan : SDN 1 Menganti Kedung Jepara
Mata Pelajaran : PKn
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 Pertemuan)
Pelaksanaan : Kamis, 16 April 2015
A. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan budaya Indonesia dalam misi Internasional.
2. Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasipada makanan,
permainan, dan kebudayaan serta menjelaskan sikap terhadap pengaruh
globalisasi.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi, siswa data menjelaskan budaya indonesia dalam misi
internasional
2. Melalui penugasan siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada
makanan, permainan, dan kebudayaan serta menjelaskan sikap terhadap
pengaruh globalisasi.
E. Materi Ajar
1. Definisi Globalisasi
Globalisasi berasal dari kata global. Global dari kata globe yang artinya
dunia atau bola dunia. Globalisasi menunjuk pada proses, yaitu proses menuju
lingkup dunia. Globalisasi artinya proses mendunia. Adanya globalisasi
disebabkan oleh:
1) Kemajuan sarana transportasi.
-
248
Zaman sekarang orang mudah sekali bepergian dari satu tempat ke tempat
lain. Jarak yang jauh bisa ditempuh dalam waktu relatif sedikit. Apabila dulu
orang harus menempuh waktu berhari-hari bahkan berbulan-bulan maka sekarang
hanya dengan hitungan jam. Hal ini dikarenakan adanya berbagai sarana
transportasi yang semakin maju. Ada transportasi darat, air, dan udara. Kemajuan
sarana transportasi memudahkan orang untuk bepergian, mengunjungi satu tempat
ke tempat lain. Sarana transportasi tidak hanya untuk orang, tetapi juga dapat
untuk membawa dan memindahkan berbagai barang. Berbagai produk hasil
pertanian, perdagangan, industri, dan sebagainya diangkut melalui sarana
transportasi ini. Hal ini mempercepat perpindahan dan persebaran barang-barang
yang akan dijual. Perpindahan orang dan barang tidak hanya terjadi di dalam
negara. Perpindahan sekarang ini telah melampui batasbatas negara. Orang bisa
berpindah dari satu negara ke negara lain. Demikian pula barang dapat ke luar
masuk dari suatu negara ke negara lain.
2) Kemajuan sarana komunikasi dan informasi.
Sekarang orang tidak perlu bertatap muka untuk menyatakan sesuatu.
Orang cukup menggunakan telepon atau sarana komunikasi lainnya. Jarak yang
jauh tidak menjadi masalah. Bahkan antarnegara sudah bisa dijangkau dengan
sarana komunikasi. Sarana komunikasi sekarang ini semakin maju dan canggih.
Sarana komunikasi mampu memperpendek jarak dan waktu. Pada zaman dulu
orang berkomunikasi melalui sarana-sarana komunikasi yang sederhana. Contoh
alat komunikasi sederhana adalah kentongan, membakar api, asap, kurir, memakai
burung, tepukan tangan, auman, gong, bedug, peluit, kibaran bendera, dan
sebagainya. Sarana komunikasi zaman sekarang semakin maju. Contohnya:
telepon, telegrap, radio panggil, telepon seluler, handphone. Dengan sarana ini
orang mudah sekali berhubungan. Orang dengan mudah dapat saling berkenalan,
memperkenalkan barang, menjual barang, memperkenalkan jasa, dan sebagainya.
Kemajuan komunikasimempercepat globalisasi.
Berikut ini beberapa ciri yang menandakan semakin berkembangnya
globalisasi di dunia:
-
249
1. Adanya sikap saling ketergantungan antara satu negara dengan negara lain
terutama di bidang ekonomi.
2. Meningkatnya masalah bersama, misalnya pada bidang lingkunganhidup.
3. Berkembangnya barang-barang seperti telepon genggam, televisi satelit,
dan internet menunjukkan bahwa komunikasi global terjadi demikian
cepatnya.
4. Peningkatan interaksi kultural (kebudayaan) melalui perkembangan media
massa (terutama televisi, film, musik, berita, dan olahraga internasional).
Saat ini, kita mendapatkan gagasan dan pengalaman baru mengenai hal-hal
tentang beranekaragamnya budaya, misalnya dalam hal.
2. Pengaruh Globalisasi
Banyak sekali pengaruh globalisasi yang terdapat di sekitar kita. Contoh-
contoh pengaruh globalisasi tersebut antara lain:
a. Makanan dan Minuman
Sekarang banyak produk makanan dari luar negeri,seperti makanan cepat
saji. Menu makanan juga banyakyang berasal dari luar negeri. Perusahaan
makanan cepatsaji adalah perusahaan luar negeri yang sekarang banyakberoperasi
di Indonesia. Demikian pula produk berupa minuman.Sekarang ini orang
tidakperlu bersusah payah memasak sayur atau menanak nasi.Dengan adanya
layanan cepat saji, orang cukup menelpon maka makanan segera diantar dan siap
untuk disajikan.Orang-orang di kota besar sering mengajak keluarganyamakan di
restoran atau mal yang menunya lengkap dancepat disajikan. Demikian pula
dengan aneka minumanyang beredar sekarang ini. Dalam perjalanan, sering
kitamelihat orang-orang membawa botol-botol minuman dariberbagai merk.
Mereka tidak perlu mampir di kedai minumatau warung tetapi cukup minum
dengan botol-botol yang mereka bawa.
b. Cara berpakaian dan berdandan
Cara berpakaian dan berdandan juga meniru luarnegeri. Bangsa Indonesia
sebenarnya kaya denganpakaian adat. Akan tetapi, sekarang ini model pakaian
dari luar negeri banyak yang masuk ke Indonesia. Produkkosmetik dari luar
-
250
negeri juga ada di Indonesia. Ada modelpakaian ala Jepang, model Amerika
Latin, model India,dan sebagainya.
c. Hiburan dan seni
Hiburan dan seni mancanegara jugaterdapat di Indonesia. Bahkan anak-
anakmuda senang dengan hiburan seperti itu.Misalnya ada breakdance, lagu
India, danmusik Amerika Latin. Seni film dan sinetronjuga marak di Indonesia.
Selain sinetronproduksi Indonesia, juga ada sinetronproduk luar seperti sinetron
dari Taiwan,Jepang, Korea, Cina, dan sinetron dariAmerika Latin.
d. Gaya hidup dan pergaulan
Kemajuan transportasi, komunikasi, dan informasimerubah gaya hidup
dan perilaku seseorang. Sekarangorang menginginkan serba cepat dan efisien.
Orang jugamementingkan kehidupan pribadinya sendiri daripadakehidupan
bersama.Globalisasi memberi pengaruh yang banyak dalamkehidupan masyarakat
Indonesia. Pengaruh baik itu antara lain:
a) Bertambahnya pengetahuan dan wawasan karenabanyaknya informasi
yang mudah didapat.
b) Memberi banyak pilihan produk yang akan dibelimasyarakat oleh karena
banyaknya barang yangmasuk ke Indonesia.
c) Memberi kemudahan kepada masyarakat dalambidang komunikasi.
d) Orang menjadi mudah dan cepat dalam bertransportasi.
e) Perilaku orang menjadi hemat, cepat, dan efisien.
Globalisasi juga memberikan dampak atau pengaruhyang tidak baik bagi
masyarakat Indonesia.Pengaruh buruk itu antara lain:
Masyarakat Indonesia menjadi konsumtif karenabanyak sekali barang dan
berbagai produk yang dijual.Perilaku orang menjadi materialistis atau
menyenangihal-hal yang bersifat kemewahan dan kebendaan.Masuknya
nilai budaya asing seperti pergaulan bebas,penyalahgunaan narkoba,
kekerasan, dan lain-lain.
Lunturnya nilai-nilai kebersamaan berganti menjadinilai-nilai individual.
Pengaruhnya bisa baik dan bisa juga buruk. Salah satu pengaruhnya adalah
semua orang menjadi semakin dekat dengan mudah kita bisa saling berhubungan,
-
251
mengenal, dan saling mengetahui kabar masing-masing. Contohnya bencana
tsunami yang melanda Aceh dan sekitarnya.
1. Pengaruh Baik
a) Kemajuan di bidang komunikasi dan transportasi.
b) Meningkatnya perekonomian masyarakat dalam suatu negara.
c) Meluasnya pasar untuk produk dalam negeri.
d) Dapat memperoleh lebih banyak modal dan teknologi yang lebih baik.
e) Menyediakan dana tambahan untuk pembangunan ekonomi.
2. Pengaruh buruk
a) Gaya hidup bebas, narkoba, dan kekerasan menjadi mudah masuk
dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
b) Masyarakat cenderung mementingkan diri sendiri.
c) Karena banyaknya barang yang dijual, maka masyarakat menjadi
konsumtif.
d) Anak-anak muda suka mengikuti apa yang mereka lihat di televisi,
tanpa berpikir apakah sesuai atau tidak dengan budaya mereka seperti
anak-anak menjadi nakal dan kasar dan anak-anak gadis remaja
menjadi suka memakai pakaian minim. Padahal tadinya penduduk di
pulau tersebut terbiasa mengenakan pakaian yang rapi dan tertutup.
3. Budaya Indonesia dalam Misi Internasional
Masyarakat Indonesia terdiri atas banyak suku. Sehingga suku-suku tersebut
memiliki ciri khas tersendiri. Dari ciri khas tersebut, terwujudlah kebudayaan
Indonesia. Misalnya, Aceh memiliki tarian khas, yaitu tari Saman, Yogyakarta
memiliki rumah khas, yaitu rumah Joglo, dan sebagainya.Sebagai anak Indonesia,
kamu harus bangga memiliki kebudayaan yang sangat beragam. Kamu harus
menghargai dan melestarikan budaya daerah sendiri. Kamu tidak boleh
merendahkan budaya daerah yang satu dari budaya daerah yang lain. Begitu pula
sebaliknya, kamu tidak boleh menganggap budaya daerah dari suku bangsamu
sendiri yang lebih baik dan lebih hebat. Selain itu, kamu juga harus menjaga dan
melestarikan kebudayaan sendiri. Kebudayaan kita jauh lebih baik, karena sesuai
dengan kepribadian bangsa Indonesia. Kamu harus memperkenalkan dan
-
252
mengembangkan budaya Indonesia kepada bangsa-bangsa lain di dunia. Berikut
ini jenis kebudayaan yang dimiliki bangsa Indonesia yang berasal dari berbagai
suku bangsa di Indonesia.
Kategori Tradisional: Tarian daerah, Lagu daerah, Musik daerah, Alat
musik daerah, Gambar/tulisan, Patung, Kain, Suara, Sastra/tulisan,
Makanan dan minuman
Kategori Modern: Musik dangdut (Elvie Sukaesih, Rhoma Irama, Ikke
Nurjanah, dan lain-lain), Musik pop (Raja, Ratu, Peterpan, dan lain-lain),
Film Indonesia (Daun di Atas Bantal tahun 1998 yang mendapat
penghargaan Film terbaik di Asia Pacific Film Festival di Taipei), dan
Sastra (Pujangga Baru).
Berikut ini beberapa budaya bangsa kita yang pernah tampil dalam misi
kebudayaan internasional.
a) Tari-Tarian Daerah Bali
b) Jenis tarian daerah yang berasal dari Bali yaitu Tari Kecak, Pendet, Gabor,
Jangger, dan Legong. Tarian tersebut pernah dibawakan oleh Tim
Kesenian Bali ke Chili dan Peru. Pementasan ini atas undangan Kedutaan
Besar Republik Indonesia (KBRI).
c) Wayang Kulit
d) Wayang kulit memadukan seni rupa, peran, suara, musik, dan sastra.
Biasanya, cerita wayang kulit diambil dari epos Mahabharata dan
Ramayana yang berasal dari karya sastra India. Wayang kulit adalah salah
satu seni pertunjukan Indonesia yang paling tua. Saat ini, kesenian wayang
kulit telah dikenal berbagai negara di dunia. Dalang wayang kulit Ki
Anom Suroto dari Jawa Tengah, pernah tampil di beberapa negara di
dunia.
e) Kebudayaan dan Tarian dari Suku Dayak
f) Tarian dari suku Dayak diKalimantan Timur merupakankelompok tari
yang agak terkemuka,di samping tarian Jawadan Bali. Jenis tarian dari
sukuDayak antara lain tari Kanjet,Giring-Giring, dan Mandau.
Kebudayaan dan tarian dari suku Dayak pernah dipentaskan dalam
-
253
Festival Asia di Madrid,Spanyol. Pementasan tersebutdibawakan oleh
kelompokBougenville dari KalimantanBarat.
g) Kerajinan Pahatan Suku Asmat
h) Suku Asmat telah terkenaldengan pahatannya. Mereka menjual hasil
pahatannya itukepada para wisatawan. Pemahatsuku Asmat dari
Papuapernah berpameran dan menunjukkankebolehannya dalam membuat
patung.
i) Misi tim kesenian Indonesia di luar negeri antara lain:
j) Dapat memperkenalkan kebudayaan Indonesia yang beraneka ragam
kepada dunia internasional sehingga mampu menarik wisatawan asing
untuk mengunjungi Indonesia.
k) Meningkatkan kerja sama yang baik dengan luar negeri di bidang
kesenian.
l) Meningkatkan kerukunan dengan bangsa lain.
4. Menyikapi Globalisasi
Sekarang adalah era globalisasi. Globalisasi terjadi akibat kemajuan iptek di
bidang informasi, komunikasi, dan transportasi yang terus berjalan dengan cepat.
Kita tidak bisa menghindari globalisasi. Suka tidak suka, mau tidak mau, kita
berada didalamnya. Kita ada di antara dua pilihan, memilih pengaruh globalisasi
yang baik, atau memilih pengaruh yang buruk. Satu hal yang paling penting dalam
menyikapi arus globalisasi dalam kehidupan kita adalah dengan belajar dan
memperdalam agama. Agama adalah benteng kita untuk tidak melakukan
perbuatan buruk. Untuk menghadapi globalisasi (pengaruh budaya asing), kita
hendaknya bersikap sebagai berikut:
1. Menolak sepenuhnya budaya asing yang sama sekali tidak sesuai dengan
kepribadian kita. Misalnya: kebiasaan minum minuman keras, berpakaian
seronok, pergaulan bebas, dan sebagainya.
2. Menerima sepenuhnya budaya asing yang sesuai. Misalnya: kebiasaan
kerja keras, kebiasaan bekerja efektif, efisien, dan sistematis.
3. Menerima dengan selektif budaya asing yang belum jelas manfaatnya,
Misalnya: makanan fast food dan diskotik.
-
254
4. Menggunakan Internet untuk Mengerjakan Tugas Sekolah.
5. Melihat Televisi untuk Mengetahui Berita-Berita dari Daerah- Daerah
Lain.
6. Tidak Terpengaruh oleh Gaya Hidup Mewah.
F. Metode Pembelajaran
1. Course Review Horay (CRH)
2. Diskusi
3. Demonstrasi
4. Pemberian tugas
G. Alat dan sumber belajar:
Sumber belajar
1. Dewi, Ressi Kartika, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4: Untuk
SD & MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
2. Priyatna, Opih, dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4: Untuk SD &
MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
3. Winarno dan Mike Kusumawati. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4 :
Untuk Sekolah Dasar danMadrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
4. Sadiman, Sri, dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4 : Untuk SD dan
MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
5. Lembar kerja kelompok
Alat Peraga
1. Gambar yang berkaitan dengan globalisasi
2. Cerita tentang globalisasi
H. Karakter siswa yang diharapkan : Religius (Religius),Disiplin
(Discipline),Rasa hormat dan perhatian (respect),Tekun (diligence),Tanggung
jawab (responsibility),Ketelitian ( carefulness),Kerja sama ( Cooperation ),
Percaya diri ( Confidence ),Keberanian ( Bravery ).
-
255
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan a) Guru mengucapkan salam. b) Guru mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing untuk
memulai pelajaran yang dipimpin oleh
ketua kelas.
c) Guru mengabsen siswa dan menanyakan siswa yang tidak masuk.
d) Guru mengingatkan materi yang telah sebelumnya
e) Guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama
f) Guru memberikan pertanyaan tentang apa saja pengaruh globalisasi bagi
kehidupan kita?
g) Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan yang ingin dicapai
10 menit
Inti Eksplorasi (15 menit)
1. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan mengenai globalisasi,
2. Guru mengadakan tanya jawab mengenai isi teks bacaan,
3. Guru menampilkan alat peraga gambar mengenai proses globalisasi,
4. Guru mengadakan tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
6. Siswa membuat kotak 9 atau sesuai kebutuhan dan tiap kotak diisi angka
sesuai dengan selera masing-masing
siswa
7. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak
yang nomornya disebutkan guru dan
langsung didiskusikan
Elaborasi (35 menit)
8. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak
yang nomornya disebutkan guru dan
langsung didiskusikan
9. Jawaban siswa yang benar diisi tanda
45 menit
-
256
benar (v) dan kalau salah diisi tanda (x)
10. Siswa yang sudah mendapat tanda (v) harus segera berteriak horay! atau yel-
yel lainnya
11. Guru menghitung nilai siswa dari jawaban benar dan horay! yang
diperoleh
12. Guru mengadakan tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi terhadap
makanan, permainan, dan kebudayaan
serta sikap terhadap pengaruh
globalisasi tersebut.
Konfirmasi (5 menit)
13. Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran yang sedang
berlangsung
14. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum dipahami
15. Guru memberikan soal sebagai evaluasi untuk siswa
16. Siswa bersama-sama mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
17. Siswa mengumpulkan lembar jawaban kepada guru
18. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
19. Guru memasukkan lembar evaluasi siswa ke dalam portofolio
Penutup 1. Guru menyimpulkan apa saja yang telah dipelajari
2. Guru menutup pelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah (PR)
kepada siswa.
3. Guru menyampaikan rancangan pembelajaran yang akan datang
4. Salam dan berdoa
15menit
J. Penilaian
1. Penilaian tertulis
2. Penilaian tingkah laku (Pengamatan)
-
257
Guru Kelas VI
Sri Utami, S.Pd
NIP. 19660216 199003 2 008
Jepara, 16 April 2015
Peneliti
Yunita Aryani
NIM. 2011-33-067
-
258
Lampiran 23
LEMBAR KERJA KELOMPOK
SIKLUS I PERTEMUAN 2
Tulislah berbagai kesenian dari berbagai macam daerah yang kamu
ketahui bersama kelompokmu
No. Kesenian Berasal dari daerah
1. Tari Pendet Bali
2.
3.
4.
5.
Nama Anggota Kelompok:
-
259
Lampiran 24
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sebagai jawaban yang
paling tepat!
1. Pengaruh positif dari budaya barat adalah....
a. Pergaulan lebih bebas
b. Cara berpikir lebih baik
c. Berkembangnya makanan cepat saji
d. Suka mengenakan pakaian mini
2. Perilaku yang mencerminkan cinta budaya Indonesia adalah....
a. Menonton film mandarin
b. Mengoleksi lagu-lagu barat
c. Menonton jaipong di TMII
d. Membeli majalah luar negeri
3. Salah satu pengaruh buruk jika sering menonton televisi ialah .
a. mata menjadi cepat rusak
b. bangun tidur mudah
c. belajar menjadi giat
d. prestasi meningkat
4. Mendidik anak dari pengaruh globalisasi yang buruk merupakan tugas ...
a. pemerintah saja c. guru saja
b. keluarga saja d. semua benar
5. Pengaruh globalisasi sebaiknya kita .....
a. biarkan c. Seleksi
b. tolak d. terima apa adanya
6. Kita ingin mengetahui berbagai jenis gambar-gambar kenampakan alam di
dunia, maka sebaiknya kita pergi ke ....
a. stadion c. Internet
b. wartel d. museum
7. Berikut bukan pengaruh globalisasi terhadap pola kehidupan masyarakat
ialah....
a. gaya hidup c. Komunikasi
b. kesederhanaan d. makanan
LEMBAR EVALUASI
SIKLUS I
Nama :
Kelas :
No. Absen :
-
260
8. Akibat globalisasi, peristiwa di suatu tempat dapat segera diketahui oleh
seluruh warga dunia, hal ini disebabkan oleh....
a. adanya pertukaran budaya
b. kecanggihan teknologi informasi
c. perkembangan teknologi transportasi
d. dunia telah menjadi sempit
9. Penyebab utama globalisasi adalah....
a. kegiatan perdagangan
b. hubungan antarbangsa
c. pertukaran budaya
d. perkembangan teknologi
10. Untuk dapat bersaing dengan bangsa lain, kita harus.....
a. giat belajar
b. menerima budaya asing
c. menolak budaya asing
d. bercita-cita tinggi
-
261
Lampiran 25
KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI SIKLUS I
1. B 6. C
2. C 7. B
3. A 8. B
4. D 9. D
5. C 10. A
-
262
Lampiran 26
NILAI HASIL TES EVALUASI SIKLUS I
SDN 1 MENGANTI KEDUNG JEPARA
No. Nama KKM Nilai Keterangan
1. ASA 63 50 Tidak tuntas
2. AQP 63 80 Tuntas
3. ANS 63 60 Tidak tuntas
4. ARS 63 90 Tuntas
5. DH 63 80 Tuntas
6. EA 63 50 Tidak tuntas
7. IS 63 70 Tuntas
8. MM 63 70 Tuntas
9. MPA 63 80 Tuntas
10. MT 63 70 Tuntas
11. MBA 63 90 Tuntas
12. MBA 63 40 Tidak tuntas
13. MJS 63 50 Tidak tuntas
14. MJN 63 70 Tuntas
15. MRNF 63 50 Tidak tuntas
16. NHSA 63 90 Tuntas
17. PSMA 63 80 Tuntas
18. R 63 70 Tuntas
19. RM 63 70 Tuntas
20. SR 63 80 Tuntas
21. UK 63 80 Tuntas
22. ZNA 63 40 Tidak tuntas
23. NH 63 40 Tidak tuntas
Jumlah - 1513 -
Nilai Terendah 40
Nilai Tertinggi 90
Siswa Tuntas 15
Siswa Tidak Tuntas 8
Nilai Rata-rata 65,78
Ketuntasan Klasikal 65,2 %
-
263
Lampiran 27
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU
SIKLUS I PERTEMUAN 1
Nama sekolah : SDN 1 Menganti Kedung Jepara
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester : IV/2
Hari/Tanggal : Rabu/ 15 April 2015
Materi :Pengaruh Globalisasi di Lingkungannya
Petunjuk:
Berilah tanda cek () pada butir-butir kolom skor (1, 2, 3, 4) pelaksanaan
pembelajaran yang sesuai dengan kriteria dibawah ini:
1 = Kurang baik
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat baik
No Indikator/Aspek Yang Diamati
Skor
Pertemuan 1
1 2 3 4
I. Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan siswa untuk belajar 2. Guru melakukan kegiatan apersepsi 3. Guru menyampaikan cakupan materi yang
akan dibahas
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru melakukan tanya jawab
II. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
6. Guru menyampaikan materi globalisasi yang akan dipelajari dengan jelas.
7. Guru menunjukkan penguasaan materi yang akan dipelajari
8. Guru menggunakan media secara efektif dan efisien
9. Guru menyampaikan model Course Review Horay pembelajaram yang akan digunakan
b. Elaborasi
-
264
10. Guru mengkoordinasikan siswa dalam kelompok.
11. Guru membimbing setiap kelompok untuk berdiskusi.
12. Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media.
13. Guru menguasai media pembelajaran 14. Guru menyampaikan pesan dengan bahasa
lisan dan tulisan secara jelas,baik dan benar.
15. Guru membimbing siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
c. Konfirmasi
16. Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa.
17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
18. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pertanyaan dari
kelompok lain.
19. Guru memberi arahan kepada siswa mengenai jawaban yang benar saat diskusi.
III. Penutup
20. Guru memberikan penilaian terhadap hasil pengerjaan siswa baik individu dan
kelompok.
21. Guru melakukan refleksi atau membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa
22. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberiakan arahan atau kegiatan atau
tugas sebagai pengayaan.
23. Guru menutup pembelajaran dengan baik.
24. Guru dan siswa menutup pembelajaran dengan berdoa.
Total Skor 6 14 21 16
Skor Akhir 57
Persentase 59,3 %
Kualifikasi C (Cukup)
Keterangan penilaian :
Skor maksimal = 96
Presentase = %100xmaksimalSkor
diperolehyangSkor
-
265
Persentase (%) Kualifikasi Tingkat Keberhasilan
Pembelajaran
85-100% Sangat baik (SB) Berhasil
65-84% Baik (B) Berhasil
55-64% Cukup (C) Tidak berhasil
0-54% Kurang (K) Tidak berhasil
Pedoman Kriteria Penskoran
No Skala Penilaian Penjelasan Per Indikator
I. Pendahuluan
1. 1 Guru kurang mempersiapkan untuk belajar
2 Guru cukup mempersiapkan untuk belajar
dengan menyuruh siswa dengan tertib.
3 Guru baik mempersiapkan siswa untuk belajar
dengan menyuruh siswa tertib dan
mempersiapkan buku
4 Guru sangat baik mempersiapkan siswa untuk
belajar mulai dari ketertiban siswa dan semua
peralatan yang dibutuhkan dalam proses belajar
berlangsung
2. 1 Guru kurang jelas dalam menyampaikan
apersepsi kepada siswa, tidak disertai contoh
2 Guru cukup jelas dalam menyampaikan
apersepsi kepada siswa, sudah disertai contoh
tetapi belum jelas
3 Guru menyampaikan apersepsi dengan baik
kepada siswa karena disertai contoh yang jelas
4 Guru sangat baik dalam menyampaikan
apersepsi kepada siswa karena disertai contoh
dan siswa ditanya secara langsung.
3. 1 Guru kurang jelas dalam menyampaikan
cakupan materi kepada siswa
2 Guru cukup jelas dalam menyampaikan cakupan
materi kepada siswa
3 Guru menyampaikan cakupan materi kepada
siswa dengan jelas
4 Guru menyampaikan materi kepada siswa
dengan jelas dan mendetail
4 1 Guru kurang jelas dalam menyampaikan tujuan
pembelajaran
2 Guru cukup jelas dalam menyampaikan tujuan
pembelajaran ditujukkan dengan ditulis point-
pointnya walaupun tulisannya kurang jelas
-
266
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dengan jelas ditunjukkan dengan menuliskan
point-point dengan jelas
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dengan sangat jelas ditunjukkan dengan
menuliskan point-point tujuan pembelajaran
dengan sangat jelas
5 1 Guru kurang melakukan tanya jawab dengan
kurangnya respon dari siswa.
2 Guru cukup melakukan tanya jawab dengan
ditunjukkan dengan adanya respon dari siswa
walaupun siswa masih sedikit
3 Guru melakukan tanya jawab dengan baik
ditunjukkan dengan siswa merespon guru dan
sebaliknya
4 Guru melakukan tanya jawab dengan sangat baik
ditunjukkan dengan siswa merespon guru dan
sebaliknya dan memperhatikan penjelasan guru.
II. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
6. 1 Guru kurang jelas dalam menyampaikan materi
kepada siswa
2 Guru cukup jelas dalam menyampaikan materi
kepada siswa
3 Guru menyampaikan materi kepada siswa
dengan jelas, sudah disertai contoh tapi belum
mendetail
4 Guru menyampaikan materi kepada siswa
dengan jelas, sudah disertai contoh secara
mendetail
7. 1 Guru kurang menguasai materi yang akan
disampaikan kepada siswa
2 Guru cukup menguasai materi yang akan
disampaikan kepada siswa
3 Guru menguasai materi yang akan disampaikan
tapi belum mendetail
4 Guru menguasai materi yang akan disampaikan
dengan jelas dan mendetail
8 1 Guru tidak menggunakan media saat
pembelajaran
2 Guru menggunakan media saat pembelajaran
tetapi kurang efektif
3 Guru cukup efektif dan efisien menggunakan
media saat pembelajaran
4 Guru sangat efisien dan efektif menggunkan
-
267
media saat pembelajaran.
9 1 Guru tidak menyampaikan model pembelajaran
yang akan digunakan
2 Guru kurang jelas dalam menyampaikan model
pembelajaran yang akan digunakan
3 Guru cukup jelas dalam menyampaikan model
pembelajaran yang akan digunakan
4 Guru sangat jelas dalam menyampaikan model
pembelajaran yang akan digunakan
b. Elaborasi
10. 1 Guru belum mengkoordinasikan siswa dalam
kelompok ditunjukkan dengan siswa belum bisa
mengerjakan
2 Guru cukup mengkoordinasi siswa dalam
kelompok ditunjukkan siswa bisa mengerjakan
soal tetapi masih merasa kesulitan
3 Guru mengkoordinasi siswa dengan baik
ditunjukkan siswa dapat mengerjakan dan sudah
ada kerjasama diantara anggota kelompok
4 Guru sangat baik dalam mengkoordinasi siswa
dalam kelompok ditunjukkan dengan siswa dapat
mengerjakan sooal, sudah ada kerjasama dan
tanggung jawab antar anggota kelompok
11. 1 Guru membimbing kelompok-kelompok dalam
melakukan pengerjaaan dan tanya jawab
digolongkan kurang ditunjukkan dengan guru
masih acuh dalam membimbing kelompok
2 Guru membimbing kelompok-kelompok dalam
melakukan pengerjaan digolongkan cukup
ditunjukkan dengan guru membimbing
kelompok yang bertanya
3 Guru membimbing kelompok-kelompok dalam
melakukan pengerjaan dan tanya jawab
digolongkan baik ditunjukkan dengan guru
membimbing semua kelompok
4 Guru membimbing kelompok-kelompok dalam
melakukan percobaan digolongkan sangat baik
ditunjukkan dengan guru membimbing semua
kelompok dan kelompok menjadi aktif
12. 1 Guru tidak melibatkan siswa dalam penggunaan
media pembelajaran.
2 Guru melibatkan siswa dalam penggunaan media
terbatas pada kelompok yang antusias saja.
3 Guru cukup melibatkan siswa dalam kelompok
untuk memanfaatkan media pembelajaran.
-
268
4 Guru sangat baik dalam melibatkan seluruh
siswa untuk memanfaatkan media pembelajaran.
13. 1 Guru gagap teknologi dalam menggunakan
media pembelajaran
2 Guru cukup menguasai media pembelajaran
tetapi masih memerlukan bantuan.
3 Guru menguasai media pembelajaran secara baik
tetapi masih kurang respon dari siswa
4 Guru sangat baik menguasai media pembelajaran
secara jelas,benar dan respon siswa antusias.
14. 1 Guru tidak menggunakan bahasa baku dan
tulisan dalam pengajaran
2 Guru cukup menggunakan bahasa baku tetapi
terkadang menggunakan bahasa daerah,tulisan
kurang jelas.
3 Guru menggunakan bahasa baku dengan baik
tetapi belum jelas,tulisan sudah baik dan jelas
4 Guru menggunakan bahasa lisan,tulisan baku
dengan baik,benar dan jelas.
15. 1 Guru membimbing siswa dalam
mempresentasikan hasil kerja kelompok
digolongkan kurang ditunjukkan dengan guru
masih acuh dalam menanggapi presentasi siswa
2 Guru membimbing siswa dalam
mempresentasikan hasil kerja kelompok
digolongkan cukup ditunjukkan guru kurang adil
dalam menanggapi presentasi siswa
3 Guru membimbing siswa dalam
mempresentasikan hasil kerja kelompok
digolongkan baik ditunjukkan guru menanggapi
semua presentasi yang dilakukan perwakilan
kelompok
4 Guru membimbing siswa dalam
mempresentasikan hasil kerja kelompok sangat
baik ditunjukkan guru menanggapi semua
presentasi yang dilakukan perwakilan kelompok
dan siswa menjadi aktif.
c. Konfirmasi
16. 1 Guru tidak merespon dan tidak terbuka pada
siswa dan kelompok
2 Guru cukup merespon siswa dan kelompok tapi
kurang terbuka
3 Guru merespon siswa dan terbuka hanya pada
kelompok yang antusias dan aktif
4 Guru sangat baik merespon dan terbuka pada
-
269
siswa dan kelompok.
17. 1 Guru tidak memberikan siswa kesempatan untuk
bertanya
2 Guru memberikan siswa kesempatan bertanya
pada saat diskusi kelopmok saja
3 Guru cukup memberikan kesempatan bertanya
saat kegiatan belajar mengajar berlangsung
4 Guru sangat baik memberikan kesempatan
bertanya pada siswa pada kegiatan belajar
mengajar
18. 1 Guru tidak memberikan kesempatan pada siswa
untuk menanggapi pertanyaan dari kelompok
lain.
2 Guru membatasi pertanyaan dan tanggapan
siswa untuk kelompok lain
3 Guru cukup seimbang dalam memberikan
kesempatan pada siswa untuk bertanya dan
menanggapi pertanyaan dari kelompok lain
4 Guru sangat baik dalam mengelola dan
memberikan kesempatan pada seluruh
siwa/kelompok untuk bertanya dan menanggapi
dari kelompok lain
19. 1 Guru tidak memberikan arahan kepada siswa
mengenai jawaban yang benar saat diskusi
2 Guru cukup memberikan arahan kepada siswa
mengenai jawaban pertanyaan saat diskusi tapi
belum benar
3 Guru memberikan arahan kepada siswa
mengenai jawaban yang benar saat diskusi tapi
kurang dimengerti siswa
4 Guru sangat baik memberikan arahan kepada
siswa mengenai jawaban yang benar saat diskusi
III. Penutup
20. 1 Guru menilai hasil pengerjaan individu
dihgolongkan kurang ditunjukkan hasil
pengerjaan kelompok belum diberikan.
2 Guru hanya menilai hasil pengerjaan indidu
ditunjukkan dari hasil rata-rata pengerjaan
kelompok.
3 Guru cukup baik menilai seluruh pengerjaan
individu dan sebagian hasil pengerjaan
kelompok.
4 Guru sangat baik menilai seluruh hasil
pengerjaan individu dan hasil pengerjaan
kelompok.
-
270
21. 1 Guru melakukan evaluasi digolongkan kurang
ditunjukkan guru belum melakukan evaluasi
secara adil dan merata
2 Guru melakukan evaluasi digolongkan cukup
ditunjukkan guru sudah memberi evaluasi tetapi
belum terfokus pada materi secara keseluruhan
3 Guru melakukan evaluasi digolongkan baik
ditunjukkan guru sudah memberi evaluasi, sudah
terfokus pada materi
4 Guru melakukan evaluais digolongkan sangat
baik ditunjukkan guru sudah memberi evaluasi,
sudah terfokus pada materi dan dilakukan