Nina Eskola, Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilutLaajennetun työssäoppimisen kokeiluthttp://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Laajennetun Laajennetun työssäoppimisen työssäoppimisen kokeiluhankkeetkokeiluhankkeet
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
TaustaTausta Koulutuksen ja tutkimuksen Koulutuksen ja tutkimuksen
kehittämissuunnitelma 2007-2012, Vanhasen II kehittämissuunnitelma 2007-2012, Vanhasen II hallitusohjelmahallitusohjelma Koulutuksen ja työelämän välisten yhteyksien Koulutuksen ja työelämän välisten yhteyksien
parantaminen parantaminen Työllistymisen ja työllisyyden edistäminen ja Työllistymisen ja työllisyyden edistäminen ja
kehittäminen kehittäminen Kehittämällä edelleen työssäoppimista Kehittämällä edelleen työssäoppimista Kehittämällä ammattiosaamisen näyttöjäKehittämällä ammattiosaamisen näyttöjä Laajentamalla työpaikalla tapahtuvaa opiskelua Laajentamalla työpaikalla tapahtuvaa opiskelua
nykyisestä nykyisestä
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Kokeilun päätavoitteetKokeilun päätavoitteet Edistää työssäoppimisen laajempaa ja monipuolisempaa Edistää työssäoppimisen laajempaa ja monipuolisempaa
hyödyntämistähyödyntämistä Lisätä ja monipuolistaa yksilöllisiä mahdollisuuksia Lisätä ja monipuolistaa yksilöllisiä mahdollisuuksia
työelämälähtöiseen ja käytännönläheiseen ammatilliseen työelämälähtöiseen ja käytännönläheiseen ammatilliseen opiskeluunopiskeluun
Edistää ammatilliseen koulutukseen hakeutumistaEdistää ammatilliseen koulutukseen hakeutumista Edistää työelämän edellyttämän ammattitaidon saavuttamistaEdistää työelämän edellyttämän ammattitaidon saavuttamista Edesauttaa ammatillisten perustutkintojen suorittamistaEdesauttaa ammatillisten perustutkintojen suorittamista Tukea siirtymistä ammatillisesta koulutuksesta työelämään Tukea siirtymistä ammatillisesta koulutuksesta työelämään
Tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja Tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseenlaajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen
Lupa kokeilla ja todeta, mikä toimii ja mikä taas ei!
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
2008 rahoitusta saaneet kokeiluhankkeet1) Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia2) Hyvinkään kaupunki3) Kainuun maakunta -kuntayhtymä4) Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä5) Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä6) Pirkanmaan koulutuskonserni-kuntayhtymä (PIRKO)7) Rauman kaupunki8) Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Lapin ammattiopisto9) Samkommunen för yrkesutbildning i Östra Nyland10) Koulutuskeskus Sedu11) Svenska yrkesinstitutet12) TTS-koulutus13) Turun Ammattiopistosäätiö14) Turun kaupunki
2009 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet15) Mäntän seudun ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä16) Helsingin Kaupunki17) Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymä18) Vantaan kaupunki19) Ylä-Savon koulutuskuntayhtymä20) Salon seudun koulutuskuntayhtymä21) Koulutuskeskus Salpaus
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Hankkeista nousseet Hankkeista nousseet kehittämistarpeet kehittämistarpeet
opiskelijoiden näkökulmastaopiskelijoiden näkökulmasta
Opiskelijoiden halu ja tarve erikoistua Opiskelijoiden halu ja tarve erikoistua Opiskelijoiden erilaiset oppimisvalmiudetOpiskelijoiden erilaiset oppimisvalmiudet
erityistä tukea tarvitsevat erityistä tukea tarvitsevat lahjakkaat tai kaksoistutkintoa suorittavatlahjakkaat tai kaksoistutkintoa suorittavat
Opiskelijoiden halu käytännönläheiseen opiskeluunOpiskelijoiden halu käytännönläheiseen opiskeluun Motivaation lisääntyminen, turvaaminen ja ylläpitäminen Motivaation lisääntyminen, turvaaminen ja ylläpitäminen
Työllistymisen helpottuminenTyöllistymisen helpottuminen Käytännön opetuksen ja teorian yhdistäminenKäytännön opetuksen ja teorian yhdistäminen Koulutuksen työelämävastaavuuden lisääminenKoulutuksen työelämävastaavuuden lisääminen Työelämän pelisäännöt ja kokemukset opiskelijoille Työelämän pelisäännöt ja kokemukset opiskelijoille
tutummiksi jo opintojen aikanatutummiksi jo opintojen aikana
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Hankkeista nousseet Hankkeista nousseet
kehittämistarpeetkehittämistarpeet k koulutusorganisaation oulutusorganisaation
näkökulmastanäkökulmasta Keskeytysten vähentäminen ja läpäisyasteen Keskeytysten vähentäminen ja läpäisyasteen parantaminenparantaminen
Työelämälähtöisyyden parantaminen ja Työelämälähtöisyyden parantaminen ja monipuolistaminen monipuolistaminen
Käytännönläheisyyden lisääntyminenKäytännönläheisyyden lisääntyminen Uudenlaisten työssäoppimisympäristöjen Uudenlaisten työssäoppimisympäristöjen
käyttöönottokäyttöönotto Ammatillisen koulutuksen vetovoimaisuuden Ammatillisen koulutuksen vetovoimaisuuden
lisääminenlisääminen Opettajille työelämäsuhteiden tiivistäminenOpettajille työelämäsuhteiden tiivistäminen Työssäoppimisen toimijoiden verkoston Työssäoppimisen toimijoiden verkoston
luominenluominen Tutkintojen perusteiden uudistamistyöTutkintojen perusteiden uudistamistyö
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Hankkeista nousseet Hankkeista nousseet
kehittämistarpeetkehittämistarpeet työelämän näkökulmastatyöelämän näkökulmasta
Osaavan työvoiman turvaaminen Osaavan työvoiman turvaaminen Entistä laajempi ja laadukkaampi Entistä laajempi ja laadukkaampi
osaaminen työpaikkaohjaukseenosaaminen työpaikkaohjaukseen Mahdollisuus reagoida nopeammin Mahdollisuus reagoida nopeammin
sesonkiluonteisiin tai muuten muuttuviin sesonkiluonteisiin tai muuten muuttuviin työelämän tarpeisiintyöelämän tarpeisiin
Huoli opiskelijoiden poistumisesta omalta Huoli opiskelijoiden poistumisesta omalta alaltaalalta
Mahdollisuus työllistää tuttu osaajaMahdollisuus työllistää tuttu osaaja
Mitä laajennetaan?Mitä laajennetaan?
Nina Eskola, Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilutLaajennetun työssäoppimisen kokeiluthttp://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Määrä/Määrä/ AikaAika
Ohjaus/ Tuki
Ympäristöt Sisällöt
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Millaisia malleja kokeillaan?Millaisia malleja kokeillaan? Työssäoppimisen määrällinen lisääminen ja Työssäoppimisen määrällinen lisääminen ja
monipuolistaminenmonipuolistaminen Laajentaa suuremmaksi kuin nykyinen minimimäärä onLaajentaa suuremmaksi kuin nykyinen minimimäärä on Koko opiskeluajan työvaltaistaminenKoko opiskeluajan työvaltaistaminen Työssäoppimisjaksojen pidentäminenTyössäoppimisjaksojen pidentäminen Työn ja koulun säännöllinen vuorotteluTyön ja koulun säännöllinen vuorottelu Yhteisten aineiden vieminen TOP-jaksolle Yhteisten aineiden vieminen TOP-jaksolle Työssäoppimisjaksosta yhtenäinen 2+1 mallin mukainen Työssäoppimisjaksosta yhtenäinen 2+1 mallin mukainen
kokonaisuuskokonaisuus Yrittäjyyden ja yritysten jatkuvuuden edistäminen Yrittäjyyden ja yritysten jatkuvuuden edistäminen Kesäaikaisen työssäoppimisen saaminen käytännöksi Kesäaikaisen työssäoppimisen saaminen käytännöksi
etenkin kaksois- ja kolmoistutkintojen suorittajien etenkin kaksois- ja kolmoistutkintojen suorittajien keskuudessakeskuudessa
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Ohjauksen kehittäminen ja tehostaminenOhjauksen kehittäminen ja tehostaminen Työssäoppimisen suurempi henkilökohtaistaminen ja yksilön Työssäoppimisen suurempi henkilökohtaistaminen ja yksilön
huomioon ottaminenhuomioon ottaminen Lomakkeet, prosessit yms. työkalutLomakkeet, prosessit yms. työkalut
Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden TOP-jakson tukeminenErityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden TOP-jakson tukeminen OhjaajamalliOhjaajamalli TukiverkostoTukiverkosto CoachCoach
Opintojen keskeytysten ennaltaehkäisy ja sen myötä Opintojen keskeytysten ennaltaehkäisy ja sen myötä läpäisyasteen nostaminen läpäisyasteen nostaminen
Opiskelijoille aikaa kypsyä opiskeltavaan ammattiin, sen Opiskelijoille aikaa kypsyä opiskeltavaan ammattiin, sen erityispiirteisiin ja vaatimuksiin. erityispiirteisiin ja vaatimuksiin.
Lahjakkaiden opiskelijoiden nopeampi valmistuminen ammattiin Lahjakkaiden opiskelijoiden nopeampi valmistuminen ammattiin Erityistaitojen kehittyminen työssäoppienErityistaitojen kehittyminen työssäoppien
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Työelämä yhteistyön kehittäminenTyöelämä yhteistyön kehittäminen TyöpaikkarekisteritTyöpaikkarekisterit Työpaikkaohjaajien koulutusjärjestelmät Työpaikkaohjaajien koulutusjärjestelmät Opettajien työelämäjaksotOpettajien työelämäjaksot
Oppimisympäristöjen kehittäminenOppimisympäristöjen kehittäminen Aidot työympäristöt oppimisympäristöinä, aidot Aidot työympäristöt oppimisympäristöinä, aidot
työprosessit ja työvälineet oppimisen välineinä työprosessit ja työvälineet oppimisen välineinä Verkko-oppimisalustat ja sosiaalinen media Verkko-oppimisalustat ja sosiaalinen media
osaksi työssäoppimisen ohjausta osaksi työssäoppimisen ohjausta Soveltaminen uusiin opetussuunnitelmiin Soveltaminen uusiin opetussuunnitelmiin
ja niiden käyttöönottoon oppilaitoksissaja niiden käyttöönottoon oppilaitoksissa
Mitä sitten kun määrää Mitä sitten kun määrää laajennetaan?laajennetaan?
Määrä/Määrä/ AikaAika Ohjaus/
Tuki Ympäristöt Sisällöt
Määrä/Määrä/ AikaAika
Ohjaus/ Tuki
YmpäristötSisällöt
… laajenee myös ohjaus, tuki, ympäristöt ja sisällöt
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Esimerkkinä Kolme polkua: Esimerkkinä Kolme polkua: LAVA, LATU, LAKI – TTS LAVA, LATU, LAKI – TTS
koulutuskoulutus1)1) LAVA: LAAJA VAKIOLAVA: LAAJA VAKIO: to:n laajuus väh. 25 ov. : to:n laajuus väh. 25 ov. 2)2) LATU: LAAJA TUETTULATU: LAAJA TUETTU: yli 25 ov. to-jakso : yli 25 ov. to-jakso
opiskelijoille, jotka eivät pysty/halua erilaisista opiskelijoille, jotka eivät pysty/halua erilaisista henkilökohtaisista syistä (esim. oppimis- tai henkilökohtaisista syistä (esim. oppimis- tai keskittymisvaikeudet) vuoksi keskittymään keskittymisvaikeudet) vuoksi keskittymään normaaliin tunti-opetukseennormaaliin tunti-opetukseen
3)3) LAKI: LAAJA KIIHDYTETTYLAKI: LAAJA KIIHDYTETTY: yli 25 ov. to-jakso : yli 25 ov. to-jakso nopeasti eteneville opiskelijoille, kaksoistutkintoa nopeasti eteneville opiskelijoille, kaksoistutkintoa suorittavatsuorittavat
Toteutuva työssäoppimisen määrä riippuu Toteutuva työssäoppimisen määrä riippuu opiskelijasta, hänen tarpeistaan, oppimistavoistaan opiskelijasta, hänen tarpeistaan, oppimistavoistaan ja motivaatiostaan. ja motivaatiostaan.
Opintoviikkojen määrää lisätään joustavasti Opintoviikkojen määrää lisätään joustavasti opiskelijoiden yksilöllisistä tarpeista lähtien.opiskelijoiden yksilöllisistä tarpeista lähtien.
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Esimerkkinä:Esimerkkinä:Sedu Sedu - SeTREENI - - SeTREENI - SeducoachSeducoach
Erityistä tukea tarvitsevalle opiskelijalle (ei välttämättä erityisopiskelija), Erityistä tukea tarvitsevalle opiskelijalle (ei välttämättä erityisopiskelija),
jolla onjolla on sosiaalisten taitojen kehittymättömyyttäsosiaalisten taitojen kehittymättömyyttä
yhteydenottojen hankaluuksia työssäoppimispaikkoihin, syynä aloitekyvyttömyys/ ujous ja yhteydenottojen hankaluuksia työssäoppimispaikkoihin, syynä aloitekyvyttömyys/ ujous ja
arkuus/välimatkatarkuus/välimatkat
työelämätaitojen puutettatyöelämätaitojen puutetta
heikko itsetuntoheikko itsetunto
kielitaitohankaluuksia (maahanmuuttajat)kielitaitohankaluuksia (maahanmuuttajat)
tai muita opettajan/ Seducoachin/ työpaikkaohjaajan toteamia tarpeita työssäoppimisen tai muita opettajan/ Seducoachin/ työpaikkaohjaajan toteamia tarpeita työssäoppimisen
erityiseen tukeen ja ohjaukseen erityiseen tukeen ja ohjaukseen
SeduCoach –toiminnan tavoitteena on ehkäistä ongelmia ja helpottaa työssäoppimisjakson SeduCoach –toiminnan tavoitteena on ehkäistä ongelmia ja helpottaa työssäoppimisjakson
toteutumista opiskelijan omasta ja työpaikan näkökulmasta. toteutumista opiskelijan omasta ja työpaikan näkökulmasta.
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Seducoachin tehtävätSeducoachin tehtävät Kartoittaa aktiivisesti työssäoppimisessa erityistä tukea tarvitsevia opiskelijoita Kartoittaa aktiivisesti työssäoppimisessa erityistä tukea tarvitsevia opiskelijoita
yhteistyössä työpaikkojen ja ohjaavien opettajien kanssa.yhteistyössä työpaikkojen ja ohjaavien opettajien kanssa.
Ohjaa ja tukee opiskelijoita työssäoppimispaikkojen etsinnässä, yhteydenotoissa, Ohjaa ja tukee opiskelijoita työssäoppimispaikkojen etsinnässä, yhteydenotoissa,
tutustumiskäynneillä ja perehdytystilanteissa työssäoppimispaikoillatutustumiskäynneillä ja perehdytystilanteissa työssäoppimispaikoilla
Opastaa työpaikkaohjaajaa erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan ohjauksessaOpastaa työpaikkaohjaajaa erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan ohjauksessa
Kartoittaa oman alansa erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden Kartoittaa oman alansa erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden
työssäoppimispaikkoja ja pyrkii verkostoitumalla lisäämään yhteistyötä työelämän, työssäoppimispaikkoja ja pyrkii verkostoitumalla lisäämään yhteistyötä työelämän,
Koulutuskeskus Sedun ja projektikoordinaattorin välillä (mm. työpajat)Koulutuskeskus Sedun ja projektikoordinaattorin välillä (mm. työpajat)
Seducoachille tehdään erillinen kirjallinen sopimus tietylle ajanjaksolle (esim. to-Seducoachille tehdään erillinen kirjallinen sopimus tietylle ajanjaksolle (esim. to-
jakso), tehtävä sisällytetään vuosityösuunnitelmaan ja resursoidaan erikseen.jakso), tehtävä sisällytetään vuosityösuunnitelmaan ja resursoidaan erikseen.
Hän voi olla opettaja, erityisohjaaja…Hän voi olla opettaja, erityisohjaaja…
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Esimerkkinä PirkoEsimerkkinä Pirko
Soveltaen ns. 2+1-malliaSoveltaen ns. 2+1-mallia Mallia toteutettaessa 3 vuoden opinnoista Mallia toteutettaessa 3 vuoden opinnoista
viimeinen opintovuosiviimeinen opintovuosi opiskellaan opiskellaan oppisopimuksellaoppisopimuksella
2+1 mallissa opiskeleva opiskelija solmii 2+1 mallissa opiskeleva opiskelija solmii työsuhteen työnantajan kanssa ja työsuhteen työnantajan kanssa ja suorittaa teoriaopintoja oppilaitoksessasuorittaa teoriaopintoja oppilaitoksessa
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Esimerkki työn ja koulutuksen Esimerkki työn ja koulutuksen vuorottelustavuorottelusta
Sedun Ähtärin kokeiluSedun Ähtärin kokeilu Ensimmäisenä vuonna oppilaitoksessa opiskellaan Ensimmäisenä vuonna oppilaitoksessa opiskellaan
työssäoppimispaikassa tarvittava teoria ja työnopetustyössäoppimispaikassa tarvittava teoria ja työnopetus Esim. työturvallisuusasiat ja puusepän perustaidotEsim. työturvallisuusasiat ja puusepän perustaidot
Työssäoppiminen toteutetaan lähinnä kahden viimeisen Työssäoppiminen toteutetaan lähinnä kahden viimeisen vuoden aikana joko pätkissä tai yhtäjaksoisesti. vuoden aikana joko pätkissä tai yhtäjaksoisesti.
Työssäoppimisjakson aikana opiskelija kutsutaan Työssäoppimisjakson aikana opiskelija kutsutaan työssäoppimispaikastaan oppilaitokselle teoriaopintoihin työssäoppimispaikastaan oppilaitokselle teoriaopintoihin säännöllisin välein. säännöllisin välein.
Jotkut opiskelijat opiskelevat osan teoriaopinnoista Jotkut opiskelijat opiskelevat osan teoriaopinnoista itsenäisesti Moodle-oppimisympäristöön suunniteltujen itsenäisesti Moodle-oppimisympäristöön suunniteltujen kurssien avulla opettajan tai projektityöntekijän kurssien avulla opettajan tai projektityöntekijän ohjauksessa. ohjauksessa.
Kokeissa opiskelijat käyvät aina oppilaitoksella.Kokeissa opiskelijat käyvät aina oppilaitoksella.
Nina Eskola Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/
Tuloksia Ähtärin kokeilusta Tuloksia Ähtärin kokeilusta tähän mennessätähän mennessä
Ensisijaiset hakijat aloituspaikkojen määrästäEnsisijaiset hakijat aloituspaikkojen määrästä: : Hakijoiden määrä on noussut lähtötason 15 %:sta viime Hakijoiden määrä on noussut lähtötason 15 %:sta viime
kevään 44 %:iinkevään 44 %:iin Valmistuneet aloituspaikkojen määrästä:Valmistuneet aloituspaikkojen määrästä:
Valmistumisprosentti nousi aikaisemmasta 33,3 %:sta 61 Valmistumisprosentti nousi aikaisemmasta 33,3 %:sta 61 %:iin %:iin
Valmistuneet erityisopiskelijat aloittaneista Valmistuneet erityisopiskelijat aloittaneista erityisopiskelijoistaerityisopiskelijoista::
Erityisopiskelijoista valmistui aikaisempana vuonna vain 13 Erityisopiskelijoista valmistui aikaisempana vuonna vain 13 %, kun viime keväänä heistä valmistui 60 %. %, kun viime keväänä heistä valmistui 60 %.
Keskeyttäneet:Keskeyttäneet: Keskeyttämisprosentti pieneni lähtötilanteen 13:sta 7:ään.Keskeyttämisprosentti pieneni lähtötilanteen 13:sta 7:ään.
Laajennettuun työssäoppimiseen osallistuvat Laajennettuun työssäoppimiseen osallistuvat opiskelijamäärästäopiskelijamäärästä: :
Keväällä 2009 hankkeeseen osallistui 53 % linjan Keväällä 2009 hankkeeseen osallistui 53 % linjan opiskelijoista. opiskelijoista.
Uusien työssäoppimispaikkojen määräUusien työssäoppimispaikkojen määrä: : Uusia työssäoppimispaikkoja 23Uusia työssäoppimispaikkoja 23
Mikä tukee?(Lähteenä laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden väliraportit)
Työelämäyhteistyöhön liittyvät
Työelämänedustajien kiinnostus ja positiivinen suhtautuminen Tiivis yhteistyö Opettajan mahdollisuus viettää aikaa työpaikalla Olemassa olevat suhteet työelämään Työpaikkaohjaajaverkosto
Mukana oleviin opettajiin ja opetuksen kehittämiseen liittyvät
Positiivinen kehittämishaluinen asenne Sitoutuminen Lisääntynyt yhteistyö opettajien ja muiden toimijoiden välillä Säännölliset palaverit, keskusteleva ilmapiiri
Opiskelijoihin liittyvät Into jatkaa opintoja haasteista huolimatta Halu käytännönläheiseen opiskeluun Mielekkäät opintoihin liittyvät työssäoppimispaikat Sähköiset oppimateriaalit ja mahdollisuus hyödyntää verkko-opintoja
Organisatoriset tai hankkeen organisointiin liittyvät
Resursointi Aikaa olla työpaikoilla ja luoda suhteita työelämään Johdon tuki ja sitoutuminen Hanke organisaation strategian ja toimintalinjojen mukainenAikataulutus suhteessa organisaation muihin toimintoihin
Kokonaiskoordinointiin tai koulutukseen liittyvät
Tiedotus Yhteiset seminaarit Wikisivusto Hankkeiden omat koulutukset
•Työelämänedustajien kiinnostus ja positiivinen suhtautuminen •Tiivis yhteistyö •Opettajan mahdollisuus viettää aikaa työpaikalla •Olemassa olevat suhteet työelämään •Työpaikkaohjaajaverkosto
Mikä tukee?(Lähteenä laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden väliraportit)
Työelämäyhteistyöhön liittyvät
Työelämänedustajien kiinnostus ja positiivinen suhtautuminen Tiivis yhteistyö Opettajan mahdollisuus viettää aikaa työpaikalla Olemassa olevat suhteet työelämään Työpaikkaohjaajaverkosto
Mukana oleviin opettajiin ja opetuksen kehittämiseen liittyvät
Positiivinen kehittämishaluinen asenne Sitoutuminen Lisääntynyt yhteistyö opettajien ja muiden toimijoiden välillä Säännölliset palaverit, keskusteleva ilmapiiri
Opiskelijoihin liittyvät Into jatkaa opintoja haasteista huolimatta Halu käytännönläheiseen opiskeluun Mielekkäät opintoihin liittyvät työssäoppimispaikat Sähköiset oppimateriaalit ja mahdollisuus hyödyntää verkko-opintoja
Organisatoriset tai hankkeen organisointiin liittyvät
Resursointi Aikaa olla työpaikoilla ja luoda suhteita työelämään Johdon tuki ja sitoutuminen Hanke organisaation strategian ja toimintalinjojen mukainenAikataulutus suhteessa organisaation muihin toimintoihin
Kokonaiskoordinointiin tai koulutukseen liittyvät
Tiedotus Yhteiset seminaarit Wikisivusto Hankkeiden omat koulutukset
•Positiivinen kehittämishaluinen asenne •Sitoutuminen •Lisääntynyt yhteistyö opettajien ja muiden toimijoiden välillä •Säännölliset palaverit, keskusteleva ilmapiiri
Mikä tukee?(Lähteenä laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden väliraportit)
Työelämäyhteistyöhön liittyvät
Työelämänedustajien kiinnostus ja positiivinen suhtautuminen Tiivis yhteistyö Opettajan mahdollisuus viettää aikaa työpaikalla Olemassa olevat suhteet työelämään Työpaikkaohjaajaverkosto
Mukana oleviin opettajiin ja opetuksen kehittämiseen liittyvät
Positiivinen kehittämishaluinen asenne Sitoutuminen Lisääntynyt yhteistyö opettajien ja muiden toimijoiden välillä Säännölliset palaverit, keskusteleva ilmapiiri
Opiskelijoihin liittyvät Into jatkaa opintoja haasteista huolimatta Halu käytännönläheiseen opiskeluun Mielekkäät opintoihin liittyvät työssäoppimispaikat Sähköiset oppimateriaalit ja mahdollisuus hyödyntää verkko-opintoja
Organisatoriset tai hankkeen organisointiin liittyvät
Resursointi Aikaa olla työpaikoilla ja luoda suhteita työelämään Johdon tuki ja sitoutuminen Hanke organisaation strategian ja toimintalinjojen mukainenAikataulutus suhteessa organisaation muihin toimintoihin
Kokonaiskoordinointiin tai koulutukseen liittyvät
Tiedotus Yhteiset seminaarit Wikisivusto Hankkeiden omat koulutukset
•Into jatkaa opintoja haasteista huolimatta •Halu käytännönläheiseen opiskeluun •Mielekkäät opintoihin liittyvät työssäoppimispaikat •Sähköiset oppimateriaalit ja mahdollisuus hyödyntää verkko-opintoja
Mikä tukee?(Lähteenä laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden väliraportit)
Työelämäyhteistyöhön liittyvät
Työelämänedustajien kiinnostus ja positiivinen suhtautuminen Tiivis yhteistyö Opettajan mahdollisuus viettää aikaa työpaikalla Olemassa olevat suhteet työelämään Työpaikkaohjaajaverkosto
Mukana oleviin opettajiin ja opetuksen kehittämiseen liittyvät
Positiivinen kehittämishaluinen asenne Sitoutuminen Lisääntynyt yhteistyö opettajien ja muiden toimijoiden välillä Säännölliset palaverit, keskusteleva ilmapiiri
Opiskelijoihin liittyvät Into jatkaa opintoja haasteista huolimatta Halu käytännönläheiseen opiskeluun Mielekkäät opintoihin liittyvät työssäoppimispaikat Sähköiset oppimateriaalit ja mahdollisuus hyödyntää verkko-opintoja
Organisatoriset tai hankkeen organisointiin liittyvät
Resursointi Aikaa olla työpaikoilla ja luoda suhteita työelämään Johdon tuki ja sitoutuminen Hanke organisaation strategian ja toimintalinjojen mukainenAikataulutus suhteessa organisaation muihin toimintoihin
Kokonaiskoordinointiin tai koulutukseen liittyvät
Tiedotus Yhteiset seminaarit Wikisivusto Hankkeiden omat koulutukset
•Resursointi •Aikaa olla työpaikoilla ja luoda suhteita työelämään •Johdon tuki ja sitoutuminen •Hanke organisaation strategian ja toimintalinjojen mukainen•Aikataulutus suhteessa organisaation muihin toimintoihin
Mikä tukee?(Lähteenä laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden väliraportit)
Työelämäyhteistyöhön liittyvät
Työelämänedustajien kiinnostus ja positiivinen suhtautuminen Tiivis yhteistyö Opettajan mahdollisuus viettää aikaa työpaikalla Olemassa olevat suhteet työelämään Työpaikkaohjaajaverkosto
Mukana oleviin opettajiin ja opetuksen kehittämiseen liittyvät
Positiivinen kehittämishaluinen asenne Sitoutuminen Lisääntynyt yhteistyö opettajien ja muiden toimijoiden välillä Säännölliset palaverit, keskusteleva ilmapiiri
Opiskelijoihin liittyvät Into jatkaa opintoja haasteista huolimatta Halu käytännönläheiseen opiskeluun Mielekkäät opintoihin liittyvät työssäoppimispaikat Sähköiset oppimateriaalit ja mahdollisuus hyödyntää verkko-opintoja
Organisatoriset tai hankkeen organisointiin liittyvät
Resursointi Aikaa olla työpaikoilla ja luoda suhteita työelämään Johdon tuki ja sitoutuminen Hanke organisaation strategian ja toimintalinjojen mukainenAikataulutus suhteessa organisaation muihin toimintoihin
Kokonaiskoordinointiin tai koulutukseen liittyvät
Tiedotus Yhteiset seminaarit Wikisivusto Hankkeiden omat koulutukset
•Tiedotus •Yhteiset seminaarit •Wikisivusto •Hankkeiden omat koulutukset
Mikä hidastaa/estää? (Lähteenä laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden väliraportit)
Taloudelliseen taantumaan liittyvät
Yritysten mahdollisuus ottaa opiskelijoita Entiset yhteistyökumppanit eivät voineet ottaa opiskelijoita Piti luoda uusi verkosto
Ajankäyttöön ja resursoituun aikaan liittyvät
Samanaikainen opetussuunnitelmauudistustyö Työn suunnittelu ja organisointi suhteessa teoriaopintoihin
Atto-aineet Ammatilliset aineet
Lukujärjestystekniset syyt Matkat työssäoppimispaikkoihin pidentyneet
Koulutusorganisaatioiden ja opetuksen rakenteisiin liittyvät
Jäykät rakenteet Opetussuunnitelmien rakenteet Organisaatiomuutokset
Muut hankkeiden edistymistä haitanneet seikat
Hankehenkilöstön vaihtuminen Sitoutumattomuus ja negatiivinen asenne Rahoituspäätösten ajankohta
•Yritysten mahdollisuus ottaa opiskelijoita •Entiset yhteistyökumppanit eivät voineet ottaa opiskelijoita •Piti luoda uusi verkosto
Mikä hidastaa/estää? (Lähteenä laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden väliraportit)
Taloudelliseen taantumaan liittyvät
Yritysten mahdollisuus ottaa opiskelijoita Entiset yhteistyökumppanit eivät voineet ottaa opiskelijoita Piti luoda uusi verkosto
Ajankäyttöön ja resursoituun aikaan liittyvät
Samanaikainen opetussuunnitelmauudistustyö Työn suunnittelu ja organisointi suhteessa teoriaopintoihin
Atto-aineet Ammatilliset aineet
Lukujärjestystekniset syyt Matkat työssäoppimispaikkoihin pidentyneet
Koulutusorganisaatioiden ja opetuksen rakenteisiin liittyvät
Jäykät rakenteet Opetussuunnitelmien rakenteet Organisaatiomuutokset
Muut hankkeiden edistymistä haitanneet seikat
Hankehenkilöstön vaihtuminen Sitoutumattomuus ja negatiivinen asenne Rahoituspäätösten ajankohta
•Samanaikainen opetussuunnitelmauudistustyö •Työn suunnittelu ja organisointi suhteessa teoriaopintoihin
•Atto-aineet •Ammatilliset aineet
•Lukujärjestystekniset syyt •Matkat työssäoppimispaikkoihin pidentyneet
Mikä hidastaa/estää? (Lähteenä laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden väliraportit)
Taloudelliseen taantumaan liittyvät
Yritysten mahdollisuus ottaa opiskelijoita Entiset yhteistyökumppanit eivät voineet ottaa opiskelijoita Piti luoda uusi verkosto
Ajankäyttöön ja resursoituun aikaan liittyvät
Samanaikainen opetussuunnitelmauudistustyö Työn suunnittelu ja organisointi suhteessa teoriaopintoihin
Atto-aineet Ammatilliset aineet
Lukujärjestystekniset syyt Matkat työssäoppimispaikkoihin pidentyneet
Koulutusorganisaatioiden ja opetuksen rakenteisiin liittyvät
Jäykät rakenteet Opetussuunnitelmien rakenteet Organisaatiomuutokset
Muut hankkeiden edistymistä haitanneet seikat
Hankehenkilöstön vaihtuminen Sitoutumattomuus ja negatiivinen asenne Rahoituspäätösten ajankohta
•Jäykät rakenteet •Opetussuunnitelmien rakenteet •Organisaatiomuutokset
Mikä hidastaa/estää? (Lähteenä laajennetun työssäoppimisen kokeiluhankkeiden väliraportit)
Taloudelliseen taantumaan liittyvät
Yritysten mahdollisuus ottaa opiskelijoita Entiset yhteistyökumppanit eivät voineet ottaa opiskelijoita Piti luoda uusi verkosto
Ajankäyttöön ja resursoituun aikaan liittyvät
Samanaikainen opetussuunnitelmauudistustyö Työn suunnittelu ja organisointi suhteessa teoriaopintoihin
Atto-aineet Ammatilliset aineet
Lukujärjestystekniset syyt Matkat työssäoppimispaikkoihin pidentyneet
Koulutusorganisaatioiden ja opetuksen rakenteisiin liittyvät
Jäykät rakenteet Opetussuunnitelmien rakenteet Organisaatiomuutokset
Muut hankkeiden edistymistä haitanneet seikat
Hankehenkilöstön vaihtuminen Sitoutumattomuus ja negatiivinen asenne Rahoituspäätösten ajankohta
•Hankehenkilöstön vaihtuminen •Sitoutumattomuus ja negatiivinen asenne •Rahoituspäätösten ajankohta
Kiitos mielenkiinnostanne!Kiitos mielenkiinnostanne!
Nina EskolaNina EskolaTopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattoriTopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattori
TtM, projektipäällikköTtM, projektipäällikköPirkanmaan ammattiopisto Pirkanmaan ammattiopisto
Pyynikintie 2, 33230 Tampere Pyynikintie 2, 33230 Tampere Puh. 050 5761553Puh. 050 5761553
http://toplaaja.wikispaces.com/