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LAVISIONCEREBRALDELARTEYLAPROSOPAGNOSIADraCarmenFernándezJacob.OftalmólogaMiembrodenúmeroyvocaldelaAsociaciónEspañoladeMédicosEscritoresyArtistas(ASEMEYA)EtimologíaEltérminoprosopagnosiatienecomomuchosotrosvocablosmédicosunorigengriego,estacompuestoporelfonemaprosos(Πρόσω=cara),lapartículaprivativa(α)yagnos(γνώσης=conocimiento)ydesdeelpuntodevistaclínicopodríadefinirsecomolapérdidacerebraldelacapacidadparapoderreconoceralosindividuosporlasfaccionesdesurostro.(1)Patogenia.Estructurascerebralesresponsablesdelaprosopagnosia
Fig1.EstructurascerebralesimplicadasenlavisióndelosrostrosLapercepciónvisualdelosrostrosesunmecanismoneurológicomuycomplejoenelqueademásdeloscentroscerebralesimplicadosenlarecepcióndelosestímulospropiamentevisuales(áreasV1yV2depercepciónvisualprimaria,V3depercepcióndelasformasyV4depercepcióndelcolor,localizadasenellóbulotemporal,)estaríanimplicadastambiéndiferenteszonasdeloslóbulosfrontalesqueserelacionanconlamemoria,ydeunamaneraespeciallaamígdalacerebralqueasocialossentimientosalosrecuerdos.Asícuandomiramosunretratonuestrocerebronosoloescapazdereconocerelrostroquerepresentasinoquetambiénpuederelacionarlocondistintasexpresionesfaciales
Globoocular(Percepciónfísica)
Lóbulooccipital(Cortezavisual)
Amígdala(sentimientos)
Lóbulofrontal(Memoria)
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yaconocidaspornuestramemoriaqueseasocianasentimientosmuydistintos,comoelmiedo,laalegríaolatristeza.Estemecanismoneurológicoesmuchomascomplicadoqueeldelasimplepercepcióndeuncolorodeunaforma,yaqueeneljueganunpapelpredominanteloslóbulosfrontalesrelacionadosconlamemoriaytambiénlaamígdalacerebral,estructuradefuncionesmuycomplejas,queseencuentraprofundamenteenterradaenloslóbulostemporalesdenuestrocerebro.(2)Estecomplejomecanismodepercepciónvisualcerebralpuedealterarseenelcasodequeseproduzcanlesionestumorales,isquémicasotraumáticasencadaunadelasáreasdelcerebroimplicadas.Laslesionesenlapartemásposteriordelgirofusiformecerebralproducenprosopagnosia,queimplicalapérdidaporpartedenuestrocerebrodelacapacidaddepoderreconocerlosrostrosytambiénladepoderdisfrutardelaestéticadeunretrato.(3)Lapercepcióndelrostroenelarte.LosretratosUnretratoesalgoquenospuededarmuchainformaciónsobrelascaracterísticasfísicasypsicológicasdeunapersona,peroparapodercaptartodoestoesprecisoqueelcerebroseacapazdeademásdereconocerlosrostros,poderasociaralavisióndelosmismoslosrecuerdosalmacenadosenlamemoria,paraforjarseasíunaideadelparecidoconelretratado.Porqueenmuchasocasioneselmirarunretratonosolopuedemostrarnoslosrasgosfísicosdeunapersona,sinoquetambiénnospermitecaptarelestadodeánimoyelcarácterdelpersonajerepresentado,laalegría,latristeza,laempatíaodesdén.Elreconocimientodeunrostroenuncuadroesunmecanismomuycomplejoyunafuncióncerebralespecíficamentehumana,querepresentaunpasomuyimportanteenlaescalafilogenética,porelloelestudiodesuneuropercepciónatravésdelartenospuedeenseñarmuchodelfuncionamientodenuestrocerebroyayudarnostambiénacomprendermejorlasintomatologíaclínicadealgunasenfermedadesneurológicas.(4)TécnicaspictóricasparaestimularlosmecanismosdepercepcióndelosrostrosTodoslospintoresdeunamaneraconscienteoenocasionesdeformainstintivautilizandistintastécnicaspictóricasconlosmismosrecursosparaestimularunefectoconcretosobrenuestrocerebrocuandopintanunrostrohumano.Siconsideramosporejemplodosautorretratos(fig2)unorealizadoporRubensyotroporFantinLatour,enelloslosdospintoreshanutilizadolasmismatécnicahaciendoincidirlaluzdeunamaneraespecialconelcolorblancoenelcuellodelacamisadelretratado,dejandosinembargoquelapinturadesurostroquedeenpenumbra.Estamaneratanespecialdedistribuirlaluzquizássealaquehagaquenuestrocerebroalmirarlodeformainstintivatiendaacentrarsesobretodoenlavisióndelrostrodelretratado,apesardeserestalapartemenosiluminadadelcuadro.(4)
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Fig2.AutorretratosdeRubensydeFantinLatourYestamismatécnicapictóricaempleadaporRubensyLatouralhacersusautorretratoseslaquetambiénutilizaSorollaalpintarseasimismo.Comoellosigualmentedirigelaluzalcuellodesucamisa,queestapintadaconunaenérgicapinceladadeblancotitanio.(fig3)yestohacequedesviemosdenuevonuestraatenciónsobrelosrasgosmásoscurecidosdesurostro.(5)
Fig3.AutorretratosdeSorolla
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Perosinosfijamos,losautorretratosdeSorollasondiferentesalosanterioresporqueenelloselartistaademásdepintarlasfaccionesdesurostro,halogradoquepercibamossumiradadeunamaneramuyespecialatravésdelapinturadeesapequeñapinceladablancasobresusojosconlaqueelpintornosmuestralaluzreflejadasobresucornea.RealmenteesepequeñopuntoblancopintadoporSorollaactuaríadeunamanerasorprendentesobrelosmecanismosdepercepcióndenuestrocerebrollegandoarevelaralmirarelretratonosolosusrasgosfísicos,sinotambiénsucarácter.(6)EstereflejocornealfuepintadotambiénextraordinariamenteporVelázquezenelretratoquehizodelpapaInocencioXqueseencuentraenRomaenlaGaleríaDoriaPanphilj.(fig4).PrecisamenteSorollateníaensuestudiounareproduccióndeestecuadrodeVelázquezalqueadmirabamuchoyquizásseinspiraseenelparapintarsupropiamiradaensusautorretratos
Fig4.RetratodelpapaInocencioX.VelázquezVelázquezpintoestecuadrodurantesusegundoviajeaItalia,posandoInocencioXparaélenagostode1650.Secuentaquecuandoelpapaviosuretratoexclamódesconcertado“Troppovero”(demasiadoveraz)yaunquevaloróeltrabajodelpintoryobsequióaVelázquezconunacadenadeoroporsuexcelenteretrato,loescondióynoquisomostrarloalosdemás.Probablementesehabíadadocuentadequeelpintorhabíacaptadoalretratarlenosolocomoerafísicamente,sinoquetambiénhabíaplasmadoenelcuadrosupersonalidadysucarácter,algoqueelpapanoqueríamostraralosdemás,porelloguardoelretratoenunadelasestanciasdesupalacioapartadodelasmiradasdetodos,yesallídondeseencuentratodavíaelretratoenlaactualidad.(7)YtalvezseaesapequeñapinceladablancapintadaporVelázquezsobrelacorneadelpapa,quenosmuestraelreflejodelaluzenella,laqueescapazdeactuarporsimisma
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sobrenuestrocerebromostrándonosnosolounrostro,sinotambiénuncarácter,unapersonalidadyunamaneradeserydeactuarantelosdemás.Porquelomásimportantedeunretrato,másquerealmenteguardeunparecidoconlapersonaqueintentarepresentar,esqueactúesobreelcerebrodelespectadorquelomira,demaneraqueesteseacapazdereconoceratravésdeelenlapersonaretratadaun“idealindividual,unarquetipo“asociandoelrostropintadocondeterminadascaracterizaspsicológicasdeuncarácter,siguiendolasteoríasdeSchopenhauer(8).Porquesegúnpaseeltiempoelparecidofísiconosepodrávalorar,yaquetodoslosqueconocieronalapersonaretratadahabránmuertoynosepodráopinarsobreelparecidofísico,perosinembargoalmirarelcuadromuchossiglosdespués,sipodremossabersielretratoencuestiónnosmuestraundeterminadotipodepersonareflejandosucarácteratravésdesusrasgosfacialesydeunamaneramasespecialatravésdesumirada.Estecuadroquemuestradeunamaneratangráficacomoatravésdelapinturadelosrasgosdeunrostropuedemostrarseuncarácter,hatenidounagraninfluenciaenelmundoelmundodelartecomohemosvistoenelcasodeSorollaytambiényalgunosañosdespués,elartistaFrancisBaconrealizómuchasversionesdeesteretratomostrándonosdeunamanerayamuchomasexplícitaqueVelázquezcomopodíaserrealmenteelcarácterdelpapaInocencioX.(fig5)
Fig5.RetratodelpapaInocencioXOtrospintoreshanutilizadotécnicasdiferentesparaintentarmostrarnosatravésdesusretratoselcarácterdesusmodelos.Cadapintorpuedeempleardistintosrecursosartísticosparalograrquenuestrocerebropercibaelcarácterdelretratado,asíporejemploTizianoensuretratodeuncaballero(fig6)utilizaelescorzo,queesunatécnicaenlaquelacabezadelretratadoestaparcialmentevueltahacianosotros,demaneraquesiemprenosmiraconsusojosindependientementedenuestraposiciónfrentealcuadro.(9)Estecuadropuedesugerirnoselretratodeunapersonadistante,yquizásaltiva,quenosmiradeunamanerauntantodesdeñosaintentandomostrarsuposiciónsocialsuperior.Enestaobrapintadahacetantotiemponopodremossabersirealmentehayunparecidofísicoconelmodelo,perosipodremosalcontemplarlotenerunaideadecomoerasucarácterDemaneraquealmirarloestamosviendomuchomasqueunapersonaenparticular,nosencontramosanteunarquetipodetodaslaspersonasconexpresionesfacialessimilares(8).
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Fig6.Tiziano.RetratodecaballeroPerosontambiénmuchasotraslastécnicasutilizadasparaproducirsensacionesespecialesennuestrocerebro,porejemploGiovanniBellinialpintaresteretratodeldogovenecianoLeonardoLoredan(fig7)dividelapinturadelrostroendosmitadesEnlaparteizquierdaelusodeunapinceladadepuradanosmuestraunamiradafijaquepuededarnoslaimpresióndesetratadeunapersonaseverayrígida,mientasqueenlapartederechaelusodesombrasyelempleodeunapinceladamassuavenosmuestranunamiradaligeramentemasbenignaquelogradarnoslaimpresióndealguienmascercano,intentandoasímostrarenunmismoretratolasdiferentesfacetasdelcarácterdeldogoveneciano.(9)
Fig7.GiovanniBellini.RetratodeldogoLeonardoLoredan
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Veremoscomoenocasionescambiosmuysutilesenlapinturadelosrostrospuedeninfluirdeunamaneraexcepcionalsobrelapercepcióndelcarácterdelretratadopornuestrocerebro.YestololograVermeeralpintarelretratodelajovendelaperlaconelquellegaaejercerunefectomuyespecialsobrenuestrosmecanismoscerebralesdepercepcióndelosrostros.
Fig8.Vermeer.LajovendelaperlaPodemosverqueenprincipioutilizacomoTizianolatécnicadelescorzo,yaquelamodelonosmiraconsucabezavueltaligeramentehacianosotros,lograndocrearlaambigüedadmáximaenlapercepcióndelaexpresióndesurostropornuestrocerebro,yaqueescapazdepintarlaalavezincitadorayretraída,cercanaydistante,quizástambiénalgotriste,peroconservandoalavezunrestodealegría.Quienesyquequiererealmenteesunenigma,perosinosfijamosensusojosveremosdenuevoesapequeñapinceladablancapintadaensuscorneas,esepequeñoreflejoquedavidaasumirada,yalacercarnosconmasdetallenosdaremoscuentadequeenelojoizquierdoelpequeñopuntoblancoestadesplazadojustoalazonadellimboesclerocorneal,yalmenosamicomooftalmóloga,meparecequeesestedesplazamientoextrínsicodelaluzsobrelaescleraloquehacequeesteretratollegueadespertarennuestrocerebroesassensacionesdeambigüedadtancomplejasyespeciales..
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ImplicacionesneurofisiológicasdelestudiodelosretratosenelarteEngeneralalponernosdelantedeunretrato,estamosutilizandounmecanismoneurológicodepercepciónmuycomplejodependientedenuestravisióncerebral,quenospuedehacerreflexionarsobrelasintomatologíaclínicaquepodríatenerunpacienteafectodeprosopagnosia.Susmecanismosdepercepcióndesdeluegoseríanmuydiferentesdelosnuestrosyelgradodeprosopagnosiaqueexperimentarádependerálógicamentedelazonaanatómicacerebralafectadaporelprocesoisquémico,tumoralotraumáticoresponsableAsíenelcasodequelalesiónsesituaseenlaparteposteriordelgirofusiformeelenfermonotendríaningunaposibilidadverdelosrostros.(prosopagnosiatotal)Siselocalizasetansóloenlapartemasanteriordelgirofusiforme,elpacientesiseríacapazdeverelrostro,peronopodríareconocerquiénes(estesegundofallodelapercepciónsóloafectaríaaaquellosquehubieranconocidopersonalmentealosretratadosydesdeluegoexcluiríaalosespectadoresquevenelcuadroalgunossiglosdespués)yfinalmentelospacientesconlesionesenlaszonaspróximasalaamígdalaysinlesiónenelgirofusiformeyloslóbulosfrontalespodríanverlosrostros,peroseríanincapacesdedistinguirenelloslasexpresionesdefelicidad,tristezaodeterminaciónyporlotantonopodríanasociaralretratadoconundeterminadotipodecarácter.Aunquesabemosaúnmuypocodelasáreascerebralesinvolucradasenlasemocionesquepodemosteneralcontemplarunaobradearte,porqueignoramosmuchodelasrelacionesentrelavisióncerebralylossentimientosasociadosaella,elestudiodelasintomatologíadelaprosopagnosiaatravésdelacontemplacióndelasobrasartenosayudaránosolamenteadisfrutardelapintura,sinotambiénintentarcomprendermejorlasintomatologíadenuestrospacientesatravésdeella.ResumenSetratadeestudiarlasrelacionesexistentesentrelapinturadeunretratoylosmecanismoscerebralesimplicadosensupercepciónatravésdelestudiodelasobrasdegrandespintoresdelahistoriadelartecomoBellini,Vermeer,Rubens,TizianooVelázquezyotrosmaspróximosanosotroseneltiempocomoSorollayFrancisBaconintentandocorrelacionarelestudiodesusretratosconlasintomatologíaclínicadelaprosopagnosia
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