Download - LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Es un proceso que emplean los docentes para la organización sistemática de los elementos
involucrados en el desarrollo del proceso educativo.
Puntualiza la carga horaria
Indica los recursos didácticos
Refiere las estrategias didácticas
Señala los contenidos de aprendizaje
Menciona los aprendizajes esperados
Enlista los propósitos de la asignatura
Considera las características del grupo y su etapa de formación
Organiza actividades de alumnos y docentes
Planeación didáctica en tecnología
Implementa actividades para el aula-taller
Considera de las inquietudes y
necesidades de los alumnos
Favorece el cumplimiento del logro
del Perfil de Egreso
ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN TECNOLOGÍA:
y de las necesidades de los alumnos
Representan propuestas
El docente debe sentirse en libertad de tomarlos en cuenta
aplicarlos
reestructurarlos
modificarlos de acuerdo a su experiencia profesional
Temas y subtemas de la asignatura: Se refieren al nombre de los tópicos del campo de conocimiento que han sido seleccionados y organizados bajo criterios de la misma disciplina, psicopedagógicos y en correspondencia a las expectativas del nivel educativo.
BLOQUE APARTADO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
2.1 Medios instrumentales
- Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.- Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.- Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
- Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.- Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.- Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.- Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
Propósitos: Refieren a las expectativas formativas que se espera que los alumnos logren y se refieren específicamente a los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales en congruencia a la definición de Formación Tecnológica Básica y a la formación de competencias propuestas para la asignatura.
BLOQUE APARTADO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
2.1 Medios instrumentales
- Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.- Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.- Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
- Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.- Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.- Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.- Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
Aprendizajes esperados: Son descripciones particulares sobre lo que los alumnos deben aprender en la asignatura de acuerdo a los bloques y temas propuestos. Requiere un seguimiento puntual y cuidadoso por parte del docente para garantizar, durante el desarrollo de las actividades y en cada fase de los proyectos, que los alumnos los alcancen brindándoles los apoyos precisos de acuerdo a sus necesidades e intereses particulares.
BLOQUE APARTADO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Medios Técnicos
2.1 Medios instrumentales
- Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.- Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.- Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
- Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.- Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.- Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.- Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
Conceptos relacionados: Son conceptos básicos que tienen referencia con los temas propuestos en cada bloque, y que orientan al docente para el desarrollo de las estrategias didácticas.
SEMANA MES Conceptos Relacionados
TEMA Y SUBTEMASES
OBSERVACIONES
11-15OCTUBRE
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
HerramientasMáquinasGesto técnicoSistema ser humano-producto
Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas.- Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.- La delegación de funciones en herramientas y máquinas.- Las herramientas empleadas en la instalación de circuitos eléctricos.- La unión de cables y alambres y mediante el uso de máquinas.
2222
CRONOGRAMA ANUALMAESTRO: César Martínez Péres ASIGNATURA: Diseño de Circuitos Eléctricos
GRADO: 1°. GRUPO: “C” TURNO: VespertinoBLOQUE TEMÁTICO: Medios técnicos Ciclo Escolar 2010-2011
BLOQUE: SEGUNDO
Estrategias de enseñanza: Son actividades programadas y organizadas que realiza el docente, que articuladas con el propósito del bloque, permiten desarrollar su labor educativa para guiar la formación de los alumnos. Como parte de la eficacia de las estrategias, el docente hará uso de recursos didácticos, a fin de lograr un aprendizaje significativo.
DESARROLLO (TEMAY SUBTEMA) ESTRATEGIA DIDÁCTICA
RECURSOSDIDÁCTICO
S
EVALUACIÓN SESHerramientas y máquinas como
extensión de las capacidades humanas.- Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.
MÉTODO
TÉCNICA
INSTRUMENTO
RASGOS
Inducción- Describe conocimientos en torno a las herramientas utilizadas en el pasado y predice la manera en que la herramientas serán en el futuro.- Induce al conocimiento del concepto de gesto técnico
Inductivo
Lluvia de ideas
Participación
Participaciónrelacionada
2
Desarrollo- Organiza mediante una línea del tiempo los hechos más sobresalientes en la evolución de las herramientas, desde la edad de piedra hasta la forja y laminación.- Expresa mediante un diagrama de ideas características generales de las diferentes etapas evolutivas de las herramientas ( Edad de piedra, edad de bronce, edad de hierro y forja y laminación).- Diseña un mapa mental con ilustraciones referentes a los gestos técnicos utilizados en cada etapa del desarrollo de las herramientas.
Inductivo
Tarea dirigida
PizarrónCuadernoReglaCompásLápices de colores
Línea del tiempoDiagrama de ideasMapa mental
Trabajo realizado con calidad
Cierre- Socializa las actividades realizadas- Comparte información- Solicita revisión
Colectivo
Interrogación
Pizarrón
Participación
Participación congruente
Estrategias para el aprendizaje: Son las actividades organizadas y secuenciadas que los alumnos realizan en correspondencia con las estrategias de enseñanza. En general son diseñadas por el docente y son acordes a los diferentes componentes del programa: propósitos, enfoque, tema/subtema, aprendizajes esperados, entre otros.
DESARROLLO (TEMAY SUBTEMA) ESTRATEGIA DIDÁCTICA
RECURSOSDIDÁCTICO
S
EVALUACIÓN SESHerramientas y máquinas como
extensión de las capacidades humanas.- Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.
MÉTODO
TÉCNICA
INSTRUMENTO
RASGOS
Inducción- Describe conocimientos en torno a las herramientas utilizadas en el pasado y predice la manera en que la herramientas serán en el futuro.- Induce al conocimiento del concepto de gesto técnico
Inductivo
Lluvia de ideas
Participación
Participaciónrelacionada
2
Desarrollo- Organiza mediante una línea del tiempo los hechos más sobresalientes en la evolución de las herramientas, desde la edad de piedra hasta la forja y laminación.- Expresa mediante un diagrama de ideas características generales de las diferentes etapas evolutivas de las herramientas ( Edad de piedra, edad de bronce, edad de hierro y forja y laminación).- Diseña un mapa mental con ilustraciones referentes a los gestos técnicos utilizados en cada etapa del desarrollo de las herramientas.
Inductivo
Tarea dirigida
PizarrónCuadernoReglaCompásLápices de colores
Línea del tiempoDiagrama de ideasMapa mental
Trabajo realizado con calidad
Cierre- Socializa las actividades realizadas- Comparte información- Solicita revisión
Colectivo
Interrogación
Pizarrón
Participación
Participación congruente
Recursos didácticos: Son los materiales, técnicas de grupo, modalidades de organización, instrumentos, herramientas, materiales, objetos, documentos, entre otros, que el docente y alumnos utilizan en el aula como medios para desarrollar el aprendizaje y el cumplimiento de los propósitos del curso.
Libros y folletosManuales
Guías didácticasPizarrón
RotafoliosCartel
Periódico muralPelículas y videos
ComputadoraCañón
DESARROLLO (TEMAY SUBTEMA) ESTRATEGIA DIDÁCTICA
RECURSOSDIDÁCTICO
S
EVALUACIÓN SESHerramientas y máquinas como
extensión de las capacidades humanas.- Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.
MÉTODO
TÉCNICA
INSTRUMENTO
RASGOS
Inducción- Describe conocimientos en torno a las herramientas utilizadas en el pasado y predice la manera en que la herramientas serán en el futuro.- Induce al conocimiento del concepto de gesto técnico
Inductivo
Lluvia de ideas
Participación
Participaciónrelacionada
2
Desarrollo- Organiza mediante una línea del tiempo los hechos más sobresalientes en la evolución de las herramientas, desde la edad de piedra hasta la forja y laminación.- Expresa mediante un diagrama de ideas características generales de las diferentes etapas evolutivas de las herramientas ( Edad de piedra, edad de bronce, edad de hierro y forja y laminación).- Diseña un mapa mental con ilustraciones referentes a los gestos técnicos utilizados en cada etapa del desarrollo de las herramientas.
Inductivo
Tarea dirigida
PizarrónCuadernoReglaCompásLápices de colores
Línea del tiempoDiagrama de ideasMapa mental
Trabajo realizado con calidad
Cierre- Socializa las actividades realizadas- Comparte información- Solicita revisión
Colectivo
Interrogación
Pizarrón
Participación
Participación congruente
Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje: La evaluación en las estrategias de enseñanza tiene la finalidad de conocer permanentemente los avances obtenidos por los alumnos, para orientar y redefinir el proceso de aprendizaje, además de que brinda información relevante al docente para mejorar su práctica.
En la asignatura de Tecnología se promueve instrumentar una coevaluación, donde los alumnos se evalúen entre sí. Así mismo Se sugiere además utilizar la autoevaluación, procedimiento en donde el estudiante puede dar cuenta de sus conocimientos, procedimientos y actitudes sobre lo aprendido a partir de los aprendizajes de sus compañeros.
DESARROLLO (TEMAY SUBTEMA) ESTRATEGIA DIDÁCTICA
RECURSOSDIDÁCTICO
S
EVALUACIÓN SESHerramientas y máquinas como
extensión de las capacidades humanas.- Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.
MÉTODO
TÉCNICA
INSTRUMENTO
RASGOS
Inducción- Describe conocimientos en torno a las herramientas utilizadas en el pasado y predice la manera en que la herramientas serán en el futuro.- Induce al conocimiento del concepto de gesto técnico
Inductivo
Lluvia de ideas
Participación
Participaciónrelacionada
2
Desarrollo- Organiza mediante una línea del tiempo los hechos más sobresalientes en la evolución de las herramientas, desde la edad de piedra hasta la forja y laminación.- Expresa mediante un diagrama de ideas características generales de las diferentes etapas evolutivas de las herramientas ( Edad de piedra, edad de bronce, edad de hierro y forja y laminación).- Diseña un mapa mental con ilustraciones referentes a los gestos técnicos utilizados en cada etapa del desarrollo de las herramientas.
Inductivo
Tarea dirigida
PizarrónCuadernoReglaCompásLápices de colores
Línea del tiempoDiagrama de ideasMapa mental
Trabajo realizado con calidad
Cierre- Socializa las actividades realizadas- Comparte información- Solicita revisión
Colectivo
Interrogación
Pizarrón
Participación
Participación congruente
Tiempo: Es la duración de las sesiones o encuentros que se realizarán para el desarrollo del programa dividido de acuerdo a la carga horaria y los temas y subtemas planteados en el programa de estudio de la asignatura.
Un año
Un bloque
Un periodo
Una clase
Profr. César Martínez Pé[email protected]
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
SUBDIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA “LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA”