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La
Neurociencia
y la
educacin
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educacin Temario
Introduccin.Neurociencia Aplicada a la Educacin.
Mapas Mentales
Estmulos y NeuronasEstructuras y Funciones del Cerebro
Desarrollo de Clases Con Mujeres
Desarrollo de Clases Con HombresDesarrollo de Clases Mitas
Conclusiones
!iblio"ra#a
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Introduccin$a b%s&ueda de implementar nue'as
#ormas para mejorar el aprendi(aje)
#acilitando el trabajo del docente e de a&ula importancia de la neurociencia aplicada
en educacin) implementando estos
conocimientos en el proceso ense*an(a+aprendi(aje.
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Neurociencia Aplicada a la Educacin
Al"unos educadores est,n
reali(ando la tit,nica labor de
poder aplicar los descubrimientos
sobre el sistema ner'ioso en elcampo educati'o. -iendo
necesario para esto) tener o
ad&uirir cierto ba"aje cient#ico)ya &ue los artculos sobre
neurociencia) lindan m,s con la
medicina &ue con la peda"o"a.
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Neurociencia Aplicada a la Educacin
$a Neurociencia aplicada a la
educacin es el intento por #usionar
ambas ciencias) la neurociencia y la
peda"o"a) en una me(cla de
estrate"ias) modelos) mtodos y
procedimientos si"ni#icati'os) de tal
manera &ue la ense*an(a y elaprendi(aje estn acordes al desarrollo
neuro#isiol"ico del indi'iduo.
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Mapas Mentales
/n mapa mental es la representacin"r,#ica personal y particular &ue un
indi'iduo dise*a. Este posee al"unas
caractersticas a el) como son01erar&ua1erar&ua
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Estmulos y Neuronas
A ni'el educati'o eldocente neurocient#icoconoce estos estmulos ylos utili(a en sus clases)
determinando se"%n las'ariables 2el alumnado) eltema) el lu"ar) el a'ance
en clase) etc.3 cuales deestos estmulos 4a deutili(ar para lo"rar unaadecuada estimulacin.
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Estructuras y Funciones delCerebro
$a primera di#erencia #uncional y5oestructural se encuentra enlos 4emis#erios cerebrales del 'arn y
de la mujer. $os 'arones poseen unacorte(a cerebral m,s "ruesa en el4emis#erio derec4o) la cual #a'oreceel pensamiento espacial. $os 'aronescrean mapas mentales "lobales yutili(an pocos puntos de re#erencia.
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$as mujeres poseen un cuerpo
calloso 2estructura &ue conecta los
dos 4emis#erios3 mejor desarrollado)lo &ue deri'a en la mejor percepcin
de los detalles) de las caractersticas)
las cuales son usadas como puntosde re#erencia.
Estructuras y Funciones del Cerebro
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Desarrollo de Clases Con Mujeres
6ara el caso de un aula donde sloencontremos mujeres el desarrollo de
la misma necesitar, de "r,#icos con
muc4o detalle) colores y #ormas &uedesta&uen en la pi(arra o en la
presentacin7 la 'ariedad de puntos
de re#erencias 'isuales estrascendental.
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Desarrollo de Clases Con Hombres
6ara el caso de un aula de slo'arones) los cuadros "enerales y
es&uemas parciales o totales es de
muc4a ayuda) ya &ue los 'arones altener una 'isin panor,mica del tema a
tratar podr, ir construyendo sus mapas
mentales y rellenando las pie(as del
rompecabe(as) 4abindoseles dado el
marco donde colocarlas.
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Desarrollo de Clases Mitas
6ara el caso declases mitas la
me(cla de ambos)
es&uemas "eneralesy detalles 4acen a%n
m,s rica
2'isualmente3 lapresentacin.
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Conclusiones
$a neurociencia es de suma importanciapara entender lo &ue sucede en el
cerebro durante el procesos de
ense*an(a.Nos indica de las di#erencias
estructurales &ue 4ay entre el 4ombre y
la mujer y las #ormas &ue estosaprenden.
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Conclusiones
$a neurociencia 4a 'enido a descubrirlas di#erencias indi'iduales entre cada
indi'iduo y la #orma en &ue cada uno
percibe su entorno y como aprenden
de una #orma indi'iduali(ada) a su
propio ritmo.
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