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TUTORIAS
DISLEXIA
OSCAR JACOMETERCER NIVEL
“A”
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LA DISLEXIA
Se le designa un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.
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¿Qué es lo que origina la dislexia?
Es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos. De una parte los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño.
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TRASTORNOS DE LA DISLEXIA
MALA LATERALIDAD
El mayor número de casos disléxicos se da en los niños que no tienen un predominio lateral definido La lateralidad influye en la motricidad del niño
ALTERACIONES PSICOMOTRICIDAD
Se trata de inmadurez psico-motriz, es decir, torpeza general de movimientos.
Falta de ritmo Falta de equilibrio
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En la lectura y la escritura, el niño tiene que
fundamentarse en sus coordenadas arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-detrás; y plasmarlas en la hoja de papel y en la dirección y forma de cada signo representado. El niño que no distinga bien arriba-abajo tendrá dificultades para diferenciar las letras.
Trastornos perceptivos
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Falta de atención Desinterés por el estudio Inadaptación personal Manifestaciones escolares
Características del niño disléxico
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Ejercicios de actividad mental Ejercicios para la adquisición Conocimiento de su propio cuerpo Ejercicios de lenguaje Ejercicios de lectura y preescritura
RECUPERACIÓN DEL NIÑO DISLEXICO
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OBJETIVOS
GENERAL Promover estrategias
en el campo de la lectura y escritura de sensibilización dirigidas al docente de aula para la atención de niño con dificultades de aprendizaje.
ESPECIFICOS
Describir la formación del docente de aula, en relación a dificultades de aprendizaje.
Implementar estrategias de
sensibilización, dirigidas al docente para la atención del niño y con dificultades de aprendizaje en el aula.
Planificar, la formación de los
docentes de aula, respecto a las dificultades de aprendizaje.
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Capacitar al docente para que pueda ayudar
al estudiante en su problema de aprendizaje Taller sobre las dificultades de aprendizaje
más comunes en un aula de clases Charla, de motivación al docente, para la
atención del niño que presenta el aprendizaje.
Motivar constante al niño con todas las tareas realizadas en clases.
ACTIVIDADES
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El aporte fundamental de esta investigación,
es poner de manifiesto todos los problemas que encontramos en un aula de clases, su investigación, su atención y generar propuestas para posibles soluciones y llevarlas a la práctica en beneficio del estudiante.
CONCLUSIÓN
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Al detectar una dificultad de aprendizaje debe remitirlo a un
especialista. Dictar talleres, para la formación permanente al personal
docente, en dificultades de aprendizajes. Dictar charlas, a los padres y representantes, para la atención de
sus hijos, con alguna deficiencia en el aprendizaje. Tener docentes en el área de educación especial como
psicólogos que puedan atender cada caso de un modo individualizado.
Terminar todo el tratamiento y no dejarle a medias , ya que de
nada serviría todo lo que se a logrado con el niño.
RECOMENDACIONES
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ANEXOS