Download - KTSP Karakter Bangsa 2012-2013
BAB IPENDAHULUAN
A Latar Belakang
1 Pengertian KTSP
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraankegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu Dalam pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) Departemen Pendidikan Nasional telah
menetapkan kerangka dasar Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh masingmasing satuan pendidikan
Pengembangannya harus berdasarkan satuan pendidikan potensi
daerah atau karakteristik daerah sosial budaya masyarakat
setempat dan peserta didik
Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun
2004 tentang
Pemerintah Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan
wawasan demokrasi
dalam penyelenggaraan pendidikan Pengelolaan pendidikan yang
semula bersifat
sentralistik berubah menjadi desentralistik Desentralisasi
pengelolaan pendidikan
dengan diberikannya wewenang kepada satuan pendidikan untuk
menyusun
kurikulumnya mengacu pada Undang-undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional yaitu Pasal 3 tentang fungsi dan tujuan
pendidikan nasional dan
Pasal 35 mengenai standar nasional pendidikan
Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat
memenuhi kebutuhan
dan kondisi daerah harus segera dilaksanakan Bentuk nyata
desentralisasi pengelolaan pendidikan adalah diberikannya
kewenangan kepada satuan pendidikan untuk mengambil
keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan seperti
dalam pengelolaan kurikulum baik dalam penyusunan maupun
pelaksanaannya di satuan pendidikan
Satuan pendidikan merupakan pusat pengembangan budaya
2 Pengertian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa ( hal 2 bk diklat )
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional (UU Sisdiknas) merumuskan fungsi dan tujuan pendidikan nasional yangharus digunakan dalam mengembangkan upaya pendidikan di Indonesia Pasal 3 UUSisdiknas menyebutkan ldquoPendidikan nasional berfungsi mengembangkan danmembentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangkamencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi pesertadidik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang MahaEsa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawabrdquo Tujuan pendidikan nasional itumerupakan rumusan mengenai kualitas manusia Indonesia yang harus dikembangkanoleh setiap satuan pendidikan Oleh karena itu rumusan tujuan pendidikan nasionalmenjadi dasar dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsaBerdasarkan uraian tujuan pendidikan Nasional tersebut maka pendidikan budaya dan karakter bangsa dimaknai sebagai pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinyamenerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya sebagai anggota masyarakat dan warganegara yang religius nasionalis produktif dan kreatif
3 Perlunya Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
Persoalan budaya dan karakter bangsa kini menjadi sorotan tajam masyarakatSorotan itu mengenai berbagai aspek kehidupan tertuang dalam berbagai tulisan di media cetak wawancara dialog dan gelar
wicara di media elektronik Selain di media massapara pemuka masyarakat para ahli dan para pengamat pendidikan dan pengamat sosial berbicara mengenai persoalan budaya dan karakter bangsa di berbagai forum seminar baik pada tingkat lokal nasional maupun internasional Persoalan yang muncul di masyarakat seperti korupsi kekerasan kejahatan seksual perusakan perkelahian massa kehidupan ekonomi yang konsumtif kehidupn politik yang tidak produktif dan sebagainya menjadi topik pembahasan hangat di media massa seminar dan di berbagai kesempatan Berbagai alternatif penyelesaian diajukan seperti peraturan undang-undang peningkatan upaya pelaksanaan dan penerapan hukum yang lebih kuatAlternatif lain yang banyak dikemukakan untuk mengatasi paling tidak mengurangimasalah budaya dan karakter bangsa yang dibicarakan itu adalah pendidikanPendidikan dianggap sebagai alternatif yang bersifat preventif karena pendidikanmembangun generasi baru bangsa yang lebih baik Sebagai alternatif yang bersifatpreventif pendidikan diharapkan dapat mengembangkan kualitas generasi mudabangsa dalam berbagai aspek yang dapat memperkecil dan mengurangi penyebabberbagai masalah budaya dan karakter bangsa Memang diakui bahwa hasil daripendidikan akan terlihat dampaknya dalam waktu yang tidak segera tetapi memilikidaya tahan dan dampak yang kuat di masyarakat
Kurikulum adalah jantungnya pendidikan (curriculum is the heart of education) Oleh karena itu sudah seharusnya kurikulum saat ini memberikan perhatian yang lebih besar pada pendidikan budaya dan karakter bangsa dibandingkan kurikulum masa sebelumnya Pendapat yang dikemukakan para pemuka masyarakat ahli pendidikan para pemerhati pendidikan dan anggota masyarakat lainnya di berbagai media massa seminar dan sarasehan yang diadakan oleh Kementerian Pendidikan Nasional pada awal tahun 2010 menggambarkan adanya kebutuhan masyarakat yang kuat akan pendidikan budaya dan karakter bangsa Apalagi jika dikaji bahwa kebutuhan itu secara imperatif adalah sebagai kualitas manusia Indonesia yang dirumuskan dalam Tujuan Pendidikan NasionalKepedulian masyarakat mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa telah pulamenjadi kepedulian pemerintah Berbagai upaya pengembangan
pendidikan budayadan karakter bangsa telah dilakukan di berbagai direktorat dan
bagian di berbagai
lembaga pemerintah terutama di berbagai unit Kementrian Pendidikan Nasional
Upaya pengembangan itu berkenaan dengan berbagai jenjang dan jalur pendidikan
walaupun sifatnya belum menyeluruh Keinginan masyarakat dan kepedulian
pemerintah mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa akhirnya berakumulasi pada kebijakan pemerintah mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa dan menjadi salah satu program unggulan pemerintah paling tidak untuk masa 5 (lima)tahun mendatang Di dalam KTSP ini dikembangkan nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa sebagai satu kesatuan kegiatan pendidikan yang terjadi di sekolah Nilai-
nilai yang dimaksud di antaranya religius jujur toleransi disiplin kerja keras kreatif
mandiri demokratis rasa ingin tahu semangat kebangsaan cinta tanah air
menghargai prestasibersahabat komunikatif cinta damai gemar membaca
peduli sosial dan lingkungan serta tanggung jawab Kedelapan belas nilai budaya
dan karakter bangsa inilah yang melingkupi dan terintegrasi dalam seluruh kegiatan
pendidikan sebagai budaya sekolah
4 Landasan Pedagogis Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pendidikan adalah suatu upaya sadar untuk mengembangkan potensi peserta didiksecara optimal Usaha sadar itu tidak boleh dilepaskan dari lingkungan peserta didikberada terutama dari lingkungan budayanya karena peserta didik hidup tak terpishkandalam lingkungannya dan bertindak sesuai dengan kaidah-kaidah budayanyaPendidikan yang tidak dilandasi oleh prinsip itu akan menyebabkan peserta didiktercerabut dari akar budayanya Ketika hal ini terjadi maka mereka tidak akan mengenal budayanya dengan baik sehingga ia menjadi orang ldquoasingrdquo dalam lingkungan budayanya Selain menjadi orang asing yang lebih mengkhawatirkan adalah dia menjadi orang yang tidak menyukai budayanya Budaya yang menyebabkan peserta didik tumbuh dan berkembang dimulai dari budaya di lingkungan terdekat (kampung RT RW desa) berkembang ke lingkungan yang lebih luas yaitu budaya nasional bangsa dan budaya universal yang dianut oleh ummat manusia Apabila peserta didik menjadi asing dari budaya terdekat maka dia tidak mengenal dengan baik budaya bangsa dan
dia tidak mengenal dirinya sebagai anggota budaya bangsa Dalam situasi demikian dia sangat rentan terhadap pengaruh budaya luar dan bahkan cenderung untuk menerima budaya luar tanpa proses pertimbangan (valueing) Kecenderungan itu terjadi karena dia tidak memiliki norma dan nilai budaya nasionalnya yang dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan pertimbangan (valueing)Semakin kuat seseorang memiliki dasar pertimbangan semakin kuat pula kecenderungan untuk tumbuh dan berkembang menjadi warga negara yang baik Pada titik kulminasinya norma dan nilai budaya secara kolektif pada tingkat makro akanmenjadi norma dan nilai budaya bangsa Dengan demikian peserta didik akan menjadiwarga negara Indonesia yang memiliki wawasan cara berpikir cara bertindak dancara menyelesaikan masalah sesuai dengan norma dan nilai ciri ke-IndonesiaannyaHal ini sesuai dengan fungsi utama pendidikan yang diamanatkan dalam UU Sisdiknasldquomengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yangbermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsardquo Oleh karena itu aturandasar yang mengatur pendidikan nasional (UUD 1945 dan UU Sisdiknas) sudahmemberikan landasan yang kokoh untuk mengembangkan keseluruhan potensi diriseseorang sebagai anggota masyarakat dan bangsa
5 Landasan Empiris
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mewujudkan tujuan tersebut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Negeri Karangpucung 05 disusun berdasarkan analisis kondisi dan situasi sekolah yang berupa potensi kekuatan hambatan peluang dan tantangan masa depan Analisis dilakukan dengan menggunakan metode analisis SWOT yaitua Strengh (kekuatan )
Kekuatan yang dimiliki sekolah adalah potensi fisik dan potensi non fisik Potensi fisik antara lain lokasi sekolah yang berada di tengah lingkungan pemukiman dilalui jalan nasional Yogyakarta ndash Jakarta dekat dengan terminal seta agen bus dan agen pesawat serta kapal laut sehingga memudahkan akses transportasi kemana pun pergi sewaktu-waktuberjarak 300 meter dari kantor pusat pemerintah Kecamatan Karangpucung 300 meter juga dari kantor Pos dan Bank BRI 400 meter dari kantor Polsek dan Koramil Lokasi sekolah yang demikian memungkinkan keamanan sekolah terjaga dengan baik memudahkan dan mempercepat mendapat pelayanan serta memberikan pelayanan kepada peserta didik dan
orangtua murid yang membutuhkan Lokasi sekolah hanya berjarak 200 meter dari kantor UPT Dikdispora Kecamatan sehingga semua kegiatan sekolah dengan cepat dan mudah terpantau dan termonitor dengan baik dengan jarak yang dengan itu sekolah dengan mudah dan cepat mendapatkan dan memberikan informasi yang diperlukan Pembinaan sekolah oleh Pengawas Sekolah maupun Kepala UPTD dapat berjalan efektif Potensi lain berupa akses jaringan listrik dan telepon yang memungkinkan sekolah dapat dengan mudah mendapatkan informasiPotensi fisik lainnya berupa keadaan gedung sekolah dalam kondisi baik bersih dan terawat yang terdiri dari 9 lokal ruang belajar 1 ruang guru 1 ruang pimpinan 1 ruang tamu 1 gudang 1 mushola lengkap dengan tempat wudhudan perlengkapan lainnnya 1 aulaGOR 2 unit MCK yang terdiri dari 6 kamar mandi dan WC dan 1 unit gedung perpustakaan lengkap dengan buku dan sumber belajar yang lain halaman luas untuk upacara dan tempat bermainPotensi non fisik berupa SDM guru dan siswa jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan 16 orang terdiri dari 1 orang Kep Sek 7 orang guru kelas 1 orang guru agama Islam1 orang guru agama Kristen 2 orang guru penjaskes 1 orang guru Bahasa Inggris 1 orang guru instruktur TIK 1 orang tenaga tata usaha 1 0rang pustakawan dan 2 orang penjaga Pendidikan guru 1 orang S-2 6 orang S-1 4 orang D-2 3 orang sedang menyelesaikan S-1 2 orang SLTPMasa kerja guru 1 oang bermasa kerja 4 tahun lainnya antara 7 sd 34 tahu kondisi guru yang demikian memungkinkan mereka dapat melaksanakan proses pembelajaran yang baik dan efektif mereka siap menghadapi dan melaksanakan inovasi pendidikan Dengan tersedianya tenaga tata usaha maka pelayanan pendidikan lebih cepat dengan dukungan data yang akurat Begitu pula pelayanan perpustakaan bisa berjalan efektif karena didukung tenaga pustakawan tingkat trampil berpendidikan D2 perpustakaan serta sarana prasarana gedung perpustakaan koleksi sumber belajar tempat yang nyaman dan representatifJumlah peserta didik 334 anak terdiri dari 7 rombongan belajar( kelas ) jumlah ini termasuk kategori sedang tidak terlalu gemuk dan terlalu kurus dengan jumlah peserta didik rata-rata 35 anak tiap kelas masih memungkinkan proses pembelajaran berjalan baik walaupun melebihi standar SPMDukungan masyarakat khususnya wali murid sangat baik walaupun tingkat pendidikan mereka rata-rata tamatan SD namun dukungan kepada sekolah baik hal ini disebabkan oleh peran komite sekolah yang sangat intens menyadarkan anggotanya tentang perlunya dukungan wali murid kepada sekolah Kerjasama sekolah dengan komite sekolah sangat baik
b Weakness (kelemahan)Kelemahan atau kekurangan yang dimiliki sekolah antara lain 3 ruang kelas terpisah rombongan belajar terpisah dalam 2 unit gedung dengan jarah sekitar 500 meter hal ini agak mengganggu mobilitas guru serta kendala bagi kepala sekolah dalam kegiatan monitoring dan supervisi kegiatan pembelajaranKelemahan yang kedua adalah adanya kesenjangan status sosial dan strata ekonomi wali murid sebagian dari mereka adalah burung tani dan pedagang asongan dengan tingkat pendidikan rata-rata tamtan SDnamun sebagian lagi PNS dan pejabat tingkat kecamatan yang status pendidikannya rata-rata S1 dan status sosial ekonominya kelas menengah ke atasHal ini menjadi kendala tersendiri bagi sekolah dalam rangka mensosialisasikan Visi Misi dan Tujuan sekolah Sekolah dituntut memberikan pelayanan yang sama dengan metodoplogi dan pendekatan berbeda
Opportunity (kesempatan)
Sekolah memahami opportunity itu sebagai sebuah peluang untuk mengembangkan kurikulum sekolah yang berdasarkan kondisi riil sekolah baik kondisi fisik maupun non fisik seperi SDM guru peserta didik komite sekolah dan masyarakat pemangku kepentingan pendidikan khususnya wali muridBerdasarkan kondisi sekolah tersebut maka peluang yang mungkin dapat dikembangkan
antara lain
1 Mengembangkan nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa
2 Mengenalkan peserta didik terhadap teknologi informasi melalui pembelajaran TIK
3 Mengembangkan dan mengoptimalkan askses informasi melalui internet untuk
kepentingan pembelajaran
4 Membangun 2 ruang kelas baru untuk menyatukan ruang kelas yang terpisah
5 Mengembangkan perpustakaan sekolah sebagai sumber dan media
belajar
6 Membekali peserta didik dengan budaya sopan-santun tata krama serta
7 Mengoptimalkan penggunaan sara GOR untuk kegiatan olah raga
7 Mengenalkan mereka pada adat-istiadat dan budaya masyarakat lingkungan
c Threat (ancaman)
Sekolah memahami threat bukan sebagai ancaman terhadap keselamatan warga
sekolah akan tetapi diartikan sebagai suatu tantangan jaman yaitu suatu kondisi
yang dihadapi oleh warga sekolah khususnya peserta didik yang mau tidak mau
suka tidak suka harus dihadapi karena memang sudah terjadi dan akan terus terjadi
kita tidak bisa menghindar terhadap tantangan itu yang bisa kita lakukan adalah
menyikapinya dengan penuh kearifan agar tantangan itu bisa menjadi berkah bukan
musibah bagi umat manusia Tantangan masa depan yang bisa diprediksi antara lain
1) Derasnya arus informasi baik yang datang dari dalam negeri maupun yang datang
dari luar negeri yang sering kali tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia
sehingga dapat mengancam nilai-nilai budaya seperi sopan-santun tata krama
hormat pada orangtua guru pemimpin cinta budaya bangsa yang Bhinneka Tunggal
Ika semangat hidup gotong-royong hidup senasib-sepenaggungan suka
bermusyawarah tidak lagi menghormati dan memahami nilai-nilai kearifan lokal
semuanya bisa luntur dan akan sangat berbahaya bagi jati diri bangsa Indonesia 2)
Arus globalisasi yang menyebabkan dunia seperi tanpa batas ruang dan waktu
mobilitas manusia sangat tinggi hal ini menuntut orang harus mampu berkomunikasi
dengan berbagai bangsa di belahan bumi yang lain
Menghadapi berbagai tantangan tersebut maka kurikulum ini disusun untuk dapat
menjawab tantangan jaman baik tantangan yang bersifat lokal maupun tantangan
global
B Dasar Hukuma Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalb Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional
Pendidikanc Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isid Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusane Peraturan Mendiknas RI Nomor 6 tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan
Mendikan Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
f Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423552010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SDSDLBMISMPSMPLBMTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Tengah
g Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap Nomor420033330333 Tahun 2007 tentang pelaksanaan KTSP di Satuan PendidikanDasar dan Menengah
C Tujuan Pengembangan KTSP
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan kondidi dan potensi daerah satuan pendidikan dan peserta
didik Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk
1 belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 belajar untuk memahami dan menghayati
3 belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
4 belajar untuk hidup dan berguna untuk orang lain dan
5 belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif
kreatif efektif dan menyenangkan
D Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan keprntingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk merngembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta
didik
2 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama suku budaya adat-istiadat status sosial ekonomidan jender
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan weajib kurikulummuatan lokal dan
pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja Oleh
karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional merupakan keniscayaan
5 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal non formal dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
dan kondisi daerah harus segera dilaksanakan Bentuk nyata
desentralisasi pengelolaan pendidikan adalah diberikannya
kewenangan kepada satuan pendidikan untuk mengambil
keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan seperti
dalam pengelolaan kurikulum baik dalam penyusunan maupun
pelaksanaannya di satuan pendidikan
Satuan pendidikan merupakan pusat pengembangan budaya
2 Pengertian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa ( hal 2 bk diklat )
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional (UU Sisdiknas) merumuskan fungsi dan tujuan pendidikan nasional yangharus digunakan dalam mengembangkan upaya pendidikan di Indonesia Pasal 3 UUSisdiknas menyebutkan ldquoPendidikan nasional berfungsi mengembangkan danmembentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangkamencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi pesertadidik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang MahaEsa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawabrdquo Tujuan pendidikan nasional itumerupakan rumusan mengenai kualitas manusia Indonesia yang harus dikembangkanoleh setiap satuan pendidikan Oleh karena itu rumusan tujuan pendidikan nasionalmenjadi dasar dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsaBerdasarkan uraian tujuan pendidikan Nasional tersebut maka pendidikan budaya dan karakter bangsa dimaknai sebagai pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinyamenerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya sebagai anggota masyarakat dan warganegara yang religius nasionalis produktif dan kreatif
3 Perlunya Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
Persoalan budaya dan karakter bangsa kini menjadi sorotan tajam masyarakatSorotan itu mengenai berbagai aspek kehidupan tertuang dalam berbagai tulisan di media cetak wawancara dialog dan gelar
wicara di media elektronik Selain di media massapara pemuka masyarakat para ahli dan para pengamat pendidikan dan pengamat sosial berbicara mengenai persoalan budaya dan karakter bangsa di berbagai forum seminar baik pada tingkat lokal nasional maupun internasional Persoalan yang muncul di masyarakat seperti korupsi kekerasan kejahatan seksual perusakan perkelahian massa kehidupan ekonomi yang konsumtif kehidupn politik yang tidak produktif dan sebagainya menjadi topik pembahasan hangat di media massa seminar dan di berbagai kesempatan Berbagai alternatif penyelesaian diajukan seperti peraturan undang-undang peningkatan upaya pelaksanaan dan penerapan hukum yang lebih kuatAlternatif lain yang banyak dikemukakan untuk mengatasi paling tidak mengurangimasalah budaya dan karakter bangsa yang dibicarakan itu adalah pendidikanPendidikan dianggap sebagai alternatif yang bersifat preventif karena pendidikanmembangun generasi baru bangsa yang lebih baik Sebagai alternatif yang bersifatpreventif pendidikan diharapkan dapat mengembangkan kualitas generasi mudabangsa dalam berbagai aspek yang dapat memperkecil dan mengurangi penyebabberbagai masalah budaya dan karakter bangsa Memang diakui bahwa hasil daripendidikan akan terlihat dampaknya dalam waktu yang tidak segera tetapi memilikidaya tahan dan dampak yang kuat di masyarakat
Kurikulum adalah jantungnya pendidikan (curriculum is the heart of education) Oleh karena itu sudah seharusnya kurikulum saat ini memberikan perhatian yang lebih besar pada pendidikan budaya dan karakter bangsa dibandingkan kurikulum masa sebelumnya Pendapat yang dikemukakan para pemuka masyarakat ahli pendidikan para pemerhati pendidikan dan anggota masyarakat lainnya di berbagai media massa seminar dan sarasehan yang diadakan oleh Kementerian Pendidikan Nasional pada awal tahun 2010 menggambarkan adanya kebutuhan masyarakat yang kuat akan pendidikan budaya dan karakter bangsa Apalagi jika dikaji bahwa kebutuhan itu secara imperatif adalah sebagai kualitas manusia Indonesia yang dirumuskan dalam Tujuan Pendidikan NasionalKepedulian masyarakat mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa telah pulamenjadi kepedulian pemerintah Berbagai upaya pengembangan
pendidikan budayadan karakter bangsa telah dilakukan di berbagai direktorat dan
bagian di berbagai
lembaga pemerintah terutama di berbagai unit Kementrian Pendidikan Nasional
Upaya pengembangan itu berkenaan dengan berbagai jenjang dan jalur pendidikan
walaupun sifatnya belum menyeluruh Keinginan masyarakat dan kepedulian
pemerintah mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa akhirnya berakumulasi pada kebijakan pemerintah mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa dan menjadi salah satu program unggulan pemerintah paling tidak untuk masa 5 (lima)tahun mendatang Di dalam KTSP ini dikembangkan nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa sebagai satu kesatuan kegiatan pendidikan yang terjadi di sekolah Nilai-
nilai yang dimaksud di antaranya religius jujur toleransi disiplin kerja keras kreatif
mandiri demokratis rasa ingin tahu semangat kebangsaan cinta tanah air
menghargai prestasibersahabat komunikatif cinta damai gemar membaca
peduli sosial dan lingkungan serta tanggung jawab Kedelapan belas nilai budaya
dan karakter bangsa inilah yang melingkupi dan terintegrasi dalam seluruh kegiatan
pendidikan sebagai budaya sekolah
4 Landasan Pedagogis Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pendidikan adalah suatu upaya sadar untuk mengembangkan potensi peserta didiksecara optimal Usaha sadar itu tidak boleh dilepaskan dari lingkungan peserta didikberada terutama dari lingkungan budayanya karena peserta didik hidup tak terpishkandalam lingkungannya dan bertindak sesuai dengan kaidah-kaidah budayanyaPendidikan yang tidak dilandasi oleh prinsip itu akan menyebabkan peserta didiktercerabut dari akar budayanya Ketika hal ini terjadi maka mereka tidak akan mengenal budayanya dengan baik sehingga ia menjadi orang ldquoasingrdquo dalam lingkungan budayanya Selain menjadi orang asing yang lebih mengkhawatirkan adalah dia menjadi orang yang tidak menyukai budayanya Budaya yang menyebabkan peserta didik tumbuh dan berkembang dimulai dari budaya di lingkungan terdekat (kampung RT RW desa) berkembang ke lingkungan yang lebih luas yaitu budaya nasional bangsa dan budaya universal yang dianut oleh ummat manusia Apabila peserta didik menjadi asing dari budaya terdekat maka dia tidak mengenal dengan baik budaya bangsa dan
dia tidak mengenal dirinya sebagai anggota budaya bangsa Dalam situasi demikian dia sangat rentan terhadap pengaruh budaya luar dan bahkan cenderung untuk menerima budaya luar tanpa proses pertimbangan (valueing) Kecenderungan itu terjadi karena dia tidak memiliki norma dan nilai budaya nasionalnya yang dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan pertimbangan (valueing)Semakin kuat seseorang memiliki dasar pertimbangan semakin kuat pula kecenderungan untuk tumbuh dan berkembang menjadi warga negara yang baik Pada titik kulminasinya norma dan nilai budaya secara kolektif pada tingkat makro akanmenjadi norma dan nilai budaya bangsa Dengan demikian peserta didik akan menjadiwarga negara Indonesia yang memiliki wawasan cara berpikir cara bertindak dancara menyelesaikan masalah sesuai dengan norma dan nilai ciri ke-IndonesiaannyaHal ini sesuai dengan fungsi utama pendidikan yang diamanatkan dalam UU Sisdiknasldquomengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yangbermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsardquo Oleh karena itu aturandasar yang mengatur pendidikan nasional (UUD 1945 dan UU Sisdiknas) sudahmemberikan landasan yang kokoh untuk mengembangkan keseluruhan potensi diriseseorang sebagai anggota masyarakat dan bangsa
5 Landasan Empiris
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mewujudkan tujuan tersebut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Negeri Karangpucung 05 disusun berdasarkan analisis kondisi dan situasi sekolah yang berupa potensi kekuatan hambatan peluang dan tantangan masa depan Analisis dilakukan dengan menggunakan metode analisis SWOT yaitua Strengh (kekuatan )
Kekuatan yang dimiliki sekolah adalah potensi fisik dan potensi non fisik Potensi fisik antara lain lokasi sekolah yang berada di tengah lingkungan pemukiman dilalui jalan nasional Yogyakarta ndash Jakarta dekat dengan terminal seta agen bus dan agen pesawat serta kapal laut sehingga memudahkan akses transportasi kemana pun pergi sewaktu-waktuberjarak 300 meter dari kantor pusat pemerintah Kecamatan Karangpucung 300 meter juga dari kantor Pos dan Bank BRI 400 meter dari kantor Polsek dan Koramil Lokasi sekolah yang demikian memungkinkan keamanan sekolah terjaga dengan baik memudahkan dan mempercepat mendapat pelayanan serta memberikan pelayanan kepada peserta didik dan
orangtua murid yang membutuhkan Lokasi sekolah hanya berjarak 200 meter dari kantor UPT Dikdispora Kecamatan sehingga semua kegiatan sekolah dengan cepat dan mudah terpantau dan termonitor dengan baik dengan jarak yang dengan itu sekolah dengan mudah dan cepat mendapatkan dan memberikan informasi yang diperlukan Pembinaan sekolah oleh Pengawas Sekolah maupun Kepala UPTD dapat berjalan efektif Potensi lain berupa akses jaringan listrik dan telepon yang memungkinkan sekolah dapat dengan mudah mendapatkan informasiPotensi fisik lainnya berupa keadaan gedung sekolah dalam kondisi baik bersih dan terawat yang terdiri dari 9 lokal ruang belajar 1 ruang guru 1 ruang pimpinan 1 ruang tamu 1 gudang 1 mushola lengkap dengan tempat wudhudan perlengkapan lainnnya 1 aulaGOR 2 unit MCK yang terdiri dari 6 kamar mandi dan WC dan 1 unit gedung perpustakaan lengkap dengan buku dan sumber belajar yang lain halaman luas untuk upacara dan tempat bermainPotensi non fisik berupa SDM guru dan siswa jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan 16 orang terdiri dari 1 orang Kep Sek 7 orang guru kelas 1 orang guru agama Islam1 orang guru agama Kristen 2 orang guru penjaskes 1 orang guru Bahasa Inggris 1 orang guru instruktur TIK 1 orang tenaga tata usaha 1 0rang pustakawan dan 2 orang penjaga Pendidikan guru 1 orang S-2 6 orang S-1 4 orang D-2 3 orang sedang menyelesaikan S-1 2 orang SLTPMasa kerja guru 1 oang bermasa kerja 4 tahun lainnya antara 7 sd 34 tahu kondisi guru yang demikian memungkinkan mereka dapat melaksanakan proses pembelajaran yang baik dan efektif mereka siap menghadapi dan melaksanakan inovasi pendidikan Dengan tersedianya tenaga tata usaha maka pelayanan pendidikan lebih cepat dengan dukungan data yang akurat Begitu pula pelayanan perpustakaan bisa berjalan efektif karena didukung tenaga pustakawan tingkat trampil berpendidikan D2 perpustakaan serta sarana prasarana gedung perpustakaan koleksi sumber belajar tempat yang nyaman dan representatifJumlah peserta didik 334 anak terdiri dari 7 rombongan belajar( kelas ) jumlah ini termasuk kategori sedang tidak terlalu gemuk dan terlalu kurus dengan jumlah peserta didik rata-rata 35 anak tiap kelas masih memungkinkan proses pembelajaran berjalan baik walaupun melebihi standar SPMDukungan masyarakat khususnya wali murid sangat baik walaupun tingkat pendidikan mereka rata-rata tamatan SD namun dukungan kepada sekolah baik hal ini disebabkan oleh peran komite sekolah yang sangat intens menyadarkan anggotanya tentang perlunya dukungan wali murid kepada sekolah Kerjasama sekolah dengan komite sekolah sangat baik
b Weakness (kelemahan)Kelemahan atau kekurangan yang dimiliki sekolah antara lain 3 ruang kelas terpisah rombongan belajar terpisah dalam 2 unit gedung dengan jarah sekitar 500 meter hal ini agak mengganggu mobilitas guru serta kendala bagi kepala sekolah dalam kegiatan monitoring dan supervisi kegiatan pembelajaranKelemahan yang kedua adalah adanya kesenjangan status sosial dan strata ekonomi wali murid sebagian dari mereka adalah burung tani dan pedagang asongan dengan tingkat pendidikan rata-rata tamtan SDnamun sebagian lagi PNS dan pejabat tingkat kecamatan yang status pendidikannya rata-rata S1 dan status sosial ekonominya kelas menengah ke atasHal ini menjadi kendala tersendiri bagi sekolah dalam rangka mensosialisasikan Visi Misi dan Tujuan sekolah Sekolah dituntut memberikan pelayanan yang sama dengan metodoplogi dan pendekatan berbeda
Opportunity (kesempatan)
Sekolah memahami opportunity itu sebagai sebuah peluang untuk mengembangkan kurikulum sekolah yang berdasarkan kondisi riil sekolah baik kondisi fisik maupun non fisik seperi SDM guru peserta didik komite sekolah dan masyarakat pemangku kepentingan pendidikan khususnya wali muridBerdasarkan kondisi sekolah tersebut maka peluang yang mungkin dapat dikembangkan
antara lain
1 Mengembangkan nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa
2 Mengenalkan peserta didik terhadap teknologi informasi melalui pembelajaran TIK
3 Mengembangkan dan mengoptimalkan askses informasi melalui internet untuk
kepentingan pembelajaran
4 Membangun 2 ruang kelas baru untuk menyatukan ruang kelas yang terpisah
5 Mengembangkan perpustakaan sekolah sebagai sumber dan media
belajar
6 Membekali peserta didik dengan budaya sopan-santun tata krama serta
7 Mengoptimalkan penggunaan sara GOR untuk kegiatan olah raga
7 Mengenalkan mereka pada adat-istiadat dan budaya masyarakat lingkungan
c Threat (ancaman)
Sekolah memahami threat bukan sebagai ancaman terhadap keselamatan warga
sekolah akan tetapi diartikan sebagai suatu tantangan jaman yaitu suatu kondisi
yang dihadapi oleh warga sekolah khususnya peserta didik yang mau tidak mau
suka tidak suka harus dihadapi karena memang sudah terjadi dan akan terus terjadi
kita tidak bisa menghindar terhadap tantangan itu yang bisa kita lakukan adalah
menyikapinya dengan penuh kearifan agar tantangan itu bisa menjadi berkah bukan
musibah bagi umat manusia Tantangan masa depan yang bisa diprediksi antara lain
1) Derasnya arus informasi baik yang datang dari dalam negeri maupun yang datang
dari luar negeri yang sering kali tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia
sehingga dapat mengancam nilai-nilai budaya seperi sopan-santun tata krama
hormat pada orangtua guru pemimpin cinta budaya bangsa yang Bhinneka Tunggal
Ika semangat hidup gotong-royong hidup senasib-sepenaggungan suka
bermusyawarah tidak lagi menghormati dan memahami nilai-nilai kearifan lokal
semuanya bisa luntur dan akan sangat berbahaya bagi jati diri bangsa Indonesia 2)
Arus globalisasi yang menyebabkan dunia seperi tanpa batas ruang dan waktu
mobilitas manusia sangat tinggi hal ini menuntut orang harus mampu berkomunikasi
dengan berbagai bangsa di belahan bumi yang lain
Menghadapi berbagai tantangan tersebut maka kurikulum ini disusun untuk dapat
menjawab tantangan jaman baik tantangan yang bersifat lokal maupun tantangan
global
B Dasar Hukuma Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalb Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional
Pendidikanc Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isid Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusane Peraturan Mendiknas RI Nomor 6 tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan
Mendikan Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
f Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423552010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SDSDLBMISMPSMPLBMTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Tengah
g Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap Nomor420033330333 Tahun 2007 tentang pelaksanaan KTSP di Satuan PendidikanDasar dan Menengah
C Tujuan Pengembangan KTSP
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan kondidi dan potensi daerah satuan pendidikan dan peserta
didik Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk
1 belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 belajar untuk memahami dan menghayati
3 belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
4 belajar untuk hidup dan berguna untuk orang lain dan
5 belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif
kreatif efektif dan menyenangkan
D Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan keprntingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk merngembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta
didik
2 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama suku budaya adat-istiadat status sosial ekonomidan jender
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan weajib kurikulummuatan lokal dan
pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja Oleh
karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional merupakan keniscayaan
5 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal non formal dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
wicara di media elektronik Selain di media massapara pemuka masyarakat para ahli dan para pengamat pendidikan dan pengamat sosial berbicara mengenai persoalan budaya dan karakter bangsa di berbagai forum seminar baik pada tingkat lokal nasional maupun internasional Persoalan yang muncul di masyarakat seperti korupsi kekerasan kejahatan seksual perusakan perkelahian massa kehidupan ekonomi yang konsumtif kehidupn politik yang tidak produktif dan sebagainya menjadi topik pembahasan hangat di media massa seminar dan di berbagai kesempatan Berbagai alternatif penyelesaian diajukan seperti peraturan undang-undang peningkatan upaya pelaksanaan dan penerapan hukum yang lebih kuatAlternatif lain yang banyak dikemukakan untuk mengatasi paling tidak mengurangimasalah budaya dan karakter bangsa yang dibicarakan itu adalah pendidikanPendidikan dianggap sebagai alternatif yang bersifat preventif karena pendidikanmembangun generasi baru bangsa yang lebih baik Sebagai alternatif yang bersifatpreventif pendidikan diharapkan dapat mengembangkan kualitas generasi mudabangsa dalam berbagai aspek yang dapat memperkecil dan mengurangi penyebabberbagai masalah budaya dan karakter bangsa Memang diakui bahwa hasil daripendidikan akan terlihat dampaknya dalam waktu yang tidak segera tetapi memilikidaya tahan dan dampak yang kuat di masyarakat
Kurikulum adalah jantungnya pendidikan (curriculum is the heart of education) Oleh karena itu sudah seharusnya kurikulum saat ini memberikan perhatian yang lebih besar pada pendidikan budaya dan karakter bangsa dibandingkan kurikulum masa sebelumnya Pendapat yang dikemukakan para pemuka masyarakat ahli pendidikan para pemerhati pendidikan dan anggota masyarakat lainnya di berbagai media massa seminar dan sarasehan yang diadakan oleh Kementerian Pendidikan Nasional pada awal tahun 2010 menggambarkan adanya kebutuhan masyarakat yang kuat akan pendidikan budaya dan karakter bangsa Apalagi jika dikaji bahwa kebutuhan itu secara imperatif adalah sebagai kualitas manusia Indonesia yang dirumuskan dalam Tujuan Pendidikan NasionalKepedulian masyarakat mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa telah pulamenjadi kepedulian pemerintah Berbagai upaya pengembangan
pendidikan budayadan karakter bangsa telah dilakukan di berbagai direktorat dan
bagian di berbagai
lembaga pemerintah terutama di berbagai unit Kementrian Pendidikan Nasional
Upaya pengembangan itu berkenaan dengan berbagai jenjang dan jalur pendidikan
walaupun sifatnya belum menyeluruh Keinginan masyarakat dan kepedulian
pemerintah mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa akhirnya berakumulasi pada kebijakan pemerintah mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa dan menjadi salah satu program unggulan pemerintah paling tidak untuk masa 5 (lima)tahun mendatang Di dalam KTSP ini dikembangkan nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa sebagai satu kesatuan kegiatan pendidikan yang terjadi di sekolah Nilai-
nilai yang dimaksud di antaranya religius jujur toleransi disiplin kerja keras kreatif
mandiri demokratis rasa ingin tahu semangat kebangsaan cinta tanah air
menghargai prestasibersahabat komunikatif cinta damai gemar membaca
peduli sosial dan lingkungan serta tanggung jawab Kedelapan belas nilai budaya
dan karakter bangsa inilah yang melingkupi dan terintegrasi dalam seluruh kegiatan
pendidikan sebagai budaya sekolah
4 Landasan Pedagogis Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pendidikan adalah suatu upaya sadar untuk mengembangkan potensi peserta didiksecara optimal Usaha sadar itu tidak boleh dilepaskan dari lingkungan peserta didikberada terutama dari lingkungan budayanya karena peserta didik hidup tak terpishkandalam lingkungannya dan bertindak sesuai dengan kaidah-kaidah budayanyaPendidikan yang tidak dilandasi oleh prinsip itu akan menyebabkan peserta didiktercerabut dari akar budayanya Ketika hal ini terjadi maka mereka tidak akan mengenal budayanya dengan baik sehingga ia menjadi orang ldquoasingrdquo dalam lingkungan budayanya Selain menjadi orang asing yang lebih mengkhawatirkan adalah dia menjadi orang yang tidak menyukai budayanya Budaya yang menyebabkan peserta didik tumbuh dan berkembang dimulai dari budaya di lingkungan terdekat (kampung RT RW desa) berkembang ke lingkungan yang lebih luas yaitu budaya nasional bangsa dan budaya universal yang dianut oleh ummat manusia Apabila peserta didik menjadi asing dari budaya terdekat maka dia tidak mengenal dengan baik budaya bangsa dan
dia tidak mengenal dirinya sebagai anggota budaya bangsa Dalam situasi demikian dia sangat rentan terhadap pengaruh budaya luar dan bahkan cenderung untuk menerima budaya luar tanpa proses pertimbangan (valueing) Kecenderungan itu terjadi karena dia tidak memiliki norma dan nilai budaya nasionalnya yang dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan pertimbangan (valueing)Semakin kuat seseorang memiliki dasar pertimbangan semakin kuat pula kecenderungan untuk tumbuh dan berkembang menjadi warga negara yang baik Pada titik kulminasinya norma dan nilai budaya secara kolektif pada tingkat makro akanmenjadi norma dan nilai budaya bangsa Dengan demikian peserta didik akan menjadiwarga negara Indonesia yang memiliki wawasan cara berpikir cara bertindak dancara menyelesaikan masalah sesuai dengan norma dan nilai ciri ke-IndonesiaannyaHal ini sesuai dengan fungsi utama pendidikan yang diamanatkan dalam UU Sisdiknasldquomengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yangbermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsardquo Oleh karena itu aturandasar yang mengatur pendidikan nasional (UUD 1945 dan UU Sisdiknas) sudahmemberikan landasan yang kokoh untuk mengembangkan keseluruhan potensi diriseseorang sebagai anggota masyarakat dan bangsa
5 Landasan Empiris
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mewujudkan tujuan tersebut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Negeri Karangpucung 05 disusun berdasarkan analisis kondisi dan situasi sekolah yang berupa potensi kekuatan hambatan peluang dan tantangan masa depan Analisis dilakukan dengan menggunakan metode analisis SWOT yaitua Strengh (kekuatan )
Kekuatan yang dimiliki sekolah adalah potensi fisik dan potensi non fisik Potensi fisik antara lain lokasi sekolah yang berada di tengah lingkungan pemukiman dilalui jalan nasional Yogyakarta ndash Jakarta dekat dengan terminal seta agen bus dan agen pesawat serta kapal laut sehingga memudahkan akses transportasi kemana pun pergi sewaktu-waktuberjarak 300 meter dari kantor pusat pemerintah Kecamatan Karangpucung 300 meter juga dari kantor Pos dan Bank BRI 400 meter dari kantor Polsek dan Koramil Lokasi sekolah yang demikian memungkinkan keamanan sekolah terjaga dengan baik memudahkan dan mempercepat mendapat pelayanan serta memberikan pelayanan kepada peserta didik dan
orangtua murid yang membutuhkan Lokasi sekolah hanya berjarak 200 meter dari kantor UPT Dikdispora Kecamatan sehingga semua kegiatan sekolah dengan cepat dan mudah terpantau dan termonitor dengan baik dengan jarak yang dengan itu sekolah dengan mudah dan cepat mendapatkan dan memberikan informasi yang diperlukan Pembinaan sekolah oleh Pengawas Sekolah maupun Kepala UPTD dapat berjalan efektif Potensi lain berupa akses jaringan listrik dan telepon yang memungkinkan sekolah dapat dengan mudah mendapatkan informasiPotensi fisik lainnya berupa keadaan gedung sekolah dalam kondisi baik bersih dan terawat yang terdiri dari 9 lokal ruang belajar 1 ruang guru 1 ruang pimpinan 1 ruang tamu 1 gudang 1 mushola lengkap dengan tempat wudhudan perlengkapan lainnnya 1 aulaGOR 2 unit MCK yang terdiri dari 6 kamar mandi dan WC dan 1 unit gedung perpustakaan lengkap dengan buku dan sumber belajar yang lain halaman luas untuk upacara dan tempat bermainPotensi non fisik berupa SDM guru dan siswa jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan 16 orang terdiri dari 1 orang Kep Sek 7 orang guru kelas 1 orang guru agama Islam1 orang guru agama Kristen 2 orang guru penjaskes 1 orang guru Bahasa Inggris 1 orang guru instruktur TIK 1 orang tenaga tata usaha 1 0rang pustakawan dan 2 orang penjaga Pendidikan guru 1 orang S-2 6 orang S-1 4 orang D-2 3 orang sedang menyelesaikan S-1 2 orang SLTPMasa kerja guru 1 oang bermasa kerja 4 tahun lainnya antara 7 sd 34 tahu kondisi guru yang demikian memungkinkan mereka dapat melaksanakan proses pembelajaran yang baik dan efektif mereka siap menghadapi dan melaksanakan inovasi pendidikan Dengan tersedianya tenaga tata usaha maka pelayanan pendidikan lebih cepat dengan dukungan data yang akurat Begitu pula pelayanan perpustakaan bisa berjalan efektif karena didukung tenaga pustakawan tingkat trampil berpendidikan D2 perpustakaan serta sarana prasarana gedung perpustakaan koleksi sumber belajar tempat yang nyaman dan representatifJumlah peserta didik 334 anak terdiri dari 7 rombongan belajar( kelas ) jumlah ini termasuk kategori sedang tidak terlalu gemuk dan terlalu kurus dengan jumlah peserta didik rata-rata 35 anak tiap kelas masih memungkinkan proses pembelajaran berjalan baik walaupun melebihi standar SPMDukungan masyarakat khususnya wali murid sangat baik walaupun tingkat pendidikan mereka rata-rata tamatan SD namun dukungan kepada sekolah baik hal ini disebabkan oleh peran komite sekolah yang sangat intens menyadarkan anggotanya tentang perlunya dukungan wali murid kepada sekolah Kerjasama sekolah dengan komite sekolah sangat baik
b Weakness (kelemahan)Kelemahan atau kekurangan yang dimiliki sekolah antara lain 3 ruang kelas terpisah rombongan belajar terpisah dalam 2 unit gedung dengan jarah sekitar 500 meter hal ini agak mengganggu mobilitas guru serta kendala bagi kepala sekolah dalam kegiatan monitoring dan supervisi kegiatan pembelajaranKelemahan yang kedua adalah adanya kesenjangan status sosial dan strata ekonomi wali murid sebagian dari mereka adalah burung tani dan pedagang asongan dengan tingkat pendidikan rata-rata tamtan SDnamun sebagian lagi PNS dan pejabat tingkat kecamatan yang status pendidikannya rata-rata S1 dan status sosial ekonominya kelas menengah ke atasHal ini menjadi kendala tersendiri bagi sekolah dalam rangka mensosialisasikan Visi Misi dan Tujuan sekolah Sekolah dituntut memberikan pelayanan yang sama dengan metodoplogi dan pendekatan berbeda
Opportunity (kesempatan)
Sekolah memahami opportunity itu sebagai sebuah peluang untuk mengembangkan kurikulum sekolah yang berdasarkan kondisi riil sekolah baik kondisi fisik maupun non fisik seperi SDM guru peserta didik komite sekolah dan masyarakat pemangku kepentingan pendidikan khususnya wali muridBerdasarkan kondisi sekolah tersebut maka peluang yang mungkin dapat dikembangkan
antara lain
1 Mengembangkan nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa
2 Mengenalkan peserta didik terhadap teknologi informasi melalui pembelajaran TIK
3 Mengembangkan dan mengoptimalkan askses informasi melalui internet untuk
kepentingan pembelajaran
4 Membangun 2 ruang kelas baru untuk menyatukan ruang kelas yang terpisah
5 Mengembangkan perpustakaan sekolah sebagai sumber dan media
belajar
6 Membekali peserta didik dengan budaya sopan-santun tata krama serta
7 Mengoptimalkan penggunaan sara GOR untuk kegiatan olah raga
7 Mengenalkan mereka pada adat-istiadat dan budaya masyarakat lingkungan
c Threat (ancaman)
Sekolah memahami threat bukan sebagai ancaman terhadap keselamatan warga
sekolah akan tetapi diartikan sebagai suatu tantangan jaman yaitu suatu kondisi
yang dihadapi oleh warga sekolah khususnya peserta didik yang mau tidak mau
suka tidak suka harus dihadapi karena memang sudah terjadi dan akan terus terjadi
kita tidak bisa menghindar terhadap tantangan itu yang bisa kita lakukan adalah
menyikapinya dengan penuh kearifan agar tantangan itu bisa menjadi berkah bukan
musibah bagi umat manusia Tantangan masa depan yang bisa diprediksi antara lain
1) Derasnya arus informasi baik yang datang dari dalam negeri maupun yang datang
dari luar negeri yang sering kali tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia
sehingga dapat mengancam nilai-nilai budaya seperi sopan-santun tata krama
hormat pada orangtua guru pemimpin cinta budaya bangsa yang Bhinneka Tunggal
Ika semangat hidup gotong-royong hidup senasib-sepenaggungan suka
bermusyawarah tidak lagi menghormati dan memahami nilai-nilai kearifan lokal
semuanya bisa luntur dan akan sangat berbahaya bagi jati diri bangsa Indonesia 2)
Arus globalisasi yang menyebabkan dunia seperi tanpa batas ruang dan waktu
mobilitas manusia sangat tinggi hal ini menuntut orang harus mampu berkomunikasi
dengan berbagai bangsa di belahan bumi yang lain
Menghadapi berbagai tantangan tersebut maka kurikulum ini disusun untuk dapat
menjawab tantangan jaman baik tantangan yang bersifat lokal maupun tantangan
global
B Dasar Hukuma Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalb Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional
Pendidikanc Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isid Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusane Peraturan Mendiknas RI Nomor 6 tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan
Mendikan Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
f Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423552010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SDSDLBMISMPSMPLBMTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Tengah
g Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap Nomor420033330333 Tahun 2007 tentang pelaksanaan KTSP di Satuan PendidikanDasar dan Menengah
C Tujuan Pengembangan KTSP
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan kondidi dan potensi daerah satuan pendidikan dan peserta
didik Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk
1 belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 belajar untuk memahami dan menghayati
3 belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
4 belajar untuk hidup dan berguna untuk orang lain dan
5 belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif
kreatif efektif dan menyenangkan
D Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan keprntingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk merngembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta
didik
2 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama suku budaya adat-istiadat status sosial ekonomidan jender
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan weajib kurikulummuatan lokal dan
pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja Oleh
karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional merupakan keniscayaan
5 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal non formal dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
lembaga pemerintah terutama di berbagai unit Kementrian Pendidikan Nasional
Upaya pengembangan itu berkenaan dengan berbagai jenjang dan jalur pendidikan
walaupun sifatnya belum menyeluruh Keinginan masyarakat dan kepedulian
pemerintah mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa akhirnya berakumulasi pada kebijakan pemerintah mengenai pendidikan budaya dan karakter bangsa dan menjadi salah satu program unggulan pemerintah paling tidak untuk masa 5 (lima)tahun mendatang Di dalam KTSP ini dikembangkan nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa sebagai satu kesatuan kegiatan pendidikan yang terjadi di sekolah Nilai-
nilai yang dimaksud di antaranya religius jujur toleransi disiplin kerja keras kreatif
mandiri demokratis rasa ingin tahu semangat kebangsaan cinta tanah air
menghargai prestasibersahabat komunikatif cinta damai gemar membaca
peduli sosial dan lingkungan serta tanggung jawab Kedelapan belas nilai budaya
dan karakter bangsa inilah yang melingkupi dan terintegrasi dalam seluruh kegiatan
pendidikan sebagai budaya sekolah
4 Landasan Pedagogis Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pendidikan adalah suatu upaya sadar untuk mengembangkan potensi peserta didiksecara optimal Usaha sadar itu tidak boleh dilepaskan dari lingkungan peserta didikberada terutama dari lingkungan budayanya karena peserta didik hidup tak terpishkandalam lingkungannya dan bertindak sesuai dengan kaidah-kaidah budayanyaPendidikan yang tidak dilandasi oleh prinsip itu akan menyebabkan peserta didiktercerabut dari akar budayanya Ketika hal ini terjadi maka mereka tidak akan mengenal budayanya dengan baik sehingga ia menjadi orang ldquoasingrdquo dalam lingkungan budayanya Selain menjadi orang asing yang lebih mengkhawatirkan adalah dia menjadi orang yang tidak menyukai budayanya Budaya yang menyebabkan peserta didik tumbuh dan berkembang dimulai dari budaya di lingkungan terdekat (kampung RT RW desa) berkembang ke lingkungan yang lebih luas yaitu budaya nasional bangsa dan budaya universal yang dianut oleh ummat manusia Apabila peserta didik menjadi asing dari budaya terdekat maka dia tidak mengenal dengan baik budaya bangsa dan
dia tidak mengenal dirinya sebagai anggota budaya bangsa Dalam situasi demikian dia sangat rentan terhadap pengaruh budaya luar dan bahkan cenderung untuk menerima budaya luar tanpa proses pertimbangan (valueing) Kecenderungan itu terjadi karena dia tidak memiliki norma dan nilai budaya nasionalnya yang dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan pertimbangan (valueing)Semakin kuat seseorang memiliki dasar pertimbangan semakin kuat pula kecenderungan untuk tumbuh dan berkembang menjadi warga negara yang baik Pada titik kulminasinya norma dan nilai budaya secara kolektif pada tingkat makro akanmenjadi norma dan nilai budaya bangsa Dengan demikian peserta didik akan menjadiwarga negara Indonesia yang memiliki wawasan cara berpikir cara bertindak dancara menyelesaikan masalah sesuai dengan norma dan nilai ciri ke-IndonesiaannyaHal ini sesuai dengan fungsi utama pendidikan yang diamanatkan dalam UU Sisdiknasldquomengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yangbermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsardquo Oleh karena itu aturandasar yang mengatur pendidikan nasional (UUD 1945 dan UU Sisdiknas) sudahmemberikan landasan yang kokoh untuk mengembangkan keseluruhan potensi diriseseorang sebagai anggota masyarakat dan bangsa
5 Landasan Empiris
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mewujudkan tujuan tersebut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Negeri Karangpucung 05 disusun berdasarkan analisis kondisi dan situasi sekolah yang berupa potensi kekuatan hambatan peluang dan tantangan masa depan Analisis dilakukan dengan menggunakan metode analisis SWOT yaitua Strengh (kekuatan )
Kekuatan yang dimiliki sekolah adalah potensi fisik dan potensi non fisik Potensi fisik antara lain lokasi sekolah yang berada di tengah lingkungan pemukiman dilalui jalan nasional Yogyakarta ndash Jakarta dekat dengan terminal seta agen bus dan agen pesawat serta kapal laut sehingga memudahkan akses transportasi kemana pun pergi sewaktu-waktuberjarak 300 meter dari kantor pusat pemerintah Kecamatan Karangpucung 300 meter juga dari kantor Pos dan Bank BRI 400 meter dari kantor Polsek dan Koramil Lokasi sekolah yang demikian memungkinkan keamanan sekolah terjaga dengan baik memudahkan dan mempercepat mendapat pelayanan serta memberikan pelayanan kepada peserta didik dan
orangtua murid yang membutuhkan Lokasi sekolah hanya berjarak 200 meter dari kantor UPT Dikdispora Kecamatan sehingga semua kegiatan sekolah dengan cepat dan mudah terpantau dan termonitor dengan baik dengan jarak yang dengan itu sekolah dengan mudah dan cepat mendapatkan dan memberikan informasi yang diperlukan Pembinaan sekolah oleh Pengawas Sekolah maupun Kepala UPTD dapat berjalan efektif Potensi lain berupa akses jaringan listrik dan telepon yang memungkinkan sekolah dapat dengan mudah mendapatkan informasiPotensi fisik lainnya berupa keadaan gedung sekolah dalam kondisi baik bersih dan terawat yang terdiri dari 9 lokal ruang belajar 1 ruang guru 1 ruang pimpinan 1 ruang tamu 1 gudang 1 mushola lengkap dengan tempat wudhudan perlengkapan lainnnya 1 aulaGOR 2 unit MCK yang terdiri dari 6 kamar mandi dan WC dan 1 unit gedung perpustakaan lengkap dengan buku dan sumber belajar yang lain halaman luas untuk upacara dan tempat bermainPotensi non fisik berupa SDM guru dan siswa jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan 16 orang terdiri dari 1 orang Kep Sek 7 orang guru kelas 1 orang guru agama Islam1 orang guru agama Kristen 2 orang guru penjaskes 1 orang guru Bahasa Inggris 1 orang guru instruktur TIK 1 orang tenaga tata usaha 1 0rang pustakawan dan 2 orang penjaga Pendidikan guru 1 orang S-2 6 orang S-1 4 orang D-2 3 orang sedang menyelesaikan S-1 2 orang SLTPMasa kerja guru 1 oang bermasa kerja 4 tahun lainnya antara 7 sd 34 tahu kondisi guru yang demikian memungkinkan mereka dapat melaksanakan proses pembelajaran yang baik dan efektif mereka siap menghadapi dan melaksanakan inovasi pendidikan Dengan tersedianya tenaga tata usaha maka pelayanan pendidikan lebih cepat dengan dukungan data yang akurat Begitu pula pelayanan perpustakaan bisa berjalan efektif karena didukung tenaga pustakawan tingkat trampil berpendidikan D2 perpustakaan serta sarana prasarana gedung perpustakaan koleksi sumber belajar tempat yang nyaman dan representatifJumlah peserta didik 334 anak terdiri dari 7 rombongan belajar( kelas ) jumlah ini termasuk kategori sedang tidak terlalu gemuk dan terlalu kurus dengan jumlah peserta didik rata-rata 35 anak tiap kelas masih memungkinkan proses pembelajaran berjalan baik walaupun melebihi standar SPMDukungan masyarakat khususnya wali murid sangat baik walaupun tingkat pendidikan mereka rata-rata tamatan SD namun dukungan kepada sekolah baik hal ini disebabkan oleh peran komite sekolah yang sangat intens menyadarkan anggotanya tentang perlunya dukungan wali murid kepada sekolah Kerjasama sekolah dengan komite sekolah sangat baik
b Weakness (kelemahan)Kelemahan atau kekurangan yang dimiliki sekolah antara lain 3 ruang kelas terpisah rombongan belajar terpisah dalam 2 unit gedung dengan jarah sekitar 500 meter hal ini agak mengganggu mobilitas guru serta kendala bagi kepala sekolah dalam kegiatan monitoring dan supervisi kegiatan pembelajaranKelemahan yang kedua adalah adanya kesenjangan status sosial dan strata ekonomi wali murid sebagian dari mereka adalah burung tani dan pedagang asongan dengan tingkat pendidikan rata-rata tamtan SDnamun sebagian lagi PNS dan pejabat tingkat kecamatan yang status pendidikannya rata-rata S1 dan status sosial ekonominya kelas menengah ke atasHal ini menjadi kendala tersendiri bagi sekolah dalam rangka mensosialisasikan Visi Misi dan Tujuan sekolah Sekolah dituntut memberikan pelayanan yang sama dengan metodoplogi dan pendekatan berbeda
Opportunity (kesempatan)
Sekolah memahami opportunity itu sebagai sebuah peluang untuk mengembangkan kurikulum sekolah yang berdasarkan kondisi riil sekolah baik kondisi fisik maupun non fisik seperi SDM guru peserta didik komite sekolah dan masyarakat pemangku kepentingan pendidikan khususnya wali muridBerdasarkan kondisi sekolah tersebut maka peluang yang mungkin dapat dikembangkan
antara lain
1 Mengembangkan nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa
2 Mengenalkan peserta didik terhadap teknologi informasi melalui pembelajaran TIK
3 Mengembangkan dan mengoptimalkan askses informasi melalui internet untuk
kepentingan pembelajaran
4 Membangun 2 ruang kelas baru untuk menyatukan ruang kelas yang terpisah
5 Mengembangkan perpustakaan sekolah sebagai sumber dan media
belajar
6 Membekali peserta didik dengan budaya sopan-santun tata krama serta
7 Mengoptimalkan penggunaan sara GOR untuk kegiatan olah raga
7 Mengenalkan mereka pada adat-istiadat dan budaya masyarakat lingkungan
c Threat (ancaman)
Sekolah memahami threat bukan sebagai ancaman terhadap keselamatan warga
sekolah akan tetapi diartikan sebagai suatu tantangan jaman yaitu suatu kondisi
yang dihadapi oleh warga sekolah khususnya peserta didik yang mau tidak mau
suka tidak suka harus dihadapi karena memang sudah terjadi dan akan terus terjadi
kita tidak bisa menghindar terhadap tantangan itu yang bisa kita lakukan adalah
menyikapinya dengan penuh kearifan agar tantangan itu bisa menjadi berkah bukan
musibah bagi umat manusia Tantangan masa depan yang bisa diprediksi antara lain
1) Derasnya arus informasi baik yang datang dari dalam negeri maupun yang datang
dari luar negeri yang sering kali tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia
sehingga dapat mengancam nilai-nilai budaya seperi sopan-santun tata krama
hormat pada orangtua guru pemimpin cinta budaya bangsa yang Bhinneka Tunggal
Ika semangat hidup gotong-royong hidup senasib-sepenaggungan suka
bermusyawarah tidak lagi menghormati dan memahami nilai-nilai kearifan lokal
semuanya bisa luntur dan akan sangat berbahaya bagi jati diri bangsa Indonesia 2)
Arus globalisasi yang menyebabkan dunia seperi tanpa batas ruang dan waktu
mobilitas manusia sangat tinggi hal ini menuntut orang harus mampu berkomunikasi
dengan berbagai bangsa di belahan bumi yang lain
Menghadapi berbagai tantangan tersebut maka kurikulum ini disusun untuk dapat
menjawab tantangan jaman baik tantangan yang bersifat lokal maupun tantangan
global
B Dasar Hukuma Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalb Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional
Pendidikanc Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isid Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusane Peraturan Mendiknas RI Nomor 6 tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan
Mendikan Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
f Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423552010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SDSDLBMISMPSMPLBMTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Tengah
g Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap Nomor420033330333 Tahun 2007 tentang pelaksanaan KTSP di Satuan PendidikanDasar dan Menengah
C Tujuan Pengembangan KTSP
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan kondidi dan potensi daerah satuan pendidikan dan peserta
didik Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk
1 belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 belajar untuk memahami dan menghayati
3 belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
4 belajar untuk hidup dan berguna untuk orang lain dan
5 belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif
kreatif efektif dan menyenangkan
D Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan keprntingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk merngembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta
didik
2 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama suku budaya adat-istiadat status sosial ekonomidan jender
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan weajib kurikulummuatan lokal dan
pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja Oleh
karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional merupakan keniscayaan
5 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal non formal dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
dia tidak mengenal dirinya sebagai anggota budaya bangsa Dalam situasi demikian dia sangat rentan terhadap pengaruh budaya luar dan bahkan cenderung untuk menerima budaya luar tanpa proses pertimbangan (valueing) Kecenderungan itu terjadi karena dia tidak memiliki norma dan nilai budaya nasionalnya yang dapat digunakan sebagai dasar untuk melakukan pertimbangan (valueing)Semakin kuat seseorang memiliki dasar pertimbangan semakin kuat pula kecenderungan untuk tumbuh dan berkembang menjadi warga negara yang baik Pada titik kulminasinya norma dan nilai budaya secara kolektif pada tingkat makro akanmenjadi norma dan nilai budaya bangsa Dengan demikian peserta didik akan menjadiwarga negara Indonesia yang memiliki wawasan cara berpikir cara bertindak dancara menyelesaikan masalah sesuai dengan norma dan nilai ciri ke-IndonesiaannyaHal ini sesuai dengan fungsi utama pendidikan yang diamanatkan dalam UU Sisdiknasldquomengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yangbermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsardquo Oleh karena itu aturandasar yang mengatur pendidikan nasional (UUD 1945 dan UU Sisdiknas) sudahmemberikan landasan yang kokoh untuk mengembangkan keseluruhan potensi diriseseorang sebagai anggota masyarakat dan bangsa
5 Landasan Empiris
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mewujudkan tujuan tersebut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Negeri Karangpucung 05 disusun berdasarkan analisis kondisi dan situasi sekolah yang berupa potensi kekuatan hambatan peluang dan tantangan masa depan Analisis dilakukan dengan menggunakan metode analisis SWOT yaitua Strengh (kekuatan )
Kekuatan yang dimiliki sekolah adalah potensi fisik dan potensi non fisik Potensi fisik antara lain lokasi sekolah yang berada di tengah lingkungan pemukiman dilalui jalan nasional Yogyakarta ndash Jakarta dekat dengan terminal seta agen bus dan agen pesawat serta kapal laut sehingga memudahkan akses transportasi kemana pun pergi sewaktu-waktuberjarak 300 meter dari kantor pusat pemerintah Kecamatan Karangpucung 300 meter juga dari kantor Pos dan Bank BRI 400 meter dari kantor Polsek dan Koramil Lokasi sekolah yang demikian memungkinkan keamanan sekolah terjaga dengan baik memudahkan dan mempercepat mendapat pelayanan serta memberikan pelayanan kepada peserta didik dan
orangtua murid yang membutuhkan Lokasi sekolah hanya berjarak 200 meter dari kantor UPT Dikdispora Kecamatan sehingga semua kegiatan sekolah dengan cepat dan mudah terpantau dan termonitor dengan baik dengan jarak yang dengan itu sekolah dengan mudah dan cepat mendapatkan dan memberikan informasi yang diperlukan Pembinaan sekolah oleh Pengawas Sekolah maupun Kepala UPTD dapat berjalan efektif Potensi lain berupa akses jaringan listrik dan telepon yang memungkinkan sekolah dapat dengan mudah mendapatkan informasiPotensi fisik lainnya berupa keadaan gedung sekolah dalam kondisi baik bersih dan terawat yang terdiri dari 9 lokal ruang belajar 1 ruang guru 1 ruang pimpinan 1 ruang tamu 1 gudang 1 mushola lengkap dengan tempat wudhudan perlengkapan lainnnya 1 aulaGOR 2 unit MCK yang terdiri dari 6 kamar mandi dan WC dan 1 unit gedung perpustakaan lengkap dengan buku dan sumber belajar yang lain halaman luas untuk upacara dan tempat bermainPotensi non fisik berupa SDM guru dan siswa jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan 16 orang terdiri dari 1 orang Kep Sek 7 orang guru kelas 1 orang guru agama Islam1 orang guru agama Kristen 2 orang guru penjaskes 1 orang guru Bahasa Inggris 1 orang guru instruktur TIK 1 orang tenaga tata usaha 1 0rang pustakawan dan 2 orang penjaga Pendidikan guru 1 orang S-2 6 orang S-1 4 orang D-2 3 orang sedang menyelesaikan S-1 2 orang SLTPMasa kerja guru 1 oang bermasa kerja 4 tahun lainnya antara 7 sd 34 tahu kondisi guru yang demikian memungkinkan mereka dapat melaksanakan proses pembelajaran yang baik dan efektif mereka siap menghadapi dan melaksanakan inovasi pendidikan Dengan tersedianya tenaga tata usaha maka pelayanan pendidikan lebih cepat dengan dukungan data yang akurat Begitu pula pelayanan perpustakaan bisa berjalan efektif karena didukung tenaga pustakawan tingkat trampil berpendidikan D2 perpustakaan serta sarana prasarana gedung perpustakaan koleksi sumber belajar tempat yang nyaman dan representatifJumlah peserta didik 334 anak terdiri dari 7 rombongan belajar( kelas ) jumlah ini termasuk kategori sedang tidak terlalu gemuk dan terlalu kurus dengan jumlah peserta didik rata-rata 35 anak tiap kelas masih memungkinkan proses pembelajaran berjalan baik walaupun melebihi standar SPMDukungan masyarakat khususnya wali murid sangat baik walaupun tingkat pendidikan mereka rata-rata tamatan SD namun dukungan kepada sekolah baik hal ini disebabkan oleh peran komite sekolah yang sangat intens menyadarkan anggotanya tentang perlunya dukungan wali murid kepada sekolah Kerjasama sekolah dengan komite sekolah sangat baik
b Weakness (kelemahan)Kelemahan atau kekurangan yang dimiliki sekolah antara lain 3 ruang kelas terpisah rombongan belajar terpisah dalam 2 unit gedung dengan jarah sekitar 500 meter hal ini agak mengganggu mobilitas guru serta kendala bagi kepala sekolah dalam kegiatan monitoring dan supervisi kegiatan pembelajaranKelemahan yang kedua adalah adanya kesenjangan status sosial dan strata ekonomi wali murid sebagian dari mereka adalah burung tani dan pedagang asongan dengan tingkat pendidikan rata-rata tamtan SDnamun sebagian lagi PNS dan pejabat tingkat kecamatan yang status pendidikannya rata-rata S1 dan status sosial ekonominya kelas menengah ke atasHal ini menjadi kendala tersendiri bagi sekolah dalam rangka mensosialisasikan Visi Misi dan Tujuan sekolah Sekolah dituntut memberikan pelayanan yang sama dengan metodoplogi dan pendekatan berbeda
Opportunity (kesempatan)
Sekolah memahami opportunity itu sebagai sebuah peluang untuk mengembangkan kurikulum sekolah yang berdasarkan kondisi riil sekolah baik kondisi fisik maupun non fisik seperi SDM guru peserta didik komite sekolah dan masyarakat pemangku kepentingan pendidikan khususnya wali muridBerdasarkan kondisi sekolah tersebut maka peluang yang mungkin dapat dikembangkan
antara lain
1 Mengembangkan nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa
2 Mengenalkan peserta didik terhadap teknologi informasi melalui pembelajaran TIK
3 Mengembangkan dan mengoptimalkan askses informasi melalui internet untuk
kepentingan pembelajaran
4 Membangun 2 ruang kelas baru untuk menyatukan ruang kelas yang terpisah
5 Mengembangkan perpustakaan sekolah sebagai sumber dan media
belajar
6 Membekali peserta didik dengan budaya sopan-santun tata krama serta
7 Mengoptimalkan penggunaan sara GOR untuk kegiatan olah raga
7 Mengenalkan mereka pada adat-istiadat dan budaya masyarakat lingkungan
c Threat (ancaman)
Sekolah memahami threat bukan sebagai ancaman terhadap keselamatan warga
sekolah akan tetapi diartikan sebagai suatu tantangan jaman yaitu suatu kondisi
yang dihadapi oleh warga sekolah khususnya peserta didik yang mau tidak mau
suka tidak suka harus dihadapi karena memang sudah terjadi dan akan terus terjadi
kita tidak bisa menghindar terhadap tantangan itu yang bisa kita lakukan adalah
menyikapinya dengan penuh kearifan agar tantangan itu bisa menjadi berkah bukan
musibah bagi umat manusia Tantangan masa depan yang bisa diprediksi antara lain
1) Derasnya arus informasi baik yang datang dari dalam negeri maupun yang datang
dari luar negeri yang sering kali tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia
sehingga dapat mengancam nilai-nilai budaya seperi sopan-santun tata krama
hormat pada orangtua guru pemimpin cinta budaya bangsa yang Bhinneka Tunggal
Ika semangat hidup gotong-royong hidup senasib-sepenaggungan suka
bermusyawarah tidak lagi menghormati dan memahami nilai-nilai kearifan lokal
semuanya bisa luntur dan akan sangat berbahaya bagi jati diri bangsa Indonesia 2)
Arus globalisasi yang menyebabkan dunia seperi tanpa batas ruang dan waktu
mobilitas manusia sangat tinggi hal ini menuntut orang harus mampu berkomunikasi
dengan berbagai bangsa di belahan bumi yang lain
Menghadapi berbagai tantangan tersebut maka kurikulum ini disusun untuk dapat
menjawab tantangan jaman baik tantangan yang bersifat lokal maupun tantangan
global
B Dasar Hukuma Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalb Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional
Pendidikanc Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isid Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusane Peraturan Mendiknas RI Nomor 6 tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan
Mendikan Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
f Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423552010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SDSDLBMISMPSMPLBMTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Tengah
g Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap Nomor420033330333 Tahun 2007 tentang pelaksanaan KTSP di Satuan PendidikanDasar dan Menengah
C Tujuan Pengembangan KTSP
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan kondidi dan potensi daerah satuan pendidikan dan peserta
didik Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk
1 belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 belajar untuk memahami dan menghayati
3 belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
4 belajar untuk hidup dan berguna untuk orang lain dan
5 belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif
kreatif efektif dan menyenangkan
D Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan keprntingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk merngembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta
didik
2 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama suku budaya adat-istiadat status sosial ekonomidan jender
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan weajib kurikulummuatan lokal dan
pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja Oleh
karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional merupakan keniscayaan
5 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal non formal dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
orangtua murid yang membutuhkan Lokasi sekolah hanya berjarak 200 meter dari kantor UPT Dikdispora Kecamatan sehingga semua kegiatan sekolah dengan cepat dan mudah terpantau dan termonitor dengan baik dengan jarak yang dengan itu sekolah dengan mudah dan cepat mendapatkan dan memberikan informasi yang diperlukan Pembinaan sekolah oleh Pengawas Sekolah maupun Kepala UPTD dapat berjalan efektif Potensi lain berupa akses jaringan listrik dan telepon yang memungkinkan sekolah dapat dengan mudah mendapatkan informasiPotensi fisik lainnya berupa keadaan gedung sekolah dalam kondisi baik bersih dan terawat yang terdiri dari 9 lokal ruang belajar 1 ruang guru 1 ruang pimpinan 1 ruang tamu 1 gudang 1 mushola lengkap dengan tempat wudhudan perlengkapan lainnnya 1 aulaGOR 2 unit MCK yang terdiri dari 6 kamar mandi dan WC dan 1 unit gedung perpustakaan lengkap dengan buku dan sumber belajar yang lain halaman luas untuk upacara dan tempat bermainPotensi non fisik berupa SDM guru dan siswa jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan 16 orang terdiri dari 1 orang Kep Sek 7 orang guru kelas 1 orang guru agama Islam1 orang guru agama Kristen 2 orang guru penjaskes 1 orang guru Bahasa Inggris 1 orang guru instruktur TIK 1 orang tenaga tata usaha 1 0rang pustakawan dan 2 orang penjaga Pendidikan guru 1 orang S-2 6 orang S-1 4 orang D-2 3 orang sedang menyelesaikan S-1 2 orang SLTPMasa kerja guru 1 oang bermasa kerja 4 tahun lainnya antara 7 sd 34 tahu kondisi guru yang demikian memungkinkan mereka dapat melaksanakan proses pembelajaran yang baik dan efektif mereka siap menghadapi dan melaksanakan inovasi pendidikan Dengan tersedianya tenaga tata usaha maka pelayanan pendidikan lebih cepat dengan dukungan data yang akurat Begitu pula pelayanan perpustakaan bisa berjalan efektif karena didukung tenaga pustakawan tingkat trampil berpendidikan D2 perpustakaan serta sarana prasarana gedung perpustakaan koleksi sumber belajar tempat yang nyaman dan representatifJumlah peserta didik 334 anak terdiri dari 7 rombongan belajar( kelas ) jumlah ini termasuk kategori sedang tidak terlalu gemuk dan terlalu kurus dengan jumlah peserta didik rata-rata 35 anak tiap kelas masih memungkinkan proses pembelajaran berjalan baik walaupun melebihi standar SPMDukungan masyarakat khususnya wali murid sangat baik walaupun tingkat pendidikan mereka rata-rata tamatan SD namun dukungan kepada sekolah baik hal ini disebabkan oleh peran komite sekolah yang sangat intens menyadarkan anggotanya tentang perlunya dukungan wali murid kepada sekolah Kerjasama sekolah dengan komite sekolah sangat baik
b Weakness (kelemahan)Kelemahan atau kekurangan yang dimiliki sekolah antara lain 3 ruang kelas terpisah rombongan belajar terpisah dalam 2 unit gedung dengan jarah sekitar 500 meter hal ini agak mengganggu mobilitas guru serta kendala bagi kepala sekolah dalam kegiatan monitoring dan supervisi kegiatan pembelajaranKelemahan yang kedua adalah adanya kesenjangan status sosial dan strata ekonomi wali murid sebagian dari mereka adalah burung tani dan pedagang asongan dengan tingkat pendidikan rata-rata tamtan SDnamun sebagian lagi PNS dan pejabat tingkat kecamatan yang status pendidikannya rata-rata S1 dan status sosial ekonominya kelas menengah ke atasHal ini menjadi kendala tersendiri bagi sekolah dalam rangka mensosialisasikan Visi Misi dan Tujuan sekolah Sekolah dituntut memberikan pelayanan yang sama dengan metodoplogi dan pendekatan berbeda
Opportunity (kesempatan)
Sekolah memahami opportunity itu sebagai sebuah peluang untuk mengembangkan kurikulum sekolah yang berdasarkan kondisi riil sekolah baik kondisi fisik maupun non fisik seperi SDM guru peserta didik komite sekolah dan masyarakat pemangku kepentingan pendidikan khususnya wali muridBerdasarkan kondisi sekolah tersebut maka peluang yang mungkin dapat dikembangkan
antara lain
1 Mengembangkan nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa
2 Mengenalkan peserta didik terhadap teknologi informasi melalui pembelajaran TIK
3 Mengembangkan dan mengoptimalkan askses informasi melalui internet untuk
kepentingan pembelajaran
4 Membangun 2 ruang kelas baru untuk menyatukan ruang kelas yang terpisah
5 Mengembangkan perpustakaan sekolah sebagai sumber dan media
belajar
6 Membekali peserta didik dengan budaya sopan-santun tata krama serta
7 Mengoptimalkan penggunaan sara GOR untuk kegiatan olah raga
7 Mengenalkan mereka pada adat-istiadat dan budaya masyarakat lingkungan
c Threat (ancaman)
Sekolah memahami threat bukan sebagai ancaman terhadap keselamatan warga
sekolah akan tetapi diartikan sebagai suatu tantangan jaman yaitu suatu kondisi
yang dihadapi oleh warga sekolah khususnya peserta didik yang mau tidak mau
suka tidak suka harus dihadapi karena memang sudah terjadi dan akan terus terjadi
kita tidak bisa menghindar terhadap tantangan itu yang bisa kita lakukan adalah
menyikapinya dengan penuh kearifan agar tantangan itu bisa menjadi berkah bukan
musibah bagi umat manusia Tantangan masa depan yang bisa diprediksi antara lain
1) Derasnya arus informasi baik yang datang dari dalam negeri maupun yang datang
dari luar negeri yang sering kali tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia
sehingga dapat mengancam nilai-nilai budaya seperi sopan-santun tata krama
hormat pada orangtua guru pemimpin cinta budaya bangsa yang Bhinneka Tunggal
Ika semangat hidup gotong-royong hidup senasib-sepenaggungan suka
bermusyawarah tidak lagi menghormati dan memahami nilai-nilai kearifan lokal
semuanya bisa luntur dan akan sangat berbahaya bagi jati diri bangsa Indonesia 2)
Arus globalisasi yang menyebabkan dunia seperi tanpa batas ruang dan waktu
mobilitas manusia sangat tinggi hal ini menuntut orang harus mampu berkomunikasi
dengan berbagai bangsa di belahan bumi yang lain
Menghadapi berbagai tantangan tersebut maka kurikulum ini disusun untuk dapat
menjawab tantangan jaman baik tantangan yang bersifat lokal maupun tantangan
global
B Dasar Hukuma Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalb Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional
Pendidikanc Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isid Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusane Peraturan Mendiknas RI Nomor 6 tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan
Mendikan Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
f Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423552010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SDSDLBMISMPSMPLBMTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Tengah
g Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap Nomor420033330333 Tahun 2007 tentang pelaksanaan KTSP di Satuan PendidikanDasar dan Menengah
C Tujuan Pengembangan KTSP
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan kondidi dan potensi daerah satuan pendidikan dan peserta
didik Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk
1 belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 belajar untuk memahami dan menghayati
3 belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
4 belajar untuk hidup dan berguna untuk orang lain dan
5 belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif
kreatif efektif dan menyenangkan
D Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan keprntingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk merngembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta
didik
2 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama suku budaya adat-istiadat status sosial ekonomidan jender
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan weajib kurikulummuatan lokal dan
pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja Oleh
karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional merupakan keniscayaan
5 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal non formal dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Sekolah memahami opportunity itu sebagai sebuah peluang untuk mengembangkan kurikulum sekolah yang berdasarkan kondisi riil sekolah baik kondisi fisik maupun non fisik seperi SDM guru peserta didik komite sekolah dan masyarakat pemangku kepentingan pendidikan khususnya wali muridBerdasarkan kondisi sekolah tersebut maka peluang yang mungkin dapat dikembangkan
antara lain
1 Mengembangkan nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa
2 Mengenalkan peserta didik terhadap teknologi informasi melalui pembelajaran TIK
3 Mengembangkan dan mengoptimalkan askses informasi melalui internet untuk
kepentingan pembelajaran
4 Membangun 2 ruang kelas baru untuk menyatukan ruang kelas yang terpisah
5 Mengembangkan perpustakaan sekolah sebagai sumber dan media
belajar
6 Membekali peserta didik dengan budaya sopan-santun tata krama serta
7 Mengoptimalkan penggunaan sara GOR untuk kegiatan olah raga
7 Mengenalkan mereka pada adat-istiadat dan budaya masyarakat lingkungan
c Threat (ancaman)
Sekolah memahami threat bukan sebagai ancaman terhadap keselamatan warga
sekolah akan tetapi diartikan sebagai suatu tantangan jaman yaitu suatu kondisi
yang dihadapi oleh warga sekolah khususnya peserta didik yang mau tidak mau
suka tidak suka harus dihadapi karena memang sudah terjadi dan akan terus terjadi
kita tidak bisa menghindar terhadap tantangan itu yang bisa kita lakukan adalah
menyikapinya dengan penuh kearifan agar tantangan itu bisa menjadi berkah bukan
musibah bagi umat manusia Tantangan masa depan yang bisa diprediksi antara lain
1) Derasnya arus informasi baik yang datang dari dalam negeri maupun yang datang
dari luar negeri yang sering kali tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia
sehingga dapat mengancam nilai-nilai budaya seperi sopan-santun tata krama
hormat pada orangtua guru pemimpin cinta budaya bangsa yang Bhinneka Tunggal
Ika semangat hidup gotong-royong hidup senasib-sepenaggungan suka
bermusyawarah tidak lagi menghormati dan memahami nilai-nilai kearifan lokal
semuanya bisa luntur dan akan sangat berbahaya bagi jati diri bangsa Indonesia 2)
Arus globalisasi yang menyebabkan dunia seperi tanpa batas ruang dan waktu
mobilitas manusia sangat tinggi hal ini menuntut orang harus mampu berkomunikasi
dengan berbagai bangsa di belahan bumi yang lain
Menghadapi berbagai tantangan tersebut maka kurikulum ini disusun untuk dapat
menjawab tantangan jaman baik tantangan yang bersifat lokal maupun tantangan
global
B Dasar Hukuma Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalb Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional
Pendidikanc Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isid Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusane Peraturan Mendiknas RI Nomor 6 tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan
Mendikan Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
f Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423552010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SDSDLBMISMPSMPLBMTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Tengah
g Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap Nomor420033330333 Tahun 2007 tentang pelaksanaan KTSP di Satuan PendidikanDasar dan Menengah
C Tujuan Pengembangan KTSP
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan kondidi dan potensi daerah satuan pendidikan dan peserta
didik Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk
1 belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 belajar untuk memahami dan menghayati
3 belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
4 belajar untuk hidup dan berguna untuk orang lain dan
5 belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif
kreatif efektif dan menyenangkan
D Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan keprntingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk merngembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta
didik
2 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama suku budaya adat-istiadat status sosial ekonomidan jender
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan weajib kurikulummuatan lokal dan
pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja Oleh
karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional merupakan keniscayaan
5 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal non formal dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
B Dasar Hukuma Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalb Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional
Pendidikanc Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isid Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusane Peraturan Mendiknas RI Nomor 6 tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan
Mendikan Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
f Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423552010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SDSDLBMISMPSMPLBMTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Tengah
g Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap Nomor420033330333 Tahun 2007 tentang pelaksanaan KTSP di Satuan PendidikanDasar dan Menengah
C Tujuan Pengembangan KTSP
Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan kondidi dan potensi daerah satuan pendidikan dan peserta
didik Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk
1 belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 belajar untuk memahami dan menghayati
3 belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
4 belajar untuk hidup dan berguna untuk orang lain dan
5 belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif
kreatif efektif dan menyenangkan
D Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan keprntingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk merngembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreatif mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta
didik
2 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama suku budaya adat-istiadat status sosial ekonomidan jender
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan weajib kurikulummuatan lokal dan
pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja Oleh
karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional merupakan keniscayaan
5 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal non formal dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta
didik
2 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik
kondisi daerah jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama suku budaya adat-istiadat status sosial ekonomidan jender
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan weajib kurikulummuatan lokal dan
pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan dunia kerja Oleh
karena itu pengembangan keterampilan pribadi keterampilan akademik dan keterampilan
vokasional merupakan keniscayaan
5 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat kurikulum mencerminkan keterkaitan
antara unsur-unsur pendidikan formal non formal dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Indonesia (NKRI) tentang Standar Kompetensi lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar Tahun 1945
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan
potensi anak didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa berakhlak muliasehat berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan Pemerataan
kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib belajar 9 tahun Peningkatan mutu
pendidikan
B Tujuan Pendidikan Dasar
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan kepribadian
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
C Visi Sekolah
Terciptanya manusia yang cerdas trampil berprestasi berakhlak mulia beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Visi ini dirumuskan untuk tujuan jangka panjang jangka menengah dan jangka pendek
Visi ini menjiwai warga skolah kami untuk selalu mwujudkannya setiap saat dan
berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang
a Berorientasi ke depan denegan memperhatikan potensi kekinian
b Sesuai dengan norma dan harapan masyarakat
c Ingin mencapai keunggulan
d Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolahmadrasah
e Mendorong adanya perubahan yang lebih baik
f Mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah madrasah
Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang
dengan arah yang jelas Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas
D Misi Sekolah
1 Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki
2 Menanamkan sikap sopan-santun dan tata krama
3 Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat
berkembang secara optimal
4 Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan teknologi
dan seni
5 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sehingga terbangun siswa yang kompeten dan berakhlak mulia
6 Menanamkan sikap cinta budaya bangsa
7 Menerapkan manajemen partisipatif
E Tujuan Sekolah
1 Unggul dalam kegiatan keagamanaan sopan santun dalam pergaulan dan tata karma
2 Unggul dalam perolehan nilai UN
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
3 Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMP Negeri
4 Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama bidang sains dan
matematika
5 Memiliki keterampilan mengoperasikan komputer
6 Dapat mengakses internet untuk mencari data dan informasi yang dibutuhkan
7 Unggul dalam lomba olah raga kesenian dan pramuka
8 Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah
Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring dievaluasi dan dikendalikan
setiap kurun waktu tertentu untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SDMI yang
dibakukan secara nasional
Standar Kompentensi Lulusan (SKL )
1 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap pengembangan anak
2 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3 Mematuhi aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungannya
4 Menghargai keberagaman agama budaya suku ras dan golongan sosial ekonomi
dilingkungan sekitarnya
5 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis kritis dan kreatif
6 Menunjukkan kemampuan berfikir logis kritis dan kreatif dengan bimbingan
gurupendidik
7 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
8 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
9 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10 Menunjukkan kcintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11 Bekerjasama dalam kelompok tolong menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
12 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
13 Menunjukkan ketrampilan menyimak berbicara membaca menulis dan berhitung
14 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa negara dan tanah air Indonesia
15 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
16 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih sehat bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
17 Berkomunikasi secara jelas dan santun
Selanjutnya atas keputusan bersama guru dan siswa SKL tersebut lebih kami rinci sebagai
profil siswa SD Negeri Karangpucung 01 adalah sebagai berikut
1 Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti sebagai cerminan ahlak
mulia dan iman taqwa
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
2 Lancar berkomunikasi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olahraga sesuai pilihannya
4 Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih
5 Mampu menunjukkan sikap dan perbuatan sebagai wujud cinta budaya dan
lingkungannya
6 Mampu melanjutkan ke SMP MTs Terbaik sesuai pilihannya melalui pencapaian target
pilihan yang ditentukan sendiri
7 Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di
tingkat dabin kecamatan kabupaten
8 Mampu memiliki kecakapan hidup personal sosial enviromental dan pra-vocasional
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi lulusan (SKL)
Struktur kurikulum dari tiga komponen yaitu
1 Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan
2 Komponen Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas potensi
dan
keunggulan daerah serta ketersediaan lahan sarana prasarana dan
tenaga pendidik
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa
kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan Nilai-nilai
kewirausahaan
yang dikembangkan antara lain inovasi kreatif berpikir kritis
eksplorasi
komunikasi kemandirian dan memiliki etos kerja Nilai-nilai budaya
yang
dimaksud antara lain kejujuran tanggung jawab disiplin kepekaan
terhadap
lingkungan dan kerja sama
Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut
diintegrasikan di dalam
proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut
dapat menjadi
sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari
Muatan Lokal merupakan mata pelajaran sehinggga satuan
pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD)
untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan
3 Komponen Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Kegiatan pengembangan diri dapatdilakukan dalam bentuk bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan yaitu
terprogram dan tidak
terprogram
a Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu terterntu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individukelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling
- Individual
- Kelompok
Ekstrakurikuler - Kepramukaan
- Olah Raga
- Kesenian
- Kerohanian
b Pengembangan diri peserta didik tidak terprogram dilaksanakan sebagai berikut
Kegiatan Pelaksanaan
Rutin yaitu kegiatan yang
dilakukan terjadwal
- piket kelas
- Ibadah
- berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
- kerja bakti
Spontan yaitu kegiatan tidak
terjadwal dalam kegiatan khusus
- Memberi dan menjawab salam
- Meminta maaf
- Berterima kasih
- Mengunjungi orang sakit
- Menolong orang yang dalam kesulitan
- Melerai pertengkaran
Keteladanan yaitu kegiatan dalam
bentuk perilaku sehar-hari
- Perform guru
- Mengambil sampah yang berserakan
- Cara berbicara yang sopan
- Menghargai pendapat orang lain
4 Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Pada prinsipnya pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak
dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran
pengembangan diri dan budaya sekolah Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan
nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa
ke
dalam KTSP silabus dan RPP yang sudah ada Indikator nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas dan (2)
indikator untuk mata pelajaran
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah
guru dan personalia sekolah dalam merencanakan melaksanakan dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan
karakter
bangsa Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang
diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin) Indikator mata pelajaran
menggambarkan
perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran
tertentu
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif artinya perilaku tersebut berkembang semakin
komplek
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya bahkan dalam
jenjang
kelas yang sama Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama
suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan
proses belajar aktif dan berpusat pada anak dilakukan melalui berbagai
kegiatan di
kelas sekolah dan masyarakat Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan
dengan
upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran dan
dimasukkan
ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari
budaya
sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan
perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Di masyarakat
dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan
ke
tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada
indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah model
anecdotal
record (catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang
berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan) maupun memberikan tugas yang berisikan
suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya
Dari hasil pengamatan catatan anekdotal tugas laporan dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam
pernyataan kualitatif sebagai berikut ini
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten)
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Tabel 1 Struktur Kurikulum
KomponenKelas dan Alokasi Waktu1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran1 Agama
TEMATIK
3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasan Indonesia 5 5 54 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Ketrampilan 4 4 48 Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan 4 4 4B Muatan Lokal
1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Peternakan dan Pertanian
222
222
222
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 TIK3 Olah Raga4 Kesenian5 Bimbingan dan
Konseling
2) 2) 2) 2) 2) 2)
Jumlah 26 27 30 36 36 36
Keterangan
) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan bagi
Kelas III Matematika 1 jam IPS 1 jam Pertanian dan Peternakan 2 jam
Kelas IVndashVI Bahasa Inggris 2 jam PertanianPeternakan 2 jam pelajaran
Alasan penambahan 4 jam adalah karena materi pembelajaran mata pelajartan tersebut
sangat banyak diharapkan dengan penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat
terserap semua dan kedalaman materinya benar-benar dapat dikuasai
Tabel 2 Muatan kurikulum
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian pemupukan dan pengembangan pengetahuan
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
Diskusi - InformasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
penghayatan pengamalan pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT
2 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan rajin beribadah cerdas produktif jujur adil etis berdisiplin bertoleransi (tasamuh) menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah
1 Al-Qurrsquoan dan Hadits
2 Aqidah3 Akhlak4 Fiqih5 Tarikh dan
Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan keselarasan dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT hubungan manusia dengan sesama manusia hubungan manusia dengan diri sendiri dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya
DemonstrasiPraaktek
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Mata pelajaran Pen didikan Kewarga negaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Berpikir secara kritis rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaran
2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta anti-korupsi
3Berkembang secara positif
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanKerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Portofolio
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan tekno logi informasi dan komunikasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan Ruang Lingkup Metode PenilaianMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku baik secara lisan maupun tulis
2 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3 Memahami bahasa Indonesia dan mengguna kannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berba hasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek- aspek sebagai beri kut
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3 Membaca
4 Menulis
Pada akhir pendi dikan di SD MI peserta di dik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasan
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerjaProduk
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
sosial5 Menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia
Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1 Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes akurat efisien dan tepat dalam pemecahan masalah
2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Bilangan
2 Geometri dan pengu kuran
3 Pengolahan data
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
Proyek
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
rasa ingin tahu perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata Pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut1 Memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2 Mengembangkan penge tahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA lingkungan teknologi dan masyarakat
4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan
5 Meningkatkan kesada ran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7 Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidi kan ke SMP MTs
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut1 Makhluk hidup dan
proses kehidupan yaitu manusia hewan tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan
2 Bendamateri sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair padat dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya bunyi panas magnet listrik cahaya dan pesawat sederhana
4 Bumi dan alam semesta meliputi tanah bumi tata surya dan benda-benda langit lainnya
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Eksperimen
observasi
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk kerja
Produk
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu inkuiri memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4Memiliki kemampuan berkomunikasi bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal nasional dan global
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai beri kut
1Manusia Tempat dan Lingkungan
2Waktu Keberlanjutan dan Perubahan
3Sistem Sosial dan Budaya
4Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Kerja kelompok
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Proyek
Produk
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
3 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal regional maupun global
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Seni rupa mencakup pengetahuan keterampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan patung ukiran cetak-mencetak dan sebagainya
2 Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal memainkan alat musik apresiasi karya musik
3 Seni tari mencakup
Diskusi -
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk kerja
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi apresiasi terhadap gerak tari
4 Seni drama mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik seni tari dan peran
5 Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal keterampilan sosial keterampilan vokasional dan keterampilan akademik
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya Pada tingkat SD MI mata pelajaran Kete rampilan di tekankan pada keterampilan vokasional khusus kerajinan tangan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Ruang lingkup mata Diskusi - Tes tertulis
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beri kut
1 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3 Meningkatkan kemam puan dan ke terampilan gerak dasar
4 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
5 Mengembangkan sikap sportif jujur disiplin bertanggungjawab kerjasama percaya diri dan demokratis
6 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri orang lain dan lingkungan
7 Memahami konsep akti vitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk men capai pertumbuhan fisik yang sempurna pola hidup sehat dan kebugaran terampil serta memiliki sikap yang positif
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut
1 Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional permainan eksplorasi gerak keterampilan lokomotor non-lokomotordan manipulatif atletik kasti rounders kippers sepak bola bola basket bola voli tenis meja tenis lapangan bulu tangkis dan beladiri serta aktivitas lainnya
2 Aktivitas pengembangan meliputi mekanika sikap tubuh komponen kebugaran jasmani dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3 Aktivitas senam meliputi ketangkasan sederhana ketangkasan tanpa alat ketangkasan dengan alat dan senam lantai serta aktivitas lainnya
4 Aktivitas ritmik meliputi gerak bebas senam pagi SKJ dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5 Aktivitas air meliputi permainan di air keselamatan air keterampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya
6 Pendidikan
informasi
Tanya jawab
Penugasan
Praktek
Demonstrasi
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
luar kelas meliputi piknikkaryawisata pengenalan lingkungan berkemah menjelajah dan mendaki gunung
7 Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat mencegah dan merawat cidera mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek
B Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam keanekaragaman
budaya suku agama dan menanamkan kecintaan peserta didik terhadap lingkungan dan ekosistem
sekitar termasuk keunggulan lain sekitar sekolah Muatan lokal yang dipilih
1 Bahasa Jawa muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2 Bahasa Inggris muatan lokal Kabupaten Cilacap
3 Pertanian dan Peternakan muataan lokal sekolah
Tabel 3 Muatan Kurikulum Muatan Lokal
1 Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Tujuan mengembangkan kemampuan beradat budaya Jawa
1 Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa
3 Melestarikan dan me ngembangkan budaya Jawa sebagai salah satu pilar Budaya nasional
Ruang lingkup bahan kajian Muatan Lokal Bahasa Jawa meliputi
1 Mendengarkan
2 Berbicara
3Membaca
4Menulis
Diskusi-informasiTanya jawabPenugasanDemontrasi
Tes tertulisTes lisanPengamatanPortofolioUnjuk kerja
2 Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action) dalam kontek sekolah
2 Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Inggris di SD men cakup kemampuan ber komunikasi lisan secara terbatas dalam kontek sekolah yang meliputi aspek-aspek berikut 1 Mendengarkan2 Berbicara3 Membaca 4 MenulisKetrampilan menulis membaca diarahkan un tuk menunjang pem belajaran komunikasi lisan
Diskusi - informasiTanya jawabPenugasanPratek
Tes tertulisTes lisanPengamatanUnjuk kerja
3 Muatan Lokal Pertanian dan Peternakan
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
1 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan peduli terhadap lingkungannya
2 Memberi bekal pengetahuan kepada siswa
Bahan kajian muatan lokal pertanian dan peternakan meliputi 1 Budidaya tanaman
hias2 Budidaya tanaman
Diskusi - informasiTanya jawabDemonstrasiPraktek
1
Tes tertulisTes lisanPengamatanProyekUnjuk kerja
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
bahwa usah pertanian dan peternakan yang didasari pengetahuan dan penggunaan tehnologi tepat guna akan dapat meningkatkan taraf hidup
3 Dengan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa dapat mengatasi masalah yang btimbul dari lingkungannya dan berusaha menerapkan tehnologi untuk memajukan daerahnya
pekarangan3 Budidaya tanaman
semusinsetahun4 Pemanfaatan hasil5 Pemasaran6 Budidaya ternak
besar7 Budidaya ternak
kecil8 Budidaya ternak
unggas9 Prinsip-prinsip
darsar beternak lebah kelinci ayam bangkok atau bekisar
PenugasanKerja kelompok
C Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan melalui
kegiatan ektrakurikuler adalah
Ektrakurikuler wajib
a Kepramukaan
b Bimbingan Konseling
Ektrakurikuler pilihan
c Kesenian
d Olahraga
Muatan materi Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1 Kepramukaan
Tujuan Ruang lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membentuk manusia
Ruang lingkup
pendidikan
Kepramukaan di SDN
Karangpucung 01
- Game
- Curah
gagasan
- Ceramah
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Indonesia yang
berkepribadian baik berwatak
luhur tinggi mental dan
moral kuat beragamanya
cerdas dan tangkas sehat
jasmani dan rohaninya
2 Membentuk warga negara
yang berpancasila setia dan
patuh pada Negara Kesatuan
Republik Indonesia sanggup
dan mampu
menyelenggarakan
pembangunan bangsa dan
negara
meliputi
1 Sejarah
Kepramukaan
2 ADART
3 Lambang Pramuka
4 Permainan
5 Nyanyian
6 SKU
7 SKK
8 Tekpram
9 Kecakapan
10 Simbul-simbul
dalam
Kepramukaan
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
- Tanya Jawab
- Penjelajahan
- Kerja
Kelompok
Portofolio
Proyek
Kuis
Unjuk Kerja
2Bimbingan dan Konseling
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan kegiatan Bimbingan
dan Konseling di SDN
Karangpucung 01 adalah
1 Membiasakan
berperilaku
dan bertutur kata yang sopan
2 Meningkatkan semangat
Belajar
3 Mengetahui kelemahan
dan kekurangannya
sehingga dapat dicarikan
solusi agar proses dan
hasil
pembelajaran meningkat
4 Menyadari potensi yang
ada pada diri siswa
sehingga dapat dikembang
kan secara optimal
Kegiatan Bimbingan dan
Konseling di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Bimbingan belajar
2 Bimbingan sosial
3 Bimbingan karier
Wawancara
Angket
Pengamatan
Pengamatan
Unjuk Kerja
3 Kesenian
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Karangpucung 01
bertujuan
1 Menampilkan sikap apresiasi
terhadap seni budaya
2 Menampilkan kreativitas
melalui seni budaya
3 Menampilkan peran serta
dalam seni budaya
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Seni tari
2 Seni suara
3 Seni Baca Puisi
4SeniLukis
Demonstrasi
Diskusi
Informasi
Penugasan
Unjuk kerja
Portofolio
Pengamatan
4 Olah Raga
Tujuan Ruang Lingkup Metode Penilaian
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seba gai berikut
1 Meningkatkan
pertumbuhan fisik dan
pengembangan psikis
yang lebih baik
2 Meningkatkan kemampuan
dan keterampilan gerak
dasar
3 Mencapai prestasi
sesuai kelompok usia
pada Cabang Olah
Raga tertentu
4 Mengembangkan
sikap sportif jujur
disiplinbertanggung
jawab kerjasama
percaya diri dan
demokratis
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler Olah
Raga di SDN
Karangpucung 01
meliputi
1 Tenis meja
2 Sepak Takrow
3 Voly mini
4 Karate
Diskusi
Informasi
Demontrasi
Penugasan
Pengamatan
Unjuk kerja
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
Pembelajaran kelas 12 dan 3 dengan menggunakan pendekatan termatik
Pembelajaran kelas 4 5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
D Beban belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang
berlaku di sekolah pada umumnya saat ini yaitu menggunakan sistem Paket Adapun pengaturan
beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut
a Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum Pengaturan alokasi waktu untuk
setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran
dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap Satuan pendidikan
dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi di samping dimanfaatkan untuk mata
pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang
tercantum di dalam Standar Isi
b Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kgiatan mandiri tidak
tersruktur dalam sistem pakt untuk SD adalah antara 0 - 40 dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi
c Alokasi waktu untuk praktik dua jam kegiatan praktik di sekolah setara
dengan satu jam tatap muka Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap
muka
E Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar
dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100 Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-
masing indikator 75 Sekolah harus menentukan criteria ketuntasan minimal (KKM) sebagai
target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan criteria ketuntasan
belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal
Berikut ini tabel Kriteria ketuntasan belajar minimal yang menjadi target yang berlaku saat ini
KomponenKKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
1 2 3 4 5 6 RTA Mata Pelajaran
1 Agama 62 62 62 65 65 65 632 Pendidikan
Kewarganegaraan64 64 64 64 65 64 64
3 Bahasa Indonesia 60 62 65 66 66 67 644 Matematika 62 63 60 60 56 55 596 Ilmu Pengetahuan
Alam 60 60 62 62 62 60 61
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
7 Ilmu Pengetahuan Sosial 60 60 62 62 60 60 61
8 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 75
B Muatan Lokal1 Bahasa Jawa2 Bahasa Inggris3 Pertanian dan
Peternakan
75--
75--
75--
755575
755675
755675
755675
C Pengembangan Diri1 Kepramukaan2 Kesenian3 Olah raga4 Bimbingan dan
Konseling
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya
Oleh karena itu setiapwarga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu
pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun
Apabila peserta didik sudah mencapai KKM maka akan diberikan pengayaan Apabila peserta
didik belum mencapai KKM maka akan diberikan remidiasi sebanyak 3 kali yang dilakukan dalam
proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran
F Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1 Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran Kriteria kenaikan kelas
memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh kurang dari 25 dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
b Memiliki nilai minimal baik pada aspek kepribadian
c Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti
2 Kelulusan
Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19 2005 Pasal 72 ayat (1) peserta didik dinyatakan
lulus dari SD setelah memenuhi persyaratan berikut yaitu
a Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlah mulia kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani
olahraga dan kesehatan sebesar 75
c Lulus UN untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d Memiliki rata-rata nilai kepribadian baik
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
e Kelulusan juga memepertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 90
f Lulus Ujian Sekolah
g Ketentuan lulusan mengikuti ketentuan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Cilacap tahun pelejaran 20112012
G Pendidikan Kecakapan Hidup
1) Program pendidikan kecakapan hidup (vocational skill) yang dikembangkan oleh SD Negeri
Karangpucung 01 adalah kemampuan dan keterampilan membuat telur asin
Program ini berorientasi pada kompetensi produksi Standar Kompetensi yang digunakan
adalah penilaian oleh tim pengendali mutu produksi (quality control) Seorang peserta didik
dianggap telah memiliki kompetensi apabila sudah mampu membuat telur asin yang sudah
memenuhi standar layak jual
a Secara umum kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta
didik adalah sebagai berikut
1 Peserta didik mempunyai ketrampilan membuat telur asin yang berkualitas layak jual
2 Peserta didik mempunyai pemahaman dan pengetahuan yang memadai dalam bidang
usaha pembuatan telur asin
3 Peserta didik mempunyai sikap yang positif terhadap usaha pembuatan telur asin
4 Peserta didik mempunyai kinerja positif dibidang usaha pembuatan telur asin
b Secara khusus kompetensi yang ingin dicapai oleh SD Negeri
Karangpucung 01 dalam pembuatan telur asin adalah
1 Peserta didik memahami dasar-dasar kewirausahaan
2 Peserta didik memahami tentang alat-alat yang diperlukan dalam proses pembuatan telur
asin
3 Peserta didik memahami tentang kwalitas bahan dasar (telur) beserta karakteristiknya
4 Peserta didik memahami tentang dasar-dasar pembuatan telur asin
2) Program Pelaksanaan
a Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ada beberapa hal yang penting diantaranya
1 Persiapan personal
2 Persiapan bahan
3 Persiapan alat
4 Persiapan tempat
b Tahap pelaksanaan Waktu yang dibutuhkan selama pembuatan
membutuhkan waktu + 8 hari sedangkan fasilitas yang disediakan adalah bahan peralatan
dan fasilitas lain yang dibutuhkan
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
c Tahap Evaluasi
Pada tahap evaluasi ada 2 tahap yaitu
1 Evaluasi proses
2 Evaluasi hasil
Evaluasi proses yang dinilai adalah aspek penyiapan alat dan bahan proses pembuatan hingga
pengukusan serta pemeliharaan alat Evaluasi hasil yang dinilai adalah kualitas hasil
kerjasama dalam bentuk telur asin dengan kriteria yang telah ditetapkan yaitu rasa dan
tampilan telur asin yang layak jual
H Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1 Keunggulan lokal
Tantangan yang bersifat lokal adalah krisis moral yang ditandai dengan kurangnya
sikap sopan-santun tata krama kurang menghormati guru orangtua mudah menghujat
para pemimpin mudah marah tersingguh dan cenderung anarkis Nilai-nilai luhur budaya
bangsa mulai terkikis oleh pengaruh budaya hidup modern Kultur budaya ketimuran mulai
ditinggalkan generasi muda mulai tidak mau mempelajari kesenian tradisional adat-
istiadat yang tumbuh di lingkunganya Yang sangat memprihatinkan adalah mereka tidak
lagi mau mengenal bagaimana bercocok tanam dan beternak padahal orangtuanya adalah
petani atau buruh tani mereka hidup di lingkuingan masyarakat agraris
Untuk menjawab tantangan tersebuit maka sekolah menetapkan program pendidikan
keunggulan lokal berupa
Muatan lokal Bahasa Jawa dan
Muatan lokal Peternakan dan pertanian dan
Pengembangan Budaya dan karakter bangsa yang dilaksanakan secara terintegrasi
melalui berbagai mata pelajaran serta secara khusus dikembangkan melalui
penciptaan budaya sekolah
2 Keunggulan global
Tantangan global yang bersifat global ditandai denganm derasnya arus informasi yang
tidak mungkin dibendung menembuh batas ruang dan waktu antar bangsa antar negara di
belahan bumi yang berbeda informasi ini harus diakses dan disaring dipilah dan dipilih
mana ysang sesuai dengan budaya bangsa dan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia
Untuk dapat mengakses informasi tersebut maka peserta didik harus dibekali dengan
pengetahuan dan ketrampilan dasar teknologi informasi dan komunikasi
Maka sekolah menetapkan program unggulan global berupa
Pembelajaran Bahasa Inggris
Pembelajaran TIK ( Technologi Informatika dan Komputer )
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Pembelajaran Bahasa Inggris dilaksanakan dalam kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler
Pembelajaran TIK dilaksanakan dalam kegiatan ekstrakurikuler
I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Nilai Budaya dan Indikator Mata Pelajaran
Setiap Kompetensi Dasar memiliki kemampuan mengembangkan satu atau lebih nilaidan setiap nilai memiliki satu atau lebih indikator Berikut ini adalah peta yangmenggambarkan keterkaitan antara KD dan SD dengan nilai dan indikator untuk nilaiterkaitDalam pengembangan silabus pada awal tahun atau awal semester berikut untuk semester yang akan dilaksanakan atau tahun akademik yang akan dilaksanakanGuru memiliki kebebasan dalam menambah mengurangi bahkan mengembangkansendiri indikator yang akan digunakan
Mata pelajaran Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Nilai Indikator berdasarkan jenjang kelas
12dan 3 45 dan 6
Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkanhidup rukundalamperbedaa
n
Mengetahuiperbedaanjeniskelaminagamasukubangsa
Rasa ingintahu
Bermain danbelajarbersama
Mencariinformasitentang agamadan sukubangsa diIndonesia lebihlanjut dari apayang ada padabuku pelajaran
Bahasa Indonesia Senangmembaca
Memilih bukubacaan diperpustakaandan membacabuku tersebut
Membacabuku-bukuyang berkenaandengan agamadan sukubangsa diIndonesia
Memberikancontoh hiduprukunmelaluikegiatan dirumah dansekolah
Menghargaiperbedaan
Berbicaradengan semuateman sekelas
Bersahabatdengan semuateman sekelas
Hidup rukun
Bersediaduduksebangkudengan temansekelas yangmana saja
Bekerja dalamkelompok yangberagam latarbelakangagama dansuku bangsa
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Pendiduikan
Kewarganegaraan
Menerapkankehidupanrukun dirumah dan disekolah
Hidup rukun
Membagibekal kepadateman yangmembutuhkan
Meminjamkanalat belajarkepada temanyang tidakpunya atau lupa membawa
Bekerja samadengan baikdalamkelompokbelajar yangberagamsukuagama
Bekerja samadengan semuawarga sekolahdalamkelompokorganisasipeserta didik
Membiasakantertib dirumah dan disekolah
Menjelaskanperlunya tatatertib dirumah disekolah
Disiplin Merapikanmeja dan kursisetelah belajardi kelas
Melaksanakantugas-tugaskelas
Bahasa Indonesia
Melaksanakantatatertib dirumah dansekolah
Disiplin Membantumemeliharakebersihanruang kelas
Membantumemeliharakebersihansekolah danpekarangan
Tidak bermain ketika sedang belajar kelompok di kelas
Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas yang diberikan kelompok
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
Menjelaskan hak anak untuk bermain dan belajar dengan pendapatnya
Senang membaca
Anak meminta bantuan kepada guru dalam membaca
Anak menanyakan katakalimat isi bbuku atau tulisan yang dibacanya
Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
Senang membaca
Anak membacabuku anak-anakyang asda di perpustakaan
Anak membaca buku anak-anak tentang sesuatu terkait mata pelajaran
Menerapkan
Mengikuti tata
Disiplin Memilih dengan
Mengembalikan buku
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
kewajiban anak di rumah dan di sekolah
tertibdi rumah dan di sekolah
tertibbuku bacaan sekolah untuk dibaca
perpustakaan pada waktunysa
Masuk kelas dengan teratur
Membeli makananminuman barang di kantin sekolah dengan tertib
Menerapkan aturan yanhg berkaku di masyarakat
Disiplin Membuang sampah pada tempatnya
Membantu membuang sampah di tempat sampah di kelas yang sudah penuh
Ilmu PengetahuanAlam (IPA)
Mengenalanggotatubuh
Mengenalbagian tubuhdanperawatannya
rasa ingintahu
menunjukkanpengamatanyang seriusterhadapanggotatubuhnya
mengajukanpertanyaanyang berkaitandengan fungsianggota tubuhdan perawatannya
senangmembaca
Mengemukakandenganantusias fungsibagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
mengemukakandengan antusiascara merawatbagian-bagiantubuhberdasarkanhasil bacaan
peduli sosial
tidakmengolokoloktemanyang memilikiketerbatasanfisik (anggotatubuh)
Mauberkomunikasidengan temanyangmengalamiketerbatasanfisik (anggota1048579tubuh
Mengidentifi-kasikebutuhantubuh agartumbuh sehatdan kuat(makananair pakaianudaralingk
Rasa ingintahu
menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
menanyakanaspek lain yangterkait dengankebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
ungan(sehat)
Kerja keras
menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaandan pendapattentangkebutuhantubuh agarsehat dan kuat
memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammengidentifikasi kebutuhantubuh agarsehat dan kuat
Mengenalanggotatubuh
MembiasakanHidup sehat
disiplin disiplin Selalumencucitangansebelum dansesudahmakan
Membersihkangigi setelahmakan
Bersahabatkomunikatif
Membantu teman membersihkan bagian tubuh yang terkena kotoran
Membantu teman membersihkan bahian tubuh belakang yang kotor
Peduli sosial
Tidak meludah di tempat umum
Menutup mulut jika batuk dan atau bersin
Buang air besarkecil pada tempatnyatoilet
Membersihkan toiletatau tempat buang air kecilbesar
Mengenalcaramemeliharalingkunganagar tetapsehat
Mengenalcara menjagalingkunganagar tetapsehat
Disiplin Membuangsampah padatempatnya
Mengikutijadwal piketuntukmemeliharakebersihanruangan kelas
Senangmembaca
Menjawabpertanyaanguru denganantusiastentang caramenjaga
Mengemukakan pendapatdengan antusiasberdasarkanhasil bacaantentang cara
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
lingkunganagar tetapsehatberdasarkan hasil bacaan
menjagalingkunganagar tetap sehat
Rasa Ingin tahu
Menunjukkanantusiasmedalammemperolehinformasitentanglingkungan sehat
Mengumpulkaninformasi dariguru dan bukutentanglingkungansehat
Menanyakan aspek lainyang terkaitdengankebutuhanlingkungansehat
Mengumpulkaninformasidari berbagaisumber (gurudan buku)tentanglingkungansehat
Membedakanlingkungansehat denganlingkungantidak sehat
Kerja keras
Menyimakpenjelasanguru denganseriusmengajukanpertanyaantentang kebutuhan tubuh agar sehat dan kuat
Memilahfaktainformasiyang relevandan tidakrelevan secarateliti dalammembedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
Peduli sosial
Bermainduduk pada tempatyang bersih dilingkungansekolah
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungankelas agar tetapsehat
Menunjukkanupayamenjagakebersihanbangku dankursi masingmasing
Menunjukkankepeduliandalam menjagalingkungansekolah agartetap sehat
Mengenalcaramemeliha
Menceritakanperlunya
Senangmembaca
Menceritakandengan
Menceritakandengan antusiastentang
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
ralingkunganagar tetapsehatlainnyabukupengayaan
merawattanamanhewanpeliharaandanlingkungansekitar
antusiastentangperlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paket
perlunyamerawattanamanhewan danlingkunganberdasarkanhasil bacaanbuku paketdan bukulainnyabukupengayaan
Pedulilingkungan
Tidakmencabuttanaman danmemetikbunga dihalamansekolah
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dilingkungansekolah sepertimenyiram danmenyiangi tanaman
Menunjukkanupaya turutserta dalammerawattanaman dipekarangankelas sepertimenyiramtanaman padapot
Mengemukakanpendapatsaran untukmemeliharatanaman danlingkungansekolah
Mengenalberbagaisifat bendadankegunaannyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengidentifikasibendayang ada dilingkungansekitarberdasarkancirinyamelaluipengamatan
Menghargaiprestasi
Berusahamendapatkannilai yanagsempurna daritugas yangdiberikan
Memberikanpenghargaankepada temanyangberprestasi
Jujur a
Mengungkapkansecaraciri-ciri bendayang dapatdiamati dilingkungan
Melaporkansecara jujurhasilpengamatanmengenaibenda disekitarnya
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
sekitar
Bersahabatkomunikatif
Mengungkapkansecarajelas bendabendayangdapat diamatidi lingkungansekitar
Turut dalamdiskusi kelas
Peduli sosial
Mendengardan menyimakpenjelasanguru danteman sekelas
Menjawabpertanyaanteman sekelas
Senangmembaca
Menceritakanhal yang telahdifahamidalamkegiatanmembaca
Membicarakanisi bukutulisanyang dibacanyadi kelas
Ilmu PengetahuanSosial (IPS)
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Mengidentifikasiidentitasdiri keluargadan kerabatdan
Rasa Ingintahu
Menunjukanantusiasmedalammengenaliidentitasanggotakeluarga dan kerabat
Disiplin Melakukantugaspengamatanterhadapidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengan aturanyang
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
ditetapkanMenceritakanpengalamandiri
jujur Menceritakanpengalamanpengamatantentangidentitaskeluarga dankerabat sesuaidengankenyataannya
Menceritakankasih sayangantaranggotakeluarga
Religius Menyatakanrasa syukurmelalui doasederhanakarenamemilikikeluarga yangsalingmenyayangi
Memahamiidentitas diridan keluargaserta sikapsalingmenghormatidalamkemajemukankeluarga
Menceritakankasihsayang antaranggotakeluarga
KasihSayang
Menunjukanrasa kasihsayangterhadapanggotakeluargamelalui ceritadi kelas
Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Toleransi Menunjukansikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menceritakankembaliperistiwapenting yangdialami sendiridi lingkungan
Jujur Menceritakan salah satu peristiwa penting di dalam keluarga sesuai dengan kejadian sebenarnya
Mendeskr Menceritak Empati Menyatakan
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
ipsikanlingkunganrumah
ansalah satuperistiwapenting didalamkeluargasesuai dengankejadiansebenarnya
perasaan yang dalammelalui kata-kata terhadap pengalaman anggota keluarga yang menyedihkan
Mendiskripsikan letak rumah
Jujur Menggambarkan letak rumahsesuai dengan kenyataannya
Mendeskripsikanlingkunganrumah
Menjelaskanlingkunganrumah sehatdan perilakudalammenjagakebersihanrumah
Rasa ingintahu
Mengekspresikan dengankata-katabayanganimaginasitinggal dirumah yang sehat
Peduli lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya di lingkungan sekolah
Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis
Memeliharadokumendan koleksibendaberharga
Rasa ingintahu
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharagayang dimilikikelas
Menunjukanantusiameuntukmengenalidokumen dankoleksi bendaberharaga yangdimilikisekolah
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga dan
Mendeskripsikankedudukandan perananggotakeluarga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentang tugasdan peransetiap anggotadalam
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
lingkungantetangga
keluargadalamkehidupansehari - hari
Kritis Membedakan tugas masing-masing anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari
Jujur Menceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamanggotakeluargaMenceritakanpengalamandalammelaksanakanperan dalamkeluargasesuai dengankenyataannya
Menghargaiprestasi
Menunjukanrasa banggaakan kerjakeras yangdilakukanorang tuadalam usahamencukupikebutuhankeluarga
Memahamikedudukandan perananggotadalamkeluarga danlingkungantetangga
Membericontohbentuk -bentukkerjasama dilingkungantetangga
Rasa ingintahu
Melakukanpengamatansederhanatentangbentuk-bentukkerjasama dilingkungantetangga
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Jujur Maumenceritakanpartisipasidalamkegiatankerjasama dilingkungantetangga yangdilakukanpeserta didiksesuai dengansebenarnya
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran minggu efektif belajar waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Setiap permulaan tahun pelajaran tim penyusun program di sekolah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran minggu efektif belajar waktu pembelajaran efektif dan hari libur
Pengaturan waktu belajar disekolah madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah karakteristik sekolah madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta
ketentuan dari pemerintah pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan
sebagai berikut
- Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan Permulaan tahun pelajaran telah
ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhirnya pada bulan Juni
tahun berikutnya
- Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran SDN Karangpucung 05 menetapkan jumlah minggu efektif sebanyak
38 minggu
- Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
- Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal Hari libur sekolah madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan Kepala Daerah tingkat Kabupaten Kota dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus
- Waktu libur dapat bebentuk jeda semester jeda antar semester libur akhir
tahun pelajaran hari libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
dan hari libur khusus
- Libur jeda tengah semester jeda antar semester libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun
- Hari libur umum nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang
dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat Provinsi Kabupaten
Pengaturan waktu untuk kegiatan pemblejaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut
A Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran 20112012 dimulai pada hari Senin 11 Juli 2011 Hari-hari
pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
- kelas 1 melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
- kelas 2-6 melaksanakan kegiatan kebersihan kelas lingkungan sekolah
B Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran semester 1
(satu) dan semester 2 (dua)
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari yaitu
HARI WAKTU BELAJARSenin 0700 ndash 1135Selasa 0700 ndash 1135Rabu 0700 ndash 1135Kamis 0700 ndash 1135Jumrsquoat 0700 ndash 1045Sabtu 0700 ndash 0845Sabtu 0845 ndash 1240 KKGKKKS
Catatan Selesai KBM Efektif dilanjutkan Remedi bagi anak-anak yang belum
mencapai KKM Khusus hari Sabtu guru dan atau Kepala Sekolah melaksanakan
KKGKKKS di sekolah atau di gugus sesuai jadwal
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah waktu pembelajaran efektif belajar
ditetapkan sebanyak 38 minggu untuk setiap tahun pelajaran
C Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari Kegiatan tengah semester
akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni
(Pensi) atau kegiatan perkemahan
D Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolahdengan mengikuti ketentuan
dari pemerintah pusat provinsi atau kabupaten
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan
Peraturan Pemerintah PusatProvinsiKabupatenKota dalam hal penentuan hari libur
umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini
- Libur Awal Puasa
- Libur Semester 1
- Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat anatara lain
Tahun Baru
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al Masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan RI
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
E Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler
Rencana Kegiatan sekolah tahun pelajaran 2011 2012 adalah sebagaimana tertera pada
tabel berikut ini
a Jadwal Pelaksanaan Ektrakurikuler
No Kegiatan Hari Waktu Pengampu
1 Kepramukaan Jumat ndash Sabtu 1530 ndash 1700marsudiyono ndash Tarusiana DKadiyanto - Casirah
- Kesenian Selasa - Kamis 1500 ndash 1630 marsudiyono ndash CHMuryati
3 Olah Raga Senin - Rabu 1530 ndash 1700 Evi Sari Rudi - Kadiyanto
4 BK Jumat 0900 ndash 1010 KS danGuru Kelas masing-masing
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
SD NEGEERI KARANGPUCUNG 01
Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal sebelas bulan Juli tahun Dua ribu sebelas bertempat di SD Negeri Karangpucung 01 telah dilaksanakan rapat Tim Pengembang KTSP Tahun Pelajaran 20112012 yang dihadiri oleh Pengawas TKSD selaku konselor dan nara sumbertokoh pendidikan tokoh keagamaan tokoh masyarakat dan anggota Tim Pengembang KTSP dengan hasil sebagai berikut
I Prinsip pengembangan KTSP yang digunakan
1 Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak2 Beragam dan terpadu3 Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan5 Menyeluruh dan berkesinambungan6 Belajar sepanjang hayat7 Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
II PRINSIP PELAKSANAAN KTSP
1 Siswa mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu2 Menggalakkan 5 pilar3 Siswa mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan4 Menggunakan pendekatan multistrategi dan multi media5 Diselenggarakan dalam kesinambungan dan keterkaitan
III MEKANISME PENYUSUNAN KTSP
1 Rapat dewan guru kepala sekolah dan komite sekolah2 Melaksanakan worshop tentang mulok dan KKM3 Menghadirkan nara sumber4 Kegiata reviu dan revisi5 Finalisasi KTSP6 Pemantapan dan penilaian7 Pendokumentasian hasil penyusunan kurikulum
IV ANGGARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN KTSP
Sumber dana dari RAPBS 20112012 ( BOS )Rencana penggunaan dana
1 ATK = Rp 50000-2 Rapat Tim Pengembang = 5 X Rp 100000- = Rp 500000-3 Pengetikan materi = 5 X Rp 50000- = Rp 150000-4 Reviu dan revisi = Rp 100000-
Jumlah =Rp 800000-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Karangpucung 11 Juli 2011
KetuaKomite sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI KARANGPUCUNG 01Jln Pramuka No 1 Karangpucung 53255
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
SURAT KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI KARANGPUCUNG 01TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KTSP TAHUN 20112012NOMOR 8281001VII2011
Kepala SD Negeri Karangpucung 01
Menimbang a Bahwa untuk mewujudkan visimisi sekolah perlu disusunSebuah kurikulum yang sesuai dengan kondisi kekinian sekolah serta dapat menjawab tantangan yang bersifat lokal maupun global
b Bahwa untuk menyusun KTSP yang memenuhi harapan stakeholder tersebut perlu dibentuk Tim Pengembangan KTSP yang anggotanya terdiri dari berbagai unsur terkait di bidang pendidikan
Mengingat 1 Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen3 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4 Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar5 Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan6 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru7 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
162U2003 tentang 1 Oktober 2003 tentang Penugasan Guru Pegawai Negeri Sipil sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2006 Tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2006 Tentang Standar Penilaian Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Standar Sarana Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
13 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
MENETAPKAN
Memutuskan
1 Membentuk Tim Pengembang KTSP yang bertugas menyusun KTSP Tahun pelajaran
20112012 sebagaimana tersebut dalam lampiran surat keputusan ini
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-
2 Segala bentuk pembiayaan yang timbul sebagai akibat surat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai
3 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
Ditetapkan di Karangpucung
Pada tanggal 11 Juli 2011
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUPRIYONO TASMINAHSPdMPdNIP19620514198304 2 005
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Mata Pelajaran Matematika
- 3 Pengolahan data
-
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
- Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
- Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan
- Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
-