KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURUMATA PELAJARAN : PKnJENJANG PENDIDIKAN : SMP
Komp. Utama Standar. Kompetensi Guru Standar Isi Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasar1.Menguasai karakte ris
tik peserta didik dariaspek fisik, moral,spiritual, sosial, kultural,emosionaldanintelektual.
1.1 Memah ami karakteristik pe-serta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual,sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakangsosial-budaya.
1.1.1 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek fisik secarabenar
1.1.2 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek intelektualsecara benar
1.1.3 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek sosial-emosional secara benar
1.1.4 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek moralsecara benar
1.1.5 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek spiritualsecara benar
1.1.6 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan latar belakangsosial-budaya secara benar
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasar1.2 Mengidentifika si potensi
peserta didik dalam matapelajaran yang diampu.
1.2.1 Guru dapat mengidentifikasipotensi peserta didik yangberkaitan dengan aspekpengetahuan dalam matapelajaran PKn secara benar
1.2.2 Guru dapat mengidentifikasipotensi peserta didik yangberkaitan dengan aspek sikapdalam mata pelajaran PKn secarabenar
1.2.3 Guru dapat mengidentifikasipotensi peserta didik yangberkaitan dengan aspekketrampilan dalam mata pelajaranPKn secara benar
1.3 Mengidentifikasi bekalajarawal peserta didik dalam matapelajaran yang diampu
13.1 Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam matapelajaran PKn dengan benar
1.4 Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran yang diampu
1.4.1 Guru dapat mengidentifikasikesulitan belajar peserta didikdalam mata pelajaran PKn denganbenar
2. Mengua sai teoribelajar dan prinsip-prinsip pembela-jaranyang mendidik
2.1 Memahami berbagai teoribelajar dan prinsip-prinsippembelajaran yang mendidikterkait dengan mata pelajaranyang diampu
2.1.1 Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar mata pelajaran PKndengan benar
2.1.2 Guru dapat mengidentifikasiprinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKndengan benar
2.2 Menerapkan berbagaipendkatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaran yang
2.2.1 Guru dapat memilih pendekatanpembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarmendidik secara kreatifdalammata pelajaran yangdiampu.
2.2.2 Guru dapat memilih strategipembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
2.2.3 Guru dapat memilih metodepembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
2.2.4 Guru dapat memilih teknikpembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
2.2.5 Guru dapat memilih modelpembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
3. Mengem-bangkankurikulum yang terkaitdenganmatapelanjaran yangdi-ampu.
3.1 Memahami prinsip-prinsippengembangan kurikulum
3.1.1 Guru dapat mengidentifikasiprinsip-prinsip pengembangankurikulum mata pelajaran PKndengan benar
3.2 Menentukan tujuanpembelajaran yang diampu
3.2.1 Guru dapat menyusun tujuanpembelajaran mata pelajaran PKndengan benar
3.3 Menentukan pengalamanbelajar yang sesuai untukmencapai tujuan
3.3.1 Guru dapat memilih pengalamanbelajar yang sesuai dengan tujuanpembelajaran mata pelajaran PKndengan benar
raksi 3.4 Memilih materi pembelajaranyang diampu yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran
3.4.1 Guru dapat memilih materipembelajaran sesuai pengalamanbelajar dan tujuan pembelajaranmata pelajaran PKn dengan benar
3.5 Menata materi pembelajaransecara benar sesuai denganpendekatan yang dipilih dankarakteristik peserta didik
3.5.1 Guru dapat menyusun materipembelajaran sesuai denganpendekatan yang dipilih dankarakteristik peserta didik dalammata pelajaran PKn dengan benar
3.6 Mengem-bangkan indikator 3.6.1 Guru dapat menyusun indikator
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasardan instrumen penilaian. berdasarkan SK/KD mata
pelajaran PKn dengan benar3.6.2 Guru dapat menyusun instrumen
berdasarkan indikator SK/KD matapelajaran PKn dengan benar
4. Menye-lenggara kanpem belajar-an yangmendidik.
4.1 Memahami prinsip-prinsipperancangan pembelajaranyang mendidik.
4.1.1 Guru dapat mengidentifikasiprinsip-prinsip perancanganpembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Prosesdengan benar
4.2 Mengembang kan komponen-komponen rancangan pem-belajaran.
4.2.1 Guru dapat mengidentifikasikomponen rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Prosesdengan benar
4.3 Menyusun rancanganpembelajaran yang lengkap,baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupunlapangan.
4.3.1 Guru dapat menyusun rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Prosesuntuk kegiatan di dalam kelasmata pelajaran PKn dengan benar
4.3.2 Guru dapat menyusun rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Prosesuntuk kegiatan di lapangan matapelajaran PKn dengan benar
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasar4.4Melaksanakan pembelajaran
yang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangandengan memperhatikanstandar keamanan yang diper-syaratkan.
4.4.1 Guru dapat melaksanakanpembelajaran mata pelajaran PKndi dalam kelas sesuai denganrancangan pembelajaran (RPP)yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007tentang standar Proses denganbenar
4.4.2 Guru dapat melaksanakanpembelajaran mata pelajaran PKndi lapangan sesuai denganrancangan pembelajaran (RPP)yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007tentang standar Proses denganbenar
4.5Menggunakan mediapembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengankarak-teristik peserta didik danmata pelajaran yang diampuuntuk mencapai tujuanpembelajaran secara utuh
4.5.1 Guru dapat menggunakan mediapembelajaran yang relevan dengankarakteristik peserta didik untukmata pelajaran PKn dalam rangkamencapai tujuan pembelajaransecara utuh dengan benar
4.5.2 Guru dapat menggunakan sumberbelajar yang relevan dengankarakteristik peserta didik untukmata pelajaran PKn dalam rangkamencapai tujuan pembelajaransecara utuh dengan benar
4.6 Mengambil keputusantransaksional dalam
4.6.1 Guru dapat memutuskanpembelajaran mata pelajaran PKn
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarpembelajaranyang diampusesuai dengansituasi yangberkembang.
sesuai situasi yang berkembangdengan benar (terkain kondisinyata kelas)
5. Memanfa atkan tek-nologi infor masi dankomunikasi untukkepenting an pembelajaran
5.1 Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasidalam pembelajaran yangdiampu.
5.1.1 Guru dapat memanfaatkan TI Kdalam pembelajaran matapelajaran PKn dengan benar
6. Memfasi li tasi pengembangan potensi pesertadidik untuk mengaktualisasi kan berbagaipotensi yang dimiliki.
6.1 Menyediakan berbagaikegiatan pembelajaranuntukmendorong pesertadidik mencapai prestasi secaraoptimal
6.1.1 Guru dapat memilih berbagaikegiatan pembelajaran untukmendorong peserta didikmencapai prestasi secara optimaldalam mata pelajaran PKn denganbenar
6.2Menyediakan berbagaikegiatan pembelajaran untukmengak-tualisasikan potensipeserta didik, termasukkreativitasnya
6.2.1 Guru dapat memilih berbagaikegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya dalam mata pelajaranPKn dengan benar
7. Berkomu nikasi se-caraefektif, empatik, dansantun dengan pesertadidik.
7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain.
7.1.1 Guru dapat memilih berbagaistrategi berkomunikasi yangefektif, empatik, dan santun,secara lisan dalam mata pelajaranPKn dengan benar
7.1.2 Guru dapat memilih berbagaistrategi berkomunikasi yangefektif, empatik, dan santun,secara tulisan dalam matapelajaran PKn dengan benar
7.2 Berkomunikasi secara 7.2.1 Guru dapat melaksanakan
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarefektif,empatik, dan santundengan peserta didik denganbahasa yang khas dalaminteraksi kegiatan/ permainanyang mendidik yangterbangun secara siklikal dari(a) penyiapan kondisipsikologis peserta didik untukambil bagian dalampermainan melalui bujukandan contoh, (b) ajakan kepadapeserta didik untuk ambilbagian,(c) respons pesertadidik terhadap ajakan guru,dan (d) reaksi guru terhadapresponspeserta didik, danseterusnya
komunikasi yang efektif, empatik,dan santun dengan bahasa yangkhas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secarasiklikal dari (a) penyiapan kondisipsikologis peserta didik untukambil bagian dalam permainanmelalui bujukan dan contoh, (b)ajakan kepada peserta didik untukambil bagian,(c) respons pesertadidik terhadap ajakan guru, dan (d)reaksi guru terhadap responspeserta didik dalam matapelajaran PKn dengan benar
8. Menyele-nggarakanpenilaian dan evaluasiproses dan hasilbelajar.
8.1 Memahami prinsip-prinsippenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar sesuaidengan karakteristik matapelajaran yang diampu.
8.1.1 Guru dapat mengidentifikasiprinsip-prinsip penilaian prosesdan hasil belajar sesuai dengankarakteristik dalam mata pelajaranPKn dengan benar
8.1.2 Guru dapat mengidentifikasiprinsip-prinsip evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengankarakteristik dalam mata pelajaranPKn dengan benar
8.2 Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan
8.2.1 Guru dapat menentukan aspek-aspek proses pembelajaran yangpenting untuk dinilai dandievaluasi sesuai dengan
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarkarakteristik mata pelajaranyang diampu.
karakteristik dalam mata pelajaranPKn dengan benar
8.2.2 Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil belajar yang pentinguntuk dinilai dan die-valuasi sesuaidengan karakteristik dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.3 Menentukan prosedurpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.
8.3.1 Guru dapat menentukan prosedurpenilaian dan evaluasi prosespembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.3.2 Guru dapat menentukan prosedurpenilaian dan evaluasi hasil belajardalam mata pelajaran PKn denganbenar
8.4 Mengem bang kan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar
8.4.1 Guru dapat menyususn instrumenpenilaian dan evaluasi prosespembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.4.2 Guru dapat menyususn instrumenpenilaian dan evaluasi hasil belajardalam mata pelajaran PKn denganbenar
8.5 Mengadminis trasi kanpenilaian proses dan hasilbelajar secaraberkesinambungan dengan
8.5.1 Guru dapat mengadministrasikanpenilaian dan evaluasi prosespembelajaran secaraberkesinambungan dengan
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarmengunakan berbagaiinstrumen.
mengunakan berbagai instrumenpada mata pelajaran PKn denganbenar
8.5.2 Guru dapat mengadministrasikanpenilaian dan evaluasi hasil belajarsecara berkesinambungan denganmengunakan berbagai instrumenpada mata pelajaran PKn denganbenar
8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untukberbagai tujuan.
8.6.1 Guru dapat mengolah hasilpenilaian proses pembelajaranuntuk berbagai tujuan dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.6.2 Guru dapat mengolah hasilpenilaian dari hasil belajar untukberbagai tujuan dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.7 Melakukan evaluasi prosesdanhasil belajar.
8.7.1 Guru dapat melakukan evaluasiproses pembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.7.2 Guru dapat melakukan evaluasihasil belajar dalam mata pelajaranPKn dengan benar
9. Memanfa atkanhasilpenilaian danevaluasi untuk kepen-tingan pembelajaran.
9.1 Mengguna kan informa si hasilpenilaian dan evaluasi untukmenentukan ketuntasanbelajar
9.1.1 Guru dapat menggunakaninformasi hasil penilaian danevaluasi untuk menentukanketuntasan belajar dalam mata
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarpelajaran PKn berdasarkan KKM
9.2 Mengguna kan informa si hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan.
9.2.1 Guru dapat menggunakaninformasi hasil penilaian danevaluasi untuk merancangprogram remedial dalam matapelajaran PKn berdasarkanpedoman dari BNSP
9.2.2 Guru dapat menggunakaninformasi hasil penilaian danevaluasi untuk merancangprogram pengayaan dalam matapelajaran PKn berdasarkanpedoman dari BNSP
9.3 Mengkomuni kasikan hasilpenilaian dan evaluasi kepadapemangku kepentingan
9.3.1 Guru dapat mengkomunikasikanhasil penilaian dan evaluasi kepadapemangku kepentingan untukmata pelajaran PKn dengan benar
9.4 Memanfaat kan informa sihasil penilaian dan evaluasipem-belajaran untukmeningkatkankualitaspembelajaran.
9.4.1 Guru dapat menggunakaninformasi hasil penilaian danevaluasi pembelajaran untukmeningkatkan kualitaspembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
10. Melaku kan tindakanreflektifuntukpeningkatankuali-taspembelajaran
10.1 Melakukan refleksi terhadap pembela jaran yang telahdilaksa nakan
10.1.1 Guru dapat melakukan refleksiterhadap pembelajaran yang telahdilaksanakan dalam matapelajaran PKn dengan benar
10.2Memanfaat- kan hasil refleksiuntuk perbai kan dan pe
10.2.1 Guru dapat memanfaatkan hasilrefleksi untuk perbaikan
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarngembangan pembelajarandalam mata pelajaran PKn
pembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
10.2.2 Guru dapat memanfaatkan hasilrefleksi untuk pengembanganpembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
10.3 Melakukan penelitiantindakan kelas untukmeningkatkan kualitaspembelajaran dalam matapelajaran yang diampu.
10.3.1 Guru dapat menyusun prososalPTK untuk meningkatkan kualitaspembelajaran mata pelajaran PKndengan benar
10.3.2 Guru dapat melakukan PTK untukmeningkatkan kualitaspembelajaran mata pelajaran PKndengan benar
10.3.3 Guru dapat menyusun laporanPTK untuk meningkatkan kualitaspembelajaran mata pelajaran PKndengan benar
2. Profe-sional 20. Mengua-sai materi,struktur, konsep, danpolapikir keilmuan yang men-dukung mata pelajaranyang diampu
1. Mema-hami materi, struktur,konsep, dan pola pikir keilmuanyang mendukung mata pelajaranPendidikan Kewarganegaraan.
Guru dapat menentukan materi pokokmata pelajaran PKn
Guru dapat menunjukkan strukturkeilmuan mata pelajaran PKn
2. Mema-hami substansiPendidikan Kewarganegaraanyang meliputi pengetahuankewarganegaraan (civicknowledge), nilai dan sikapkewarganegaraan (civicdisposition), dan ketrampilankewarganegaraan (civic skills).
Guru dapat mengidentifikasi substansiPKn yang menyangkut pengetahuankewarganegaraanGuru dapat menemukan makna isimateri dimensi nilai-nilaikewarganegaraanGuru dapat menunjukkan substansiPKn yang menyangkut keterampilankewarganegaraan
3. Menun-jukkan manfaat matapelajaran pendidikan kewarganegaraan
Guru dapat menunjukkan manfaat matapelajaran PKn
21. Mengua-sai standarkompetensi dankompetensi dasar matapelajaran yang diampu.
1. Mema-hami standarkompetensi mata pelajaran yangdiampu.
2. Mema-hami kompetensi dasarmata pelajaran yang diampu.
1. Menun-jukkan sikappositif terhadapnorma-norma yangberlaku dalamkehidupanbermasyarakat,berbangsa, danbernegara
1.1 Men-deskripsikanhakikat norma-norma, kebiasaan,adat istiadat,peraturan, yangberlaku dalammasyarakat
Guru dapat menjelaskan norma-normayang berlaku dalam masyarakat
1.2 Menje-laskanhakikat dan artipenting hukum bagiwarga negara
Guru dapat menjelaskan hakekathukum bagi warga negaraGuru dapat menjelaskan pentingnyahukum bagi warga negara
1.3 Mene-rapkannorma-norma,kebiasaan, adat
Guru dapat menunjukkanpenerapannorma-norma yang berlaku dalammasyarakat
istiadat dan peraturanyang berlaku dalamkehidupanbermasyarakat,berbangsa danbernegara
2.Mendeskripsikanmakna ProklamasiKemerdekaan dankonstitusi pertama
2.1 Menje-laskanmakna proklamasikemerdekaan
Guru dapat menjelaskan maknaProklamasi 17 Agustus 1945 bagibangsa Indonesia
2.2 Mendes-kripsikansuasana kebatinankonstitusi pertama
Guru dapat menjelaskan suasanakebatinan konstitusi pertama
2.3 Meng-analisishubungan antaraproklamasikemerdekaan danUUD 1945
Diberikan informasi, guru dapatmenjelaskan hubungan proklamasikemerdekaan dengan Pembukaan UUD1945
2.4 Menun-jukkansikap positif terhadapmakna proklamasikemerdekaan dansuasana kebatinankonstitusi pertama
Setelah memahami makna proklamasi ,guru dapat memberikan contohperilaku menjunjung tinggi persatuandan kesatuan
3. Menam-pilkan sikappositif terhadapperlindungan danpenegakan Hak AzasiManusia (HAM)
3.1 Mengu-raikanhakikat, hukum dankelembagaan HAM
Guru dapat menjelaskan hakekathukum HAMGuru dapat menjelaskan kelembagaanHAM
3.2 Mendes-kripsikankasus pelanggaran dan
Guru dapat menunjukkan pelaksanaanHAM
upaya penegakanHAM
3.3 Meng-hargaiupaya perlindunganHAM
Guru dapat menunjukkan caramenghargai upaya perlindungan HAM
3.4 Meng-hargaiupaya penegakanHAM
Guru dapat menunjukkan caramenghargai upaya penegakkan HAM
4. Menam-pilkanperilaku kemerdekaanmengemukakanpendapat
4.1 Menje-laskanhakikat kemerdekaanmengemukakanpendapat
Guru dapat menunjukkan hakekatkemerdekaan mengeluarkan pendapat
Guru dapat menjelaskan bentuk dantata cara mengeluarkan pendapat
4.2 Mengu-raikanpentingnyakemerdekaanmengemukakanpendapat secarabebas danbertanggung jawab
Guru dapat menjelaskan pentingnyamengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab
4.3 Mengak-tualisasikankemerdekaanmengemukakanpendapat secarabebas danbertanggung jawab
Guru dapat menunjukkankemerdekaanmengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab
5. Menam-pilkanperilaku yang sesuaidengan nilai-nilaiPancasila
5.1 Menje-laskanPancasila sebagaidasar negara danideologi negara
Guru dapat menjelaskan Pncasilasebagai dasar negara
Guru dapat menjelaskan pengertianideologi
5.2 Mengu-raikannilai-nilai Pancasilasebagai dasar negaradan ideologi negara
Guru dapat menjelaskan nilai-nilaipancasila sebagai dasar negaraGuru dapat menjelaskan nilai-nilaipancasila sebagai ideologi negara
5.3 Menun-jukkansikap positif terhadapPancasila dalamkehidupan berbangsadan bernegara
Guru dapat menunjukkan sikap positifterhadap Pancasila dalam kehidupanberbangsa dan bernegara
5.4 Menam-pilkansikap positif terhadapPancasila dalamkehidupanbermasyakat
Guru dapat menampilkansikap positifterhadap Pancasila dalam kehidupanbermasyarakat
6. Memaha-miberbagai konstitusiyang pernahdigunakan diIndonesia
6.1 Menje-laskanberbagai konstitusiyang pernah berlaku diIndonesia
Guru dapat menjelaskan konstitusi yangpernah berlaku di Indonesia
6.2 Menga-nalisispenyimpangan-penyimpanganterhadap konstitusiyang berlaku diIndonesia
Guru dapat menunjukkanpenyimpangan terhadap konstitusi yangpernah berlaku di Indonesia
6.3 Menun-jukkanhasil-hasil
Guru dapat menunjukkan dasarpemikiran perubahan UUD 1945Guru dapat menunjukkan hasil
amandemen UUD1945
amandemen UUD 1945 di bidangekskutifGuru dapat menunjukkan hasilamandemen UUD 1945 di bidangyudikatif dan legislatif
6.4 Menam-pilkansikap positif terhadappelaksanaan UUD1945 hasilamandemen
Guru dapat menunjukkan sikap positifterhadap pelaksanaan UUD 1945 hasilamandemen
7. Menam-pilkanketaatan terhadapperundang-undangannasional
7.1 Mengi-dentifikasitata urutan peraturanperundang-undangannasional
Guru dapat mengidentifikasi tata urutanperaturan perundang-undangannasional
7.2 Mendes-kripsikanproses pembuatanperaturan perundang-undangan nasional
Guru dapat menjelaskan prosespembuatan peraturan perundang-undangan nasional
7.3 Menta-atiperaturan perundang-undangan nasional
Guru dapat menunjukkan ketaatanterhadap peraturan perundang-undangan nasional
7.4 Mengi-dentifikasikasus korupsi danupaya pemberantasankorupsi di Indonesia
Guru dapat mengidentifikasi kasuskorupsi di Indonesia
Guru dapat mengidentifikasi upayapemberantasan korupsi di Indonesia
7.5 Mendes-kripsikanpengertian antikorupsi dan instrumen(hukum dankelembagaan) anti
Guru dapat menjelaskan pengertiankorupsiGuru dapat menjelaskan instrumenhukum anti korupsi di IndonesiaGuru dapat menjelaskan instrumen
korupsi di Indonesia kelembagaan anti korupsi di Indonesia8. Mema-hamipelaksanaandemokrasi dalamberbagai aspekkehidupan
8.1 Menje-laskanhakikat demokrasi
Guru dapat menjelaskan hakikatdemokrasi
8.2 Menje-laskanpentingnya kehidupandemokratis dalambermasyarakat,berbangsa, danbernegara
Guru dapat menjelaskan pentingnyakehidupan demokratis dalambermasyarakat, berbangsa, danbernegara
8.3 Menun-jukkansikap positif terhadappelaksanaandemokrasi dalamberbagai kehidupan
Guru dapat menunjukkan sikap positifterhadap pelaksanaan demokrasi dalamberbagai kehidupan
9. Mema-hamikedaulatan rakyatdalam sistempemerintahan diIndonesia
9.1 Menje-laskanmakna kedaulatanrakyat
Guru dapat menjelaskan maknakedaulatan rakyat
9.2 Mendes-kripsikansistem pemerintahanIndonesia dan peranlembaga negarasebagai pelaksanakedaulatan rakyat
Guru dapat menjelaskan sistempemerintahan Indonesia
Guru dapat menjelaskan peran lembaganegara sebagai pelaksana kedaulatanrakyat
9.3 Menun-jukkansikap positif terhadapkedaulatan rakyat dansistem pemerintahan
Guru dapat menunjukkan sikap positifterhadap kedaulatan rakyat dan sistempemerintahan Indonesia
Indonesia10. Menam-pilkanpartisipasi dalamusaha pembelaannegara
10.1 Menje-laskanpentingnya usahapembelaan negara
Guru dapat laskan pentingnya usahapembelaan negara
10.2 Mengi-dentifikasibentuk-bentuk usahapembelaan negara
Guru dapat menunjukkan bentuk-bentuk usaha pembelaannegara/pertahanan negara
10.3 Me-nampilkanperan serta dalamusaha pembelaannegara
Guru dapat menunjukkan peran sertadapam usaha pembelaan negara
11. Mema-hamipelaksanaan otonomidaerah
11.1 Men-deskripsikanpengertian otonomidaerah
Guru dapat menunjukkan pengertianotonomi daerah
11.2 Menje-laskanpentingnya partisipasimasyarakat dalamperumusan kebijakanpublik di daerah
Guru dapat menjelaskan pentingnyapartisipasi masyarakat dalamperumusan kebijakan publik di daerah
12. Mema-hamidampak globalisasidalam kehidupanbermasyarakat,berbangsa, danbernegara
12.1 Menje-laskanpengertian danpentingnya globalisasibagi Indonesia
Guru dapat menjelaskan hakekatglobalisasi bagi Indonesia
12.2 Men-deskripsikanpolitik luar negeridalam hubunganinternasional di eraglobal
Guru dapat menjelaskan prinsip politikluar negeri IndonesiaGuru dapat menjelaskan sarana politikluar negeri Indonesia
12.3 Men-deskripsikandampak globalisasiterhadap kehidupanbermasyarakat,berbangsa, danbernegara
Guru dapat menjelaskan dampakglobalisasi terhadap kehidupanbermasyarakat, berbangsa, danbernegara
12.4 Menen-tukansikap terhadapdampak globalisasi
Guru dapat menunjukkan sikapterhadap dampak globalisasi
13. Menam-pilkanprestasi diri sesuaikemampuan demikeunggulan bangsa
13.1 Menje-laskanpentingnya prestasidiri bagi keunggulanbangsa
Guru dapat menjelaskan pentingnyaprestasi diri bagi keunggulan bangsa
13.2 Menge-nalpotensi diri untukberprestasi sesuaikemampuan
Guru dapat mengidentifikasi potensidiri peserta didik untuk berprestasisesuai kemampuan
13.3 Me-nampilkanperan serta dalamberbagai aktivitasuntuk mewujudkanprestasi diri sesuaikemampuan demikeunggulan bangsa
Guru dapat menunjukkan peran sertapeserta didik dalam berbagai aktivitasuntuk mewujudkan prestasi diri sesuaikemampuan demi keunggulan bangsa
3. Memaha-mi tujuanpembelajaran yang diampu.
Guru dapat menunjukkan rumusantujuan pembelajaran PKn
22. Me-ngembangkanmateri pembelajaranyang diampu secarakreatif.
1. Memilih materi pembelajaranyang diampu sesuai dengantingkat perkembangan pesertadidik.
Guru dapat menjelaskan pemilihanmateri pembelajaran PKn sesuai dengantingkat perkembangan peserta didik.
2. Mengolah materi pelajaranyang diampu secara kreatif sesuaidengan tingkat perkembanganpeserta didik.
Guru dapat menunjukkanpengorganisasian materi pelajaran PKnsecara kreatif sesuai dengan tingkatperkembangan peserta didik
23. Me-ngembangkankeprofesionalan secaraberkelanjutan denganmelakukan tindakanreflektif.
1. Melaku-kan refleksi terhadapkinerja sendiri secara terusmenerus.
Guru dapat melakukan refleksi terhadapkinerja sendiri secara terus menerus
2. Meman-faatkan hasil refleksidalam rangka peningkatankeprofesionalan.
Guru dapat memanfaatkan hasil refleksidalam rangka peningkatankeprofesionalan secara berkelanjutan
3. Melaku-kan penelitiantindakan kelas untuk peningkatankeprofesionalan.
Guru dapat melakukan penelitiantindakan kelas untuk peningkatankeprofesionalan secara berkelanjutan
4. Mengikuti kemajuan zamandengan belajar dari berbagaisumber.
24.Memanfaatkanteknologi informasi dankomunikasi untukmengembangkan diri.
1. Meman-faatkan teknologiinformasi dan komunikasi dalamberkomunikasi.
Guru dapat menunjukkan manfaatteknologi informasi dan komunikasiuntuk berkomunikasi
2. Meman-faatkan teknologiinformasi dan komunikasi untukpengembangan diri.
Guru dapat menunjukkan manfaatteknologi informasi dan komunikasiuntuk untuk pengembangan diri