PRITARTTA
Kauno miesto savivaldybės ....................
..................................................................
..................................................................
PATVIRTINTA
Kauno P. Mašioto pradinės mokyklos
direktoriaus 2018 m. gruodžio 29 d.
įsakymu Nr. V-89
KAUNO PRANO MAŠIOTO PRADINĖS MOKYKLOS
2019–2021 METŲ STRATEGINIS PLANAS
I SKYRIUS
VEIKLOS KONTEKSTAS
Mokyklos strateginis planas parengtas įvertinus:
• Švietimo įstatymo (2011) , nuostatas :,,Pagrindinis strateginis tikslas – paversti Lietuvos švietimą tvariu pagrindu valstybės gerovės kėlimui,
veržliam ir savarankiškam žmogui, atsakingai ir solidariai kuriančiam savo, valstybės ir pasaulio ateitį... Pradinio ugdymo paskirtis – suteikti
asmeniui dorinės ir socialinės brandos pradmenis, kultūros taip pat ir etninės, pagrindus , elementarų raštingumą, padėti jam pasirengti mokytis
pagal pagrindinio ugdymo programą;
• Valstybės pažangos strategiją ,,Lietuvos pažangos strategija ,,Lietuva 2030“ (2012- 05- 12):
,,XXII amžius – labai sparčios technologijų, klimato ir ekonomikos kaitos amžius... Būtina pažinti pasaulį ir jo įvairovę pasitelkiant
šiuolaikines pažinimo priemones – užsienio kalbas ir informacines technologijas. Siekiama sudaryti sąlygas formuotis kūrybingai, atsakingai ir
atvirai asmenybei“;
2
• Valstybinę švietimo 2013-2022 metų strategiją (2013-12-23) :
,,Švietimas – veikla, kuria siekiama suteikti asmeniui visaverčio savarankiško gyvenimo pagrindus ir padėti jam nuolat tobulinti savo
gebėjimus. Mokytis yra pagrindinė kiekvieno žmogaus teisė“;
• Geros mokyklos koncepciją (2015-12-21):
,, Gera mokykla – prasmės, atradimų ir mokymosi sėkmės siekianti mokykla, grindžianti savo veiklą bendruomenės susitarimais ir mokymusi..
. Tinkamas mokyklos misijos įgyvendinimas: geri ugdymo rezultatai ir turtingos, įsimenamos, prasmingos , malonios gyvenimo mokyklos ir
mokymosi patirtys. Mokyklos bendruomenė – besimokanti organizacija. Ugdymo(si) aplinka: dinamiška ir atvira. Darbuotojai: asmenybių
įvairovė“;
• Netradicinio ugdymo koncepciją (2010-03-05):
,, Netradicinis ugdymas – pagal formaliojo ir neformaliojo ugdymo programas vykdomas ugdymas, grindžiamas savita pedagogine sistema ar
atskirais elementais... Netradicinį ugdymą iš pedagoginių sistemų išskiria savita paradigma, savitos vertybinės nuostatos, ugdymo filosofija,
ugdymo tikslai, religinė orientacija, savitas pedagoginis psichologinis požiūris į žmogaus prigimtį ir raidą, vaiko psichofizinio vystymosi
tarpsnius, reikalavimai pedagogams, savitas ugdymo organizavimas, mokyklos struktūra ir valdymas“;
• Kauno miesto savivaldybės strateginį planą iki 2022 metų. ( 2015-04-02):
,,Kaunas – tvarus ir pilietiškas miestas, pažangaus verslo ir inovacijų lyderis, modernios ir įtraukiančios kultūros centras, besimokančių ir
laimingų žmonių namai... Mokinių sportinio užimtumo infrastruktūros atnaujinimas ir plėtra, jas atveriant vietos bendruomenėms, pastatų
modernizavimas ir infrastruktūros gerinimas, edukacinių aplinkų kūrimas, Vaiko gerovės užtikrinimas“;
• Kauno m. savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklų tinklo pertvarkos 2016-2020 metų bendrąjį planą (2016-02-23):
,,Tikslas – sudaryti sąlygas mokinių kokybiško ugdymo(si) poreikių tenkinimo tęstinumui skirtingo tipo mokyklose, įgyvendinant pradinio ,
pagrindinio, vidurinio ugdymo programas“.
3
II SKYRIUS
PAGRINDINIAI ĮSTAIGOS VEIKLOS REZULTATAI PER 2016-2018 METUS
• Įstaigos kontekstas.
Mokykla įkurta 1992 m. Kaune, Šilainių mikrorajone. Prano Mašioto vardu pavadinta 1996 m. Teikiamas pradinis išsilavinimas. Šiuo metu mokosi
346 mok. , mokinių skaičiaus vidurkis klasėse – 29 mokiniai. Išugdyta 1612 mokinių, XXII laidos: 2018 m. mokyklą baigė aukštesniuoju lygmeniu –
7,9%, pagrindiniu – 87,6%, patenkinamu – 4,5% vaikų. Mokiniai tęsia mokymąsi Kauno jėzuitų, Lietuvos sveikatos mokslų universiteto, Jono
Pauliaus II-ojo, J.Grušo gimnazijose ir Tado Ivanausko, Jurgio Dobkevičiaus progimnazijose.
77 vaikai auga daugiavaikėse šeimose, 46 vaikų tėvai išsituokę, 3 mokinių vienas iš tėvų miręs, 6 mokiniai gauna nemokamą maitinimą, 56 mokiniai
yra švietimo pagalbos gavėjai. Daugumos šeimų socialinė-ekonominė padėtis gera.
• Mokyklos tobulinimo sritys:
išlaisvintas kūrybiškumas, savarankiška ir atsakinga mokykla, saugus ir sveikas vaikas. Suteikti mokiniams palankiausias sąlygas išskleisti
individualius gebėjimus ir tenkinti spec. ugdymosi poreikius. Sukurti sąlygas mokytis visą gyvenimą. Mokytojai – apmąstantys, nuolat tobulėjantys ir
rezultatyviai dirbantys profesionalai. Duomenų analize ir įsivertinimu grįsta švietimo kokybės kultūra, užtikrinanti savivaldos, socialinės partnerystės
ir vadovų lyderystės darną.
• Mokykla – Visos dienos integruoto ugdymo mokykla, kurioje nuolat veikia ~20 neformalaus ugdymo būrelių, 1-oji muzikos mokykla.
Kūno kultūros pamokos vyksta Kauno gimnastikos, plaukimo, teniso mokyklose. Taikomi Valdorfo pedagogikos elementai. Glaudūs santykiai su J. ir
P. Mašiotų palikimo puoselėtojų draugija, didelis socialinių partnerių ratas. Integruotas mokymasis sistemingai, 2-3 k. per mėnesį, organizuojamas
muziejuose, parkuose, išvykose. Didelis dėmesys – patirtiniam ugdymui(si), tėvų švietimui ir įtraukimui į mokyklos kultūros puoselėjimą.
• Mokinių pasiekimai nuo 2014 m. aukštesni už miesto ir Lietuvos vidurkį:
- Antros klasės diagnostinių testų 2018 m. duomenys: matematika – 90,1% , skaitymas – 93,2 % , rašymas 1 d. – 95,3% , rašymas (teksto kūrimas)
90,5 % .
4
Atlikus lyginamąją 2016-2018 m. II-ų klasių mokinių diagnostinių testų rezultatus pablogėjo (1% ) – matematikos rezultatai, ženkliai pagerėjo
skaitymo (14,3%), rašymo 1 d. (3,1%) ir rašymo (teksto kūrimo) – (4%) pasiekimai.
- Ketvirtų klasių mokinių 2018 m. standartizuotų testų duomenys:
matematika – 87,6% ,skaitymo – 79,4 % , rašymas – 86,5 %, pasaulio pažinimas – 84,1% . Pridėtinė vertė – 0,58%, klimatas – 0,54, patyčios – 0,10,
mokėjimas mokytis – 0,59 standartizuotais taškais.
Atlikus lyginamąją 2014-2018 m. analizę pagerėjo matematikos pasiekimai 3,7%, rašymo 4,6%, pasaulio pažinimo - 8%. Skaitymo sumažėjo 1,3%.
Klausimyno rezultatai standartizuotais taškais pablogėjo pridėtinė vertė – 0,22, mokyklos klimatas – 0,06. Sistemingai įgyvendinant prevencines
programas ženkliai pagerėjo patyčių situacija 0,4 ir mokėjimas mokytis +0,9 standartizuotais taškais.
• Mokykloje aukšti anglų kalbos ankstyvojo ugdymo rezultatai. 2018 m. Oxford testo duomenimis A1 lygiu 6, A2 – 19, B1- 49 ir B1+ mokosi
11 mokinių.
• Ženkli IKT plėtra: 8 klasėse – išmaniosios lentos, įsigyta 2 komplektai planšetinių kompiuterių, įsigyta įranga pagerino Wifi ryšį.
2016-2018 m. strategijos realizavimo vertinimas
1 tikslas – Bendruomeniškumo stiprinimas per projektinę veiklą pasiektas 2018 m.
Mokyklos savivalda tapo aktyvi mokyklos veiklų rėmėja ir įgyvendintoja. Mokykla yra nuolat besimokanti bendruomenė. Ugdoma(si) pagarba ir
tolerancija vienas kitam tarp mokinių, mokytojų, aptarnaujančio personalo ir tėvų. Bendruomeniškumo stiprinimas – nuolatinis, nesibaigiantis procesas
dėl nuolatinės klientų kaitos ir amžiaus, kompetencijos skirtumų.
2 tikslas – Specialiosios pagalbos mokiniams stiprinimas pasiektas 2016 m.:
atlikti tyrimai ir pagalbos šeimai formų įvairovė parodė padidėjusią mokinių savivertę, pasitikėjimą ir saugumą. Išplėtotas Bendrųjų kompetencijų
ugdymas netradicinėse aplinkose ir neformaliajame ugdyme.
Padidintas psichologo etatas iki 1 etato. Įvesta 0,5 spec. pedagogo etatas. Pakankamai efektyvi mokyklos Vaiko gerovės komisijos veikla. Pamokų ir
užsiėmimų tvarkaraščiai pritaikyti mokinių poreikiams, mokyklos veikla planinga ir vieša.
5
3 tikslas – Mokyklos edukacinių aplinkų plėtra,– 2018 m. pasiektas 90%:
įrengta universali sporto aikštė, ,,ekologinis daržas“, sportavimo priemonės kieme, renovuota laiptinė ir pakeisti turėklai. Parengtas projektas
nenaudojamų patalpų remontui ir pritaikymui ugdymui, kur būtų galima įrengti psichologo, anglų, dailės ir muzikos kabinetus. Visose klasėse – nauji
vienviečiai mokykliniai suolai. Planuojama interneto ryšio pertvarka ir visų klasių aprūpinimas interaktyviomis lentomis, planšetiniais kompiuteriais.
4 tikslas – Personalo kompetencijų, atitinkančių XXI a., tobulinimas 2018 m. pasiektas 90%:
sistemingai organizuojami kvalifikaciniai renginiai, įsivertinimas, pokalbiai su mokyklos vadovais, lyderystės skatinimas ir bendradarbiavimas pakeitė
personalo santykius. 10% personalo sudėtis atsinaujino jaunesniais darbuotojais.
Visuotinis tėvų švietimas vyksta 3 kartus per mokslo metus pagal amžiaus grupes.
III SKYRIUS
ĮSTAIGOS MATERIALINIS APRŪPINIMAS
1. Vidinių išteklių analizė
2016-2018-m. mokyklos strateginiame plane buvo numatyta tobulinti:
- bendruomenės santykius (1 lygmuo – 9%);
- bendrąjį ugdymo organizavimą (2 lygmeniu –2,5%) ugdymo planus, tvarkaraštį, neformalųjį švietimą, mokymo ir gyvenimo ryšį,
mokymąsi bendradarbiaujant ir diferencijavimą;
- neformalaus ugdymo būrelių tvarkaraščius, (2 lygiu –5%);
- atskirų mokinių pažangą (3 lygis – 48%) ir neakademinių mokinių gebėjimų atskleidimą;
- psichologinę pagalbą (2 lygis –9%), socialinę pagalbą (2 lygis –24% ir 1 lygis –10%), spec. poreikių mokinių ugdymą (2 lygis -18 %).
- dėmesį personalui (2 lygis – 9% , 1 lygis – 5% );
- valdymo demokratiškumą (2 lygis – 2,3% ) ir lyderystę mokykloje (2 lygis – 18% ),
- nebiudžetinių lėšų pritraukimą iš fondų ir pakankamą savivaldybės lėšų skyrimą.
6
- kūno kultūros bazės gerinimą, papildomų kabinetų įrengimą, rekonstruojant mokyklą.
2. Mokyklos veiklos vidaus įsivertinimo metodikos įgyvendinimas
2016 m. – 2018 m. pagal atnaujintą metodiką buvo atliktas platusis įsivertinimas. 2016-17 m. m. atliktas 3 srities – Aplinkos , o 2017 –
2018m.m. 2 srities – Ugdymas ir mokinių patirtys – giluminis vertinimas.
Geriausiai ir blogiausiai 2018 m. plačiojo audito įvertinti veiklos rodikliai.
Sritis Geriausiai įvertintas veiklos
rodiklis
Blogiausiai įvertintas veiklos
rodiklis
1. Rezultatai (3,4) 1.2.2. Mokyklos pasiekimai ir
pažanga (3,7)
1.1.1. Asmenybės tapsmas (3,2)
2. Ugdymas ir
mokinių patirtys (3,6)
2.2.1. Mokymosi lūkesčiai ir
mokinių skatinimas (3,8)
2.4.1. Vertinimas ugdymui (3,8)
2.3.1. Mokymasis (3,3)
3. Aplinkos (3,7) 3.2.1. Mokymasis ne mokykloje
(3,9)
3.1.1. Įranga ir priemonės (3,6)
3.1.2. Pastatas ir aplinka (3,6)
4. Vadyba ir lyderystė
(3,6)
4.2.2. Bendradarbiavimas su
tėvais (3,8)
4.3.1. Pozityvus
profesionalumas (3,8)
4.3.2. Nuolatinis profesinis
tobulėjimas (3,8)
4.1.1. Perspektyva ir
bendruomenės susitarimai (3,4)
4.1.2. Lyderystė (3,4)
4.1.3. Mokyklos savivalda (3,4)
Platusis vidaus įsivertinimas 2018 m.
Sritis 4 lygis
(%)
3 lygis
(%)
2 lygis
(%)
1 lygis
(%)
Vid.
vertė
1. Rezultatai 45 55 3,4
2.Ugdymas ir mokinių patirtys 63 36 1 3,6
3.Aplinkos 74 25 1 3,7
4.Vadyba ir lyderystė 64 34 2 3,6
Vidurkis 61,5 37,5 1 3,6
7
2016 - 2018 m.m. Plačiojo audito rodiklių palyginimas:
Giluminio audito įsivertinimo išvados
2017 m. atliktas 3 srities – Aplinkos - giluminis auditas.
Atlikus tyrimus, apklausus mokyklos darbuotojus, mokinius bei tėvus, gautos vidutinės vertės, pateiktos lentelėse:
Mokyklos veiklos rodiklių vertinimo vidutinės vertės.
Temos Veiklos rodikliai 4
(%)
3
(%)
2
(%)
1
(%)
Vid.
vertė
3.1. Įgalinanti mokytis
fizinė aplinka
3.1.1. Įranga ir priemonės 35 48 16 1 3,2
3.1.2. Pastatas ir aplinka
70 21 7 2 3,6
3.1.3. Aplinkų bendrakūra
58 34 7 1 3,5
3.2. Mokymasis be sienų 3.2.1. Mokymasis ne mokykloje
60 27 9 4 3,4
3.2.2. Virtualios aplinkos
55 34 9 2 3,4
4 lygis 3 lygis 2 lygis 1 lygis
2016 m. 60,7% 35,9% 3% 0,4%
2018 m. 61,5 37,5 1 0
8
Aplinkos. Vidutinės vertės
Temos Bendra
vid.vertė
3.1. Įgalinanti mokytis fizinė aplinka 3,4
3.2. Mokymasis be sienų 3,4
Gauta informacija leidžia daryti išvadą, kad :
Geriausiai vertinama mokymosi aplinka – patalpų išdėstymas, įrengimas, apšvietimas, vėdinimas ir šildymas – yra patogi, sveika ir palanki
mokytis.
Mokyklos bendruomenė pozityviai vertina mokyklos aplinkų bendrakūrą.
Trūksta šiuolaikinių ugdymo(si) priemonių;
Mokyklos teritorija nepakankamai pritaikyta ir panaudojama ugdymui:
Mokykloje nepakanka priemonių ir vietos kūno kultūros pamokoms.
2018 m. atliktas 2 srities Ugdymo ir mokinių patirčių giluminis auditas.
3 lentelė. Mokyklos veiklos rodiklių vertinimo vidutinės vertės.
Rodiklis Mokytojai Mokiniai Tėvai Vidurkis
2.1.1. Ugdymo tikslai 3,4 3,5 3,4 3,4
2.1.2. Ugdymo planai ir tvarkaraščiai 3,3 3,5 3,6 3,5
2.1.3. Orientavimasis į mokinių poreikius 3,4 3,5 3,4 3,4
2.2.1. Mokymosi lūkesčiai ir mokinių skatinimas 3,4 3,7 3,6 3,6
2.2.2. Mokymosi organizavimas 3,5 3,5 3,4 3,5
2.3.1. Mokymasis 3,5 3,6 3,5 3,5
2.3.2. Ugdymas mokyklos gyvenimu 3,6 3,6 3,6 3,6
2.4.1. Vertinimas ugdymui 3,6 3,8 3,6 3,7
2.4.2. Mokinių įsivertinimas 3,4 3,3 3,7 3,4
9
4 lentelėje pateiktos vidutinės temų vertės rodo, kad ugdymą ir mokinių patirtis mokyklos bendruomenės nariai vertina 3 ir 4 lygiu:
4 lentelė. Aplinkos. Vidutinės vertės
Temos Bendra
vid.vertė
Lygis
2.1. Planavimas 3,4 3
2.2. Vadovavimas mokymuisi 3,5 4
2.3. Mokymosi patirtys 3,6 4
2.4. Vertinimas ugdant 3,5 4
Gauta informacija leidžia daryti išvadą, kad:
• Planuojant stipriųjų savybių yra daugiau nei trūkumų;
• Geriausiai vertinama vadovavimas mokymuisi, mokymosi patirtys ir vertinimas ugdant.
• Tobulintina mokinių įsivertinimas, orientavimasis į mokinių poreikius, ugdymo tikslus.
IV SKYRIUS
STIPRYBIŲ, SILPNYBIŲ, GALIMYBIŲ IR GRĖSMIŲ ANALIZĖ
Stiprybės
Aukšta pedagoginė darbuotojų kompetencija – 25%
Gera mokymo kokybė – 15%
Bendruomenės narių bendradarbiavimas – 14%
Aukšti mokinių mokymosi rezultatai – 14%
Materialinės bazės gerėjimas – 12%
Didelis mokinių užimtumas, visos dienos mokykla –
10%
Estetiška, saugi ir jauki mokyklos aplinka – 10%.
Silpnybės
Didelis mokinių skaičius klasėse – 22%
Tolerancijos, kultūros ir pagarbos stoka tarp mokytojų ir tėvų –
18%
Dalies mokinių mokymosi motyvacijos stoka – 17%
Nepilnas mokymo kabinetų aprūpinimas mokymo priemonėmis –
17%
Patalpų stoka – 13%
Padidėjusi darbuotojų kaita – 13%
10
Galimybės
IKT naudojimas ugdyme – 37%
Dalyvavimas projektuose, edukacinėse programose,
dalijimasis gerąja patirtimi – 22%
Ugdymo procesas netradicinėje aplinkoje – 19%
Visapusiškas apsirūpinimas technologijomis – 11%
Aktyvinti partnerystės ryšius su kitomis mokyklomis,
skatinti patirties sklaidą – 11
Grėsmės/pavojai
Tėvų kišimasis į ugdymo procesą, asmeniškumo iškėlimas,
nepagrįsti reikalavimai mokytojams – 37%
Tėvų lūkesčiai neatitinka vaikų gebėjimų – 15%
Mokytojų kaita – 16%
Per daug dokumentacijos -16%
Konkurencijos grėsmė – 16%
V SKYRIUS
ĮSTAIGOS VIZIJA
Mokykla – GERA mokykla - antrieji VAIKO NAMAI. Taikomas VISOS DIENOS MOKYKLOS integruoto ugdymo modelis, netradiciniai
ugdymo(si) metodai. Bendruomenė – besimokanti organizacija. Pasitikėjimo, pagarbos ir tolerancijos KULTŪROS židinys. Mokymosi aplinka:
šiuolaikiška, dinamiška ir atvira. Darbuotojai – įvairiapusiškos asmenybės. Įgalinanti lyderystė ir vadyba.
V SKYRIUS
ĮSTAIGOS MISIJA
Mokyklos misija – išugdyti laisvą, savarankišką, kūrybišką, atsakingą, saugų, sveiką ir laimingą, nuolat besimokantį vaiką – Ateities pilietį.
11
Ugdymosi rezultatai ir jų pasiekimo procesai vertinami kaip asmenybės ūgtis. Lygiavertiškai ir integraliai ugdomos bendrosios ir dalykinės
kompetencijos.
Mokyklos veiklos rezultatai – mokinių asmenybės brandą, individualias galimybes atitinkantys mokymosi pasiekimai ir nuolatinė mokymosi
pažanga.
VI SKYRIUS
VERTYBĖS IR FILOSOFIJA
• Mokyklos filosofiją atspindi ženklas, užpatentuotas LR Valstybiniame patentų biure.
• Pradinė mokykla - pagrindų pagrindas visam gyvenimui
• Meilė vaikui – didžiausia vertybė.
• ,,Nemėgsti vaikų nesėsk į mokytojo krėslą – nei jiems, nei sau mielas nebūsi.“
,,Neužgauk mažo, nes jame didelį užmuši“, – Pranas Mašiotas.
• ,,Mūsų vaikai – vartai į ateitį“.
,,Jungti meną, mokslą ir religiją yra pagrindinis šiandieninio ugdymo reikalavimas“.
Valdorfo pedagogikos katalogas
• ,,Pradinis ugdymas – vertybių visuma, mažas vaikas, užaugsiantis dideliu žmogumi“.
• ,, Pradinė mokykla - tai gyvenimo kelio pradžia“.
Pradinio ugdymo mokyklų atstovų asociacija
12
VII SKYRIUS
VEIKLOS STRATEGIJA
Strateginiai tikslai:
1 tikslas – tolerancijos, pagarbos ir pasitikėjimo kultūros ugdymas tarp bendruomenės narių.
Tikslas pagrįstas mokyklos vidaus audito išvadomis ir SSGG analize.
Tikslo įgyvendinimas bus pamatuotas nacionaliniais mokinių pasiekimų ir tėvų IQES apklausos rezultatais, bendruomeniniais renginiais ir
bendradarbiavimu su socialiniais partneriais.
2 tikslas – mokyklos edukacinių aplinkų plėtra.
Tikslas pagrįstas vidaus audito išvadomis ir SSGG analize. Tikslo įgyvendinimas bus pamatuotas: papildomai įrengtomis patalpomis edukacijai,
įsigytomis ugdymo(si) priemonėmis, sukurta pridėtine verte bendruomenei. Visos dienos mokyklos modelio pristatymu visuomenei.
1 lentelė
Lėšų poreikis ir numatomi finansavimo šaltiniai
Ekonominės klasifikacijos
grupės
Asignavimai 2018
m.
Lėšų poreikis 2019
m.
2019-ųjų metų
maksimalių
asignavimų
poreikis
Projektas 2020
metams
Projektas 2021
metams
Savivaldybės biudžeto lėšos 230,3 350,3 405,3 260,3 260,3
Iš jų: (nurodyti, pagal kokias
programas skiriamos):
Savivaldybės finansuojamų
įstaigų veiklos programa
(biudžetas)
136,1 138,0 140,0 145,0 150,0
Savivaldybės finansuojamų
įstaigų veiklos programa (spec.
lėšos)
13,6 14,0 14,0 14,0 14,0
Investicijų programa biudžetas) 80,6 120,0 175,0 30,0 30,0
Programa (3)
Valstybės biudžeto lėšos 395,4 400,0 410,0 420,0 430,0
13
Iš jų: (nurodyti, kokių
institucijų / pagal kokias
programas skiriamos):
Valstybinių funkcijų vykdymo
programa
395,4 400,0 410,0 420,0 430,0
Savivaldybės finansuojamų
įstaigų specialioji dotacija
minimalios algos kėlimui
Valstybinės švietimo
strategijos įgyvendinimo
programa
Investicijų programa (VIP
lėšos)
Fondų (nurodyti tikslius
pavadinimus) lėšos
(jei reikia, įterpkite papildomas
eilutes)
Kitos lėšos (nurodyti tikslų
šaltinio pavadinimą)
Gyventojų pajamų mokesčio
(iki 2 proc.) grąžinimas
Įstaigai, turinčiai paramos
gavėjo statusą
4,5 5,0 6,0 6,0 6,0
Parama
(jei reikia, įterpkite papildomas
eilutes)
IŠ VISO: 630,2 755,3 821,3 686,3 696,3
Iš jų: teikiant mokamas
paslaugas įstaigos uždirbtos
lėšos
13,6 14,0 14,0 14,0 14,0
Savivaldybės finansuojamų
įstaigų specialioji dotacija
minimalios algos kėlimui
14
VIII SKYRIUS
STRATEGIJOS REALIZAVIMO PRIEMONIŲ PLANAS
1 tikslas – tolerancijos, pagarbos ir pasitikėjimo kultūros ugdymas tarp bendruomenės narių.
Uždaviniai Priemonės
pavadinimas
Vykdyto
jai
Planuojami
rezultatai ir jų
laikas
Lėšų poreikis ir
numatomi
finansavimo
šaltiniai
Rezultato vertinimo kriterijus
(Strateginio planavimo sistemoje esantys ir kiti
kriterijai)
Pavadinimas,
mato vnt.
2019 m. 2020 m. i. m
.
1.1.Prevencinė
pagalba šeimai
• Paskaitų,
seminarų
tėvams
organizavimas
Mokyklo
s ir
klasių
vadovai
Mokyklos –
mokytojų – tėvų
glaudesnis ryšys.
Kiekvienų m. m.
pabaigoje IQES
online apklausa
2021
1000 spec. lėšų Eurai 500 500
• Mokinių tėvų
įtraukimas į
mokyklos
renginius
Klasių
tėvų
komitet
ai
Pridėtinės vertės
išaugimas iki 0,7
2020
– Standartizuoti
taškai
3,6 3.7
• www.pedagogas
. lt VIP narystė
tėvams
(ugdymas(is)
nuotoliniu
būdu)
Mokyklo
s taryba
Konfliktų
valdymas
2019-2020
900 Eurai 450 450
15
1 tikslas – tolerancijos, pagarbos ir pasitikėjimo kultūros ugdymas tarp bendruomenės narių.
Uždaviniai Priemonės
pavadinimas
Vykdyto
jai
Planuojami
rezultatai ir jų
laikas
Lėšų poreikis ir
numatomi
finansavimo
šaltiniai
Rezultato vertinimo kriterijus
(Strateginio planavimo sistemoje esantys ir kiti
kriterijai)
Pavadinimas,
mato vnt.
2019 m. 2020 m.
• VGK
bendradarbiavi
mas su klasių
savivalda
VGK Suteikta pagalba
šeimai 2019
– Posėdžių skaičius 12 12
• Sistemingas
individualių
pokalbių su
šeima
organizavimas
Klasių
vadovai
Pagalba vaikui,
2 kartus per
mokslo metus
2021
Darbo užmokestis Susitikimai
700 700
1.2. Mokyklos
darbuotojų –
asmenybių įvairovės
formavimas.
• Mokslinių
praktinių
seminarų
organizavimas
pedagogams
Mokyklo
s vadovai
ir VDU,
KPKC,
UPC
Netradicinis
ugdymas
2020
Lėšos
kvalifikacijai
1000
Seminarai 2 2
• Bendradarbiavi
mo ir
• lyderystės
skatinimas.
Darbo
grupė
Dalijimasis
patirtimi.
Įsitraukimas į
tarptautinius
projektus
2020
Darbo
užmokestis,
Projektinės lėšos
Posėdžiai
Projektas
3
1
3
1
16
1 tikslas – tolerancijos, pagarbos ir pasitikėjimo kultūros ugdymas tarp bendruomenės narių.
Uždaviniai Priemonės
pavadinimas
Vykdyto
jai
Planuojami
rezultatai ir jų
laikas
Lėšų poreikis ir
numatomi
finansavimo
šaltiniai
Rezultato vertinimo kriterijus
(Strateginio planavimo sistemoje esantys ir kiti
kriterijai)
Pavadinimas,
mato vnt.
2019 m. 2020 m.
• Mokytojų
įsitraukimas į
projektinę
veiklą
Lietuvoje
Mokyklo
s
pedagog
ai
Patirtinis ugdymas,
inovatyvūs ugdymo
metodai
2021
Spec. lėšos
transportui,
pažintinei veiklai
Projektai 4 5
• Administraci
jos
,,apskritojo
stalo“
diskusijos.
Mokytoj
ai ir
administr
acija
Aktualių problemų
sprendimas
2021
– Pasitarimai x sav. 40 40
• Metodinių
priemonių
įsigijimas ir
sklaida
Bibliotek
os
vedėjas
IKT naudojimas
ugdymo(si)
kokybei
2020
Mokymo
priemonėms
skirtos lėšos
2000
Eurai 1000 1000
• Tyrimas
„Bendravimo
mokykloje
ypatumai“
Spec.
pedagog
as ir
psicholo
gas
Išryškės
pagrindiniai
tobulėjimo
veiksniai
2021
–
Tyrimas
VGK veiklos
schema
1
1
1
1
17
1 tikslas – tolerancijos, pagarbos ir pasitikėjimo kultūros ugdymas tarp bendruomenės narių.
Uždaviniai Priemonės
pavadinimas
Vykdyto
jai
Planuojami
rezultatai ir jų
laikas
Lėšų poreikis ir
numatomi
finansavimo
šaltiniai
Rezultato vertinimo kriterijus
(Strateginio planavimo sistemoje esantys ir kiti
kriterijai)
Pavadinimas,
mato vnt.
2019 m. 2020 m.
• Mokymų
organizavimas
personalui.
J.Žeimys
J.Venčka
uskienė
Darbuotojai bus
kvalifikuoti ir
tolerantiški
2021
1200 eurų Mokymai 2 2
• Mokyklos
darbuotojai
,,mokykloje –
be sienų“
Vadovai
soc.
partneria
i
Bendruomenė –
besimokanti
organizacija
2020
2000 eurų spec.
lėšų
Seminarai –
išvykos
1 1
1.3. Sisteminis
mokinių bendrųjų ir
dalykinių
kompetencijų
ugdymas
• Visos dienos
mokyklos
modelio
įgyvendinim
as
Darbo
grupė
Visapusiškas
ugdymasis visą
dieną mokykloje
2019
Lėšos pažintinei
veiklai,
darbo užmokestis
Tyrimas
Sklaida
1
2
1
2
• Proporcingas
mokinių
dalyvavimas
dalykiniuose
ir
neformaliojo
ugdymo
renginiuose
Mokytoj
ų
metodinė
grupė
Dalykinių ir
bendrųjų
kompetencijų
ugdymo tolygumas
2020
Darbo užmokestis Nacionalinių
pasiekimų
vertinimas %
Vidurkis
85
Vidurkis
86
18
1 tikslas – tolerancijos, pagarbos ir pasitikėjimo kultūros ugdymas tarp bendruomenės narių.
Uždaviniai Priemonės
pavadinimas
Vykdyto
jai
Planuojami
rezultatai ir jų
laikas
Lėšų poreikis ir
numatomi
finansavimo
šaltiniai
Rezultato vertinimo kriterijus
(Strateginio planavimo sistemoje esantys ir kiti
kriterijai)
Pavadinimas,
mato vnt.
2019 m. 2020 m.
• Neformalaus
ugdymo
būrelių
kokybinė
plėtra
Mokytoj
ai ir soci
iniai part
neriai
Bendrųjų
kompetencijų
išvystymas
2019
Klasės krepšelio
ir tėvų lėšos
Būrelių skaičius
Tyrimas
20
1
22
1
• Individualių
konsultacijų
mokiniams
organizavima
s
Mokytoj
ai
Mokinių
mokėjimo mokytis
ir pasitikėjimo
savimi
kompetencijų
ugdymas
2020
Darbo užmokestis Konsultacijų kiekis 35 35
• Ugdymo
karjerai
programos
įgyvendinim
as
Pavaduot
oja
ugdymui
Ugdymo plano
įgyvendinimas,
2020
Lėšos ugdymo
planui
Temos 44 44
19
2 tikslas – mokyklos edukacinių aplinkų plėtra.
Uždaviniai Priemonės
pavadinimas
Vykdyto
jai
Planuojami
rezultatai ir jų
laikas
Lėšų poreikis ir
numatomi
finansavimo
šaltiniai
Rezultato vertinimo kriterijus
(Strateginio planavimo sistemoje esantys ir kiti
kriterijai)
Pavadinimas,
mato vnt.
2019 m. 2020 m. i. m
.
2.1.Visapusiškas
ap(si)rūpinimas
šiuolaikinėmis
technologijomis.
• Internetinio
ryšio
stiprinimas
(kokybė),
Administ
racija
Kokybiškos
pamokos
2019
2% GPM ~4500
eurų
Ryšys %
80%
100%
• Kiekvienos
klasės,
kiekvieno
mokinio
aprūpinimas
IKT
Klasių
tėvų
komitetai
Ugdyma(sis)
e.erdvėje
2020
20 000 eurų Įsigyta vnt.
interaktyvios
lentos,
kompiuteriai
3
60
2
60
2.2.Ugdyma(sis)
netradicinėse
aplinkose
• Integruota
edukacinė
veikla
Klasių
vadovai,
tėvai.
Patirtinio
ugdymo(si)
pamokos,
2021
3000 eurų Pamokų
skaičius
30 40
•,,Kultūros paso“
renginiai.
Atsaking
as asmuo
ir klasės
vadovas
Sukurta pridėtinė
vertė
Kultūros
ministerijos lėšos
3500 eurų
Edukacijų skaičius 50 50
20
2 tikslas – mokyklos edukacinių aplinkų plėtra.
Uždaviniai Priemonės
pavadinimas
Vykdyto
jai
Planuojami
rezultatai ir jų
laikas
Lėšų poreikis ir
numatomi
finansavimo
šaltiniai
Rezultato vertinimo kriterijus
(Strateginio planavimo sistemoje esantys ir kiti
kriterijai)
Pavadinimas,
mato vnt.
2019 m. 2020 m. 2021 m
.
• Mokymosi
nuotoliniu
būdu plėtra
Atestacin
ė
komisija
Mokytojų
kompetencijų
,,išaugimas“
2020
1000 eurų
MK lėšų
Val. 100 100
2.3. Papildomų
ugdymo(si) erdvių
įkūrimas
• Specializuot
ų kabinetų
įrengimas
STRREAM
veikloms
įgyvendinti
Direktori
aus
pavad.
ūkio
reikalam
s ir
darbuoto
jai
4 kabinetai ,
2019
160 000
savivaldybės lėšų
Eurai 120 000 40 000
• Lauko
teritorijos
pritaikymas
edukacijai
Darbo
grupė
Pilnai sutvarkyta ir
saugi lauko
teritorija
2019
5000
savivaldybės lėšų
Eurai 3000 2000
• Bendradarbi
avimas su
socialiniais
partneriais
Mokyklo
s vadovai
Ugdymasis ne
mokykloje 3 k per
mėnesį.
Transportui Eurai 2000 2000
21
IX SKYRIUS
STRATEGIJOS REALIZAVIMO VERTINIMAS
(Pateikiama informacija apie pasiektus faktinius įtaigos veiklos rezultatus, sutampančius su esančiais Strateginio planavimo sistemoje; kokie finansavimo šaltiniai ir koks yra
įstaigos strateginių tikslų įgyvendinimo vertinimas.)
1 tikslas -
Pasiektas faktinis rezultatas
(sutampantis su esančiu Strateginio planavimo
sistemoje)
Valstybės
biudžeto lėšos
Savivaldybės
lėšos
Specialiosios
lėšos Parama
Kiti
finansavimo
šaltiniai
2019 m. 2020 m. 2021 m.
1 uždavinys
2 uždavinys
3 uždavinys
Išvada apie pasiektą tikslą (nustatoma, ar reikia tikslinti, koreguoti kurį nors tikslo pasiekimo etapą, ar apriboti arba išplėsti tam tikrus projektus):
(Kiekvienam tikslui pateikiamos atskiros lentelės)
2 tikslas -
Pasiektas faktinis rezultatas
(sutampantis su esančiu Strateginio planavimo
sistemoje)
Valstybės
biudžeto lėšos
Savivaldybės
lėšos
Specialiosios
lėšos Parama
Kiti
finansavimo
šaltiniai
2019 m. 2020 m. 2021 m.
1 uždavinys
2 uždavinys
3 uždavinys
Išvada apie pasiektą tikslą (nustatoma, ar reikia tikslinti, koreguoti kurį nors tikslo pasiekimo etapą, ar apriboti arba išplėsti tam tikrus projektus):
22
Pasiektas faktinis rezultatas
(sutampantis su esančiu Strateginio planavimo
sistemoje)
Valstybės
biudžeto lėšos
Savivaldybės
lėšos
Specialiosios
lėšos Parama
Kiti
finansavimo
šaltiniai
2019 m. 2020 m. 2021 m.
1 uždavinys
2 uždavinys
3 uždavinys
Išvada apie pasiektą tikslą (nustatoma, ar reikia tikslinti, koreguoti kurį nors tikslo pasiekimo etapą, ar apriboti arba išplėsti tam tikrus projektus):
Plano rengėjai:
2018 m. lapkričio 12 d. direktoriaus įsakymu Nr. V-77 sudaryta darbo grupė ir
mokyklos direktorė _______________________________ Aušra Burbienė
PRITARTA
Kauno P.Mašioto pradinės mokyklos
tarybos 2018 m. gruodžio 14 d.
posėdžio protokolu Nr.1
23
priedas
Rezultato vertinimo rodikliai
Rezultato vertinimo rodiklio pavadinimas ir mato
vienetas
2018 m. faktinis
rezultatas
Planuojami rezultatai
2019 m. 2020 m. 2021 m.
Strateginio planavimo sistemoje esantys kriterijai
Vaikų iki 3 metų, ugdomų pagal ikimokyklinio ugdymo
programą, dalis (procentais)
-
Vaikų skaičiaus vidurkis lopšelio grupėje (vienetais) -
Vaikų skaičiaus vidurkis darželio grupėje (vienetais) -
Vaikų skaičiaus vidurkis priešmokyklinio ugdymo
grupėje (vienetais)
-
Lankytų dienų dalis lopšelio grupėse (procentais)
-
Lankytų dienų dalis darželio grupėse (procentais)
-
Vaikų iš socialinės rizikos ir mažas pajamas gaunančių
šeimų dalis (procentais)
1.7% 2% 2% 2%
Vaikų, gaunančių švietimo pagalbą, dalis, proc. 16,2% 16,2% 16,2% 16,2%
Švietimo pagalbos gavėjų dalis tenkanti vienam
pagalbos specialistui (procentais)
7,1% 6% 6% 6%
Skaitmeninę ugdymo turinio planavimo ir vaikų
pasiekimų vertinimo sistemą (el. dienyną) taikančių
pedagoginių darbuotojų dalis (procentais)
81% 90% 100% 100%
Vaiko pažangos stebėsenos rezultatų (pasiekimų aprašų)
perdavimo kitos pakopos (priešmokyklinio, pradinio)
ugdymo specialistams dalis (procentais)
Mokinių skaičiaus vidurkis bendrojo ugdymo įstaigos
klasėje (vienetais)
29 26 24 24
Nacionalinių mokinių pasiekimų patikros planuojami
rezultatai (procentais)
IV klasių:
Matematika -87,7
Skaitymas – 79,5
Rašymas – 86,5
87,9
80,5
87,0
88,5
81,0
88,0
90,0
81,5
89,0
24
Pasaulio pažin. – 84,5
85,0 86,0 88,0
Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikros planuojami
rezultatai (procentais)
-
Išlaikiusių matematikos pagrindinio ugdymo pasiekimų
patikroje 7-10 balais mokinių dalis nuo bendro
dalyvavusių skaičiaus (procentais)
-
Kandidatų, surinkusių 36-100 balų laikant valstybinį
lietuvių kalbos egzaminą, dalis nuo pasirinkusių
skaičiaus (procentais)
-
Patyčių švietimo įstaigose indekso pokytis (procentais) 0,10% 0,09% 0,08% 0,07%
Atnaujintų edukacinių aplinkų dalis nuo bendro pastato
ploto (procentais)
80% 90% 100% 100%
Įstaigos ploto ir vaikų skaičiaus santykis (procentais) 15,37 % (346) 13,77% (310) 12,70% (286) 12,70 % (286)
Užsieniečių ir/ar sugrįžusių gyventi Lietuvoje
besimokančiųjų skaičius (vienetais)
- 1 2 2
Vaikų, mokinių dalis, užimta neformaliojo ugdymo
veiklomis nuo bendro jų skaičiaus švietimo įstaigoje
(procentais)
100% 100% 100% 100%
Gaunančių neformaliojo švietimo finansavimą mokinių
dalis (procentais)
100% 100% 100% 100%
Dalyvaujančių vaikų skaičius neformaliojo švietimo
programose (vienetais)
345 310 286 286
Įgyvendinamų neformaliojo švietimo programų skaičius
(vienetais)
13 13 13 13
Neformaliojo švietimo galimybėmis ir kitur
pasinaudojančių vaikų dalis (procentais)
100% 100% 100% 100%
___________________________________