МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Ильинская средняя общеобразовательная школа №26»
Раменского Муниципального района Московской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для 3 «А» класса
на 2019-2020 уч. год
учитель – Яковенко
Юлианна Владиславовна
2019г.
2
1. Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по технологии для 3 класса составлена на основе:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации (№273-ФЗ от
29.12.2012г. с изменениями 2018 года);
Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках
народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении и введении в действие ФГОС НОО» от 06.10.2009 года №373, с
изменениями от 18.05.2015г. № 507;
Примерной основной образовательной программы начального общего
образования. Одобрена 08.04.2015г. Протокол 1/15. Решение Ф.У.М.О;
Письма Министерства Образования и науки Российской Федерации от
28.10.2015 года №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
Письма Министерства Образования и науки Российской Федерации от
03.03.2016 года № 08-334 «Об оптимизации требований к структуре рабочей
программы учебных предметов»;
СанПиН 2.4.2. 28-21-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
В соответствии с ООП НОО МОУ «Ильинская средняя школа № 26» от
28.08.2019г. Приказ № 216/1;
В соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждении
рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, курсов
внеурочной деятельности (ФГОС) МОУ «Ильинская средняя образовательная
школа №26» №415а от 01.09.2018 г;
в соответствии с авторской программой программы Лутцева Е.А., Зуева Т. П.
«Технология», 2017г.
Цели изучения технологии в начальной школе:
• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной
деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-
технологическими умениями и проектной деятельностью;
• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и
людям труда.
Основные задачи курса:
• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и
социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы
через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с
современными профессиями;
• формирование идентичности гражданина России в поликультурном
многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России;
развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности
другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира
через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его
единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
3
• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности
на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и
системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к
действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности.
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных
учреждений РФ курс «Технология» рассчитан в 3 классе на 34 ч (1 ч. в неделю, 34
учебные недели).
Данная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных,
предметных результатов.
Содержание данной программы будет реализовано на основе учебно –
методического комплекса, входящего в Федеральный перечень:
Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Учебник. 3 класс, Москва « Просвещение» 2017
2. Планируемые результаты реализации программы
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:
— знать свойства изучаемых материалов, освоить приёмы сравнительного анализа
изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при
изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен,
синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;
— соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать
изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы при
создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;
— различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой
игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;
— оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении
изделий;
— овладеть алгоритмом работы над петельным швом и «болгарский крест»; уметь
свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе, пришивать
пуговицу;
— осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;
— знать приёмы составления композиции;
— освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;
— уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;
— уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, соотносить знаковые
обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;
— знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и
производства;
— освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас) и фольги;
обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее
материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной
модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков;
соединение различных технологий в работе над одним изделием;
- уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные
материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета;
- уметь сочетать, изготавливать и красиво упаковывать подарки.
4
Личностные результаты
Создание условий для формирования следующих умений:
отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь
одноклассникам;
проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;
испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной
деятельности, простейшем техническом моделировании;
принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и
умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Уметь:
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
выявлять и формулировать учебную проблему;
анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления
оптимального решения проблемы (задачи);
коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их
реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов),
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в
действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей
работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Познавательные УУД
с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи
информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта),
энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;
открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы,
схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные УУД
учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
5
уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.
Предметные результаты
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание
Знать:
о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).
Уметь:
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространенные в крае ремесла;
соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами
(светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать:
названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических
материалов (бумага, металлы, ткани);
последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-
измерительных инструментов;
основные линии чертежа (осевая и центровая);
правила безопасной работы канцелярским ножом;
косую строчку, ее варианты, их назначение;
названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения учащихся).
Иметь представление:
о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,
о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.
Уметь частично самостоятельно:
читать простейший чертеж (эскиз) разверток;
выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;
подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы
изготовления изделий;
выполнять рицовку;
оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;
находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в
том числе из сети Интернет),
решать доступные технологические задачи.
3. Конструирование и моделирование
Знать:
простейшие способы достижения прочности конструкций.
Уметь:
конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным
техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
6
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от
требований конструкции.
4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)
Знать:
названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;
иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной
мышью.
Уметь с помощью учителя:
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого
задания);
выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);
работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять
предложенные задания.
В результате освоения учебной программы по предмету «Технология»
к концу 3-го года обучения
Обучающиеся научатся:
анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный
контроль за ходом работы;
осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;
выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление
культурно-бытовой среды);
отбирать картон с учётом его свойств;
применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами:
чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);
экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;
работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие
чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон,
текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки;
изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей,
виды их соединений;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и
способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции;
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему
чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
рассказывать об основных источниках информации;
рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;
7
называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);
называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем,
цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);
рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера,
периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти;
соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;
включать и выключать компьютер;
использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;
использовать приёмы работы с мышью;
работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной
клавиатурой.
Обучающиеся получат возможность научиться:
ценить традиции трудовых династий (своего региона, страны);
осуществлять проектную деятельность: собирать информацию о создаваемом
изделии, выбирать лучший вариант, проверять изделие в действии;
создавать образ конструкции с целью разрешения определённой конструкторской
задачи, воплощать этот образ в материале;
использовать приёмы с графическими объектами с помощью компьютерной
программы (графический редактор), с программными продуктами, записанными на
электронных дисках.
Формы организации учебной деятельности.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.
Программа предусматривает дополнительные формы организации учебного процесса:
беседа;
фронтальный опрос;
индивидуальный опрос;
практикум;
совместная с учителем художественно-творческая и трудовая деятельность
учащихся;
работа учащихся в парах (постоянного состава, сменного состава), группах;
самостоятельная работа учащихся.
проектная работа
Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается
проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход
предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск
доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При
таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается
способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу,
контролировать и оценивать ее результат.
8
Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения,
хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической
ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он
дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического
характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность
учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек
зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого,
культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.
Виды учебной деятельности.
Основные виды учебной деятельности, используемые при реализации программы,
определяются в соответствии с деятельностно - компетентностным подходом к
образованию. Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые
знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию
этого процесса, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные
действия как обобщённые действия открывают обучающимся возможность широкой
ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной
деятельности, включающей осознание её целевой направленности, ценностно-смысловых
и операциональных характеристик. Таким образом, достижение умения учиться
предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной
деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы, учебную цель,
учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала,
контроль и оценка). Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности
освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа
мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.
3. Содержание учебного предмета
Информационная мастерская (3 часа)
Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник.
Проверим себя.
Мастерская скульптора (6 часа)
Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его
виды. Как придать поверхности фактуру и объём?
Мастерская рукодельницы (8 часов)
Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши
проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины. Секреты
швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.
Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)
Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные
упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных
развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная
армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники
из креповой бумаги.
9
Мастерская кукольника (6 часов)
Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка.
Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.
4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока Тема раздела, тема
урока
Деятельность обучающихся по формированию УУД Предполагаемые
сроки
прохождения
программы
Фактические
сроки
прохождения
программы
Информационная мастерская (3 часа)
1 Вспомним и обсудим
Выделяют информацию из текстов заданную в явной форме;
высказывают
рассуждения, обосновывают и доказывают свой выбор, приводя
факты,
взятые из текста и иллюстраций учебника, осуществляют выбор
наиболее
эффективных способов решения задач разного характера с учетом
конкретных условий.
06.09
2 Знакомимся с
компьютером
Выделяют информацию из текстов заданную в явной форме;
высказывают рассуждения, обосновывают и доказывают свой
выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения
задач разного характера с учетом конкретных условий.
13.09
3 Компьютер – твой
помощник
Практическая работа
Что узнали, чему
научились.
Принимают и сохраняют целевые установки урока; следуют
определенным правилам при выполнении изделия; выбирают из
предложенных вариантов наиболее рациональный способ
выполнения изделия; выбирают средства для выполнения изделия
под руководством учителя; проводят рефлексию своих действий
по выполнению изделия при помощи учеников.
20.09
Мастерская скульптора (6 часа)
4 Как работает скульптор? Принимают и сохраняют целевые установки урока; следуют 27.09
11
определенным правилам при выполнении изделия; выбирают из
предложенных вариантов наиболее рациональный способ
выполнения изделия; выбирают средства для выполнения изделия
под руководством учителя; проводят рефлексию своих действий
по выполнению изделия при помощи учеников.
5 Скульптуры разных
времен и народов
Высказывают рассуждения; обосновывают и доказывают свой
выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника;
выделяют признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом; осуществляют поиск информации в соответствии с
поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы
информационной среды образовательного учреждения;
высказывают суждения о свойствах объектов, его строении.
04.10
6 Статуэтки.
Приводят аргументы «за» и «против» под руководством учителя
при совместных обсуждениях; оценивают высказывания и действия
партнера; формулируют высказывания, задают вопросы адекватные
ситуации и учебной задачи; проявляют инициативу в ситуации
общения.
17.10
7 Рельеф и его виды.
Как придать
поверхности фактуру и
объём?
Высказывают рассуждения; обосновывают и доказывают свой
выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника;
выделяют признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом; осуществляют поиск информации в соответствии с
поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы
информационной среды образовательного учреждения;
высказывают суждения о свойствах объектов, его строении.
24.10
8 Рельеф и его виды.
Как придать
поверхности фактуру и
Высказывают рассуждения; обосновывают и доказывают свой
выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника;
выделяют признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
31.10
12
объём?
проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом; осуществляют поиск информации в соответствии с
поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы
информационной среды образовательного учреждения;
высказывают суждения о свойствах объектов, его строении.
9 Конструируем из фольги
Что узнали, чему
научились.
Приводят аргументы «за» и «против» под руководством учителя
при совместных обсуждениях; оценивают высказывания и действия
партнера; формулируют высказывания, задают вопросы адекватные
ситуации и учебной задачи; проявляют инициативу в ситуации
общения.
01.11
Мастерская рукодельницы (8 часов)
10 Вышивка и вышивание.
Используют знаки, символы, схемы для работы с материалами
учебника.
Учатся: проводить анализ изделий и определять или дополнять
последовательность их выполнения под руководством учителя и /
или самостоятельно; высказывать рассуждения; обосновывать и
доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и
иллюстраций учебника; проводить защиту проекта по заданному
плану с использованием материалов учебника.
15.11
11 Строчка петельного
стежка. Используют знаки, символы, схемы для работы с материалами
учебника.
Учатся: проводить анализ изделий и определять или дополнять
последовательность их выполнения под руководством учителя и /
или самостоятельно; высказывать рассуждения; обосновывать и
доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и
иллюстраций учебника; проводить защиту проекта по заданному
плану с использованием материалов учебника.
22.11
12 Пришивание пуговиц
Используют знаки, символы, схемы для работы с материалами
учебника.
29.11
13
Учатся: проводить анализ изделий и определять или дополнять
последовательность их выполнения под руководством учителя и /
или самостоятельно; высказывать рассуждения; обосновывать и
доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и
иллюстраций учебника; проводить защиту проекта по заданному
плану с использованием материалов учебника.
13 Наши проекты.
«Волшебное дерево» Слушают собеседника; учатся: понимать и/ или принимать его
точку зрения; оценивать высказывания и действия партнера
сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
строить монологические высказывания в соответствии с реальной
ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные
средства общения, в том числе и средства ИКТ;
учиться договариваться, учитывая интересы партнера и свои.
06.12
14 Наши проекты.
Слушают собеседника; учатся: понимать и/ или принимать его
точку зрения; оценивать высказывания и действия партнера
сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
строить монологические высказывания в соответствии с реальной
ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные
средства общения, в том числе и средства ИКТ;
учиться договариваться, учитывая интересы партнера и свои.
13.12
15 История швейной
машины
Используют знаки, символы, схемы для работы с материалами
учебника.
Учатся: проводить анализ изделий и определять или дополнять
последовательность их выполнения под руководством учителя и /
или самостоятельно; высказывать рассуждения; обосновывать и
доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и
иллюстраций учебника; проводить защиту проекта по заданному
плану с использованием материалов учебника.
20.12
16 Футляры
Используют знаки, символы, схемы для работы с материалами
учебника.
27.12
14
Учатся: проводить анализ изделий и определять или дополнять
последовательность их выполнения под руководством учителя и /
или самостоятельно; высказывать рассуждения; обосновывать и
доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и
иллюстраций учебника; проводить защиту проекта по заданному
плану с использованием материалов учебника.
17 Наши проекты.
Подвеска
Что узнали, чему
научились.
Слушают собеседника; учатся: понимать и/ или принимать его
точку зрения; оценивать высказывания и действия партнера
сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
строить монологические высказывания в соответствии с реальной
ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные
средства общения, в том числе и средства ИКТ;
учиться договариваться, учитывая интересы партнера и свои.
10.01.20
Мастерская инженеров-конструкторов, строителей,
декораторов (11 часов)
18 Строительство и
украшение дома
Проводят сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; используют знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; учатся:проводить анализ изделий
и определять или дополнять последовательность их выполнения
под руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор.
17.01
19 Объём и объёмные
формы. Развёртка
Проводят сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; используют знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; учатся:проводить анализ изделий
и определять или дополнять последовательность их выполнения
под руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор.
24.01
20 Подарочные упаковки
Проводят сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; используют знаки, символы, схемы для
31.01
15
работы с материалами учебника; учатся: проводить анализ изделий
и определять или дополнять последовательность их выполнения
под руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор.
21 Декорирование
(украшение) готовых
форм
Проводят сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; используют знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; учатся: проводить анализ изделий
и определять или дополнять последовательность их выполнения
под руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор.
07.02
22 Конструирование из
сложных развёрток
Учатся : проводить сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; использовать знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; проводить анализ изделий и
определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор.
14.02
23 Модели и конструкции
Учатся : проводить сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; использовать знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; проводить анализ изделий и
определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор.
21.02
24 Наши проекты. Парад военной техники
Слушают собеседника; учатся: понимать и/ или принимать его
точку зрения; оценивать высказывания и действия партнера
сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
строить монологические высказывания в соответствии с реальной
ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные
средства общения, в том числе и средства ИКТ;
учиться договариваться, учитывая интересы партнера и свои.
28.02
25 Наша родная армия Учатся : проводить сравнение и классификацию по самостоятельно 06.03
16
выбранным критериям; использовать знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; проводить анализ изделий и
определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор.
26 Художник-декоратор.
Филигрань и квиллинг
Учатся: проводить сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; использовать знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; проводить анализ изделий и
определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор, приводя
факты, взятые из текста и иллюстраций учебника; проводить
защиту проекта по заданному плану с использованием материалов
учебника.
13.03
27 Изонить
Учатся: проводить сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; использовать знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; проводить анализ изделий и
определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор, приводя
факты, взятые из текста и иллюстраций учебника; проводить
защиту проекта по заданному плану с использованием материалов
учебника.
20.03
28 Художественные
техники из креповой
бумаги
Что узнали, чему
научились.
Учатся: проводить сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; использовать знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; проводить анализ изделий и
определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор, приводя
факты, взятые из текста и иллюстраций учебника; проводить
03.04
17
защиту проекта по заданному плану с использованием материалов
учебника.
Мастерская кукольника (6 часов)
29 Что такое игрушка?
Выделяют информацию из текстов заданную в явной форме;
высказывают рассуждения, обосновывают и доказывают свой
выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения
задач разного характера с учетом конкретных условий.
10.04
30
Театральные куклы. Выделяют информацию из текстов заданную в явной форме;
высказывают рассуждения, обосновывают и доказывают свой
выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения
задач разного характера с учетом конкретных условий.
17.04
31 Игрушка из носка Выделяют информацию из текстов заданную в явной форме;
высказывают рассуждения, обосновывают и доказывают свой
выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения
задач разного характера с учетом конкретных условий.
24.04
32 Кукла-неваляшка
Учатся: проводить сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; использовать знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; проводить анализ изделий и
определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор, приводя
факты, взятые из текста и иллюстраций учебника; проводить
защиту проекта по заданному плану с использованием материалов
учебника.
08.05
33 Кукла-неваляшка
Учатся: проводить сравнение и классификацию по самостоятельно
выбранным критериям; использовать знаки, символы, схемы для
работы с материалами учебника; проводить анализ изделий и
15.05
18
определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя и / или самостоятельно; высказывать
рассуждения; обосновывать и доказывать свой выбор, приводя
факты, взятые из текста и иллюстраций учебника; проводить
защиту проекта по заданному плану с использованием материалов
учебника.
34 Что узнали, чему
научились.
Выделяют информацию из текстов заданную в явной форме;
высказывают рассуждения, обосновывают и доказывают свой
выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения
задач разного характера с учетом конкретных условий.
22.05
Итого 34 часа
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Рабочая программа и технологические
карты уроков. Предметная линия учебников «Школа России». 3 класс. - Волгоград,
Учитель, 2017;
Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. 3 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций – М., Просвещение, 2017 г.
Электронные пособия:
Сайт «Начальная школа» http://1-4.prosv.ru
Оборудование учебного кабинета:
Комплект учебно-наглядных пособий;
Комплект обучающихся видеофильмов и программ по темам.
Технические средства обучения:
Компьютер с лицензионным программным обеспечением.
20
21
Лист корректировки КТП учебной программы по технологии
для 3 класса за 2019-2020 учебный год
Учитель: Яковенко Юлианна Владиславовна
№ Дата
непрове
дённого
урока
Тема
непроведённого
урока
Причина
№ приказа
Восстановлени
е, за счет чего
выполнено
прохождение
программного
материала
Дата проведения
по журналу
Замдирек
тора по УВР
Подпись
учителя
. .
.
.
. .
22