0 | P a g e
Osnovna škola Vladimira Nazora Škabrnja
IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM
GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA
1. – 8. RAZRED
Dokument pripremili:
Blaženka Barjektarević, prof. pedagogije
Josipa Zrilić, magistra knjižničarstva
Daliborka Franjić, prof. pedagogije – pripravnica
Ravnatelj:
Rade Marinović, prof. povijesti i pedagogije
Školska godina 2014. / 2015.
1 | P a g e
Sadržaj:
Izvedbeni planovi i programi za prvi razred ...................................................................................... 3
Izvedbeni planovi i programi za drugi razred .................................................................................. 14
Izvedbeni planovi i programi za treći razred .................................................................................... 23
Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred ................................................................................ 43
Izvedbeni planovi i programi GOO za peti (5.) razred .................................................................... 57
Izvedbeni planovi i programi GOO za šesti (6.) razred ................................................................... 77
Izvedbeni planovi i programi za sedmi (7.) razred ......................................................................... 115
Izvedbeni planovi i programi za osmi (8.) razred ........................................................................... 146
2 | P a g e
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja
Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke
aktivnosti u I., II., III. i IV. razredu osnovne škole
Obvezna provedba Godišnji
broj sati
I., II.,
III. i
IV.
razred
Međupredmetno –u sklopu svih predmeta:
Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura,
strani jezici, Matematika, Priroda i društvo,
Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk,
programi stručnih suradnika
Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati,
ne
go integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
istodobnog razvijanja i predmetne i građanske
kompetencije
.
15
I., II.,
III. i
IV.
razred
Sat razrednika
–
navedeni broj sati uključuje teme predviđene
planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i
obrazovanju u
osnovnoj i srednjoj ško
li (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11,
5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) –
izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika,
donošenje razrednih pravila, komunikacijske
vještine i razumijevanje razreda i škole kao
zajednice učenika i nastavnika uređene na
načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i
zajedničkog rada na dobrobit svih.
10
I., II.,
III. i
IV.
razred
zvanučioničke aktivnosti
–
ostvaruju se suradnjom škole i lokalne
zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici
prema njihovim
interesima i mogućnostima
škole. Oblici uključivanja mogu biti
10
3 | P a g e
različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda
ili skupine učenika.
Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt
građanin, zaštita
potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć
starijim mještanima,
osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u
siromaštvu),
organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje
posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne
aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj
zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge
projekte i aktivnosti.
Ukupno 35
Izvedbeni planovi i programi za prvi razred
Naziv
EKOLOŠKA DIMENZIJA
Voda , Zašto se plavi mjesec spustio na Zemlju (HJ); Čistoća
okoliša, Dan planeta Zemlja (PID, LIK, SRZ);
Pod kamenom rak stanuje (GLAZ); Izvanučionička nastava
Svrha
Učenik koji određuje što je zdrav okoliš, zašto je važan za
očuvanje života i sudjeluje u njegovoj zaštiti
Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za
zdrav i čisti okoliš
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske
kompetencije:
ekološka
dimenzija
objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša
prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora,
predmeta i brige za okoliš
svojim odgovornim ponašanjem pridonosit će njegovu
očuvanju i zaštiti
prepoznat će utjecaj čovjeka na okoliš
sudjelovat će u akcijama prikupljanja starog papira,
plastičnih čepova, boca, limenki i baterija
Kratki opis aktivnosti
Učenje će se realizirati sljedećim koracima :
PRIRODA I DRUŠTVO :
Čistoća okoliša
Zaštita vode, zraka i tla
Razvrstavanje otpada u posebne spremnike
4 | P a g e
učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u
zaštiti i čuvanju okoliša
učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša
sudjelovat će u prikupljanju starog papira i plastike
u skupinama će izraditi plakat s eko porukama
na seoskom gospodarstvu će upoznati i uočiti važnost
utjecaja čovjeka na okoliš i očuvanje čistoće okoliša
shvatiti kako očuvati zdravlje pravilnomprehranom
ekološki prozivedenim namirnicama
Istraživanjem okoliša otkrivat će
primjerena/neprimjerena mjesta gdje je smeće odloženo i
spoznati način pravilnog zbrinjavanja.
Učenici će pratiti i predlagati aktivnosti za obilježavanje
međunarodnih dana zaštite okoliša; Dan šuma(21.03. ),
Dan voda ( 22. 03.), Dan planeta Zemlje (22. 04.),
Svjetski dan očuvanja okoliša(5.06.) i na taj način
primjerom pokazati zašto je važno odgovorno ponašanje
prema zajedničkoj imovini, tj. okolišu.
SAT RAZREDNIKA : Okoliš i mi – radionica
U radionici učenici čitaju, razgovaraju i zaključuju o čl. 24
Konvencije UN-a o temeljnom ljudskom pravu na zdravu i pitku
vodu, na zdrav okoliš, ali i o odgovornosti svakog pojedinca u
čuvanju okoliša i racionalnom trošenju pitke vode
SAT RAZREDNIKA: Zagađenje pitkih voda - radionica
Kroz priču Priča iz Zelengrada učenici stječe sliku posljedica
koje može uzrokovati neodgovorno ponašanje čovjeka prema
okolišu. Putem rasprave s određenim ulogama čovjeka u
očuvanju okoliša, učenici iznosi svoje stavove o pravilnim
postupcima u očuvanju okoliša.
SAT RAZREDNIKA – Čuvamo okoliš – skupljamo stari papir
Uključivanjem u školsku proljetnu Akciju skupljanja starog
papira učenici će odgovornim djelovanjem i iskustvenim
učenjem doprinijeti očuvanju okoliša.
SAT RAZREDNIKA- Pozdrav proljeću- izbanučionička
nastava
HRVATSKI JEZIK – Pjesma Voda Miroslava Kovačevića –
interpretacija pjesme
Pjesma Zašto se plavi mjesec spustio na
Zemlju Nevenke Videk-
interpretacija pjesme
Učenici će spoznati potrebu očuvanja planete Zemlja , razviti
svijest o potrebi štednje vode i navodoti primjere komu je sve
voda potrebna , što učiniti kako bi si ljudi imali pristup pitkoj
vodi
LIKOVNA KULTURA – Zdrav i nezdrav okoliš
Boja, Kompozicija i nijanse boja
Likovni problem: Kontrast tonova boja
Motiv : Zdrav i nezdrav okoliš
Učenici će bojom izraziti doživljaj zdravog i nezdravog okoliša.
IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST :
5 | P a g e
Akcija Zelena čistka – Jedan dan za čisti okoliš, koja se diljem
Hrvatske održava u travnju
Učenik se osobno angažira u čišćenju okoliša sela u okviru akcije
Zelena čistka.
Pozdrav proljeću- odlazak učenika na mjesno igralište Vlačine
Ciljna grupa 1.razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno –hrvatski jezik, priroda i društvo, likovna
kultura, glazbena kultura
Sat razrednika
Izvanučionička aktivnost
Metode i
oblici rada
Metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko
učenje , kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda
pisanih radova, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u
paru, frontalni rad, plenarni rad
Resursi
Udžbenik, internet, enciklopedija, časopisi, novine, hamer papir,
likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž, flomasteri, drvene bojice...) ,
zorna stvarnost
Vremenik
Ožujak / travanj / svibanj 2015.
HRVATSKI JEZIK – 2 sata
PRIRODA I DRUŠTVO – 3 sata
SAT RAZREDNIKA – 4 sata
LIKOVNA KULTURA – 1 sat
IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 5 sati
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Učeničke bilješke, zapažanja, osvrt na naučeno, učeničko
iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli, učenički
radovi
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----
Nositelj odgovornosti Učiteljica Mara Rogić, učenici 1.razreda PŠ Prkos
Učiteljica Ljiljana Bilaver, učenici 1.razreda
Naziv
MEĐUKULTURNA DIMENZIJA
Blagdani – Božić i Nova Godina – Merry Christmas
Božićna čestitka (HJ, LIK); Blagdani (PID, SRZ, GLAZ,
ENG ) Božić-blagdan Isusova rođenja; Pastiri se raduju
Isusovu rođenju (VJ)
Izvanučionička nastava (posjet kinu)
6 | P a g e
Svrha
Upoznati običaje obilježavanja blagdana u Hrvatskoj i u
zemljama engleskog govornog područja
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Međukulturna
dimenzija
opisati svoje običaje u vrijeme svetkovanja Božića i
Nove Godine te ih i usporediti s engleskim
nabraja kulturne razlike koje postoje u obilježavanju
hrvatskih i engleskih blagdana
prihvatiti kulturne različitosti obilježavanja blagdana
Kratki opis aktivnosti
Učenje će se realizirati sljedećim koracima :
HRVATSKI JEZIK: pjesma Božićna čestitka Jure
Karakaša-interpretacija pjesme;
Izrada božićne čestitke
učenici će interpretirati pjesmu, razlikovati pjesmu od
proznog teksta, izraziti osobne osjećaje, izražavati ih,
zapažati i zaključivati; prepoznati i uočiti važnost
očuvanja prirode, cijeniti mišljenje drugih, prihvaćati
pravila koja vode samopouzdanju i ustrajanosti u radu,
pokazati zajedništvo, toleranciju, međusobno
poštovanje
učenici će na satu izrađivati prigodne čestitke
namjenjeni obitelji i prijateljima
PRIRODA I DRUŠTVO :
U sklopu teme BLAGDANI učenici će spoznati važnost
obilježavanja Božića i Nove Godine, značenje tih blagdana;
navodit će primjere običaja njihovih obitelji prilikom
svetkovanja tih blagdana;
uz pomoć kartica imenovati predmete koji su vezani uz
blagdane;
koristit će blagdanske predmete za razrednu igru;
SAT RAZREDNIKA :
Učenici će izrađivati božićne ukrase za uređenje škole i
vlastitog doma
Uz pomoć učiteljice ukrasit će prostorije škole
Uvježbavanje točke za sudjelovanje na školskoj božićnoj
priredbi
Razgovor o darivanju za Božić
GLAZBENA KULTURA- pjevanje hrvatskih božićnih
tradicijskih pjesama
7 | P a g e
Spavaj mali Božiću; Veselje ti navješćujem; Zlatna krila;
Novogodišnja pjesma, Merry Christmas
IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST :
Posjet kinu- projekcija animirang božićnog filma Spašavanje
djeda mraza
Božićna priredba u školi- sudjelovanje učenika u priredbi
prigodnom točkom
ENGLESKI JEZIK:
Blagdani: Božić i Nova Godina- čestitanje, pjevanje i
recitiranje prigodnih pjesama; uspoređivanje božićnih običaja iu
naše zemlje s običajima iz zemalja engleskog govornog
područja; usvajanje novih pojmova vezanih uz blagdane;
izricanje tipičnih radnji vezanih uz blagdane
VJERONAUK:
Božić-blagdan Isusova rođenja; Pastiri se raduju Isusovu
rođenju
- učenici će nabrajati načine kako se pripremamo za Božić
(molitva, dobra djela, pomaganje potrebitima, darovi,
čestitke, ukrasi...)
Ciljna grupa 1.razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno –hrvatski jezik, priroda i društvo, glazbena
kultura, engleski jezik, vjeronauk
Sat razrednika
Izvanučionička aktivnost
Metode i
oblici rada
Metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko
učenje , kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda
pisanih radova, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u
paru, frontalni rad
- razgovor, izlaganje, rada na tekstu , demonstracija, slušanje,
okazivanje, pjevanje, crtanje
mimika
Resursi
Udžbenik, internet, časopisi, hamer papir, likovni pribor (škare,
ljepilo, kolaž, flomasteri, drvene bojice...), CD, šareni papiri,
različiti ukrasi
prosinac 2014.
8 | P a g e
Vremenik
HRVATSKI JEZIK – 1 sata
PRIRODA I DRUŠTVO – 1 sat
SAT RAZREDNIKA – 3 sata
GLAZBENA KULTURA- 1 sat
ENGLESKI JEZIK- 1sat
VJERONAUK- 2 sata
IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 3 sata
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
crtani radovi, pjevanje pjesmice, čestitanje blagdana, čestitke
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----
Nositelj odgovornosti Učiteljica Mara Rogić, učenici 1.razreda PŠ Prkos
Učiteljica Ljiljana Bilaver, učenici 1.razreda
Naziv
MEĐUKULTURNA DIMENZIJA
Osobni identitet- Hrvatski domovinski identitet
Moja domovina Hrvatska, Naš grad (HJ); Mjesto u kojemu
živim (PID);
Zavičaju moj, Lijepa naša (GLAZ); Moje selo (LIK); Sat
razrednika; Izvanučionička nastava
Svrha
Aktivan i odgovoran član razreda, škole i lokalne zajednice koji
poznaje i poštuje vrijednosti osobnog i zavičajnog identiteta te
prihvaća različitosti.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Međukulturna
dimenzija
Društvena
dimenzija
Ljudsko- pravna
dimenzija
Učenik opisuje značajke svog i zavičajnog identiteta;
navodi koja je uloga načelnika kao čelnika lokalne
zajednice; prepoznaje i opisuje dobrobiti lokalne
zajednice; opisuje svojim riječima kako o odgovornom
ponašanju građana i načelnika ovisi dobrobit lokalne
zajednice.
(znanje i razumijevanje)
uočava, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima
koja su važna za život i rad u obitelji, razredu, školi i
mjestu u kojem živi; koristi osnovne vještine
komuniciranja; predlaže i sudjeluje u aktivnostima
vezanima uz obilježavanje važnih datuma u mjestu.
(vještine i sposobnosti)
9 | P a g e
sudjeluje u donošenju i prihvaća zajednička pravila,
dogovore i rješenja; pokazuje interes i odgovornost za
ishod zajednički planiranih aktivnosti; pokazuje
privrženost očuvanju zavičajne kulturne, znamenitosti te
poštuje različitosti
(vrijednosti i stavovi)
Kratki opis aktivnosti
Učenje će se realizirati sljedećim koracima :
HRVATSKI JEZIK: pjesma Moja domovina Hrvatska Sonje
Ivić -interpretacija pjesme;
pjesma Naš grad Tanje Kirhmajer-
interpretacija pjesme;
Učenici će kroz interpretaciju domoljubne i rodoljubne pjesme
razvijati ljubav prema domovini, mjestu i zavičaju u kojem žive,
navoditi što je sve domovina, na koji način mogu sudjelovati u
poboljšanju života usvom mjestu i u domovini....
PRIRODA I DRUŠTVO :
Mjesto u kojemu živim
učenik upoznaje središte mjesta (seoski trg), značajne
građevine te uči o njihovom značaju za mjesto i zavičaj ,
razvija sposobnost pronalaženja važnih ulica i prati smjer
kućnih brojeva u ulici i trgu; razvija pravilan stav prema
okolini; pomaže onima kojima je pomoć potrebna pri
snalaženju u mjestu; izgrađuje kulturu ponašanja i
komunikacije
učenik uočava, istražuje, pokreće i sudjeluje u raspravama
o pitanjima koja su važna za život i rad u mjestu u kojem
živi
IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST : Posjet kulturnoj
ustanovi - kino
Moje selo- izvanučionička
učenik upoznaje središte mjesta (seoski trg), značajne
građevine te uči o njihovom značaju za mjesto i zavičaj ,
razvija sposobnost pronalaženja važnih ulica i prati smjer
kućnih brojeva u ulici i trgu; razvija pravilan stav prema
okolini; pomaže onima kojima je pomoć potrebna pri
snalaženju u mjestu; izgrađuje kulturu ponašanja i
komunikacije
GLAZBENA KULTURA- pjevanje domoljubnih pjesama i
himne -pjesma Zavičaju moj i himna RH Lijepa naša
učenici će usvojiti naziv i tekst himne uz jasan izgovor i
artikulaciju
.pjesmama doprinijeti ozračju i samopouzdanju učenika
10 | P a g e
Poštivati himnu RH i izražavati domoljubne osjećaje
SAT RAZREDNIKA: -Tko brine o našoj sigurnosti
učenik uči o čemu ili kome ovisi sigurnost u obitelji,
školi i zajednici; imenuje zanimanja ljudi koji brinu o
njegovoj sigurnosti (policija, vatrogasna služba, hitna
pomoć), učenici jačaju osjećaj osobne sigurnosti,
uočavaju razlike osjećaja osobne sigurnosti te sigurnost
društva (zajednice)
-Ja u našem razredu
učenik određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih
najvažnijih obilježja
- Moja prava i dužnosti- prava koja ostvarujem u
svojoj obitelji, školi, mjestu
učenici raspravljaju o pravima i odgovornostima koja
ostvaruju u različitim okruženjima( roditelji, škola,
mjesto)uče kako prepoznati situacije kad du njihova
prava i prava drugih ugrožena, upoznaju ulogu obitelji,
škole i mjesta u zaštiti ljudskih prava, uočavaju razlike
između odgovornosti prema sebi i drugima (Konvencija o
pravima djeteta i Opća deklaacija o ljudskim pravima
čl.28.)
Ciljna grupa 1.razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno –hrvatski jezik, priroda i društvo, likovna
kultura, glazbena kultura
Sat razrednika
Izvanučionička aktivnost
Metode i
oblici
rada
Oblici : individualni, čelni, rad u paru, rad u skupinama
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu , kritičkog
mišljenja, suradničko učenje
demonstracije, izvještavanje
Resursi
listići, bilježnice, fotografije, udžbenici, plakati, knjige o mjestu ,
razgovor s načelnikom, pribor za likovni, internet, enciklopedije
Vremenik
Prosinac/ veljača/ travanj/ svibanj/lipanj 2015.
HRVATSKI JEZIK – 2 sata
PRIRODA I DRUŠTVO – 1 sata
SAT RAZREDNIKA – 3 sata
GLAZBENA KULTURA- 1 sat
IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 2 sata
11 | P a g e
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----
Nositelj odgovornosti Učiteljica Mara Rogić, učenici 1.razreda PŠ Prkos
Učiteljica Ljiljana Bilaver, učenici 1.razreda
Naziv
Christmas songs and traditions
Međukulturna dimenzija
Svrha
Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama zemalja engleskog
govornog područja
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske
kompetencije:
Učenik opisuje obilježja slavljenja božićnih i novogodišnjih
blagdana u zemljama engleskog govornog područja te ih
uspoređuje s onima u Hrvatskoj.
Razvija poštovanje, interes i toleranciju za običaje drugih naroda.
Prepoznaje vrijednost različitosti i raznovrsnosti, ljubav prema
drugom i drugačijem kulturnom identitetu
Kratki opis aktivnosti
Učenici će slušati, pjevati i upoznati se s tradicionalnim
engleskim božićnim pjesmama. Kroz priču učiteljice te slike i
tekstove iz udžbenika će saznati kako se Božić i Nova godina
slave
u Engleskoj (vjerski i svjetovni običaji i navike, tradicionalna
hrana,
darivanje, čestitanje, tradicionalni božićni ukrasi, kićenje
drvca...).
Nakon toga će usporediti te običaje s vlastitima, prepoznajući
sličnosti i razlike među njima
Ciljna grupa 1.
Način
provedbe
Model
Međupredmetno - engleski jezik
Metode i
oblici rada
Slušanje tradicionalnih engleskih božićnih pjesama
Rad na tekstu
12 | P a g e
Izrada čestitki, plakata, prezentacija i umnih mapa (samostalni
rad i rad u paru)
Izrada „Drvca želja“ (grupni rad)
Resursi
Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijali s Interneta, CD s
božićnim pjesmama
Vremenik
prosinac 2014. - 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Plakat, prezentacija, usmeno izlaganje, kviz znanja
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----
Nositelj odgovornosti Ivana Galić učiteljica engleskog jezika
Naziv
MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA
Božić-blagdan Isusova rođenja
Svrha
Znati razveseliti nekoga za Božić
čestitanjem,darom,molitvom,steći osjećaj zahvalnosti Bogu za
njegova Sina
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Međukulturalna dimenzija
Navesti osnovne podatke o Isusovu rođenju i osobama
koje su ga izbliza pratile,
Opisati kako Božić slavimo u Crkvi i obitelji,
Objasniti kada i što slavimo na Božić,
izraditi božićne crteže i čestitke,
Naučiti pjevati neke poznate božićne pjesme
13 | P a g e
Kratki opis aktivnosti
Pripovijedanje događaja Isusova rođenja,
Crtanje božićnog događaja Isusova rođenja,
Izrada jaslica i oblikovanje figura,
Izrada prigodnih poklona(božićni ukrasi,čestitke),
Uljepšavanje škole ,pjevanje i obrada božićnih pjesama
Ciljna grupa 1.razred
Način
provedbe
Model Međupredmetni – vjeronauk (2 sata)
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni rad, rad u paru, rad u skupini
METODE-razgovor, rad na tekstu,metoda izlaganja,
demonstracija
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za prvi razred „Učimo ljubiti Boga i
ljude“, vježbenica, dječji list Mak, Ilustrirana Biblija, bilježnica,
istići, likovni pribor, CD, različiti ukrasi.
Vremenik
Prosinac 2014
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Crtani radovi,pjevanje pjesmica,izrađene čestitke
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti
Vjeroučiteljica Ivana Viduka
14 | P a g e
Izvedbeni planovi i programi za drugi razred
Naziv
Zaštita okoliša i održiv razvoj
Voda,Dan planeta Zemlje (HJ);Vode u zavičaju, Zaštita i
čuvanje okoliša, Dan planeta Zemlja ( PID, LK,SR)
Proljetna pjesma (GL); Izvanučionička nastava
Svrha
Učenik koji određuje što je zdrav okoliš, zašto je važan za
očuvanje života i sudjeluje u njegovoj zaštiti
Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti
za zdrav i čisti okoliš
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
ekološka dimenzija
društvena dimenzija
međukurturalna
dimenzija
objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša
prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora,
predmeta i brige za okoliš
svojim odgovornim ponašanjem pridonosit će njegovu
očuvanju i zaštiti
prepoznat će utjecaj čovjeka na okoliš
sudjelovat će u akcijama prikupljanja starog papira,
plastičnih čepova, boca, limenki i baterija
Kratki opis aktivnosti
Učenje će se realizirati sljedećim koracima :
PRIRODA I DRUŠTVO :
Vode u zavičaju
Dan planeta Zemlja
učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u
zaštiti i čuvanju okoliša
učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja
okoliša
sudjelovat će u prikupljanju starog papira i plastike
u skupinama će izraditi plakat s eko porukama
na seoskom gospodarstvu će upoznati i uočiti važnost
utjecaja čovjeka na okoliš i očuvanje čistoće okoliša
shvatiti kako očuvati zdravlje pravilnom prehranom
ekološki proizvedenim namirnicama
Istraživanjem okoliša otkrivat će
primjerena/neprimjerena mjesta gdje je smeće odloženo
i spoznati način pravilnog zbrinjavanja.
Učenici će pratiti i predlagati aktivnosti za
obilježavanje međunarodnih dana zaštite okoliša; Dan
15 | P a g e
šuma(21.03. ), Dan voda ( 22. 03.), Dan planeta Zemlje
(22. 04.), Svjetski dan očuvanja okoliša(5.06.) i na taj
način primjerom pokazati zašto je važno odgovorno
ponašanje prema zajedničkoj imovini, tj. okolišu.
SAT RAZREDNIKA : Okoliš i mi – radionica
u radionici učenici čitaju, razgovaraju i zaključuju o čl.
24 Konvencije UN-a o temeljnom ljudskom pravu na
zdravu i pitku vodu, na zdrav okoliš, ali i o
odgovornosti svakog pojedinca u čuvanju okoliša i
racionalnom trošenju pitke vode
SAT RAZREDNIKA: Zagađenje pitkih voda - radionica
kroz priču Priča iz Zelengrada učenici stječe sliku
posljedica koje može uzrokovati neodgovorno
ponašanje čovjeka prema okolišu. Putem rasprave s
određenim ulogama čovjeka u očuvanju okoliša,
učenici iznosi svoje stavove o pravilnim postupcima u
očuvanju okoliša.
SAT RAZREDNIKA – Pozdrav proljeću (izvanučionička
nastava)
skupljanjem otpada u posebne vrećice učenici će naučiti
razvrstavati smeće te naučiti ostaviti čist okoliš nakon
igre. Na taj način stječu naviku za o važnosti očuvanja
okoliša.
SAT RAZREDNIKA – Dan planeta Zemlja
učenik prepoznaje važnost očuvanja okoliša i
odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju
HRVATSKI JEZIK :
Voda – Brigita Buder, učenica 4.r.
Dan planeta Zemlje – Nada Mihoković-Kumrić
učenici će spoznati potrebu očuvanja planete Zemlja ,
razviti svijest o potrebi štednje vode i navodi primjere
komu je sve voda potrebna , što učiniti kako bi si ljudi
imali pristup pitkoj vodi
LIKOVNA KULTURA
Boja, Kompozicija i nijanse boja
Likovni problem: Kontrast tonova boja
Motiv : Čista i onečišćena voda
16 | P a g e
učenici će bojom izraziti doživljaj čiste i onečišćene
vode.
GLAZBENA KULTURA- Proljetna pjesma
pjevanje pjesme o buđenju prirode (miris, boje,toplina)
IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST :
Akcija Zelena čistka – Jedan dan za čisti okoliš, koja se
diljem Hrvatske održava u travnju
učenik se osobno angažira u čišćenju okoliša sela u
okviru akcije Zelena čistka.
Izvanučionička nastava – Pozdrav proljeću
Ciljna grupa
2.razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno –hrvatski jezik, priroda i društvo, likovna
kultura, glazbena kultura
Sat razrednika
Izvanučionička aktivnost
Metode i
oblici rada
Metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko
učenje , kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda
pisanih radova, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u
paru, frontalni rad, plenarni rad
Resursi
Udžbenik, internet, enciklopedija, časopisi, novine, hamer
papir, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž, flomasteri, drvene
bojice...) , zorna stvarnost
Vremenik
Ožujak / travanj/svibanj 2015.
HRVATSKI JEZIK – 2 sata
PRIRODA I DRUŠTVO – 2 sata
SAT RAZREDNIKA – 5 sati
LIKOVNA KULTURA – 1 sat
GLAZBENA KULTURA- 1 sat
IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST- 5 sati
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Učeničke bilješke, zapažanja, osvrt na naučeno, učeničko
iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli, učenički
radovi
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----
17 | P a g e
Nositelj odgovornosti Učiteljica Mara Rogić, učenici 2. razreda PŠ Prkos
Učiteljica Meri Marinović, učenici 2.razreda
Naziv
Osobni identitet,kulturni identiteti i međukulturni dijalog
Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih
nacionalnih identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta
Moj djed i moj zavičaj,Domovina (HJ); Kulturne ustanove,
Dijete, Blagdani i praznici – Dan državnosti (PID); Moj
dom, Lijepa naša domovino (GK);
Svrha
Aktivan i odgovoran član razreda, škole i lokalne zajednice
koji poznaje i poštuje vrijednosti osobnog i zavičajnog
identiteta te prihvaća različitosti.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Dimenzije GOO
međukulturalna
dimenzija
društvena dimenzija
ljudsko-pravna
dimenzija
Učenik opisuje značajke svog i zavičajnog identiteta:
uočava, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima
koja su važna za život i rad u obitelji, razredu, školi i
gradu u kojem živi; koristi osnovne vještine
komuniciranja; predlaže i sudjeluje u aktivnostima
vezanima uz obilježavanje važnih datuma u mjestu.
(vještine i sposobnosti)
sudjeluje u donošenju i prihvaća zajednička pravila,
dogovore i rješenja; pokazuje interes i odgovornost za
ishod zajednički planiranih aktivnosti; pokazuje
privrženost očuvanju zavičajne kulturne, znamenitosti
te poštuje različitosti (vrijednosti i stavovi)
Kratki opis aktivnosti
Učenje će se realizirati sljedećim koracima:
HRVATSKI JEZIK:
Moj djed i moj zavičaj-prema Henryu Bordeauxu –
interpretacija priče
Domovina – Nevenka Videk – interpretacija pjesme
učenik će kroz obradu priče i pjesme učiti o rodoljublju,
čuvanju tradicijske baštine,spoznati što je to domovina
te na koji način mogu sudjelovati u poboljšanju života u
svom mjestu .
PRIRODA I DRUŠTVO:
Kulturne ustanove
Blagdani i praznici – Dan državnosti
učenik upoznaje i razlikuje kulturne ustanove, uči
njihovu osnovnu namjenu, navikava se na potrebu za
kulturnim sadržajima i posjećivanju kulturnih ustanova
radi širenja vlastitih životnih obzora, prihvaćanja
18 | P a g e
različitosti, kritičkog mišljenja i spoznavanja prošlosti
te bolje razumijevanje sadašnjosti i budućnosti;
izgrađuje kulturu pravilnog ponašanja i komunikacije
na javnim mjestima
Učenik uči o državnim simbolima – grb, zastava i
himna, važnosti obilježavanja državnih praznika.
LIKOVNA KULTURA: Moje mjesto
BOJA, PLOHA
Ritam boja i oblika na plohi
Likovni problem: ritam geometrijskih i
slobodnih oblika i boja
Tehnika: slikanje
Likovno-tehnička sredstva: kolaž
učenici uočavaju i izražavaju ritam boja i oblika na
plohi
GLAZBENA KULTURA
Moj dom –pjevanje pjesme
učenici će kroz pjesmu razvijati domoljubne osjećaje
objasniti značenje doma i domovine za svakog čovjeka
i za njih osobno
SAT RAZREDNIKA
Moja prava i dužnosti(prava koja ostvarujem u svojoj
obitelji, školi, mjestu
učenici raspravljaju o pravima i odgovornostima koja
ostvaruju u različitim okruženjima( roditelji, škola,
mjesto)uče kako prepoznati situacije kad du njihova
prava i prava drugih ugrožena, upoznaju ulogu obitelji,
škole i mjesta u zaštiti ljudskih prava, uočavaju razlike
između odgovornosti prema sebi i drugima (Konvencija
o pravima djeteta i Opća deklaacija o ljudskim pravima
čl.28.)
Ja u našem razredu
učenik određuje svoj identitet i navodi neka od
njegovih najvažnijih obilježja
Zadirkivanje- što učiniti kad te zadirkuju?
razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i
neverbalne komunikacije u razrednom odjelu, školi i
mjestu
Kako pomažem roditeljima?
učenik uočava, pokreće i sudjeluje u raspravama o
pitanjima koja su važna za život i rad u obitelji;koristi
osnovne vještine komunicirannja
Tjedni plan aktivnosti (Uskrs)
19 | P a g e
učenik pokazuje interes i odgovornost za ishod
zajednički planiranih aktivnosti, pokazuje privrženost
očuvanju zavičajne kulture i tradicije
IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST:
Organizacijske aktivnosti
Obilježavanje dana stradanja Škabrnje
Izvanučionička nastava: Posjet kulturnoj ustanovi - kino
VJERONAUK
Isus nas uči opraštati, ljubiti, moliti
Oprosti svom bratu
ENGLESKI JEZIK
Christmas songs and traditions
Ciljna grupa 2.razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – hrvatski jezik, priroda i društvo, likovna
kultura, glazbena kultura, sat razrednika i izvanučionička
aktivnost
Metode i
oblici rada
Oblici : individualni, čelni, rad u paru, rad u skupinama
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu , kritičkog
mišljenja, suradničko učenje demonstracije, izvještavanje
Resursi
listići, bilježnice, fotografije, udžbenici, plakati, knjige o
mjestu , pribor za likovni, Internet, enciklopedije
Vremenik prosinac, ožujak travanj svibanj
HRVATSKI JEZIK – 2 sata
PRIRODA I DRUŠTVO – 2 sata
GLAZBENA KULTURA – 1 sata
LIKOVNA KULTURA – 1 sat
SAT RAZREDNIKA – 5sat
VJERONAUK – 2. sat
ENGLESKI JEZIK – 1 sat
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – 5 sati
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----
Nositelj odgovornosti Učiteljica Mara Rogić, učenici 2. razreda PŠ Prkos
Učiteljica Meri Marinović, učenici 2.razreda
20 | P a g e
Naziv
MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA, DRUŠTVENA I
LJUDSKA DIMENZIJA
Isus nas uči ljubiti, opraštati i moliti, Oprosti svome bratu
Svrha
Razvijati sposobnost prepoznavanja pogrješke koje činimo jedni
drugima i popravljati ih. Doživjeti molitvu kao razgovor s Bogom
i kao znak naše uzajamne ljubavi i brige.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Međukulturalna dimenzija
Društvena dimenzija
Ljudska dimenzija
poznavati i objasniti Isusovo zlatno pravilo
uočiti važnost praštanja u svakodnevnom životu
navesti primjere praštanja
razumjeti da je molitva razgovor s Bogom
izreći/napisati vlastite molitve
Kratki opis aktivnosti
razgovor o dječjim osobnim iskustvima prijateljstvima i
zajedništva
upotreba zlatnog pravila i narodne izreke „Što ne želiš da
drugi učine tebi...“
tumačenje pojmova koji označuju grijeh, krivnju,
pogrešku, povredu
primjeri iz dnevnog tiska
likovno izražavanje:strip o odnosima u razredu
oblikovanje vlastitih molitava za zajedničke susrete
Ciljna grupa 2.razred
Model Međupredmetni – vjeronauk (2 sata)
Metode i
oblici rada
OBLICI- frontalni rad, individualni rad, rad u paru
21 | P a g e
NAZIV
DIMENZIJ
A
Christmas songs and traditions
Međukulturna dimenzija
CILJ
Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama zemalja
engleskog govornog područja ISHODI Učenik opisuje obilježja slavljenja božićnih i novogodišnjih
blagdana u zemljama engleskog govornog područja te ih
uspoređuje s onima u Hrvatskoj.
Razvija poštovanje, interes i toleranciju za običaje drugih
naroda.
Prepoznaje vrijednost različitosti i raznovrsnosti, ljubav prema
drugom i drugačijem kulturnom identitetu.
Način
provedbe
METODE-metoda razgovora, metoda izlaganja, rad na tekstu
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za drugi razred „Rastimo u
zahvalnosti“,vježbenica, Ilustrirana Biblija, bilježnica, listići,
bonton ili pravilnik lijepog ponašanja
Vremenik
Travanj 2015
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Troškovnik (npr. za
projekt)
------
Nositelj odgovornosti
Vjeroučiteljica Anica Galešić
22 | P a g e
KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će slušati, pjevati i upoznati se s tradicionalnim
engleskim božićnim pjesmama. Kroz priču učiteljice te slike i
tekstove iz udžbenika će saznati kako se Božić i Nova godina
slave
u Engleskoj (vjerski i svjetovni običaji i navike, tradicionalna
hrana,
darivanje, čestitanje, tradicionalni božićni ukrasi, kićenje
drvca...).
Nakon toga će usporediti te običaje s vlastitima, prepoznajući
sličnosti i razlike među njima.
CILJANA GRUPA 2. razred
NAČIN
PROVEDB
E
MODEL Međupredmetno - engleski jezik
METODE I
OBLICI
RADA
Slušanje tradicionalnih engleskih božićnih pjesama
Rad na tekstu
Izrada čestitki, plakata, prezentacija i umnih mapa (samostalni
rad i rad u paru)
Izrada „Drvca želja“ (grupni rad)
RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijali s
Interneta, CD s božićnim pjesmama
VREMENIK
prosinac 2014. - 1 sat
NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJE
REZULTATA
VREDNOVANJA
Plakat, prezentacija, usmeno izlaganje, kviz znanja
TROŠKOVNIK -
NOSITELJ ODGOVORNOSTI
Ivana Galić učitelj engleskog jezika
23 | P a g e
Izvedbeni planovi i programi za treći razred
Naziv
ZAŠTITA OKOLIŠA I ODRŽIVI RAZVOJ
Svrha
Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj
zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada
Ishodi
Ekološka dimenzija
1. razlikuje pojmove „zdravi okoliš“ i „održivi razvoj“;
opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici
kojima se pridonosi održivome razvoju; razumije
zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj,
tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog
razvoja; shvaća da je potrebna suradnja i aktivno
građansko zalaganje da bi imali zdrav okoliš (znanja i
razumijevanja)
2. objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit
pojedinca i lokalne zajednice; razvrstava otpad;
pronalazi načine kako zaštititi okoliš; uočava kritična
stanja svog okoliša i zagađivače mjesta, zavičaja u
kojem živimo, ali i šire (vještine i sposobnosti)
3. sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira,
čepova itd.; sudjeluje u akcijama čišćenja školskog
dvorišta; izrađuje reciklirani papir; pokazuje
odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrav stil
života u okruženju čiste i očuvane prirode; pokazuje
privrženost očuvanju prirode i njezinih ljepota u
svom mjestu, zavičaju i svojoj domovini (vrijednosti
i stavovi)
Kratki opis aktivnosti
SR - Voda – najzdravije piće
- učenik uči o važnosti vode te koliko je bitno čuvati naše
vode od zagađenja; razlikuje čistu od pitke vode
PID – Živi svijet u moru i uz more
- učenik uči koliko je bitno čuvati naše more od
onečišćenja; uči o živom svijetu u moru i kako
onečišćenje djeluje na taj živi svijet
PID – Značenje vode za život ljudi
- učenik uči o značenju vode za život ljudi te koliko je
bitno čuvati vode od zagađenja
PID – Gospodarstvo i kvaliteta okoliša
- učenik uči kako razvrstati otpad i koja je svrha
razvrstavanja; uči o pravilnom odnosu prema okolišu; uči
o zaštićenim biljkama i životinjama te kako zaštititi
okoliš u kojem žive
SR – Kakav okoliš želimo
24 | P a g e
- učenik objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za
dobrobit pojedinca i lokalne zajednice; opisuje postupke
u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi
očuvanju okoliša; razvija pozitivan odnos prema okolišu
SR – Dan planeta Zemlje
- učenik objašnjava značenje pojma „održivi razvoj“;
razvija vještine i sposobnosti potrebne za suočavanje s
naslijeđenim i novonastalim problemima pri zaštiti
okoliša
HJ – Mladen Kopjar: „Čudovišna kiša“
- učenik saznaje što su to kisele kiše te kako one djeluju na
okoliš; razumije zašto je odgovorno ponašanje svih ljudi
važan dio zdravog i čistog okoliša
HJ – Stvaralačko pisanje – oblikovanje kraćeg sastavka
- učenici opisuju na koje sve načine čovjek može
zagađivati svoj okoliš; pronalaze načine kako da se
spriječi zagađivanje
INA – Recikliranje papira
- učenici sudjeluju u akciji prikupljanja starog papira;
shvaćaju važnost recikliranja; razvijaju pozitivan odnos
prema šumama
INA – Ekološke akcije (IUN)
- učenik pomaže u čišćenju školskog dvorišta; shvaća da je
svaki pojedinac odgovoran za čist i zdrav okoliš
LK - NASTAVNA TEMA: Slikarska tekstura
Likovno područje: slikanje
Likovni problem: rekompozicija
Motiv: šuma
Likovno-tehnička sredstva: časopisi
- obilježavamo Dan šuma i iskorištavamo stare časopise
Ciljna grupa Treći razred a i b OŠ
Način
provedbe
Model
Međupredmetna i izvanučionika nastava
Priroda i društvo 3 sata
Hrvatski jezik 2 sata
Sat razrednika 3 sata
Likovna kultura 1 sat
Izvanučionička nastava 1 sat
Metode i
oblici rada
Grupni rad, individualni rad, frontalni rad, rad u paru, metoda
pisanja, čitanja, rada na tekstu, razgovor, demonstracija, usmeno
izlaganje, metoda crtanja, metoda praktičnog rada, metoda
upućivanja
25 | P a g e
Resursi A) ZA UČENIKE : listići, bilježnice, fotografije, udžbenici,
plakati, razgovor s roditeljima, pribor za likovni, knjige,
filmovi
B) ZA UČITELJE : Program međupredmetnih i
interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i
obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine
104/14), udžbenici, internet, enciklopedije, priručnici
Vremenik Kroz cijelu godinu
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----
Nositelj odgovornosti Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a i 3. b
razreda
Naziv
PRAVA, SLOBODE, DUŽNOSTI I ODGOVORNOSTI
GRAĐANINA/GRAĐANKE
Svrha
Aktivan i odgovoran član razreda, škole i lokalne zajednice
(demokratske zajednice) koji poštuje i poznaje ljudska i dječja
prava te sudjeluje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima.
Ishodi
Dimenzije GOO
Ljudsko-pravna
dimenzija
Društvena dimenzija
Politička dimenzija
1. navodi koja je uloga načelnika kao čelnika lokalne
zajednice; prepoznaje i opisuje dobrobiti lokalne
zajednice; razvija logičko zaključivanje i humano
djelovanje u n skladu sa situacijom; opisuje svojim
riječima kako o odgovornom ponašanju građana i
načelnika ovisi dobrobit lokalne zajednice; razmatra
svoja prava i prava drugih u razredu i školi; imenuje
najvažnije institucije lokalne zajednice (znanje i
razumijevanje)
2. prepoznaje situacije u kojima su njegova prava i prava
drugih ugrožena; identificira pravo koje je prekršeno;
aktivno pridonosi izgradnji razreda kao demokratske
zajednice (vještine i sposobnosti)
3. sudjeluje u donošenju i prihvaća zajednička pravila,
dogovore i rješenja; sudjeluje u humanitarnim akcijama;
preuzima odgovornost za svoje postupke; predlaže mjere
za prekršitelje dogovorenih pravila; poštuje slobodu
mišljenja i izražavanja te važnost prihvaćanja mišljenja
sugovornika (vrijednosti i stavovi)
SR– Posjet načelniku – IUN
26 | P a g e
Kratki opis aktivnosti
- kroz razgovor s načelnikom saznaje o njegovim pravima i
odgovornostima, a isto tako i o pravima i potrebi
odgovornog ponašanja građana i sudjelovanju u
donošenju odluka
SR – Gost u razredu (ravnatelj škole)
- učenik razumije koja prava i odgovornosti ostvaruju u
školi i kako se osigurava njihova zaštita; zna da su
najvažnija praviola kojima se uređuju cjelokupni odnosi u
školi sadržani u statutu škole; razumije da se razred in
škola razvijaju kao demokratske zajednice ukoliko svi
djeluju prema zajedničkim pravilima
SR – Ponovno smo zajedno (izbori za predsjednika i
zamjenika)
- učenik uči o demokraciji; uviđa da on kao član razreda
ima pravo na svoj izbor
SR – Poštivanje pravila i autoriteta
- učenika uči poštovati dogovorena pravila te da preuzme
odgovornost za kršenje pravila; prepoznaje nasilničke
oblike ponašanja tj. kad se krše njegova i tuđa prava
SR – Moja i tvoja prava
- učenici uče o svojim pravima te o pravima drugih ljudi
SR – Humano ponašanje
- učenik nabraja humane oblike ponašanja; humano se
ponaša prema vršnjacima u situacijama kada procijeni da
je to potrebno; sudjeluje u humanitarnoj akciji
PID – Zarazne bolesti
- učenik uči da je važno odgovorno ponašanje svakog
pojedinca da bi se spriječilo širenje zaraznih bolesti; uči
kako se treba odgovorno ponašati prema svom tijelu
PID – Briga za zdravlje
- učenik uči o pravima djece, što napraviti ako se njegova
ili prava drugog djeteta krše
GK – Himna zadrugara
- učenik uči o važnosti zajedništva i demokratske razredne
zajednice
HJ – Marija Drobnjak: „Ruže umjesto batina“
- učenik uči o svojim pravima, tj. da ga nitko ne smije tući;
uči da je bitno preuzeti odgovornost za svoje postupke
HJ – Sanja Pilić : „Sanjin Božić“
- učenik uočava da postoje ljudi kojima je potrebna pomoć;
saznaje o organizacijama koje pomažu onima kojima je
pomoć potrebna; saznaje kako on može pomoći drugima
HJ – LEKTIRA: Mato Lovrak: „Vlak u snijegu“
27 | P a g e
- učenik uči o važnosti demokratske razredne zajednice;
određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u
odlučivanju; objašnjava važnost utvrđivanja razrednih
pravila, pravila za izbore u razredu te opisuje poželjna
obilježja kandidata
TZK – Dječje igre
- učenik shvaća tjelovježbu kao sastavni dio osobne
odgovornosti za svoje zdravlje; poštuje pravila igre i
svoje suigrače
SR – Uvažavanje različitosti
- učenik uči zašto je društveno isključivanje učenika,
odnosno pojedinca ili grupe, nespojivo s demokratskim
ustrojem razreda, škole i lokalne zajednice; uči da učenici
s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svaki drugi
učenik, ali da oni ta prava mogu učivati samo uz
razumijevanje i pomoć drugih učenika
SR – Upoznajem sebe i druge
- učenik pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake
osobe, jednakosti, pravde i uključenosti svih; zalaže se za
izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice;
pokazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju
svojih stavova, kao i otvorenost prema drugačijim
mišljenjima te ustraje na isinoljubivosti i dokazima
Ciljna grupa Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a i 3. b
razreda
Način
provedbe
Model
Priroda i društvo 2 sata
Hrvatski jezik 3 sata
Glazbena kultura 1 sat
TZK 1 sat
Sat razrednika 7 sati
Izvanučionička nastava 1 sat
Metode i
oblici rada
Grupni rad, individualni rad, frontalni rad, radm u paru, metoda
pisanja, čitanja, rada na tekstu, razgovor, demonstracija, usmeno
izlaganje, metoda crtanja, metoda praktičnog rada, metoda
upućivanja
Resursi C) ZA UČENIKE : listići, bilježnice, fotografije, udžbenici,
plakati, razgovor s načelnikom, razgovor s ravnateljom,
razgovor s roditeljima, pribor za likovni, knjige, filmovi
D) ZA UČITELJE : Program međupredmetnih i
interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i
obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine
104/14), udžbenici, internet, enciklopedije, priručnici
28 | P a g e
Vremenik Kroz cijelu godinu
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje; brojčano ocjenjivanje
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----
Nositelj odgovornosti Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a i 3. b
razreda
Naziv
Među/kulturna dimenzija povezana s ostalim
dimenzijama
Svrha
Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskog
identiteta, te
hrvatskog domovinskog identiteta
Ishodi
Društvena dimenzija
Građansko znanje i razumijevanje: ponoviti i utvrditi
znanje iz
prethodnih razreda (zanimanja, promet); usvojiti
norme kulture i
ponašanja u posjetima van učionice; prepoznati i
uočiti važnost
uniforme vojnika – pilota koji radi u Hrvatskom
zrakoplovstvu; slušati i
upijati predavanje vezano uz cjelokupan posjet
Zrakoplovnoj
bazi – Zemunik; postavljati pitanja i shvatiti bitnost i
cilj izvanučioničkih
nastava u obrazovanju
Građanske vrijednosti i stavovi: razvijati osjećaj
domoljublja i poštivanja
hrvatskog vojnika, čuvara hrvatskog neba, te
produbiti osjećaj
ponosa pripadnosti svojem narodu
29 | P a g e
Građanske vještine i sposobnosti: kvalitetna
međusobna komunikacija
tijekom nastave, ali i komunikacija s domaćinima
naših izvanučioničkih posjeta;
učenje u grupi, u neposrednoj stvarnosti; prikladno
ponašanje i
snalaženje u novom okruženju; povezivanje sadržaja i
primjena u
svakodnevnom životu
Kratki opis aktivnosti
POSJET ZRAKOPLOVNOJ BAZI ZEMUNIK:
- Razgovor s pilotima, slušanje kraćeg
predavanja pilota vodiča,
- razgledavanje vojnih zrakoplova, helikoptera,
- razgloedavanje zrakoplova s kojima su vojni
piloti sudjelovali u
- Domovinskom ratu, razgledavanje vojne baze,
hangara itd; evaulacija
- u učionici: crtanje, pisanje izvješća, dojmova,
plakatići, uređenje panoa
Ciljna grupa Treći razred a i b OŠ
Način provedbe
Model
IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3 SATA
Metode i
oblici rada
- Promatranje, usmeno izlaganje, razgovor,
metoda demonstracije,
- aktivno slušanje, pisanje bilješki, izrada
plakata, crtanje, gupni rad,
- frontalni rad, rad u parovima
Resursi Neposredna stvarnost, Internet
Vremenik travanj
Način vrednovanja i korištenje
rezultata vrednovanja
- izvješće u pisanom obliku (dojmovi, opisivanje
terenske nastave, pouke,
procjena grupnog i individualnog rada i umijeća
komuniciranja –
usmeno izražavanje)
Troškovnik (npr. za projekt) 15 kn po učeniku za autobusnu kartu do Zrakoplovne
baze
Nositelj odgovornosti Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a
i 3. b razreda
30 | P a g e
Naziv
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha
Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša / Razvijanje
domoljubne svijesti i identiteta
Ishodi
Društvena dimenzija
Međukul. dimenzija
Građansko znanje i razumijevanje: očuvanje vlastitog okoliša,
prirode koja
nas u našem mjestu okružuje; uočiti ekološke sastavnice
izvanučioničke
nastave i spoznati ciljeve i zadatke te ih ispuniti; ponoviti pojmove
vezane
uz očuvanje okoliša (recikliranje, otpad, smeće..), ali i pojmove
vezane za
domovinski identitet (simbolika kamenog križa na Glavici, ratnog
tenka s
istaknutim hrvatskim grbom, nekadašnja staza Križnog puta);
Vlačine kao
Sportsko središte našeg mjesta, mijesni nogometni klub čiji su
članovi i neki
naši učenici
Građanske vještine i sposobnosti: učinkovito povezivanje gradiva,
nastavnih sa
držaja usvojenih u školi,m učionici i primjenjivanje te interakcija
sadržaja u
neposrednoj stvarnosti; kvalitetan i odgovoran rad u grupi i
pridonošenje
zajedničkom ostvarenju cilja izvanučioničke nastave; pomaganje u
realizaciji nastave; razvijanje osjećaja odgovornosti, pripadnosti
timu, te
osjećaja za čuvanje ljepota okoliša u svome mjestu
Građanske vrijednosti i stavovi: shvatiti i učvrstiti stav da ljepši,
čišći i
očuvan okoliš pridonosi našem vlastitom zdravlju (i tijela i duha);
spoznati prednost života na selu zbog blizine i dodira s prirodom;
uvidjeti
da je najveći zagađivač okolišta upravo čovjek, te da svojom
sviješću, idejama i
dogovorenim, zajedničkim radom može spasiti ugorženu prirodu;
razvijanje navika kojima od malih nogu pazimo na čistoću prostora
koji nas svakodnevno okružuje (bacanje papirića u smećem
sajzokhabhe u o
dvajanje otpada...); shvatiti da ljubav i odanost prema svome mjestu,
zavičaju i domovini iskazujemo i tako da aktivno sudjelujemo i
surađujemo
u očuvanju svog okoliša
31 | P a g e
Kratki opis
aktivnosti
ODLAZAK NA RAŽOVLJEVU GLAVICU:
Polazak iz škole početkom prvog školskog sata i šetnja kroz selo,
prema
brežuljku Ražovljeva glavica na kojem se nalazi veliki kameni križ –
građen metodom suhozida, kojeg su izgradili naši mještani svojim
rukama, zajedničkim snagama i radom (među njima je bilo i djece).
Križ je simbol stradanja velikog broja ljudi u Škabnji na Dan
stradanja
18.11.1991., ali i tijekom rata, te simbol oslobođenja od okupatora;
tu je i pravi, ratni tenk, renoviran, s hrvatskim grbom na prednjoj
strani, kojeg je postavila općina u suradnji s Hrvatskom vojskom i
služi
kao podsjetnik na Domovinski rat i borbu hrvatskih, škabrnjskih
vojnika
za svoju domovinu. Učenici tijekom izvanučioničke nastave paze da
ne zagađuju okoliš te paze da poštuju prometna pravila.
VLAČINE – POZDRAV PROLJEĆU
- šetnja u koloni, u pravoima od škole do Vlačina; razgovor,
promatranje promjena u prirodi u proljeće, biljke i životinje;
razgovor o sastavu zraka, izostanku smoka i uzrok tome; igre na
igralištima – ekipne igre po razredima i natjecanja, individualne igre
na
umjetnoj travi, po željama učenika; zajedništvo, smijeh, radost,
zadovoljstvo uzrokovano boravkom van učionice; prije samog
povratka –
zajedničko sakupljanje boca, papirića, kesica, ostataka hrane u
nekoliko
vrećica i rapoređivanje pri povratku u školu (smeće i otpad);
zajedničkim radom postižemo zadane ciljeve koji pridonose
očuvanju okoliša i aktivnom sudjelovanju razredne zajednice.
Također, učenici s velikim ponosom igraju za svoj razred, isto
kao što svakodnevno većina njih na tim terenima trenira za NK
Škabrnja, i svojom igrom na utakmicama u razn im mjestima naše
županije predstavljaju svoje selo; time iskazuju svoj identitet i
pripadnost zajednici.
Ciljna grupa Treći razred OŠ
Način
provedbe
Model
IZVANUČIONIČKA NASTAVA 5 SATI
Metode i
oblici
rada
- promatranje, uočavanje, učenje u prirodi, suradnja, razgovor,
timski rad, timske igre, individualni rad (igre)
Resursi Knjiga o škabrnji, Internet, neposredna stvarnost
32 | P a g e
Vremenik Listopad / Travanj
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
- praćenje poštivanja danih obveza – aktivnost, zalaganje; pisanje i
objava doživljaja, crtanje, plakat (zajedničko vrednovanje)
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a i 3. b razreda
Naziv
Spomenici moga zavičaja
Svrha
Aktivno sudjelovanje u aktivnostima kojima se obilježavaju
datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini.
Učeničko iskazivanje pijeteta prema žrtvama.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
ME ĐUKULTURNA
DIMENZIJA
Doprinijeti u poticanju na dostojanstveno obilježavanje
stradanja Vukovara i Škabrnje
Razviti kod učenika svijest i osjećaj domoljublja
Razumjeti značenje pojma Domovinski rat
Potaknuti ponos na svoju domovinu te ljubav prema njoj.
Kratki opis aktivnosti
Istražuju spomenike zavičaja. Traže podatke u enciklopedijama.
Zapisuju najvažnije podatke. Izrada plakata.
SAT RAZREDNIKA – izvanučionička nastava
Odlazak na Ražovljevu glavicu
- učenici posjećuju budući Memorijalni centar na brdu
Ražovljeva glavica, mjestu na kojem su škabrnjski branitelji
pružali otpor neprijateljskoj vojsci.
SAT RAZREDNIKA – izvanučionička nastava
Posjet mjesnom groblju sv. Luke
- s učenicima obići grob poznatih osoba iz našeg kraja,
spomenik palim braniteljima te zapaliti svijeću, pomoliti se
ili sjetiti dragih ljudi koji nisu među nama.
SAT RAZREDNIKA – izvanučionička nastava
Posjet zrakoplovnoj bazi Zemunik
- učenici će moći razgledati muzej vojne zrakoplovne tehnike,
te avione i helikoptere na kojima lete hrvatski vojni piloti.
Ciljna grupa 3. razred
33 | P a g e
Način
provedbe
Model Izvanučionički
Metode i
oblici rada
Metoda grupnog rada,frontalni rad, kritičko razmišljanje,
istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih
radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad
Resursi
Internet, „Naša Škabrnja“ A. Milkovića, enciklopedije, časopisi,
novine, hamer-papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir,
flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost
Vremenik
Listopad - svibanj 2014.
Izvanučionička nastava (3 sata)
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Učeničke bilješke, zapažanja, osvrti; učeničko iskazivanje
pijeteta prema žrtvama; učenički radovi
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti
Učiteljica Nadada Vrsaljko, učenici 3. Razreda PŠ Prkos
34 | P a g e
Naziv
Prošlost, sadašnjost i budućnost
Svrha
Upoznati kulturnu baštinu naših predaka i očuvati je za korištenje
našim potomcima.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
MEĐUKULTURNA
DIMENZIJA
uočiti važnost očuvanja kulturne baštine i uočiti
važnost iste za budućnost
razvijanje sposobnosti logičkog zaključivanja,
apstraktnog mišljenja, analitičkog promatranja,
uočavanja, opisivanja
slušati razgovor, uvažavati tuđa razmišljanja,
prilagoditi se i ponašati u skladu sa zadanim
pravilima ponašanja i rada
Kratki opis aktivnosti
SAT RAZREDNIKA – Božić – najradosnije blagdan
- učenici navode običaje za Božić i obitelji; potaknuti kod
učenika želju da i oni čuvaju i prenose dalje svoju kulturu i
tradiciju.
PRIRODA I DRUŠTVO - Sadašnjost, prošlost, budućnost
- razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju
događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka
PRIRODA I DRUŠTVO - Predci i potomci
- razlikovati pretke i potomke; osvijestiti globalnu potrebu
za prepoznavanjem djelatnosti predaka te njihov utjecaj na
potomke; izradit će plakate i radne mape, razgovorati s
precima (bakama i djedovima), prikupljanje starih
predmeta.
SAT RAZREDNIKA
Igre nekada i danas
- uočiti razliku između igara u prošlosti i današnjih igara
HRVATSKI JEZIK - Običaji maskiranja u mome zavičaju –
govorna vježba
- učenik objašnjava pojam običaji i navodi načine maskiranja
u našem zavičaju
LIKOVNA KULTURA
TOČKA I CRTA – Ritam i simetrija
Nastavno područje: Oblikovanje na plohi - crtanje
Likovni problemi: ritam, ornament, simetrija, narodni ukras
Likovno-tehnička sredstva i likovne tehnike:pastele
Motiv: motivi s narodne nošnje našeg kraja
- učenici slikaju motive s narodne nošnje svoga kraja
35 | P a g e
HRVATSKI JEZIK – Izvještavanje o obavljenom zadatku
(nakon obilaska)
- učenik usmeno i pisano izvješćuje o obavljenome zadatku,
držeći se kronološkog slijeda događaja; uči slušati i
poštovati sugovornika, jačati samopouzdanje za nastup pred
skupinom
SAT RAZREDNIKA – izvanučionička nastava
Kulturno – povijesni spomenici zavičaja
- upoznati važne kulturno – povijesne spomenike zavičaja;
istraživati i povezivati temeljem povijesnih izvora
(predmeti, fotografije, mape, karte...), izrada plakata
HRVATSKI JEZIK – izvanučionička nastava
Veliko slovo u pisanju imena ustanova, poduzeća, škola i
kazališta - vježbanje
- učenici pišu nazive važnijih ustanova i kulturno –
povijesnih spomenika
GLAZBENA KULTURA – izvanučionička nastava
Nastavna tema; Narodni običaji
Nastavna jedinica: Tradicija hrvatskog primorja
Nastavno područje: pjevanje, pokret
- učenici pjevaju i plešu tradicijsko kolo našeg kraja
Ciljna grupa 3. razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno i izvanučionički
Metode i
oblici rada
Metode rada na tekstu, metoda pisanja, razgovor, metoda
usmenog izlaganja, kritičko promišljanje, intervju, metoda
crtanja,
Frontalni i individualni rad, rad u paru, grupni rad
Resursi
Udžbenik i radna bilježnica Eureka, pisanka, predmeti iz
prošlosti, fotografije, vremenska lenta, KUD „ŠKABRNJA“, A.
Milkovića,
Vremenik
Prosinac - veljača, 2015. g., priroda i društvo (2), sat
razrednika (2), hrvatski jezik (2), likovna kultura(1)
Izvanučionička nastava (3 sata)
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Izložba starih predmeta, intervju s precima, plakati, radna mapa
Troškovnik (npr. za
projekt)
----
Nositelj odgovornosti Učiteljica Nada Vrsaljko, učenici 3. Razreda PŠ Prkos
36 | P a g e
Naziv
Čistoća okoliša, Dan planeta Zemlje
Svrha
Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za
zdrav i čisti okoliš
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
EKOLOŠKA
DIMENZIJA
objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša
prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora,
predmeta i brige za okoliš
svojim odgovornim ponašanjem pridonosit će njegovu
očuvanju i zaštiti
prepoznat će utjecaj čovjeka na okoliš
sudjelovat će u akcijama prikupljanja staroga papira,
plastičnih čepova, boca, limenki, baterija
Kratki opis aktivnosti
HRVATSKI JEZIK
Izvještavanje o obavljenom zadatku
- učenik usmeno i pisano izvješćuje o obavljenome zadatku,
držeći se kronološkog slijeda događaja odlaska na Vlačine,
uči slušati i poštovati sugovornika, jačati samopouzdanje za
nastup pred skupinom
SAT RAZREDNIKA
Projekt: Recikliranje papira
- učenici će u skupinama izraditi plakat s eko porukama
napisanima na recikliranom papiru povodom Dana planeta
Zemlje
HRVATSKI JEZIK
Zaštita okoliša u mome zavičaju – stvaralačko pisanje
- učenici razgovaraju o tome kako sve čovjek može
zagađivati svoj okoliš
SAT RAZREDNIKA
Eko patrola
- učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša;
sudjelovat će u prikupljanju staroga papira i plastike.
SAT RAZREDNIKA– izvanučionička nastava
Pozdrav proljeću
- odlazak na Vlačine, uživamo u ljepotama proljetnog cvijeća
i šetnji prirodom
PRIRODA I DRUŠTVO – izvanučionička nastava
Gospodarstvo i kvaliteta okoliša
- upoznati i razumijeti vezu između djelatnosti ljudi i
onečišćenja okoliša i navesti primjere iz zavičaja; predlagati
mjere zaštite; upoznati jednu zakonom zaštićenu biljku ili
životinju
37 | P a g e
Naziv
Christmas songs and traditions
Međukulturna dimenzija
Cilj Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama zemalja
engleskog govornog područja
HRVATSKI JEZIK– izvanučionička nastava
Čudovišna kiša, M. Kopjar – interpretacija pripovijetke
- učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i
čuvanju okoliša
TZK – izvanučionička nastava
Igre
- učenici na igralištu igraju igre po izboru čime će pozdraviti
dolazak proljeća
Ciljna grupa 3. razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno i izvanučionički
Metode i
oblici rada
Metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko
učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda
pisanih radova, metoda likovnih radova
Individualni rad, rad u paru, frontalni rad, grupni rad
Resursi
Udžbenik, Internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer-
papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri,
drvene bojice i dr.), zorna stvarnost
Vremenik
Travanj /svibanj 2014., hrvatski jezik (2), sat razrednika (3)
Izvanučionička nastava (4 sata)
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko
iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli; učenički
radovi
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti Učiteljica Nada Vrsaljko, učenici 3. Razreda PŠ Prkos
38 | P a g e
Ishodi Učenik opisuje obilježja slavljenja božićnih i novogodišnjih
blagdana u zemljama engleskog govornog područja te ih
uspoređuje s onima u Hrvatskoj. Razvija poštovanje, interes i
toleranciju za običaje drugih naroda. Prepoznaje vrijednost
različitosti i raznovrsnosti, ljubav prema drugom i drugačijem
kulturnom identitetu.
Kratki opis aktivnosti Učenici će slušati, pjevati i upoznati se s tradicionalnim
engleskim božićnim pjesmama. Kroz priču učiteljice te slike i
tekstove iz udžbenika će saznati kako se Božić i Nova godina
slave u Engleskoj (vjerski i svjetovni običaji i navike,
tradicionalna hrana, darivanje, čestitanje, tradicionalni božićni
ukrasi, kićenje drvca...). Nakon toga će usporediti te običaje s
vlastitima, prepoznajući sličnosti i razlike među njima.
CIiljana grupa 3. razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno - engleski jezik
Metode i
oblici rada
Slušanje tradicionalnih engleskih božićnih pjesama;
Rad na tekstu;
Izrada čestitki, plakata, prezentacija i umnih mapa
(samostalni rad i rad u paru);
Izrada „Drvca želja“ (grupni rad):
Resursi Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijali s
Interneta, CD s božićnim pjesmama
Vremenik prosinac 2014. - 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Plakat, prezentacija, usmeno izlaganje, kviz znanja
Troškovnik
Nositelj odgovornosti
ODGOVORNOSTI
Ivana Galić učiteljica engleskog jezika
39 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Holidays CHRISTMAS
Međukulturna dimenzija
Svrha
Prihvaćati i poštovati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih
običaja raznih naroda.
Ishodi
Opisati vlastite običaje i usporediti ih s onima drugih naroda:
Nabrojiti razlike koje postoje u obilježavanju Božića u
Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja;
istaknuti važnost njegovanja tradicije vlastitoga naroda kao i
prihvaćanje običaja drugih kultura i naroda.
Kratki opis
aktivnosti
U sklopu teme BLAGDANI učenici će razgovarati o Božiću i
božićnim blagdanima, o običajima u Hrvatskoj te se prisjetitii običaja
u zemljama engleskog govornog područja. Slušat će se božićne
pjesme „Oh, Christmas tree i JingleBells“.
Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne običaje, crtati i bojati
jelku i izrađivati plakate i božićne čestitke.
Otpjevat ćemo pjesmicu „I wish you a Merry Christmas“ i čestitati
Božić svim prijateljima koji govore engleski.
Ciljana grupa 3.a razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – Engleski jezik
Metode i
oblici
rada
Razgovor, grupni rad, oluja ideja, demonstracija, rad na tekstu,
frontalni razgovor.
Resursi
Udžbenik, radna bilježnica, CD, Internet
Vremenik prosinac 2014. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Iznošenje vlastitih zapažanja, pjevanje naučene pjesmice.
Troškovnik
Nositelji
odgovornosti
Snježana Matić učiteljica engleskog jezika
40 | P a g e
Naziv
Dimenzija
My friends
Društvena dimenzija
Svrha Poticanje učenika na prihvaćanje svih
učenika u razredu i u školi bez obzira na
ikakve različitosti.
Ishodi Poštuje svoje prijatelje u razredu i izvan
razreda;
Pravilno predstavlja svoju obitelj i prijatelje
i opisuje ih;
Uočava karakteristike prijatelja.
Kratki opis aktivnosti
U sklopu nastavne teme „Obitelj i prijatelji“
učenici će vježbati opisivanje druge osobe
(fizički izgled i osobnost), slušat će dijaloge
i pjesmicu, mimikom pratiti zvučni zapis,
glumiti slične situacije onima u udžbeniku.
Za domaći rad će dobiti zadatak da opišu
nekoga iz obitelji ili prijatelja i da prilože
sličicu te osobe.
Ciljana grupa 3.b razred
Način provedbe
Model
Međupredmetno - engleski jezik
Metode i oblici
rada
Demonstracija, slušanje, rad na tekstu,
pisani rad, izlaganje, pjevanje, mimika,
ponavljanje po modelu, crtanje, rad u
skupini i u paru, individualni rad.
Resursi Kolaž papir, drvene bojice, fotografije,
udžbenik, radna bilježnica, e-udžbenik,
bilježnice, CD.
Vremenik Rujan, 2014.g., 1 sat
Način vrednovanja i korištenja rezultata
vrednovanja
Učenički radovi s opisom obitelji i
prijatelja, razgovor sa prijateljem.
Troškovnik -
Nositelji odgovornosti Ivanka Škara učiteljica engleskog jezika
41 | P a g e
Naziv
Dimenzija
LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA
Ljudi i njihova krivica
Svrha
Otkriti savjest kao mjerilo ljudskog djelovanja i kao znak Božjih
uputa. Izgrađivati stav prema pravednosti te usvojiti načela ljubavi
kao temeljno životno iskustvo kršćana.
Ishodi
Razumjeti i razlikovati značenje pojmova dug i dužnik;
Uočiti poruku Isusove pripovijesti o oproštenju;
Upoznati i razumjeti značenje pojma savjest;
Savjest shvatiti kao Božji glas u čovjeku koji mu govori što je
dobro, a što zlo;
Naučiti što je grijeh.
Kratki opis
aktivnosti
Razgovor među učenicima i izmjena iskustava o tematici
grijeha, krivnje, izmirenja, duga i praštanja;
Čitanje, analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova
Promatranje i interpretacija slike, crteža;
Izlaganje s tumačenjem pojmova savjet, grijeh (teški, laki);
Pismeno izražavanje;
Izrada mentalne mape.
Ciljana grupa 3a, 3b. razred, PŠ Prkos
Način
provedbe
Model
Međupredmetni – vjeronauk (1 sat)
Metode i
oblici
rada
OBLICI-individualni rad, rad u paru, rad u skupini
METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda čitanja, metoda pisanja,
metoda promatranja.
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za treći razred“Za stolom ljubavi i
pomirenja“,vježbenica,Biblija,strip ilustracija prispodobe o dužniku
Vremenik Siječanj 2015
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Izrađena mentalna mapa
Troškovnik ---
Nositeljodgovornosti Vjeroučiteljice Anica Galešić i Ivana Viduka
42 | P a g e
Naziv
Dimenzija
LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA
Ljudi i njihova krivica
Svrha
Otkriti savjest kao mjerilo ljudskog djelovanja i kao znak Božjih
uputa. Izgrađivati stav prema pravednosti te usvojiti načela ljubavi
kao temeljno životno iskustvo kršćana.
Ishodi
Razumjeti i razlikovati značenje pojmova dug i dužnik;
Uočiti poruku Isusove pripovijesti o oproštenju;
Upoznati i razumjeti značenje pojma savjest;
Savjest shvatiti kao Božji glas u čovjeku koji mu govori što je
dobro, a što zlo;
Naučiti što je grijeh.
Kratki opis
aktivnosti
Razgovor među učenicima i izmjena iskustava o tematici
grijeha, krivnje, izmirenja, duga i praštanja;
Čitanje, analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova;
Promatranje i interpretacija slike, crteža;
Izlaganje s tumačenjem pojmova savjet, grijeh (teški, laki);
Pismeno izražavanje;
Izrada mentalne mape.
Ciljana grupa 3a,3b. razred, PŠ Prkos
Način
provedbe
Model
Međupredmetni – vjeronauk (1 sata)
Metode i
oblici
rada
OBLICI-individualni rad, rad u paru, rad u skupini
METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda čitanja, metoda pisanja,
metoda promatranja
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za treći razred“Za stolom ljubavi i
pomirenja“,vježbenica, Biblija, strip ilustracija prispodobe o dužniku
Vremenik Siječanj 2015
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Izrađena mentalna mapa
Troškovnik ---
Nositeljodgovornosti Vjeroučiteljice Anica Galešić i Ivana Viduka
43 | P a g e
Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred
Naziv
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha
Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranja
održivog razvoja lokalne zajednice.
Ishodi
Društvena
dimenzija
Građansko znanje i razumijevanje:
Ponoviti već stečeno znanje o ekologiji, otpadu, smeću, spremnicima
otpada, recikliranju;
Povezati ga s novim gradivom;
Usvojiti nove pojmove kroz literaturu i pokuse
(plinovi u zraku, smog, filtri kao zaštita ), učiti se samostalnom
učenju uz poticaj;
Uočiti kako ekologija može biti poticaj u književnom i
likovnom stvaralaštvu, a ta djela kao poticaj za razvoj svijesti o
očuvanju okoliša.
Građanske vještine i sposobnosti:
Naučiti odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici te ih
opisati;
Sudjelovati u mogućim akcijama čišćenja i brige za očuvanje okoliša u
svom mjestu;
Uočiti kritična stanja svog okoliša i zagađivače mjesta, zavičaja u
kojem živimo, ali i šire;
Shvatiti važnost zdravog okoliša za zdraviji organizam i zdraviji duh.
Građanske vrijednosti i stavovi:
Pokazati odgovornost za vlastito zdravlje i zagovarati zdrav stil života
u okruženju čiste i očuvane prirode;
Pokazati privrženost očuvanju prirode i njezinih ljepota u svom
mjestu, zavičaju i svojoj domovini;
44 | P a g e
Ljubav prema domovini možemo iskazati i ime koliko svojim
ponašanjem utječemo na čistoću okoliša (kuće, škole, dvorišta,
ulica...).
Kratki opis
aktivnosti
PRIRODA I DRUŠTVO:
- Obrada Sastava zraka, uz korištenje udzbenika, radne bilježnice,
ploče, bilježnice te enciklopedije i uz izvođenje pokusa za
dokazivanje kisika u zraku, dušika i ugljikovog dioksida;
- Naučiti pojam SMOG, razgovarati o nastajanju i štetnosti smoga,
crtati čist i zagađen zrak.
( 1sat) HRVATSKI JEZIK:
- Obrada pjesme „Pozdrav šumi“, Dragutina Tadijanovića;
- Pisanje eko poruka ljudima (zamišljamo da smo: šuma, livada,
more, ptica...), pisanje pjesme ošumi, prirodi.
- Pejzažna pjesma; ilustracija kitica - uvod u likovnu kulturu 1
(sat)
LIKOVNA KULTURA: oslikavanje kitica temperama, i spajanje u
mini knjižicu - grupni rad ( 1 sat )
TZK: igre na svježem zraku, na školskom dvorištu, na travi
(poskoci, trčanje, grupne igrice) (1 sat)
Ciljna grupa Učenici 4.r.
Način
provedbe
Model
Međupredmetno : PID , HRVATSKI JEZIK , TZK , LIKOVNA
KULTURA
Metode
i
oblici
rada
RAZGOVOR, USMENO IZLAGANJE, CRTANJE ,
SLIKANJE, PISANJE , PROMATRANJE, DISKUSIJA,
OBLIKOVANJE
Resursi Čitanka, pjesma , pokus, Internet, fotografije, enciklopedija
Vremenik Ožujak, travanj - PID ( 1 sat), HJ ( 1sat), LK ( 1 sat) , TZK ( 1 sat)
Način
vrednovanja i
korištenje
rezultata
vrednovanja
Usmena i pisana provjera znanja, listići, radna biljeznica iz prirode,
sastavak, iznošenje svog mišljenja usmeno i pisano, procjena kvalitete
likovnih uradaka, njihove maštovitosti, posebnosti, itd., predanost i
trud na satu TZK.
45 | P a g e
Naziv Među/kulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskog nacional.
identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta.
Ishodi
Strukturne
dimenzije građanske
kompetencije:
Povezanost:
Društvena
dimenzija;
Politička dimenzija;
KRATKI OPIS
AKTIVNOSTI:
GRAĐANSKO ZNANJE I RAZUMIJEVANJE:
Opisati značajke svog i ostalih zavičaja u domovini,
osvijestiti i ojačati hrvatski domovinski identitet; uživati u
domovinskim pričama, ljepotama domovine i upotpuniti
kulturni, osobni i zavičajni identitet, ali i većinski i
manjinski identitet, te razvijati kulturni nacionalni dijalog te
interkulturni dijalog.
GRAĐANSKE VJEŠTINE I SPOSOBNOSTI:
Razvijati osnovne vještine kulturne komunikacije;
Upoznavanje naše domovine i njenih bogatstava i
vrijednosti kroz razne izvoreznanja i učenje kako koristiti
izvore znanja da bi spoznali i usvojili nove sadržaje.
GRAĐANSKE VRIJEDNOSTI I STAVOVI:
Širiti vokabular svog hrvatskog jezika, razvijati i jačati osjećaj
domoljublja i pripadnosti svom narodu te osjećaj poštivanja svih
zavičaja naše zemlje i njihovih običaja, kulture, narječja itd. te
poštivati manjine koje žive na prostorima Lijepe naše; zaštita
zajedničkog dobra; svijest o civilnom društvu i društvenoj
solidarnosti.
POVEZNICE AKTIVNOSTI S GOO.
PRIRODA I DRUŠTVO- obraditi Kulturne i povijesne
znamenitosti brežuljkastog zavičaja (razgovor, pisanje, korištenje
zemljovida, crtanje, bojenje, dopunjavanje i rješavanje radne
bilježnice, opisivanje slika, fotografija, korištenje Interneta
u samostalnom radu (1 sat); obraditi Stanovništvo Hrvatske
Troškovnik (npr.
za projekt)
Nositelj
odgovornosti
Učiteljica Marina Ivković i učenici 4 razreda
46 | P a g e
(razgovor, Internet, pisanje, crtanje, čitanje, opisivanje, sa-
mostalan rad kod kuće) ( 1 sat )
HRVATSKI JEZIK- obraditi pripovjetku „Skriveno blago“,
Nade Iveljić koja govori o istinskom blagu naše domovine, o
dvorcima brežuljkastog zavičaja, ljepoti toga kraja, ljepoti i važnosti
tih starih zdanja, i nosi vrijednu pouku koju će učenici „ponijeti za
sebe“ ( 1 sat ) - čitanje, uspoređivanje, korelacija s PID, crtanje,
pisanje pouka, izrada stripa; obrada pje-obrada pjesme „Uvijek
mislim Vukovar“- interpretativno čitanje, dojmovi, Dan sjećanja,
pisanje pjesme o Škabrnji i Vukovaru
(1 sat)
MATEMATIKA- matematičke priče vezane uz broj stanovnika
pojedinih zavičaja, broj kultura koje se uzgajaju, broj turista koji
posjećuju stare dvorce, zaštićena područja ( 1 sat)
LIKOVNA KULTURA: crtanje starih dvoraca (Veliki tabor,
Ozalj, Trakošćan...) po mašti, bojenje vodenim bojama,
ukrašavanje panoa, i vrednovanje radova ( 1 sat );
Slikarska ekspresija povodom Dana sjećanja na 18.11.1991.-
tempere/kontrast toplih boja i akromatskih boja (1sat)
Ciljna grupa 4.r.- svi učenici
Način
provedbe,
Model Međupredmetno- PID, HRVATSKI JEZIK, MATEMATIKA ,
LIKOVNA KULTURA
Metode i
oblici
rada
Metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, pisanja,
čitanja, crtanja, slikanja, bojenja, igre, istraživanja
Resursi Čitanka, udžbenik pr. I dr., radne bilježnice, slike, fotografije,
Internet, neposredna stvarnost
Vremenik Studeni i prosinac 2014./2015.
Način vrednovanja
i korištenja
rezultata
vrednovanja
Usmeni i pisani zadatci, plakatići, diskusija, usmeno izražavanje,
interpretativno čitanje, prepričavanje, izlaganje radova
Troškovnik /
Nositelji
odgovornosti
Učiteljica Marina Ivković
47 | P a g e
Naziv Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih identiteta, te
hrvatskog domovinskog identiteta
Strukturne
dimenzije i
građanske kompe
tencije:
Društvena dimen.;
Ishodi
Građansko znanje i razumijevanje: ponoviti i utvrditi znanje iz
prethodnih razreda (kulturne ustanove, zanimanja, promet); usvojiti
norme kulture i ponašanja u posjetima van učionice; uočiti poveznice
posjeta aerobazi s matematikom, i koristiti pojmove s
izvanočioničke nast. u zadatcima riječima, pa i u geometrijskim
sadržajima; prepoznati značajke kulturne ustanove i književnog djela
izvedenog na sceni; prepoznati i uočiti važnost uniforme vojnika-
pilota koji radi u Hrvatskom zrakoplovstvu; slušati i upijati
predavanje vezano uz cjelokupan posjet Zrakoplovnoj bazi-
Zemunik; postavljati pitanja i shvatiti bitnost i cilj izvanučioničkih
nastava u obrazovanju.
Građanske vrijednosti i stavovi: razvijati osjećaj domoljublja i
poštivanja hrvatskog vojnika, čuvara hrvatskog, a neba, te produbiti
osjećaj ponosa pripadnosti svojem narodu; razvijati pozitivan stav
prema posjetima kulturnim ustanovama, uživati u gledanju
predstava, interpretaciji glumaca , glazbi, koreografiji, scenografiji;
cijeniti vrijednost kulturnih ustanova za jedan grad, ali i širi zavičaj,
te uočiti važne životne pouke koje svaka predstava nosi, jer nas svaka
od njih iznova obogaćuje za cijeli život.
Građanske vještine i sposobnosti: kvalitetna međusobna
komunikacuja tijekom nastave, ali i komunikacija s domaćinima
naših izvanučioničkih posjeta; učenje u grupi, u neposrednoj
stvarnosti; prikladno ponašanje i snalaženje u novom okruženju;
povezivanje sadržaja i primjena u svakodnevnom životu.
Kratki opis
aktivnosti
POSJET ZRAKOPLOVNOJ BAZI ZEMUNIK ( 3 SATA): posjet
Zrakoplovnoj bazi, razgovor s pilotima, slušanje kraćeg predavanja
pilota vodiča, razgledavanje vojnih zrakoplova, helikoptera,
razgledavanje zrakoplova s kojima su vojni piloti sudjelovali u
Domovinskom ratu, razgledavanje vojne baze, hangara itd.; evaluacija
u učionici- crtanje, pisanje izvješća, dojmova, plakatići, uređenje
panoa/ TZK-1sat ; MAT-1 sat ; HJ-1 SAT
POSJET KAZALIŠTU ( 2 SATA ):
48 | P a g e
posjet kulturnoj ustanovi i predstavi kojoj je temelj književno djelo,
uočavanje razlika između književnog djela i scenske izvedbe-igrokaza
ili lutkarske predstave, slušanje melodije i glazbene teme koja prati
tijek radnje predstave i pridonosi cjelokupnom doživljaju; zajedničko
druženje i sudjelovanje u planiranju nastave i evaluaciji u učionici/
HJ-1 sat ; PID-1 sat
Ciljna grupa
4.r.
Model IZVANUČIONIČKA NASTAVA - 5 sati
Način
provedbe
Metode
i oblici
rada
-promatranje, uopćavanje, usmeno izlaganje, razgovor, metoda
demonstracije, aktivno slušanje, pisanje bilješki, izrada plakata,
crtanje; grupni rad, frontalni rad, rad u parovima
Resursi Neposredna stvarnost, Internet, književno djelo, slike
Vremenik
Ožujak, travanj (ukupno-5 sati ; HJ-2 SATA ; PID -1 SAT; TZK-1
SAT; MAT-1 sat
Način
vrednovanja i
korištenja
rezultata
vrednovanja
-izvješće u pisanom obliku (dojmovi, opisivanje terenske nastave,
pouke, procjena grupnog i individualnog rada i umijeća
komuniciranja-usmeno izražavanje, primjena i povezivanje pojmova
u matematičke priče, rješavanje evaluacijskih listića).
Troškovnik
Ulaznica za kazalište- oko 15 kn / autobus kao prijevozno sredstvo
do Zadra i Zrakoplovne baze
Nositelj
odgovornosti
Učiteljica Marina Ivković
Naziv Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša /
Razvijanje domoljubne svijesti i identiteta
Ishodi
Strukturne
dimenzije
građanske
kompetencije:
Društvena d.;
Međukult. dim.
GRAĐANSKO ZNANJE I RAZUMIJEVANJE: očuvanje
vlastitog okoliša, prirode koja nas u našem mjestu okružuje;
uočiti ekološke sastavnice izvanučioničke nastave i spoznati
ciljeve i zadatke, te ih ispuniti; ponoviti pojmove vezane uz
očuvanje okoliša ( recikliranje, otpad, smeće, smog, zrak, spremnici
za otpad ...), ali i pojmove vezane za domovinski identitet
(simbolika kamenog križa na Glavici, ratnog tenka s istaknutim
hrvatskim grbom, nekadašnja staza Križnog puta; Vlačine kao
49 | P a g e
Sportsko središte našeg mjesta, mijesni nogometni klub čiji su
članovi i veliki broj naših učenika).
GRAĐANSKE VJEŠTINE I SPOSOBNOSTI: učinkovito
povezivanje gradiva, nastavnih sadržaja usvojenih u školi, u
učionici, i primjenjivanje, te interakcija sadržaja u neposrednoj
stvarnosti; kvalitetan i odgovoran rad u grupi i pridonošenje
zajedničkom ostvarenju cilja izvanučioničke nastave; pomaganje u
realizaciji nastave; razvijanje osjećaja odgovornosti, pripadnosti
timu, te osjećaja za čuvanje ljepota okoliša u svome mjestu.
GRAĐANSKE VRIJEDNOSTI I STAVOVI: shvatiti i učvrstiti stav
daljepši, čišći i očuvan okoliš pridonosi našem vlastitom zdravlju (i
tijela, i duha); spoznati prednost života na selu zbog blizine i
dodira s prirodom; uvidjeti da je najveći zagađivač okoliša upravo
čovjek, te da svojom sviješću, idejama, i dogovorenim, zajedničkim
radom može spasiti ugroženu prirodu; razvijanje navika kojima
od malih nogu pazimo na čistoću prostora koji nas svakodnevno
okružuje (bacanje papirića u smeće, sakupljnje i odvajanje otpada...);
shvatiti da ljubav i odanost prema svome mjestu, zavičaju i
domovini iskazujemo i tako da aktivno sudjelujemo i surađujemo
u očuvanju svog okoliša.
Kratki opis
aktivnosti
ODLAZAK NA RAŽOVLJEVU GLAVICU ( 2 sata-TZK 1sat ;
PID 1sat )
Polazak iz škole početkom prvog školskog sata, i šetnja kroz
selo, prema brežuljku Ražovljeva glavica na kojem se nalazi
veliki kameni križ – građen metodom suhozida, kojeg su
izgradili naši mještani svojim rukama, zajedničkim snagama i
radom (među njima je bilo i djece). Križ je simbol stradanja
velikog broja ljudi u Škabrnji na Dan stradanja, 18.11.1991., ali
i tijekom rata , te simbol oslobođenja od okupatora; tu je i pravi,
ratni tenk, renoviran, s hrvatskim grbom na prednjoj strani, kojeg
je postavila općina u suradnji s Hrvatskom vojskom (tenk je,
naravno, van svoje funkcije), i služi kao podsjetnik na
Domovinski rat i borbu hrvatskih, škabrnjskih vojnika za svoju
zemlju. Učenici su se veselo igrali na Glavici, pjevali, ponavljali
nastavne sadržaje, zajedno pojeli užinu, i sakupili sve kesice,
papiriće i plastične boce u jednu vrećicu, te ih ponijeli pri
povratku, i odložili u vrećicu za recikliranje papira (plava
vrećica ) i plastike (žuta vrećica); nešto otpalih listova i bobica
zajedno su ponijeli u učionice i njima ih ukrasili; evaluacija nakon
izvanučioničke nastave.
VLAČINE- POZDRAV PROLJEĆU ( 3sata-PID1sat ; HJ 1sat ;TZK
1sat)
50 | P a g e
VLAČINE: šetnja u koloni, u parovima od škole do Vlačina;
razgovor, promatranje promjena u prirodi u proljeće, biljke i
životinje; razgovor o sastavu zraka, izostanku smoga, i uzrok
tome ; igre na igralištima-ekipne igre po razredima i natjecanja,
individualne igre na umjetnoj travi, po željama učenika;
zajedništvo, smijeh, radost, zadovoljstvo urokovano boravkom van
učionice, na svježem i čistom zraku; prije samog povratka-
zajedničko sakupljanje boca , papirića, kesica, ostataka hrane u
nekoliko vrećica, i raspoređivanje pri povratku u školu/smeće i
otpad; zajedničkim radom postižemo zadane ciljeve koji
pridonose očuvanju okoliša i aktivnom sudjelovanju razredne
zajednice.Također, učenici s velikim ponosom igraju za svoj
razred , isto kao što svakodnevno većina njih na tim terenima
trenira za NK Škabrnja, i svojom igrom na utakmicama u
raznim mjestima naše županije predstavljaju svoje selo; time
iskazuju svoj identitet i pripadnost zajednici.
Ciljna grupa
4.r.
Model IZVANUČIONIČKA NASTAVA ( 5 SATI )
Način
provedbe
Metode
i
oblici
rada
-promatranje, uočavanje, učenje u prirodi, suradnja, razgovor, timski
rad, timske igre, individualni rad ( igre )
Resursi Knjiga o Škabrnji, Internet , neposredna stvarnost
Vremenik Listopad / Travanj ( ukupno -5 sati )
Način
vrednovanja i
korištenja
rezultata
vrednovanja
-praćenje poštivanja danih obveza-aktivnost, zalaganje; pisanje i
objava doživljaja, crtanje, plakat ( zajedničko vrednovanje
Troškovnik /
Nositelj
odgovornosti
Učiteljica Marina Ivković
NAZIV Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama //
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i
osiguranja održivog razvoja lokalne zajednice
51 | P a g e
Ishodi
Građansko znanje i razumijevanje: prepoznati ciljeve, usvojiti
nove pojmove, učinkovito surađivati u ugodnom ozračju i
osjećati odgovornost za ispunjavanje danih obveza.
Građanske vještine i sposobnosti: izrada plakata, slika,
razglednica po uputama učiteljice; zajednički rad kao poticaj
i motiv za uspješniji ishod sata.
Građanske vrijednosti i stavovi: osjećaj pripadnosti grupi, timu;
stjecanje navike zajedničkog stvaranja bez konflikta; razvijanje
osjećaja za očuvanje svog okoliša i odgovornost čovjeka za
„zdravlje“ našega planeta.
Kratki opis
aktivnosti
-realizacija ciljeva kroz razgovor, radove u grupama i u
parovima, korištenje literature povezane s danim nastavnim
satom, čitanje, crtanje, izrada plakata, ukrašavanje panoa, igre;
kvalitetna međusobna komunikacija prožeta s aktivnošću
učenika vođenih uputama i poticajem učiteljice, ali i stručnih
suradnika, pa čak i roditelja itd., ukoliko to bude moguće po
dogovoru realizirati.
-SATOVI RAZREDNIKA PROŽETI DVJEMA
ODABRANIM DIMENZIJAMA (prosinac - svibanj)
1.Pripremni sat za odlazak u kulturnu ustanovu-kazalište -
ožujak ( MEĐUKULT.D.)
2.Kako smo dočekali i doživjeli sv. Nikolu –prosinac
(MEĐUKULT. D. )
3.Ususret blagdanima-prosinac ( MEĐUKULT. D.)
4.Odgovoran odnos prema sebi i drugima-veljača (MEĐUK. D.)
5.Uskrs-travanj ( MEĐUKULT. D.)
6.Odnos čovjeka i njegova okruženja-ožujak ( EKOLOŠKA D.)
7.Dan planeta Zemlje ( EKOLOŠKA D.)-travanj
8.Turistička razglednica zavičaja-svibanj ( EKOLOŠKA D. )
9.Planiranje izleta-svibanj ( MEĐUK./EKOLOŠKA D.)
10.Dan škole-svibanj (MEĐUK. D.)
Ciljna grupa 4.r.
Model SAT RAZREDNIKA – 10 sati
Način
provedbe
Metode
i oblici
rada
Usmeno izlaganje, razgovor, promatranje, neposredna stvarnost,
crtanje, bojenje, pisanje; grupni rad, rad u parovima, frontalni rad,
individualni rad
Resursi Čitanke, enciklopedija, školska knjižnica, Internet
52 | P a g e
Vremenik 10 sati tijekom školske godine
Način vrednovanja
i korištenja
rezultata
vrednovanja
-procjena zajednički ostvarenog cilja; korištenje plakata i
ostalih uradaka u pojedinim nastavnim predmetima, prigodnim
svečanostima i sl.
Troškovnik /
Nositelji
odgovornosti
Učiteljica Marina Ivković
53 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Holidays CHRISTMAS
Međukulturna dimenzija
Svrha
Prihvaćati i poštivati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih
običaja raznih naroda
Ishodi
Opisati vlastite običaje i usporediti ih s onima drugih naroda;
Nabrojiti razlike koje postoje u obilježavanju Božića u
Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja;
Istaknuti važnost njegovanja tradicije vlastitoga naroda kao i
prihvaćanje običaja drugih kultura i naroda.
Kratki opis
aktivnosti
U sklopu teme BLAGDANI učenici će razgovarati o Božiću i
božićnim blagdanima, o običajima u Hrvatskoj te se prisjetitii običaja
u zemljama engleskog govornog područja. Slušat će božićnu pjesmu
„Jingle Bells“.
Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne običaje, crtati i bojati
jelku, rješavati križaljku s vokabularom na zadanu temu, opisivati
sliku i pisati rečenice na temu Božića.
Otpjevat ćemo pjesmicu „I wish you a Merry Christmas“ i čestitati
Božić svim prijateljima koji govore engleski.
Ciljana grupa 4. razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – Engleski jezik
Metode i
oblici
rada
Razgovor, grupni rad, oluja ideja, demonstracija, rad na tekstu,
frontalni razgovor.
Resursi
Udžbenik, radna bilježnica, CD, Internet
Vremenik prosinac 2014. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Iznošenje vlastitih zapažanja, pjevanje naučene pjesmice.
Troškovnik
Nositeljodgovornosti
54 | P a g e
Snježana Matić učiteljica engleskog jezika
Naziv
MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA
Posvuda je Betlehem
Svrha
Doživjeti poruku Božje ljubavi i mira kao uvjet za sretan i radostan
osobni život u zajednici.Povezati božićnu poruku s narodnim
običajima i doživjeti radost slavljenja Badnjaka i Božića u svom
zavičaju.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske
kompetencije:
Međukulturalna
dimenzija
Na karti Svete zemlje pokazati Betlehem
Provjeriti glavne činjenice Isusova rođenja prema Lukinu
evanđelju(Lk 2,8-14)
Otkriti značenje riječi Emanuel
U poruci pastirima otkriti važnost Isusova rođenja za sve
ljude
Otkriti i spoznati da je Isus svojim rođenjem donio mir i
svjetlo ljudima koji im samo Bog može dati
Kratki opis aktivnosti
Igra asocijacija i izmjena iskustava
Čitanje biblijskoga teksta po ulogama te pojedinačni i
skupni rad u analizi i interpretaciji biblijskih i literarnih
tekstova
Usporedno promatranje i analiza sadržaja umjetničkih
reprodukcija
Promjena perspektive biblijskoga pripovijedanja iz kuta
kraljeva,Josipova,pastira
Dramatizacija teksta
Pisanje kratkog sastava na temu božićnog svjetla i mira
Izrada božićnog panoa
Ciljna grupa 4.razred
Model
Međupredmetni – vjeronauk (2 sat)
55 | P a g e
Način
provedbe
Metode i
oblici
rada
OBLICI-individualni rad, rad u paru, rad u skupini
METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda izlaganja, metoda
pisanja, crtanja
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za četvrti razred“Na putu vjere“,vježbenica,
Ilustrirana Biblija, karta Svete zemlje, likovni pribor
(ljepilo,škare,bojice,flomasteri), hamer papir
Vremenik Prosinac 2014
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Crtani radovi, izrađeni pano, čitanje radova
Troškovnik (npr. za
projekt)
-------
56 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Buon Natale
Međukulturna dimenzija
Svrha
Prihvaćati i poštovati kulturne različitosti
Ishodi
Nabraja kulturne razlike koje postoje u
obilježavanju blagdana u Hrvatskoj i Italiji
Kratki opis aktivnosti
U sklopu nastavne teme blagdani učenici će
razgovarati o Božiću i božićnim
blagdanima, razgovarati o običajima u
Hrvatskoj i Italiji, čitati prigodne priče,
slušati božićne pjesmice „Canto natalizio“,
„Santo Natale“, ukrašavati svoj razred s
prigodnim materijalima, svojim uratcima,
izraditi božićnu čestitku.
Ciljna grupa 4. razred
Način provedbe
Model
Međupredmetno-talijanski jezik
Metode i
oblici rada
Slušanje, demonstracija, pjevanje, izlaganje,
razgovor, crtanje, dramatizacija, rad u
skupini i u paru, individualni rad.
Resursi
Udžbenik, radna bilježnica, CD, kolaž
papir, bilježnice, Internet, škare, ljepilo,
papir u boji.
Vremenik prosinac 2014.g., 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
Izrada božićne čestitke, pjevanje naučene
pjesme.
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Ivanka Škara učiteljica talijanskog jezika
57 | P a g e
Izvedbeni planovi i programi GOO za peti (5.) razred
Naziv
Dimenzija
Antun Mihanović, Hrvatska domovina.
Slušanje i čitanje pjesama o Domovinskom
ratu
Politička dimenzija povezana s ostalim
dimenzijama
Svrha (cilj) Obrambeni Domovinski rat
Ishodi Objašnjava zašto je Obrambeni Domovinski
rat iskaz težnje hrvatskoga naroda za
neovišnošću, demokracijom, pravnom
državom i vladavinom prava te je kao takav
uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH
Kratak opis aktivnosti -Izrada plakata vezanih uz Dan sjećanja na
Vukovar i Škabrnju, učenje himne
- Čitanje i slušanje domoljubnih pjesama i
proze (Siniša Glavašević, Priče iz Vukovara;
Katarina Pavičić, Zajedno Kroz sjećanja;
Ante Nadomir Tadić Šutra, Mirijana Žagor,
Hrvoje Hegedušić, Stoji grad; Antun
Mihanović, Hrvatska domovina; Bože, čuvaj
Hrvatsku…)
- Sudjelovanje u pripremi prigodnoga
programa, 13. Studenoga
- Pisanje osvrta ili sastava na temu stradanja
Vukovara i Škabrnje
Ciljana grupa 5.a i 5.b razred
Način
provedbe
Model Meuđupredmetno-hrvatski jezik
Metode i oblici rada - frontalni, individualni, grupni, slušanje,
pjevanje, crtanje, pisanje, krasnoslov, pisano
izražavanje, izrada plakata, slikokazi
Resursi -udžbenik, hamer papiri, flomasteri, nastavni
listići, Internet, plakati, slikokazi, knjige, film
Vremenik listopad/ studeni 2014.,2 sata
Način vrednovanja - radni listić
Toškovnik /
Nositelj odgovornosti Maja Šatalić i Marin Pavičić, učitelji
hrvatskog jezika
58 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Ploha-Redefinicija plohe
Gospodarska dimenzija
Cilj Osposobiti učenike da izraze, uoče i vrednuju
vizualne
komunikacije u kontekstu otpornosti na
reklame.
Ishodi -Opisivati ulogu medija i vrste medija
(časopisi)
-Opisivati što je reklama i kako se reklamama
potiču na edukativni sadržaj
-Opirati se pomodnim reklamnim porukama
Kratki opis aktivnosti Učenici analitički promatraju konkretne
ilustracije plakata, analiziraju reklame iz
časopisa, pronalaze pozitivne i negativne
primjere dizajna i poruke, likovno se
izražavaju u slikarskim tehnikama slikajući
plakat edukativnog karaktera, vrednuju i
analiziraju likovne uratke.
Ciljana grupa 5.a i 5.b razredi
Način provedbe
Model Međupredmetno-Likovna kultura
Metode i oblici
rada
Frontalno, grupni, individualni rad; rad na
tekstu i slikama.Učitelj motivira, koristi
metodu demonstracije, podpitanjima
vodi ka pravilnom rješavanju likovnog
problema, sa učenicima analizira i vrednuje
likovne uratke.
Naziv
Dimenzija
Antun Mihanović ,Hrvatska domovina.
Slušanje i čitanje pjesama o Domovinskom
ratu
Politička dimenzija povezana s ostalim
dimenzijama
59 | P a g e
Resursi Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski
(tempera, akvarel, pastel)
Vremenik 1 školski sat u ožujku 2015.
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
Postignuća na likovnim natječajima, učeničke
izložbe u školi i izvan škole.
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Ljubomir Ivanov,učitelj likovne kulture
60 | P a g e
Naziv
Dimenzija
''Šaputanje''
Društvena dimenzija povezana s ostalim
dimenzijama
Svrha Pjevanjem upoznati pjesmu ''Šaputanje'' i
izraziti njena obilježja
Ishodi Upoznati pjesmu; prepoznati školu kao
zajednicu; prihvaćati različitosti-isključiti
ruganje iz komunikacije.
Kratki opis aktivnosti Učenici će, metodom učenja pjesme po sluhu,
usvojiti pjesmu ''Šaputanje''. Razgovorom o
tekstu učenici će osvjestiti školu kao
zajednicu u kojoj se osim učenja stvaraju
prijateljstva za cijeli život, u kojoj se, da bi
svima bilo ugodnije, trebaju uvažavati i
poštovati različitost. Također, u školi se
javljaju i simpatije te prve ljubavi.
Ciljana grupa 5.a i 5.b razred (1 sat)
Način
provedbe
Model Meuđupredmetno-Glazbena kultura
Metode i oblici rada Slušanje, pjevanje, razgovor, rad na tekstu.
Resursi Udžbenik, CD
Vremenik Veljača, 2015., 1 sat
Način vrednovanja Osobna zapažanja, usvajanje pjesme.
Troškovnik /
Nositelj odgovornosti Marta Dević, učiteljica glazbene kulture
61 | P a g e
Naziv
Dimenzija
La storia di Natale/ Merry Christmas
Međukulturna dimenzija
Cilj Naučiti o blagdanima, običajima, tradiciji i
poštivanju međukulturnih razlika
Ishodi Ukazati na razlike i sličnosti kod proslave
blagdana, običaje i tradicije u Hrvatskoj,
Italiji i zemljama engleskog govornog
područja.
Prepoznati kako se treba primjereno
ophoditi u interkulturalnim situacijama.
Kratki opis aktivnosti U sklopu teme La storia di Natale/Merry
Christmas učenici će izrađivati božićnu
čestitku, znati će pravilno čestitati blagdan.
Učenik će uspoređivati običaje i tradiciju u
Hrvatskoj i Italiji i zemljama engleskog
govornog područja. Slušat će tekstove,
dijaloge i pjesme na talijanskom i
engleskom jeziku.
Ciljana grupa 5.a i 5.b razredi
Način provedbe
Model Međupredmetno-engleski jezik, talijanski
jezik
Metode i oblici
rada
Slušanje, dramatizacija, čitanje, crtanje,
pisani rad, pjevanje, rad u skupini i paru,
individualni rad.
Resursi Udžbenik, radna bilježnica, CD, papir u
boji, flomasteri, Internet, škare, ljepilo.
Vremenik Prosinac 2014.g., 2 sata
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
Izrada čestitki i prigodnih plakata, pjevanje,
razgovor.
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Ivanka Škara, učiteljica talijanskog i
engleskog jezika
62 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Christmas songs and traditions
Međukulturna dimenzija
Cilj
Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama zemalja
engleskog govornog područja
Ishodi Učenik opisuje obilježja slavljenja božićnih i novogodišnjih
blagdana u zemljama engleskog govornog područja te ih
uspoređuje s onima u Hrvatskoj.
Razvija poštovanje, interes i toleranciju za običaje drugih
naroda.
Prepoznaje vrijednost različitosti i raznovrsnosti, ljubav prema
drugom i drugačijem kulturnom identitetu.
Kratki opis aktivnosti Učenici će slušati, pjevati i upoznati se s tradicionalnim
engleskim božićnim pjesmama. Kroz priču učiteljice te slike i
tekstove iz udžbenika će saznati kako se Božić i Nova godina
slave
u Engleskoj (vjerski i svjetovni običaji i navike, tradicionalna
hrana,
darivanje, čestitanje, tradicionalni božićni ukrasi, kićenje
drvca...).
Nakon toga će usporediti te običaje s vlastitima, prepoznajući
sličnosti i razlike među njima.
Ciljana grupa 5.b razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno - engleski jezik
Metode i
oblici rada
Slušanje tradicionalnih engleskih božićnih pjesama
Rad na tekstu
Izrada čestitki, plakata, prezentacija i umnih mapa (samostalni
rad i rad u paru)
Izrada „Drvca želja“ (grupni rad)
Resursi Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijali s
Interneta, CD s božićnim pjesmama
Vremenik
prosinac 2014. - 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Plakat, prezentacija, usmeno izlaganje, kviz znanja
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti
Ivana Galić, učiteljica engleskog jezika
63 | P a g e
Naziv Ekološka dimenzija
Svrha Izrada plana štednje
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Građansko znanje i razumijevanje:
Što je štedljiva potrošnja
Građanske vještine i sposobnosti:
Vještine štednje, zaštita okoliša
Građanske vrijednosti i stavovi:
Planiranje štednje i štedljive potrošnje
Kratki opis aktivnosti
Matematika: (2 sata) Decimalni brojevi: zbrajanje i
oduzimanje decimalnih brojeva.
U sklopu rješavanja zadataka sa decimalnim brojevima izraditi
osobni plan štednje. Izračunati koliko bi učenik uštedio u
mjesec dana ako bi svaki dan umjesto kupovanja vode nosio
vodu od kuće.
Ciljna grupa 5a,5b
Način
provedbe
Model Međupredmetno matematika
Metode i
oblici rada
Samostalni i rad u skupini
Resursi
Udžbenik, radna bilježnica, zakon o zaštiti okoliša
Vremenik
Svibanj 2015.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Izrađen osobni plan štednje, plakat
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Ivana Šoše, Ivana Ražov, učiteljice matematike
64 | P a g e
Naziv
Dimenzija Čovjekove životne potrebe
Ljudsko – pravna dimenzija
Cilj Potaknuti učenike na zaključak o povezanosti čovjekovih
bioloških potreba s njegovim potrebama kao društvenog iIi
misaonog bića
Ishodi opisuje osnovne potrebe čovjeka koje se moraju
zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti
objašnjava što su osnovne potrebe čovjeka i zašto
su one osnova na kojoj su nastala ljudska prava
- razgovor o važnosti života čovjeka u zajednici s drugim
Kratki opis
aktivnosti
ljudima te o pravima i obvezama koja čovjek ima unutar
određene zajednice
- razgovor o važnosti poštivanja pravila ponašanja unutar
neke zajednice
-
razgovor o dostojanstvu svakog pojedinca u svim
segmentima života
- razgovor o važnosti razumijevanja, pomoći potpore
drugih ljudi
Ciljna grupa 5.a, 5.b razred
Model Međupredmetno - priroda
Način
provedbe
Metode i
oblici rada - grupni rad, razgovor, pisanje
Resursi
-udžbenik,radna bilježnica,Hamer papiri, flomasteri, Deklaracija o
ljudskim pravima
Vremenik prosinac 2014. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenje rezultata - radni listić o čovjekovim životnim potrebama
65 | P a g e
vrednovanja
- plakat povezanosti osnovnih ljudskih potreba i ljudskih prava
-kartice sa ljudskim pravima
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Vesna Aralica,učiteljica prirode
Naziv Širenje pobjeda kršćanstva
Dimenzija Međuklturalna dimenzija
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Uočiti kako su Kršćani progonjeni u Rimskom Carstvu,te kako
kršćanstvo pobjeđuje.
Navesti rimske careve koji su najviše proganjali kršćane
Kratki opis aktivnosti
Učenici crtaju lentu vremena, analiziraju i uspoređuju povijesne
izvore .
Ciljna grupa 5a i 5b
Način
provedbe
Model Međupredmetno povijest
Metode i
oblici rada
Razgovor, ad na tekstu, analiza slika
Resursi
Udžbenik, radna bilježnica
Vremenik
Svibanj 2015.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Iznošenje stavova o kršćanstvu
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti Joso Pokrovac, učitelj povijesti
66 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Vulkani i potresi
Politička dimenzija
Cilj Naučiti postupke ponašanja kao člana zajednice kako bi bio
osposobljen za pružanje, odnosno dobivanje potrebne
pomoći.
Ishodi • određuje pojam društvene zajednice
• određuje razred i školu kao zajednicu učenika,
školskih djelatnika i roditelja koja djeluje po
određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih
Kratki opis aktivnosti
Radom u skupini, iznošenjem zaključaka i praktičnim radom,
učenici će razlikovati postupke za vrijeme potresa, postupke
nakon potresa te uočiti da su dio društvene zajednice u kojoj
se štiti dobrobit svih i pruža pomoć stradalima u
potresu/vulkanskoj erupciji. Na radnom listu će prikazati
svoju ulogu u postojećoj situaciji.
Ciljna grupa 5. RAZRED (a i b)
Način
provedbe
Model Međupredmetno - geografija
Metode i
oblici rada
-rad u skupini, samostalni rad, suradničko učenje,
izvješćivanje,
Resursi
-udžbenik, radni listići, novinski članak, dodatna
literatura
Vremenik -siječanj 2015., 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Izrađen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te
osobno viđenje situacije
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, geografija
67 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike
Politička dimenzija , Društvena dimenzija , Ekološka dimenzija
Cilj Izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša
Ishodi
prepoznaje prirodne, društvene i tehničke elemente
osobnoga okružja
poštuje dogovorena pravila ponašanja u razredu
objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako
pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol,
nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti
iimovinsko određuje razliku između otpada i smeća–
stanje
navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine
izrađuje različite predmete od otpadnog materijala
injihova recikliranja
sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
planira štedljivu potrošnju vode, struje i
ostalihenergenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s
učiteljem i roditeljima
Kratki opis aktivnosti
Učenici će na satu tehničke kulture prepoznati životno
okružje.Radom u grupi rješavat će zadane zadatke, proučiti
zakon,odgovarati na pitanja, crtati, izrađivati plakat te
argumentiranoiznositi svoj stav o zadanoj temi.
Ciljna grupa 5. razredi (a,b)
Način
provedbe
Model Međupredmetno- tehnička kultura
Metode i
oblici rada
metoda zajedničkog istraživanja, traženja rješenja i
prezentiranja, aktivnoslušanje, argumentiranje, izvođenje
zaključaka, usmeno izlaganje, razgovor,demonstracija,
praktičan rad, frontalni, samostalni, grupni
Resursi
Reciklirani papir, flomasteri, ljepilo, računalo, cd rom,
projektor,Priručnik o građanskom odgoju, Suradničko učenje-
priručnik,Deklaracija o ljudskim pravima, Zakon o zaštiti
okoliša.
Vremenik rujan 2014.g. - 2 sata,
68 | P a g e
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Izrada plakata, prezentiranje sadržaja na Dan škole (svibanj
2015)
Troškovnik Flomasteri, ljepilo, cd-rom
Nositelj odgovornosti Branka Bajlo, učiteljica tehničke kulture
Naziv
Dimenzija
IGRA: MALI NOGOMET
Društvena dimenzija
Cilj
Razvijati kod učenika vrijednosti za timski rad,grupni rad i
suradnju.
Razvijat obzirnost i pristojnost prema drugim sudionicima igre,
priznavanje tuđeg uspjeha ili prednosti te poštovanje suca i
prihvaćanje pravila igara.
Ishodi
Posjeduje vještine aktivnog slušanja
Objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi
Razumije ulogu pojedinca u grupi
Kontrolira svoje emocije u igri prema suigraču, sucu i učitelju
Primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri
Kratki opis aktivnosti
Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u dvije
momčadi.
Učenicima jasno zadati pravila igranja koja treba poštivati i
postaviti jednog učenika za suca i zapisničara. Nakon završetka
igre učenici se međusobno pozdravljaju čestitaju na pobjedi
Ciljna grupa 5. razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno- Tjelesna i zdravstvena kultura
Metode i
oblici rada
69 | P a g e
Grupni rad, izmjenično-odjeljenski rad, frontalni rad , suradničko
učenje, razgovor
Resursi
Nogometna lopta dresovi, zviždaljka, dvoja vrata
Vremenik
Ožujak 2015. ( 1 sat)
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Natjecanje u razredu
Troškovnik
Nositelj odgovornosti
Mirela Dragoslavić,učiteljica TZK
Naziv
POLITIČKA DIMENZIJA
Život u zajednici, Pravila dobrih odnosa, poštovanja i
zajedništva
Svrha
Usvojiti temeljna pravila koja omogućuju dobre odnose i dobar rad u
zajednici(slušanje,pomaganje,uvažavanje...). Razvijati svijest o
griješnosti i nekulturi uporabe vulgarizama i psovki u htvatskom
narodu (u filmu,svakodnevnoj komunikaciji).
Ishodi
Nabrojiti nekoliko važnijih pravila za ponašanje u razredu i školi;
Uočiti, protumačiti posljedice kršenja pravila;
70 | P a g e
Strukturne
dimenzije građanske
kompetencije:
Politička dimenzija
Obrazložiti kako kršenje pravila šteti pojedincu i cijeloj zajednici;
Prepoznati zajedničke interese zajednice;
Uvidjeti i objasniti važnost vjere i povjerenja u međuljudskim
odnosima i odnosima prema Bogu.
Kratki opis
aktivnosti
Traženje i tumačenje nekih iskustava (ne) poštovanja pravila dobrog
ponašanja
Razgovor o preprekama i poteškoćama u međusobnim susretima
Izraditi plakat s pravilima dobrih odnosa za razred
Rješavanje problemskih situacija
Rad s biblijskim i drugim tekstovima
Scensko izražavanje
Ciljna grupa 5.a,5.b razred
Način
provedbe
Model Međupredmetni – vjeronauk (2 sata)
Metode
i
oblici
rada
OBLICI-individualni rad, rad u paru, rad u skupini
METODE-metoda razgovora, izlaganje, rad na tekstu,
demonstracija
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za peti razred“Ja sam
put“,vježbenica,bilježnica,Biblija,Zlatno pravilo:“Sve što očekujete
da ljudi čine vama činite i vi njima“,listići,likovni
pribor(škare,ljepilo,kolaž,flomasteri),hamer papir
71 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Samostalna izrada crteža
Ekološka dimenzija
Cilj Osvijestiti učenike za očuvanje okoliša i ukazati na postupke koji
će doprinijeti zaštiti okoline u kojoj se učenici nalaze.
Ishodi zna nabrojiti aktivnosti koje doprinose očuvanju okoliša
zna prepoznati prihvatljivo i neprihvatljivo ponašanje uprirodi
može koristiti internet za pronalaženje ekološkihsadržaja
izraditi plan štednje energije i vode u vlastitom domu
Vremenik
Rujan 2014
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Pregled plakata, radna bilježnica, čitanje napisanih pravila
Troškovnik (npr. za
projekt)
-------
Nositelj
odgovornosti
Vjeroučiteljica Anica Galešić
72 | P a g e
Kratki opis aktivnosti Učenici će razgovorom razmijeniti vlastita iskustva o kretanju i
boravku u prirodi. Na internetu će pronaći slike prihvatljivog i
neprihvatljivog ponašanja čovjeka u prirodi, te diskusijom
objasniti pozitivne i negativne postupke čovjeka. U programu
„Paint“ učenici će izraditi crteže koji upućuju na prihvatljivo
ponašanje u prirodi koje doprinosi zaštiti čovjekovog okoliša, dati
prijedloge za zbrinjavanje otpada, te štednji energije i vode.
Ciljana grupa 5. razredi (a,b)
Način
provedbe
Model Međupredmetno – informatika
Metode i
oblici
rada
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda
demonstracije, istraživački rad
Frontalni, individualni, praktičan rad na računalu
Resursi Internet, program Paint, računala
Vremenik 1 sata - siječanj, 2015.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Radovi učenika biti će vidljivi na panoima informatičke
učionice,izrađen plan štednje
Troškovnik /
Nositelj odgovornosti Branka Bajlo, učiteljica informatike
Naziv
Dimenzija
Izbor za predsjednika razreda i predstavnika
razreda za Vijeće učenika, donošenje
razrednih pravila
Ljudsko pravna dimenzija
Cilj Sudjelovati u donošenju i provođenju
odluka i pravila, stvaranje demokratske
razredne zajednice
Ishodi Shvatiti važnost demokratskog upravljanja i
postavljanje pravila za ponašanje učenika,
odabir razrednog rukovodstva glasovanjem
učenika, poticati odgovornost učenika
73 | P a g e
Kratki opis aktivnosti
Učenici na početku školske godine biraju
demokratskim putem glasovanja
predsjednika razreda i predstavnika razreda,
tj. člana za Vijeće učenika, tako da se
glasački listići na kojima su prethodno
napisana imena predloženih učenika
(kandidata) daju razrednici koja ih broji.
Učenici razgovaraju o važnosti određivanja
pravila izbora, isto tako općenito o važnosti
postojanja pravila (u školi, u razredu, u
obitelji, itd.) Isto tako iznose svoje
mišljenje, stavove, određuju karakteristike
koje kandidat za izbor predsjednika mora
imati.
Ciljana grupa 5.a 5.b razred
Način provedbe
Model Sat razrednika
Metode i oblici
rada
Razgovor, glasovanje, diskusija, pisani rad,
izrada plakata „Pravila našeg razreda“,
individualni rad, rad u grupi, rad u paru.
Resursi Glasački listić, hamer papir, flomasteri
Ploča
Vremenik Rujan 2014.g.-2 sata
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
Plakat, učeničke bilješke, zapažanja
učenika, učenički radovi, vođen je Zapisnik
o postupku izbora.
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Razrednici: Ivanka Škara,Marin Pavičić
74 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Sjećanje na stradanje Škabrnje i Vukovara
Međukulturna dimenzija
Cilj Odavanje počasti civilnim i vojnim žrtvama
Domovinskog rata, poštivanje svog
nacionalnog i kulturnog identiteta
Ishodi Objašnjava značenje kulturnog identiteta
Opisuje obilježja hrvatskog domovinskog
identiteta
Kratki opis aktivnosti Učenici na satu razrednika čitaju svoje
pisane uratke na temu „Sjećanje na
stradanje Škabrnje i Vukovara“, iznose
svoja razmišljanja i osjećaje koje imaju u
vezi zadane teme.
Ciljana grupa 5.a 5.b razred
Način provedbe
Model Sat razrednika
Metode i oblici
rada
Pisani radovi, čitanje prigodnih pjesama,
razgovor, individualni rad, rad u paru i
skupini
Resursi Učeničke bilježnice, Internet
Vremenik studeni 2014.g., 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
Učeničke bilješke, učenički radovi,
zapažanja, iskazivanje osjećaja
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Razrednici: Ivanka Škara, Marin Pavičić
Naziv
Dimenzija
Pojedinac i zajednica/Društvena
solidardnost
Društvena dimenzija
75 | P a g e
Cilj Usmjeravanje učenika na timski rad i
međusobno ispomaganje i poštovanje
Ishodi Navodi oblike i pravila grupnog rada
Ispravno reagira u osjetljivim situacijama
(uvrede, izrugivanje, prijetnje)
Naglašavanje što mi kao pojedinci sve
možemo učiniti za svoju zajednicu
Kratki opis aktivnosti
U okviru sata razrednika učenici se
upoznavaju s osnovama timskog rada,
upućuje ih se na suradničko učenje, na
pomaganje slabijim učenicima, na
međusobno prihvaćanje, razumijevanje i
poštovanje. Izrađuju plakat na zadanu temu
i pišu svoje bilješke i radove o istom.
Učenike se senzibilizira za empatiju prema
ljudima u potrebi i sudjelovanje u raznim
akcijama prikupljanja pomoći.
Ciljana grupa 5.a 5.b razred
Način provedbe
Model Sat razrednika
Metode i oblici
rada
Rad u skupini, individualni rad, rad u paru,
suradničko učenje,kritičko razmišljanje,
istraživačko učenje, pisani rad.
Resursi Internet, hamer papir, flomasteri, ljepilo,
škare, učeničke bilježnice.
Vremenik svibanj 2015.g., 2 sata
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
učeničke bilješke, zapažanja, učenički
radovi, plakat
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Razrednici: Ivanka Škara, Marin Pavičić
76 | P a g e
Naziv
Dimenzija
''Kao košuta'', ''Santa can you hear me''
Međukulturna dimenzija
Svrha Usvojiti pjesme ''Kao košuta'' i ''Santa can
you hear me''
ishodi Usvojiti duhovnu pjesmu ''Kao košuta'' i
modernu božićnu pjesmu ''Santa can you hear
me'';oblikovati stajalište prema modernim
duhovnim i božićnim pjesmama te ih
usporediti sa tradicijskim duhovnim
pjesmama; aktivnim muziciranjem u grupi
razvijati socijalnu integraciju.
Kratki opis aktivnosti
Učenici će, metodom obrade pjesme po
sluhu, naučiti pjesme. Usporediti će pjesme te
istaknuti njihova obilježja.Pri sudjelovanju u
Božićnoj priredbi škole, učenici će zajedno sa
ostalim izvođačima promicati božićneporuke
mira, zajedništva i veselja
Ciljana grupa 5., 6., 7., 8. razredi
Način
provedbe
Model Izvanučionično –Zbor (2 sata)
Metode i oblici rada Frontalni, slušanje, pjevanje.
Resursi Internet
Vremenik Prosinac, 2014.
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
Usvajanje pjesama; sudjelovanje u Božićnoj
priredbiškole
Troškovnik /
Nositelj odgovornosti Marta Dević učiteljica glazbene kulture
77 | P a g e
Izvedbeni planovi i programi GOO za šesti (6.) razred
Naziv
Dimenzija
Siniša Glavašević, priča o djetinjstvu.
Drago Britvuć, Hrvatska za sva vremena
Politička dimenzija povezana s ostalim
dimenzijama
Svrha (cilj) Obrambeni Domovinski rat
Ishodi • Objašnjava zašto je Obrambeni
Domovinski rat iskaz težnje
hrvatskoga naroda za neovišnošću,
demokracijom, pravnom državom i
vladavinom prava te je kao takav
uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH
Kratak opis aktivnosti • Siniša Glavašević, Priča o djetinjstvu;
Drago Britvić, Hrvatska za sva
vremena (upoznavanje s likom i
djelom navedenih autora,
interpretacija pjesama)
• razgovor o ratu, Vukovaru, Škabrnji i
ostalim stradalim gradovima i selima
tijekom Domovinskog rata
• slušanje i čitanje domoljubnih
pjesama i proze
• priprema za sudjelovanje u
prigodnom programu obilježavanja
Dana sjećanja na stradanje Vukovara i
Škabrnje
• izrada plakata
pisanje sastava na neku od navedenih tema:
Domovinu, u srcu te nosim, Dan sjećanja na
Vukovar i Škabrnju, Domovina daruje
najljepše darove, Osvrt na Dan sjećanja na
Vukovar i Škabrnju
Ciljana grupa 6.a i 6.b razred
Način
provedbe
Model Meuđupredmetno-hrvatski jezik
Metode i oblici rada frontalni, individualni, grupni, slušanje,
pjevanje, crtanje, pisanje, krasnoslov, pisano
izražavanje, izrada plakata, slikokazi
78 | P a g e
Resursi udžbenik, hamer papiri, flomasteri, nastavni
listići, Internet, plakati, slikokazi, knjige, film
Vremenik Studeni 2014.,2 sata
Način vrednovanja • radni listić
• plakat
sudjelovanje u prigodnom programu
obilježavanja Dana sjećanja na Vukovar i
Škabrnju
Toškovnik /
Nositelj odgovornosti Maja Šatalić i Marin Pavičić,učitelji
hrvatskog jezika
79 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Boja-Lokalna boja, tonsko stupnjevanje boje
Međukulturna dimenzija
Svrha
Potaknuti na zajedništvo različitih kulturnih identiteta kroz
arhitekturu
.
Ishodi
- objašnjavati značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u
procesima globalizacije
-opisivati najvažnija obilježja hrvatske vedinske nacionalne kulture i
kultura nacionalnih i religijskih manjina u hrvatskoj i svijetu
Kratki opis
aktivnosti
Učenici analitički promatraju konkretne ilustracije arhitekture,
spoznaju različitosti u pristupu gradnje i vrijednosti drugih
kultura i prihvadaju različitosti kultura. Usporediti tradicionalnu i
modernu arhitekturu.
Likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama slikajudi trg koji
sadrži primjere arhitekture mnogih civilizacija i nacija, vrednuju i
analiziraju likovne uratke.
Ciljana grupa 6.a, 6.b razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – Likovni
Metode i
oblici
rada
Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama.
Resursi
Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski (tempera, akvarel, pastel)
Vremenik
Listopad 2014.,1 sat
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Postignuća na likovnim natječajima; učeničke izložbe u školi
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Ljubomir Ivanov, učitelj likovne kulture
80 | P a g e
Naziv ''U to vrijeme godišta'', ''Rock zvončići''
Međukulturna dimenzija
Svrha Pjevanjem upoznati i izraziti obilježja božićne pjesme
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Upoznati tradicijsku duhovnu glazbu Hrvatske kroz učenje
tradicijske božićne pjesme te modernu božićnu pjesmu
zabavnog karaktera. Upoznati i njegovati vrijednost zavičajno-
nacionalne glazbene kulturne baštine te je usporediti sa
suvremenijim, komercijalnim božićnim pjesmama. Oblikovati
pozitivno stajalište prema svojoj te kulturi i tradiciji drugih
naroda. Aktivnim muziciranjem u grupi razvijati socijalnu
ntegraciju.
Kratki opis aktivnosti
Učenici će, metodom učenja pjesme po sluhu, usvojiti hrvatsku
tradicijsku duhovnu pjesmu te popularnu pjesmu američkog
autora. Prepoznati zajedničke motive svih božićnih pjesama te
se prisjetiti običaja vezanih uz božićne blagdane u Hrvatskoj i u
svijetu te na taj način razvijati osjećaj zajedništva .
Ciljna grupa 6.razred (1 sat) ( a i b )
Način
provedbe
Model Međupredmetno- Glazbena kultura
Metode i
oblici rada
Međupredmetno- Glazbena kultura
Resursi
Udžbenick, CD
Vremenik
Prosinac, 2014.,1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Osobna zapažanja, usvajanje pjesme
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti Marta Dević, učiteljica glazbene kulture
81 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Merry Christmas and a Happy New Year
Međukulturna dimenzija
Svrha
prihvaćati i poštovati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih
običaja drugih naroda
Ishodi
Opisati vlastite običaje i usporediti ih s onima drugih naroda;
Nabrojiti razlike koje postoje u obilježavanju Božića u
Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja;
Istaknuti važnost njegovanja tradicije vlastitoga naroda kao i
prihvaćanje običaja drugih kultura i naroda.
Kratki opis
aktivnosti
U sklopu teme BLAGDANI učenici će razgovarati o Božiću i
božićnim običajima u Hrvatskoj te se prisjetitii običaja u zemljama
engleskog govornog područja. Pokušat će odgovoriti na pitanja
vezana uz božićne običaje u Ujedinjenom Kraljevstvu, a zatim
pročitati tekst da bi provjerili točnost vlastitih odgovora.
Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne i novogodišjeblagdane.
Izradit će filmski plakat na temu Božića povlastitom izboru, koristeći
kreativnost i maštu. Slušanje pjesme po izboru učenika.
Ciljana grupa 6.a, 6.b razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – Engleski jezik
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni
Resursi
udžbenik, CD, Internet
Vremenik prosinac 2014. (1 sat)
82 | P a g e
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
iznošenje vlastitih zapažanja, izrada plakata i vođenje bilježaka i
osobnih komentara
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić , učiteljica engleskog jezika
83 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Green Talk
Ekološka dimenzija
Svrha
motivirati učenike na odgovorno ponašanje prema okolišu
Ishodi
Objasniti važnost zdravog okoliša za društveni razvoj;
Opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima
se pridonosi ekološkoj osviještenosti;
Koristiti odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji,školi
i zajednici;
Navesti prava i obveze građana vezane za zaštitu okoliša;
Razgovarati o pojedinačnoj odgovornosti u zaštiti okoliša.
Kratki opis
aktivnosti
Kroz razgovor o razlici života na selu i u gradu učenike se navodi na
razgovor o važnosti brige za prirodu i potrebe očuvanja okoliša.
Slušanjem dijaloga, čitanjem i razgovorom na zadanu temu učenike
se potiče na razmišljanje o svijetu u kojem živimo mi i nasljeđu koje
ostavljamo budućim generacijama.
Učenici će voditi slične dijaloge, rješavati zadatke u radnoj bilježnici
i objasniti značenje simbola vezanih uz zaštitu okoliša.
Izradit će plakat i napisati natuknice na temu, Eko prijatelj u
vlastitom domu.
Ciljana grupa 6.a, 6.b razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – Engleski jezik
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni , pisano
izražavanje
Resursi
udžbenik, CD, Internet, RB
Vremenik svibanj 2015. (1 sat)
84 | P a g e
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
iznošenje vlastitih zapažanja, vođenje bilježaka i osobnih komentara,
izrada plakata
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić, učiteljica engleskog jezika
Naziv Društvena dimenzija
Svrha Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih
problema
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Građansko znanje i razumijevanje:
Timski rad, podjela rada i odgovornosti u grupnom radu
Građanske vještine i sposobnosti:
Vođenje i modeliranje radom grupe, donošenje i iznošenje
zajedničkih zaključaka
Građanske vrijednosti i stavovi:
Objašnjava pravila grupnog rada i donošenja zaključaka
Kratki opis aktivnosti
Matematika: (2 sata) U sklopu nastavne jedinice konstrukcije
trokuta izraditi od trokuta boriće koje ćemo koristiti za
ukrašavanje učionice povodom božićnih i novogodišnjih
blagdana
Ciljna grupa 6.a i 6b.
Način
provedbe
Model Izva učionićka matematika
Metode i
oblici rada
Samostalni i rad u skupini
Resursi
Udžbenik, geometrijski pribor, bojice, škare, ljepilo
Vremenik
Prosinac, 2014.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Modeli borića, plakat, božićni ukrasi
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
85 | P a g e
Nositelj odgovornosti Ivana Ražov, Ivana Šoše, učiteljice matematike
Naziv
Dimenzija
Utjecaj čovjeka na okoliš
Ekološka dimenzija
Svrha Učenici će definirati različite štetne aktivnosti pojedinca i
društva u
cjelini na zrak, vodu, tlo i hranu. Prepoznat će štetne posljedice
po
čitavu zajednicu zbog neodgovornosti pojedinca.
Ishodi
društveni razvoj,
avodi prava i odgovornosti građana povezanih sa
zaštitom okoliša,
prirodnog i kulturnog bogatstva RH.
Kratki opis aktivnosti
Učenici će definirati pojmove ozonske rupe, efekt staklenika,
kisele kiše, globalno zatopljenje, onečišćenje hrane te druge
pojmove kojima je uzrok neodgovorno ponašanje društva i
pojedinca.
Nakon odgledanog dokumentarnog filma učenici će zaključiti
da su prava pojedinca vrlo često narušena. Povezati ove
pojmove sa nastojanjima grada Zadra da djeluje na polju zaštite
prirode i održivog razvoja.
Ciljna grupa 6a i 6.b
Način
provedbe
Model Međupredmetno-priroda
Metode i
oblici rada
Frontalno, grupni, individualni rad; dokumentarni film, rad na
tekstu iz novina, rad na Pravilniku o zaštiti prirode
Resursi
Zakon o zaštiti prirode, Pravilnik o zaštićenim prirodnim
objektima, članci iz novina i s interneta
Vremenik
1 sat – studeni 2014.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Vrednovanje će se provesti pisanim ispitom u kojemu će biti
pitanja o ovim pojmovima.
86 | P a g e
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Ivo Ćirak, učitelj prirode
Naziv
Dimenzija
Zaštićene biljne i životinjske vrste
Ekološka dimenzija
Svrha Učenici će definirati različite zaštidene biljne i životinjske vrste
u
RH te ih povezati s razlozima njihove ugroženosti te potrebom
očuvanja za bududnost.
Ishodi
društveni razvoj,
prava i odgovornosti građana povezanih sa
zaštitom okoliša,
prirodnog i kulturnog bogatstva RH.
Kratki opis aktivnosti
Učenici će nabrojati različite zaštidene biljne i životinjske vrste
koje su zaštićene. Proučavanjem Zakona o zaštiti prirode
pronaći različite razine zaštite vrsta te ih povezati s brojnošću i
važnosti pojedine vrste za cjelokupni ekosustav. U zakonu su
ispisane dozvoljene i zabranjene aktivnosti povezane sa
zaštićenim vrstama te ih pokušati razumjeti i povezati sa
vrstama iz našeg okruženja – visibaba, ciklama, zvončidi,
šišmiši, leptiri…
Ciljna grupa 6a i 6.b
Način
provedbe
Model Međupredmetno-priroda
Metode i
oblici rada
Grupni i individualni rad; rad na Zakonima, Pravilnicima,
slikama i
tekstovima iz novina
Resursi
Zakon o zaštiti prirode, Pravilnik o zaštićenim prirodnim
objektima, Uredba o zaštićenim objektima naše županije, karta
RH, karta naše županije, Crvena knjiga zaštićenih vrsta.
87 | P a g e
Vremenik
1 sat – studeni 2014.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Vrednovanje će se provesti izradom plakata o zaštićenim
biljnim i životinjskim vrstama koje rastu na našim prostorima.
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Ivo Ćirak , učitelj prirode
Naziv
Dimenzija
Arapi i širenje islama
Politička dimenzija
Svrha Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih
problema
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Navesti i objasniti položaj Arapa prije Muhameda;
Objasniti ulogu djelovanja Muhameda.
Kratki opis aktivnosti
Učenici crtaju lentu vremena. Učenici analiziraju povijesne
izvore i proučavaju slikovne izvore.
Ciljna grupa 6. a i 6 . b
Način
provedbe
Model Međupredmento povijest
Metode i
oblici rada
Grupni i individualni rad; rad na zakonima, pravilnicima,
slikama i tekstovima iz novina.
Resursi
Udžbenik, radna bilježnica
Vremenik
Travanj 2014. 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Vrednovanje će se provesti pisanim ispitom u kojemu će biti
pitanja o ovim pojmovima.
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti Joso Pokrovac, učitelj povijesti
88 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Međunarodne organizacije
Ljudsko-pravna dimenzija
Cilj Prepoznati i naučiti dio dječjih prava UNICEF-a i važnost
zaštite hrvatske kulturne i prirodne baštine u kroz UNESCO
Ishodi navodi osnovna načela Konvencije o dječjim
pravima;
povezuje pravila i zaštitu dječjih prava;
objašnjava da su pravila alat za zaštitu dječjih
prava u razredu: osobno dostojanstvo,
sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj
svih svojih sposobnosti...
Kratki opis aktivnosti
Učenici izvlače kartice na kojima su napisana neka prava
djece koja glasno čitaju i prepoznaju sadržaj. Slijedi razgovor
nakon kojeg učenici u paru ustaju i pročitano pravo
pridružuju sličici na panou. Na slikama u udžbeniku
prepoznaju organizaciju koja je donijela prava te radom u
skupini izrađuju podjelu OUN-a i ispisuju svjetsku kulturnu i
prirodnu baštinu UNESCO-a u Hrvatskoj.
Ciljna grupa 6.a i 6.b razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno - geografija
Metode i
oblici rada
Samostalni, u paru, praktičan rad
Resursi Udžbenik, pano dječjih prava, kartice, ljepilo
Vremenik Rujan 2014., 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Plakat dječjih prava i radni list sa prikazom Organizacije
Ujedinjenih naroda te karta svjetske kulturne i prirodne
baštine u Hrvatskoj
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, učiteljica geografije
89 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Obilježja stanovništva
Međukulturna dimenzija
Cilj Poticati međusobno pomaganje i poštovanje kroz učenje o
različitostima ljudi, ali i s različitostima u načinima gledanja
na različitosti koja nas obogaćuju
Ishodi • određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i
vjeroispovijesti
• opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i
zastoje važan za izgradnju demokratske zajednice
• pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju,
uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini
razreda, škole i društva u cjelini
Kratki opis aktivnosti
Učenici na početku sata rade praktičnu vježbu koja se
sastoji od presavijanja lista papira nekoliko puta,
nakon što je list papira presavijen učenici otkidaju
dijelove papira;
Nakon vježbe s listom papira slijedi razgovor o
različitostima i životnim zanimljivostima;
Ućenivi nastavljaju s radom u skupini (odgovaraju na
postavljena pitanja, a zatim donose zajednički
zaključak/stav o tvrdnjama: vanjska obilježja ljudi su
sporedna, ljudi širom svijeta uče strane jezike zbog ..,
pravo na opredjeljenje nekoj vjeri itd.;
Predstavnici skupina iznose zaključke svoje skupine.
Ciljna grupa 6. razred (a i b )
Način
provedbe
Model Međupredmetno - geografija
Metode i
oblici rada
Praktičan rad, samostalno, u skupini, izvješćivanje, iznošenje
stava
Resursi Radni listići s pitanjima, udžbenik, papir za praktičnu vježbu
Vremenik Rujan 2014., 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata v
rednovanja
Radni listovi s odgovorima i zaključcima skupina o
vanjskim obilježjima, religijama i svjetskim jezicima.
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, učiteljica geografije
90 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Iskorištavanje energije vode
Ekološka dimenzija
Cilj Upoznati učenike s načinima iskorištavanja energije vode i razviti
ekološku svijest.
Ishodi , pojmove zdrav
okoliš i održivi razvoj
i
zajednice
materijala
ostupke štednje vode u obitelji, školi i lokalnoj
zajednici, kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu
razvoju
Kratki opis aktivnosti
Učenici će na satu tehničke kulture usvojiti i proširiti znanja o
skorištavanju vodene energije, proučiti Zakon o energiji. Izradit
će vodeni kotač i provjeriti njegovu funkcionalnost, te objasniti
ulogu vodenog kotača.
Ciljna grupa 6. (a,b) razredi
Način
provedbe
Model Međupredmetno - tehnička kultura
Metode i
oblici
rada
Usmenog izlaganja, demonstracije, diskusije, praktičnog rada
Frontalni, individualni, rad u paru
Resursi Računalo, Internet, materijal za izradu vodenog kola, Zakon o
energiji
Vremenik ožujak 2015.g. - 2 sata
Način vrednovanja i
korištenje rezultata v
rednovanja
Prezentiranje funkcionalnosti radova, izložba radova
Troškovnik
91 | P a g e
Nositelj odgovornosti Branka Bajlo, učiteljica tehničke kulture
Naziv
Dimenzija
Igre: Mini odbojka 3:3
Društvena dimenzija
Svrha
Razvijati kod učenika vrijednosti za timski rad, grupni rad i
suradnju.
Razvijati obzirnost i pristojnost prema drugim sudionicima igre,
priznavanje tuđeg uspjeha ili prednosti te poštovanje suca i
prihvaćanje pravila igara.
Ishodi
Posjeduje vještine aktivnog slušanja
Objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi
Razumije ulogu pojedinca u grupi
Kontrolira svoje emocije u igri prema suigraču, sucu i učitelju
Primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri
Kratki opis aktivnosti
Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u skupine,
trojke na odbojkaškom igralištu vježbaju visoko vršno odbijanje
lopte u trojkama, slijedi igra, mini odbojka s zadanim,
dogovorenim pravilima igre i sucem, koje učenici moraju poštivati,
nakon završetka igre učenici se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi
protivničkom timu
Ciljna grupa 6. razred( a i b )
92 | P a g e
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – Tjelesna i zdravstvena kultura
Metode i
oblici rada
Grupni rad, rad u trojkama, izmjenično- odjeljenski oblik rada,
frontalni rad, individualni rad, suradničko učenje, razgovor
Resursi
Odbojkaške lopte, mreža za odbojku, zviždaljka za suca, zapisnički
stol
Vremenik
Veljača, 2015. ( 1 sat)
Način vrednovanja i
korištenje rezultata v
rednovanja
Natjecanje u razredu, bilježenje sportskih rezultata
Troškovnik
Nositelj odgovornosti Mirela Dragoslavić, učiteljica TZK
Dimenzija
Naziv
LJUDSKO PRAVNA I POLITIČKA DIMENZIJA
Čovjek između čežnje za slobodom i izazovom robovanja
Svrha
Uočiti važnost slobode te povezanost slobode i odgovornosti
(sloboda od i sloboda za). Prepoznati i kritički pristupiti mnogim
suvremenim situacijama ropstva i neslobode.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske
kompetencije:
Politička dimenzija
Ljudsko pravna
dimenzija
Usporediti i uočiti razliku između vanjskog i unutarnjeg
robstva;
Prepoznati postojanje unutarnje borbe između slobode i
robovanja;
Uočiti i objasniti kršćanski način izlaska iz ropstva i
ostvarenje istinske slobode;
Navesti i ispravno interpretirati neke biblijske tekstove koji
govore o oslobođenju „srca“;
Imenovati neke važnije osobe koje se bore (koje su se
borile)za slobodu čovjeka.
Kratki opis aktivnosti
Čitanje, analiza i interpretacija biblijskih i drugih tekstova;
Pismeno izražavanje;
Razgovor;
Napraviti tablicu (Sloboda za/ Sloboda od);
Prikupiti, promatrati i analizirati fotografije;
Prikupiti i kritički analizirati novinske tekstove i reklame;
Slagati asocijativni niz riječi.
Ciljna grupa 6.a,6.b razred
94 | P a g e
Način
provedbe
Model Međupredmetni – vjeronauk (1 sat)
Metode i
oblici
rada
OBLICI-individualni rad, rad u paru, rad u skupini
METODE- argumentirani razgovor, rad na tekstu, metoda
izlaganja, metoda pisanja, metoda promatranja, kritičko mišljenje i
promišljanje, pretraživanje interneta.
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za šesti razred“Pozvani na
slobodu“,vježbenica,bilježnica,Internet,razne fotografije
Vremenik
Ožujak 2015
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Domaća zadaća,radna vježbenica,izrađena tablica
Troškovnik (npr. za
projekt)
----------
Nositelj odgovornosti Vjeroučiteljica Anica Galešić
Naziv
MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA
Marijini blagdani i molitve
Svrha
Uočiti Marijinu slobodu i veličinu u prihvaćanju Božje riječi,
njegovati stav poštovanja i povjerenja prema Mariji. Razvijanje
ljubavi prema svome narodu te nacionalnoga ponosa, osobito
prema prošlosti prožetoj kršćanskim elementima.
95 | P a g e
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske
kompetencije:
Međukulturalna
dimenzija
Nabrojiti i protumačiti glavne Marijine blagdane (Navještenje,
Uznesenje, Rođenje BDM, Bezgrješno začeće);
Nabrojiti marijanska svetišta u hrvatskom narodu;
Njegovati stav poštovanja i povjerenja prema Mariji;
Opisati i protumačiti molitvu krunice.
Kratki opis aktivnosti
Napisati jedan događaj iz Marijina života u prvom licu;
Pripovijedanje i izlaganje sadržaja;
Analiza reprodukcije;
Slušati i pjevati marijanske pjesme;
Od prirodnih materijala izraditi krunicu;
Istraživanje.
Ciljna grupa 6.a,6.b razred
Način
provedbe
Model Međupredmetni – vjeronauk (1 sat)
Metode i
oblici
rada
OBLICI-individualni rad,rad u paru, rad u skupini
METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda pjevanja, metoda izrade
96 | P a g e
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za šesti razred „Pozvani na
slobodu“,vježbenica,bilježnica,pjesmarica,materijali za izradu
krunice,Biblija
Vremenik
Svibanj 2015
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Izrađene krunice,pjevanje pjesama
Troškovnik (npr. za
projekt)
---------
Nositelj odgovornosti
Vjeroučiteljica Anica Galešić
Naziv
MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA
Uloga medija u vršnjačkim odnosima ZO,ŠPPO
Svrha
Usvojiti i vježbati vještinu zauzimanja za sebe koja pomaže
odolijevanju pritisku vršnjaka. Naučiti kako biti svoj, a ostati
povezan s drugima.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Zauzeti se za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga;
Prepoznati odnos odolijevanja pritisku vršnjaka i pripadanja
skupini vršnjaka;
Razumjevanje osobnih potreba i potreba drugih.
97 | P a g e
Međukulturalna
dimenzija
Opisati kako zastupaš svoja uvjerenja (ponašanja), kako
razumiješ i koliko uvažavaš uvjerenja (ponašanja) drugih
Znati argumentirati osobna ponašanja i stavove
Kratki opis aktivnosti
U malim skupinama zamoliti učenike da pokušaju napraviti
definiciju stava ili uvjerenja,
Odgovaranje na pitanja „Moji stavovi“/“Moja uvjerenja“,
Obrana vlastitih stavova,
Razgovor o osobinama koje učenici posjeduju i osobinama koje
bi željeli imati.
Ciljna grupa 6.a,6.b
Način
provedbe
Model Sat razrednika(1 sat)
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni rad,rad u skupini,rad u paru
METODE-metoda razgovora,metoda pisanja,metoda
razmišljanja
Resursi
Papir A4, olovke,zadani stavovi, cvijet moji stavovi
98 | P a g e
Vremenik
Rujan 2014
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Radni list
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----------
Nositelj odgovornosti
Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a, razrednici
Naziv
LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA
Nasilje i mediji ZO,TŽV
Svrha
Bolje razumjevanje utjecaja nasilnih sadržaja u medijima na
ponašanje mladih. Razvijanje kritičkog odnosa prema nasilju u
medijima.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske
kompetencije:
Ljudsko pravna dimenzija
Uočavanje najčešćih vrsta nasilja u medijima,
Uočavanje različitih utjecaja nasilnih sadržaja u medijima za
mlade,
Uočavanje utjecaja medija na razvoj nasilničkog ponašanja kod
mladih,
Razumjevanje povezanosti vrijednosti koje mediji plasiraju i
nasilnog ponašanja mladih.
99 | P a g e
Kratki opis aktivnosti
Poticanje učenika da se prisjete primjera nasilja prikazanog u
medijima,
Grupiranje odgovora,
Navođenje vrsta medija u kojima se nasilje najviše plasira,
Rasprava na temu Mediji doprinose/Mediji ne doprinose
nasilnom ponašanju mladih ,
Istraživanje.
Ciljna grupa 6.a,6.b razred
Način
provedbe
Model Sat razrednika (1 sat)
Metode i
oblici rada
OBLICI-grupni rad,rad u paru
METODE-metoda razgovora,rasprava,izlaganje
nastavnika,istraživanje
Resursi
Papir A4, flomaster, materijal za rad u grupama, razne novine za
mlade, TV reklame, igrice
Vremenik
Veljača 2015
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
-------------
100 | P a g e
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----------
Nositelj odgovornosti
Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a, razrednici
Naziv
EKOLOŠKA DIMENZIJA
Izrada jelovnika prema godišnjim dobima-pravilna
prehrana i tradicijska jela kraja ZO
Svrha
Učenik će moći samostalno izabrati jelovnik u skladu s
podnebljem u kojem živi i godišnjim dobom.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Ekološka dimenzija
Objasniti važnost prilagođavanja prehrane godišnjem dobu i
podneblju,
Dati primjer vlastitog jelovnika ovisno o godišnjem dobu i
tradiciji kraja u kojem učenici žive,
Prepoznati utjecaj okoline na stavove o prehrani.
Kratki opis aktivnosti
Opisivanje podneblja u kojem žive, klimatski uvjeti, najčešće
biljne i životinjske vrste koje služe za prehranu ljudi toga kraja u
godišnjem dobu u kojem se trenutno nalaze,
Navođenje i svrstavanje prehrambenih namirnica u
odgovarajuće obroke,
Raspravljanje o navedenim namirnicama i svrstavljanje u
zajednički jelovnik razrednog obroka.
101 | P a g e
Ciljna grupa 6.a,6.b razred
Način
provedbe
Model Sat razrednika(1 sat)
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni rad,rad u skupinama,frontalni rad
METODE-metoda razgovora,rješavanje problema,interaktivno i
otvoreno učenje
Resursi
Pisaći pribor, papir A3
Vremenik
Ožujak 2015
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Evaluacijski list o provedenoj aktivnosti
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----------
Nositelj odgovornosti Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a, razrednici
102 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Samostalna izrada prezentacije
Društvena dimenzija
Svrha
Izraditi prezentaciju i razviti samopouzdanja učenikaprilikom
javnog predstavljanja prezentacije
Ishodi
• Učenici koriste komunikacijske i prezentacijske vještine u
prilikom izlaganja,
• Uočavaju svoje komunikacijske i prezentacijske sposobnosti i
koriste ih,
• Aktivno sudjeluje u analizi.
Kratki opis aktivnosti
Učenici će samostalno izraditi prezentaciju na temu: „Terenska
nastava 6. razreda“. Putem javnog nastupa pred razredom učenici
će prezentirati svoja rješenja.
Ciljna grupa 6. (a,b)razredi
Način
provedbe
Model Međupredmetno - informatika
Metode i
oblici
rada
Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracije, analiza,
zaključivanje,
Frontalni, individualni, grupni, praktičan rad na računalu
Resursi MS PowerPoint, računala
Vremenik 2 sata - svibanj, 2015.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Radovi učenika biti će objavljeni na WEB stranici škole
Troškovnik /
Nositelj odgovornosti Branka Bajo, učiteljica informatike
103 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Buona Pasqua
Međukulturna dimenzija
Cilj Blagdani, običaji i tradicija i poštivanje
međukulturnih razlika
Ishodi Ukazati na razlike i sličnosti kod proslave
blagdana, običaja i tradicije u Hrvatskoj i
Italiji
Prepoznati kako se treba primjereno
ophoditi u interkulturalnim situacijama
Kratki opis aktivnosti
U sklopu nastavne teme Buona Pasqua
učenici će izraditi uskršnje čestitke, znati će
pravilno čestitati blagdan, moći će
razlikovati običaje i tradiciju, i usporediti ih
u Hrvatskoj i Italiji. Slušat će i naučiti
prigodnu pjesmu i čitat će prigodne tekstove
i dijaloge vezane za Uskrs.
Ciljna grupa 6. razredi
Način provedbe
Model
Međupredmetno-talijanski jezik
Metode i
oblici rada
Slušanje, dramatizacija, pisani rad,
razgovor, crtanje, pjevanje, rad u grupi i
paru, individualni rad.
Resursi Udžbenik, radna bilježnica, CD, papir u
boji, flomasteri, ljepilo, škare, hamer papir.
Vremenik
Travanj 2014.g., 1 sat
104 | P a g e
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
Plakat, razglednica, pjevanje, razgovor.
Troškovnik
-
Nositelj odgovornosti
Ivanka Škara, učiteljica talijanskog jezika
Dimenzija
Naziv
POLITIČKA DIMENZIJA
Izbor razrednog rukovodstva
Svrha
Sudjelovanje u odlučivamju,izabrati razredno rukovodstvo
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Politička dimenzija
Opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema
sposobnostima kandidata;
Opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao
glasače i kandidate;
Pokazuje privrženost načelima pravednosti, izlaganje
demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti.
105 | P a g e
Kratki opis aktivnosti
Učenici će raspravljati o osobinama koje svaka osoba mora
imati zatim će na papir napisati jednu osobinu koju mora imati
predsjednik razreda.
- Učenici će pisati ime osobe koju smatraju najpogodnijom za
predsjednika razreda;
- brojanje glasova i proglašenje predsjednika.
Ciljna grupa 6.a,6.b razred
Način
provedbe
Model Sat razrednika (1 sat)
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni ,frontalni,grupni rad
METODE-razgovor,metoda pisanja,metoda odabira
Resursi
Vremenik
Rujan 2014
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Vrednovanje će se temeljiti na osvješćivanju o potrebi uzornih
osobina učenika.
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----------
106 | P a g e
Nositelj odgovornosti
Silvana Šalina, Anica Galešić, razrednice
Naziv
DRUŠTVENA DIMENZIJA
Socijalne vještine TŽV
Svrha
Naučiti učenike osnovnim socijalnim vještinama da bi razvili
uspješne međuljudske odnose.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Društvena dimenzija
Prepoznati da se mnogo ljudi osjeća sramežljivo ili neugodno u
socijalnim situacijama
Prodiskutirati kada se sramežljivost može prevladati
Vježbati ostvarivanje socijalnih kontakata
Vježbati davanje i primanje kontakata
Vježbati započinjanje, održavanje i završavanje razgovora
Kratki opis aktivnosti
Razgovor o sramežljivosti
Pisanje kratkog scenarija o tome što želiš reći,kako to želiš reći
Vježbati pozdravljati ljude (u parovima)
Vježbati kako nepoznatu osobu zamoliti za pomoć
Vježbati započinjanje razgovora s novim ljudima na javnom
mjestu
Demonstrirati davanje i primanje komplimenata
Uvježbavati tehnike započinjanja i završavanja razgovora
107 | P a g e
Ciljna grupa 6.a,6b. razred
Način
provedbe
Model Sat razrednika(1 sat)
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni rad, rad u paru, frontalni
METODE-razgovor, metoda pisanja, metoda vježbanja,
metoda demonstracije.
Resursi
Priručnik za učenike i nastavnike „Trening životnih vještina“
Vremenik
Ožujak 2015
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Evaluacijski listić
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----------
Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, Anica Galešić, razrednice
108 | P a g e
Dimenzija
Naziv
MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA
Uloga medija u vršnjačkim odnosima ZO,ŠPPO
Svrha
Usvojiti i vježbati vještinu zauzimanja za sebe koja pomaže
odolijevanju pritisku vršnjaka. Naučiti kako biti svoj, a ostati
povezan s drugima.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Međukulturalna dimenzija
Zauzeti se za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga,
Prepoznati odnos odolijevanja pritisku vršnjaka i pripadanja
skupini vršnjaka,
Razumjevanje osobnih potreba i potreba drugih,
Opisati kako zastupaš svoja uvjerenja (ponašanja), kako
razumiješ i koliko uvažavaš uvjerenja (ponašanja) drugih,
Znati argumentirati osobna ponašanja i stavove.
Kratki opis aktivnosti
U malim skupinama zamoliti učenike da pokušaju napraviti
definiciju stava ili uvjerenja
Odgovaranje na pitanja „Moji stavovi“/“Moja uvjerenja“
Obrana vlastitih stavova
Razgovor o osobinama koje učenici posjeduju i osobinama koje
bi željeli imati
Ciljna grupa 6.a,6.b
109 | P a g e
Način
provedbe
Model Sat razrednika(1 sat)
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni rad,rad u skupini,rad u paru
METODE-metoda razgovora,metoda pisanja,metoda
razmišljanja
Resursi
Papir A4, olovke, zadani stavovi, cvijet moji stavovi
Vremenik
Rujan 2014
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Radni list
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----------
Nositelj odgovornosti Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a , razrednice
110 | P a g e
Naziv
LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA
Nasilje i mediji ZO,TŽV
Svrha
Bolje razumjevanje utjecaja nasilnih sadržaja u medijima na
ponašanje mladih. Razvijanje kritičkog odnosa prema nasilju u
medijima.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Ljudsko pravna dimenzija
Uočavanje najčešćih vrsta nasilja u medijima,
Uočavanje različitih utjecaja nasilnih sadržaja u medijima za
mlade,
Uočavanje utjecaja medija na razvoj nasilničkog ponašanja kod
mladih,
Razumjevanje povezanosti vrijednosti koje mediji plasiraju i
nasilnog ponašanja mladih.
Kratki opis aktivnosti
Poticanje učenika da se prisjete primjera nasilja prikazanog u
medijima
Grupiranje odgovora
Navođenje vrsta medija u kojima se nasilje najviše plasira
Rasprava na temu Mediji doprinose/Mediji ne doprinose
nasilnom ponašanju mladih
Istraživanje
Ciljna grupa 6.a,6.b razred
Model Sat razrednika (1 sat)
111 | P a g e
Način
provedbe
Metode i
oblici rada
OBLICI-grupni rad,rad u paru
METODE-metoda razgovora, rasprava, izlaganje nastavnika,
istraživanje
Resursi
Papir A4, flomaster, materijal za rad u grupama, razne novine
za mlade, TV reklame, igrice
Vremenik
Veljača 2015
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
-------------
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----------
Nositelj odgovornosti
Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a, razrednice
112 | P a g e
Naziv
EKOLOŠKA DIMENZIJA
Izrada jelovnika prema godišnjim dobima-pravilna
prehrana i tradicijska jela kraja ZO
Svrha
Učenik će moći samostalno izabrati jelovnik u skladu s
podnebljem u kojem živi i godišnjim dobom
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Ekološka dimenzija
Objasniti važnost prilagođavanja prehrane godišnjem dobu i
podneblju
Dati primjer vlastitog jelovnika ovisno o godišnjem dobu i
tradiciji kraja u kojem učenici žive
Prepoznati utjecaj okoline na stavove o prehrani
Kratki opis aktivnosti
Opisivanje podneblja u kojem žive, klimatski uvjeti, najčešće
biljne i životinjske vrste koje služe za prehranu ljudi toga kraja
u godišnjem dobu u kojem se trenutno nalaze
Navođenje i svrstavanje prehrambenih namirnica u
odgovarajuće obroke
Raspravljanje o navedenim namirnicama i svrstavanje u
zajednički jelovnik razrednog obroka
Ciljna grupa 6.a,6.b razred
Način
provedbe
Model Sat razrednika(1 sat)
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni rad, rad u skupinama, frontalni rad
METODE-metoda razgovora, rješavanje problema,
interaktivno i otvoreno učenje
113 | P a g e
Naziv
Odgovornost učenika za zaštitu okoliša
Ekološka dimenzija
Svrha
Odgoj i obrazovanje za zaštitu okoliša.
Potaknuti učenike na razmišljanje i formiranje
pozitivnog stava o očuvanju okoliša: razvijati ekološku
potrebu i način ponašanja te potaknuti radoznalost,
kreativnost i maštu istražujući vlastite mogućnosti
motoričkih sposobnosti i umijeća.
Ishodi
Učenici će moći definirati pojmove kao što su
ekologija, recikliranje, očuvanje okoliša;
Učenici će razumjeti zašto je važno recikliranje
papira;
Resursi
Pisaći pribor, papir A3
Vremenik
Ožujak 2015
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Evaluacijski list o provedenoj aktivnosti
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----------
Nositelj odgovornosti Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a , razrednice
114 | P a g e
Stečena znanja učenici će na kreativan način
primijeniti u svakodnevnom životu.
Učenici će razvijati ljubav prema prirodi i
svijest o važnosti vlastitog doprinosa u
očuvanju okoliša;
Učenici će recikliranjem papira pridonijeti
očuvanju okoliša;
Učenici će razvijati vještine timskog rada;
Učenici će usvojenim vještinama razvijati
kreativnost, radoznalost i maštu.
Učenici će moći opisati postupak recikliranja
papira;
Učenici će moći samostalno ponoviti postupak
recikliranja papira;
Učenici će razvijati sposobnosti izražavanja
govorom, pismom i crtežom te motoriku
održavanja higijene radnog prostora.
Kratki opis aktivnosti
- Učenicima će biti prikazan motivirajući video
„saving enviroment“ URL:
http://www.youtube.com/watch?v=31XrAaH8YqI
- Učenici će poslušati kratko predavanje o
ekologiji;
- Učenicima će se demonstrirati postupak
recikliranja papira;
- Učenici će sami reciklirati papir;
- Učenici će zajedno napisati priču na temu
ekologije;
- Učenici će priču napisati i oslikati na
recikliranom papiru;
- Učenici će slikovnicu predstaviti učiteljima i
roditeljima.
115 | P a g e
Ciljna grupa
Mladi knjižničari i Vijeće učenika (5 i 6 razred)
Način provedbe
Model
Metode i oblici
rada
Izvanučionička aktivnost
Mešupredmetno: likovna kultura, hrvatski jezik
Grupni rad, individualni rad, frontalni rad, rad
u paru
Resursi
Online izvori znanja, knjige i referentna građa u
tiskanom i elektroničkom obliku
Vremenik
Listopad, studeni, prosinac 6 sati
Način vrednovanja i korištenje
rezultata vrednovanja
Izlaganje učenicima po razredima, predstavljanje
slikovnice, tiskanje slikovnice za knjižnicu.
Troškovnik
-
Nositelj odgovornosti
Knjižničarka Josipa Zrilić, pedagoginja Blaženka
Bačić i pripravnik pedagog Daliborka Franjić
Izvedbeni planovi i programi za sedmi (7.) razred
116 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Siniša Glavašević, priča o djetinjstvu.
Drago Britvuć, Hrvatska za sva vremena
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha
Obrambeni Domovinski rat
Ishodi
Objašnjava zašto je Obrambeni Domovinski rat iskaz težnje
hrvatskoga naroda za neovišnošću, demokracijom, pravnom državom
i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava
RH
Kratki opis
aktivnosti
Siniša Glavašević, Priča o djetinjstvu; Drago Britvić, Hrvatska za sva
vremena (upoznavanje s likom i djelom navedenih autora,
interpretacija pjesama); Razgovor o ratu, Vukovaru, Škabrnji i
ostalim stradalim gradovima i selima tijekom Domovinskog rata;
Slušanje i čitanje domoljubnih pjesama i proze; Priprema za
sudjelovanje u prigodnom programu obilježavanja Dana sjećanja na
stradanje Vukovara i Škabrnje;
Izrada plakata;
Pisanje sastava na neku od navedenih tema: Domovino, u srcu te
nosim, Dan sjećanja na Vukovar i Škabrnju, Domovina daruje
najljepše darove, Osvrt na Dan sjećanja na Vukovar i Škabrnju
Ciljana grupa 5a,5b
Način
provedbe
Model
Međupredmetna hrvatski jezik
Metode i
oblici
rada
frontalni, individualni, grupni, slušanje, pjevanje, crtanje, pisanje,
krasnoslov, pisano izražavanje, izrada plakata, slikokazi
Resursi
udžbenik, hamer papiri, flomasteri, nastavni listići, Internet, plakati,
slikokazi, knjige, film
Vremenik Studeni 2014.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
radni listić
plakat
sudjelovanje u prigodnom programu obilježavanja Dana sjećanja na
Vukovar i Škabrnju
Troškovnik
Nositelj
odgovornosti
Maja Šatalić i Marin Pavičić, učitelji hrvatskog jezika
117 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Ploha-
Ravnoteža i ritam u kompoziciji
Gospodarska dimenzija
Svrha
Osposobiti učenike da spoznaju da dobar dizajn ne jamči
kvalitetan proizvod
Ishodi
Opisivati trošenje na racionalan način vodeći računa o
vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja
te socijalnoj odgovornosti
Kratki opis
aktivnosti
U uvodu učenici analitički promatraju primjere likovnih djela
(kvalitetan dizajn ambalaže, a koji sadrži nekvalitetan proizvod),
likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama dizajnirajudi
ambalažu proizvoda, vrednuju i analiziraju likovne uratke
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno-likovna kultura
Metode i
oblici
rada
Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama
Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije,
Potpitanjimavodika pravilnom rješavanju likovnog problema, sa
učenicima analizira i vrednuje likovne uratke
Resursi
Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski: papiri u boji, škare, ljepil
Vremenik 1 školska sata u ožujku 2015.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Izložba u školi
Troškovnik
Nositelj
odgovornosti
Ljubomir Ivanov, učitelj likovne kulture
118 | P a g e
Naziv
Dimenzija
''Svim na zemlji'', ''Radujte se narodi''
Međukulturna dimenzija
Svrha
Pjevanjem upoznati i izraziti obilježja božićne pjesme
Ishodi
Upoznati i njegovati vrijednost hrvatskih tradicijskih božićnih
pjesama te na taj način oblikovati pozitivno stajalište prema svojoj te
kulturi i tradiciji drugih naroda.
Kratki opis
aktivnosti
Učenici će, metodom učenja pjesme po sluhu, usvojiti hrvatske
božićne pjesme, prepoznati zajedničke motive mira, radosti i
zajedništva koji se u njima očituje te se prisjetiti običaja vezanih uz
božićne blagdane u Hrvatskoj i u svijetu
Ciljana grupa 7.razred (1 sat)
Način
provedbe
Model
Meuđupredmetno-Glazbena kultura
Metode i
oblici
rada
Slušanje, pjevanje, razgovor, rad na tekstu.
Resursi
Udžbenik, CD
Vremenik Prosinac, 2014.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Osobna zapažanja, usvajanje pjesme.
Troškovnik
Nositelj
odgovornosti
Marta Dević, učitelj glazbene kulture
Naziv
Dimenzija
Christmasand New Year's Eve
Međukulturna dimenzija
119 | P a g e
Svrha
prihvaćati i poštovati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih
običaja drugih naroda
Ishodi
Opisati vlastite običaje i usporediti ih s onima drugih naroda;
Nabrojiti razlike koje postoje u obilježavanju Božića u
Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja;
Istaknuti važnost njegovanja tradicije vlastitoga naroda kao i
prihvaćanje običaja drugih kultura i naroda.
Kratki opis
aktivnosti
U sklopu teme BLAGDANI učenici će razgovarati o Božiću i
božićnim običajima. Jedna skupina učenika pripremit će
zanimljivosti vezane uz božićne običaje u Hrvatskoj, a druga u
zemljame engleskog govornog područja. Pokušat će odgovoriti na
pitanja vezana uz božićne običaje u Ujedinjenom Kraljevstvu.
Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne i novogodišjeblagdane.
Svaki učenik napisat će svoju božićnu poruku prijatelju u svijetu.
Slušanje pjesme po izboru učenika.
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno– Engleski jezik
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni
Resursi
udžbenik, CD, Internet
Vremenik prosinac 2014. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
iznošenje vlastitih zapažanja, pisanje božićnih poruka i vođenje
bilježaka i osobnih komentara
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić, učiteljica engleskog jezika
120 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Endangeredanimals: TEENS GO GREEN
Ekološka dimenzija
Svrha
Motivirati učenike na odgovorno ponašanje prema prirodi i
životinjama.
Ishodi
Objasniti važnost zdravog okoliša za društveni razvoj,
odrediti pozitivne i negativne utjecaje gospodarstva na okoliš,
definirati ulogu pojedinca u zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog
okoliša,
pokazati privrženost očuvanju živih bića kao i prirodnog bogatstva
Republike Hrvatske,
pratiti zbivanja u okolišu i pokretati aktivnosti za njegovo očuvanje i
uređenje.
Kratki opis
aktivnosti
Istaknuti važnost brige za prirodu i potrebu očuvanja okoliša.
Razgovorom o zaštiti okoliša učenike se navodi na temu ugroženih
životinjskih vrsta u svijetu i kod nas.
Uvođenjem vokabulara, čitanjem i razgovorom na zadanu temu
učenike se potiče na razmišljanje o mogućim aktivnostima u lokalnoj
zajednici kako bi očuvali prirodna bogatstva naše zemlje, a pod
motom You're nevertooyoung to takeaction.
Razvija se diskusija o različitim aktivnostima za bolji i ljepši okoliš.
Učenici će po vlastitom izboru izraditi plakat, napisati brošuru,
kratku priču ili pjesmu o ugroženim životinjama .
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – Engleski jezik
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni , pisano
izražavanje
Resursi
udžbenik, Internet
Vremenik travanj 2015. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
iznošenje vlastitih zapažanja, vođenje bilježaka i osobnih komentara,
izrada plakata, pisanje kratkih priča ili pjesama
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić, učiteljica engleskog jezika
121 | P a g e
Naziv Gospodarska dimenzija, Postotak, Jednostavni kamatni
račun
Svrha Planiranje individualne potrošnje, sudjelovanje u izradi kućnog
proračuna te planiranje štednje.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Građansko znanje i razumijevanje:
Objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog
upravljanja novcem, upravljanje financijama, obiteljsku i
društvenu stabilnost
Građanske vještine i sposobnosti:
Navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada
objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na
činjenicama
Građanske vrijednosti i stavovi:
Vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje zaključke,
izvješćuje o njima
Kratki opis aktivnosti
Matematika: (2 sata)
Koristeći situaciju iz svakodnevnog života uvesti pojam
postotka – poskupljenje ili pojeftinjenje određenog proizvoda
za određeni postotak. Koristeći situaciju iz svakodnevnog
života vezanu uz banku i ukamaćivanje (razredna štednja)
uvesti pojmove: glavnica, kamatna stopa, kamate. Analizirati
razrednu štednju i njene uvjete.
Ciljna grupa 7 razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno- matematika
Metode i
oblici rada
Grupni rad, razgovor, vježbanje zadataka, kritičko promišljanje
Resursi
Udžbenik, Internet
122 | P a g e
Vremenik
Studeni 2014. – 2 sata
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Ostvareni riješeni zadaci
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositeljodgovornosti Ivana Šoše ,učiteljica matematike
123 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Raznolikost i podrijetlo gmazova
Društvena dimenzija
Svrha
Radom u skupini potaknuti sve članove na aktivno
sudjelovanje u radu.
Ishodi
izvješćuje o njima
– aktivno slušanje, parafraziranje,
sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje.
Kratki opis
aktivnosti
Učenici će metodom suradničkog učenja obraditi nastavnu
jedinicu raznolikost gmazova, podijelim učenike u pet
matičnih skupina , u svakoj skupini učenici izvlačenjem
kartica odlaze u novu skupinu , svaka skupina obrađuje jednu
skupinu gmazova (zmije, gušteri, kornjače, krokodili i
premosnici) služeći se nastavnim listidima, fotografijama,
voditelj skupine koordinira rad i oblikuje zaključke, učenici se
vraćaju u matične skupine i izvješćuju ostale članove o novim
naučenim spoznajama
Ciljana grupa 7.razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno - biologija
Metode i
oblici
rada
-suradničko učenje
-razgovor, izlaganje
-pisanje
Resursi
nastavni listići, udžbenik biologije, pribor za pisanje,
bilježnica
Vremenik ožujak 2015. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
- mapa pojmova o raznolikosti gmazova
Troškovnik
Nositelj
odgovornosti
Ivo Ćirak , učitelj kemije
124 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Mekušci - školjkaši
Ekološka dimenzija
Svrha
Razvijati kod učenika ulogu pojedinca u osiguranju održivog
razvoja
Ishodi
razvoj zajednice
načine njihove zaštite
nika skupine
mekušaca- školjkaša
Kratki opis
aktivnosti
- razgovorom doći do zaključka zašto je sakupljanje prstaca
dovelo do njegove ugroženosti zbog čega je danas strogo
zaštićena vrsta, za razliku od dagnje koja NIJE ugrožena
unatoč još većem sakupljanju u svrhu prehrane
- radom u paru učenici raspravljaju na pitanje: Može li se
izumiranja predstavnika neke skupine mekušaca, iako ona
nije na našem jelovniku, u konačnici odraziti i na naš život?
-učenici zapisuju u bilježnicu kako može svatko od nas
doprinijeti zaštiti ugroženih mekušaca te navode sve uzroke
ugroženosti školjkaša
- nakon rasprave na papir zapisujemo najčešće uzroke
ugroženosti školjkaša te načine zaštite i prilažemo u razrednu
mapu
Ciljana grupa 7.razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno - biologija
Metode i
oblici
rada
- razgovor, argumentiranje, zaključivanje
- rad u paru
- pisanje
Resursi
Papir, pribor za pisanje, nastavni listići
Vremenik prosinac 2014. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
pisani rad o najčešdim uzrocima ugroženostškoljkaša, te
načinimazaštite
Troškovnik
Nositelj
odgovornosti
Ivo Ćirak , učitelj kemije
125 | P a g e
Naziv
Dimenzija
Sastav i svojstva zraka
Ekološka dimenzija
Svrha
Osvijestiti učenike da svatko ima pravo na zdravi okoliš i održivi
razvoj zajednice
Ishodi
civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti
živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša
nosti po zdravlje djece
uzrokovane štetnim sastojcima iz rafinerije Sisak, ali će
ukazati na mogudnost rješavanja
stanovništva na zdravi okoliš
čiti pozitivne i negativne
utjecaje rafinerije nafte u Sisku na cjelokupni razvoj grada
i šire zajednice
Kratki opis
aktivnosti
razvoju na štetu pojedinca ako se nađe u sličnoj situaciji
Učenike podijelim u pet skupina, svaka skupina dobije jedan
radni listić, svaka skupina predstavlja jednu interesnu skupinu
grada Siska – gradonačelnik, radnici u rafineriji, stanovnici grada,
ekološke udruge i vlasnici rafinerije, kratko ispričam priču o
zagađenju zraka u gradu Sisku, svaka skupina učenika raspravlja
o problemu sa svojega stajališta i dogovaraju se o činjenicama
kako najbolje riješiti problem zagađenja zraka
Ciljana grupa 7.razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno - kemija
Metode i
oblici
rada
Grupni rad
Resursi
- radni listići za rad u skupini
Vremenik siječanj 2015. (1sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
kvaliteta zastupanja vlastitog stajališta pokazat će vrijednost
ovog nastavnog sata
Troškovnik
Nositelj
odgovornosti
Ivo Ćirak , učitelj kemije
126 | P a g e
Naziv Ekološka dimenzija
Svrha Izrada plana štednje
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Građansko znanje i razumijevanje:
Što je štedljiva potrošnja
Građanske vještine i sposobnosti:
Vještine štednje
Građanske vrijednosti i stavovi:
Planiranje štednje i štedljive potrošnje .
Kratki opis aktivnosti
Fizika: (2 sata) Prijelaz topline-Toplinu možemo štedjeti
dobrim izolatorima, time štedimo i novaci resurse iz kojih
dobivamo toplinu,a ujedno i štitimo okoliš
Ciljna grupa VII.
Način
provedbe
Model Međupredmetno fizika
Metode i
oblici rada
Samostalni i rad u skupini
Resursi
Udžbenik, radna bilježnica, Zakon o zaštiti okoliša
Vremenik
Svibanj, 2015.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Izrađen osobni plan štednje, plakat
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Ivana Ražov, učiteljica fizike
127 | P a g e
Naziv „Još Hrvatska ni propala“, budnice
Međuklturalna dimenzija
Svrha Uočiti povijesni kontekst nastajanja budnica
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Upoznati najpoznatije ličnosti preporodnog pokreta. Objasniti
važnost borbe za jedinstveni književni hezik.
Kratki opis aktivnosti
Učenike upoznati s nastankom preporodnog pokreta u Banskoj
Hrvatskoj. Učenici će čitati povijesne izvore u udžbeniku i
analizirati sa sličnim preporodnim pokretima u drugim
državama.
Ciljna grupa 7.
Način
provedbe
Model Međupredmetno povijest
Metode i
oblici rada
Razgovor, povijesni izvori, rad u grupi
Resursi
Udžbenik, Cd
Vremenik
Studeni 2014.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Iznošenje stavova, usporedba preporodnog pokreta sa stanjem u
hrvatskim zemljama prije preporoda
128 | P a g e
Naziv dimenzija Države jugoistočne Europe
Društvena dimenzija, Međukulturna dimenzija
Cilj Obrazložiti etnički i vjerski mozaik naroda, s naglaskom na pravo
svakog naroda na samoodređenje
Ishodi • objašnjava značenje pojave društvene isključenosti i
diskriminacije,
• povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i
društveno osjetljivim položajem
• osuđuje rat kao koncept i predlaže alternativne metode
rješavanja sukoba
• opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan
za izgradnju demokratske zajednice
• pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,
suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u
cjelini
• prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema
nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema
većinskoj naciji
Kratki opis aktivnosti
U uvodnom izlaganjem oslikati etničku i vjersku strukturu naroda
balkanskog poluotoka. Diskusijom objasniti da u svakoj
državi jugoistočne Europe uz većinski narod žive brojne manjine
kao posljedica čestih promjena granica u prošlosti. Izraditi tablicu u
kojoj će navesti države jugoistočne Europe, te im pridružiti
većinske narode i najbrojnije nacionalne manjine za svaku državu. U
tablicu će uključiti i glavne vjerske skupine u svakoj državi. Slijedi
diskusija o predrasudama većinske nacije prema nacionalnim
manjinama i obrnuto. Za sljedeći nastavni sat piše esej o
uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini
razreda, škole i društva u cjelini. Ciljna grupa 7.razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno - geografija
Metode i
oblici
rada
-metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,
metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni, skupni
rad
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti Joso Pokrovac, učitelj povijesti
129 | P a g e
Resursi
-tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica
Vremenik Travanj 2015. - 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim
režimima, esej o uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i
solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, učiteljica geografije
130
Naziv dimenzija Hrvatska i procesi ujedinjavanje Europe Međukulturna
dimenzija, Gospodarska dimenzija
Cilj Obrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europi; opisati
proces proširivanja EU-a, navesti glavna tijela i ustanove EU-a;
analizirati važnost i ulogu EU-a u Europi i svijetu Ishodi • opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja
• objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i
kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture
• opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je
važan za izgradnju demokratske zajednice
• pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju,
poštovanju, suradnji i solidarnosti
• opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te
društveno odgovorno gospodarstvo
• objašnjava važnost tržišne konkurentnosti,
kompetentnosti ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja
• objašnjava što je odgovorna potrošnja
Kratki opis aktivnosti
Učitelj će uvodnim izlaganjem upozoriti učenike na brojne
probleme s kojima se susreće Europska Unija do potpune
integracije. Slijedi diskusija o kriterijima za članstvo u
EU (gospodarski, pravni, administrativni). Učenici će izraditi
umnu mapu na kojoj će grafički prikazati glavna tijela i ustanove
EU. Povest će se diskusija o položaju Hrvatske unutar EU, o
njenim pravima i potencijalima. Za sljedeći nastavni sat učenik
piše esej o vlastitoj percepciji Hrvatske unutar Europske
unije, o pozitivnim i negativnim aspektima članstva.
Ciljna grupa 7.razred
Način provedbe Model Međupredmetno - geografija
Metode i
oblici
rada
-metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,
metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni,
skupni rad
Resursi tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica
Vremenik Svibanj, 2015.g. - 2 sata
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
grupna diskusija, esej, iznošenje stava
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, učiteljica geografije
131
Naziv dimenzija Hidro i termoelektrane
Ekološka dimenzija
Cilj Usvojiti znanja o obnovljivim izvorima energije te razvijanje i
poticanje ekološke svijesti.
Ishodi
•objašnjava ulogu vode, sunca i vjetra, te načine njihovog
iskorištavanja
•koristi odgovarajuće mjere štednje električne energije
•objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
•razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
•opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
•navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
•planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u
vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljicom i roditeljima
Kratki opis aktivnosti
Učenici će na satu tehničke kulture grupnim radom
istraživatimaterijale vezane za obnovljive izvore energije.
Koristeći debatupredstavnici grupe argumentirano će iznijeti
svoj stav o dobrim ilošim stranama pojedine elektrane
(hidroelektrane,vjetroelektrane, termoelektrane) . Ponudit će
svoj prijedlogštednje el. energije koji de provoditi u svom
kućanstvu. Vodit ćebilješke prema kojima ćemo utvrditi čije
mjere štednje el. energije ipotrošnje vode su bile
najučinkovitije. Napravit će elektronički plakat koji ćekoristiti
kao podsjetnik na mjere štednje. Učenici će razmjenjivati
znanja i iskustva koja će koristiti u svakodnevnom životu.
Ciljna grupa Sedmi razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno - tehnička kultura
Metode i
oblici
rada
Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja,
diskusije
Frontalni, rad u paru, individualni rad
Resursi Udžbenik,računalo, Internet,aplikacija
Vremenik veljača 2015.g. - 2 sata
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Prezentiranje sadržaja, izrađen plan štednje, postavljanje na
web_u
Troškovnik
Nositelj odgovornosti Brnka Bajo, učiteljica tehničke kulture
132
Naziv dimenzija Pristojno ponašanje navijača-NAVIJAM ZA SPORT
Društvena dimenzija
Svrha
Osvijestiti razliku između korektnog navijanja ZA i nekorektnog
navijanja PROTIV i razumjeti neprihvatljive načine navijanja
Ishodi
Znati prepoznati prednosti korektnog navijanja i štete
nekorektnog
Promišljanja zašto dolazi do agresivnih ispada među navijačima,
Zašto je prisutno neprijateljstvo među navijačima različitih ekipa
Poštovanje suca i prihvaćanje pravila uvjet je stvaranja
uljuđenih navijačkih navika prihvaćanjem pozitivno odabranih
sportskih ljudskih uzora.
Uspostavljanje samokontrole u trenucima bijesa i nezadovoljstva
i osuđivanje neprimjerenih izljeva razočaranja i izgreda zbog
poraza
Kratki opis aktivnosti
Uvodna aktivnost je film o neprihvatljivom navijačkom
ponašanju zatim ćemo učenike podijeliti u 4 grupe . grupe
imaju isti zadatak: osmisliti način navijanja bez vrijeđanja
suprotne ekipe. Predstavnici ekipa koje su se takmičile daju svoj
osvrt. Navijači također daju svoj osvrt.
Ciljna grupa 7. razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno-Tjelesna i zdravstvena kultura
Metode i
oblici rada
Grupni rad, frontalni, pisano izražavanje,razgovor
Resursi
Internet, televizija, film
Vremenik
SIJEČANJ 2015. ( 1 SAT )
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Vođenje bilježaka i osobnih komentara
Troškovnik
Nositelj odgovornosti
Mirela Dragoslavić, učiteljica TZK
133
Naziv
LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA
Božje zapovijedi
Svrha
Uočiti da se sve zapovijedi svode na ljubav prema Bogu i
bližnjemu i nastojati živjeti prema Božjim zapovijedima
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Ljudsko pravna
dimenzija
Nabrojiti i protumačiti deset Božjih zapovijedi;
Otkriti zašto nam je Bog dao svoje zapovijedi;
Spoznati i prihvatiti da nas Božje zapovijedi oslobađaju i da ne
ugrožavaju našu slobodu;
Usporediti Dekalog i temeljna ljudska prava i uočiti njihovu
povezanost.
Kratki opis aktivnosti
Čitanje, pripovijedanje, analiza i interpretacija biblijskih
tekstova o Božjim zapovijedima
Izlaganje i tumačenje Božjih zapovijedi koje promiču i štite
pozitivne ljudske vrijednosti
Traženje veze između Dekaloga i dokumenata o ljudskim
pravima
Razgovor,pisanje eseja
Ciljna grupa 7.razred
Model Međupredmetni – vjeronauk (1 sat)
134
Način
provedbe
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni rad, rad u skupini
METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda izlaganja, metoda
pisanja
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za sedmi razred“Za stolom ljubavi i
pomirenja“,bilježnica,radni listovi,dokumenti o ljudskim
pravima
Vremenik
Listopad 2014
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Čitanje učeničkih radova
Troškovnik (npr. za
projekt)
-----------
Nositelj odgovornosti
Vjeroučiteljica Ivana Viduka
135
Naziv
MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA
Kršćani na drugi način
Svrha
Uvidjeti važnost i potrebu odnosa poštovanja i tolerancije
prema drugim kršćanskim vjeroispovjestima i njihovim
pojedincima.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Međukulturalna
dimenzija
Usvojiti nove pojmove, razumjeti ih i koristiti;
Protumačiti posebnost Pravoslavne crkve, crkvene strukture i
navesti ono što nam je zajedničko;
Objasniti nastanak grkokatolika i prepoznati mogućnost
jedinstva Crkve u raznolikosti;
Prepoznati i objasniti temeljne postavke protestantskog nauka;
Imenovati važnije protestantske Crkve.
Kratki opis aktivnosti
Pojedinačni i skupni rad s povijesnim kartama i tabelarni
prikaz katoličkih, pravoslavnih i protestantskih shvaćanja
pojedinih razdoblja i događaja crkvene povijesti
Na Internetu pronaći podatke o drugim kršćanskim
vjeroispovjestima
Izraditi radni listić na temu „Kršćani na drugi način“
Razgovarati o potrebi poštovanja i tolerancije prema drugim
kršćanskim vjeroispovijestima i njihovim pripadnicima
Ciljna grupa 7.razred
Model Međupredmetni – vjeronauk (1 sat)
136
Naziv
Dimenzija
Samostalna izrada prezentacije
Društvena dimenzija, Ljudsko pravna dimenzija
Cilj Učenik ima samopouzdanje za javni nastup kroz javni
prikazprezentacije u svojem razredu i usvaja pravila kojih se
mora
pridržavati u informatičkoj učionici.
Ishodi
•Učenik koristi komunikacijske i prezentacijske vještine u
svakodnevnom životu, uočava svoje sposobnosti i koristi ih,
stječe samopouzdanje i aktivno sudjeluje u zajednici.
•Učenik dijeli odgovornost za provođenje izrađenih pravila.
Kratki opis aktivnosti
Učenici u grupama određuju pravila ponašanja u
informatičkojučionici.
Način
provedbe
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni rad, rad u skupini
METODE-razgovor,rad na tekstu,metoda
izlaganja,demonstracija,metoda pisanja,metoda promatranja
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za sedmi razred“Zajedno u
ljubavi“,bilježnica,radni listovi,Internet,povijesne karte
Vremenik Siječanj 2015
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Izrađeni radni listić
Troškovnik ----------
Nositelj odgovornosti Vjeroučiteljica Ivana Viduka
137
Učenici će samostalno izraditi prezentaciju na temu:
„Pravilaponašanja u informatičkoj učionici“ , putem javnog
nastupa
pred razredom prezentirati svoje rješenje.
Ciljna grupa 7. razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno – informatika
Metode i
oblici rada
Frontalni, individualni, grupni, praktičan rad na računalu
Resursi
MS PowerPoint, računala
Vremenik 1 sata – veljača, ožujak, 2015.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Radovi učenika biti će vidljivi na WEB stranici škole.
Troškovnik /
Nositelj odgovornosti Branka Bajo ,učiteljica informatike
Naziv dimenzija Natale
Međukulturna dimenzija
Cilj
Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama u Italiji
Ishodi Učenik opisuje obilježja talijanskog slavljenja božićnih i
novogodišnjih blagdana te ih uspoređuje s onima u Hrvatskoj.
Razvija poštovanje, interes i toleranciju za običaje drugih
naroda.
Prepoznaje vrijednost različitosti i raznovrsnosti, ljubav prema
drugom i drugačijem kulturnom identitetu.
138
Kratki opis aktivnosti Učenici će slušati, pjevati i upoznati se s tradicionalnim
talijanskim božićnim pjesmama. Kroz priču profesorice,
samostalan
istraživački rad te slike i tekstove iz udžbenika će saznati kako
se
Božić i Nova godina slave u Italiji (vjerski i svjetovni običaji i
navike,
tradicionalna hrana, darivanje, čestitanje, tradicionalni božićni
ukrasi, kićenje drvca...).Nakon toga će usporediti te običaje s
vlastitima, prepoznajući sličnosti i razlike među njima.
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno - talijanski jezik
Metode i oblici
rada
Slušanje tradicionalnih talijanskih božićnih pjesama
Rad na tekstu
Izrada čestitki, plakata, prezentacija i umnih mapa (samostalni
rad i rad u paru)
Izrada „Drvca želja“ (grupni rad)
Resursi Udžbenik, dodatni materijali s Interneta, CD s božićnim
pjesmama
Vremenik prosinac 2014. - 1 sat
Način vrednovanja i korištenje
rezultata vrednovanja
Plakat, prezentacija, usmeno izlaganje, kviz znanja
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti
Ivana Galić, učiteljica talijanskog jezika
139
Naziv
Dimenzija
Ususret Božiću
Međukulturna dimenzija
Svrha
Prihvaćati i poštovati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih
običaja drugih naroda
Ishodi
Opisati vlastite običaje i usporediti ih s onima drugih naroda;
Nabrojiti razlike koje postoje u obilježavanju Božića u
pojedinim dijelovima Republike Hrvatske;
Istaknuti važnost njegovanja tradicije vlastitoga naroda kao i
prihvaćanje običaja drugih kultura i naroda.
Kratki opis aktivnosti
U sklopu teme Ususret Božiću učenici će razgovarati o Božiću i
božićnim običajima. Jedna skupina učenika pripremit će
zanimljivosti vezane uz božićne običaje u Hrvatskoj danas, a druga
će prikupiti iskustva starijih članova obitelji o starim običajima
obilježavanja Božića.
Treća skupina prikupit će zanimljivosti o načinu obilježavanja
Božića u nekim drugim zemljama.
Svaki učenik napisat će svoju božićnu poruku prijatelju u svijetu.
Slušanje pjesme po izboru učenika.
Učenici će ispričati način obilježavanja Božića u vlastitoj obitelji.
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Model
Sat razrednika
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad
Resursi
Internet, iskustva drugih osoba
Vremenik prosinac 2014. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
iznošenje vlastitih zapažanja, pisanje božićnih poruka i vođenje
bilježaka i osobnih komentara
140
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić, učiteljica engleskog jezika
Naziv
Dimenzija
Utjecaji medija (TŽV)
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha
kod učenika povećati svijest o tehnikama koje mediji i oglašivači
koriste kako bi izmanipulirali potrošače
ilustrirati tehnike koje mediji koriste za postizanje cilja
raspraviti o alternativnim načinima odolijevanja pritisku reklama
Ishodi
zauzeti se za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga
razumjeti i biti svjestan osobnih potreba
znati argumentirati osobne stavove
usvojiti kritički i skeptični stav prema reklamnim tvrdnjama
razvijati samosvijest o vlastitoj vrijednosti bez dodatnih
reklamnih proizvoda plasiranih kroz medije
Kratki opis aktivnosti
definirati što je ciljno tržište
ponoviti reklamne tehnike od prošle godine i raspravljati o njima i
dati vlastite primjere pojedinih reklama
analizirati reklame
usvojiti načine prepoznavanja tehnika koje pomažu da ne
podlegnemo utjecajima medija i ne učinimo nešto što ne želimo
(zajednički izvući zaključak)
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Modeli
Sat razrednika (1 sat)
Metode i
oblici
rada
individualni rad,rad u skupini,rad u paru, razgovor, pisano
izražavanje
Resursi Priručnik za učenike i nastavnike, Trening životnih vještina
141
Vremenik studeni 2014.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Učenici na kraju sata izražavaju svoje zadovoljstvo naučenim i
vlastitim ponašanjem i postupcima odražavaju uspješnost primjene u
svakodnevnim situacijama.
Evaluacijski listić
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić, razrednica
Naziv
Dimenzija
Socijalne vještine(TŽV)
Društvena dimenzija
Svrha
poučiti učenike osnovnim socijalnim vještinama kako bi im pomogli
u razvijanju uspješnih međuljudskih odnosa
Ishodi
prepoznati kako se pojedinci ponašaju u određenim socijalnim
situacijama (sramežljivi)
definirati sramežljivost i kako je prevladati
naučiti kako započeti, voditi i završiti razgovor
primjenjivati osnovne socijalne vještine
demonstrirati i uvježbati određene socijalne vještine
Kratki opis aktivnosti
Učenici se prisjećaju nedavne socijalne situacije kad su se osjećali
nelagodno i uvježbavaju strategije za prevladavanje sramežljivosti na
način da uče glumiti određene situacije pozdravljanja i razvijanja
scenarija. Pokušavaju savladati tehnike započinjanja, održavanja i
završavanja razgovora.
Dobivaju primjere svakodnevnih situacija na kojima pokušavaju
primijeniti usvojene tehnike i vještine.
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Modeli
Sat razrednika (1 sat)
Metode i
oblici
rada
Individualni, rad u paru, rad u skupinama, frontalni, razgovor,
demonstracija, rad na tekstu
142
Resursi Priručnik za učenike i nastavnike, Trening životnih vještina
Vremenik ožujak 2015.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Evaluacijski listić
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić,razrednica
Naziv
Dimenzija
Komunikacijske vještine(TŽV)
Društvena dimenzija
Svrha
poučiti učenike efikanoj komunikaciji
Ishodi
vježbati davanje jasnih i specifičnih poruka
razumjeti važnost između verbalnih i neverbalnih kanala
komunikacije
demonstrirati loše nasuprot dobrom slušanju
vježbati parafraziranje kao sredstvo davanja povratne informacije i
razjašnjavanja nejasnoća
Kratki opis aktivnosti
Učenici definiraju i daju primjere verbalne i neverbalne
komunikacije i usvajaju dva dijela komunikacije. Naglašava se
važnost efikasne vještine slanja poruke kao i slanja jednake poruke
verbalno i neverbalno. Pri slanju poruke moraju biti što je više
moguće određeni i to demonstriraju zadanim primjerom.
Ističe se važnost prikladnog primanja poruke da bi komunikacija bila
uspješna i učenici to demonstriraju primjerom uz prethodne upute
učitelja.
Učenici moraju zapamtiti da efikasna komunikacija uključuje
povratnu informaciju.
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Modeli
Sat razrednika (1 sat)
143
Metode i
oblici
rada
individualni, frontalni, rad u paru, razgovor, rad na tekstu,
demonstracija
Resursi
Priručnik za učenike i nastavike, Trening životnih vještina
Vremenik
siječanj 2015.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Evaluacijski listić
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić, razrednica
Naziv
Dimenzija
Izbor razrednog rukovodstva
Politička dimenzija
Svrha
razumjeti zašto je ljudima potrebna vlast, koja su ljudska prava,
obveze i odgovornosti ljudi i učenika u razredu, osobine onih na
vlasti i razrednog rukovodstva
Ishodi
navesti činjenicu da učenik ima pravo birati i biti biran za
predstavnika razreda, zamjenika ili člana Vijeća učenika
navesti osobine koje bi predstavnik razreda trebao imati
ukazati na potrebu prihvaćanja razreda kao demokratske zajednice i
ravnopravnog sudjelovanja svih učenika u odlučivanju
Kratki opis aktivnosti
razgovarati u paru i u manjim grupama o ulozi predstavnika razreda,
zašto je on potreban i koja je njegova uloga
predložiti , ponjihovom mišljenju, najprikladniju osobu i
argumentirati svoj prijedlog
podijeliti glasačke listiće i zaokružiti odgovarajuću osobu
144
Naziv Dimenzija
Anno vecchio, anno nuovo
Međukulturna dimenzija
Svrha
Osmisliti i uvježbati dramsku točku za scenski nastup na
školskoj božićnoj priredbi. Unijeti duh radosti, veselja i
smijeha u školsku božićnu atmosferu. Poticati pozitivno
ozračje u razrednom okruženju. Razvijati kod učenika ljubav
prema scenskom izrazu i pisanoj riječi.
Ishodi Učenici će razvijati međusobno poštovanje, toleranciju,
solidarnost i timski duh kroz rad na zajedničkom projektu.
Kroz izraz i glumu na stranom (talijanskom) jeziku kod sebe će
održavati motivaciju, a kod drugih poticati interes za učenje
stranih jezika.
Osvijestit će važnost samokritičkog sagledavanja života i
unošenja pozitivnih promjena u njega.
prebrojiti glasove i proglasiti predstavnika razreda
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Modeli
Sat razrednika
Metode i
oblici
rada
individualni rad, razgovor, pisanje, grupni rad
Resursi
glasački listići
Vremenik rujan 2014. ( 1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
zadovoljstvo učenika izborom i načinom obnašanja dužnosti
predstavnika razreda
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić, razrednica
145
Kratki opis aktivnosti
Osam učenica 7. razreda će kroz kratku dramsku točku
pokazati na
koji način se opraštamo sa Starom i kako dočekujemo Novu
godinu. Što je ono što želimo zaboraviti i ostaviti iza sebe, a
koje
stvari u svoj život želimo unijeti. Uvodni dio predstave je na
hrvatskom jeziku, dok je drugi dio na talijanskom jeziku.
Ciljana grupa 7. razred
Način
provedbe
Modeli
Izvanučionička nastava - talijanski jezik
Metode i oblici
rada
Izražajno čitanje po ulogama
Rad na tekstu
Gluma
Pjesma, ples
Osmišljavanje i izrada scenografije i kostimografije za
predstavu
Resursi Scenarij igrokaza, rekviziti za scenografiju, kostimi, CD s
audio zapisom
Vremenik prosinac 2014. - 5 sati
Način vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
VREDNOVANJA
Nastup na školskoj božićnoj priredbi.
Troškovnik 150 kn
Nositelj odgovornosti
Ivana Galić učiteljica talijaskog jezika
146
Izvedbeni planovi i programi za osmi (8.) razred
Naziv
Kulturološka kompetencija
Svrha
Pavao Pavličić, Dori Krupićevoj
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Učenici objašnjavaju što je identitet, a što globalizacijski
kulturni trendovi; objašnjavaju značenje kulturnoga
identiteta..
Kratki opis aktivnosti
Pokazivati privrženost očuvanju živih bića, te prirodnoga i
kulturnoga bogatstva Republike Hrvatske.
Ciljna grupa 8.a, razred
Način
provedbe
Model međupredmetni – hrvatski jezik
Metode i
oblici rada
Frontalni; individuaslan rad; skupni rad
Resursi
Frontalni razgovor, udžbenik, ploča, kreda u boji, nastavni
listić, radna bilježnica, grafoskop/projektor, prozirnica,
učenički rad
147
Vremenik
studeni 2014.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
– procjena aktivnosti za vrijeme sata
– vrednovanje sažetka
– vrednovanje zadatka za samostalan rad
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Marin Pavičić, učitelj hrvatskog jezika
148
Naziv
Dimenzija
Boja-Oblik i boja
Ekološka dimenzija
Svrha
Dizajnirati uporabni predmet ekološki prihvatljiv
Ishodi
pratiti i opisivati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja
domadeg i međunarodnog gospodarstva, znanosti, kulture
i politike na okoliš
sudjelovati u akcijamazaštite i pokazivati privrženost
očuvanju prirode
pratiti zbivanja u okolišu te pokretati aktivnosti za njegovo
očuvanje i uređenje
Kratki opis aktivnosti
U uvodu objasniti što je industrijski dizajn i kako on može
negativno utjecati na okoliš te navesti
primjere iz neposredne
okoline i dizajnirati ekološki prihvatljivo prijevozno sredstvo
(električni automobil i sl.)
Učenici analitički promatraju, likovno se izražavaju u slikarskim
tehnikama, vrednuju i analiziraju likovni uradak
Ciljana grupa 8. razredi ( a i b )
Način
provedbe
Model
Međupredmetno-likovna kultura
Metode i
oblici
rada
Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama
Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije,
Potpitanjimavodika pravilnom rješavanju likovnog problema, sa
učenicima analizira i vrednuje likovne uratke
Resursi
Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski: papiri u boji, škare, ljepil
Vremenik 1 školski sat ,svibanj 2015.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Sudjelovanje na školskim izložbama
Troškovnik
Nositelj odgovornosti Ljubomir Ivanov, učitelj likovne kulture
149
Naziv
''Moja domovina'', ''Bože čuvaj Hrvatsku'', hrvatske
domoljubne pjesme
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha
Pjevanjem upoznati hrvatske domoljubne pjesme
Ishodi
Usvojiti hrvatske domoljubne pjesme ''Moja domovina'' i
''Bože čuvaj Hrvatsku''; istaknuti njihovu vrijednost i značaj u
Domovinskom ratu i danas.
Kratki opis aktivnosti
Učenici će pri pjevanju i slušanju domoljubnih pjesama
osvjestiti osjećaj pripadnosti, domoljublja i zajedništva te se
prisjetiti velikih žrtava koje su podnesene da bi imali
slobodnu i neovisnu državu
Ciljna grupa 8.a, 8.b (2 sata)
Način
provedbe
Model Međupredmetno–Glazbena kultura
Metode i
oblici rada
Slušanje, pjevanje, razgovor, rad na tekstu.
Resursi
Internet
Vremenik
Listopad/studeni 2014.,1 sat
150
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Usvajanje pjesama; realizacija projekta- Domovinski rat
putem video konferencije s OŠ Petra Preradovića iz Zagreba
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti Marta Dević, učiteljica glazbene kulture
151
Naziv
Dimenzija
Bullying
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha
Osvijestiti postojanje društvene isključenosti, predrasuda i
diskriminacije
Ishodi
opisati i dokumentirati primjere društvene isključenosti,
predrasuda i diskriminacije
odrediti što je dijalog i koju ulogu ima u pregovaranju i
upravljanju sukobima
iskazati solidarnost i spremnost pružiti pomoć
objasniti važnost argumentiranja i isticanja bitnih činjenica
tijekom diskusije
koristiti komunikacijske vještine aktivnog slušanja, fokusiranja
na bitno u svrhu razvijanja empatije i razumijevanja osjećaja i
potreba drugih
Kratki opis aktivnosti
Pomoću fotografija dvoje tinejdžera učenici razgovaraju o njihovim
problemima uključujući temu bullyinga.
Nakon slušanja zvučne snimke iznose njihove probleme u okruženju u
kojem žive. Usredotočuju se na njih i pokušavaju reći svoje mišljenje i
savjet kako bi im pomogli, a zatim slušaju savjete psihologa vodeći
bilješke tijekom slušanja.
Zaključuju diskusiju navodeći osobe kojima bi se oni obratili za pomoć,
a zatim iznose osobne primjere bullynga ili one svojih prijatelja.
Dramatizacija dijaloga između žrtve i zlostavljača.
Ciljana grupa 8.a, 8.b razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – Engleski jezik
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni , usmeno
izlaganje
Resursi
udžbenik, CD
Vremenik svibanj 2015. (1 sat)
152
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
iznošenje vlastitih zapažanja i vođenje bilježaka i osobnih komentara,
izrada plakata
Troškovnik
Nositeljodgovornosti Snježana Matić, učiteljica engleskog jezika
153
Naziv
Dimenzija
HOLIDAYS ChristmasTraditions
Međukulturna dimenzija
Svrha
Prihvaćati i poštovati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih
običaja drugih naroda
Ishodi
Opisati vlastite običaje i usporediti ih s onima drugih naroda;
Nabrojiti razlike koje postoje u obilježavanju Božića u
Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja;
Istaknuti važnost njegovanja tradicije vlastitoga naroda kao i
prihvaćanje i upoznavanje običaja drugih kultura i naroda
koji žive u Republici Hrvatskoj.
Kratki opis aktivnosti
U sklopu teme BLAGDANI učenici će razgovarati o Božiću i
božićnim običajima. Jedna skupina učenika pripremit će
zanimljivosti vezane uz božićne običaje u Hrvatskoj, a druga u
zemljame engleskog govornog područja. Uz pomoć križaljke
pokušavaju odgovoriti na pitanja vezana uz temu Božića i nalaze
rješenje božićne poruke.
Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne blagdane.
Pronalaze podatke o blagdanima ostalih naroda koji žive u R.
Hrvatskoj . Slušanje pjesme po izboru učenika.
Ciljana grupa 8.a, 8.b razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno – Engleski jezik
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni
Resursi
udžbenik, CD, Internet
Vremenik prosinac 2014. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
iznošenje vlastitih zapažanja, prezentacija, vođenje bilježaka i
osobnih komentara
Troškovnik
154
Nositelj odgovornosti Snježana Matić, učiteljica engleskoj jezika
Naziv Društvena dimenzija
Svrha Suradnja i grupni rad te volontiranje i dobrovoljni rad u
zajednici
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Građansko znanje i razumijevanje:
Donositi zajedničke zaključke, znati pravila ponašanja unutar
tima te razumjeti pojam volontiranja.
Građanske vještine i sposobnosti:
Volontiranje, biti spreman pomoći kada je tvoja pomoć
potrebna.
Građanske vrijednosti i stavovi:
Obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici zašto
pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i
društvenog napretka u cjelini
Kratki opis aktivnosti Matematika: Sudjelovanje u organizaciji večeri matematike te
sudjelovanje u njenoj izvedbi.
Učenici pomažu u uređivanju prostora za večer matematike,
sudjeluju u rješavanju zadataka zabavne matematike i
populariziranju matematičke znanosti te razvijaju pozitivan
stav prema matematici (svaki razred po 2 sata)
Ciljna grupa 8a, 8b,
Način
provedbe
Model Izvanučionička aktivnost
Metode i
oblici rada
Samostalni i rad u skupini
155
Resursi
Papir u boji, hamer papir, modeli geometrijskih tijela i likova,
video materijali, programiranje, recitacije,
Vremenik
Prosinac 2014.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Plakat, modeli geometrijskih tijela, prezentacija, bodovanje
zadataka
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
Nositelj odgovornosti Ivana Šoše, učiteljica matematike
156
Naziv
Dimenzija
Osjetilo vida i sluha
Ljudsko- pravna dimenzija
Svrha
Motivirati učenike na odgovorno ponašanje prema osobama s
invaliditetom, razvijati empatiju prema osobama s invaliditetom bez
stigmatizacije bilo koje vrste bolesti ili invaliditeta
Ishodi
Objasniti važnost zdravlja,
opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi odgovornom ponašanju prema osobama s invaliditetom
opisati osnovne ljudske potrebe koje se moraju zadovoljiti kako bi
mogli dostojanstveno živjeti,
svojim riječima opisati značenje čovjekovog dostojanstva
razgovarati o pojedinačnoj odgovornosti ,
objasniti da se pravna država temelji na jednakopravnosti i
ravnopravnosti.
Kratki opis aktivnosti
Kroz razgovor o razlici života zdravih osoba i osoba sa invaliditetom
učenici trebaju definirati na koje su načine osobe sa invaliditetom
diskriminirane. Proučavanjem internete i novinskih članaka i
tekstova analizirati i komentirati slučajeve osoba sa invaliditetom
koje sve nepravilnosti i nepravde susreću u svakodnevnom životu.
Izraditi
PP prezentaciju o životu Helen Keller.
Ciljana grupa 8.a, 8.b razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno -Biologija
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni , pisano
izražavanje, izrada PP prezentacije
Resursi
udžbenik, radna bilježnica, Internet, Pravilnik o osobama s
invaliditetom
Vremenik Ožujak 2015. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Izrada PP prezentacije, vođenje bilježaka i osobnih komentara
157
Troškovnik
Nositelj odgovornosti Vesna Aralica, učiteljica biologije
158
Naziv
Dimenzija
DJELOVANJE ŽIVČANOG SUSTAVA I BOLESTI
ŽIVČANOG SUSTAVA
Ljudsko- pravna dimenzija
Svrha
Motivirati učenike na odgovorno ponašanje prema osobama s
invaliditetom, razvijati empatiju prema osobama s invaliditetom bez
stigmatizacije bilo koje vrste bolesti ili invaliditeta
Ishodi
Objasniti važnost fizičkog i psihičkog zdravlja,
opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi odgovornom ponašanju prema osobama s invaliditetom
opisati osnovne ljudske potrebe koje se moraju zadovoljiti kako bi
mogli dostojanstveno živjeti,
svojim riječima opisati značenje čovjekovog dostojanstva,
razgovarati o pojedinačnoj odgovornosti,
objasniti da se pravna država temelji na jednakopravnosti i
ravnopravnosti.
Kratki opis aktivnosti
Kroz razgovor o razlici života zdravih osoba i osoba sa invaliditetom
učenici trebaju definirati na koje su načine osobe sa invaliditetom
diskriminirane. Proučavanjem internete i novinskih članaka i
tekstova analizirati i komentirati slučajeve osoba sa invaliditetom
koje sve nepravilnosti i nepravde susreću u svakodnevnom životu.
Izraditi prezentaciju o poznatim osobama s invaliditetom. Čitanje
pravilnika o osobama s invaliditetom.
Ciljana grupa 8.a, 8.b razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno -Biologija
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni , pisano
izražavanje, izrada PP prezentacije
Resursi
udžbenik, radna bilježnica, Internet, Pravilnik o osobama s
invaliditetom
Vremenik Prosinac 2014. (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Izrada PP prezentacije, vođenje bilježaka i osobnih komentara
159
Troškovnik
Nositelj odgovornosti Vesna Aralica učitelj biologije
Naziv
Dimenzija
Fosilna goriva
Ekološka dimenzija
Svrha
Učenici će shvatiti potrebu očuvanja prirode te potrebu povezane
upotrebe obnovljivih izvora energije.
Ishodi
-učenik objašnjava i opisuje primjere pozitivnih i negativnih
utjecaja gospodarstva na okoliš.
civilnog društva na osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih
bića i okoliša.
njegovo uređenje i očuvanje
Kratki opis aktivnosti
Učenici će definirati štetne utjecaje fosilnih goriva na okoliš te uočiti
važnost ovih goriva za cjelokupnu civilizaciju. Uočit će ranjivost
civilizacije u kriznim situacijama jer ovisi o ovim gorivima te
potrebu
poticanja upotrebe obnovljivih izvora energije.
Do ovih će spoznaja i zaključaka dodi proučavanjem članaka iz
novina i s interneta koji prikazuju negativne i pozitivne učinke
fosilnih goriva.
Ciljana grupa 8.a, 8.b razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno -Kemija
Metode i
oblici
rada
Frontalno, grupni; rad na tekstu
Resursi
članci iz novina i s interneta, PP prezentacija
Vremenik 1 sat – studeni 2014.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Izrađeni plakati o koristima i štetama od fosilnih goriva u RH i
svijetu.
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Ivo Ćirak, učitelj kemije
160
Naziv
Dimenzija
Alkoholi
Gospodarska i ljudsko pravna dimenzija
Svrha Prepoznati utjecaj reklame na pravilno prosuđivanje o
vlastitom životu i zdravlju.
Ishodi
reklamama pobuđuju i namedu potrošačke želje.
k će se moći opirati nagovorima reklama na
vlastiti izbor
Kratki opis aktivnosti
Nakon što nauče kemijski sastav alkohola te štetni utjecaj
alkohola iz alkoholnih pića na zdravlje čovjeka učenici će
raspravljati o različitim reklamama koje svakodnevno vide na
televiziji, internetu i novinama. Razmotrit će njihov izgled,
poruku, učestalost i druge segmente te ih staviti u kontekst
prodaje štetnih alkoholnih pida. Raspravljat će o pićima koja
se povezuju sa sportom, a koja nikako ne idu skupa – pivo,
mješavine piva i soka, vodna vina i drugo.
Ciljana grupa 8.a, 8.b razred
Način
provedbe
Model
Međupredmetno -Kemija
Metode i
oblici
rada
Rad na tekstu i slikama, rad na reklamama, razgovor;
Frontalno, grupno, individualno,
Resursi Radni listovi, različite reklame iz novina i sa interneta,
Vremenik 1 sat - veljača 2015.
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Učenici će izraditi plakat sa različitim vrstama reklama te na
njemu upisati štetne posljedice od alkohola na zdravlje.
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Ivo Ćirak, učitelj kemije
161
Naziv Ekološka dimenzija
Svrha Izrada plana očuvanja okoliša
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Građansko znanje i razumijevanje:
Kako i zašto moramo čuvati okoliš?
Građanske vještine i sposobnosti:
Vještine očuvanja i osobnog zalaganja pojedinca za očuvanje
okoliša
Građanske vrijednosti i stavovi:
Planiranje i provedba očuvanja okoliša, primjereno odlaganje
i važnost recikliranja baterija koje su kemijski izvor električne
energije
Kratki opis aktivnosti
Fizika: (2 sata) Električna struja-pri učenju cjeline električne
struje gdje učenici sastavljaju strujne krugove čiji je izvor
baterija,koja je kemijski izvor električne struje,istrošena
baterija je opasna za okoliš.koji su još kemijski izvori
električne struje-akumulator
Ciljna grupa VIII A; VIII B
Način
provedbe
Model Međupredmetno-Fizika
Metode i
oblici rada
Samostalni i rad u skupini
Resursi
Udžbenik, radna bilježnica, Zakon o zaštiti okoliša
Vremenik
Sudeni, 2014
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Prikupljanje istrošenih baterija, odlaganje u spremnike
namijenjene za njih,plakat
Troškovnik (npr. za
projekt)
-
162
Nositelj odgovornosti Ivana Ražov, učiteljica fizike
Naziv Od međunarodnog priznanja do pobjede u Domovinskom
ratu
Politička dimenzija
Svrha Uočiti povijesni kontekst u kojem dolazi do priznanja RH i
važnost pobjede u Domovinskom ratu.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Prisjetiti se raspada SFRJ i početka rata u Hrvatskoj.
Objasniti važnost međunarodnog priznanja RH.
Kratki opis aktivnosti
Učenici rade u grupama. Čitaju tekst u udžbeniku i analiziraju
slikovne materijale.
Ciljna grupa 8.a i 8. b
Način
provedbe
Model Međupredmetno povijest
Metode i
oblici rada
Rad u skupini, rad na tekstu, analiza,
Resursi
Udžbenik,Cd
Vremenik
Svibanj 2015. 1 sat
163
Naziv Hrvatska - srednjoeuropska i sredozemna država Međukulturna
i Politička dimenzija
Cilj Uočiti g. smještaj i položaj RH u Europi i posljedice dodira
triju kulturno-civilizacijskih krugova
Ishodi • objašnjava što je identitet
• objašnjava značenje kulturnog identiteta
• opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture
i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
• objašnjava zašto je Domovinski rat iskaz težnje
hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom i
pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav
uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH Kratki opis aktivnosti
Radom u skupini uz tekst, g. kartu i fotografije učenici
uočavaju kulturno-civilizacijske krugove, njihova preklapanja i
posljedice te donose zaključak zašto je važno i kako se čuva
identitet naroda. Objašnjavaju pojam državnosti i suvereniteta i
tijek događanja do danas uz ranije pripremljen sadržaj s
interneta. Izvode zaključak o g. smještaju Hrvatske.
Ciljna grupa 8. razred ( a i b )
Način provedbe Model Međupredmetno - geografija
Metode i
oblici rada
Rad u skupini, rad na tekstu, analiza, sinteza, sažimanje,
zaključivanje, praktičan rad
Resursi Udžbenik, RB, atlas, sadržaj s interneta
Vremenik Listopad 2014., 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Iznošenje stavova usporedba bitke za Vukovar sa Olujom i
Bljeskom
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelj odgovornosti
Joso Pokrovac, učitelj povijesti
164
Način vrednovanja i korištenje
rezultata vrednovanja
Tablica germanizama, turcizama i romanizama
Radni list s tijekom događanja od proglašenja suvereniteta
RH do danas
Skica g. karte dijela Europe s označenim g. smještajem i
položajem RH u Europi
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, učiteljica geografije
165
Naziv Klima,tlo,biljni svijet i ekološki problemi
Ekološka dimenzija
Svrha Odgovornost za održivi razvoj
Ishodi
-razumije značenje i važnost prava na okoliš
-brine o očuvanju okoliša
-brine o kvaliteti vlastite prehrane
Kratki opis aktivnosti Na satu Geografije učenici će kroz ovu nastavnu jedinicu i u
korelaciji s drugim predmetima opisati utjecaj klime na život
čovjeka, spoznati utjecaj ljudi, obrazložiti problem kiselih kiša uz
navođenje primjera, spoznati važnost zaštite uz problemski članak o
ekološkim problemima i potaknuti osjećaj osobne odgovornosti.
Pročitati mišljenja učenika o požarima,kiselim kišama te primjeni
pesticida uz razvijanje svijesti o važnosti ekološke poljoprivrede
Ciljna grupa 8. razred ( a i b )
Način provedbe Model Međupredmetno - geografija
Metode i
oblici rada
Metoda pisanja,metoda usmenog izlaganja , metoda razgovora,
iznošenje stava
Resursi Udžbenik, Internet, slike, tiskovine, članci, bilježnica
Vremenik Studeni, 2014., 1 sat
Način vrednovanja i korištenje
rezultata vrednovanja
Napisati kritičko mišljenje o štetama uzrokovanim požarima,kiselim
kišama i primjeni pesticida te kako možemo utjecati na takve pojave
Troškovnik -
Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, učiteljica geografije
166
Naziv
Dimenzija
Sport osoba s invaliditetom
Ljudsko-pravna dimenzija
Svrha
Motivirati učenike na odgovorno ponašanje prema osobama s
invaliditetom, razvijati empatiju prema osobama s invaliditetom
bez stigmatizacije bilo koje vrste bolesti ili invaliditeta.
Ishodi
Objasniti učenicima važnost psihičkog i fizičkog zdravlja
Opisati osnovne ljudske potrebe koje se moraju zadovoljiti kako
bi mogli dostojanstveno živjeti
Objasniti da svaka osoba s invaliditetom želi postići potpunu
socijalizaciju u društvu, izjednačiti se s ostalima, pa i preteći ih u
raznim vještinama
Uputiti učenike da je sport jedan od načina na koji osobe s
invaliditetom mogu aktivirati i potencirati svoje talente, te se na
taj način što uspješnije uključiti u svakodnevni
život
Kratki opis aktivnosti
Komentirati i analizirati sport invalida u Hrvatskoj ,
te kroz proučavanje internetskih i novinskih članaka istražiti
Hrvatske paraolimpijce, te kakva su njihova prava, vrijednosti,
priznanja i mogućnosti u usporedbi sa zdravim osobama
Ciljna grupa 8. razred( a i b )
Način
provedbe
Model
Međupredmetno-tjelesna i zdravstvena kultura
Metode i
oblici rada
Razgovor,grupni rad, frontalni, pisano izražavanje, izrada
plakata
Resursi
Internet, enciklopedija
Vremenik
Siječanj 2015. ( 1 sat )
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Vođenje bilježaka i osobnih komentara, izrada plakata
167
Troškovnik
Nositelj odgovornosti
Mirela Dragoslavić, učiteljica TZK
Naziv
DRUŠTVENA DIMENZIJA
Izbor životnog poziva
Svrha
Uočiti važnost traženja i uvažavanja savjeta pri izboru životnog
poziva, uočiti i obrazložiti odgovornost u izboru životnog
poziva.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Društvena dimenzija
Protumačiti što je životno zvanje ili zanimanje,a što poziv;
Jasno iznijeti osobne sklonosti,interese i sposobnosti kao
objasniti značenje i vrijednosti rada za ljudski života
Kratki opis aktivnosti
Spontani razgovor među učenicima na temelju male ankete
koju su proveli sami učenici i na temelju njihova razmišljanja i
iskustva o izboru životnog poziva
Istraživanje i interpretacija tekstova,crteža i fotografija koji
tematiziraju različite pozive i službe u zajednici
Izdvajanje pitanja i stvaranje problemske situacije radi
organiziranja diskusije
Izrada vrijednosne mape
168
Ciljna grupa 8.a, 8b.razred
Način
provedbe
Model Međupredmetni – vjeronauk
Metode i
oblici rada
OBLICI-individualni rad,rad u paru,rad u skupini
METODE-razgovor,rad na tekstu,metoda
izlaganja,rasprava,kritičko mišljenje i promišljanje
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za prvi razred „S Kristom na putu
života“,bilježnica,radni listovi,časopis“Lađa“,Internet
Vremenik
Svibanj 2015 (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Pregled vrijednosne mape
Troškovnik (npr. za
projekt)
-------
Nositelj odgovornosti
Vjeroučiteljica Anica Galešić
169
Naziv
Vrste i svojstva polimernih materijala
Ekološka dimenzija
Svrha
Usvojiti znanja o polimernim materijalima te razvijanje i
poticanje ekološke svijesti.
Ishodi
•objašnjava ulogu i vrste polimera, te načine njihovog
dobivanja
•koristi odgovarajuće mjere za poticaj izrade sekundarnih
sirovina
•objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj
•razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj
•opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
•navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom
okoliša
•planira odgovorno razvrstavanje otpada, u suradnji s
učiteljicom i roditeljima
Kratki opis aktivnosti
Učenici će na satu tehničke kulture grupnim radom istraživati
polimerne materijale . Koristeći debatu predstavnici grupe
argumentirano će iznijeti svoj stav o dobrim i lošim stranama
polimera. Ponudit će svoj prijedlog razvrstavanja otpada koji
će provoditi u svom kućanstvu. Vodit će bilješke prema kojima
ćemo utvrditi čije su mjere razvrstavanja bile najučinkovitije.
Napravit će elektronički plakat koji će koristiti kao podsjetnik
na mjere odlaganja otpada. Učenici će razmjenjivatiznanja i
iskustva koja će koristiti u svakodnevnom životu.
Ciljna grupa 8. (a,b) razred
Način
provedbe
Model Međupredmetno - tehnička kultura
Metode i
oblici rada
Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja,
diskusije
Frontalni, rad u paru, individualni rad
Resursi
Udžbenik,računalo, Internet,aplikacija
Vremenik rujan 2015.g. - 1 sat
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Prezentiranje sadržaja, izrađen plan razvrstavanja otpada
vidljiv na panoima učionice tehničke kulture, prikaz na dan
škole(svibanj 2015)
Troškovnik
Nositelj odgovornosti
Branka Bajo, učiteljica tehničke kulture
170
Dimenzija
Naziv
POLITIČKA DIMENZIJA
Pokrštenje Hrvata i njihov ulazak u zajednicu kršćanskih naroda
Svrha
Ispravno vrjednovati ulogu kršćanske vjere koja je dala
nemjerljiv doprinos u stvaranju samostalnosti Hrvatske
države.Vrjednovati i izraziti stav poštovanja prema najstarijim
spomenicima vjere i kulture hhrvatskog naroda.
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencij
Politička dimenzija
Objasniti postupnost pokrštavanja Hrvata od 7 do 9 st.
Opisati ulogu kneza Branimira i pape Ivana IV. u pokrštavanju
Hrvata
Povezati početke pismenosti u Hrvata s Crkvom
Opisati važnost glagoljice i starohrvatskog jezika u bogoslužju
Obrazložiti važnost i značaj narodnog jezika u liturgiji
Kratki opis aktivnosti
Prikupiti fotografije i druge materijale o pokrštenju Hrvata
Izraditi kronološku tablicu i plakat
Izlaganje i razgovor među učenicima
Proučavanje spomeničke baštine i zemljovida s davanjem
potrebnih tumačenja
Kritičko pojedinačno i skupno promatranje i analiza
tekstova,dokumenata i dokumentarnih crteža i fotografija
Korelacijsko povezivanje tematike s temama iz povijesti
171
pripovijedanje
Ciljna grupa 8.a,8b.razred
Način
provedbe
Model Međupredmetni – vjeronauk
Metode i
oblici rada
OBLICI-frontalni rad,rad u paru,individualni
METODE-razgovor,rad na tekstu,metoda
izlaganja,demonstracija,slušanje,kritičko mišljenjei
promišljanje,rasprava
Resursi
Vjeronaučni udžbenik za“S Kristom u život“,radni listovi,razne
fotografije starohrvatskih spomenika i crkvi,Internet,zemljopisni
atlas,bilježnica
Vremenik
Siječanj 2015 (1 sat)
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Troškovnik (npr. za
projekt)
---------
172
Naziv
Dimenzija
Timska izrada WEB stranica
Društvena dimenzija, Ljudsko pravna dimenzija
Svrha
Usvajanje pravila timskog rada, poštivanje tuđeg mišljenja.
Ishodi
•učenici koriste tehnike izrade web stranica zajedničkim
djelovanjem svih članova tima
•učenici dogovorenim pravilima rješavaju postavljene zadatke
Kratki opis aktivnosti
Učenici će odrediti uloge unutar tima (prikupljanje slika i
tekstas interneta, iz časopisa, enciklopedija, određivanje
vizualnogizgleda web stranice, uređivanje web stranice).
Timskim radomizraditi će WEB stranicu korištenjem grafičkog
HTML uređivača.
Ciljna grupa 8.(a,b) razredi
Način
provedbe
Model Međupredmetno – informatika
Metode i
oblici rada
Demonstracija, razgovor, rad na tekstu, analiza,
suradničkoučenje
Frontalni, individualni, timski, praktičan rad na računalu
Resursi Internet, časopisi, enciklopedije, MS Word, računala
Vremenik 1sata - svibanj, 2015.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Radovi učenika biti će vidljivi na računalima u
informatičkimučionicama.
Troškovnik /
Nositelj odgovornosti Branka Bajo, učiteljica informatike
Nositelj odgovornosti Vjeroučiteljica Anica Galešić
173
Naziv
Dimenzija
La moda italiana
Društvena dimenzija
Svha Kultura mladih, modni trendovi, stil
odijevanja
Ishodi Učenik će iznijeti svoje mišljenje o utjecaju
reklama na individualnu potrošnju
Prepoznaje agresivne marketinške kampanje
i pokušaje manipulacije
Kratki opis aktivnosti
U sklopu nastavne teme „La moda italiana“
učenici će imati zadatak kući istražiti na
Internetu koje su modne kuće u Italiji, koji
se proizvodi najviše prodaju, kako moda
utječe na mlade, napisati nešto o modnim
stilistima i pričati na tu temu, što oni najviše
vole nositi, kako se odijevaju, gdje kupuju,
diskutirati o tome da li se ljudi danas
gledaju „kroz odjeću“ i da li postoji
diskriminacija među učenicima s obzirom
na odijevanje. Zatim slijedi izrada plakata
za koji su učenici prikupili materijale iz
modnih časopisa i sa Interneta.
Ciljna grupa 8. razredi( a i b )
Način provedbe
Model Međupredmetno-talijanski jezik
Metode i
oblici rada
Debata, pisani rad, istraživački rad,
izvođenje zaključaka, dramatizacija, čitanje,
rad u skupini i paru, individualni rad.
174
Resursi Internet, časopisi, reklamni materijali,
hamer papir, udžbenik, CD, bilježnice,
flomasteri.
Vremenik
Listopad 2014.g., 1 sat
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
Plakat, usmeno izlaganje.
Troškovnik
-
Nositelj odgovornosti
Ivanka Škara , učiteljica talijanskog jezika
175
Naziv
Dimenzija
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar i Škabrnju
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha Obrambeni Domovinski rat
Ishodi
Strukturne dimenzije
građanske kompetencije:
Objašnjava zašto je Obrambeni Domovinski rat iskaz težnje
hrvatskoga naroda za neovis
nošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava
te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH
Kratki opis aktivnosti Priprema i održavanje prigodnog programa povodom
obilježavanja Dana sjećanja na stradnje Vukovara i Škabrnje
u Domovinskom ratu, priprema i realizacija projekta –
Domovinski rat – putem video konferencije s Osnovnom
školom Petra Preradovića iz Zagreba
izrada plakata
slušanje i recitiranje domoljubnih pjesama
gledanje filma o Domovinskom ratu
slušanje izlaganja zapovjednika Specijalne postrojbe policije,
Poskoci, Svemira Vrsaljka i Đure Župana,
uvježbavanje programa
izrada ukrasa
postavljanje i paljenje lampiona u obliku golubice kao
simbola mira molitva
Ciljna grupa 8a, 8b,
Model Izvanučionička aktivnost
176
Način
provedbe
Metode i
oblici rada
frontalni, individualni, grupni, slušanje, pjevanje, crtanje,
pisanje, krasnoslov, pisano izražavanje, izrada plakata,
slikokazi
Resursi
udžbenik, hamer papiri, flomasteri, nastavni listići, Internet,
plakati, slikokazi, knjige, film, kolaž papir
Vremenik
listopad i studeni 2014. 8 sati
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Video poziv, održana večer o Domovinskom ratu u školi za
učenike i roditelje
Troškovnik (npr. za
projekt)
Nositelji odgovornosti Marin Pavičić, Maja Šatalić, učitelji hrvatskog jezika
Marta Dević, učiteljica glazbene kulture
Ljubomir Ivanov, učitelj likovne kulture
Vesna Aralica, Joso Pokrovac razrednici
Anica Galešić, Ivana Viduka, učiteljice vjeronauka
177
Naziv
Dimenzija
ZANIMLJIVOSTI IZ SVIJETA KULTURE, ZABAVE I
SPORTA NASILJE NA SPORTSKIM TERENIMA
DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM
DIMENZIJAMA
Svrha
Stvaranje ugodnog i sigurnog ambijenta na sportskim događanjima,
koncertima. Upravljanje emocijama u suočavanju s provokacijama i
razvoj otpornosti na provokaciju. Ispravno reagirati u osjetljivim
situacijama.
Ishodi
Objasniti važnost ugodnog ambijenta na stadionima i drugim
sportskim terenima, koncertima i različitim kulturnim
manifestacijama,
opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se
pridonosi odgovornom ponašanju prema sportu, kulturi i zabavi,
objasniti prava i odgovornost građana na sportskim događajima,
koncertima i drugim javnim događajima.
Kratki opis aktivnosti
Učenici će razgovorom pokušati objasniti što ja prihvatljivo a što
neprihvatljivo ponašanje na sportskim terenima i drugim kulturnim
događajima. Učenici će razgovorom definirati što je odgovorno, a što
je neodgovorno ponašanje pojedinca i društva . Objasniti kako
ispravno reagirati u osjetljivim situacijama, kako se suočiti s
provokacijama i uvredama. Učenici će prikupiti materijale iz
novinskih članaka i interneta, napraviti PP prezentaciju na temu
nasilje na sportskim terenima. Nakon prezentacije učenici će izraditi
plakat s porukama o poželjnom i prihvatljivom ponašanju na
sportskim terenima.
Ciljana grupa 8.a i 8.b
Način
provedbe
Model
Međupredmetno -SAT RAZREDNIKA
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni , pisano
izražavanje, izrada PP prezentacije, izrada plakata
Resursi
članci iz novina,internet,hamer papir
Vremenik Ožujak 2015. (2 sata)
178
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Izrada plakata, vođenje bilježaka i osobnih komentara
Troškovnik
Nositelj odgovornosti Vesna Aralica,Joso Pokrovac, razrednici
179
Naziv
Dimenzija
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar i Škabrnju
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
Svrha
Obrambeni Domovinski rat
Ishodi
Objašnjava zašto je Obrambeni Domovinski rat iskaz težnje
hrvatskoga naroda za neovisnost
Kratki opis aktivnosti
Priprema i održavanje prigodnog programa povodom obilježavanja
Dana sjećanja na stradnje Vukovara i Škabrnje u Domovinskom ratu,
putem video konferencije s Osnovnom školom Petra Preradovića iz
Zagreba
Ciljana grupa 8.a i 8.b
Način
provedbe
Model
Međupredmetno -SAT RAZREDNIKA
Metode i
oblici
rada
razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni , pisano
izražavanje, izrada PP prezentacije, izrada plakata
Resursi
članci iz novina,internet,hamer papir
Vremenik Studeni 2014. 3 sata
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Izrada plakata, vođenje bilježaka i osobnih komentara
Troškovnik
Nositelj odgovornosti Vesna Aralica,Joso Pokrovac, razrednici