FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
INTRODUCCIÓN
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia inicia su
proceso de autoevaluación y acreditación institucional, al tenor
de la Constitución Política de Colombia, la Ley 30 de 1992 y el
Decreto 2904 de 1994, y, de igual manera, con base en los
acuerdos y Resoluciones emanados de las instancias directivas,
administrativas y académicas del Alma Máter.
La Constitución Política de Colombia, en su Artículo 67, entre
otros aspectos, expresa cómo la educación es un servicio público
que tiene una función social; explicita la responsabilidad del
Estado de regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia
de la educación, con el fin de velar por su calidad, por el
cumplimiento de sus fines y por la mejor formación de los
educandos. Así mismo, el Artículo 69 reconoce la autonomía
universitaria, lo que obliga a una autorregulación responsable
por parte de estas Instituciones.
La Ley 30 de 1992, en su Artículo 53, establece: “Créase el
Sistema Nacional de Acreditación para las instituciones de
Educación Superior, cuyo objetivo fundamental es garantizar a
la sociedad que las instituciones que hacen parte del Sistema
cumplen los más altos requisitos de calidad y que realizan sus
propósitos y objetivos. Es voluntario de las instituciones de
Educación Superior acogerse al Sistema de Acreditación. La
acreditación tendrá carácter temporal. Las instituciones que se
acrediten disfrutarán de las prerrogativas que para ellas
establezca la ley y las que señale el Consejo Nacional de
Educación Superior, CESU”. Además, la misma Ley prevé los
mecanismos para desarrollar el proceso, con la consideración, en
el Artículo 55, de que la autoevaluación es una tarea permanente
de las instituciones de educación superior y hace parte del
proceso de acreditación.
Por su parte, el Decreto 2904 de 1994, Artículo 7, contempla,
entre otros asuntos, los pasos que deben darse para la
Acreditación de Programas, a saber: autoevaluación, evaluación
externa y evaluación final.
Los Acuerdos 003 de 2011 y 002 de 2012, emanados del CESU,
establecen las condiciones para la acreditación de programas en
instituciones acreditadas y la verificación de condiciones
iniciales para los proceso de acreditación de programas,
respectivamente.
De otro lado, la Uptc, mediante el Acuerdo 042 de 2011,
reestructura el Comité de Autoevaluación y Acreditación. La
Resolución 007 de 2013 del Consejo Académico establece la
política de aseguramiento de la calidad. La Resolución 1610 de
2013 conforma una comisión para el desarrollo del proceso de
renovación de la Acreditación Institucional.
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RESEÑA HISTÓRICA
La Resolución No. 39 del 28 de noviembre de 2006 del Consejo
Académico de la Uptc aprueba la reestructuración del Plan
de Estudios del Programa de Matemáticas de la Facultad de
Ciencias Básicas.
La primera convocatoria de ingreso de estudiantes se realiza
para el primer semestre del año 2007 contando con un número
de 28 estudiantes y a la fecha primer semestre del 2017 un total
de 146 estudiantes.
La Resolución No. 30 del 02 de septiembre de 2008 del Consejo
Académico de Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia adopta la Política Académica. El Acuerdo 050 del 12
de septiembre de 2008, emitido por el Consejo Superior de la
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, establece
los criterios para la implementación del Sistema de Créditos
y se definen las Áreas de Estructuración Curricular de los
programas de pregrado presenciales, en la Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
La Resolución No. 40 del 28 de octubre de 2008 reglamenta el
Área General, establecida en el Acuerdo 050 de 2008. Al
establecerse la implementación de los créditos y la definición
de Áreas de Estructuración Curricular de los programas de
Pregrado Presenciales (Acuerdo 050 de 2008) y la
Reglamentación del área general el Programa de Matemáticas
que ya había sido reestructurado (Resolución No. 039 de 2006)
al tenor de la nueva normatividad de la Uptc se atiende a la
Reestructuración del Programa siendo la oportunidad de realizar
los ajustes reales pertinentes en cuanto a los requerimientos del
MEN e Institucionales.
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JUSTIFICACIÓN
El conocimiento matemático, constituye en la actualidad el lenguaje de comunicación para todas las ciencias y es un
componente fundamental en la formación de un recurso humano con capacidad objetiva, critica, de análisis y de
síntesis, atributos necesarios para formar integralmente al hombre y transformar la sociedad. Esta disciplina
constituye un conocimiento esencial en todos los programas de ciencias y de las ciencias sociales y es igualmente
área transversal en los programas profesionales.
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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN
“La misión de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia es formar personas como profesionales
integrales en diferentes niveles de educación superior, fortaleciendo las actividades de docencia, investigación,
extensión e internacionalización, como aporte a la trasformación y al desarrollo de la sociedad”.
VISIÓN
“La visión de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia considera que para el 2026 seremos una
institución de educación superior de excelencia académica a nivel nacional e internacional, reconocida por liderar el
mejoramiento de la calidad de la educación, el desarrollo social sustentable, cultural y económico, con justicia,
equidad, responsabilidad social, innovación, competitividad y pertinencia con la región y el país.”
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PROGRAMA Nombre de la Institución Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Nombre del Programa Matemáticas
Título que otorga Matemático (a)
Ubicación del Programa Tunja, Boyacá, Colombia
Extensión del Programa acreditado No
Institución acreditada Si
Nivel del Programa Pregrado
Dedicación Tiempo Completo
Metodología Presencial, Diurna
Área de conocimiento Matemática
Registro Calificado Resolución MEN No. 6339, 23 de Mayo de 2013
Código SNIES 52322
Norma interna de creación Acuerdo 060, 30 de Agosto de 2005
Instancia que expide la norma Consejo Superior
Duración del Programa Diez (10) semestres
Duración de cada semestre Dieciséis (16) semanas
Créditos semestres Entre doce y veinte (12-20)
Número de Créditos académicos Ciento sesenta y cuatro (164)
Periodicidad de admisión Semestral
Dirección Avenida central del norte
Teléfonos 7422173/74/75/76 Extensión 2442
Fax 7436205 - 7436206
Correo electrónico [email protected]
Número de estudiantes por semestre Diez (10)
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OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Objetivo General
El programa de Matemáticas tiene como objetivo
formar profesionales integrales, éticos, críticos y
reflexivos con sólidos conocimientos en matemáticas,
de manera que aporten desde esta área, a la solución a
los problemas del entorno local y nacional.
Objetivos Específicos
* Formar profesionales con sólidos conocimientos
matemáticos.
* Fomentar actitudes para continuar en el
perfeccionamiento profesional y académico.
* Desarrollar competencias comunicativas del
conocimiento científico y utilizarlo con actitud
crítica y creativa.
* Incentivar la creación de comunidad académica que
permita producir conocimiento y solucionar
problemas disciplinarios e interdisciplinarios.
* Constituir el soporte para el desarrollo de la
Matemática en la Universidad y en la región.
* Promover la investigación en Matemáticas para
contribuir al progreso científico y tecnológico.
* Adaptar y adoptar procesos tecnológicos en el área de
Matemáticas.
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MISIÓN DEL PROGRAMA
Formar profesionales en el área para consolidar una escuela de pensamiento, que posibilite la creación de nuevo
conocimiento disciplinar, epistemológico, histórico y didáctico, y los que emerjan en los planos ínter y
multidisciplinar y hacer de la actividad investigativa un eje prioritario en la formación integral del futuro profesional
de Matemáticas, que garantice el continuo proceso de auto-aprendizaje y crecimiento personal y social.
Incorporar el estudio de las condiciones y transformaciones del desarrollo social, cultural, político, económico y
tecnológico a la formación de profesionales en Matemáticas, para que se comprometan con el entorno como
componente activo de una sociedad en continuo cambio en el mundo globalizado e interdependiente.
VISIÓN DEL PROGRAMA
La construcción de una cultura integradora y problematizadora del saber matemático, de reconocimiento nacional e
internacional, en la que a partir del trabajo colectivo de investigación, docencia y extensión, promueva la creación de
conocimiento para responder interrogantes propios del área y los pertinentes que formulen otras disciplinas y
profesiones.
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PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
El propósito principal del Programa de Matemáticas de la Uptc es formar profesionales competentes en el campo de
la matemática, que solucionen las necesidades del entorno desde esta disciplina; que se apropien de los avances
científicos y tecnológicos y los apliquen en favor de una mejor calidad de vida de las personas y de sus comunidades.
Perfil Profesional
El egresado del Programa de Matemáticas de la
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia será:
Un ciudadano que valore su Universidad, propenda
por el desarrollo del conocimiento científico, la
cultura y el arte con compromiso social y ético.
Un profesional integral con una sólida formación
matemática, que le permita resolver problemas
propios de su área, generar y comunicar
conocimientos matemáticos e interactuar
interdisciplinariamente.
Una persona autónoma académicamente,
fundamentada en conocimientos matemáticos,
capacitado para continuar estudios avanzados.
Una persona capaz de aplicar la abstracción y el
análisis lógico inherente a su formación.
Un profesional con capacidad para adelantar
investigaciones en áreas de aplicación de la
Matemática.
Perfil Ocupacional
El desempeño del Matemático egresado de la Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia se concreta en las
siguientes actividades:
Comunicar y socializar sus conocimientos
matemáticos como docente en los diferentes niveles
del sistema educativo, particularmente en el nivel
medio y superior.
Asesorar empresas e instituciones mediante la
formulación y desarrollo de proyectos relacionados
con la matemática.
Conformar y liderar grupos de trabajo donde se
impulse la investigación en matemáticas y áreas
afines.
Liderar procesos de transformación social y cultural.
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Estudiantes del programa en el semestre I
de 2017.
SEMESTRE MUJERES HOMBRE
S
TOTAL
0* 9 14 23
1 19 28 47
2 10 13 23
3 8 5 13
4 3 0 3
5 3 6 9
6 2 1 3
7 2 5 7
8 2 5 7
9 7 0 7
10 1 3 4
TOTAL 66 80 146
% 45.2 54.8 100
* Terminación académica.
Número de Promociones y de Graduados en el
Programa
PROMOCIÓN Semestre I Semestre II TOTAL
2012 6 2 8
2013 3 5 8
2014 3 3 6
2015 1 3 4
2016 0 4 4
2017 5 3 8
TOTAL 18 20 38
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MALLA CURRICULAR Código: D-LC-P03-F01 Versión: 03
FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA DE MATEMATICAS Y ESTADÍSTICA CÓDIGO SNIES 52322 RESOLUCION APROB PROGRAMA: 85 DE DIC 15 AÑO 2009
Área I II III IV V VI VII VIII IX X Créd.
G
ener
al
10
.36
%
R
17
COMPET COMUNIC
C 8106424 NC 4
R R R R
CÁT UNIV Y ENTOR SOCIOHUMAN- I SOCIOHUM- II ÉTICA Y POLÍTICA
C 8107349 C 8107533 C 8107571 C 8107570
NC 3 NC 3 NC 3 NC 4
Inte
rdis
cip
lin
ar
22
.56
%
R R R R
3
7
MAT GENERALES ELECTIVA I ELECTIVA II ELECTIVA III
C 8107534 C 8108784 C 8108785 C 8108736
NC 3 NC 4 NC 4 NC 4
R R R R R R
BIOLOGIA
GENERAL
QUIMICA GENERAL FISICA I ESTADÍSTICA
GENERAL
ESTADISTICA
INFERENCIAL
DISEÑO DE
EXPERIMEN
C 8107536 C 8107537 C 8107566 C 8108596 C 8108783 C 8108551
NC 4 NC 4 NC 4 NC 3 NC 4 NC 3
Dis
cip
lin
ar
y P
rofu
nd
iza
ció
n 6
7.0
7 %
R R 8107534 R 8108765 R 8108768 R 8108772 R 8108775 R R
11
0
GEOMETRÍA
ELEMENTAL
CÁLCULO
DIFERENCIAL
CÁLCULO
INTEGRAL
CÁLCULO
MULTIVARIABLE
ECUACIONES DIF
ORDINARIAS
ANÁLISIS
NUMÉRICO
TEORÍA DE
ECUACIONES
DIFERENCIALES
ECUACIONES DIF
PARCIALES
C 8106556 C 8108765 C 8108768 C 8108772 C 8108775 C 8108780 C 8109369 C 8109377
NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 3 NC 3
R R 8106556 R 8106424 R 8108769 R 8108773 R 8108776 R 8108778 R R R
TEORÍA INTUITIVA DE CONJUNTOS
GEOMETRÍA ANALÍTICA
TOPLOGÍA GENERAL I
TOPOLOGÍA GENERAL II
ANÁLISIS REAL I ANÁLISIS REAL II ANÁLISIS COMPLEJO
ANÁLISIS FUNCIONAL
TEORÍA DE LA MEDIDA
ELECTIVA VI (ANÁLISIS FUNCIONAL II- 8109415)
C 8106424 C 8108766 C 8108 769 C 8108773 C 810877 6 C 8108778 C 8108781 C 8109 370 C 8109378 C 8108789
NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 3 NC 3 NC 3
R 8106424 R R 8108771 R 8108 774 R 8106424 R 8108771 R R
TEORÍA
AXIOMÁTICA DE
CONJUNTOS
TEORÍA
NÚME
DE
ROS
TEORÍA DE
GRUPOS
TEORÍA D
ANILLOS
CUERPOS
E
Y
LÓGICA CLÁSICA ÁLGEBRA LINEAL
AVANZADA
ELECTIV A IV ELECTIVA V (GEOMETRÍA
DIFERENCIAL- 8109411)
C 8108767 C 810 8770 C 8108774 C 81087 77 C 8108779 C 8108782 C 810 8787 C 8108788 NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 4 NC 3 NC 3
R R R
ÁLGEBRA
LINEAL
SEMINARIO DE
INVESTIGACIÓN
TRABAJO DE GRADO
C 8108771 C 8108790
NC 4 NC 3 NC 6 Total 18 12 20 19 20 15 23 12 13 12 1
64
A = Asignatura C = Código NC = Número de Créditos R = Requisito
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GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
La Escuela de Matemáticas y Estadística cuenta con tres grupos de investigación:
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN CATEGORÍA LINEAS DE INVESTIGACIÓN
Grupo de Álgebra y Análisis Uptc C
Análisis, Ecuaciones Diferenciales, Algebra Moderna,
Geometría, Topología, Métodos numéricos y Educación
Matemática.
Grupo GICI C
Epistemología de las Matemáticas y de la Ciencias,
Estadística Aplicada a las Ciencias y Educación
Estadística, Historia de las Ciencias, Métodos
Matemáticos Aplicados a las Ciencias, Métodos de
Optimización y Nuevas Tecnologías
Grupo Gamma Reconocido
Modelos paramétricos y no paramétricos, Estadística
matemática y sus aplicaciones, Educación estadística y
Muestreo
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RESULTADOS RELEVANTES
El Programa de Matemáticas en el presente proceso de Auto evaluación con fines de acreditación, obtuvo como
resultado, un nivel ALTO de calidad lo que corresponde a una calificación de CUATRO – CUATRO (4.4).
FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES La Uptc tiene una misión y visión claramente formuladas que están acorde con las políticas educativas del país. Además, tiene mecanismos claros de difusión,
página web, emisora Uptc Radio 104.1FM, impresos y redes sociales, entre
otros.
Los instrumentos que guían la administración y evaluación del Programa de
Matemáticas son el Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2015-2026 y el
Plan de Desarrollo Institucional 2015-2018, los cuales orientan el Proyecto Académico Educativo - PAE del Programa.
Ausencia de estudios sobre la demanda laboral de los matemáticos en el entorno.
FACTOR 2. ESTUDIANTES
FORTALEZAS DEBILIDADES Las normas existentes en la Universidad con respecto a los procesos de
selección y admisión de estudiantes, le proporcionan al Programa un marco de equidad, universalidad y claridad para su funcionamiento.
Existen proyectos dirigidos por la Unidad de Política Social de la Universidad encaminados a orientar al estudiante y fortalecer su permanencia mediante
estímulos como son: inducción a estudiantes y padres de familia, becas (plan
padrino, trabajo, investigación, alimentación, residencia universitaria, empleado de Uptc; hijo de funcionario o pensionado de la Uptc; por grado de
honor y matrícula de honor), monitoria, descuento por certificado electoral,
servicio de restaurante, jardín infantil, servicios médicos, ayuda psicológica y ampliación de los servicios de bienestar.
Escasa participación de los estudiantes en actividades deportivas,
culturales y artísticas que ofrece la Universidad, así como en proyectos de investigación.
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Existen mecanismos para movilidad, transferencias interna y externa, entre
otros, aplicados dentro de la Universidad.
El Reglamento Estudiantil es valorado como claro, apropiado y equitativo. Su
divulgación es apropiada y el Programa evidencia un uso imparcial en los casos en que se ha requerido.
FACTOR 3. PROFESORES
FORTALEZAS DEBILIDADES La Universidad cuenta y aplica de forma pertinente las políticas y normas
consignadas en el Estatuto Profesoral, estas políticas y normas son adoptadas
por el Programa de Matemáticas en virtud a que en ellas se establece: el ingreso, los estímulos, la permanencia, se regula las funciones docentes, se
establece los ascensos de categoría en el escalafón docente, se garantiza los
deberes y derechos que tienen los profesores de la Universidad, en concordancia con la legislación nacional.
Hay una buena aceptación por parte de los docentes del Programa de Matemáticas sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del Estatuto Profesoral,
así mismo la divulgación se hace oportunamente por diversos medios: página
web, emisora, reuniones de profesores, carteleras y otros, afín de que la
comunidad académica los conozca y sean aplicados correctamente.
El Programa de Matemáticas dispone de profesores que poseen un nivel alto
de formación académica, capacidad investigativa, experiencia según las necesidades y exigencias del Programa; asimismo, cuenta con un buen
porcentaje de profesores para atender las necesidades de la Malla Curricular
del Programa de Matemáticas.
La Universidad cuenta con criterios, normas y políticas para proteger la
propiedad intelectual plasmada en los diferentes materiales de apoyo docente
que se han desarrollado.
A pesar de las últimas vinculaciones de docentes con título de
doctorado y los doctorados obtenidos por algunos docentes, el
número de docentes de planta del Programa se podría incrementar.
Se evidencia que el material de apoyo didáctico es escaso y se hace necesario motivar a los docentes para su elaboración.
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FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS
FORTALEZAS DEBILIDADES El Programa cuenta con criterios establecidos por la Universidad para que el
docente pueda llevar un seguimiento académico al estudiantado.
El Programa de Matemáticas cuenta con el PAE, donde se describen la
metodología y los modelos pedagógicos a seguir, que deben estar acordes con la metodología descrita en los diseños curriculares.
El Programa tiene distribuidos los créditos académicos para que el estudiante complemente su aprendizaje (PAE-2010 y Resolución 067 de 2009).
El Programa de Matemáticas periódicamente realiza eventos académicos para
el intercambio de saberes.
El Programa de Matemáticas cuenta con sistemas de información, donde se
describe el Plan de Trabajo Individual del Docente - PTA, en el cual semestralmente se describen las actividades a desarrollar.
El Programa de Matemáticas cuenta con recursos bibliográficos, informáticos,
comunicación y de apoyo académico que permiten el desarrollo de competencias propias del matemático.
El Programa de Matemáticas cuenta con software matemático para el desarrollo de las prácticas.
Ausencia de esquemas de evaluación y seguimiento de los
resultados en las Pruebas Saber Pro.
FACTOR 5. VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES En materia de referentes académicos para la revisión y actualización del plan
de estudios se dispone de lineamientos tanto institucionales como Plan de
Desarrollo Institucional 2015 -2018 y Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2015 – 2026, así como el PAE en el Programa, que establecen políticas y
criterios para la actualización del plan de estudios y movilidad académica e
investigativa de estudiantes y docentes.
El proyecto de doble titulación para el Programa de Matemáticas,
se cuenta con la Resolución 2769 de 2003 que establece la doble
titulación para los estudiantes de Matemáticas como licenciados de Matemáticas; cumpliendo ciertos requisitos que no son claros.
Falta la realización de un análisis de la resolución citada, la
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A nivel nacional se tiene la Resolución 2769 de 2003 mediante la cual se
definen las características específicas de calidad para los programas de
pregrado en Ciencias Exactas y Naturales.
Existen análisis sistemáticos de comparabilidad con otros programas
nacionales e internacionales de la misma naturaleza, donde se identificaron algunas de las competencias que se pretenden para los programas de
Matemáticas, los énfasis y la titulación. En el 2013 se presentó la primera
prueba con la Universidad Nacional de Colombia, para analizar la calidad de
los estudiantes del Programa; de igual forma, en el 2014 se presentaron dichas pruebas realizándose los respectivos análisis y toma de decisiones por parte del
Comité Curricular del Programa.
A través de la Unidad de Relaciones Internacionales y Cooperación
Interinstitucional - ORIC, se cuenta con 15 convenios que permiten promover
la movilidad de los estudiantes y las actividades de cooperación académica.
El CIEC, el CIEFED y la DIN, han permitido la realización de proyectos que
impactan positivamente los trabajos de grado, proyectos de profesores y
trabajos de estudiantes en intercambio.
El Programa de Matemáticas cuenta con espacios para el desarrollo y la
presentación de productos de investigación, los cuales permiten enriquecer y fortalecer la calidad del Programa; esto ha sido posible, a través de diferentes
actividades: invitación a profesores nacionales e internacionales, seminarios,
jornadas de matemáticas, congresos internacionales y pasantías de docentes
que cursan estudios de doctorado.
continuación del proyecto de doble titulación Matemático-Físico y considerar otras posibilidades.
El número reducido de estudiantes de intercambio con otras instituciones nacionales e internacionales en doble vía.
La participación de los estudiantes y profesores en proyectos de extensión y proyección social regional y nacional e incluso
internacionales es baja.
FACTOR 6. INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
FORTALEZAS DEBILIDADES La Universidad cuenta con políticas para el apoyo y el reconocimiento a la
investigación.
El Programa de Matemáticas cuenta con tres grupos de Investigación
La baja participación de los egresados en el programa de joven
investigador.
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debidamente avalados y categorizados por COLCIENCIAS: Grupo de Álgebra y Análisis Uptc clasificado en categoría C, Grupo Interdisciplinar en Ciencias
– GICI clasificado en categoría C y Grupo Gamma como reconocido.
Los grupos de investigación ofrecen diferentes líneas que permiten la
vinculación de docentes y estudiantes del Programa, conforme a las disciplinas
de formación e intereses.
Los estudiantes del Programa han obtenido premios en las diferentes
actividades donde han participado a nivel regional y nacional presentando los
resultados de los proyectos de investigación.
La poca participación de los estudiantes en los semilleros de investigación y monitorias.
La ausencia de evidencias del impacto regional, nacional e internacional de la investigación.
La falta de divulgación de los resultados obtenidos en los trabajos de grado y seminarios.
El bajo número de investigadores reconocidos por
COLCIENCIAS (en el proceso de autoevaluación no se considera como debilidad pero se puede mejorar).
FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES La Universidad por medio de la Unidad de Política Social - UPS, ha
desarrollado los lineamientos orientados a fortalecer los aspectos básicos que
permiten propiciar un clima adecuado que favorece el desarrollo humano. Las
actividades se realizan a nivel institucional, de las facultades y de las escuelas.
La UPS estructuralmente maneja los grupos de: salud, psicología y trabajo
social, actividades culturales y deportivas; son los encargados de administrar, organizar, ejecutar y evaluar los servicios que se ofrecen, procurando siempre
favorecer el crecimiento individual y colectivo de estudiantes, docentes y
administrativos.
La UPS implementa estrategias para la promoción y divulgación permanente
de sus servicios junto con sus requisitos, y novedades.
La UPS brinda servicios para contrarrestar las situaciones de vulnerabilidad de
los estudiantes de la Universidad, como: prevención a la adicción,
concertación, deserción y permanencia estudiantil restaurante estudiantil y residencias universitarias.
FACTOR 8. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
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FORTALEZAS DEBILIDADES La Universidad cuenta con una estructura académica la cual se encuentra reglamentada, en lo referente a las Facultades, esta administra, coordina y
propone programas curriculares de docencia, investigación y extensión, dentro
de un ámbito determinado del conocimiento técnico, científico, humanístico,
ético, estético y pedagógico.
La Universidad dispone de 38 sistemas de información propios y algunos
externos que permiten un trabajo y manejo administrativo eficaz.
La organización, administración y gestión del Programa de Matemáticas han
sido llevadas a cabo con alto grado de responsabilidad y eficiencia, lo cual ha permitido un adecuado desarrollo de estas actividades en las cuales participan
los diferentes estamentos que integran el Programa.
FACTOR 9. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
FORTALEZAS DEBILIDADES La Universidad cuenta con una oficina de egresados que permite, la
retroalimentación de la información para la base de datos del Programa de Matemáticas. Además, en la Universidad funciona la Asociación de Egresados
de la Uptc, donde los egresados del Programa de Matemáticas pueden
participar.
La ocupación y la formación adquirida de los egresados del Programa de
Matemáticas, se presenta principalmente en actividades de docencia en nivel
universitario y en básica secundaria; así como en la realización de estudios de postgrado.
La vinculación de los egresados del Programa de Matemáticas como Docentes Ocasionales y catedráticos en la Universidad.
La comunicación entre el Programa y el egresado no es constante,
con lo que se dificulta la actualización de los registros necesaria en el proceso de seguimiento.
FACTOR 10. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
FORTALEZAS DEBILIDADES
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La Universidad cuenta con políticas institucionales en materia de uso de la planta física en relación con las necesidades del Programa de Matemáticas.
La Facultad de Ciencias mediante actas del Consejo de Facultad adopta el presupuesto para los diferentes programas adscritos a ella, quedando inmerso
el presupuesto anual del Programa de Matemáticas.
Es conveniente tener un aula especializada exclusiva para el Programa de Matemáticas.
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PLAN DE MEJORAMIENTO
FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción
Resultados % Avance Cumplimiento
Ausencia de
estudios sobre
la demanda
laboral de los
matemáticos
en el entorno.
Desarrollar
estudios de
demanda
laboral en el
entorno del
profesional de
matemáticas.
Diagnosticar, diseñar y
desarrollar proyectos que
involucren a las
comunidades y se pueda
conocer sus necesidades,
donde la actividad
profesional del egresado
del Programa de
Matemáticas pueda
aportar conocimientos
para contribuir a la
solución de problemas en
los sectores como: la
industria, la
administración, el medio
ambiente, la educación y
la producción en general.
Realizar dos
estudios de
demanda laboral
del matemático
en los siguientes
sectores: la
educación, la
industria, el
comercio, la
administración,
y el medio
ambiente.
0% Bajo
FACTOR 3. PROFESORES:
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción
Resultados
%
Avance Cumplimiento
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A pesar de que en
este factor no se
evidencian
debilidades, se
sugiere mejorar el
estado actual con
la vinculación de
más profesores de
planta al
Programa.
Aumentar el
número de
docentes de
planta para el
Programa de
Matemáticas.
Convocar cinco plazas
para docentes de planta
de tiempo completo, con
el fin de mejorar el
estado actual de la planta
de docentes al servicio
del Programa.
Al menos
gestionar el
nombramiento de
un docente de
planta por año.
En el 2016 se
convoca a
concurso
docente de
planta y en el
primer
semestre de
2017 se
nombran tres
profesores con
título de doctor
para la Escuela
de
Matemáticas y
Estadística,
quienes
prestarán sus
servicios
prioritariament
e en el
Programa de
Matemáticas.
60% ALTO
Se evidencia que
el material de
apoyo didáctico
es insuficiente y
se hace necesario
motivar a los
docentes para su
elaboración.
Motivar a los
profesores de
la Escuela de
Matemáticas
y Estadística,
para la
elaboración
de material
de apoyo.
Recopilar información de
los libros producidos por
profesores de la Escuela
e incentivar la
elaboración de material
de apoyo para el
desarrollo de las clases.
Por lo menos un
libro de autoría de
profesores de la
Escuela para
asignaturas del
Programa. Contar
con reportes de
evaluación del
material de
apoyo. Elaborar
por lo menos un
En el 2016 se
publica el libro
Inferencia
Estadística
Básica.
50% MEDIO
FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
material de apoyo
para las clases.
FACTOR 5 VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL:
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción
Resultados % Avance Cumplimiento
Inserción de la
ORIC en el
Programa de
Matemáticas
Establecer una
base de datos
donde se
conozca el
número de
profesores y
estudiantes
vinculados a
programas de
Internacionali-
zación.
Solicitar información a
la oficina de Extensión
sobre los Proyectos
actuales de Extensión y
Proyección Social en
los cuales pueden
participar tanto
profesores como
estudiantes del
Programa de
Matemáticas.
Tener la
información
pertinente para
cada caso y
hacerla
pública.
0% Bajo
FACTOR 6. INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL:
Debilidad Objetivo Acciones Metas
Descripció
n
Resultados
% Avance Cumplimiento
Parámetros para los
trabajos de grado
en las diferentes
modalidades y la
vinculación de la
investigación en
los mismos.
Establecer
parámetros
para los
trabajos de
grado en las
diferentes
modalidades y
la vinculación
de la
Redacción de un
documento en que se
establezcan los
parámetros para los
trabajos de grado en las
diferentes modalidades
teniendo en cuenta:
participación en los
grupos de investigación,
Establecer un
documento con
los parámetros
de los trabajos
de grado en las
diferentes
modalidades
teniendo en
cuenta la
0% Bajo
FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
investigación
en los mismos.
Incentivar a los
docentes a
continuar con
la publicación
de artículos de
investigación.
semilleros de
investigación, extensión,
divulgación participación
en eventos, nivel de
dificultad e impacto a
nivel regional, nacional e
internacional, entre otros.
Hacer reuniones por
medio de los grupos de
investigación para dar a
conocer los objetivos de
cada grupo y estimular al
estudiante que participe y
se integre en los
diferentes grupos de
investigación.
relación con la
investigación en
el área de
matemáticas.
Lograr que los
estudiantes del
Programa de
Matemáticas se
motiven a
pertenecer a un
semillero de
investigación.
Creación de
monitorias.
Gestionar la
creación de 16
monitorias
para el
Programa de
Matemáticas.
Discusión, gestión de
monitorias para
estudiantes del Programa
de Matemáticas con el
fin de mejorar los índices
de deserción.
Creación de 16
monitorias.
0% Bajo
El bajo número de investigadores
reconocidos por
COLCIENCIAS.
Incentivar a los
docentes a
publicar más
artículos de
investigación.
Incentivar a los docentes
para que participen en las
convocatorias de
COLCIENCIAS para ser
reconocidos como
investigadores.
Reconocimiento
de profesores
como
investigadores
por
COLCIENCIAS
.
0% Bajo
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ESCUELA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
FACTOR 9. EGRESADOS Y ARTICULACIÓN CON EL MEDIO:
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción
Resultados
% Avance Cumplimiento
La comunicación
entre el programa y
el egresado no es
constante, con lo
que se dificulta la
actualización de los
registros necesaria
en el proceso del
seguimiento al
egresado.
Actualizar y
ampliar la base
de datos
existente,
donde se
encuentre toda
la información
correspondient
e a los
egresados del
Programa y a
los
graduandos.
Elaborar una ficha
técnica para obtener la
información necesaria
sobre los egresados y
graduandos del Programa
de Matemáticas,
requerida para consolidar
el factor de egresados.
Incluir en una
base de datos
por lo menos
el 80% de los
egresados del
Programa de
Matemáticas.
0% Bajo
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ESCUELA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
CONCLUSIONES
El Programa de Matemáticas garantiza el cumplimiento de calidad basadas en los lineamientos evaluados (10
Factores, 40 características, con los respectivos aspectos), consignados en el Informe de Autoevaluación del
Proceso llevado a cabo en búsqueda de su Acreditación, con una calificación de Cuatro - Cuatro, lo cual
corresponde a un nivel Alto de calidad.
El Programa de Matemáticas tiene una estructura académico-administrativa sólida, establecida mediante
Acuerdos del Consejo Superior Universitario. Se visualizan el Comité de Curricular como cuerpo colegiado y
un Director de Escuela que a la vez es del Programa, responsables de toda la gestión académico-administrativa.
La Escuela de Matemáticas y Estadística aumentó el número de profesores de planta con título de doctorado
en los últimos períodos académicos y en general éste es atendida por personal docente calificado.
La Uptc cuenta con políticas institucionales para la vinculación de docentes de planta, ocasionales y hora
cátedra al igual que determina el plan de capacitación docente, sus actividades y criterios. La Escuela de
Matemáticas se acoge a la normativa y la aplica en la construcción de su plan de capacitación docente referido
a comisiones de estudio (Estudios de Doctorado, 5 docentes se han beneficiado; y un docente a nivel de
postdoctorado).
La Uptc cuenta con políticas institucionales, asimiladas por Programa de Matemáticas acogiendo la
normatividad vigente que articula y orienta el quehacer del estudiante relacionado con los deberes, derechos y
estímulos que debe asumir y a los que tiene derecho, los procesos de formación integral. Tanto la Institución
como el Programa cuentan con la infraestructura necesaria para garantizar el cumplimiento de los objetivos
del Programa, en especial de la planta física, así como aulas de clase, bases bibliográficas, restaurante,
residencias, el campus universitario, entre otros.
FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
La Uptc cuenta con una infraestructura física propia y adecuada para el desarrollo de sus funciones de
docencia, investigación, extensión, proyección social y bienestar. La planta física está constituida por aulas de
clase, bibliotecas, laboratorios, aulas de informática, escenarios culturales y deportivos, campos de práctica y
proyección social y espacios administrativos, a los que el Programa de Matemáticas puede disponer para el
desarrollo de su actividad y de sus compromisos misionales.
La Unidad de Política Social (UPS), está dividida en tres grupos: Bienestar Social, Salud y Psicología y Cultura
y Deporte, diseña estrategias que beneficia a profesores, estudiantes y personal administrativo del Programa
de Matemáticas, algunos de ellos, Becas de bienestar, Restaurante estudiantil, Residencias universitarias,
Jardín infantil, Deserción, Servicios médicos, odontológicos, Psicológicos, entre otros. Los servicios de la UPS
propician un clima adecuado que favorece el desarrollo humano e integral y promueve el bienestar
institucional. Además, la Uptc ha implementado proyectos con el propósito de mejorar el entorno universitario
y promover la salud integral en la comunidad universitaria.
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ESCUELA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
BIBLIOGRAFÍA
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Lineamientos para la acreditación de programas. Bogotá, Enero 2013. Matemáticas. 2010. Programa Académico Educativo-PAE. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tunja. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007 – 2019. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Política académica 2013. Tunja, 2013. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Proceso de Aseguramiento de la Calidad. Procedimientos, Guías e Instructivos. Página Web Autoevaluación www.uptc.edu.co