INFORMATIVOS - CEP 2017
1. Introdução
1.1 Equipe Diretiva:
1.2 Equipe Pedagógica
1.3 Coordenação de Curso
1.4 Agentes Educacionais I
1.5 Agentes Educacionais II
2. Horários de funcionamento
3. Impressão de Provas
4. Portão eletrônico
5. Cuidados com as Salas de Aula
6. Ambientes para reserva e uso dos professores
7. Requerimento de Segunda Chamada de provas
8. Normas para elaboração de trabalhos
9. R.C.O.: Registro de Classe Online
9.1 Orientações sobre Avaliação e Recuperação de Estudos
9.2 Sistema de avaliação e os registros no R.C.O
9.3 Recuperação de Estudos
9.4 Faltas dos professores
10. Plano de Trabalho Docente
10.1 Orientações sobre o Plano de Trabalho Docente
11. Orientações sobre o Projeto Político Pedagógico
11.1Entendendo as teorias que norteiam a construção do PPP do CEP
1. Introdução
Prezados professores, é com muito carinho que preparamos o material abaixo no intuito
de lhes proporcionar informações detalhadas e precisas sobre todo o funcionamento do Colégio
Estadual de Paranavaí. Aqui você encontrará detalhes importantes sobre as salas e ambientes
disponíveis dentro da escola, normas de funcionamento, horários, salas de aula / ensalamento,
calendários. Informações sobre o R.C.O (Registro de Classe On line), Plano de Trabalho
Docente, avaliações e também o Projeto Político Pedagógico. Nesse material, também constam
informações sobre o funcionamento da secretaria, laboratórios, especificações sobre impressão /
fotocópias de atividades e avaliações. Gostaríamos de lembrá-los que é a primeira vez que este
texto instrutivo é elaborado no CEP, desse modo, pedimos sua compreensão e colaboração caso
detecte erros de qualquer natureza ou informações divergentes, a equipe ficará muito grata em
ouvir suas sugestões a respeito e um feedback sobre as informações aqui contidas.
O Colégio Estadual de Paranavaí o recebe com muita alegria. Para você que já trabalha
no CEP, seja muito bem-vindo ao ano letivo de 2017. No momento também é oportuno agradecer
por sua contribuição em anos anteriores. Para você que iniciará suas atividades no colégio este
ano, sinta-se em casa, este informativo o ajudará a se familiarizar com este grande colégio, e
para todos os professores, contem sempre conosco, a Direção, Equipe Pedagógica,
Coordenação de Curso e Agentes Educacionais I e II não medirão esforços para proporcionar a
você professor, um ambiente de ensino com qualidade, conforto, atenção, agilidade e apoio.
1.1 Equipe Diretiva:
Diretora: Elaine Keiko Nakadonari
e-mail: [email protected]
Skype: elainenakadonari
Diretor Auxiliar: Daniel Buniotti
e-mail: [email protected]
Skype: [email protected]
Diretora Auxiliar: Odite Sbrussi Rasmussen
E-mail: [email protected]
Skype: [email protected]
1.2 Equipe Pedagógica (Nome, Turno e Local de trabalho)
ADRIANA ZANELLI CARVALHO – Manhã e tarde – Sala 116
ALICE BASSAN FELBER – Noite – Sala 116
EDNA MARA ROSA DOS SANTOS CRUZ PESSOA – Manhã – Sala 215
EMANUELA DE ARAÚJO TAVARES DA SILVA – Manhã – Sala 215
ROSA SALETE CAUNETO – Manhã – Sala 116
1.3 Coordenação de Curso
TATIANA VIAES THOMÉ– Formação de Docentes – Manhã e tarde – Sala 215
DANIEL BUNIOTTI – Técnicos em Informática e Administração - Manhã – Sala 215 e Sala de
Direção Auxiliar
ROMEU BOGONI – Curso Técnico em Administração Subsequente - Noturno – Sala 116
1.4 Agentes Educacionais I
ANA ROSA DO NASCIMENTO DE MATOS
ANTÃO JOSÉ DO NASCIMENTO
ELIDA FERNANDA PEREIRA DE ANDRADE
ELIZABETE DE ALMEIDA DE OLIVEIRA
GISLAINE APARECIDA LOPES
JUAREZ BONILHO
MARIA APARECIDA DO AMARAL
MAURA MACIEL DA SILVA
SANDIMARA APARECIDA RUZZON DOS SANTOS
SUELI FALASHI XAVIER
VIVIANE SOCORRO SOARES
1.5 Agentes Educacionais II
ADEMIR ROBERTO FAUSTINO (Laboratório de informática)
DÁLIA ROPELLATO SOUZA CAMPOS
EDNA DE MELO LIMA CAMARGO
IEDA JACQUELINE CORREIA FARIAS BERTAGLIA
MARIA DE FÁTIMA TAVARES DE SOUZA
SUSANA SILVÉRIO – Secretária Chefe
1.6 Biblioteca
Professora Alice Lúcia Rinaldi
Professora Rosângela Dal Prá
2. Horários de funcionamento:
Horário das aulas / Manhã:
1ª Aula: das 07h30min às 08h20min
2ª Aula: das 08h20min às 09h10min
3ª Aula: das 09h10min às 10h00min
Intervalo: das 10h00min às 10h10min
4ª Aula: das 10h10min às 11h00min
5ª Aula: das 11h00min às 11h50min
Horário das aulas / Tarde:
1ª Aula: das 13h30min às 14h20min
2ª Aula: das 14h20min às 15h10min
3ª Aula: das 15h10min às 16h00min
Intervalo: das 16h00min às 16h10min
4ª Aula: das 16h10min às 17h00min
5ª Aula: das 17h00min às 17h50min
Horário das aulas / Noite:
1ª Aula: das 19h00min às 19h50min
2ª Aula: das 19h50min às 20h40min
3ª Aula: das 20h40min às 21h30min
Intervalo: das 21h30min às 21h40min
4ª Aula: das 21h40min às 22h25min
5ª Aula: das 22h25min às 23h10min
Horário de funcionamento da secretaria para atendimento ao público geral:
Manhã: das 07h30min às 11h50min
Tarde: das 13h30min às 17h50min
Noite: das 19h00min às 23h00min
Horário de atendimento do Ademir / Laboratório de Informática:
Manhã: das 07h30min às 11h30min
Tarde: das 13h30min às 17h30min
3. Impressão de Provas:
Cada professor tem cota livre de impressão/fotocópias de acordo com sua carga horária
em sala de aula e a quantidade de alunos nas turmas. Os materiais impressos e fotocopiados
ficam salvos em local restrito no servidor de arquivos, com acesso apenas da equipe pedagógica
e direção. O funcionário que efetua a impressão dos materiais é o Ademir, que trabalha no
laboratório de informática ao lado da biblioteca nos períodos da manhã e tarde.
Os professores podem fazer uso deste serviço de forma eletrônica. Basta enviar o arquivo
sempre no formato DOC, DOCX ou em PDF, em A4, devidamente formatado, para o e-mail:
[email protected]. Para os docentes que lecionam do período matutino e vespertino, há a
opção de levar pessoalmente um pendrive para que o Ademir possa imprimir, embora pede-se
que, preferencialmente, as solicitações de impressão sejam enviadas por e-mail. Já para os
professores que lecionam no período noturno, devem obrigatoriamente enviar por e-mail os
pedidos de impressão, e aguardar a entrega no seu armário. Recomenda-se que o envio seja
feito com pelo menos dois dias úteis de antecedência ao uso do material. Pede-se que os
professores utilizem com moderação os serviços de impressão e fotocópia.
4. Portão eletrônico:
A escola conta com um estacionamento interno para veículos de funcionários e
professores, sendo esse acessado através de um portão eletrônico. Para utilizá-lo é necessário,
que o professor/funcionário possua um controle.
É possível configurar o mesmo controle que é usado em casa ou em outras escolas para
abrir/fechar o portão do Colégio Estadual de Paranavaí. Não é gerado nenhum custo para o
professor para fazer esta configuração. Só é preciso deixar o controle por pelo menos dois dias
com o Diretor Auxiliar Daniel Buniotti que fará a codificação.
Para os professores que não possuem, a aquisição de um controle tem um custo médio
de 40 reais e durabilidade de vários anos.
Como regra básica de segurança, pedimos que todos professores e funcionários, ao
adentrarem ou saírem da escola, efetuem o fechamento do portão eletrônico, exceto nos horários
de entrada e saída dos turnos matutino, vespertino e noturno, pois há um grande fluxo de
veículos e o portão pode ficar aberto neste período de tempo. O Colégio Estadual de Paranavaí
não tem condições de se responsabilizar pelos veículos que ficam estacionados na parte interna
do prédio, portanto o zelo pela segurança é compromisso de todos, jamais deixe o portão
aberto após entrar ou sair.
5. Cuidados com as Salas de Aula:
Todas as salas de aulas possuem aparelhos de ar condicionado e cortinas de tecido de
grande durabilidade. Pedimos aos professores que colaborem verificando constantemente a
forma como os alunos fazem uso das cortinas, solicitando que os alunos tenham o máximo de
cuidado ao manuseá-las. Caso detecte algo incomum, tal como uma cortina rasgada, varão caído
ou partes soltas, é necessário comunicar imediatamente a direção. Pedimos a colaboração dos
professores também no desligamento das luzes, ventiladores das salas, fechamento das janelas
no intervalo e no final das aulas. São medidas simples que auxiliam na redução do consumo de
energia, manutenção dos ventiladores, durabilidade das lâmpadas, reatores e limpeza da sala de
aula.
A Direção busca ao máximo proporcionar, dentro das possibilidades financeiras, um
ambiente físico que favoreça o ensino aprendizagem. Sempre que verificar luz queimada,
ventilador com problemas, porta com problemas de abertura/fechamento, tomadas defeituosas,
enfim, qualquer inconveniente, comunique a direção para que providências sejam tomadas.
6. Ambientes para reserva e uso dos professores:
Esta escola possui alguns laboratórios que o professor pode utilizar conforme o tipo de
aula e a disciplina. Sempre que programar uma aula em outro ambiente que não a sala de aula,
verifique antecipadamente a agenda e faça sua reserva junto a sala de materiais. Abaixo a
relação dos laboratórios e ambientes:
Laboratório de Matemática: localizado no 1º Piso, sala 106. Esse laboratório é de uso
prioritário dos professores de matemática. Conta com materiais educacionais específicos: jogos,
kits diversos e vários outros materiais que englobam o ensino de diversas áreas do ensino da
Matemática, dez computadores, com tela de 21,5’’, que possuem softwares educacionais
disponíveis para o ensino de Matemática. Este ambiente possibilita ao professor, elaborar uma
aula dinâmica e prática, onde os alunos participam ativamente da construção do conhecimento.
Este laboratório possui um ar condicionado de 27 mil BTUs.
Laboratório de Ciências: localizado no 2º Piso, sala 213, é um laboratório multidisciplinar,
com materiais para das disciplinas de Ciências, Física, Química e Biologia. Esse laboratório
possui um ar condicionado de 27 mil BTUs.
Laboratório de Informática I: localizado no térreo, ao lado da biblioteca, esse laboratório
conta com um funcionário para gerenciá-lo no turno da manhã e da tarde (Ademir). Possui 20
computadores que podem ser utilizados pelos alunos apenas na presença dos professores, além
de 1 computador de uso exclusivo do professor. Outro equipamento muito interessante neste
ambiente é uma Smart TV de 50’’ com acesso a internet. Pedimos que haja atenção quanto ao
uso desse espaço, pois não é permitido desconectar cabos ou alterar qualquer configuração do
laboratório.
Laboratório de Informática II: localizado no 1º piso, na sala 118. É um segundo
laboratório de informática, que também possui 20 computadores que podem ser utilizados pelos
alunos apenas na presença do professor, além de 1 computador de uso exclusivo do professor.
Pedimos que haja atenção quanto ao uso desse espaço, pois não é permitido desconectar
cabos ou alterar qualquer configuração do laboratório. Esse ambiente conta com dois aparelhos
de ar condicionado de 27 mil BTUs.
Laboratório de Informática III: localizado no 1º Piso, sala 114. É um terceiro laboratório
de informática, usado para montagem e desmontagem de computadores, seu uso é exclusivo do
Curso Técnico em Informática.
Laboratório de Hardware/Redes/Robótica: localizado no 1º piso, sala 115. Trata-se de
um laboratório de uso específico do Curso Técnico em Informática, cujo uso pode ser adaptado
pelo professor para o ensino de disciplinas da área de hardware, redes ou robótica.
Salão Nobre: localizado no térreo, próximo ao memorial e sala de hora atividade. Esse
ambiente que comporta noventa alunos sentados, conta com projetor, notebook e sistema de som
instalados prontos para uso. Pedimos que o professor utilize com o máximo de cuidado esses
equipamentos, em especial o projetor, que é ligado e desligado através do controle remoto. (a
chave do salão e o controle remoto devem ser solicitados na sala de materiais). OBS: Após o
projetor ser desligado, leva cerca de 90 segundos para resfriar a lâmpada e o desligamento
completo ser concluído. Jamais remova da tomada ou desligue o interruptor do projetor
antes desse tempo. Quando o resfriamento for finalizado, o aparelho emite um “bip”
indicando o término.
Sala de Hora Atividade: localizada no térreo, próximo da escada de acesso ao 1º piso, é
uma sala de uso exclusivo dos professores. Um ambiente agradável que possui ar condicionado,
computadores com acesso a internet, wifi, mesas amplas, cadeiras e uma pequena biblioteca.
Não é permitida a entrada de alunos nesta sala. Pede-se que o professor em hora atividade,
utilize preferencialmente a sala de hora atividade para desenvolver suas atividades. (este
ambiente não necessita de reserva para seu uso, basta retirar a chave na sala de materiais)
Memorial: localizado entre a sala de hora atividade e o salão nobre, uma pequena sala
com um material de grande valor histórico para a escola. Conta com fotos do Colégio Estadual de
Paranavaí desde a sua fundação em 1965 e a história até os dias atuais, além de equipamentos
utilizados nas décadas passadas, troféus, dentre outros. É necessário o máximo de cuidado,
aconselha-se que o professor faça visitas supervisionadas com grupos de no máximo 10 alunos.
As fotos, lembranças, bens materiais constantes no memorial são únicos e possuem um valor
altíssimo para a preservação das memórias do Colégio Estadual de Paranavaí.
Em nenhuma hipótese deixe os alunos sozinhos nos ambientes acima. Caso o professor
precise se ausentar da sala, peça para algum aluno chamar alguém da equipe. Uma medida
simples que colabora MUITO com a manutenção do patrimônio escolar.
7. Requerimento de Segunda Chamada de provas
O aluno que perder alguma avaliação, por qualquer motivo, vai registrar um requerimento
junto a equipe pedagógica. Se a falta tiver como justificativa um atestado médico, a secretária
fará o registro do atestado médico no R.C.O e os professores terão acesso a essa informação
através de relatórios no RCO. No caso de falta injustificada, os pais ou responsáveis deverão
requerer o documento junto à equipe pedagógica e preenchê-lo, caso o aluno for maior de idade,
a presença dos pais não é necessária, o requerimento deve ser levado será indeferido ou
deferido.
8. Normas para elaboração de trabalhos
O Colégio Estadual de Paranavaí disponibiliza um modelo padrão de cabeçalho, capa de
trabalho e sugere que os professores utilizem de modo padronizado com seus alunos nos
trabalhos manuscritos ou impressos. Para fazer o download basta acessar o site da escola:
www.colegioparanavai.com.br, na sessão Documentos Padronizados. Além do modelo de
cabeçalho e capa, também encontrará disponível neste ambiente um modelo de trabalho mais
completo, que se inspira em um resumo das normas ABNT, caso o professor necessite.
9. R.C.O – Registro de Classe Online
No ano de 2016 o CEP foi contemplado com o programa “Registro de Classe Online” cujo
principal objetivo é migrar a forma como os professores registram as aulas, presenças, faltas,
conteúdos e avaliações, do modelo manual, com o livro escrito a mão para uma forma digital. É
um avanço significativo tanto em termos tecnológicos como educacionais. Os professores podem
fazer os registros com agilidade, efetuar correções de modo simples, além de outras vantagens.
O RCO é um documento de muita importância. O bom funcionamento de vários setores
do colégio, dependem dos registros que são feitos pelos professores. O RCO incompleto
prejudica o desenvolvimento dos trabalhos da secretaria, equipe pedagógica e direção.
O professor como qualquer ser humano, pode adoecer ou ter que interromper seu
trabalho dentro do ambiente escolar por força maior. Nessas situações, para que outro docente
possa dar continuidade ao trabalho que está sendo desenvolvido com uma turma, o RCO e o
Plano de Trabalho Docente devem estar atualizados.
Em um exemplo bastante simples, os pais de determinado aluno visitam a escola para
saber sobre a frequência, avaliações, atitudes do aluno. A principal fonte de informação para a
equipe pedagógica e direção é o RCO. Utilizando-se dele, as informações transmitidas para a
família do educando são mais precisas e amplas. Em outra situação, o educando dirige-se a
secretaria solicitando uma declaração de matrícula e frequência, o RCO é fonte de informação
para as funcionárias entregarem o documento.
R.C.O.: Registro de Classe Online - 2017
Aviso / Parecer Favorável / Parecer Não Favorável
O Registro de Classe Online deve ser atualizado diariamente ou no máximo
semanalmente.
O Colégio Estadual de Paranavaí vem há alguns anos investindo em tecnologias wireless,
cabeamentos, roteadores, estudos e análises e constantes melhorias para atingir cobertura de
internet sem fio em todo o prédio. Nesse sentido, é perfeitamente possível que o professor faça
chamada em sala de aula usando um tablet educacional, um smartphone próprio ou um
notebook.
Além disso, também estão disponíveis computadores com acesso a internet na sala de
hora atividade, no Laboratório de Informática I e II e no Laboratório de Matemática. Qualquer
professor pode fazer uso destes ambientes em sua hora atividade para atualização do RCO.
A equipe pedagógica e direção verificam os RCOs constantemente, porém a
emissão de avisos ocorre a cada 30 dias aproximadamente. Os avisos podem ter
conteúdos diversos, e é importantíssimo que o professor verifique no mínimo uma vez
por semana seu e-mail institucional para tomar ciência dos avisos emitidos em seus
livros e dos demais comunicados da escola.
Caso um RCO permaneça por 30 dias sem o lançamento de nenhum registro
de aulas e conteúdos, a equipe pedagógica deverá encaminhar o professor para coletar
sua justificativa junto a direção.
Caso um RCO permaneça por 45 dias sem o lançamento de nenhum registro
de aulas e conteúdos, a direção do estabelecimento lavrará uma ata na presença do
professor e de duas testemunhas, relatando o ocorrido, onde o professor também terá
oportunidade de registrar em ata sua justificativa para o fato.
Ao se aproximar do final do trimestre, é imprescindível que o RCO esteja atualizado com
antecedência. Ao fechar o trimestre, o RCO precisa estar atualizado e completo. Reserva-se uma
semana após o término do 1º e 2º trimestre para que a equipe pedagógica faça uma revisão geral
nos livros e emita o parecer favorável ou aponte erros a serem corrigidos. O PROFESSOR NÃO
PODE DEIXAR PARA FINALIZAR O LIVRO APÓS O TÉRMINO DO TRIMESTRE.
Já no 3º Trimestre, o prazo para fechamento é muito curto, e é importantíssimo que o
professor seja extremamente pontual no registro dos conteúdos, frequências, avaliações e
demais registros que se façam necessários no seu registro de classe online. Conforme o
calendário homologado para o ano de 2017 pela SEED, o 3º Trimestre se encerra no dia 20 de
dezembro, e após esta data, são reservados 2 dias para o fechamento do ano letivo, dias 21 e 22
de dezembro. Todos professores que não concluírem o RCO até o término do trimestre, estão
automaticamente convocados para comparecer na escola nos dias 21 e 22 de dezembro, já
reservados em calendário escolar para este fim.
9.1 Orientações sobre Avaliação e Recuperação de Estudos
Recorte do Regimento Escolar no que se refere à AVALIAÇÃO: Seção X
Art. 134 – A avaliação é uma prática pedagógica intrínseca ao processo ensino e
aprendizagem, com a função de diagnosticar o nível de apropriação do conhecimento pelo aluno.
Art. 135 – A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o
desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos
componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos.
Parágrafo único – Dar-se-á relevância à atividade crítica, à capacidade de síntese e à
elaboração pessoal, sobre a memorização.
Art. 136 – A avaliação é realizada em função dos conteúdos, utilizando métodos e
instrumentos diversificados, coerentes e com as concepções e finalidades educativas expressas
no Projeto Político Pedagógico da escola.
Parágrafo único – É vedado submeter o aluno a uma única oportunidade e a um único
instrumento de avaliação.
Art. 137 – Os critérios de avaliação do aproveitamento escolar serão elaborados em
consonância com a organização curricular e descritos no Projeto Político Pedagógico.
Art. 138 – A avaliação deverá utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento
do pleno desenvolvimento do aluno, evitando-se a comparação dos alunos entre si.
Art. 139 – O resultado da avaliação deve proporcionar dados que permitam a reflexão
sobre a ação pedagógica, contribuindo para que a escola possa reorganizar
conteúdos/instrumentos/métodos de ensino.
Art. 140 – Na avaliação do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante
todo o período letivo, num processo contínuo, expressando o seu desenvolvimento escolar,
tomado na sua melhor forma.
Art. 141 – Os resultados das atividades avaliativas serão analisados durante o período
letivo, pelo aluno e pelo professor, observando os avanços e as necessidades detectadas, para o
estabelecimento de novas ações pedagógicas.
Art. 142 – A recuperação de estudos é direito dos alunos, independentemente do nível de
apropriação dos conhecimentos básicos.
Art. 143 – A recuperação de estudos dar-se-á de forma permanente e concomitante ao
processo ensino e aprendizagem.
Art. 144 – A recuperação será organizada com atividades significativas, por meio de
procedimentos didático-metodológicos diversificados.
Parágrafo único – A proposta de recuperação de estudos deverá indicar a área de
estudos e os conteúdos da disciplina.
Art. 145 – A avaliação de aprendizagem terá os registros de notas expressos em uma
escala de 0 (zero) a 10,0 (dez).
Art. 146 – Os resultados da recuperação serão registrados em documentos próprios, a fim
de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar.
Parágrafo único - Os resultados da recuperação serão incorporados às avaliações
efetuadas durante o período letivo, constituindo-se em mais um componente do aproveitamento
escolar, sendo obrigatória sua anotação no Livro de Registro de Classe.
Art. 147 – A promoção é o resultado da avaliação do aproveitamento escolar do aluno,
aliada à apuração da sua frequência.
Art. 148 – Na promoção ou certificação de conclusão, para os anos finais do Ensino
Fundamental, Ensino Médio e Educação Profissional, a média final mínima exigida é de 6,0 (seis
vírgula zero), observando a frequência mínima exigida por lei.
Art. 149 – Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e
Educação Profissional, que apresentarem frequência mínima de 75% do total de horas letivas e
média anual igual ou superior a 6,0 (seis vírgula zero) em cada disciplina, serão considerados
aprovados ao final do ano letivo.
Art. 150 – Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação
Profissional serão considerados retidos ao final do ano letivo quando apresentarem:
I. Frequência inferior a 75% do total de horas letivas, independente do
aproveitamento escolar;
II. Frequência superior a 75% do total de horas letivas e média inferior a
6,0 (seis vírgula zero) em cada disciplina.
Art. 151 – A Média trimestral será obtida pela somatória dos melhores resultados (nota
maior) em cada conteúdo previsto no trimestre e no plano de trabalho docente.
Parágrafo 1º - Caberá ao professor mediante a especificidade da sua disciplina selecionar
os conteúdos para cada trimestre;
Parágrafo 2º - O professor deverá aplicar no mínimo dois instrumentos de avaliação
diversificados por conteúdos ou blocos de conteúdos;
Parágrafo 3º - Todos os trabalhos individuais ou em grupos deverão ter a orientação e
mediação do professor;
Parágrafo 4º - O valor de cada conteúdo deverá estar previsto no plano de trabalho
docente, indicando os instrumentos de avaliação.
Art. 152 – Será oportunizado a todos os alunos, diferentes procedimentos avaliativos por
conteúdos, sendo realizada assim, a recuperação de estudos durante o trimestre.
Art. 153 – Cada conteúdo deverá ter diferentes procedimentos avaliativos, prevalecendo
sempre a nota em que o educando demonstre maior aquisição de conhecimento.
Art. 154 – A média final será obtida pelo seguinte cálculo:
Para o Ensino Médio, Ensino Fundamental e Técnico Integrado:
(1º Trimestre + 2º Trimestre + 3º Trimestre) / 3
Para o técnico subsequente:
(1º Bimestre + 2º Bimestre) / 2
Art. 155 – A disciplina de Ensino Religioso não se constitui em objeto de retenção do
aluno, não tendo registro de notas na documentação escolar.
Art. 156 – Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo serão devidamente
inseridos no sistema informatizado, para fins de registro e expedição de documentação escolar.
9.2 Sistema de avaliação e os registros no R.C.O
De acordo com as orientações recebidas pela Equipe de Ensino do NRE de Paranavaí, os registros no campo “avaliação” do R.C.O deverão ter o valor máximo de 5,0 para provas e máximo de 5,0 para a recuperação de estudos. A partir do ano de 2017, o sistema permite criar várias avaliações de valores menores, por exemplo: AV1: 1,0; AV2: 2,0; AV3: 2,0 e apenas uma única recuperação que recupera as notas da AV1, AV2 e AV3.
Foi aprovado em ata no início do ano letivo que para todas disciplinas, turmas e cursos o professor deverá lançar no mínimo dois blocos e duas recuperações, não o impedindo de fazer mais blocos e recuperações no decorrer do trimestre.
9.3 Recuperação de Estudos
A recuperação de estudos deve ser ofertada a todos os alunos independentemente das
notas que lhes foram atribuídas nas avaliações. Seu valor deve ser igual ao da avaliação. É
necessário que haja detalhamento da metodologia utilizada na recuperação de estudos e que
essa seja diferente da metodologia da avaliação que se vai recuperar. Os registros no campo
“conteúdos específicos ” precisam ser claros e objetivos salientando o valor e a metodologia
utilizada.
9.4 Faltas dos professores
No ponto: o ponto não poderá ser assinado no(s) dia(s) da(s) falta(s). Nas lacunas que
deveriam ser assinadas, será registrado: FALTA. Se a(s) falta(s) forem justificadas por atestado
médico ou outro documento legal, uma anotação será feita no campo observação.
Se as faltas forem justificadas por licença médica, os espaços referentes ao tempo de
afastamento serão anulados com um traço.
Essas anotações referentes a faltas serão realizadas pela equipe pedagógica.
9.4.1 Reposição de faltas: As faltas injustificadas deverão ser repostas no prazo de trinta dias,
conforme o PPP do colégio. A equipe pedagógica deverá ser procurada para marcar a reposição
de faltas.
As faltas do professor deverão coincidir com o Livro do Ponto do Estabelecimento, assim
como as reposições das aulas.
FALTAS SEM ATESTADO MÉDICO:
- não lançar nada no RCO no dia da falta.
- marcar reposição das aulas com a equipe pedagógica;
- lançar a data, a frequência e o conteúdo específico da reposição no RCO.
FALTAS COM ATESTADO MÉDICO:
- não lançar nada no RCO no dia da falta. A equipe pedagógica fará o registro: "ALUNOS
ATENDIDOS PELA EQUIPE PEDAGÓGICA" no campo observação e a chamada do dia será
realizada;
- na próxima aula com a(s) turma(s) na(s) quais houve a falta, o professor deverá
encaminhar ATIVIDADE DOMICILIAR referente ao(s) dia(s) de atestado. No RCO o conteúdo
normal do dia de aula deverá ser registrado e também a seguinte observação: "ATIVIDADE
DOMICILIAR REFERENTE AO DIA...tal...." (registrar conteúdo referente ao dia da falta).
LICENÇA MÉDICA:
Nas faltas com licença médica, cujo período do atestado seja maior que três dias, não há
necessidade de reposição, pois um professor temporário é contratado ou outro professor do
quadro próprio é suprido com as aulas do professor. Nesta situação, mais uma vez, a importância
do RCO estar 100% atualizado, além de conter o planejamento bimestral/trimestral do professor.
Na grande maioria das vezes, não é possível prever uma situação de licença médica ou licença
para cuidar de alguém da família, então pede-se que o professor mantenha sempre tudo
atualizado.
No caso de falta de professor substituto durante a licença médica, a equipe pedagógica
fará os lançamentos necessários. Cabe ao professor registrar nas próximas aulas: "
RECUPERAÇÃO DE CONTEÚDOS REFERENTE AO DIA...tal...", ALÉM DA NECESSIDADE DE
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE REPOSIÇÃO QUE DEVERÁ SER ENTREGUE PARA AS
PEDAGOGAS RESPONSÁVEIS.
REVER DAQUI PARA BAIXO Os professores não poderão registrar nada em dias de
faltas. Somente as pedagogas poderão fazer registros. Nas datas posteriores às faltas, os
conteúdos do dia serão elencados e abaixo faltas sem atestado, o professor registra no LRC a
data de sua aula na qual esteve ausente da escola e no campo conteúdos “Falta do Professor”.
Neste caso, a falta é registrada no livro ponto e o professor deve agendar junto a equipe
pedagógica a reposição de sua falta. Quando houver a reposição, registra-se no campo conteúdo
o que foi ministrado, e referente a qual data de falta é aquela reposição.
Nas faltas com atestado médico, de até três dias, o professor deve elaborar uma
atividade domiciliar seguindo o modelo proposto no Anexo I, disponível ao final deste.
Nas faltas com licença médica, cujo período do atestado seja maior que três dias, não há
necessidade de reposição, pois um professor temporário é contratado ou outro professor do
quadro próprio é suprido com as aulas do professor. Nesta situação, mais uma vez, a importância
do LRC estar 100% atualizado, além de conter o planejamento bimestral/trimestral do professor.
Na grande maioria das vezes, não é possível prever uma situação de licença médica ou licença
para cuidar de alguém da família, então pede-se que o professor mantenha sempre tudo
atualizado.
Nunca faça chamadas coletivas. A presença ou ausência do aluno em sala de aula é de
responsabilidade do mesmo e da família. Ao lançar presença para um aluno que não se encontra
no ambiente escolar, o professor assume um grande risco, como exemplos de anos anteriores já
demonstraram. Faça a chamada pontualmente.
O campo avaliação precisa ter claro o registro da data, dos instrumentos utilizados e os
conteúdos que se requereu.
OBS: se o aluno recursar-se a fazer a avaliação, registrar no RCO e pedir que assine.
Cuidado com a data de retomada de conteúdos, se a avaliação foi dia 10 e a recuperação
dia 12, não houve retomada, apenas recuperação de nota.
***No lugar do Programa FICA, temos um Programa de Combate ao Abandono Escolar
onde cabe aos professores comunicarem a equipe pedagógica sobre os alunos com 5 faltas
consecutivas ou 7 faltas alternadas. A equipe pedagógica e direção devem comunicar ao
Conselho Tutelar a relação dos alunos com faltas acima do permitido. O docente precisa registrar
o encaminhamento realizado no campo Observações e a equipe pedagógica as providências
relativas ao retorno do aluno (Rede de Apoio)
10. Plano de Trabalho Docente
É uma das maiores ferramentas de trabalho do docente. Planejar nada mais é do que
determinar o que se quer alcançar e por qual caminho devemos trilhar, ou seja, é imprescindível
que existam objetivos inicialmente previstos e os possíveis caminhos para atingi-los. Sempre que
um professor elabora seu PTD, ele compartilha este documento com a equipe pedagógica, que
tem o objetivo de auxiliar o docente a atingir os objetivos ou sugerir pequenas mudanças no
caminho. Para o ano letivo de 2017, os professores do Colégio Estadual de Paranavaí deverão
fazer a entrega do PTD de forma digital, enviando o mesmo para o email:
[email protected]. Seguindo nosso calendário, os dias 13 e 14 de fevereiro serão
utilizados para a semana pedagógica enquanto que o dia 06 de março será utilizado para
elaborar o Plano de Trabalho Docente e encaminhado no final do deste dia para o e-mail. O
professor deverá enviar os PTDs de acordo com o início dos trimestres descritos no calendário
escolar. (MELHOR APAGAR AS DATAS)
O Plano de Trabalho Docente poderá ficar disponível no site da escola para o acesso da
comunidade escolar.
10.1 Orientações sobre o Plano de Trabalho Docente
No PTD devem ser registrados: o que fazer, como fazer, quando fazer, com quem fazer;
Os documentos que auxiliam na elaboração do PTD são: a PPC (Proposta Pedagógica
Curricular), as DCEs (Dirretrizes Curriculares Estaduais) e o Caderno de Expectativas;
Quando utilizar objetivos, não é necessário utilizar a justificativa;
O conteúdo básico diz respeito a todos os alunos, o que muda é a metodologia e a
avaliação;
Os temas: educação ambiental - (lei 17.505 de 11/01/2013 - deliberação 04/13),
educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira e africana (lei
10.639/2003), educação das relações da étnico-raciais de história e cultura indígena (lei 11.645
de 10/03/2008), educação para o envelhecimento digno e saudável (lei 10.741 de 01/10/2003 e
legislação correlata. Estatuto do idoso), estarão presentes do encaminhamento metodológico
somente se for oportuno. O registro das leis no campo conteúdos deverá ser feito se a lei for
trabalhada na íntegra;
No PTD, os objetivos referem-se ao que eu quero que meus alunos aprendam;
Objetivo é o verbo que amarra a avaliação, ou seja, um complementa o outro;
No encaminhamento metodológico, anotar forma de trabalho e os recursos que serão
utilizados;
De acordo com a legislação vigente (desde 1999), a avaliação deve ser realizada
utilizando no mínimo dois instrumentos diferentes;
Ao avaliar, devo me perguntar o que eu quero que meu aluno aprenda;
São instrumentos de avaliação: pesquisa, relatórios, provas escritas, trabalhos,
seminários, debates e outros...
11. Orientações sobre o Projeto Político Pedagógico
MARCO CONCEITUAL
As concepções que fundamentam o Projeto Político Pedagógico tem como objetivo
organizar a instituição escolar buscando a formação dos educandos dentro de posicionamentos
políticos e pedagógicos, em consonância com as orientações das diretrizes curriculares
estabelecidas para Educação Básica do Estado do Paraná.
O Colégio Estadual de Paranavaí, após estudos teóricos e discussões expõe as suas
concepções de Homem, Sociedade, Educação, Escola, Conhecimento, Ensino aprendizagem,
Letramento, Educação Inclusiva, Diversidade Cultural e Desigualdade Social, Cidadania, Cultura,
Trabalho e Tecnologia, Currículo, Avaliação, Instrumento de Avaliação, Conselho de Classe e
Gestão Democrática, optando pelo entendimento de educação proposto pela tendência
Pedagógica Histórico-Crítica, dentro de uma concepção Psicológica Sócio-Histórica e tendo a
Dialética como Concepção Filosófica.
1 – Homem
O homem é um ser histórico, síntese de múltiplas relações sociais. Um ser inacabado,
pois, se constitui a si mesmo ao longo de sua existência social, criando um mundo humano,
necessitando produzir continuamente sua própria existência. O que diferencia o homem dos
outros animais é o trabalho (Saviani, 1992 pg-19 a 30). O homem chegará a ser sujeito através da
reflexão sobre seu ambiente concreto, tanto mais ele reflete sobre a realidade, sobre a sua
própria situação concreta, mais se torna progressiva e gradualmente consciente, comprometido a
intervir na realidade para mudá-la.
2 – Sociedade
A sociedade deve caminhar vislumbrando um desenvolvimento que visa equalizar as
diferenças geradas pelo antigo modelo econômico-social. Deve buscar um desenvolvimento
social que contemple todos os campos, quais sejam: economia, educação, saúde, moradia e
lazer. Há necessidade de se ultrapassar a visão ideológica imposta pela globalização e
desmistificar o domínio que o capital continua exercendo em cada momento histórico. “Queremos
uma sociedade mais justa, fraterna e democrática, com homens críticos, politizados, de ampla
visão de mundo, visando superar os preconceitos sociais, uma sociedade em que todos usufruam
dos direitos e deveres presentes na Constituição Brasileira”( Professores do CEP). Partindo
desses pressupostos, defendemos uma sociedade em que valores como solidariedade,
fraternidade e honestidade devem transcender as barreiras do individualismo, pois a cada
momento de nossas vidas estamos juntos, construindo a nossa história de forma solidária.
Estamos empenhados na educação de pessoas que valorizem sua época de vida e seu meio,
para poder atuar positivamente na sociedade. Sabemos que o ser humano é o sujeito principal da
construção na sociedade e por conseguinte, da história. Queremos, portanto, que este homem
busque a verdade, que tenha ideias e objetivos definidos e que seja agente de transformação
social. ”Se sonhamos com uma sociedade menos agressiva, menos injusta, menos violenta, mais
humana, o nosso testemunho deve ser o de quem, dizendo não a qualquer possibilidade em face
dos fatos, defende a capacidade do ser humano em avaliar, de compreender, de escolher, de
decidir e, finalmente, de intervir no mundo” (FREIRE, 1997 , 58 e 59).
3 - Educação
A função fundamental da educação é criar condições político – pedagógicas para o
desenvolvimento do potencial de cada indivíduo e ajudá-lo a tornar-se um ser humano, em suas
dimensões sociais, afetivas e intelectuais. Segundo FREIRE, é preciso que a educação esteja em
seus conteúdos, em seus programas e em seus métodos, adaptada ao fim que se persegue:
permitir ao homem chegar a ser sujeito, construir-se como pessoa, transformar o mundo e
estabelecer com os outros homens relações de reciprocidade, fazer a cultura e a história
(FREIRE, p.42). Sendo assim, o objetivo primeiro de toda a educação é provocar e criar
condições para que se desenvolva uma atitude de reflexão crítica, comprometida com a ação e
transformação da realidade. Desta forma, poderemos ter uma educação que defenda uma
pedagogia progressista fundamentada em processos de decisões coletiva, na socialização do
conhecimento e na construção da cidadania, como forma de crescimento do indivíduo. (FREIRE,
1995)
11.1 Entendendo as teorias que norteiam a construção do PPP do CEP
O que é tendência pedagógica histórico-crítica? (Demerval Saviani)
Esta é uma teoria de grande relevância para a educação brasileira, pois evidencia um
método diferenciado de trabalho, especificando-se por passos que são imprescindíveis para o
desenvolvimento do educando (Primeiro Passo: prática Social; Segundo passo: Problematização;
Terceiro passo: Instrumentalização; Quarto passo: Catarse; Quinto passo: Prática Social). Seu
método de ensino visa estimular a atividade e a iniciativa do professor; favorecer o diálogo dos
alunos entre si e com o professor, sem deixar de valorizar o diálogo com a cultura acumulada e o
desenvolvimento psicológico, sem perder de vista a sistematização lógica dos conhecimentos,
sua ordenação e graduação para efeitos de processo de transmissão-assimilação dos conteúdos
cognitivos.
O que é a concepção psicológica sócio histórico?
A psicologia sócio histórica foi desenvolvida por Leontiev, Luria e Vigotski, que afirmam
que o desenvolvimento humano se dá por meio das relações sociais em que o indivíduo mantêm
no decorrer de sua vida. Neste contexto entende-se que o processo de ensino-aprendizagem
também se desenvolve por meio das interações que vão se desenrolando no decorrer da vida.
Para Vigotski o bom ensino é aquele que promove o desenvolvimento das funções psicológicas
superiores do aluno.
Compreende-se que desde que nascemos somos dependentes socialmente das outras
pessoas, e encontramos em um processo histórico, que de um lado, nos oferece o que o mundo
oferece e as visões sobre ele e, de outro, permite a construção de uma visão pessoal sobre este
mundo que o cerca.
O que é dialética como concepção filosófica?
A dialética é uma forma de analisar a realidade a partir da confrontação de teses,
hipóteses ou teorias e tem origem na Grécia antiga, com filósofos clássicos como Sócrates,
Platão, Aristóteles e Heráclito.
Assim, a dialética é a investigação através da contraposição de elementos conflitantes e a
compreensão do papel desses elementos em um fenômeno. O pesquisador deve confrontar
qualquer conceito tomado como “verdade” com outras realidades e teorias para se obter uma
nova conclusão, uma nova teoria. Assim, a dialética não analisa o objeto estático, mas
contextualiza o objeto de estudo na dinâmica histórica, cultural e social.
- Uma afirmação;
- Ideia inicial;
TESE
- Afirmação contrária
ou oposição a
afirmação;
ANTITESE
- Resultado da
relação entre as
afirmações;
Marx desenvolveu a dialética em bases materiais tendo no ponto de vista de partida,
indivíduos reais produzindo os seus meios de vida e desencadeando a história como obra dos
próprios homens. Por isso a concepção de Marx é chamada de materialismo dialético ou
materialismo histórico que, às vezes aparecem unificados na denominação materialismo histórico-
dialético (DUARTE, 215 p. 27-28).