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IMPACTOS DEL ADMINISTRADORDE EMPRESAS CON ENFASIS EN DESARROLLÓ
SOSTENIBLE DEL SECTOR AGROPECUARIOEN EL ENTORNO ECOLOGICO
ALVARO ERNESTO GUTIERREZ FLOREZ
Administrador de Empresas con énfasis en Gerencia y Mercadeo Agropecuario.Magíster en Administración de Empresas. Decano de la Facultad de Administración de
la Fundación Universitaria de Popayán.
ción, que encierra toda una filosofía académica reestructurativa y fomenta elcambio de la teoría hacia la realidad.
La motivación de las actividades positivas que se reflejarán en la toma dedecisiones estratégicas no puedenenmarcarse en una asignatura aisladay suelta sino en el desarrollo de toda unainterrelación curricular (horizontal y vertical del plan de estudios), partiendo dela reestructuración permanente del mismo, el cual se adecuó entre los mesesfinales de 1994 y comienzos de 1995,con apoyo del método integral como unelemento más, junto con la filosofía delsistema modular, base de la gran oportunidad que hoy se incorpora en la integración curricular, enmarcados dentrodel subénfasis en Eco-Administraciónpara el Programa de Administración deEmpresas con visión de desarrollo y crecimiento del sector agropecuario (Ademagro), que permita señalar el entornoecológico mediante acciones favorablesde protección y mejoramiento ambiental en los eco-sistemas humanos, optimizando las oportunidades que ofrece
RE.SlJMEN DE PONENCIAFqrmar gerentes con este énfasis es
f9fl'l1éIJ integralmente con visión de futurO,.h"plementando una estrategia quetransforme profundamente la gestiónacadémica, y como· resultado de esteprOcese) amplio y continuo serían ellos'o;s,\?rincipales actores del ejercicio profesional en la toma de decisiones estratégicas de organizaciones relacionadascon tecnología, producción, finanzas ymE1:rcadeo, para que interaCtúen positiY<:ll'l1ente con el ambiente general en los~rg~istemas naturales, administrativos,preductivos y urbanos.
;y,J..tlEco-Administración se concibe8pm? la utilización de las herramientasff.,t~B?icas aplicadas de la administracit?n~para ofrecer bienestar y nuevas
nunidades a las presentes y futuraseraciones.
las personas tienen derecho a go·fi:lraeUn ambiente sano.
Artículo 79 de la Constitución Nacional.
el entorno, de manera racional, dejando otras esperanzas de oportunidadpara las generaciones futuras.
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económica y el sector agropecuario. Elplan de reactivación del sector. Resumen ajustado para el sector agropecuario sobre las organizaciones gremialesde productores frente a los desafíos dela apertura. Qué esperan los sectoresprivado y público del administrador parael siglo XXI. Los profesionales hoy, susrelaciones con el trabajo y el empleo.Fundamentos curriculares. Implicaciónpara el Administrador de EmpresasAgropecuarias. Recomendaciones dellefes. Lineamientos curriculares propuestos por Ascolfa y El análisis integrado del entorno.
Estos temas se interrelacionaron enel proceso para obtener los perfiles profesional, ocupacional y personal del tecnólogo y del profesional, los cuales sirvieron de principio filosófico para concebir un currículo con calidad, quevisione más allá los contenidos de losprogramas, que inscriba al estudiante entodos los procesos del conocimiento yque propicie la integralidad formandoverdaderos profesionales hacia unamentalidad internacional y universal conuna posición ética responsable de latoma de decisiones en nuestra relacióncon la naturaleza.
Esto es lo que podemos hacer, formar administradores en métodos y procedimientos científicos y tecnológicosaplicados a la conservación de la conciencia ciudadana que proteja la valiosa biodiversidad y demás recursos incorporándolos a la economía y la cultura ambiental, capacitando de esta forma el uso racional y sostenible de losrecursos naturales.
PerfilesTecnológicoy profesional
-+Enfoquesistémico
CONCEPCION DE UN CURRICULOLa Fundación Universitaria de Po
payán es una de las responsables de laformación de profesionales al servicio dela comunidad.
A finales de 1994 se revisó y reestructuró el Programa de Administraciónde Empresas Agropecuarias, adscrito ala Facultad de Administración, que seinició en 1983 como una reacción paraadecuarlo a la realidad.
Debido a la necesidad de revisar permanentemente el currículo y por mediode consultas, visitas, experiencias y recopilación de información permanente,se procedió al ajuste correspondiente.
Tarea interesante y trascendental,puesto que se le incorporó al cambio elenfoque sistémico; en donde las entradas se caracterizaron por su actualidade importancia. Se seleccionaron los siguientes temas: Ensayo sobre la internacionalización de la economía colombiana. Resumen sobre la apertura
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Sistema modular
su administración y evaluación. la filosofía del docente será de facilitador.
Esta oportunidad rompe con la educación, limitada a tiempos institucionales y a otros procedimientos didácticos.
la educación continuada y personalizada se entiende como el desarrollointensivo de asignaturas integradas bajotroncos comunes sobre la base de unestudio directo de la realidad. donde elaprendizaje se formule con estudios yexperiencias prácticos.
El proceso se realiza en fases deambientación, integración curricular,selección de estrategias curriculares,elaboración de guías para determinarindicadores de logro y continuar con unavisión sistemática, la cual será objeto enla definición de los métodos de adaptación del estudiante al proceso enseñanza-aprendizaje.
La formación por módulos se debeiniciar con la mente positiva, pensandoque se mejorará la calidad optimizandolos recursos y en especial el tiempo.
Ahora encontramos respaldo y deseode cambio para reforzar el trabajo modular o educación continuada y personalizada. como una estrategia de formación que ubique áreas, asignaturas, semestres, alumnos, instalaciones físicas,estructura orgánica, vicerrectorías, coordinaciones, decanaturas y rectoría.Esto es integración curricular.
Si se motiva y colabora para inventarun futuro, se debe aplicar todo en función del ser, compartiendo un entornoamable con propósitos a mediano y largo plazo. Existe, pues, la oportunidadhoy de integrar en el Programa Ademagro el aprendizaje autotransformadorcon un sub-énfasis para fomentar laeducación hacia la cultura ambiental enla organización y participación comunitaria del manejo y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales paraun mejor futuro.
EL SISTEMA MODULARInstrumento de apoyo en el método
integral para la elaboración de planesde estudio. Oportunidad para incorporar la Eco-Administración en el eje curricular.
Aunque es prematuro decir que nuestros estudiantes se adaptan rápidamentea las bondades de esta estrategia curricular, se demuestra incidencia positivapor su implementación, la cual está encaminada a lograr la motivación a través de incentivos adecuados que seránefectivos siempre y cuando apunten asatisfacer verdaderas necesidades, osea, la educación continuada personalizada en el Programa de Administraciónde Empresas Agropecuarias, Ademagro,la cual permite el avance de semestres(automotivarse para duplicar el tiempo),teniendo como modelo de modificaciónde la conducta, entre otros, el propuesto por Skinner... «las personas aprenden a repetir una conducta que les proporcione consecuencias favorables yaprenden a evitar aquellas que las conducen a consecuencias desfavorables... ,así como las metodologías propuestaspor los modelos cognoscitivos de lamotivación, entre otros el modelo dualde motivación - teoría de Herzberg; jerarquía de necesidades de AbrahamMaslow, teoría de la equidad en el trabajo; teoría de las expectativas postulada por Vroom, y demás.
La pertenencia de este proceso escombinar enfoques de manera que seidentifique claramente la relación entrelos niveles de motivación, de satisfacción y sentido de la autoestima, que refuercen y logren desempeños. cada vez,de mayor nivel.
La nueva concepción de educaciónexige la preparación de ambientes,agentes educativos y recursos que generen procesos orientados desde lareconceptualización de currí'culO hasta
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Fases
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como impulsor de la nueva conciencia
ambiental.El estable rendimiento académico y
de producción intelectual en los estudiantes del programa en cuestión sirvióde inicio para estudiar la motivación Ylasatisfacción como herramientas dereactivación de los niveles de productividad académica. Hasta ahora se hanencontrado importantes respuestas a larelación de interrogantes que formulanel problema, y una de ellas es precisamente la implementación de un modelointegral que coadyuve en el comportamiento, desarrollo Ydesempeño del estudiante del Programa de Administraciónde Empresas Agropecuarias en la Fundación Universitaria de Popayán.
Este importante estudio permite seradaptado como metodología para enfrentar dificultades organizacionalesgeneradas por factores motivacionalesy de insatisfacción Y que ponen en evidencia las necesidades de nuevos estilos de gerencia que tengan como centro la formación de administradores parael desarrollo humano y que contribuyanal impacto ambiental necesario, comoinstrumento fundamental de cambio enlos claustros universitarios.
•Eje administrativoEje humanísticoEje agropecuario
Educación continuada Ypersonalizada
•~
~Tiempo
Instrumento de apoyo en el método integral para la elaboración de planes de estudio. Oportunidad para incorporar
la Eco-Administración en el eje curricular.
METODO INTEGRALEste método se presenta como un
elemento más en el proceso dt:J construcción del modelo educativo para formar administradores.
las empresas de hoy deben mejorarsu competitividad, desarrollar Ypenetrarnuevos mercados, integrando por necesidad la gestión ambiental, aun con altos costos en el corto plazo, porque lasutilidades sólo se obtendrán a medianoy largo plazo.
Esta premisa crea una gran expectativa, la cual se concreta con la posibilidad de implementar correcta y gradualmente el currículo concebido para estefin, o sea, convertir en trabajo nuestroideal, simplemente queriéndolo hacer,porque es nuestra obligación Y responsabilidad, porque la ley lo respalda yporque es necesario frente a la gran cri
sis ambiental.El compromiso es de todos; profeso
res, directivos Y estudiantes. Un compromiso con efecto multiplicador mediante la adopción del modelo y desarrollándolo con el objeto de obtener impactos positivos, primero en la Fundación Universitaria de Popayán y luego
sarrollo, que se presentan en el PlanAmbiental y el Ordenamiento Territorial propuesto por laCClrp,oréICic)n Autónoma Reoional delCauca - CRC.
Principios a saber:
1. La diversidad biológica del país debeser prioritariamente yapro-vechada en forma sostenible.
2. Las instituciones ambientales delEstado se estructurarán teniendocomo uno de sus criterios fundamentales el manejo del medioambiente y su interrelación con losprocesos de planificación económica, social y física.
3. En la utilización de los recursoshíclricos, el consumo humano tendrápri10riclad sobre otro uso.
4. Las zonas de subpáramos,los nacimientos de agua y las zonasde recarga de acuíferos seránto de protección especial.
5. El paisaje, por ser común,deberá ser prC)le!~ldlo.
6. La de desastres es ma-terial de interés colectivo.
7. La y recuperación am-biental es una tarea conjunta y co-ordinada entre el la comuni-
las no guberna-mentales y el sector
8. Los estudios de impacto ambientalserán el instrumento básico para latoma de decisiones.
Lineamientos eslraté!lícJ::lS.
1. El componente ambiental en elde desarrollo municipal.
1. La inclusión de la temática ambiental en un Plan de Desarrollo Municipal no solamente esuna obligación consagrada enla Constitución Política y otrasnormas ambientales sino quees una necesidad prioritrlrirlfrente a los compromisos
* Control de las inundacio-nes y heladas.
* Control de enfermedades en elganado.
* Incrementar la diversidad de culti-vos requeridos.
Acciones en ecosistemas urbanos
Como son los más admi,nistrados,estos requieren de una adecuadaadministración y para ello se hacenecesario conocer los principios básicos y lineamientosque tener en cuenta elmedio ambiente como factor de de-
su prc,fesiónfI1E1ditlas adl9cllaclas para evitar y
contr'olélr causados al mediodejanldo huellas y señales con
beneficio hacia la humanidad, las quellamaremos acciones de mejoramientoambiental en los ecosistemas humanos:
En los ecosistemas maduros
* la calidad del agua, paraevitar alteraciones como la erosión, el escurrimiento y la sedimentación.
* Proteger la selva húmeda
Acciones en los ecosistemas administrados
* Mantener estable el ecosistemaintervenido, evitando las quemas,la caza los asentamien-tos y demás que crear al-teraciones rie;sQI::ls,~s.
* Formular y pro-ductivos eco-administrados paralas zonas de amortización en losparques naturales.
Acciones en ecosistemas productivos
* Fomentar la agricultura rorr,,,nír,,,
y el manejo de
* de tecnoloaías lim-
pac;idéld de administrar adecuada y raCiol1aJmente elambiente.
Recordemos: «La nutre a losve'qejtaIE~s y sustenta a todos los seresvivientes. Es el mayor de todos los dones que la naturaleza ha puesto ennuestras manos».
C.H.M. Máster
Una administración con visión ambiental debe analizar el desarrollo socialrelacionado con la adecuada administración de los recursos naturales,ro en su empresa a la luz de la saludoc:up,:¡cion¡:¡I y en su entorno más
Este componente planilica(jorpermite, desde varios lrentes, n",rtir'in"r
en los de desarrollo pero conmarcado énfasis en ambiental,porque el hombre ha creado nuevosambientes que modifican los existentes,fomentando el desarrollo insostenible, elcual se hacia el quees como lo llaman los Eldeterioro del entorno.
Es por esto que le llamamostos porque se debe a unlado la gran crisis ambiental -sin olvidarla, por supuesto- para promover, in-centivar y las acciones quelas personas y deben realizar,pre;cis;arrlente con el de llamarlaimpactcls en el entorno quepo:sibilitem la conservación como cuestión de salud y vida.
Cuán y trascendental esengranar como un en el SistemaNacional Ambiental para coad-yuvar y poner en marcha los pri:ncipiclsque definió por medio de lineamientos eSllraiteCIIC()S irldi,;pE,ns.ab,lespara hacer una verdadera gestión ambiental,nadamenle como una re~;pcms;atlilicjad
Eco-Ad-La jntégra(~ión eS~lecífica
ArlAmrl(1fO que han de
IMPACTOS EL ENTORNOECOLOGICO
Para esta ¡.;rv¡.;ueo;ld
estar de próximas <.:¡enerac:iorms
mínístracíón se nr¡~tp'nrli" írlC()rponulos ciclos (tecnolólgi(;otravés de loshumanístico y aqro~)ec:uaJio.
En el curricular agrolJeJ:;ui3riodado que el hombre administra los ecosistemas para obtener alto rendimientoa!=lro~)ec:ualrio, se deben incentivar tec-
no contaminantes que prote-los recursos faunísticos, florísticos,
el suelo, el agua y aire conel de disfrutar condiciones devida que no alteren los ecosistemas.Este contenido se el
de la recu-de y el
int,sql'adio de para cam-biar formas inadecuadas de eXlololaciónagríc'ola y del uso excesivo de lertili-zantes.
En el curricular humanístico selos nuevos eco-
que reconocen el funda-mental de del hombre en losecosistemas, como una nueva forma devida que la existencia más agra-dable de en la comunidad através bienestar físico, mental y so-cial, que no es otra cosa que la mismavida de y de nuestras generac:iorles
La directriz del programa seadrninistfi3tivo, por tal
es éste el que al estudianteEco-Administración como
positivo en el entorno y su relación con demás entornos, fundamentalmente para la toma de decisio-
esllraltégricéls que aseguren el bien-
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ramos, el futufonoexiste, está aquí ysomos todos los llamados a reflexionary tomar decisiones ya, porque existengrandes oportunidades en el entorno,esperando ser ac;iministradas racionalmente por nosotros, para que vislumbren otras en el futuro.
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la¡:¡g~l1eraciones v~l1ideras.
Esta respons~bilidad recae sobre el Alcalde como primeraautoridad del municipio y sobreel mismo Concejo Municipal.Igual compromiso le asiste a lacomunidad como gestadora desu propio desarrollo.
1.2. Importancia del componenteambiental en el Plan de Desarrollo Municipal.
El componente ambiental dentro del Plan de Desarrollo Municipal, además de obedecer aun mandato legal, constituye depor sí un elemento facilitador dela gestión ambiental, pues todoplan, para que se le considereintegral, debe estar en armoníacon la preservación de los recursos naturales y del medioambiente.
1.3. Competencia de los municipiosfrente a la temática ambiental:Dictar las normas de ordenamiento territorial del municipioy regulaciones sobre usos delsuelo.
1.3.1. Conservación del patrimonioambiental:
Promover y ejecutar programas ypolíticas tanto nacionales como regionales, y dictar las normas parael control, la preservación y la defensa del patrimonio ecológico delmunicipio.
Ejercer funciones de control y vigilancia del medio ambiente y de losrecursos naturales renovables.
1.3.2. Coordinación.
Colaborar con la Corporación Autónoma Regional del Cauca, CRC, ensu condición de primera autoridadambiental del Departamento.
Coordinar y dirigir las actividadespermanentes de control y vigilancia
al"l1.piehtal~~7ehifÉ#fªclón con la moVili;¡;~Ci9.'!~.;~hBf89~~álJ1iento, el uso,el apr~vecharr{ifmto y la comerciali-zaciór¡d~199JecYn:;9S [Iaturales renovables o con actividades contaminantes y degradantes de las aguas,el aire o el suelo.
1.3.3. Ejecución de proyectos am-bientales:
Ejecutar obras o proyectos de descontaminación de corrientes o depósitos de agua afectados por vertimientos del Municipio (aguasresiduales), así como programas dedisposición, eliminación y reciclajede residuos líquidos y sólidos y decontrol de las emisiones contaminantes del aire.
Promover, cofinanciar o ejecutar conotras entidades, obras o proyectosde irrigación, drenaje, recuperaciónde tierras, defensa contra inundaciones y regulación de cauces o corrientes de agua, para el adecuado manejo y aprovechamiento de cuencasy microcuencas hidrográficas.
1.3.4. Asistencia técnica a la comunidad:
Prestar asistencia técnica y transferir tecnología en lo relacionado conla defensa del medio ambiente y laprotección de los recursos naturalesrenovables, por medio de las Unidades Municipales Agropecuarias(Umatas).
La conclusión de este proceso estratégico es institucionalizar las tradicionesde aprender haciendo, excelencia académica, formación de liderazgo, comoprincipios básicos de la educación eimpulsar la creación de empresas parala reutilización de los desechos comomateria prima en la elaboración de productos biodegradables.
Señores, estoy seguro de que ustedes también tienen un sinnúmero deacciones positivas, entonces qué espe-
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