Download - Hvem er jeg som leder?
Hvem er jeg som leder?
Samarbeid
Ledelse og personlighet
Endrings- og utviklingskompetanse
Beate Aske Løtveit
MBTI Myers-Briggs Type Indikator
Vi setter mennesker i bås.Vårt ubevisste begrepsapparat er i full sving
hele tiden.Kan gi oss noen konstruktive begreper å
kategorisere ut fra.Slike teorier kan brukes negativt også. Det finnes ingen enhetlig personlighetsteori.MBTI er ikke evaluerende.
Ekstrovert E
Sansing S
Tenkning T
avgJørelse J
I Introvert
N iNtuisjon
F Følelse
PoPpfattelse
energilinjen
oppfattelseslinjen
avgjørelseslinjen
organiseringslinjen
Ekstrovert E I Introvert
Mot den ytre verden Aktiv Utover Sosial Mennesker Tale - tenke Mange Uttrykksfull Handle - tenke - handle Lærer ved prøving og
feiling
Mot den indre verden Reflekterende Innover Reservert Ideer og tanker Tenke - tale Få Stille Tenke - handle - tenke Vil forstå før man
prøver ut
Sansing S N iNtuisjon
De fem sansene Enkelhet Det som er Sansekvalitet Å samle inn data Her og nå Tar ting som de er Bruker gjerne kjente
framgangsmåter Beholde
”Den sjette sans” Mønstre og
sammenhenger Muligheter Hva betyr dette? Å tolke data Fremtiden Vil endre, forbedre og
utvikle tingene Foretrekker egne, nye
måter
Tenke T F Føle
Hode Objektiv Rettferdig Kjølig Upersonlig Kritisere Analysere Konsis Prinsipper
Hjerte Subjektiv Harmoni Omtenksom Personlig Verdsette Innlevelse Overtalende verdier
AvgJøre J P oPpleve
Organisert Struktur Kontroll Besluttsom Planlagt Avgrense Setter mål Regulere
Fleksibel Flyt Opplevelse Spontan Åpen Se det an Samler
informasjon Tilpasse
E Lederatferd
Får energi fra den ytre verden, av mennesker og ting, besøker folk på kontorene.
Går rundt og snakker med folk.Vil fortelle deg hva de tenkerHandlingsorientertUttrykksfull og vennligForetrekker å være sammen med mange
I Lederatferd
Får energi fra den indre verden, tanker og konsepter. Må bli spurt om hva de tenker. Ettertenksom Rolig og reservert Leder ved å konsentrere seg på sin arbeidsplass Skriver beskjeder Er ikke begeistret for avbrytelser Foretrekker å være sammen med få
S Lederatferd
Foretrekker å bruke standard prosedyrer.Fokuserer på detaljer og liker det best.Foretrekker å få informasjon presentert på en
sekvensiell og logisk måte.Flink til å iverksette på det praktiske plan.Er en organisatorisk realist.
N Lederatferd
Gleder seg over å bruke nye fremgangsmåter.Interessert i det store bildet, sammenhengen.Foretrekker å få informasjon presentert med
hovedvekt på helhetsbildet.Forstår lett hvordan prosjekt eller
undervisningsopplegg vil kunne fungere.Ser etter alle muligheter, uten alltid å tenke på
nytteverdien.Har visjoner om klassen, skolen, teamet
T Lederatferd
Kan virke brå og kald.Orientert mot årsak – virkning.Føler seg vel med å analysere saker.Har en tendens til å se etter de rasjonelle og
logiske svarene.Treffer beslutninger
F Lederatferd
Kan virke varm og empatisk.Orientert mot mennesker.Vil se etter og vise andre at de bryr seg.Har ikke noe imot kommunisere på et
personlig nivå.Ønsker konsensus.
J lederatferd
Vil avslutte prosjekter og treffe beslutninger, kanskje av og til for raskt.
Kan være avhengig av programmer og datoer. Vil ofte foretrekke og tro på at der er et enkelt korrekt
svar eller handling. Har behov for informasjon som er nøyaktig og presis. Bruker huskeliste som en agenda, der hvert punkt må
knyttes til handling eller fullførelse. Planlegger arbeidet og følger planen.
P Lederatferd
Ønsker å utsette tiltak i prosjekter og beslutninger så lenge som mulig, av og til for lenge.
Foretrekker å samle mye informasjon. Foretrekker ofte å studere alternativer uten
forpliktelser. Refererer til det han/hun har opplevd, uten å komme
med en klar stillingstagen. Bruker en huskeliste for å kunne gjøre noe en gang i
framtiden.
Temperamentene
Basert på observerbar atferd eller atferdsmønstre
Beskriver forskjeller mellom mennesker som historisk kan spores til flere kulturer, blant annet de gamle grekerne.
Har fire variasjoner, ikke 16, og essensen er derfor enklere å gripe umiddelbart enn den fullstendige typetabellen
Stil: Konfliktløser/forhandlerSøker etter: HandlingSvakt punkt: Rutiner
SPSP
Fri og glad
Prosessorientert
Impulsiv
Elsker å ha det gøy
Søker forandring og variasjon
Realistisk
Nyter øyeblikket
Spontan
Liker konkrete oppgaver
Tilpasningsdyktige
Handlingsorientert
”Når jeg ikke får det til, leser jeg bruksanvisningen”Uhemmet
Trenger rom og frihet
Når?
Stil: VisjonærSøker etter: KompetanseSvakt punkt: Inkompetanse
NTNT
Uavhengig
Tviler på seg selv
Konseptualiserer
Liker kompleksitet
Går egne veier Intellektuell og nysgjerrig
Flink med ord
Prinsipper
Uavhengig av autoritet
Forandringens arkitekt
Lager systemer
Vil forstå ting i en større sammenheng
Objektive oppfatningerArgumenterende
I konkurranse med seg selv og andre
Yter mye
Kunnskap
Hvorfor?Hvorfor?Hvorfor?
Stil: KatalysatorSøker etter: IdentitetSvakt punkt: SkyldNFNF
Forførerisk
Forhold
Samhandling
Flink med mennesker
Livlig fantasi Mystisk
Overfølsom overfor konflikter
Forsøker å finne seg selv
Selvstendig
Trenger oppmuntring og oppmerksomhetSamarbeid
Muligheter for mennesker
Gir ofte positive kommentarerOpptatt av det en kan få til
Sympatisk
Hvem?
Stil: StabilisatorSøker etter: Høre tilSvakt punkt: Manglende orden/organiseringSJSJ
Lojal mot organisasjonen
Fastholder tradisjoner
Avhengig
Ansvar
Besluttsomme
”Skal, skal ikke”
Sosial ansvarlig
Stabilitet
Struktur”Ikke reparer det som ikke har gått i stykker
Presise
Orden
Avhengig av autoritet
Motstand mot forandring
Prosedyrer
Hva?
SP
Lederstil: Konflikt- og problemløsende, forhandler, brannslukker.
Arbeidsstil: Handlekraft med evne til å gjøre de riktige tingene til rett tid.
Læringsstil: Lærer gjennom å involvere seg aktivt i å gjøre det som trengs her og nå.
Bidrag: Takler og mestrer effektivt det uventede og uvanlige.
NT
Lederstil: Visjonær, systembygger. Arbeidsstil: Utvikler ideer med logikk og
skarpsindighet. Læringsstil: Tilegner seg personlig mestring
gjennom en upersonlig og analytisk prosess.
Bidrag: Strategi og analyse.
NF
Lederstil: Katalysator, talsmann, motivator Arbeidsstil: Inspirerer og formidler verdier i
samspill med andre mennesker. Læringsstil: Selvinnsikt gjennom individuell
forestillingsrikdom. Bidrag: Noe personlig eller en spesiell
visjon av muligheter
SJ
Lederstil: Tradisjonell, stabiliserende, konsoliderende.
Arbeidsstil: Preget av ansvar, lojalitet og flid. Læringsstil: Lærer trinnvis, med blikket rettet
mot nytteverdi nå og i fremtiden. Bidrag: Jobben utført som avtalt, til
avtalt tid.
Samarbeidsøvelse
TradisjonHistorie
1. Techne(inkorporert kunnskap)
2. Episteme (abstrakt kunnskap, skrevet ned i en bok)
X1X0
Dette er liminalsonen
Endrings- og utviklingskompetanse
Memoria - - hukommelse Docilitas - lærevillighet Solertia - forestillingsevne Fronesis - klokskap