AANSLUITEN en AFSTEMMEN
Volwassenen helpen te leren en te ontdekken
Een voorbeeld met een bijbelstudie
Hoe kun je een stuk tekst, een gelijkenisEen verhaal waar sommige mensen wel en andere geen waarde aan hechten, zinvol behandelen?
En op zo’n manier dat iedereen er iets van leert (of mee doet) op zijn of haar eigen manier?
Programmeren en improviseren (1)
Een goed programma En jouw rol daarbij
Mensen leren op diverse manieren
KOLB benoemt vier leerstijlen
Deze leerstijlen vormen een cirkel… De hele cirkel doorlopen levert deelnemers het meeste leereffect op…
Zorg voor diverse aanpakken
Gerbuik methoden en voorbeelden vanuit de vier leerstijlen
Bij het programma en de groep kies je jouw eigen rol uit…
Dus…
Je program
deelnemers:4 leerstijlen
Jouw rollen
leren van concrete ervaring(voelen, kennen)
leren door actief experimenteren
(doen)
leren door reflectief
observeren(kijken, luisteren)
leren door abstract
conceptualiseren(denken)
Dromerreflectie op ervaringenzoeken naar redenen,
pers. betekenis leerstofwaarom wel, waarom
niet ?
Doenertoetsen praktische zaken door vallen en opstaan
actief, intuïtiefwat zou er gebeuren
als?
Beslisserconvergeren, pragmatische
toetsen theorie in praktijk
hoe werkt het, geldig? toepasbaar?
Denkertheoreticus, abstractie
zoeken naar feiten, begrippen
wat is het?
De 4 leerstijlen DDDD2 assen- Ervaring <> Kennis- Experiment <> Reflectie
leren van concrete ervaring
(voelen, kennen)
leren door actief experimenteren
(doen)
leren door reflectief observeren
(kijken, luisteren)
leren door abstract conceptualiseren
(denken)
c instructie
b zelfstudie
d oefening
a reflectieDromer
reflectie op ervaringenzoeken naar redenen, pers.
betekenis leerstofwaarom wel, waarom niet ?
Doenertoetsen praktische zaken door vallen en opstaan
actief, intuïtiefwat zou er gebeuren als?
Beslisserconvergeren, pragmatische
toetsen theorie in praktijkhoe werkt het, geldig?
toepasbaar?
Denkertheoreticus, abstractie
zoeken naar feiten, begrippen
wat is het?
De 4 leerstijlenEn jouw rol-keuzes…
bezinnerwaarom wel, waarom niet ?
doenerwat zou er gebeuren als?
beslisserhoe werkt het, geldig?
toepasbaar?
denkerwat is het?
leeractiviteitennieuwe ervaringen, actief,
brainstormenin diepe springen met moeilijke taak, samen problemen oplossen
leeractiviteitenmodellen, methodisch onderzoek,
stimuleren intelligentie, gestructureerd, doelgericht
analyseren, concept, abstractie, logische samenhangen, modellen
leeractiviteiteninteractief
observeren, analyseren, overzichten maken
leeractiviteitenaansluiting praktijk
technieken en terugkoppelingmodel of demo
praktisch
werkvormenwerkopdrachten,
casussen, ervaring en
groep
werkvormen, leergesprek,
groepsdiscussie, verdieping en
interactie
werkvormendoceren,
demonstreren, instrueren,
onderzoeken
werkvormenproblemsolving,
toepassen, experimenteren
LEERACTIVITEITEN Per leerstijl
weerstanden bijpassief leren, afwachten, vage gegevens,
theorie, weinig ruimte persoonlijke aanpak, gedetailleerd
weerstanden bijgeen relatie praktijk, geen voordelen
weerstanden bijemoties, gevoelens, vlug beslissen,
oppervlakkige aanpakvragen bij correctheid methode
weerstanden bijpassief leren, afwachten, vage
gegevens,theorie, weinig ruimte persoonlijke
aanpak, gedetailleerd
Weerstanden Bij de leerstijlen
werkvormenwerkopdrachten,
casussen, ervaring en
groep
werkvormen, leergesprek,
groepsdiscussie, verdieping en
interactie
werkvormendoceren,
demonstreren, instrueren,
onderzoeken
werkvormenproblemsolving,
toepassen, experimenteren
bezinnerwaarom wel, waarom niet ?
doenerwat zou er gebeuren als?
beslisserhoe werkt het, geldig?
toepasbaar?
denkerwat is het?
Samenvattend
De LEER cirkel
Lestheorie
Experiment
Ervaring
Reflectie
Waar ga je beginnen?
Jouw rollen…
L > wie komt er mee?
E > hoe biedt je daarvoor gelegenheid
E > hoe brengen mensen het in of hoe breng jij het aan?
R > hoe herlp je mensen en de groep hierbij?
Een valkuil is dat je met theorie start! Het kan beter!
AANSLUITEN en AFSTEMMEN
Volwassenen helpen leren lessen uit de Bijbel te ontdekken
De groep: afstemmen
Je krijgt een groep volwassen mensen.Ze hebben in hun leven al het nodige geleerd, gezien en ervaren…En nu mag jij ze ‘verder helpen’
Ze komen Omdat het onderwerp ze aantrekt… Omdat ze zijn uitgenodigd door jou of een
deelnemer Of omdat ze verplicht worden mee te doen Om andere redenen…
Missionaire bijbelstudie Mattheüs 25: 31- 46Een oefening en opdracht…
Neem Mat 25:31-46 voor je (deel uit)Lees mee terwijl je luistert … naar Sheep and goat van Keith Green
Leg je eigen ervaringen van de afgelopen week er eens naast. Wat valt je op, wat verwacht je?
Wat is de rode draad van dit verhaal? Vraag je eens af… ben je schaap of geit?
Kun je een concrete stap nemen? Welke?>
Welk gedrag van de leider of trainer paste bij elk van de vier leerstijlen?
Ervaren > Reflecteren > Overdenken > Doen >
Denk er eens over na…
Samenvattend
De LEER cirkel
Lestheorie
Experiment
Ervaring
Reflectie
Wat zijn jouw rollen?
Programmeren
Voorbereiding op alle onderdelen
Faciliteren
Je helpt mensen zélf (en als groep) te leren
Coachen
Stimuleren en uitdagen om verder te denken en toe te passen
Doceren
Je geeft input: theorie, schema’s en achtergronden…
Jouw rollen…
AANSLUITEN en AFSTEMMEN
Veel van wat we leren kwam bij toeval op ons pad…
de Bijbel en Kolb
Ervaren
Geraakt door het Woord
Reflecteren
Voor de spiegel met het Woord
Overdenken
Inzicht krijgen met het Woord
Doen,
aan de slag met het Woord
Leren begeleiden: tips
Activeer de interesse, door aan te sluiten bij de belevingswereld
Doorloop alle LEER-fasen van deelnemers Kom met betekenisvolle context Help mensen ZELF ontdekken Zorg dat mensen actief omgaan met de
informatie Schakel meerdere zintuigen in
Waarom zou je werken volgens de LEERprincipes?
EEN TEST… Wat denk je (vul in op papier)
Mensen leren … …% van wat we lezen …% van wat we horen …% van wat we zien …% van wat we zien en horen …% van waar we over gediscussieerd
hebben met anderen …% van wat we persoonlijk ervaren
hebben …% van wat we uitleggen aan anderen
We leren …… 10 % van wat we lezen 20 % van wat we horen 30 % van wat we zien 50 % van wat we zien en horen 70 % van waar we over gediscussieerd
hebben met anderen 80 % van wat we persoonlijk ervaren
hebben 95 % van wat we uitleggen aan anderen
TEST: WAT HEEFT HET MEEST EFFECT?
begripinzicht
vaardigheden transfer naar nieuwe situaties
theorie
demonstratie
praktijk feedback
samen uitvoeren
WAT HEEFT HET MEEST EFFECT?
begripinzicht
vaardigheden transfer naar nieuwe situaties
theorie 20% 5% 5%
demonstratie 40% 8% 7%
praktijk feedback
80% 90% 10%
samen uitvoeren
95% 90% 90%
AANSLUITEN en AFSTEMMEN
Wanneer je mensen een training aanbiedt Willen ZIJ graag iets leren.Meer WETEN, meer KUNNEN, meer BEGRIJPEN…
Wat kun jij als trainer of docent hierin betekenenDeze presentatie behandelde de leertheorie van KOLB en paste dit toe op leren geloven
Auteurs: Peter Wierenga en Jurrien Robbe