Download - Gütesiegel für eLSA-Schulen
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Gütesiegel für eLSA-Schulen
eLSA-Tagung, Zell am See, 20. März 2007 zusammengestellt von Franz Riegler
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eLSA
eLSA advanced
Gütesiegel
Prozess von ~ 3 - 4 Jahren
Schulspezifische Schwerpunktsetzung(en) im Sinne einer Vertiefung, Verbreiterung
Annäherung an die 8 eLSA-Ziele
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Viele offene Fragen, z. B.:
Wie soll ein eLSA-Gütesiegel aussehen? (Kriterien)
Wie werden Schulen evaluiert? Wer evaluiert die Schulen?
Entwicklung eines Leitfadens
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eLSA
eLSA advanced
Gütesiegel
Prozess: ~ 3 - 4 Jahre
Schulspezifische Schwerpunktsetzung(en) im Sinne einer Vertiefung, Verbreiterung
Annäherung an die 8 eLSA-Ziele
SchulportraitSchulportrait
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http://insight.eun.org/ww/en/pub/insight/school_innovation/best_practice/ernist_school_portraits.cfm
Europäisches VorbildEuropäisches Vorbild
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Gymnasium der Diözese Eisenstadt Gymnasium Landeck BRG Kepler Graz
Es gibt bereits 3 eLSA-Schulportraits
Zertifizierungsverfahren "Schoolportraits Austria"
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internes Audit Selbstbeurteilung (beschreibender + analytischer Teil)
bei Bedarf: Unterstützung durch den Auditor sowie Materialien und Informationen, die der Strukturierung der Selbstbeurteilung dienen.
Schulportrait – 3 Phasen
Phase 1: Selbstbeurteilung der Schule
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Besuch von Unterrichtsstunden
dokumentierte Interviews mit Lehrer/-innen, Schüler/-nenn und der Schulleitung sowie dem LSI
Schulportrait – 3 Phasen
Phase 2: Schulbesuch des zuständigen LSI und des Auditors
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Erstellung eines vorläufigen Berichts durch den Auditor
Abstimmung des vorläufigen Berichts mit der Schule
Erstellung des Abschlussberichts
Veröffentlichung auf Website
Schulportrait – 3 Phasen
Phase 3
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1. Allgemeine Charakteristik
1.1 Kurzbeschreibung und Leitbild der Schule
1.2 Geschichte des BRG Kepler im Überblick
1.3 Geschichte der IKT von 1971 bis 19991.4 Die IKT vom Jahr 2000 bis heute1.5 Die IKT in der "Oberstufe Neu" ab
dem Schuljahr 2005/20061.6 Projekt eLSA1.7 Vision von Unterricht und IKT
Bericht der Schule - Struktur
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2. Veränderungen für die Schüler/-innen
2.1 Lernprozess2.2 Ergebnisse2.3 Einsatz von Software und Internetsites2.4 Meinung und Einschätzung der
Schüler/-innen
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3. Veränderungen für die Lehrer/-innen
3.1 Grundsätzliche Bemerkungen3.2 Einsatz von Software und
Webressourcen3.3 Berufliche Weiterentwicklung3.4 Meinung und Beurteilung der
Lehrer/-innen
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4. Veränderung in der Organisation
4.1 Organisatorische Veränderungen4.2 Promotoren der IKT Initiative4.3 Struktur4.4 Management4.5 Evaluierung4.6 Veränderungen durch die IKT
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5. Veränderungen in der Zusammenarbeit mit anderen
5.1 Zusammenarbeit5.2 Maßnahmen zur Verstärkung
der Zusammenarbeit
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6. Reflexion und Ambitionen
6.1 Erfolge im IKT-Bereich6.2 Aktuelle Problembereiche im
IKT-Bereich6.3 Pläne im IKT-Bereich
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7. Lehren für andere
7.1 Lehren für Praktiker7.2 Notwendiger Support aus der Politik
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Schulportrait - Erfahrungswerte
Eltern sehr interessiert für Schulentwicklung positiv arbeitsintensiv
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Weitere offene Fragen für Gütesigel:
Was passiert nach Gütesiegel? Begleitende PR-Maßnahmen Markenwert ähnlich wie ECDL
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