�Ispitni katalog za državnu maturuu školskoj godini 2011./2012.
FRANCUSKIJEZIK
FRANCUSKI 2012.indd 1 2.11.2011 15:16:07
�
Stručna radna skupina za izradbu ispitnih materijala iz Francuskoga jezika:SpomenkaŠabić,prof.mentorica,voditeljica,IV.gimnazija,ZagrebAliceStepinac,prof.savjetnik,Zagrebmr.sc.GaljinaVenturin,prof.,Klasičnagimnazija,ZagrebMarie-JocelyneKantarci,stručnakonzultantica,VeleposlanstvoRepublikeFrancuskeuHrvatskoj.
FRANCUSKI 2012.indd 2 2.11.2011 15:16:07
�
SadržajUVod............................................................................................. 51. Viša razina iSpita......................................................... 6 1.1. područja ispitivanja................................................. 6 1.2. Obrazovni ishodi....................................................... 6 1.2.1.Čitanje.................................................................. 7 1.2.2.Pisanje.................................................................. 7 1.2.3.Slušanje................................................................ 8 1.3. Struktura ispita.......................................................... 8 1.3.1.Čitanje.................................................................. 8 1.3.2.Pisanje.................................................................. 9 1.3.3.Slušanje................................................................ 9 1.4. tehnički opis ispita.................................................10 1.4.1.Trajanjeispita...................................................10 1.4.2.Izgledispitainačinrješavanja...................10 1.4.3.Pribor..................................................................11 1.5. Opis bodovanja.......................................................11 1.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanja.........11 1.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanja.........11 1.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanja.......14 1.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem............................................................14 1.6.1.Primjerzadatkapovezivanja.......................15 1.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora........16 1.6.3.Primjerzadatkakratkogaodgovora.........17 1.6.4.Primjerzadatkasastavka..............................18 1.7. priprema za ispit.....................................................19 1.7.1.Vještinačitanja................................................19 1.7.2.Vještinapisanja...............................................19 1.7.3.Vještinaslušanja..............................................19 1.7.4.Literaturazapripremuispita......................20
2. OSnOVna razina iSpita ......................................... 21 2.1. područja ispitivanja ............................................... 21 2.2. Obrazovni ishodi..................................................... 21 2.2.1.Čitanje................................................................ 21 2.2.2.Pisanje................................................................ 22 2.2.3.Slušanje.............................................................. 22 2.3. Struktura ispita........................................................ 23 2.3.1.Čitanje................................................................ 23 2.3.2.Pisanje................................................................ 24 2.3.3.Slušanje.............................................................. 24 2.4. tehnički opis ispita................................................. 25 2.4.1.Trajanjeispita................................................... 25 2.4.2.Izgledispitainačinrješavanja................... 25 2.4.3.Pribor.................................................................. 26 2.5. Opis bodovanja....................................................... 26 2.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanja......... 26 2.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanja......... 26 2.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanja....... 28 2.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem............................................................ 28 2.6.1.Primjerzadatkapovezivanja....................... 29 2.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora....... 30 2.6.3.Primjerzadatkakratkogaodgovora......... 30 2.6.4.Primjerzadatkakratkogasastavka............ 31 2.7. priprema za ispit..................................................... 32 2.7.1.Vještinačitanja................................................ 32 2.7.2.Vještinapisanja............................................... 32 2.7.3.Vještinaslušanja.............................................. 33 2.7.4.Literaturazapripremuispita....................... 33
3. DODatci ............................................................................. 34 3.1. Opis jezičnoga gradiva za višu razinu ispita..................................................... 34 3.2. Opis jezičnoga gradiva za osnovnu razinu ispita............................................ 36
FRANCUSKI 2012.indd 3 2.11.2011 15:16:07
�
UVODFrancuskijezikjenadržavnojmaturiobveznipredmet.PristupnicimogubiratihoćelipolagatiFrancuskijeziknavišojiliosnovnojrazini.IspitnikatalogzadržavnumaturuizFrancuskogajezikatemeljnijedokumentispitakojimsejasnoopisuještoćeseikakoispitivatinadržavnojmaturiizovogapredmetanavišojiosnovnojraziniuškolskojgodini2011./2012.Ispitnikatalogsadržipotrebneinformacijeidetaljnapojašnjenjaooblikuisadržajuispita.Njimeseodređuještoseodpristupnikaočekujenaispitunavišojinaosnovnojrazini.VišarazinaispitaizFrancuskogajezikausklađenajesnastavnimplanomiprogramomzagimnazije1.onipristupnicikojisuslušaliFrancuskijezikpremaostalimnastavnimprogramima,ukolikoželepolagativišurazinu,trebajuproširitistečenoznanjesadržajimagimnazijskoganastavnogaprogramarabećidodatnuodobrenuliteraturu.Gimnazijskiprogramrazlikujeseuzahtjevnosti,odnosnoobimuusvojenostiodređenihjezičnihsadržaja(morfosintaktičkihstruktura).Trebatakođeruvestiiradnaodređenimvrstamatekstova(članci,izvješćaisl.)isustavnoproširivativokabularvezanzaopćeteme.UDodatkuispitnogakatalogasivombojomnaznačenesurazlikeutematskimsadržajimaijezičnimstrukturamakojepristupnicitrebajudodatnoobraditikakobimoglipristupitiispitunavišojraziniiuspješnogapoložiti.
1GlasnikMinistarstvaprosvjeteišporta,Posebnoizdanje,broj11,Zagreb,lipanj1997.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniokakorealizacijomNastavnogaplanaiprogramaizFrancuskogajezikapristupnicipostižuA2razinuZajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZERoJ,2005.).
osnovnarazinaispitaodgovaranastavnomuplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjimškolama2.Ispitnikatalogpodijeljenjenadvadijelaodkojihsvakiopisujejednuodnavedenihrazina.Zasvakurazinupriloženasuovapoglavlja:1.Područjaispitivanja2.obrazovniishodi3.Strukturaispita4.Tehničkiopisispita5.opisbodovanja6.Primjerizadatakasdetaljnimpojašnjenjem7.Pripremazaispit.Uprvomeidrugomepoglavljučitateljmoženaćiodgovornapitanješto se ispituje.Uprvomesupoglavljunavedenapodručjaispitivanja,odnosnoključnevještineizovogapredmetakojeseispitujuovimispitom.Udrugomejepoglavlju,krozkonkretneopiseonogaštopristupniktrebaznati,razumjetiimoćiučiniti,pojašnjennačinnakojićesenavedenaznanjaivještineprovjeravati.Treće,četvrtoipetopoglavljeodgovarajunapitanjekako se ispituje,aunjimajepojašnjenastrukturaioblikispita,vrstezadatakatenačinprovedbeivrjednovanjapojedinihzadatakaiispitnihcjelina.Ušestomesupoglavljuprimjerisvakevrstezadatakasdetaljnimpojašnjenjem.
2GlasnikMinistarstvaprosvjeteišporta,Posebnoizdanje,broj11,Zagreb,lipanj1997.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniokakorealizacijomNastavnogaplanaiprogramaizFrancuskogajezikapristupnicipostižuA2razinu Zajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje (ZERoJ,2005.).
FRANCUSKI 2012.indd 5 2.11.2011 15:16:08
�Sedmopoglavljeodgovaranapitanjekako se pripremitizaispit.Nakonpregledarazinaudodatkusupriloženegramatičkestruktureipopistemazasvakurazinu.
1. Viša razina iSpita1.1. područja ispitivanja IspitomizFrancuskogajezikanavišojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetecijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazije.Sukladnotomu,ispitizFrancuskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2011./2012.,novaljanaglasitidainadaljetrebasustavnorazvijati,njegovatiiusavršavativještinugovorenjajerjekonačniciljnaučitiseslužitijezikomukomunikacijskojsituaciji.RazinaB1premaZERoJ-unazivaseuhrvatskomejezikuprijelaznimstupnjeminatojrazinikorisnikseprviputpriličnosamostalnosnalaziusvimkomunikacijskimsituacijama.PremaglobalnojljestviciZERoJ-anaovojrazinipristupnikmože:•razumjetiglavnemislijasnoga,standardnogajezika
opoznatimtemamaskojimaseredovitosusrećeuškoli,uslobodnovrijemeisl.
•razumjetijednostavnepisanetekstoveigovornatemeizpodručjaneposrednogaosobnogainteresa(primjerice,podatkeosebiiobitelji,informacijevezaneuzkupovinu,neposrednuokolinu,školu,slobodneaktivnosti,putovanjaisl.)
•snaćiseuvećinisituacijakojesemogupojavititijekomputovanjakrozpodručjenakojemusetajjezikgovori
•sudjelovatiujednostavnomeismislenopovezanomerazgovoruvezanomuuznjemublisketemenapodručjunjegovainteresa
•ispričatinekidogađaj,iskustvo,opisatisvojaočekivanja,željeilinekiciljteukratkoiznijetirazlogeilipojasnitinekiprojektiliideju.
osnovnekarakteristikepisanihtekstovaigovoranaB1razinisu:•pristupnikubliskisadržaji•svakodnevnistandardnijezik•razumijevanjeiuporabajednostavnihapstraktnih
izraza•izražavanjeosobnogastavaimišljenja.
PristupniksenaB1razini:• izražavasodređenomlakoćom•priličnosigurnovladaosnovnimvokabularom
vezanimuznjemupoznateiblisketeme•služisejezikombezvećihpogrješakakojebiometale
komunikacijuunjemubliskimipoznatimkontekstima
•prviputposjedujeodređenusamostalnostusvimkomunikacijskimsituacijama.
1.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremaB1raziniZERoJ-akojaodgovaranastavnomuplanuiprogramuzagimnazije,odnosnokonkretniopisionogaštopristupnikmoraznati,razumjetiimoćiučinitikakobipostigaouspjehnaispitu.
FRANCUSKI 2012.indd 6 2.11.2011 15:16:08
�1.2.1. Čitanje Prvomispitnomcjelinomispitujesevještinačitanja,odnosnorazumijevanječitanogateksta.Navišojraziniuvještiničitanjapristupnikmože:•uzodgovarajućurazinurazumijevanjačitati
jednostavnečinjeničnetekstoveotemamaizvlastitapodručjainteresa
•prepoznatibitneinformacijeuizravnimijednostavnimnovinskimčlancimaopoznatimtemama
•prepoznatiglavnezaključkeutekstupreglednoizloženeargumentacije
•prepoznatislijedmisliuiznošenjunekogaproblemapremdamožepropustitipojedinosti.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovomedijeluispitaispitujesemoželipristupnik:•općenitorazumjetiočemujeriječ
(uočitiosnovnismisao)•pronaćispecifičneinformacije•detaljnorazumjetitekst•prepoznatiodređeneleksičkei/ilistrukturalne
obrasce.
1.2.2. pisanje drugomispitnomcjelinomprovjeravasevještina pisanja,odnosnopisanaprodukcija.Navišojraziniuvještinipisanjapristupnikmože:•pisatijasnesmislenetekstoveonizupoznatihtemaiz
vlastitogapodručjainteresapovezujućinizzasebnihelemenataustrukturiranucjelinu
•napisatiosobnopismo,porukuilie-mailkojimaćeprenijeti/zatražitinekevažneinformacijeiliopisatinekidogađaj,svojaiskustvaidojmove
•prepričatifilm,knjiguiliopisatinekikulturnidogađajionjimaizrazitisvojemišljenje,primjerice,uoblikupisamačitateljailinovinskogačlanka
•napisatizabilješkuudnevniku,blogilizapissputovanjakojimaćeopisatii/iliprepričatiiskustvaobjašnjavajućirazlogesvojihpostupakaireakcija
•napisatikraćiesejilikomentar,primjerice,nainternetskomeforumu,nanekupoznatutemuodopćegainteresakojajevezanauzpristupnikovespoznaje,iskustvaiintereseteiznijetiiobrazložitivlastitistavimišljenje
•uočitiiizdvojitivažnečinjeničneinformacijeunekomedokumentuinatemeljutihinformacijanapisatitekst,primjerice,opisatirezultatenekeanketeiizrazitisvojstavisvojemišljenje
•napisatisažetaknekogadužegatekstakojisadržipunoinformacijaičinjenica
•napisatijednostavnoslužbenopismoilidopiskojimće,primjerice,zatražitinekuusluguiliinformaciju
•napisatijednostavanživotopis•prijavitisenanekinatječajilijavitisenaoglasza
posao.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovomedijeluispitaispitujesemoželipristupnik:•napisatikratak,jednostavantekstotemamaod
općegainteresai/iliizvlastitogapodručjainteresatepritomjasnoizrazitivlastiteosjećajeimišljenja.
FRANCUSKI 2012.indd 7 2.11.2011 15:16:08
�1.2.3. Slušanje Trećomispitnomcjelinomispitujesevještinaslušanja.Navišojraziniuvještinislušanjapristupnikmože:•razumjetiglavnemislijasnoga,standardnoga
izlaganjaopoznatimtemamaskojimaseredovitosusreće
•razumjetijasnekonkretneinformacijeusklopupoznatih,svakodnevnihtemaprepoznajućiopćeporukeispecifičneinformacijeakojegovorjasnoartikuliraninajednojodpoznatihjezičnihvarijanti
•pratitiglavnemisliduljegarazgovorakojisevodiunjegovojnazočnostiakoserabijasnoartikuliranstandardnigovor
•pratitipredavanjeiliizlaganjeizvlastitapodručjainteresaakomujetemapoznata,aiznošenjejednostavnoijasnoartikulirano
•pratitijednostavnakratkapredavanjaopoznatimtemamaakosuiznesenajasnoartikuliranimstandardnimgovorom.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovomedijeluispitaispitujesemoželipristupnik:•uočitiosnovnismisaoteksta•razumjetispecifičneinformacije.
1.3. Struktura ispita IspitizFrancuskogajezikanavišojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesevještina čitanja,drugomvještinapisanja,atrećomvještinaslušanja.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.
1.3.1. Čitanje IspitnacjelinaČitanja sastojiseod5skupinazadatakavezanihuzrazličitetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjaprikazanajeutablici1.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojimvrstamatekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.
FRANCUSKI 2012.indd 8 2.11.2011 15:16:08
�tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanja
iSpitiVanE pODVJEštinE VrStE zaDataKa VrStE tEKStOVa BrOJ
zaDataKa
1.razumijevanjeosnovnogasmisla
zadatcipovezivanja kratkiinformativnitekstovi 6
2.razumijevanjespecifičnihinformacija
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcikratkogaodgovora
informativnitekst/obavijest 7
3.
razumijevanjespecifičnihinformacija/detaljnorazumijevanjeteksta
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja/zadatcikratkogaodgovora
informativnitekst/intervju 8
4.detaljnorazumijevanjeteksta
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja
informativnitekst/narativnitekst 6
5.
detaljnorazumijevanjeteksta(leksičkii/ilistrukturalniobrasci)
zadatcipovezivanja informativnitekst/intervju/pismo/narativnitekst 8
napomena:Tekstoviimajupribližno1500riječi.
1.3.2. pisanje IspitnacjelinaPisanjasastojiseodzadatkasastavka.Pristupniktrebanapisatitekstod150do180riječisukladnouputamazapisanjeuzpotporupodatakailiponuđenihpojmovauoblikusadržajnihodrednicailinekogakraćegateksta.Pristupniktrebakomentiratinavedenečinjeniceistavovetenanjihreagirati.
1.3.3. Slušanje IspitnacjelinaSlušanjasastojiseod4skupinazadatakavezanihuzrazličiteslušanetekstove.Strukturaispitnecjeline Slušanjaprikazanajeutablici2.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojimvrstamatekstovatekolikojezadatakavezanouztajtekst.
FRANCUSKI 2012.indd 9 2.11.2011 15:16:08
�0tablica 2. Struktura ispitne cjeline Slušanja
iSpitiVanE pODVJEštinE VrStE zaDataKa VrStE tEKStOVa BrOJ zaDataKa
1. razumijevanjeopćeporuke zadatcipovezivanja kratkimonoloziidijalozi 5
2. razumijevanjeglavnemisli/specifičnihinformacija
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)
krataktekst/razgovor 8
3. razumijevanjespecifičnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)
informativnitekst/izlaganje/razgovor 6
4. razumijevanjespecifičnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)
informativnitekst/izlaganje/razgovor
6
1.4. tehnički opis ispita 1.4.1. trajanje ispita
IspitizFrancuskogajezikajepisani3itrajeukupno155minuta.IspitnecjelineČitanjaiPisanjaprovodesevremenskiodvojenoodispitnecjelineSlušanja.ZarješavanjeispitnecjelineČitanjapredviđenoje 60 minuta,azarješavanjeispitnecjelinePisanja60 minuta.IspitnacjelinaSlušanjatrajepribližno35minutauključujućiivrijemepredviđenozaprijepisodgovoranalistzaodgovore.VremenikprovedbebitćeobjavljenuVodiču kroz državnu maturutenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).
3Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2011./2012.
1.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i pisanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojsudvije ispitne knjižice,list za odgovore,dva lista za ocjenjivačeilist za koncept.Uprvojispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispituječitanje.Udrugojispitnojknjižicijezadataksastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanja,odnosnoupisivanjatočnihodgovora.ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Ukolikouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.
FRANCUSKI 2012.indd 10 2.11.2011 15:16:08
��ZadatkekratkogaodgovorauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuupisivanjemodgovoranapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.Zarješavanjezadatkasastavkapristupnicimogurabitilistzakoncept,alinakrajumorajusvojtekstčitkoprepisatinalistzačistopis.
Slušanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojsenalaziispitna knjižicailist za odgovore.odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanjatočnihodgovora.
ProvedbaispitnecjelineSlušanja4
•Svakitekstslušasedvaputa.•Prijesvakogazadatkapristupniciimajustankukako
bipročitalipitanjaprijeslušanja.•dokslušaju,pristupnicipišuodgovoreuispitnu
knjižicu,anakrajuimaju6minutadaihprepišunalistzaodgovore.
ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniSlušanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Ukolikouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.
4Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupnicima,puštasnimku.Snimkajenapravljenananačindajenjompredviđenoponavljanjetekstovaistankezačitanjeirješavanjezadataka.Pristupnicistogatrebajupozornoslušatiuputenasnimci.
1.4.3. pribor TijekompisanjatrijudijelovaispitaizFrancuskogajezikadopuštenojerabitikemijskuolovkuplaveilicrneboje.Tijekomtrajanjasvihdijelovaispitapristupnicimanećebitidopuštenorabitirječnik.
1.5. Opis bodovanja UkupanbrojbodovanaispituizFrancuskogajezikanavišojrazinije80bodova.tablica 3. Broj bodova u ispitnim cjelinama
Čitanje 35
Pisanje 20
Slušanje 25
1.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline ČitanjaBodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaČitanjadonosiukupno35bodova.
1.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjaBodovi:IspitnacjelinaPisanjadonosiukupno20bodova.Sastavakseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojiodčetirijukriterija:•izvršenje zadatka
(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeIzvještaja i sastavaka u ZEROJ-u)
•Koherencija i kohezija (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeDosljednosti i povezanosti u ZEROJ-u)
•Vokabular (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeOpsega vokabulara i sposobnosti korištenja vokabulara u ZEROJ-u)
FRANCUSKI 2012.indd 11 2.11.2011 15:16:08
��•Gramatika
(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeGramatičke ispravnosti u ZEROJ-u).
izvršenje zadatka KriterijIzvršenjezadatkaodgovaranapitanjejelipristupniknapisaotekstpremauputamazapisanje.
Koherencija i kohezija KriterijKoherencija i kohezija odnosisenasljedećapitanja:•Kakolakočitatelj/ocjenjivačmožepratitislijed
pristupnikovihmisli?•Jesulimislilogičkipovezane?•Kakodobropristupnikrabikohezivnasredstvau
svrhupovezivanjasvojihmisli?
Vokabular KriterijVokabularodnosisenasljedećapitanja:•Kakavjerasponvokabulara?Ukojojmjeripristupnik
ponavljaisteriječiiizraze?•dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkome
obliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?
Gramatika KriterijGramatikaodnosisenasljedećapitanja:Moželipristupnikrabitirasponstrukturailiseoslanjanauporabujednostavnihstruktura?dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkomeobliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?
Ljestvicazaocjenjivanjesastavkaprikazanajeutablici4.
FRANCUSKI 2012.indd 12 2.11.2011 15:16:08
��tablica 4. Ljestvica za ocjenjivanje sastavka
izVršEnJE zaDatKa KOHErEnciJa i KOHEziJa VOKaBULar GraMatiKa
5
•Svidijelovizadanetemesuopsežnoirelativnoujednačenorazrađeni.
•Glavnesumislirelevantne,njihovajepotporajasnairelevantna.
•Učinkovitauporabaoblikateksta
•Slijedmislijejasanilakočitak.
•Učinkovitauporabarazličitihkohezivnihsredstava
•dobarrasponvokabularazaizvršenjezadatka
•Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku/pravopisu,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.
•dobarrasponzaizvršenjezadatka
•Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.
4
3
•opsežnijesurazrađenisamonekidijelovizadaneteme.
•Glavnesumislirelevantne,alijenjihovapotporadjelomičnorelevantnailisadržipunoponavljanja.
•Uglavnomprikladnauporabaoblikateksta
•Slijedmislimožeserazlučitiunatočmjestimičnimodstupanjimaodlogičkogaredoslijeda.
•ograničenauporabakohezivnihsredstava
•dostatanrasponvokabularazaizvršenjezadatka
•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukamožerazumjeti.
•Pristupnikseopćenitooslanjanajednostavneiistestruktureuzpovremenipokušajuporabesloženihstruktura.
•Pogrješkeuuporabi/oblikuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukaipakmožerazumjeti.
2
1
•Tekstsadržiminimalniosvrtnasveilisamonapojedinedijelovezadaneteme.
•Mislisunajvećimdijelomirelevantneilinemarelevantnepotpore.
•Slijedmislijevrloslaboilinikakorazlučiv.
•Vrloograničenailineprikladnauporabakohezivnihsredstava
•Rasponvokabularajevrloograničenilijeuporabavokabularaneprikladna.
•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisunajvećimdijelomonemogućujurazumijevanje.
•Rasponstrukturajevrloograničenilijeuporabastrukturaneprikladna.
•Pogrješkeuuporabi/oblikugotovoupotpunostionemogućujurazumijevanjeteksta.
0Pristupnikneposjedujejezičnukompetencijunarazinipotrebnojzaizvršenjezadatka,štoje,izmeđuostaloga,razvidnoiizduljineteksta(npr.tekstsadržimanjeod50riječi).Ili:Sadržajtekstajeupotpunostiirelevantan.Ili:Pristupnikjeprepisaotekst.
Pristupnicitrebajunapisatitekstrabećiod150do180riječi.Pristupnicismijunapisatiivišeodtraženogabrojariječi.
FRANCUSKI 2012.indd 13 2.11.2011 15:16:08
��
Bodoviseoduzimajuakopristupniknapišepremaloriječi:–za130do140riječioduzimase1bod–zamanjeod130riječioduzimajuse2boda.Ukolikopristupnikuizbilokojega,gorenavedenoga,razlogatrebaoduzetibodove,onnemožeostvaritinegativnebodove,tj.najnižimogućibrojostvarenihbodovaje0bodova.
Brojanje riječi u sastavku Ubrojriječineubrajajuseponavljanja,nabrajanjaiosobnaimena.J’aifaitunvoyageàl’étranger.–6riječiZagreb,le5mai2008–5riječiElleatrente-sixans.–4riječiQu’est-cequec’est–3riječiEnfacede–3riječiC’est-à-dire–1riječ
1.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjaBodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.Ispitnacjelina Slušanja donosiukupno25bodova.
1.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem Uovomesupoglavljuprimjerizadataka.5
U2.,3.i5.zadatkuispitnecjelineČitanja(viditetablicu1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcikratkogaodgovorailizadatcipovezivanja.Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenjeopistevrstezadatka,točanodgovor,obrazovniishodkojisetimkonkretnimzadatkomispitujetenačinbodovanja.
5Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjer,bezobziranaispitnecjeline.Primjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatiuoglednomeispitu.
FRANCUSKI 2012.indd 14 2.11.2011 15:16:09
��1.6.1. primjer zadatka povezivanja6
Associezlesréponsesauxquestions.Attention,ilyauneréponsedetrop!
L’interview du cuisinier qui monte !Votrejournal«LeMague»adécidédevousfairemieuxconnaîtreJulienRicail,cejeuneCheftalentueuxetlesspécialitésdesatable.
Journaliste : Àmonavis,vousavezuneplaceimportantedansl’histoiredelagastronomiefrançaise.Allez-vousproposerdenouvellescréationsquiaugmenteraientvotregranderéputation?Julien ricail : (1)______________________________________________.Journaliste : Êtes-vousexigeantavecvospersonnelscommevousl’êtesavecvous-même?Julien ricail : (2)______________________________________________.Journaliste : Vouspossédezunaquariumavecdeshomards,faceàl’entréedevotrerestaurant!Est-cedifficiled’avoirchaquejourdeshomardsvivants?Julien ricail : (3)______________________________________________.Journaliste : C’estétonnantdevoirvosserveursfaireuncoursd’histoiredeFrancelorsqu’ilsvousprésententunmorceaudefromagecommeduMaroilles,duCamembertoudelaFourmed’Ambert.Julien ricail : (4)____________________________________________.Journaliste : VotrecavesembleabriterquelquesgrandsnomsdevinsdenosbellesrégionsdeFrance.Julien ricail : (5)_____________________________________________.Journaliste : Vosdessertssontexcellentsetsortentdutraditionnel.oùallez-vouscherchertoutescesidéesnouvelles...?Julien ricail : (6)_____________________________________________.Journaliste : VousressemblezàunChefd’orchestrequisembletoutdirigerpourquetoutsoitparfait...Julien ricail : (7)_____________________________________________.Journaliste : Vousm’avezprésentévotrecharmanteetsouriantefemmeÉlise…Est-cequelafamilleestimportantepourvotreéquilibreetl’imagedemarquedevotrerestaurant?Julien ricail : (8)_____________________________________________.
6Primjerzadatkapreuzetjeizispitnecjeline Čitanja.
FRANCUSKI 2012.indd 15 2.11.2011 15:16:09
��réponses :
a oui,c’estvraiquejesuisassezstrictavecmonpersonnel.B Ilestvraiqu’ilyaplusieursbonnesbouteillesencave,nousproposonsenviron150grandsvinsdifférents.c Évidemment!onessaieconstammentd’inventerquelquechosededifférentetdetoujourssurprendrenos
hôtes.D Letravaildemafemmeaurestaurantestremarquable.Ellepenseàladéco,auxcartesetellemesuggèredes
idéesdeplats.E C’estunebonneidéemais,non,paspourlemoment.onvaypenserquandonreferalebardurestaurant.F Jerecherchedessaveurs,descouleurs,jefaisdestests.ondiscuteetsurtout,onchercheàfaireplaisir.G Cen’estpasfaciledegérerlesstocks.Unjour,vousvendez10homardsetpuisplusrienpendant2jours.H Effectivement,messerveurssontdespassionnésdefromagesetdeleurhistoire. i ouic’estvraiquejesuispartoutmaisjenemènepasencoremonpersonnelàlabaguette.
tOČni ODGOVOri: 1 C,2 A,3 G,4 H,5 B,6 F,7 I,8 diSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacija/detaljnorazumijevanjetekstaBODOVanJE: 1bod–svakitočanodgovor(ukupno8bodova)0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiukolikojeoznačenovišeodgovorazasvakizadatak
1.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora7
Lisezbienletexteetcochezlaréponsecorrecte.Jeanpartenvacancesàvéloavecdeuxamis.
Jeanferacevoyage: A.seul B.avecunami C.avecunmembredesafamille d.avecdesamis
7PrimjerjepreuzetizispitnecjelineČitanja.
FRANCUSKI 2012.indd 16 2.11.2011 15:16:09
��tOČan ODGOVOr:diSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor 0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiukolikojeobilježenovišeodgovora
1.6.3. primjer zadatka kratkoga odgovora8
Lisezcedocumentetrépondezauxquestions.
Un couvre-feu, pourquoi faire ?
Dans plusieurs villes de France, les mineurs de moins de 13 ans n’ont pas le droit de sortir seuls tard le soir.
Lesenfantsetlesadosdecertainsquartierssontsoushautesurveillance.Àorléans,Nice,Cannesetdansunedizained’autrescommunes,lesmairesontprisladécisiond’instaurerun«couvre-feu»pourlesmineursdemoinsdetreizeans.Lebut?Interdireauxjeunesdesortirentreminuitet6heuresdumatins’ilsnesontpasaccompagésd’unadulte.Encasdenon-respect,lespolicierspeuventlesconduireaucommissariatouchezleursparents,aveclerisqued’uneamandepourlafamille.Cesdispositions,limitéesdansletemps,devraientprendrefinauplustardle30septembre.Lesélusontexpliquéquecesmesuresvisentàprotégerlesjeunesdesquartiersdifficiles,livrésàeux-mêmespendantlesvacancesscolairesetparfoispoussésàcommettredesdélits.
Okapi
1.Quiadécidédecréeruncouvre-feudanscertainesvillesenFrance?__________________________________________________________________2.Quedoiventfairelesmoinsde13anspoursortirentreminuitet6heuresdumatindanscesvilles?__________________________________________________________________3.Quelleestlasanctionprévuepourlesparentssilesjeunesnerespectentpaslecouvre-feu?__________________________________________________________________
8PrimjerzadatakadopunjavanjapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.
FRANCUSKI 2012.indd 17 2.11.2011 15:16:09
��4.Est-cequelecouvre-feuestenvigeurtoutel’année?__________________________________________________________________5.Quelleestlaraisonquijustifielescouvre-feu?_________________________________________________________________
tOČni ODGOVOri:1.Lesmaires.2.Ilsdoiventêtreaccompagnésd’unadulte.3.Ilspaientuneamande./Uneamande.4.Non,lecouvre-feun’estenvigeurquejusqu’au30septembre.5.Protégerlesjeunesetleuréviterdecommettredesdélits.iSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE: 1bod–točanodgovor0bodova–netočanodgovoriliizostanakodgovora
1.6.4. primjer zadatka sastavka�
LisezlemessagequeGwéanëlleaécritsurunforum.Répondez-lui,donnez-luivosconseilsetditescequevouspensezdesonproblème.Argumentezvotreopinion.Écrivezuntextede150à180mots.
Bonjourtoutlemonde.Voilà,jesuisfollementamoureused’ungarçon!Mescopinesnemecomprennentpas.Ellesneletrouventpassuperbeauetdisentqu’ils’habilletropmal(cequin’estpasfaux).Ellesmerépètentquejesuistropbellepourluietquejepourraistrouverbeaucoupmieux.Commentleurfairecomprendrequelephysiquenecomptepaspourmoi?Etsurtout,commentdireàce«dieudelagentillesse»queJEL’AIME?Gwénaëlle,17ans
BODOVanJE:premaljestvicizaocjenjivače10,ukupno20bodova
9PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanja.10v.poglavljeOpis bodovanja
FRANCUSKI 2012.indd 18 2.11.2011 15:16:09
��1.7. priprema za ispit 1.7.1. Vještina čitanja Kakobipristupniklakšeištouspješnijeovladaovještinomčitanjapotrebnojerabitiodređenestrategije.Unastavnomeprocesupreporučujusesljedećestrategije:• čitanjeraznovrsnihautentičnihdokumenatauz
istodobnoprovjeravanjerazumijevanjarazličitimtipovimazadataka
•pogađanjeznačenjanepoznatihriječiuzpomoćpoznatogakonteksta.
1.7.2. Vještina pisanja Navišojraziniuvještinipisanogaizražavanjaunastavitrebarazvijati,uvježbavatiivrjednovati:•detaljnopričanjeiopisivanjedogađaja•opisivanjeiizražavanjeosjećajaidojmova•izražavanje,obrazlaganjeiargumentiranjevlastita
mišljenjaistavova•opisivanjeiobrazlaganjevlastitihreakcijaipostupaka
ukonkretnimkomunikacijskimsituacijama.Tijekomuvježbavanjaiprovjerevještinepisanogaizražavanjavažnojedefiniratikomunikacijskesituacijesličnesituacijamaizstvarnogaživota,odnosnotrebatočnoodredititkopiše,komupiše,kada,gdjeiskojimciljem.Svioviparametriuvjetujuvrstuisadržajteksta,kaoistilijezikkojimteksttrebanapisati.Postojinizaktivnostiistrategijakojepristupniktrebaprimjenjivatiprijepočetkaitijekompisanjakakobilakšeiuspješnijeovladaovještinompisanogaizražavanjanastranomejeziku.
Uglavnomjeriječostrategijamapisanjakojimasepristupnikslužiuhrvatskomejezikukaoiudrugimstranimjezicima,atoznači:•dobropromotritiiproučitipredlošketekstova•jasnoodredititemu,pošiljateljaiprimateljateksta
(tkokomupiše)isvrhupisanja(zaštopošiljateljpišeprimatelju)
•predvidjetiiodabratiserijuodgovarajućihizraza,leksičkihigramatičkihstrukturavezanihuzzadanutemuirazinu(strategijaplaniranja)
•služitisesinonimimailiparafrazamateopisimazariječiiizrazekojepristupniknepoznajeiliihsetrenutačnonemožesjetiti(strategijakompenzacije)
•napisativišeinačicaistogatekstanastojećigasvakiputpoboljšati(strategijaispravljanja).
1.7.3. Vještina slušanja dabipristupnikštolakšeiuspješnijeovladaovještinomslušanjasrazumijevanjempotrebnojeunastavnomeprocesurabitirazličitestrategije.Pristupnikatrebausmjeravatidatijekomslušanjaobratipozornostnarazličitezvukovekojiupućujunakontekst.Prijesamogaslušanjatekstapristupnicitrebajupozornopročitatiuputezazadatkeisamezadatketetakostvoritipredodžbuosadržajutekstaiprijesamogaslušanja.Zarazvijanjeovejezičnekompetencijenanastavijepotrebnoslušatirazličitevrstesnimljenihtekstova(javneobavijesti,razgovori,radijskeitelevizijskeemisije,filmovi,javnaizlaganjaisl.).Priuvježbavanjuvještineslušanjaunastavistranihjezikaodpristupnikasetražidaobratipažnjunasljedećapitanja:•Tkogovori?Kolikoimasugovornikaitkosuoni?
FRANCUSKI 2012.indd 19 2.11.2011 15:16:09
�0•Gdjeseodigravaradnja?Imalikakvihprepoznatljivih
šumovakojiukazujunamjestoradnje?•Kadaseradnjaodvijaikolikotraje?•očemusegovori?•Kojiseosjećaji,stavoviimišljenjaizričuutekstu?•Kojijezičniregistarrabesudionici?Natajsenačinkodpristupnikarazvijanavikaaktivnogaslušanja.Kakobiuspješnoriješiozadatkeizvještineslušanja,pristupniktreba:–pozornopročitatiuputuipitanja–nezadržavatisedugonapitanjukojeneuspije
riješiti,većnastavitirješavatiidućapitanja–tijekomdrugogaslušanjaobratitiosobitupozornost
napitanjakojanijeriješiotijekomprvogaslušanja–pozornoprepisatiodgovorenalistzaodgovore.
1.7.4. Literatura za pripremu ispita •Svaliteraturaipriručnicikojejezagimnazijeodobrilo
ilikojećeodobritiMinistarstvoznanosti,obrazovanjaišporta
•Zajednički referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje,Školskaknjiga,Zagreb,2005.
•Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 15 do 19 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.
•ChristineTagliante:L’évaluation et le Cadre européen commun,NouvelleéditionCLEInternational,Paris,2005
•F.Goullier:Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue.CadreeuropéencommunetPortfolios,didier,Paris,2005
•Réussir le DELF-niveau B1,didier,Paris,2005
•d.Chevallier,N.Gourgaud,B.Mègre: DELF scolaire, niveau B1,didier,Paris,2004.
•Kaododatniizvorliteraturezapristupnikeinastavnikemoguposlužitiisvipostojećiudžbenici,priručniciirječnicizafrancuskikaostranijezikkojisuprilagođeninačelimaučenjaipoučavanjakojiproizlazeizZERoJ-a,akojisuuskladusnastavnimplanomiprogramom.
FRANCUSKI 2012.indd 20 2.11.2011 15:16:09
��
2. OSnOVna razina iSpita 2.1. područja ispitivanja IspitomizFrancuskogajezikanaosnovnojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremavažećemnastavnomuplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima.Sukladnotomu,ispitizFrancuskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2011./2012.,novaljanaglasitidainadaljetrebasustavnorazvijati,njegovatiiusavršavativještinugovorenjajerjekonačniciljnaučitiseslužitijezikomukomunikacijskojsituaciji.Uporabajezikanećesevrjednovatiuposebnomedijeluispitajersuelementiuporabejezikaintegriraniuzadatkesvihjezičnihvještina.Elementiuporabejezikavrjednujuseukriterijimaocjenjivanjapisanogaizražavanja.NaosnovnojrazinikojaodgovaraA2razinipremaZERoJ-upristupniksemožesnaćiupoznatimipredvidivimkomunikacijskimsituacijamatemože:•razumjetijednostavneiučestalerečeniceiizraze
vezaneuzpodručjanjegovihneposrednihpotrebaiinteresa(osobnipodatci,podatcioprijateljimaiobitelji,kupovina,neposrednaokolina,putovanja,praznici,budućiposao...)poduvjetomdasugovornikgovoripolakoirazgovijetnoilidajetekstnapisanjednostavnimrečenicamanastandardnomejeziku
•komuniciratiugovoruipisanjuuuobičajenimsituacijamaterazmijenitiirazumjetisamojednostavneinformacijeiporukevezaneuzpoznateteme
•predstavitiiopisatiusmenoiupisanomeoblikujednostavnimrečenicamasebeisvojuneposrednu
okolinuakoseradiotemamaizsvakodnevnaživota,tj.otemamakojeseodnosenazadovoljavanjepristupnikovihosobnihpotreba
•izrazitinajednostavannačinsvojeosjećaje,raspoloženja,slaganje,neslaganjeisl.
•razumjeti,prenijetiirazmijenitiidejeiinformacijeupredvidivimsvakodnevnimsituacijama.
Pristupniknaosnovnojrazini:•priizražavanjurabipriličanbrojosnovnihi
jednostavnihjezičnihstruktura,nojošuvijekradinekeosnovnemorfosintaktičkepogrješke
•izgovarauglavnomrazumljivo•imajošuvijekograničenvokabular,alidostatanda
razmijenijednostavneinformacijevezaneuzpoznateipredvidivesituacijeizsvakodnevnaživota.
2.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremaA2raziniZERoJ-a,kojaodgovaranastavnomuplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima,odnosnokonkretniopisionogaštopristupnikmoraznati,razumjetiimoćiučinitikakobipostigaouspjehnaispitu.
2.2.1. Čitanje Prvomsecjelinomispitujevještinačitanja,odnosnorazumijevanječitanogateksta.Naosnovnojraziniuvještiničitanjapristupnikmože:•razumjetijednostavneinformativneinarativne
tekstovetedijalogevezaneuznjemubliskeizanimljivetemeisadržaje(poruke,kratkičlanciiznovinaičasopisa,kraćiintervjui,jednostavnereklameiprospekti)
FRANCUSKI 2012.indd 21 2.11.2011 15:16:10
��•prepoznatiiodreditipodrijetlo,vrstuifunkciju
pisanogadokumenta•razumjetiiizdvojitiglavnutemutekstaterazumjeti
važneinformacijeutekstu•selektivnočitatitekstiunjemupronaćitražene
informacijeiliskupljatiinformacijeizrazličitihdijelovatekstakakobiodgovorionaodređenizadatak.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnik:•razumjetiglavnemisli/porukeutekstu•pronaćiodređenespecifičneinformacije•razumjetivažnepojedinostiutekstu•razumjetiiutekstuprikladnouporabitiodređene
leksičkejedinice•razumjetiiutekstuprikladnouporabitiodređene
gramatičkestrukture.
2.2.2. pisanje drugomispitnomcjelinomprovjeravase pisanje,odnosnopisanaprodukcija.Naosnovnojraziniuvještinipisanogaizražavanjapristupnikmože:•napisatinizjednostavnihrečenicameđusobno
povezanihjednostavnimveznicimaiveznimriječima:et, mais, parce que, ou, donc, puis, ensuite, d’ abord, alors, enfinotemamaizsvakodnevnaživotavezanimuznjegoveosobnepotrebeiinterese
•napisatikratkuijednostavnuporukuosobnenaravikojomćezahvaliti,ispričatise,čestitati,pozvatinanekidogađaj,odbiti/prihvatitiprijedlogilipoziv,dogovoritisastanakilinekudruguaktivnostisl.
•napisatijednostavnoosobnopismo,razglednicu,e-mailkojimaće,primjerice,zatražitiilidatinekuinformaciju,prepričatinekidogađajiliputovanjeisl.
•ukratkoopisatinekiprošlidogađajiliosobnoiskustvonapoznatutemu,primjerice,obitelj,škola,prijatelji,slobodnovrijeme,putovanja,praznici,izleti,životugradu/naseluisl.
• jednostavnoopisatii/ilipredstavitinekuosobu,mjesto,grad,regiju,državutepredmeteiprostoreizneposredneokolineisl.
•ukratkoopisatisvojenavike,svakodnevneaktivnostiilisvojeplanovezabudućnost,primjerice,kakoćeprovestivikend,školskepraznike,kakoćeorganiziratirođendanskuzabavuisl.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnik:•opisatijednostavnesituacijepremanaputku
(jednostavnadeskripcija)•prepričatipoznatedogađaje(jednostavnanaracija)•jednostavnoizrazitiosjećaje,mišljenjaistavove•smislenoorganiziratirečeniceiodlomkeutekstuu
skladusvrstomteksta•ispravnouporabitikohezijskeelemente.
2.2.3. Slušanje Trećomispitnomcjelinomispitujesevještinaslušanja.Naosnovnojraziniuvještinislušanjapristupnikmože:•razumjetikratkeporuke,upozorenja,reklamei
informacijekojeseodnosenanjemubliskesituacijeizživota(obitelj,škola,televizija,sport,slobodnovrijemeisl.)
•razumjetijednostavneupute,primjerice,kakostićiodjednogadodrugogamjesta
FRANCUSKI 2012.indd 22 2.11.2011 15:16:10
��•razumjetibitnepojedinostiizkratkihrazgovora
vezanihuzsvakodnevnesituacije:razgovoruprodavaonici,pošti,restoranu,putničkojagenciji,kodliječnikaitd.
•razumjetiirazlučitibitneinformacijeizkratkih,snimljenihodlomaka,emisijasradijaitelevizijevezanihuzsvakodnevniživot,primjerice,informativneemisije,reportažeisl.uzuvjetdasegovorirazgovijetnoinastandardnomejeziku.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnikrazumjeti:•osnovnisadržajiglavnutemuiporukuteksta
(globalnorazumijevanje)•razumjetivažneinformacijeutekstu.
2.3. Struktura ispita IspitizFrancuskogajezikanaosnovnojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesevještinačitanja,drugomvještinapisanja,atrećomvještinaslušanja.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.
2.3.1. Čitanje IspitnacjelinaČitanjasastojiseod5skupinazadatakavezanihuzrazličitetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjaprikazanajeutablici1.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.
FRANCUSKI 2012.indd 23 2.11.2011 15:16:11
��tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanja
iSpitiVanE pODVJEštinE VrStE zaDataKa VrStE tEKStOVa BrOJ zaDataKa
1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja 5kratkihporuka/obavijesti 5
2. razumijevanjespecifičnihinformacija/detaljnorazumijevanjeteksta
zadatcivišestrukogaizbora/zadatcikratkogaodgovora
članak 6
3. razumijevanjespecifičnihinformacija/detaljnorazumijevanjeteksta
zadatcivišestrukogaizbora/zadatcikratkogaodgovora
članak/prospekt/razgovor 6
4. detaljnorazumijevanjeteksta zadatcipovezivanja članak/prospekt/razgovor 6
5. detaljnorazumijevanjeteksta(leksiki/ilistrukturalniobrasci)
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja
članak/razgovor/osobnopismo 7
napomena:Tekstoviimajupribližno1000riječi.
2.3.2. pisanje IspitnacjelinaPisanjasastojiseodzadatkakratkogasastavka.Pristupnikpišetekstod60do80riječipridržavajućisenaputkausklopukojegasuzadanetrisadržajneodrednice.odpristupnikasemožetražitipisanjesljedećihvrstatekstova:•osobnopismo,e-mail,poruka,pozivnica,isprikaisl.• jednostavnapričailiopis•izvadakizosobnogadnevnikailidnevnikaputovanja•jednostavniblogilitekstnaforumu.
2.3.3. Slušanje IspitnacjelinaSlušanja sastojiseod4skupinezadatakavezanihuzrazličiteslušanetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanjaprikazanajeutablici2.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.
FRANCUSKI 2012.indd 24 2.11.2011 15:16:11
��tablica 2. Struktura ispitne cjeline Slušanja
iSpitiVanE pODVJEštinE VrStE zaDataKa VrStE tEKStOVa BrOJ zaDataKa
1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja5kratkihtekstova(poruke,obavijesti,upute)
5
2. razumijevanjebitnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)
5kratkihrazgovora 5
3. razumijevanjebitnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)
1razgovor 5
4. razumijevanjebitnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)
1obavijest/informativnitekst
5
2.4. tehnički opis ispita 2.4.1. trajanje ispita IspitizFrancuskogajezikajepisani11itrajeukupno115 minuta.IspitnecjelineČitanjaiPisanjaprovodesevremenskiodvojenoodispitnecjelineSlušanja. ZarješavanjeispitnihcjelinaČitanjaiPisanjapredviđenoje�0minuta.• IspitnacjelinaSlušanjatrajepribližno25minuta
uključujućiivrijemepredviđenozaprijepisodgovoranalistzaodgovore.
•VremenikprovedbebitćeobjavljenuVodiču kroz državnu maturutenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).
11Vještinagovorenja nećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2011./2012.
2.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i pisanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižica,list za odgovore,dva lista za ocjenjivačeilist za koncept.Uispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispituječitanje,zadatakkratkogasastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanja,odnosnoupisivanjatočnihodgovora.ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Ukolikouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.
FRANCUSKI 2012.indd 25 2.11.2011 15:16:11
��ZadatkekratkogaodgovorauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuupisivanjemriječinapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.Zarješavanjezadatkakratkogasastavkapristupnicimogurabitilistzakoncept,alinakrajumorajuodgovorčitkoprepisatinalistzačistopis.
Slušanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižica ilist za odgovore.odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanjatočnihodgovora.ProvedbaispitnecjelineSlušanja
12
•Svakitekstslušasedvaputa.•Prijesvakogazadatkapristupniciimajustankukako
bipročitalipitanjaprijeslušanja.•dokslušaju,pristupnicipišuodgovoreuispitnu
knjižicu,anakrajuimaju6minutadaihprepišunalistzaodgovore.
ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniSlušanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Ukolikouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.
12Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupnicima,puštasnimku.Snimkajenapravljenananačindajenjompredviđenoponavljanjetekstovaistankezačitanjeirješavanjezadataka.Pristupnicistogatrebajupozornoslušatiuputenasnimci.
2.4.3. pribor TijekompisanjatrijudijelovaispitaizFrancuskogajezikadopuštenojerabitikemijskuolovkuplaveilicrneboje.Tijekomtrajanjasvihdijelovaispitapristupnicimanećebitidopuštenorabitirječnik.
2.5. Opis bodovanja UkupanbrojbodovanaispituizFrancuskogajezikanaosnovnojrazinije65.tablica 3. Broj bodova u ispitnim cjelinama
Čitanje 30
Pisanje 15
Slušanje 20
2.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline ČitanjaBodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaČitanjadonosiukupno30bodova.
2.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjaBodovi: IspitnacjelinaPisanjadonosiukupno15bodova.Porukaseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojioddvajukriterija:• izvršenje zadatka • Jezik.
izvršenje zadatka KriterijIzvršenje zadatkaodgovaranapitanjejelipristupniknapisaotekstpremauputamazapisanje.
FRANCUSKI 2012.indd 26 2.11.2011 15:16:11
��Jezik Kriterij Jezikpodrazumijevaraspon,pravilnuuporabuitočnostmorfosintaktičkihstrukturaivokabularateukojojjemjerisadržajtekstarazumljiv.Ljestvicazaocjenjivanjezadatkakratkogasastavkaprikazanajeutablici4.
tablica 4. Ljestvica za ocjenjivanje zadatka kratkoga sastavka
BrOJ BODOVa izVršEnJE zaDatKa BrOJ
BODOVa JEziK
5 Postojiodgovornasvetrisadržajneodrednice. 10
Tekstjepotpunorazumljivusprkosmogućimmanjimpogrješkama.Vrlodobarrasponiuporabavokabulara/struktura
4 Nejasnojepostojiliodgovornatriilidvijesadržajneodrednice.
9
8Tekstjelakorazumljivusprkospogrješkama.dobarrasponiuporabavokabulara/struktura
7
3 Postojiodgovornadvijesadržajneodrednice.
6Tekstjerazumljivusprkosbrojnimpogrješkama.dostatanrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu
5
2 Nejasnojepostojiliodgovornadvijeilijednusadržajnuodrednicu.
4
Tekstjenamjestimateškorazumljivuzbrojnepogrješke.Nedostatanrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu
3
1 Postojiodgovornajednusadržajnuodrednicu.
2
Tekstjeucjeliniteškorazumljivuzvrlobrojnepogrješke.Nedostatanrasponvokabulara/strukturauzneprikladnuuporabu
1
0 Sadržajtekstaneodnosisenitiujednomsvojemdijelunapostavljenizadatakilijetekstnerazumljiv.
FRANCUSKI 2012.indd 27 2.11.2011 15:16:11
��pojašnjenje Ukolikoseocjenjivač/ocjenjivačicadvoumiizmeđu,
primjerice,8i6bodova,možedodijeliti7bodova. Bodoviseoduzimajuodukupnogabrojabodovaako
pristupniknapišepremaloriječi: –zatekstod50do55riječioduzimase1bod –zamanjeod50riječioduzimajuse2boda.
Brojanje riječi u kratkome sastavkuUpisanomeizražavanjukaojednariječbrojisesvakacjelinakojajeoddrugecjelineodvojenaprazninom.J’aifaitunvoyageàl’étranger.–6riječiZagreb,le5mai2008–5riječiElleatrente-sixans.–4riječiQu’est-cequec’est–3riječiC’est-à-dire–1riječUkonačanzbrojriječineubrajajuseuvodnipozdrav,završetakpismateponavljanja,nabrajanjaiosobnaimena.
2.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjaBodovi: Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaSlušanjadonosiukupno20bodova.
2.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem Uovomepoglavljunalazeseprimjerizadataka.13U2.,3.i5.zadatkuispitnecjelineČitanja(viditetablicu1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcikratkogaodgovorailizadatcipovezivanja.
13Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjer,bezobziranaispitnecjeline.Primjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatiuoglednomeispitu.
Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenjeopistevrstezadatka,točanodgovor,obrazovniishodkojisetimkonkretnimzadatkomispitujeinačinbodovanja.
FRANCUSKI 2012.indd 28 2.11.2011 15:16:12
��2.6.1. primjer zadatka povezivanja14
Lisezattentivementcetexte.Pourchaquequestionchoisissezlaréponsecorrespondante.Attention,ilyadeuxréponsesdetrop!
cLEMEntinE cÉLariÉ ClémentineaéténomméepourleCésardumeilleursecondrôledanslefilm«Nocturneindien».Puis,elleajouédans«Lesnuitsfauves»,«ToxicAffair»...Maintenantvousallezdécouvrirsonmondeintime.
1____Est-cequevousavezconfianceenvotreintuition?2____Quelssontcesangesgardiensdontvousparlezsouvent?3____Croyez-vousenvosrêves?4____Qu’est-cequevousestimezleplusdanslavie?
adansmonenfancemamèremelisaitlaBible.J’étaistrèsimpressionnée.J’aimêmevouluêtrebonnesoeurpourfairelebien.
BL’amour,laconfiance,lethéâtre.cAbsolument.C’estmafamillequimesoutient.DBiensûr.C’estunsensquej’écouteetquej’essaiededévelopper.
Ilyatoujoursunepetitevoixquimeditquandjedoute:fais-le,fonce.Edesgenspurs,désintéressés,commedanslescontesdefées.FÉnormément,jerêvepresquechaquenuit.J’aiachetédeslivressérieuxsurcesujet,lessymboles.
tOČni ODGOVOri: 1d,2 E,3F,4BiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno4boda)0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje
14PrimjerzadatakapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.
FRANCUSKI 2012.indd 29 2.11.2011 15:16:12
�02.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora15
Écoutezbienletexte,puiscochezlaréponsecorrectedanslacaseVrai(V)/Faux(F)/L’informationn’estpasdonnéedansletexte(?)survotrefeuillederéponse.
dansledeuxièmearrondissementdeParis,ilyauntrèsjoliquartier,lequartierdel’Europe.V F ?
Transcription:danslehuitièmearrondissementdeParis,ilyauntrèsjoliquartier,lequartierdel’Europe.
tOČan ODGOVOr:FiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovora
2.6.3. primjer zadatka kratkoga odgovora16
Lisezcedocumentetrépondezauxquestions.
Sous le sable France 2000. 95 minutes (V.O.F.) Drame réalisé par François Ozon Scénario: E. Bernheim, F. Ozon, M. Romano, M. de Van Mus. Casting: Charlotte Rampling, Bruno Cremer, Jacques Nolot Synopsis: Marie et Pierre Drillon se rendent dans les Landes pour les vacances. Au lendemain de leur arrivée, ils vont à la plage. Pendant que Marie s’endort, Pierre va se baigner. À son réveil, la femme ne voit pas son mari, ni au loin, ni au large. Elle comprend qu’il a disparu. Noyé ? Il n’y a aucune certitude puisque les garde-côtes ne retrouveront pas le corps. Marie s’en retourne seule, avec les affaires de Pierre dans son sac. Les mois passent, la vie continue comme s’il ne s’était rien passé. Pierre plus présent que jamais auprès de Marie qui se refuse à croire qu’il s’en est allé...
www.clap.qc.ca
15PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineSlušanja.16PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.
FRANCUSKI 2012.indd 30 2.11.2011 15:16:12
��1.Quiestréalisateurdufilm?__________________________________________________________________2.Quijoueleprincipalrôleféminin?__________________________________________________________________3.PourquoiMarieetPierresontpartisdanslesLandes?__________________________________________________________________4.PourquoiMarien’estpassûrequePierreestmort?__________________________________________________________________5.Qu’est-cequeMarieportedanssonsac?__________________________________________________________________
tOČni ODGOVOri:1. Françoisozon2.CharlotteRampling3.Pourlesvacances4.Parcequelesgarde-côtesn’ontpastrouvésoncorps.5.LesaffairesdePierre/LesaffairesdesonmariiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE: 1bod–točanodgovor0bodova–netočanodgovoriliizostanakodgovora
2.6.4. primjer zadatka kratkoga sastavka17
Mes vacances d’été Vousavezfaitunvoyagependantlesvacancesd’été.Vousledécrivezenécrivantunelettreàvotremeilleur(e)ami(e):•oùvousavezété•queltempsilfaisait•cequevousavezfait.
BODOVanJE: premaljestvicizaocjenjivače18,ukupno15bodova
17PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanja.18v.poglavljeOpis bodovanja
FRANCUSKI 2012.indd 31 2.11.2011 15:16:12
��2.7. priprema za ispit 2.7.1. Vještina čitanja Postojinizaktivnostiistrategijakojepristupniktrebauvježbavatiunastaviiuispitukakobiuspješnoovladaoovomvještinom.Tosuuglavnomstrategiječitanjakojimasepristupnikslužiiudrugimjezicima,prijesvega,umaterinskomejeziku.Preporučujesedapristupniknajprijepročitasvezadatkekojimaseprovjeravarazumijevanjeteksta,atekpotomčitatekstobraćajućiosobitupozornostnaonoštosetražiuzadatcima.Sobziromdasezaprovjeravanjevještinečitanjauglavnomčitajuizvornitekstovi,trebanaglasitidaseunjimačestonalazeinepoznateriječiiizrazi,nooninesmijuometatirazumijevanjetekstaiuspješnorješavanjezadataka.dabirazviovještinučitanjasrazumijevanjem,pristupnikatrebapoticatinauporaburazličitihstrategija.Pristupniktreba:•obraćatipozornostnanejezičneelementekaoštosu
grafičkiizgledteksta,fotografije,ilustracije,tabeleisl.teistaknutejezičneelementepoputnaslova,podnaslova,izvoratekstaisl.,čimesestvarajupretpostavkeosadržajuteksta,ačitanjempotvrđujeiliodbacujesvojepretpostavke
•obratitipozornostnapostojećejasneriječiiizraze,tj.riječisličneriječimauhrvatskomeilinekomedrugomenjemupoznatomestranomejeziku
•odredititemuiopćisadržajtekstapomažućisipitanjima:Tko?, Što?, Gdje?, Kada?, Zašto?, Kako?
•pogađatiznačenjenepoznatihriječiuzpomoćkonteksta
•čitatištovišerazličitihvrstatekstovaipritomrješavatiraznovrsnetipovezadataka.
2.7.2. Vještina pisanja Tijekomuvježbavanjaiprovjerevještinepisanogaizražavanjavažnojedefiniratikomunikacijskesituacijesličnesituacijamaizstvarnogaživota,odnosnotrebatočnoodredititkopiše,komupiše,kada,gdjeiskojimciljem.Svioviparametriuvjetujuvrstuisadržajtekstatestilijezikkojimteksttrebanapisati.Postojinizstrategijakojepristupniktrebaprimjenjivatiprijepočetkaitijekompisanjakakobilakšeiuspješnijeovladaovještinompisanogaizražavanjanastranomejezikuteuspješnoodgovorionapostavljenezadatke.Uglavnomjeriječostrategijamapisanjakojimasepristupnikslužiuhrvatskomejezikuiudrugimstranimjezicima.Tijekompisanjatekstovanastranomejezikupreporučujesesljedeće:•jasnoodredititemu,pošiljateljaiprimateljateksta
(tkokomupiše)isvrhupisanja(zaštopošiljateljpišeprimatelju)–strategijaplaniranja
•izraditinacrt/planzapisanjeteksta–strategijaplaniranja
•dobropromotritiiproučitipredlošketekstova–strategijaplaniranja
•predvidjetiiodabratiserijuodgovarajućihizraza,leksičkihigramatičkihstrukturavezanihuzzadanutemu,podvještinuirazinu–strategijaplaniranja
•izbjegavatiuporabuleksičkihimorfosintaktičkihstrukturakojedobronepoznajemo–strategijaizbjegavanja
•služitisesinonimimailiparafrazamateopisimazariječiiizrazekojepristupniknepoznajeiliihsetrenutačnonemožesjetiti–strategijakompenzacije
•napisativišeinačicaistogatekstailidijelatekstanastojećigasvakiputpoboljšati–strategijaispravljanja.
FRANCUSKI 2012.indd 32 2.11.2011 15:16:12
��2.7.3. Vještina slušanja Kakobipristupniklakšeištouspješnijeovladaovještinomslušanja,potrebnojerabitirazličitestrategije.Pristupnikatrebaosposobljavatidatijekomslušanjaprepoznazvučnesignaleizukupnogakontekstaidanatemeljunjihpokušastvoritipretpostavkeipredodžbeosadržajudokumenta.Pristupniktrebanajprijerazumjetiglobalnoznačenjedabipotommogaorazumjetiiizdvojitivažnijepojedinostiiinformacijeizdokumenta.Kakobisustavnorazvijaojezičnekompetencijeslušanjasrazumijevanjempristupniktrebaslušatirazličitevrstesnimljenihiliizgovorenihtekstova(javneobavijesti,razgovore,radijskeitelevizijskeemisije,reklameisl.).Tijekomuvježbavanjavještineslušanjasrazumijevanjemunastavistranihjezikapristupnicitrebajuobraćatipažnjunaovečimbenike:
–Tkogovori?–Kolikoimasugovornikaitkosuoni?–očemusegovori?–Gdjeseodigravaradnja?Imalikakvih
prepoznatljivihšumovakojiukazujunamjestoradnje?
–Kadaseradnjaodvijaikolikotraje?–Kojijezičniregistarrabesudionici?
Natajsenačinkodpristupnikarazvijanavikaaktivnogaslušanja.
2.7.4. Literatura za pripremu ispita •SvaliteraturaipriručnicikojejeodobriloMinistarstvo
znanosti,obrazovanjaišporta•Zajednički referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje,
vrednovanje,Školskaknjiga,Zagreb,2005.
•Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 11 do 15 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.
•Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 15 do 19 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.
•ChristineTagliante:L’évaluation et le Cadre européen commun,NouvelleéditionCLEInternational,Paris,2005
•F.Goullier:Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue.CadreeuropéencommunetPortfolios,didier,Paris,2005
•Réussir le DELF-niveau A2,didier,Paris,2005•d.Chevallier,N.Gourgaud,B.Mègre:DELF scolaire,
niveau A2,didier,Paris,2004•Kaoizvorliteraturezapristupnikeinastavnikemogu
poslužitiisviudžbenici,priručniciirječnicizafrancuskikaostranijezikkojisuprilagođeninačelimaučenjaipoučavanjapremaZERoJ-uikojisuuskladusHNoS-om,PiP-omiEJP-omzapristupnikeod11do15iod15do19godina.
FRANCUSKI 2012.indd 33 2.11.2011 15:16:12
��
3.dodATCI3.1. Opis jezičnoga gradiva za višu razinu ispita
tEME1�
1. prEDStaVLJanJE –osobnipodatci–Ukusi,sklonosti,raspoloženja
2. OBitELJ i DOM –Članoviužeišireobitelji–odnosiroditelji–djeca,braća–sestre,učenik–
učenik,učenik–nastavnik,muškarac–žena–Stanovanje
3. SLOBODnO VriJEME, zaBaVa i špOrt –organizacijaslobodnogavremena–Hobiji–Izleti–Zabava–Igre–Šport
4. VriJEME –dijelovidana–Kolikojesati?–Kalendar:godišnjadoba,mjeseci,daniutjednu,
blagdani–Vremenskaprognoza
19TemezadatakanavišojraziniodgovarajuvažećemNastavnomuplanuiprogramuzaFrancuskijezikugimnazijamakaoinačelimaZajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike.
5. zDraVLJE –dijelovitijela–osobnahigijenainjegatijela–Bolestiinezgode–Brigazazdravlje
6. prEHrana –Hranaipiće–obroci–Posuđe,priborzajelo–Restorani,jelovnik–Recepti–Francuskiihrvatskinacionalnispecijaliteti
7. ODiJEVanJE i MODa
8. KUpOVanJE –Novac–Vrstetrgovina–Kupovanjeurazličitimtrgovinama
–Reklame
�. MEDiJi –Tisak–Radio–Televizija–Internet–Aktualnosti
10. FiLM
FRANCUSKI 2012.indd 34 2.11.2011 15:16:12
��11. GLazBa
12.šKOLa i OBrazOVni SUStaV –Vrsteškola,predmeti,ocjene–Školskipribor–Životuškoli–Školskeaktivnosti–ŠkolskisustavuHrvatskojiFrancuskoj
13. DrUštVO, MLaDi i nJiHOVi prOBLEMi
14. pOSaO –Zanimanja–oglasi–Životopis
15. pUtOVanJa –organizacijaputovanja–Voznired–Prospekti–Vrsteprijevoza
16. JaVnE SLUŽBE
17. GraĐanSKi ODGOJ –Socijalniidruštveniodnosi
18. ČOVJEK i nJEGOV OKOLiš –Faunaiflora–Klima
1�. HUManitarnE DJELatnOSti i OrGanizaciJE
20. pOViJESt, KULtUra i ciViLizaciJa –SimboliFrancuske–Znamenitosti–Hrvatskeifrancuskekulturnemanifestacije–Važnepovijesneisuvremeneličnosti–Francuskepokrajine–Pariz,glavnigrad–Francuskepolitičkeinstitucije–Frankofonezemlje–Europajučeridanas–Europskepolitičkeinstitucije–Europskeinstitucijezamlade
MOrFOSintaKtiČKE StrUKtUrE20
–articles(défini,indéfini,partitif )–adjectifsdémonstratifsetpossessifs–placeetaccorddel’adjectifqualificatif–pronomspersonnels;sujets,complémentsdirects
etindirects,réfléchisetréciproques,en;y;deuxpronomspersonnels(«Tu le lui donnes.»)
–prépositionsetadverbesdelieuetdetemps–adverbesdemanièreréguliersetirréguliers,
adverbesdequantité(beaucoup,un peu,assez,trop)
–coordination:et,ou,mais,car,ainsi,aussi,non plus,ni... ni,soit... soit,même
–nombres20Morfosintaktičkestrukture,kojepristupniktrebausvojitizaispitna
višojrazini,određenesupremapostojećemNastavnomeplanuiprogramuzaFrancuskijezikugimnazijamaipremaopisivačimazaB1razinupremaZERoJ-u.
FRANCUSKI 2012.indd 35 2.11.2011 15:16:13
��–comparaison:comparatifsetsuperlatifsréguliers
etirréguliers–indicatif:présent,passécomposé,futurproche,
futursimple,imparfait,passérécent,plusqueparfait,futur antérieur;identification(seulement)dupassésimple
–subjonctif:présent,passé–conditionnel:présentetpassé–accordduparticipepasséavecêtreetavoir –touslesusagescourantsdel’indicatif,
dusubjonctif,duconditionnel,del’impératif,dugérondif
–voixpassive–concordancedestemps–nominalisation/verbalisation–interrogationdirecte–interrogationindirecteauprésentetaupassé–négation:ne... pas,ne... rien,ne... personne,ne...
plus,ne pas... non plus,ne... que,personne... ne,aucun... ne
–pronomsrelatifssimplesetcomposés–systèmehypothétiqueàl’indicatif(si+présent/
futur)etauconditionnel(si+imparfait/conditionnelprésent,si+plusqueparfait/conditionnelpassé)
–discoursrapportéauprésentetaupassé–structureslespluscourantesexprimant:
comparaison,cause,but,conséquence,concession,condition
–connecteursdurécit(d’abord,ensuite,puis,alors,enfin)
– connecteursdel’argumentation(à mon avis, selon, par contre,au contraire...)
3.2. Opis jezičnoga gradiva za osnovnu razinu ispita
tEME21
1. prEDStaVLJanJE –Predstavljanjesebeidrugoga(osobnipodatci,
karakterneosobine...)–Ukusi,sklonosti,raspoloženja
2. OBitELJ i DOM –Članoviužeišireobitelji–odnosi:roditelji–djeca,braća–sestre,mladi–
mladi,mladi–odrasli,muškarac–žena/jednakostspolova
–Stanovanje
3. SLOBODnO VriJEME, zaBaVa i špOrt –organizacijaslobodnogavremena–Izvannastavne/izvanškolskeaktivnosti–Hobiji–Izleti–Zabava–Igre–Šport
4. VriJEME –dijelovidana–Kolikojesati?
21TemezadatakanaosnovnojraziniodgovarajuvažećemNastavnomuplanuiprogramuzaFrancuskijezikkojiseučikaodrugistranijezikugimnazijamailikaoprvi/drugistranijezikusrednjimstrukovnimškolamateopisivačimazaA2razinupremaZERoJ-u.
FRANCUSKI 2012.indd 36 2.11.2011 15:16:13
��–Kalendar:godišnjadoba,mjeseci,daniutjednu,–Blagdani,praznici,svetkovinepremakalendaru–Vremenskaprognoza
5. zDraVLJE –dijelovitijela–osobnahigijenainjegatijela–Bolestiinezgode–Brigazazdravlje
6. prEHrana –Hranaipiće–obroci–Posuđe,priborzajelo–Restorani,jelovnik–Recepti–Francuskiihrvatskinacionalnispecijaliteti
7. ODiJEVanJE i MODa
8. KUpOVanJE –Novac–Vrstetrgovina–Kupovanjeurazličitimtrgovinama–Reklame
�. MEDiJi –Tisak–Radio–Televizija,emisije,program
–Aktualnosti–Komunikacije–telefon,SMSporuke,e-mail,
internet
10. FiLM
11. GLazBa
12. šKOLa i OBrazOVni SUStaV –Vrsteškola,predmeti,ocjene–Školskipribor–Životuškoli–Školskeaktivnosti–ŠkolskisustavuHrvatskojiFrancuskoj
13. DrUštVO, MLaDi i nJiHOVi prOBLEMi –Svijetukojemživimo–pogledubudućnost–Životusuvremenomedruštvu(ovisnost,
problemiuponašanju...)–Problemičovječanstva–glad,siromaštvo,
nezaposlenost...–Svijetznanostiiumjetnosti,izložbe,muzeji,
koncerti,film,festivali
14. pOSaO –Zanimanja–oglasi–Životopis
15. pUtOVanJa –organizacijaputovanja–Voznired
FRANCUSKI 2012.indd 37 2.11.2011 15:16:13
��–Prospekti–Vrsteprijevoza–Mogućnostsnalaženjaustranojzemlji
16. JaVnE SLUŽBE
17. GraĐanSKi ODGOJ –Socijalniidruštveniodnosi
18. ČOVJEK i nJEGOV OKOLiš –Faunaiflora–Klima,klimatskepromjene–Svijetukojemživimo–čuvanjeokoliša/
onečišćenjeokoliša
1�. pOViJESt, KULtUra i ciViLizaciJa –SimboliFrancuske–Znamenitosti–Hrvatskeifrancuskekulturnemanifestacije–Slavniljudi(povijesneisuvremeneličnosti,
znanstvenici,pisci,pjesnici,umjetnici,pjevači,glumci...)idogađaji
–Francuskepokrajine,departmani–Pariz,glavnigrad–SimboliFrancuske–Frankofoneeuropskezemlje–kulturaicivilizacija–Europajučeridanas–FrancuskaiEuropskaunija,VijećeEurope–Multikulturalnost–važnostučenjastranihjezika–Europskeinstitucijezamlade
MOFOSintaKtiČKE StrUKtUrE za OSnOVnU razinU22
–articles(défini,indéfini,partitif )–adjectifsetpronomspossessifs,démonstratifset
indéfinis–placeetaccorddel’adjectifqualificatif–pronomspersonnelssujetsetcomplémentsdirects
etindirects–pronomsadverbiaux–en,y –prépositionsetadverbesdelieuetdetempsles
pluscourants–nombrescardinauxetordinaux–impératifprésent,affirmatifetnégatif–impératifaudiscoursindirect–adverbesdequantité:beaucoup,un peu,assez,trop –comparaisondesadjectifsetdesadverbes:
comparatifsetsuperlatifs–indicatifprésent,passécomposé,futurproche,
futursimple,imparfait,passérécent–emploipassécomposé/imparfait–subjonctifprésentaprèsil faut que, les verbes de
volonté et les expressions de sentiments –conditionnelprésent–gérondif–verbespronominauxcourants(se lever,s’habiller…)–phraseinterrogativesimple:qui?,que?,quand?,
où?, combien?,comment?,est-ce que?,qu’est-ce que? –phraseinterrogativedirecteavec«quel» –phraseinterro-négativeetréponse(si/non)–pronomsrelatifs:qui,que,dont,où
22MorfosintaktičkestrukturenaosnovnojraziniodgovarajuvažećemNastavnomuplanuiprogramuzaFrancuskijezikkojiseučikaodrugistranijezikugimnazijamailiprvi/drugistranijezikusrednjimstrukovnimškolamakaoinačelimaZERoJ-a.
FRANCUSKI 2012.indd 38 2.11.2011 15:16:13
��–discoursindirectauprésent–phrasenégativesimple:ne… pas,ne… rien,
ne… personne,ne… jamais –constructionrestrictive:ne… que –systèmehypothétiqueàl’indicatif(si+présent/
futur,présent,impératif)–systèmehypothétique(si+imparfait,conditionnel
présent)–pour + infinitif –coordination:et,ou,mais,ainsi,aussi,non plus –autresrapportslogiques: par exemple
FRANCUSKI 2012.indd 39 2.11.2011 15:16:13