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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LAS
COMPETENCIAS
DIEGO VILLADA OSORIO, DoctorMANIZALES, AGOSTO DE 2009
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EN LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO ES VITAL LA COMPRENSIÓN. ESTA COMPRENSIÓN TIENE INGREDIENTES PARAMÉTRICOS Y NO PARAMÉTRICOS.
LOS PARAMÉTRICOS LOS BRINDA EL ESTATUTO DE LAS DISCIPLINAS, LOS PARÁMETROS DEL CONOCIMIENTO, LOS MÉTODOS DE LAS CIENCIAS, LAS COMUNIDADES CIENTÍFICAS Y LAS COMUNIDADES ACADÉMICAS.
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EN EL CASO DE LO NO PARAMÉTRICO EL ASUNTO FUNCIONA CONFORME A LAS POSIBILIDADES DE CADA SUJETO, ES DECIR, LOS RITMOS, ESTILOS, SECUENCIAS, ESTRUCTURA Y DINÁMICA COGNITIVA PERSONAL.
ESTO QUIERE DECIR QUE EL MAESTRO DEBE COMANDAR AMBAS, A TRAVÉS DE PROCESOS DE REGULACIÓN CULTURAL, FORMATIVA Y NO TANTO DISCIPLINAR.
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EN LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO JUEGA PAPEL IMPORTANTE EL CAMINO DEL SABER Y EL CAMINO DEL CONOCER. DOS CAMINOS DIFERENTES QUE NOS LLEVA TAMBIÉN POR LO PARAMÉTRICO Y LO NO PARAMÉTRICO. EL SABER CARECE DE RIGOR, ES MÁS AMISTOSO Y TIENE COMPROMISO CON EL DESEQUILIBRIO, INDAGACIÓN, BÚSQUEDA, CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES NATURALES Y CULTURALES.
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EL CAMINO DEL CONOCER PUEDE SER EL DEL SABER PERO ES MÁS ÁVIDO DE CONOCIMIENTO. EL CONOCIMIENTO ESTÁ MÁS COMPROMETIDO CON EL RIGOR, LO LINEAL, LA SECUENCIA Y LOS PARÁMETROS ACORDADOS EN LAS COMUNIDADES ACADÉMICAS Y DISCIPLINARES. EL CONOCER ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE CONSTRUYE, SE REPITE O SE ACUMULA EL CONOCIMIENTO.
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¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS DEL
CONOCIMIENTO?
CON ESTRATEGIAS VALORATIVAS QUE DEFINAN Y UTILICEN CRITERIOS E
INDICADORES.
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¿QUÉ ES UN CRITERIO?
LO QUE PERMITE DISTINGUIR UNA COSA DE OTRA, LO VERDADERO DE LO FALSO, LO QUE TIENE SENTIDO DE LO QUE NO LO TIENE. SE REFIERE A UN VALOR QUE SE ESTABLECE Y SE DEFINE EN UN PROCESO DE EVALUACIÓN PARA JUZGAR EL MÉRITO DE UN OBJETO O UN COMPONENTE. ASÍ POR EJEMPLO, LA CALIDAD CON FRECUENCIA CONSTITUYE UN CRITERIO DE EVALUACIÓN EN LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS. EL CRITERIO PUEDE REPRESENTARSE A TRAVÉS DE INDICADORES Y DESCRIPTORES ESPECÍFICOS.
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¿QUÉ ES UN INDICADOR?
UNA MEDIDA EXPLÍCITA UTILIZADA PARA DETERMINAR EL DESEMPEÑO; UNA SEÑAL QUE REVELA EL PROGRESO HACIA LOS OBJETIVOS; UN MEDIO PARA MEDIR LO QUE REALMENTE SUCEDE EN COMPARACIÓN CON LO QUE SE HA PLANIFICADO EN TÉRMINOS DE CALIDAD, CANTIDAD Y PUNTUALIDAD.
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¿QUÉ ES UN INDICADOR?
LOS INDICADORES SON MEDIDAS QUE SINTETIZAN SITUACIONES IMPORTANTES DE LAS CUALES INTERESA CONOCER SU EVOLUCIÓN EN EL TIEMPO. SE CONSTRUYEN A PARTIR DE INFORMACIÓN DISPONIBLE PARA RESPONDER A PREGUNTAS DETERMINADAS, FORMULADAS EN UN CONTEXTO ESPECÍFICO. SON EL PRODUCTO DE UNA SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DENTRO DE LAS POSIBILIDADES DE CONJUNTOS DE DATOS QUE INFORMAN.
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¿QUÉ ES UN INDICADOR?
VALOR CUANTITATIVO O CUALITATIVO QUE EXPRESA LAS CARACTERÍSTICAS O ESTADO DE UN INDIVIDUO, OBJETO O PROCESO. EN EL CAMPO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA LOS INDICADORES SE EMPLEAN PARA JUZGAR LA CALIDAD, LA EFICIENCIA O LA PRODUCTIVIDAD, ENTRE OTROS ASPECTOS. EN EL CASO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO, LOS INDICADORES NOS PUEDEN DECIR DEL DESARROLLO PARCIAL O TOTAL DE ESTE PROCESO.
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NIVELES DE DESARROLLO
PROCESO DE APRENDIZAJE
CONOCER SABER
I
CRITERIO
INDICADOR
II
CRITERIO
INDICADOR
III
CRITERIO
INDICADOR
IV
CRITERIO
INDICADOR
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS: SABER Y CONOCER
INDICADORES Y CRITERIOS DE VALORACIÓN
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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS
INDICADORES Y CRITERIOS DE VALORACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
NIVELES DE DESARROLLO COMPRENSIÓ
NTRANSFORMACIÓN ENTENDIMIENT
OPOSICIONAMIENTO
ICRITERIO
INDICADOR
II CRITERIO
INDICADOR
III CRITERIO
INDICADOR
IV CRITERIO
INDICADOR
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SABER CONOCER
COMPRENSIÓN CRITERIO
INDICADORES
TRANSFORMACIÓN
CRITERIO
INDICADORES
ENTENDIMIENTO CRITERIO
INDICADORES
POSICIONAMIENTO
CRITERIO
INDICADORES
PROCESOINTERVENCIÓ
N
PROCESO DE APRENDIZAJE Y TIPO DE INTERVENCIÓN
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DIEGO VILLADA OSORIO
Apartado Aéreo: 1033 Manizales – Colombia
Celular: 316-7438563