Download - Etre un éco-voyageur Voyage avec un train entre Cévennes et Margeride Langogne Villefort La Lozère
Etre un éco-voyageur
Voyage avec un train entre Cévennes et Margeride
Langogne
Villefort
La Lozère
Les étapes du projet
A) Les objectifs en liaison avec les programmes des classes de 6 ° et 5 °et le livret de compétences
B) Le voyage :être un éco-voyageur et un élève responsable
-Découverte des paysages, - Découverte du patrimoine ferroviaire et
industriel, - Calcul d’un itinéraire - Apprendre à vivre en groupe C) Exploitation du voyage -Réalisation d’un panneau d’exposition et de
dépliants pour la gare de Villefort
Etre éco-voyageur, c’est préparer son voyage
1° Deux devis sont demandés : un pour le trajet en train : montant 248 euros et un autre pour un
trajet en bus : montant 350 euros. Le train est plus économique.
2° Une consultation est organisée auprès des élèves des classes de 6° et 5° .
100% des élèves veulent prendre le train 3° Eco-voyageur, nous consultons le site de l’
ADEME pour voir si le train est un moyen de transport écologique.
Le train est un moyen de transport écologique Nous pouvons partir!
Sur le site Web ADEME nous avons utilisé la calculette éco-déplacement
et le train est :* le plus rapide
* le plus économique*le plus écologique
(Voir tableau)
Tableau comparatif : train / auto pour une personne qui habite Langogne et travaille à Villefort/ sur un an
TRAIN
ECOLOGIQUE ET
ECONOMIQUE
RIGOLO
Bilan du voyage en train Indice de
satisfaction : 100% Mots le plus souvent
cités : - Intéressant - Confortable - Original - Jouer –bouger - Regarder le
paysage - Être avec ses amis - Rigolo
Conclusion : A conseiller aux élèves de l’école primaire de Villefort qui doivent se rendre à Langogne
… Et d’ailleurs, ils ont suivi nos conseils et pris le train!
Et ils ont trouvé ça rigolo!
Les objectifs PROGRAMMES SCOLAIRES ET SORTIE A
LANGOGNE : Classes de 6ème et 5ème du collège O.
Barrot de VILLEFORT DISCIPLINES et CONTENU 6° Géographie Chapitre11 : Mon espace proche, paysage
et territoire. Comment décrire mon itinéraire ? Comment est organisé mon territoire ? 5° Géographie Chapitre 10 : La Dynamique de
population et le développement. Le développement des infrastructures
durables de transport. Chapitre 19 : La question de l’énergie. Evolution de la consommation
d’énergie
6° et 5° E.P.S.
Course d’orientation
Choisir et conduire un déplacement, à l’aide d’une carte, en utilisant des lignes directrices simples.
Respecter les règles de sécurité et l’environnement.
* Comment orienter sa carte ?
* Utiliser la « technique du pouce » pour se repérer au fur et à mesure du déplacement.
* Apprendre à gérer le temps afin de revenir à un lieu déterminé et à une heure précise.
COMPETENCE 1 : La maîtrise de la langue française
Lire à haute voix un texte Résumer un texte Prendre la parole en public Rendre compte d’un travail individuel ou
collectif (exposés…) COMPETENCE 4 : La maîtrise des techniques
usuelles de l’information et de la communication
Saisir et mettre en page un texte Echanger : écrire et envoyer un message
avec pièce jointe. COMPETENCE 6 : Les compétences sociales
et civiques Connaître et respecter les règles de la
vie collective COMPETENCE 7 : L’autonomie et l’initiative Savoir organiser son travail S’impliquer dans un projet individuel et
collectif (travail en groupe…) Manifester de la curiosité et de la
créativité
COMPETENCE 6 : Les compétences sociales et civiques
Connaître et respecter les règles de la vie collective
COMPETENCE 7 : L’autonomie et l’initiative
Savoir organiser son travail S’impliquer dans un projet
individuel et collectif (travail en groupe…)
Manifester de la curiosité et de la créativité
LIVRET DE COMPETENCES ET SORTIE A LANGOGNE : Classes de 6ème et 5ème du collège O. Barrot de VILLEFORT
Le voyage : le questionnaire a remplir JOURNEE 6° / 5° A LANGOGNE
I°) MON ITINERAIRE
Départ de …………………… à …………………….. et Retour de ………………………… à ……………………………
Mode de transport : ………………………………. Distance : ……………………………… Temps de parcours : …………………..
Sur le site internet ademe.fr je me sers de la calculette éco-déplacement et je calcule du train ou de la voiture, quel est le transport plus économique et quel est le transport le plus écologique pour une personne habitant Langogne et travaillant à Villefort.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Je décris mon itinéraire entre le collège et la gare : Distance, temps et mode de
transport. ………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
A la gare de Villefort : Procure-toi une des carte IGN mises à la disposition des élèves et réponds aux questions suivantes :
Sur la carte IGN : comment sont figurés (dessin et couleur) :
La gare
Le tunnel
La voie ferrée
Le pont
La route
La végétation
Le patrimoine ferroviaire : Voici quatre questions, pour y répondre il faut se transformer en détective ou trouver une personne ressource !
A quelle époque fut construite la voie ferrée ?………………………………
Quelles villes met-elle en relation ? ………………………………………..
Qui en fut le promoteur ? ……………………………………………….
A Quoi pouvait servir le château d’eau, situé en face de la gare ? ………………………………………………..
Sur le parcours : En t’aidant de la carte indique dans quelle direction nous partons : ………………………………….. Ecoute le message du chef de gare, au départ du train, Quel est son terminus ?
……………………………………… La construction de la ligne des Cévennes a demandé beaucoup d’ouvrages d’art pour franchir
les vallées et les montagnes : nomme-en deux……………………………………………………………………………………………………
Comment est représentée la voie ferrée sur la carte ? ……………………………………………. Combien de gares traverse-t-on et quels noms portent-t-
elles ? ………………………………………………………………………… Quel numéro porte la route départementale entre Villefort et La
Bastide ?........................................ Quelle rivière suit la ligne de train entre Luc et
Langogne ? ………………………………………………………………………… Un Ecossais célèbre, au XIX° siècle a suivi cette rivière avec son âne, en connais-tu le nom ?
Et celui de son âne ? On divise la Lozère en quatre parties qui se différencient par leurs milieux : Langogne sur
trouve dans le quart NE, quelle est le nom de cette partie ? ………………………………… Et Villefort se trouve dans quelle partie ? ………….
Complète le tableau en regardant le paysage (le milieu change vers La Bastide) : Vers Villefort et Vers Langogne Formes de relief Végétation Couleur des toits Quelles activités ? A Langogne : Quel nom porte la rivière que nous longeons pour aller à la
filature ?.......................... Donne son nom en occitan : ………………………………………….
II°) A LA FILATURE : Donne la date de construction du bâtiment : ……………………………………. Décris la façade. A quoi voit-on qu’il s’agit d’un bâtiment industriel ? …………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Comment s’appelle la rivière qui coule devant la filature ? …………………………………………………………………………..
Comment se nomme le canal qui la rejoint ? Quel est sa fonction ? …………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………. Ecoute bien les explications du guide, puis tu donneras dans le tableau le nom
des machines que tu as vu fonctionner et tu indiqueras leurs fonctions : Machine 1 Machine 2 Machine 3
Machine 4 Machine 5 Machine 6
Reporte sur les documents joints leurs noms Décris le travail de la laine depuis son arrivée à la filature jusqu’ à l’écheveau
III°) JEU DE PISTE DANS LANGOGNE Questionnaire
Lis attentivement les panneaux que tu rencontres en suivant le trajet indiqué sur ton plan et complète le questionnaire suivant :
QUESTIONS REPONSES 1 A qui est dédié le bâtiment ? Date de construction et style
architectural A/B 2 De quoi cette place tire-t-elle son
nom ? B 3 Quel est le nom de cette maison ? Date de construction Pourquoi les Langonais paient-
ils des impôts au prieur ? A 4 Que représentent les quatre tours
du blason ? Que représentent les quatre bandes
verticales rouges ? B 5 Que remarques-tu sur chacune des
maisons à l’entrée du pont ? Quelle est la signification de la
sculpture appelé « lou cagaïre » A
6 La filature des Calquières Voir questionnaire 7 Date de construction et fonction B 8 Quelle était la fonction de cette rue avant
1789, où menait-elle ? A 9 Peux-tu dire que représente le dessin
figurant en sur le plan ? B 10 ********************************** 11 A quoi servait cette tour au XIX° siècle ? Date de la grande foire de Langogne A 12 Date de construction et signification de
l’écriture en rouge B 13 Que symbolise cette tour ? Pourquoi ? Sur quelle voie ouvrait la porte nord ? A 14 Qui étaient les pénitents ? Qu’abritait ce bâtiment en 1793 ? B 15 Pourquoi la rue s’appelle-t-elle ainsi ? Quel était le rôle des capucins ? A
L’exp
ositio
n :
Quelq
ues p
anneaux
Le dépliant mis à disposition
des voyageurs en gare de Villefort
extraits (rébus, charade,
conseils pratiques, poèmes)
le dépliant Il comportera : Une page infos pour
les parents sur la ligne de chemin de fer entre Villefort et Langogne et l’éco-voyageur
Une page jeux pour les enfants avec des coloriages, devinettes et acrostiches , charades.
Voyageurs et poètes
Rébus et charades pour un voyage réussi!
Exemple de maquette pour le dépliant
Conclusion: