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Estrategia Integral para la evaluación de la convivencia escolar
Dr. Joaquín Caso Niebla y Dr. Juan Carlos Rodríguez Macías
Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Universidad Autónoma de Baja California
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Objetivo
• Realizar un conjunto de estudios que permitan verificar el avance en laimplementación del PNCE e identificar áreas de oportunidad que fundamentenla puesta en marcha de acciones de mejora.
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Objetivos específicos
Realizar
• Validación psicométrica de los instrumentos utilizados para la evaluación del PNCE.
Analizar
• Resultados de la aplicación de los instrumentos en las escuelas participantes del PNCE, con el fin de identificar las áreas de oportunidad y de mejora.
Contrastar
• Resultados del grupo de escuelas que participan en el PNCE versus el grupo de escuelas que no participan en dicho programa.
Desarrollar
• Instrumento que mida variables socioemocionales en alumnos de educación primaria.
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Alcances
Validación psicométrica de los instrumentos que
miden clima escolar y habilidades sociales y
emocionales.
Generar información actualizada y
confiable sobre el avance en la
implementación del programa.
Proveer de información
fundamentada en evidencias que
contribuya a la toma de decisiones y la identificación de
acciones de mejora.
Generar herramientas de evaluación que estén disponibles para escuelas que
deseen conocer áreas de oportunidad en
temas de convivencia escolar.
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Antecedentes
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¿Con qué instancias colaboramos?
• Sistema Educativo Estatal
• Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
• Secretaría de Educación Pública
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2009
2010
2011
2012
2014
2015
2016
Factores asociados al aprendizaje 2009 - Clima escolar BC
Factores asociados al aprendizaje 2010 - Clima escolar BC
Factores asociados al aprendizaje 2011 - Violencia Escolar y Convivencia democrática BC
Estudios de Cuestionario de Convivencia Escolar INEE - 2012
Estudios de Convivencia Escolar BC 2014
Estudio de Convivencia Escolar BC 2015
Estrategia Evaluativa Integral BC 2016-2
Estrategia Evaluativa Integral BCS 2017
2017
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Clima escolar
Instrumento
• Escala de Clima Escolar
• Relación entre profesores, Relación entre alumnos, Condiciones físicas del plantel y Disciplina escolar.
Muestra
• 5,944 estudiantes
• 3ro de secundaria
• 65 centros educativos
• Baja California
Reporte técnico: Propiedades de la Escala Clima Escolar para adolescenteshttp://uee.uabc.mx/uee/documentos/estudiosYproyectos/UEERT10-002.pdf
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Clima escolar
Instrumento
• Escala de Clima Escolar
• Relación entre profesores, Relación entre alumnos, Condiciones físicas del plantel y Disciplina escolar.
Muestra
• 7,940 estudiantes
• 2do de secundaria
• 88 centros educativos
• Baja California
Reporte técnico: Propiedades psicométricas de las escalas, cuestionarios e inventarios de laEEI 2010: Factores asociados al aprendizaje.http://uee.uabc.mx/uee/documentos/estudiosYproyectos/UEERT11-002.pdf
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Violencia escolar – Convivencia democrática
Instrumento
• Cuestionario de Violencia Escolar (CUVE-R)
• Violencia indirecta entre alumnos y profesores y alumnos, Violencia física y conducta disruptiva en el aula y Acoso escolar y exclusión social.
• Escala de Convivencia Democrática (ECD)
• Disciplina escolar, Participación en la solución de problemas escolares, Relación alumno-docente y Relación entre alumnos.
• Escala de Violencia Escolar (EVE)
• Acoso y discriminación docente y entre alumnos, Víctimas de burlas, insultos y agresiones y Testigo de violencia en redes sociales.
Muestra
• 23,036 estudiantes
• 1ro, 2do, 3ro de secundaria
• 86 centros educativos
• Baja California
Reporte técnico: Propiedades psicométricas de las escalas, cuestionarios e inventarios de laEEI 2011: Factores asociados al aprendizaje.http://uee.uabc.mx/uee/documentos/estudiosYproyectos/UEERT12-002.pdf
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Convivencia Escolar
Instrumento
• Cuestionario de Convivencia Escolar (CCE)
• Percepción de la convivencia escolar en las dimensiones Inclusiva, Democrática y Pacífica en estudiantes de secundaria.
Muestra
• 1,259 estudiantes
• 1ro, 2do, 3ro de secundaria
• Baja California
Artículo: Desarrollo de un instrumento de evaluación basado en indicadores de convivencia escolar democrática, inclusiva y pacífica. PERFILES EDUCATIVOS (2015)http://www.iisue.unam.mx/perfiles/perfiles_articulo.php?clave=2015-149-20-41Ponencia internacional: Desarrollo y validación de un instrumento para la evaluación de la convivencia escolar. Chile, 2013.http://www.cives.cl/ocs/index.php/cives/5cives/paper/viewFile/135/11Ponencia internacional: Aplicación de un procedimiento para la reducción de datos a un instrumento para la medición de la convivencia escolar. Chile, 2013.http://www.cives.cl/ocs/index.php/cives/5cives/paper/viewFile/116/10
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Adaptación de la Escala de Convivencia Escolar INEE (ECOE-2014)
Instrumento
• Escala de Convivencia Escolar (ECOE)
• Evalua la Gestión interpersonal positiva, Victimización, Disruptividad, Red social de iguales, Agresión, Ajuste normativo, Indisciplina y Desidia docente.
Muestra
• 906 estudiantes
• Primaria y Secundaria
• Baja California
Tesis de maestría: Desarrollo e implementación de una metodología para la adaptación de instrumentos de medición en contextos educativos. IIDE-2015
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Violencia – Convivencia escolar BC
Instrumento
• Escala de violencia y convivencia escolar
• Variables de contexto
• Clima Escolar
• Disciplina escolar
• Violencia escolar
Muestra
• 26051 estudiantes
• Primaria, secundaria y media superior
• 102 Centros escolares
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Violencia – Convivencia escolar BCS
Instrumento
• Escala de violencia y convivencia escolar
• Variables de contexto
• Clima Escolar
• Disciplina escolar
• Violencia escolar
Muestra
• 26051 estudiantes
• Primaria, secundaria y media superior
• 102 Centros escolares
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Estrategia Integral para la evaluación de la convivencia escolar
Dr. Joaquín Caso Niebla y Dr. Juan Carlos Rodríguez Macías
Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Universidad Autónoma de Baja California