ESCUELA ISLA DE PASCUA
“FORTALEZA EDUCATIVA”
Esc. Isla de Pascua, Heras #485 Penco, Teléfono 4124526235, [email protected]
PEI 2019
ESCUELA ISLA DE PASCUA
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1- IDENTIFICACIÓN:
Establecimiento: Escuela Isla de Pascua de Penco D-598
Rol base dato: 4807-0
Decreto Cooperador: 7393 del 20.10.81
Dependencia: Ilustre Municipalidad de Penco.
Dirección: Las Heras 485
Comuna: Penco
Provincia: Concepción
Región: Octava
Fono: 412456235
Correo: [email protected]
Director: Ricardo Alexis Sandoval Ramírez
Categorización Agencia Calidad Educación: NIVEL MEDIO
Categorización LEY SEP: NIVEL EMERGENTE
Certificación Prevención de drogas: NIVEL AVANZADO
Certificación Ambiental: NIVEL DE EXCELENCIA
Promedio Nivel socioeconómico de padres: Medio Bajo
Índice de Vulnerabilidad: 94,41
Concentración de estudiantes prioritarios: 71,34%
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RESEÑA
La escuela Isla de Pascua es una de la más antigua de la comuna, se formó de la
escuela 31 de hombres creada en diciembre del año 1927 y de la escuela 32 de
mujeres creada febrero del año 1928; funcionando una en la jornada de la mañana
y la otra en la tarde. En el año 1958 se construye el actual edificio y se trasladan a
él, ambas escuela se fusionaron el 27 de julio de 1979, según decreto N° 1.059,
convirtiéndose en escuela Mixta.
En 1989 se le asignó su nombre actual escuela “Isla de Pascua”.
La escuela Isla de Pascua es reconocida por su trayectoria y prestigio; por la
calidad de educación y formación valórica que entrega a los estudiantes de la
comunidad de Penco, además es reconocida por su destacada participación en
eventos internos, comunales y provinciales en el área artística, deportiva y
científica.
La escuela se encuentra ubicada en el centro de Penco, entre calles Las Heras y
Maipú, frente a la plaza de armas, a una cuadra de otras instituciones: biblioteca
pública, carabineros, municipalidad, consultorio de salud, bomberos, registro civil,
supermercados.
Transporte de pasajeros, paradero frente a la escuela y a una cuadra, líneas de
taxi al lado de la escuela.
Edificio de tres pisos, infraestructura de concreto, cuenta con 16 salas para
Básica con TIC, 2 salas Pre -Básica con TIC, una sala Multisensorial, una sala de
ENLACES con 35 computadores, 85 notebook, una sala Biblioteca CRA con
7.000 libros, una sala de ciencias equipada con material de experimentación para
trabajar química y física, 3 salas PIE, gimnasio auditórium capacidad sentados 300
personas, cocina y comedor para estudiantes, una multicancha, el patio
pavimentado, un patio techado para Pre Básica, huerto escolar, 3 baños para
profesores(as), 2 baños amplios para niños y niñas. Oficinas: director, UTP,
curriculum y evaluación, orientación, inspectoría, convivencia escolar, dupla
psicosocial, coordinadora PIE, sala de profesores.
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La escuela cuenta con: Director por alta dirección pública, inspector general, jefa
de UTP, orientador, encargada de convivencia escolar, curriculista, evaluadora, en
total con 43 docentes, 27 evaluados competentes y 8 destacados, 12 con
asignación AVDI y 4 con AEP; (profesores(as) especialistas: 4 en lenguaje, 3 en
matemática, 2 en ciencias naturales,3 en historia, 2 en inglés, 3 en educación
física, religión católica y evangélica, 4 parvularias, 9 docentes especialistas en
educación diferencial),2 fonoaudiólogas,1 trabajadora social, 2 psicóloga, 1
sicopedagogo, 1 terapeuta ocupacional, 4 paradocentes, 9 asistentes de aula, 4
auxiliares.
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2.-FUNDAMENTACION:
Marco Teórico
Desde el punto de vista filosófico, nuestro Proyecto Educativo Institucional, está
basado en la concepción humanista occidental - cristiana del ser humano.
En cuanto a su sustentación referida a las tendencias educativas o teorías de
aprendizaje, se basa en el modelo socio-cognitivo, en el cual el trabajo
pedagógico se centra en el aprendizaje más que en la enseñanza, por lo que el
profesor(a) es el mediador(a) del aprendizaje y de la cultura; le corresponde
desarrollar personas capaces de vivir y convivir con otros, en el marco de lo
cultural y lo social.
Esta mediación cultural, genera un modelo de educación entendida como una
forma de mediación, en procesos cognitivos, afectivos y enculturación. Por lo tanto
los profesores(as) elaboran estrategias de aprendizajes cognitivas, metacognitivas
y afectivas, orientadas al sujeto que aprende a aprender, favoreciendo y
respetando los procesos cíclicos del aprendizaje, a través de recursos adecuados,
como la arquitectura del conocimiento y al mismo tiempo debe facilitar el
aprendizaje cooperativo entre iguales.(Teoría basada en los siguientes autores:
Vygotsky, Ausubel, Piaget, Bruner.)
Desde el punto de vista Curricular, este proyecto basa su quehacer pedagógico en
los lineamientos y normativas vigentes, entregadas por el Ministerio de
Educación de Chile, en las Nuevas bases Curriculares, experiencias y buenas
prácticas educativas generadas por la escuela, para cumplir con la Ley General
de Educación art.29.( contribuir al desarrollo integral de todas las personas)
Los principios formativos están de acuerdo con las innovaciones contempladas en
la Ley General de Educación, que orientan al sistema educacional chileno, para
que los estudiantes adquieran en todos los niveles educativos, conocimientos,
habilidades, actitudes; competencias y capacidades que les permitan
desempeñarse como personas con eficacia, en la sociedad del siglo XXI, para
esto necesitan desarrollar cinco capacidades fundamentales o tipos de mente, que
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los habilitarían para hacer frente a actividades previsibles e inesperadas. ¿Cuáles
son éstas? mente disciplinada, sintetizadora, creativa, respetuosa y ética;
considerando una población de alumnos con diversos talentos y diferentes
orígenes socio económicos y culturales. (Howard Gardner).
Desde el punto de vista jurídico, el presente proyecto se sustenta en las Políticas
Educacionales del Supremo Gobierno, la ley 20.370 de 2009 , que establece la
Ley General de Educación (LGE), Ley 19.410, publicada en el Diario Oficial de la
República de Chile que modifica la ley 19.070, sobre el Estatuto de profesionales
de la Educación, los postulados y directrices de la actual Reforma Educacional, los
Planes y Programas de Estudio según el decreto 40 y sus modificaciones, bases
del funcionamiento de la Jornada Escolar Diurna y JEC, Reglamento de
Convivencia, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar y Estatutos del
Centro General de Padres y apoderados (CEGEPA) y otros documentos oficiales
referentes a Programas Complementarios, Evaluación y otras materias.
Este Proyecto Educativo Institucional es pertinente, ya que se ha considerado en
su elaboración la participación y el aporte democrático y pluralista de todos los
estamentos de la comunidad educativa, sus vivencias, el entorno socioeconómico
y cultural de todos ellos. Los docentes, profesionales y asistentes de la
educación, con su profesionalismo, mística y responsabilidad, asumen el
compromiso, para cumplir con todas las acciones de una labor humana tan
trascendente, como es, la Educación Integral de los niños y niñas, sin importar
género, condición social, económica, cultural, religiosa, o de cualquier otra índole.
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4- Los Sellos de la Escuela Isla de Pascua son:
SELLO 1: Educación enfocada en el desarrollo integral de los estudiantes, en su
diversidad y multiculturalidad.
SELLO 2: Formación de los estudiantes en la valoración y cuidados del entorno
natural y del patrimonio cultural local.
SELLO 3: Promoción de un desarrollo corporal equilibrado, a través de una
alimentación saludable y de estilos de vida activa y/o deportiva.
SELLO 4: Participación democrática activa y efectiva de todos los integrantes de la
comunidad, en el logro de objetivos y metas institucionales.
SELLO 5: Formación de los estudiantes en conocimientos y habilidades para el
uso de las TICs, la comunicación y la convivencia digital.
5- MISIÓN:
Brindar a los estudiantes una escuela segura, acogedora, abierta a la diversidad y
multiculturalidad, en donde encuentren la enseñanza y el aprendizaje en forma
integral, para el desarrollo de habilidades, actitudes, valores y conocimientos;
competencias que les permitirán seguir aprendiendo durante toda su vida.
6-VISIÓN:
Egresar estudiantes que demuestren un nivel cognitivo de acuerdo con sus
capacidades, que hayan adquirido aprendizajes significativos, logrando ser
alumno(as) integrales, capaces de desempeñarse en su vida escolar futura y
responder a los requerimientos de la sociedad actual.
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7- PERFIL DEL ESTUDIANTE DE LA ESCUELA ISLA DE PASCUA.
Él y la estudiante debe ser capaz de esforzarse por:
Demostrar autocontrol, disciplina, responsabilidad y perseverancia en las
actividades y tareas que le corresponden.
Adquirir y demostrar en lo afectivo y social competencias que le permitan
relacionarse en sana convivencia con todos los integrantes de la comunidad
educativa, con la diversidad étnica y cultural.
Desarrollar la capacidad de comunicación verbal, escrita, la comprensión, el
razonamiento lógico, la capacidad de investigación y la capacidad de aplicar
procedimientos.
Desarrollar el conocimiento, habilidades y competencias, para el buen uso de la
tecnología de información y de la comunicación.
Desarrollar una relación de valoración, protección y cuidado, por el medio natural
y el entorno que le rodea.
Motivarse a realizar actividades artísticas que le permitan expresarse a través del
arte, la música, la danza y el teatro.
Valorar y respetar su cuerpo y el de otros, a través del autocuidado, de la práctica
de actividades deportivas, gimnásticas y hábitos de vida saludable.
Demostrar una actitud de pertenencia y de identidad con su escuela, usando el
uniforme institucional, participando en actividades internas y externas.
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APRENDIZAJES SELLOS SELECCIONADOS POR LOS ESTAMENTOS DE
NUESTRA ESCUELA:
APRENDIZAJES DEL
SER
APRENDIZAJES DEL
CONOCER
APRENDIZAJES DEL
CONVIVIR
APRENDIZAJES
DEL HACER
1- Aprender a ser un
estudiante reflexivo y
crítico.
Aprender a conocer las
virtudes del conocimiento
científico.
Aprender a convivir en
la diversidad étnica,
cultural y social.
Aprender a hacer
trabajos en equipo.
2- Aprender a ser un
ciudadano inclusivo y
respetuoso.
Aprender a conocer y
valorar nuestro
patrimonio histórico
cultural.
Aprender a convivir en
comunidades
escolares y sociales.
Aprender a hacer uso
de los conocimientos
en la práctica escolar
y social.
3- Aprender a ser
responsables
asumiendo
compromisos propios y
con los demás.
Aprender a conocer las
propias habilidades y
competencias.
Aprender a convivir sin
hacer uso de la
violencia para resolver
problemas.
Aprender a hacer uso
de los talentos
propios en beneficio
propio y de la
comunidad.
4- Aprender a ser
perseverante y
riguroso.
Aprender a conocer la
riqueza de la práctica
deportiva.
Aprender a convivir en
respeto con el propio
cuerpo y espiritualidad.
Aprender a hacer uso
de las TICS, como
medio de expresión y
creación.
5- Aprender a ser
emprendedor en los
contextos personales,
escolares y sociales.
Aprender a conocer la
riqueza de la diversidad.
Aprender a convivir en
base a la justicia
solidaridad y
generosidad.
Aprender a hacer uso
de procedimientos
para lograr un
objetivo personal y/ o
común.
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FORTALEZAS DEBILIDADES
-Equipo Directivo formado por: director inspector general,
Jefa de UTP y encargada de Convivencia Escolar.
Se reúnen una vez a la semana.
-Equipo de Gestión formado por directivos, jefe de UTP,
Curriculista, Evaluador, Orientador, Encargada de
Convivencia Escolar, Coordinador de: Extraescolar,
Párvulo, SEP y del programa PIE. Se reúnen una vez al
mes.
4 docentes directivos
4 docentes generalista(1º y 2º años)
20 docentes especialistas por asignaturas.(3º a 8º años).
5 educadoras de párvulos.
8 docentes especialistas PIE
3 docentes de apoyo aula.
Total planta docente(44)
Dupla psico-social ( 1 trabajadora social y 1 psicóloga), de
apoyo a estudiantes, para mejorar conducta, asistencia a
clases, problemas sociales de los y las estudiantes.
Realizan el nexo de atenciones recibidas por organismos
externos.
Profesionales de la Educación: 2 fonoaudiólogos 1
psicóloga, 1 kinesióloga.(PIE)
1 Terapeuta Ocupacional.
1 sicopedagogo.
4 asistentes de Párvulo.
5 asistentes de Básica.
-Se realizan 2 horas de consejos técnicos pedagógicos
- Necesidad de mayor tiempo para la
observación y acompañamiento a los
docentes en el aula.
- Necesidad de más tiempo para
trabajo colaborativo entre docentes
pares y por asignatura.
- Falta que los docentes reciban
perfeccionamiento actualizado en
estrategias metodológicas, didácticas,
e instrumentos de evaluación.
-Falta manejo eficiente de recursos
tecnológicos para ayudar en el
aprendizaje a los estudiantes.
- Falta de experiencia de docentes
iniciales.
8- ANÁLISIS FODA:
8-1 ÁREA GESTIÓN CURRICULAR
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semanales, día martes de 15:45 horas a 17:45 horas.
- Se realiza un consejo administrativo al mes.
-Se realiza una de trabajo Colaborativo entre docentes
pares los días viernes de 13:45 a 14:45 horas.
- Existe formato único de planificación (acordado por
Consejo de Profesores al inicio del año escolar).
-Se planifica por unidad mensual, acordado por consejo de
profesores, en marzo cada año.
-Planificaciones son entregadas y revisadas por la
curriculista antes de ser aplicadas.
-Instrumentos de evaluación revisados por evaluadora
antes de ser aplicados.
-Curriculista revisa coherencia entre lo planificado y lo
registrado en el libro de clases.
-Se realiza observación y acompañamiento a los docentes,
en el aula por equipo técnico y director.
- Se realizan 3hrs trabajo colaborativo PIE entre docentes y
equipo transdisciplinario.
-Docentes conocen el currículo educacional actual y
contextualizan los objetivos de aprendizaje.
-Resultados académicos buenos y en mejoría SIMCE
tendencia fluctuante y resultados sobre la media nacional,
alta promoción, sin deserción y asistencia a clases normal
Promedio 94,5 %.
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OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Material didáctico que se adquiere con el
Plan de mejoramiento Educativo”.
- Contar con profesores especialistas con
perfeccionamiento actualizado.
- Contar con proyecto “Enlaces” y recursos
aulas.
- Contar con textos de estudio de las
asignaturas fundamentales por alumno.
- Contamos con textos Semilla, caligrafíx,
Santillana “Bicentenario” y su plataforma
respectiva.
- Disponemos del recurso educativo “Casa del
Saber” y “Puentes del Saber” y su respectiva
plataforma.
- Bolsones COPISI (material concreto para
matemática).
- Carritos matemáticos, material concreto para
números y operaciones, geometría, patrones
y
Algebra.
- Recursos tecnológicos para mejorar
aprendizajes (sala de computación ENLACES, salas
con TIC y LMC. Sala Internet educativo con
pantalla grande, Tables de pre kínder a 2º, tres
carros con notebook ( total 90).
- Auditórium para proyección de videos,
educativos y recreativos), se usa además para
realizar debates y charlas, a los estudiantes,
padres y apoderados con uso de Internet.
Falta más apoyo técnico a la
escuela a través de
supervisores técnicos
pedagógicos (DIRECPROV).
Aumento de alumnos con
necesidades educativas
especiales, de los cuales no
todos quedan aceptados en la
plataforma del MINEDUC.
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8-2 ÁREA GESTIÓN LIDERAZGO
FORTALEZAS DEBILIDADES
- La Escuela “Isla de Pascua” cuenta con
prestigio educacional reconocido a nivel
comunal, por su destacada participación en
diversos eventos comunales, provinciales,
regionales y por sus buenos resultados
académicos, mejorando paulatinamente en el
SIMCE.
- Escuela encasillada en categoría de
EMERGENTE según LEY SEP (subvención
Escolar Preferencial). Y NIVEL MEDIO según
AGENCIA DE CALIDAD.
- Director cuenta con competencias y liderazgo
para realizar una buena gestión en todos los
ámbitos de la gestión educacional.
- Equipo de gestión funciona cohesionado,
responsable creativamente.
- Existe equipo trabajo colaborativo en apoyo
al quehacer Directivo y Docente. UTP-
Gestión-profesores-asistentes de la
educación.
- Se asignan responsabilidades de trabajo
desde el inicio de cada año escolar.
- Se asignan responsabilidades acorde a las
competencias profesionales.
- Encargados de UTP-Orientación-Evaluación
y Equipo de Gestión, registran sus acciones,
avances y logros.
- Equipo directivo conoce leyes, principios y
Aunque se ha avanzado falta
mayor compromiso de alumnos y
apoderados para lograr metas
propuestas.
Apoderados que no asumen las
dificultades conductuales de sus
hijos, propio de problemas
neurológicos, no los llevan al
médico para su diagnóstico y
posterior tratamiento.
Padres y apoderados no
refuerzan hábitos de estudios de
sus hijos y no controlan horarios
para ver TV y el uso del internet.
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fundamentos de la Educación Chilena.
- Director con capacidad de gestión y
liderazgo transformacional y distribuido,
claves para el mejoramiento escolar.
- Equipo de gestión tiene perfeccionamiento
en Administración Educacional,
Administración en Recursos Humanos, en
Currículum y Evaluación educacional.
- Se realiza consejo administrativo una vez al
mes, y se entrega permanentemente
información a los profesores a través de
memos.
- Director tiene claridad de los objetivos y
metas a lograr en los aprendizajes de los
estudiantes, en las metas de la institución y
las estrategias para lograrlos.
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OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Contar con redes de apoyo externo de la
educación superior (Alumnos en Práctica
Docente, Sicológicos, Enfermeras,
Asistentes Sociales). Etc.
- Contar con equipo Sicosocial pagado con
recursos SEP, para atención de
estudiantes con necesidades
emocionales, afectivas sociales y
familiares.
- Apoderados y comunidad prefieren
nuestro establecimiento educacional
porque reconocen y valoran el perfil de
estudiante que egresa con una base
académica sólida con formación personal
y valórica.
Faltan normativas que avalen
las decisiones que el Director
junto al equipo de gestión
acuerdan para la buena
funcionalidad del
establecimiento.
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FORTALEZAS DEBILIDADES
- Equipo de la Sana Convivencia Escolar
formado por: Director, Inspector General,
Orientador, psicóloga, y asistente social.
- Equipo de resolución de conflictos graves
en el Establecimiento, compuesto por 1
representante de cada estamento.
- Existe Reglamento de convivencia,
escolar, Reglamento interno y los
respectivos Protocolos de intervención y
actuación contra el bullying, violencia
escolar y abuso sexual a menores.
- Existe un proyecto de convivencia escolar
para los alumnos.
- Existen normas claras y acciones
remédiales graduadas para cada
estamento de la convivencia escolar.
- Existe apoyo de la encargada de
convivencia y dupla psicosocial, en los
recreos, para mantener el orden y
disciplina.
- Existe profesor de educación física para
recreos entretenidos y pausas activas en
clases.
- Existe trabajo coordinado entre Inspector
general y paradocentes para apoyo de la
disciplina en general.
- Profesores manejan y dominan normas
Falta la internalización y
cumplimiento del Reglamento
interno de Convivencia Escolar,
con los padres y apoderados.
Falta que los padres y
apoderados asuman
responsablemente el
cumplimiento de roles
parentales. Falta mayor
compromiso de los padres en
reforzar hábitos y valores en
sus hijos (as).
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OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Proyecto SENDA entrega textos de
trabajo para la prevención del consumo de
drogas y alcohol (1º a 8º año).
- Agrupación comunal de Orientadores y de
Convivencia Escolar entrega lineamientos
generales de trabajo sobre convivencia
escolar y se comparten experiencias
educativas.
- Padres y Apoderados tienen buena
asistencia y participación en las reuniones.
- Padres y apoderados asisten a entrevistas
cuando son citados.
Aumento de separaciones de
padres, familias disfuncionales
y convivientes influyen
negativamente en el estado
emocional de los alumnos y
por ende en el rendimiento
escolar y en la conducta de
ellos.
Un gran porcentaje de
nuestras familias son mono
parentales, el ochenta por
ciento de las madres trabajan
y son jefas de hogar, por lo
que nuestros estudiantes
quedan solos.
de disciplina dentro y fuera de la sala de
clases, tienen la capacidad de mediación
de conflictos.
- El equipo sicosocial, realiza en forma
permanente talleres de “Fortalecimiento
de Roles Parentales” a los padres y
apoderados, tanto en sus hogares y
establecimiento.
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8-4 ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
- La Escuela cuenta con docentes
especialistas para la atención de alumnos
con necesidades educativas para la
atención de alumnos con necesidades
educativas especiales: Docentes de
Educación Diferencial con Mención en:
Discapacidad Intelectual, Trastornos
Específicos del Lenguaje y Dificultad
Específica del aprendizaje.
- Docentes con mención en: Lenguaje y
comunicación, en Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales, inglés y Matemática.
- Evaluación Docente: 7 Destacados, 24
competentes, 4 se evalúan este año.
- Organización y designación de
responsabilidades docentes según
competencias profesionales y personales.
- La escuela cuenta con 8 Asistentes de la
Educación.
- La Escuela cuenta con 3 profesoras de
apoyo al aula pagada con los recursos SEP.
- La subvención SEP permite implementar y
realizar acciones de mejora escolar, a
través del PME.
Necesidad de colocar
protecciones en los ventanales
que faltan para evitar robos y
destrucción de vidrios.
Cambio total del circuito
eléctrico de toda la escuela.
Terminar de pavimentar el
patio y
arreglo de la evacuación de
aguas lluvias.
Reparar filtraciones de aguas
lluvias a subterráneo del
gimnasio, sellado de
ventanales y reparaciones de
techo.
Necesidad de contar con
cocina equipada para los
profesores
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OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Ubicación céntrica de nuestra Escuela,
transporte de pasajeros pasan por fuera
del Establecimiento.
- Escuela cerca de todas las Instituciones
Comunales.
- Contar con representantes de la
comunidad que apoyan proyectos del
grupo de Folclore.
- Docentes asisten una vez al mes a
talleres en redes por asignaturas.
Disminución de la natalidad,
las familias optan por tener uno
o dos hijos.
Carencia de fuentes laborales
en la comuna, hace que las
familias emigren a otros
lugares.
Creación de nuevas escuelas
particulares subvencionadas y
de lenguaje.
9- OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS AÑO 2019 - 2022
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
ÁREA GESTIÓN LIDEGAZGO DIRECTIVO
1.- Instalar un sistema de gestión
institucional que promueva el compromiso
de cada actor de la comunidad educativa,
para favorecer, el aprendizaje la
convivencia escolar, la efectividad, la
equidad y la calidad del proceso de
enseñanza aprendizaje de nuestro
establecimiento.
El 100% de los estamentos del
establecimiento asuma su
compromiso, en la efectividad y
calidad del proceso de enseñanza
aprendizaje, en la participación y
en la buena y sana convivencia
escolar.
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ÁREA DE GESTION DEL CURRICULUM:
2.- Establecer un trabajo curricular-
pedagógico sistemático y planificado, con
programas de intervención y/o estimulación
en todos los niveles, fortaleciendo las
prácticas docentes y el trabajo colaborativo,
con el equipo multiprofesional, para
asegurar que la escuela entregue calidad y
equidad educativa a todos sus estudiantes.
El 100% de los docentes mejore
sus prácticas pedagógicas y el
trabajo colaborativo, con el equipo
multidisciplinario, para lograr
entregar enseñanzas efectivas y
por ende los estudiantes logren
aprendizajes significativos y de
calidad.
ÁREA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA:
3.- Realizar programas anuales de
intervención con los alumnos y alumnas, y
así desarrollar habilidades que fomenten la
participación asertiva, el autocontrol, la
resolución pacífica de conflictos, el
desarrollo de la autoestima , como
herramientas necesarias, para la convivir
con otros y elaborar un proyecto de vida.
El 100% de los estudiantes reciban
intervención profesional de
especialistas, mejorando sus
necesidades emocionales, sociales
y educativas, logrando la
estabilidad necesaria en la
convivencia con otros.
ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS
4.-Solicitar de acuerdo al diagnóstico
institucional los recursos económicos, que
permitan desarrollar las acciones y
actividades en las cuatro áreas de la
gestión institucional y sus dimensiones, para
dar solución a las necesidades y entregar
una educación de calidad y con equidad a
todos sus estudiantes.
El 100 % de los recursos
económicos solicitados se logren
desarrollar las acciones propuestas
en cada área de gestión
fortaleciendo la entrega de una
educación de calidad y con equidad
para todos los estudiantes.
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10-OBJETIVOS ANUALES
10.1 GESTIÓN: LIDERAZGO DIRECTIVO.
OBJETIVOS METAS
- Optimizar la gestión de liderazgo directivo en
el área de convivencia escolar a nivel de:
Docentes, asistentes de la educación,
alumnos y apoderados, dando a conocer y
promoviendo las normativas internas, para
lograr una sana convivencia en la comunidad
escolar.
- Que el 100% de los estamentos de la
escuela, conozcan y respeten las
normativas y disposiciones internas, a
través de charlas, dípticos y extractos
del Reglamento interno de Convivencia
Escolar.
- Mejorar la gestión de recursos humanos y
recursos materiales, para brindar a los
estudiantes, un establecimiento que cumpla
con los requerimientos necesarios para
entregar una educación de calidad y con
equidad.
- Que la escuela cuente con 100 % de
los recursos económicos necesarios que
le permitan cubrir las necesidades
pedagógicas, de especialistas, de
recursos materiales y educativos, de los
y las estudiantes del establecimiento.
- Lograr que los profesores reciban
perfeccionamiento en las áreas que están
deficientes. (Planificación, instrumentos de
evaluación y estrategias metodológicas), para
que puedan mejorar su desempeño
profesional.
- Que el 100% los profesores se
perfeccionen en las áreas de falencia
profesional en instituciones de prestigio
tales como: Universidades o institutos
profesionales
- Realizar consejos administrativos, mínimo
una vez al mes para informar sobre los
avances en las distintas áreas de gestión,
sobre las necesidades y soluciones que son
necesarias buscar en conjunto.
- Que el 100% los profesores reciban la
información de los avances y
necesidades del plan de mejoramiento
educativo.
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10.2 GESTIÓN CURRICULAR Y PEDAGÓGICA.
- Cautelar y controlar que en rendimiento
escolar se supere todas las asignaturas, para
dar cumplimiento a la meta institucional.
- Que 90 % de los y las estudiantes
logren mejorar su rendimiento
académico en 0.5 % anual.
- Cautelar y controlar la matrícula y retiro de
alumnos del establecimiento para cumplir con
meta de eficiencia interna, y el grado de
satisfacción de los padres y apoderados en
relación con la escuela, para fortalecer la
comunicación y participación de ellos.
- Que el 90 % de los padres y
apoderados se sientan gratos y
satisfechos del funcionamiento de la
escuela y de los resultados académicos
de sus hijos (as), manteniendo así la
matrícula escolar.
OBJETIVOS METAS
- Planificar el trabajo pedagógico en las distintas
Asignaturas, anual, semestral y por unidad,
calendarizando y optimizando y calendarizando
el tiempo real para cumplir con la cobertura
curricular.
- Lograr que el 100 % de los docentes
planifiquen, acorde con los planes y
programas, en las signaturas,
optimizando el tiempo clase a clase.
- Supervisar la implementación de los programas
de estudio, observando y acompañando a los
docentes en el trabajo en aula, para verificar
eficiencia en su desempeño profesional.
- Lograr que el 100 % de los docentes
implementen la cobertura curricular
de los programas de estudio en el aula
en forma eficiente y proactiva
- Realizar talleres de reforzamiento educativo,
a los estudiantes que se encuentran en niveles
de logro de aprendizaje inferiores, afianzando los
contenidos atrasados, para permitir la movilidad
de un nivel de aprendizaje a otro
- Lograr que el 100 % de los
profesores apliquen diagnósticos en
las distintas asignaturas, para verificar
el nivel de inicio de los aprendizajes,
apliquen metodologías innovadoras,
fortaleciendo los aprendizajes, y la
movilidad de un nivel a otro.
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-Realizar semanalmente dos horas de consejo
técnico, para el fortalecimiento del buen
desempeño profesional, afianzando el liderazgo
pedagógico, las buenas prácticas, análisis de
resultado, conocimiento de normativas vigentes y
el autoperfecionamiento.
- lograr que el 100% de los y las
docentes asistan al consejo técnico,
presentando buena disposición de
entregar y participar en el auto
perfeccionamiento, análisis de
resultados y toma de decisiones,
funciones propias de su profesión.
Asegurar la calidad de las estrategias,
metodologías y didácticas propuestas en las
planificaciones a través de la revisión y
monitoreo de estas, para lograr aprendizajes
significativos en el trabajo con los y las
estudiantes en el aula.
Lograr que el 100% de los docentes
generen y apliquen estrategias
innovadoras para que los alumnos
alcancen aprendizajes significativos.
Propiciar entre profesores(as) y especialistas
el trabajo colaborativo, articulación y
planificación, por niveles y por asignaturas, para
que enseñen y avancen, con los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
- Lograr que el 100 % de las y los
docentes aula común, PIE, y
especialistas, hagan efectivo el
trabajo colaborativo, intercambio de
experiencias y buenas prácticas,
favoreciendo a los estudiantes con
NEE, en sus aprendizajes, habilidades
sociales y conductuales.
Mejorar el uso de la sala de ciencias utilizando
los implementos y materiales de los que dispone
para desarrollar en los estudiantes, habilidades
y competencias en Ciencias
Lograr que 100% de los estudiantes
trabaje en la sala de ciencias y
desarrolle el conocimiento científico a
través de la alfabetización científica,
observación, experimentación,
planificación, predicción y registro de
un hecho.
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10.3 ÁMBITO DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA.
OBJETIVOS METAS
-Mejorar la convivencia escolar dentro de la
sala de clases para lograr concentración e
interés por los aprendizajes y fuera de ella
especialmente en los recreos, para evitar
accidentes y agresiones.
-Lograr en un 90% al interior de la sala,
que exista un ambiente propicio para el
aprendizaje exista un ambiente escolar
acogedor y de tolerancia en los recreos.
- Afianzar el compromiso y apoyo de los
padres y apoderados en la educación de sus
hijos e hijas, para lograr que ellos mejoren su
autoestima académica, logro de aprendizajes,
metas en común de la familia y la escuela.
- Lograr mejorar en un 85 % la asistencia
a reuniones de padres y apoderados y a
entrevistas.
- Lograr que el 85 % de los padres se
preocupen que sus hijos e hijas estudien
en su hogar, traigan sus libros y útiles
escolares.
- Mejorar la convivencia personal y profesional
de todos los actores de la unidad educativa,
para tener permanentemente un clima laboral
de respeto, buen trato y ética profesional, lo
que permite trabajar con entusiasmo y
dedicación.
- Lograr en un 100 % práctica de buen
trato, cordialidad y respeto entre todos los
actores de la escuela.
- Lograr en un 100 % que los
profesionales cumplan sus funciones
Profesionales y roles asignados.
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10.4 GESTIÓN DE RECURSOS.
0BJETIVOS METAS
- Mejorar el buen uso de los recursos materiales
entregados por el MINEDUC. (Enlaces, TIC.,
LMC. Biblioteca, CRA, y textos escolares), para el
fortalecimiento de los aprendizajes.
- Lograr que el 100 % de los
alumnos logren aprendizajes
significativos y de calidad, utilizando
Enlaces, TIC., LMC., Biblioteca
CRA y textos escolares.
- Mejorar el uso de material fungible (fichas,
láminas, guías y módulos) en apoyo del proceso
enseñanza – aprendizaje, considerando los
distintos estilos de aprendizajes.
- Lograr que el 100 % de los
estudiantes logren mejores
aprendizajes mediante la utilización
de material didáctico fungible.
- Mejorar la designación de asignaturas y
responsabilidades a los profesores de acuerdo al
perfeccionamiento y competencias profesionales
de cada uno, para desempeñarse eficientemente.
- Lograr en un 90 % que los
profesores se desempeñen en las
asignaturas y cargos según sus
competencias profesionales.
- Solicitar al centro de padres y apoderados la
ayuda solidaria para los alumnos con problemas
graves de salud y situaciones catastróficas; y que
además aporten para cubrir las necesidades de la
escuela, que no cubre el DEM.
- Lograr que el 70 % de las
solicitudes de necesidades de los
alumnos y escuela que no son
cubiertas por el DEM se realizadas
por el CEGEPA.
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11- PLANES DE ACCIÓN
AREA GESTIÓN CURRICULAR:
NOMBRE DE LA
ACCIÓN
METAS INDICADORES RESPON-
SABLES
MEDIOS
VERIFICACIÓN
RECURSOS
1.-“Adquiriendo
competencias a través
del perfeccionamiento
y
Autoperfeccionamiento
- Lograr que el
100 % de los docentes
se perfeccione en su
área y nivel a través de
cursos seminarios, pos-
títulos, magister, etc.
- Participar a lo menos en
un curso de
perfeccionamiento al año.
-Replicar perfeccionamiento
docente a sus pares.
- Llevar a la práctica los
conocimientos adquiridos.
Director.
UTP.
Docentes
Certificación
del o los cursos.
- Actas de Consejo
Técnico.
-Recursos SEP.
-Recursos
Personales.
-Becas MINEDUC.
2.-
“Mejoremos nuestras
prácticas pedagógicas,
a través de la
supervisión al aula y
talleres de intercambio
de experiencias
significativas”.
- Lograr que el 100 %
de los docentes
mejoren sus prácticas
pedagógicas en el aula
según el Marco para la
Buena Enseñanza, y
así entreguen
aprendizajes de
calidad. Además
participen en talleres
reflexivos y de
-Asumir el compromiso de
intercambio de prácticas
Pedagógicas.
- Presentación de sus
planificaciones.
- Supervisar docentes en el
aula.
- Realizar talleres de
intercambio de experiencias
por ciclo y asignatura.
Director.
Equipo
Técnico.
Docentes.
Compromiso firmado
por los docentes.
-Registro de
cumplimiento de
planificaciones
-Pauta con
resultados de
observación al aula.
- Minuta ejecutiva de
los talleres.
-Sala de recursos
tecnológicos (TIC,
ENLACES)
- Textos escolares
- Software educativo.
CD ejecutivas.
-Gimnasio
auditórium
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intercambio de
prácticas docentes
exitosas.
3.-“Fomentando la
lectura oral y
comprensiva utilizando
la biblioteca CRA”.
Lograr incentivar al
100% de los
estudiantes a la lectura
diaria, para que logren
desarrollar hábito
lector, lectura oral en
voz alta, velocidad
lectora y por ende
mejorar la calidad de la
lectura comprensiva.
Realización de la hora
CRA:
Lectura programada de
libros en el año.
Uso biblioteca de aula.
Uso de la plataforma
MASTER CLAAS
Unidad
Técnico
Pedagógica
Docentes
de
Lenguaje y
Comunica-
ción.
Profesoras
Integración
coordinador
a CRA y
encargada.
-Resultados de la
medición. Velocidad
y calidad lectora
- Registro de textos
leídos en el año
(ABIES)
Resultados de
evaluaciones
SIMCE 4º, 6º y
8º.años.
- Textos de lectura.
-Pruebas
evaluaciones de
libros leídos.
Plataforma
Masters claass
Lecturas virtual.
Recursos SEP.
4.-“Articulando el
kínder y
1° Básico, según
resolución decreto
exento Nº 373
25/04/2017
- Lograr en un
100 % el intercambio
de información y
experiencia entre un
nivel y otro.
- Realizar reuniones
periódicas para ejecutar
acciones en común para
potenciar aprendizajes
significativos.
- Realizar talleres de
Director.
UTP.
Docentes
de ambos
niveles
- Registro de minuta
de la reunión
- Registro asistencia
de los docentes.
-Programación y
registro de
- Sala de profesores
o biblioteca.
Notebook y data.
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transferencia de
información de trabajo
realizado en sus niveles
con sus alumnos.
Realizar actividades
recreativas entre los
estudiantes de ambos
niveles.
actividades
recreativas.
5.-“Reflexionando
sobre la calidad y
equidad de la
educación”.
- Lograr que el 100 %
de los docentes aplique
estrategias y
didácticas para lograr
equidad en la
educación
apuntando a la calidad
de los aprendizajes.
- Participar en reuniones de
reflexión y auto
perfeccionamiento
docente.
- Desarrollar intercambio de
experiencias pedagógicas
significativas entre
docentes.
- Implementar elaboración
de material didáctico e
intercambio de ellos.
Director.
Equipo
gestión.
UTP.
Docentes.
- Acta de consejos.
- Minutas ejecutivas.
Fotografías.
- Sala de recursos
tecnológicos.
- Videos sobre la
temática.
6.-“Utilicemos los
centros de recursos de
aprendizajes”.
- Lograr que el
100 % de los docentes
y alumnos utilicen
- Utilizar permanentemente
y programadamente los
recursos de la biblioteca
Director.
UTP.
Docentes.
- Registro de uso de
los recursos: CRA,
Enlaces y TIC y Sala
- Textos enviados por
MINEDUC.
-Computadores de
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adecuadamente los
recursos de
aprendizaje: CRA;
ENLACES
CRA.
- Utilizar programadamente
el aula de recursos
“Enlaces”, para mejorar los
aprendizajes.
- Utilizar en forma eficiente
los recursos de aulas TIC y
LEM Para propiciar
aprendizajes significativos y
de calidad.
- Utilizar cine educativo
recreativo del Gimnasio-
Auditórium para provocar
aprendizajes significativos.
Coordina-
dora.
TIC,
LEM,ENLA
CES, CRA
Internet.
- Gimnasio-
auditórium.
“Enlaces”.
- Recursos TIC.
Y LEM
- Sala de Internet
- Recursos SEP.
- 300 sillas apilables.
- Pantalla gigante.
- Data y note-book.
7.-“Ejecutar
adecuadamente
Programa Integración
Escolar (PIE), y así
atender las
necesidades
educativas especiales,
de los y las
- Lograr que el 100%
que los alumnos con
necesidades
educativas especiales,
reciban la atención de
los docentes y
especialistas.
-Lograr que los
- Diagnosticar las
necesidades educativas
especiales de los alumnos.
- Derivar alumnos NEE a
docentes
Especialistas.
-Cautelar la asistencia de
los estudiantes, a las
Director.
UTP.
Orientador
Psicóloga.
Asistente
social.
Fonoaudió-
loga. Con
- Libro de registro de
asistencia y
actividades.
- Informes
sicológicos.
Informes
Fonoaudió-
loga.
- Aulas de recursos
por especialista.
- Material didáctico
adecuado a la
función
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estudiantes, para
mejorar sus
aprendizajes.
60 estudiantes y más
diagnosticados con
trastorno del lenguaje y
del habla reciban
atención con
fonoaudióloga
sesiones con las
especialistas: psicóloga,
fonoaudióloga, kinesiólogo,
terapeuta ocupacional, para
ver avances y logros.
44hrs.
Profesores
Especialis-
tas. TEL,
DEA,
8.- Programa
certificación ambiental
Lograr que el 95% de
los estudiantes y
apoderados modifiquen
su conducta en la
valoración, respeto y
cuidado del medio
ambiente natural.
Insertar en las
planificaciones curriculares
actividades
que fomenten la
preservación, cuidado y
eficiencia en el uso del
agua, la electricidad y uso
del suelo.
Entregar a los estudiantes
charlas educativas sobre el
calentamiento global,
preservación del medio
ambiente y sus especies.
-Enseñar a reciclar basuras.
-realizar caminatas en el
entorno natural: playa cerro,
Profesora
de ciencia
Jefe UTP.
Profesores
de
asignaturas
Planificaciones
Fotografías
Afiches
Carpetas
Guías de estudio
Fotocopias
Data
notebook
Laboratorio ciencia
videos
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parques forestales, etc.-
9.-Avances de niveles
de logro de aprendizaje
Lograr que el 30%
de los estudiantes que
se encuentran en nivel
de logro de
aprendizajes
insuficiente se
movilicen al nivel
elemental y adecuado
Aplicar pruebas de nivel en
las asignaturas
fundamentales al término
de cada semestre.
Tabular los resultados
Monitorear los avances de
aprendizaje.
Reflexionar los resultados
obtenidos y retroalimentar a
los estudiantes.
Profesores
de
asignaturas
Equipo
técnico
Planillas con
resultados de las
mediciones.
Copia del
instrumento de
evaluación aplicado.
Acta de consejo de
reflexión de los
resultados.
Fotocopias de las
pruebas a aplicar
Planilla para vaciar
datos
Carpetas para
guardar evidencias.
Data- notebook.
10.- Taller
Intercultural
“Gente de mi tierra”
Lograr que el 100% de
los estudiantes con
ascendencia indígena y
otros , participen en el
taller para desarrollar
actividades ancestrales
y conocer la lengua
mapudungun, la
alfarería mapuche y
ceremonias
tradicionales.
Participar en las clases de
mapudungun para realizar
diversas actividades:
lectura de textos, creación
de textos, recitar, etc.
Profesoras
de lenguaje
Profesora
de arte
Coordina-
Doras
CONADI
Carpeta con
actividades
desarrolladas
Hoja de asistencia
2 cultores
reconocidos por
CONADI
Cuadernos
Carpetas
Greda
Utensilios
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11.- Taller Patrimonio
Cultural de Penco
Lograr que el 100% de
los estudiantes
investiguen, conozcan
e internalicen la historia
de su comuna.
Entrevistas a personajes
con trayectoria en la
comuna
Identificar y visitar lugares
históricos de la comuna
Conocer hechos históricos
de la comuna.
Profesores
del taller
Padres y
apoderados
Proyecto
pedagógico del
taller.
Hoja de asistencia
de los estudiantes
Fichas de salida a
terreno
Investigaciones
Carpeta cámara
Grabadora
Fotográfica
Data notebook
Carpeta
Hojas
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ÁREA GESTION LIDERAZG0 DIRECTIVO
12.-Plan de
apoyo a la
Inclusión.
LEY 20.845
Lograr que a lo
menos el 95% de
nuestros estudiantes
se sientan incluidos
en la escuela,
recibidos sin
requisitos previos,
atendidos en sus
necesidades
educativas, con
espacios de
infraestructura
acordes con sus
capacidades
diferentes, y
aceptados sin
discriminación por su
conducta y disciplina,
por su condición
social, pensamiento,
religión u opción
sexual.
Fichas de
matrícula.
Diagnóstico
integral
a los
estudiantes.
Atención de
especialistas
para los
estudiantes.
Diagnóstico de
infraestructura
de las
dependencias
de la escuela.
Director
Equipo
UTP
Profesores
Asistentes
educación.
Carpeta con
fichas de
matrículas.
Fichas de
atención de
especialistas
Carpeta con
diagnóstico de
Mantenimiento y
de arreglos de
infraestructura de
la escuela.
Recursos
SEP
Recursos
mantenimie
nto
13.- Plan
de
desarrollo
Profesional
docente.
LEY 20.903
Lograr que el 100%
de los docentes se
sientan valorados en
su profesión y
apoyados en el
fortalecimiento de
sus prácticas
pedagógicas, a
través de
-Evaluación
antecedente
del docente.
-Observar sus
prácticas
pedagógicas
en el aula.
-Retroalimentar
Prácticas de
Sostenedor
Director
-Carpeta con los
antecedentes de
los docentes:
curriculum vitae,
certificados de:
título de
antecedentes, de
Inhabilidad, etc.
-Pautas con
Subvencion
es: USE,
SEP;
FAEP.
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perfeccionamiento,
de la observación de
su desempeño en el
aula y la
retroalimentación,
para la mejora
continua , además
cautelar el pago
de remuneraciones
según leyes y
normativas vigentes
aula para la
mejora
continua.
-Motivar a los
y las docentes
para
que se
perfeccionen y
actualicen en
los
conocimientos
de las
disciplinas que
enseñan y de
los métodos de
enseñanza de
acuerdo al
contexto
escolar, en que
se
desempeñan.
observaciones al
aula y su
retroalimentación.
Registro de
cursos ofrecidos
por el CPEIP,
MINEDUC y otras
entidades.
14.-
Trabajemos
en
ambiente
armónico”
- Lograr que a lo
menos el 95 % de
los integrantes de la
escuela se sientan
en un clima grato,
positivo y fraternal.
Realizar
reuniones con
los distintos
estamentos
para que
expresen sus
agrados y
desagrados
para mejorar la
convivencia.
- Realizar a lo
menos 3
Director.
Inspector.
General.
Bienestar.
-Fotografías.
- Compromiso de
participación.
-Data
-notebook
- Aporte de
Bienestar.
- Cuota
especial.
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convivencias
sociales con
todos los
integrantes
15.-
“Asistamos
a la
escuela
con
entusiasmo
”.
- Lograr que el
promedio de
asistencia y
puntualidad sea
superior al 94 %.
- Realizar
campaña
permanente de
asistencia a
clases.
- Destacar los
alumnos con
mejor
asistencia.
-Contratar un
bus para el
traslado de
estudiantes de
lugares sin
locomoción de
pasajeros.
Inspector
General.
Orientador
Profesor
Jefe.
Dupla
psicosocial.
- Registro de
asistencia.
- Registro de
atrasos
Inspectoría.
-Promedio de
notas de los
estudiantes que
son trasladados.
- Afiches
motivacion
ales por
cursos.
- Diploma
de
reconocimi
ento a la
mejor
asistencia
por cursos.
- Bus para
traslado.
16.-
Trabajando
cohesionad
os para
cumplir la
meta de
eficiencia
interna en
rendimiento
escolar con
un
promedio
de 5.9
Lograr que el 85% de
nuestros estudiantes
lleguen al promedio
de 5.9 en las
asignaturas
fundamentales.
Comprometer a
los apoderados
en las
reuniones, para
que hagan
estudiar a sus
hijos.
Citar a los
padres a
entrevistas
cuando hay
bajos
rendimientos
Director
jefe de
UTP.
Evaluador
Prof. Jefe.
Registros de
notas.
Registros de
avances de
movilidad de
estudiantes en
niveles de logro
de aprendizajes,
por semestre.
-Premio a
los
estudiantes
Destacados
.
-Destacar a
profesores
que logran
la meta.
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en todas
las
asignaturas
escolares.
Monitorear
resultados de
evaluaciones
por curso
(Evaluador)
17.-Plan
integral de
Seguridad
escolar.
(PISE)
ONEMI
2001
Lograr que el 90% de
nuestros estudiantes
eviten los accidentes
escolares,
respetando
normativas de
juegos, bajadas y
subidas de las
escaleras, en casos
de accidentes de
trayecto, caminar o
cruzar respetando
normativas de
tránsito y del peatón.
En caso de
catástrofes naturales
seguir instrucciones
de evacuación y
conocer vías de
escape.
Conocer
normativas de
uso de
espacios y
juegos.
Conocer
normativa
peatonal de
tránsito.
Conocer plan
de
emergencias y
vías de
evacuación.
Realizar a lo
menos tres
ensayos
preventivos de
evacuación, en
caso de
emergencias
por catástrofes
provocadas por
el hombre, o
por causas
naturales.
Director
Inspector
general
Integrantes
comité de
seguridad
escolar
Plan de
seguridad
escolar.
Protocolos de
actuación en
caso de
accidentes.
Registro de
ensayos de
evacuación.
Fotografías.
Señaléticas
Díptico con
normas de
seguridad
Actividades
Celebració
n semana
de
seguridad
escolar
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ÁREA DE CONVIVENCIA
18.-
Convivamos
armoniosame
nte en
nuestra
Comunidad
Educativa”.
LEY 20.536
- Lograr que el
95 % de los
integrantes
convivan dentro de
un clima
organizacional
óptimo y que en la
Comunidad
Educativa se
practiquen y
fomenten los
valores de la sana
convivencia:
Tolerancia,
responsabilidad y
solidaridad
- Sociabilizar el
Reglamento de
Convivencia entre
todos los integrantes
de la Comunidad
Educativa.
- Fomentar hábitos y
valores en talleres
de reflexión y
reuniones de
apoderados,
consejos de cursos
y orientación.
- Participación en
actos públicos e
internos, practicando
los valores
enunciados.
Director.
Insp.
Gral.
Jefa UTP.
Orientado
rProfeso-
res Jefes
y de
asignatur
a
Otros
estamen-
tos.
Actas de
reuniones.
Registro de
libo de clase
orientación.
Tema de
escuela para
padres.
Fotocopias
data
Notebook.
Fotografías
.
19.-Talleres
de formación
integral
- Lograr que el
95 % de los
estudiantes se
desarrolle personal
e integralmente, a
través de los
talleres: danzas,
árabe,
latinoamericana,
- Participar en
acciones
extraescolares y
convivencias
sociales internas.
- Realizar visitas
educativas guiadas,
para adquirir
aprendizajes y
Profeso-
res Jefes.
Encarga-
do
Extraes-
colar.
Monitoras
de
Talleres:
-Fotografías.
- Registro de
salidas.
- Programa de
actividades.
- Recursos
SEP.
(movilizació
n,
colaciones
y vestuario
Artístico).
- Guías de
trabajo
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clásica, taller de
teatro, guitarra,
gimnasia deportiva
tenis de mesa,
instrumentos
musicales de
cuerda, viento
gimnasia deportiva.
fomentar la buena
conducta.
- Realizar ensayos y
participar en actos
internos y externos.
Danzas
(árabe,
española,
latinoame
-ricana),
teatro,
guitarra,
gimnasia
deportiva
y tenis de
mesa.
fotocopiada
20-Plan en
la prevención
de la
Drogadicción
y alcoholismo
escolar.
- Fomentar la
prevención y la
educación en el
100% de los
alumnos para
evitar:
Consumo de drogas
y alcohol.
- Diagnosticar a
través de la
aplicación de
encuestas, qué nivel
de conocimiento
preventivo tiene la
comunidad escolar.
- Participar en
talleres de
prevención a nivel
de: Docentes,
alumnos, Asistentes
de la Educación,
padres y
apoderados.
- Sensibilizar a la
comunidad escolar a
través de videos
educativos sobre los
temas señalados.
Director.
Insp.
Gral.
Orientado
r.Profeso-
res Jefes.
Padres y
apodera-
dos.
Registro de
asistencia y
temas
tratados.
- Resultado de
las encuestas.
- Fotografías.
- Videos
educativos.
- Gimnasio-
cine-
auditórium.
- Data
show.
- Notebook.
21.-Plan de Lograr que el 100 % -Conocer etapas Director, Registro de Charlas ,
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“FORTALEZA EDUCATIVA”
Esc. Isla de Pascua, Heras #485 Penco, Teléfono 4124526235, [email protected]
Educación en
la:
Sexualidad
la afectividad
y género.
LEY 20.418
de los y las
estudiantes,
conozcan las
etapas evolutivas
del ser humano, las
conductas de
autocuidado en
salud sexual y
reproductiva, el
desarrollo de
habilidades
afectivas en
relación con otros y
reconocer y valorar
al ser humano en
igualdad de
derechos y
responsabilidades,
sin importar su
género, sexo, u otra
condición.
evolutivas del ser
humano.
-Desarrollar
habilidades afectivas
e interpersonales.
-Conocer formas y
métodos de
prevención, del
embarazo precoz y
enfermedades de
transmisión sexual.
Respetar y aceptar
personas sin
importar su
identidad de género,
orientación sexual,
raza, etc.
Orientado
ra
Profesore
s y
profesora
s jefes.
Profesore
s de
asignatur
as.
talleres y
charlas en el
libro de clases.
Registro de
asistencia de
los
estudiantes.
Resultado de
encuestas
sobre el tema
a estudiantes
padres y
apoderados.
talleres
Videos
educativos,
Especialist
as en el
tema,
22.“Proyectan
do el futuro
de nuestros
Estudiantes.
- Lograr que el
100 % de los
alumnos de 7° y 8º
año básico, reciban
orientación
vocacional para la
continuación
de estudios y el
ingreso a la
enseñanza media.
- Aplicar encuesta
de intereses.
- Desarrollar
proyectos de vida.
- Aplicar test de
intereses de
especialistas.
- Visitar Liceos de
continuación según
preferencias de los
alumnos.
Director.
Orientado
r
Profesore
s Jefes
7° y 8º
año
Básico
Resultados de
las encuestas
y test.
- Registro de
entrevistas.
- Bitácora de
visitas a
Liceos.
-
Fotocopias
encuestas
y test.
- Pasajes
con
recursos
SEP.
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“FORTALEZA EDUCATIVA”
Esc. Isla de Pascua, Heras #485 Penco, Teléfono 4124526235, [email protected]
- Entrevista con
alumnos con área
vocacional
indefinida.
23.- “Centro
General de
Padres y
Apoderados,
agrupación
colaboradora
de la acción
educativa”.
- Lograr que el 85%
de los padres y
apoderados
participen en las
reuniones de curso,
en las actividades
programadas por
los microcentros yl
Centro General de
Padres y por ende
en la función
principal que es la
de colaboración en
el proceso
educativo de sus
hijos e hijas.
- Asistir a las
reuniones de curso y
entrevistas con
profesor (a) jefe y a
las que cita el
Centro General de
Padres.
- Participar
activamente de las
actividades que
propone la escuela y
el Centro General de
Padres; de la
Celebración del Día
del Apoderado(a).
Y de actividades
formativas,
artísticas, y
culturales,
propuestas en la
escuela.
Director.
Inspector
Gral.
Orientado
r
Docentes
Asesoras
del
Centro
General
Padres.
- Informe de
Docentes
Asesoras del
Centro de
Padres.
- Informe de
donaciones y
aportes a la
Escuela.
- Fotografías
de reuniones
- Aportes
materiales
y
económico
s
de los
Padres y
Apoderado
s.
24.-“Centro
de alumnos
un espacio de
participación
para nuestros
estudiantes”.
- Lograr que el
100 % de los
cursos de 4º a 8º
tengan un
representante en el
Centro de
estudiantes, que
participen
- Asistir a las
reuniones citadas
por el Centro de
Alumnos.
- Analizar
situaciones de
conflictos y proponer
soluciones para
Director.
Insp.
Gral.
Orientado
rDocente
s
Asesoras
Centro de
- Informe de
Docentes
Asesoras del
Centro de
Alumnos
Actas de
reuniones.
- Aportes y
recursos
internos.
- Aportes
SEP.
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activamente como
mediadores y
agentes de
resolución de
conflictos entre sus
compañeros,
además que se
involucren en
proyectos externos
beneficios para su
formación.
mejorar relaciones
entre alumnos.
- Participar en las
reuniones de
Consejo Escolar.
- participar en las
actividades
programadas para el
día del alumno y
otras actividades de
la escuela.
Alumnos.
Centro de
Alumnos.
25.-.Plan de
formación
Ciudadana
LEY 20.911
Lograr que el 100%
de los estudiantes
desarrollen
habilidades y
herramientas para
convivir en una
sociedad
Democrática y
pluralista,
respetuosa de los
derechos y deberes
ciudadanos,
tolerantes frente a
la diversidad social,
étnica, cultural,
racial, sexual y
religiosa.
Realizar charlas de
formación ciudadana
Realizar torneos de
debates sobre
contingencia
política.
Charlas sobre
derechos humanos
y del niño.
Organizar las
elecciones del
centro de
estudiantes y
apoderados.
Generar proyectos
de expresión
interculturales.
Director.
Jefa UTP.
Profesora
s
Jefes.
Orientado
ra
.profesor
es de
historia. Y
lenguaje
Carpeta con
actividades
realizadas,
charlas,
talleres,
Salidas
educativas.
Recursos
SEP
26.-
Programa
Aula del
Bien Estar
Lograr que el 100%
de nuestros
estudiantes sean
diagnosticados
integralmente, para
Realizar un
diagnóstico
participativo en
todos los cursos a
nivel de salud,
Encargad
a
Conviven
cia
escolar.
Planilla por
curso de datos
de salud,
pedagógicos,
psicológicos, y
Encargada
SEP tiempo
Completo.
Contrato
permanent
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detectar sus
necesidades y
dificultades y
reciban atención de
acuerdo a ellas.
pedagógico,
psicológico y social.
Ordenar y tabular la
información obtenida
de todos los cursos.
Obtener el
panorama general
por curso y escuela.
Derivar a los
estudiantes para
que reciban atención
por especialistas o
se cubran otras
necesidades.
Profesore
s
Jefes.
Profesore
s de
Educ.
Física,
dupla
Psicosoci
al.
Otros
especialis
tas
social
Planilla
resumen de la
escuela.
Fichas de
derivación y
atención.
e dupla
psicosocial.
Fichas y
carpetas.
Sala
equipada
para Bien
Estar.
27.-
Trabajemos
el programa
de salud
“Elige Vivir
Sano”
Lograr mejorar en
un 90% los hábitos
alimenticios de los
estudiantes,
promoviendo un
kiosco y colaciones
con alimentos
saludables.
-Supervisar
diariamente el
kiosco de la escuela.
-Revisar colaciones
que traen los
estudiantes.
-Entregar charlas
educativas sobre
alimentación
saludable y
equilibrada
- Confeccionar
afiches sobre
alimentación
saludable.
- Realizar por
nutricionista
mediciones de peso
Director
profesor
educació
n física.
orientado
r
profesore
s en
general.
-Registro de
observaciones
al kiosco.
-registro de
charlas
educativas
Fotos de
afiches
y de la feria
preventiva.
Kiosco
CGP
Recursos
del micro
centro
Colaciones
personales.
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y masa corporal
28.- Talleres
de
sensibilizació
n sobre la
inclusión en
la escuela.
Lograr sensibilizar
al 80% de los
estamentos de
nuestra escuela
sobre el tema de la
aceptación y la
atención, a la
diversidad y
capacidades
distintas de
nuestros
estudiantes.
Realizar reuniones,
charlas, o talleres
sobre la inclusión,
con docentes,
estudiantes, padres
y/ o apoderados.
Jefa UTP
Coordina
dora PIE
Dupla
psicosoci
al
Registro de
asistencia a
talleres y
charlas.
Power Point
Dípticos.
Power
point.
Dípticos.
Hoja con
encuesta
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ÁREA DE RECURSOS
29-
Optimiza
ción de
recursos
SEP
Lograr que el 100% de
los recursos SEP de la
escuela, sean
utilizados en mejorar
los aprendizajes y en
apoyo a los estudiantes
prioritarios, en
atenciones médicas,
vestuario, útiles
escolares, movilización,
etc.
-Solicitar a través
de oficios la
contratación de
horas de docentes
para trabajo
pedagógico con
estudiantes
prioritarios; de
asistentes de la
educación para
apoyo de
convivencia
escolar.
Solicitar recursos
pedagógicos útiles
escolares.
Solicitar atenciones
médicas, vestuario
y movilización,
para estudiantes
prioritarios.
Director.
Jefe UTP
Secretaria
.
-Copia
oficios
solicitados.
Facturas de
compras y
servicios.
Recursos
SEP
Caja chica
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30.-
Optimiza
ción de
recursos
humanos
Lograr que el 100% de
los docentes sea
asignado a
responsabilidades de
acuerdo a sus
competencias
profesionales.
Lograr que el 100% de
los asistentes de la
educación desarrollen
habilidades y
competencias para el
trabajo que
desempeñan
-Solicitar
profesores
especialistas y de
destacadas
competencias
profesionales, para
aula común y
programa de
integración.
-Solicitar asistentes
de la educación
con competencias
y con idoneidad
para
desempeñarse en
educación.
Director.
Jefe UTP
Secretaria
.
copia oficios
solicitados.
curriculum
de las
personas
Recursos
SEP.
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Evaluación de los Planes de Acción deben presentarse así:
Comentarios en cuanto a; fortalezas y debilidades en su aplicación:
Debilidades: Por falta de espacios y de algunos recursos materiales; se logró
concretar el 86%
de los planes de acción.
Fortalezas fueron:
Contar con algunos recursos materiales.
Lograr la participación permanente de los estudiantes en todas las acciones
propuestas.
Optimización del uso de los recursos en las necesidades detectadas en la escuela.
Área o Dimensión Porcentaje de logros alcanzados
Gestión Curricular 85%
Liderazgo 95%
Recursos 80%
Convivencia 85%
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12- AREA DE RESULTADOS CUANTITATIVOS:
12.1 RESULTADOS SIMCE: segundos años
TENDENCIA DEL SIMCE
SEGUNDOS BASICOS RESULTADOS TENDENCIA ES FLUCTUANTE
Desde el año 2016 segundos años de educación básica rinden Evaluación
Progresiva MINEDUC
RESULTADOS SIMCE: CUARTOS BÁSICOS
CURSOS SEGUNDO BÁSICO
ASIGNATURA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Lectura comprensión
265
248 260 256 ------ ------ ------
CURSOS CUARTOS BÁSICOS
ASIGNATURA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Lenguaje y
Comunicación
277
269
264
271
271
251
256
Matemática
249
259
258
262
251
254
247
Ciencias. Naturales
-----
251
----
------
-----
------
----
Historia, geografía y
Cs. Sociales.
254
-----
255
------
-------
-------
-----
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TENDENCIA DEL SIMCE 4° BASICO.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TENDENCIA ES FLUCTUANTE.
MATEMÁTICA TENDENCIA AL ES FLUCTUANTE.
Porcentaje de estudiantes en cada Nivel de Aprendizaje en
Simce Lenguaje y Comunicación Lectura 4º básico 2014-2018
y su variación.
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Porcentaje de estudiantes en cada Nivel de Aprendizaje en
Simce Matemática 4ºbásico 2014-2018 y su variación
RESULTADOS SIMCE: SEXTOS BÁSICOS
CURSOS SEXTO BÁSICO
ASIGNATURA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Lenguaje y
Comunicación ------ 228 229 248 254 ---- 250
Matemática ------ 236 232 255 254 ----- 234
Ciencias. Naturales ----- ----- 244 ----- ----- ----- 236
Historia, geografía y
Cs. Sociales. ------ ----- ------ 246 257 ----- -----
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TENDENCIA DEL SIMCE SEXTOS BASICOS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TENDENCIA ES FLUCTUANTE
MATEMÁTICA TENDENCIA ES A LA BAJA
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES ES AL ALZA
CIENCIAS NATURALES TENDENCIA A LA BAJA
RESULTADOS SIMCE: OCTAVOS BASICOS
TENDENCIA DEL SIMCE 8° BASICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TENDENCIA ES FLUCTUANTE.
MATEMÁTICA TENDENCIA ES FLUCTUANTE.
HISTORIA Y GEOGRAFÍA TENDENCIA ES FLUCTUANTE.
CIENCIAS NATURALES TENDENCIA ES A LA BAJA.
CURSOS OCTAVO BÁSICO
ASIGNATURA 2009 2011 2013 2014 2015 2017 2018 2019 2020
Lenguaje y
Comunicación 251 273 242 244 221 229 -----
Matemática 258 257 245 257 251 250 -----
Ciencias. Naturales 252 272 263 ------ 259 245 -----
Historia, geografía y
Cs. Sociales. 244 274 ------ 265 ----- ----- -----
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12.2 RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS DE LOS CURSOS AÑO 2018
RESULTADO DEL ESTABLECIMIENTO
PROMEDIO DE NOTAS (5,8) POR ASIGNATURA AÑO 2018
Al término del año las asignaturas de: Matemática, Cs. Naturales, Tecnología,
Artes Visuales, Música y Educación Física y Salud alcanzan la meta establecida
con un promedio superior al 5.8 Sin embargo las asignaturas de: Lenguaje y
Comunicación (3º a 6º) o Lengua y Literatura (7º y 8º), Historia, Geografía y
Ciencias Sociales no alcanzan a cumplir con la meta propuesta obteniendo un
promedio inferior al 5.8.
El siguiente gráfico muestra el cumplimiento de la meta en consideración con las
asignaturas impartidas en periodo escolar 2018
CURSO LENG. Y COM. INGLES MATEMATICA CS. NAT
HIST. Y
GEO. CS.
SOC
TECNLOG ARTES
VISUALES MUSICA
EDC. FIS. Y
SALUD PROMEDIO
1º 5,8 5,9 6,1 6,1 6,1 6,5 6,7 6,6 6,7 6,3
2º 5,9 6,0 6,0 5,9 5,8 6,6 6,6 6,6 6,6 6,2
3º 5,5 5,7 6,1 6,1 6,0 6,3 6,5 6,7 6,5 6,2
4º 5,4 5,9 5,9 5,4 5,7 6,2 6,5 6,5 6,6 6,0
5º 5,6 5,6 6,1 5,9 5,6 6,3 6,3 6,3 6,8 6,0
6º 5,6 5,6 5,9 5,9 5,6 6,1 6,3 6,3 6,6 6,0
7º 5,5 5,7 5,6 5,6 5,7 6,0 6,1 6,2 6,6 5,9
8º 5,5 5,5 5,6 5,7 5,6 5,8 6,1 5,9 6,6 5,8
ANUAL 5,6 5,7 5,9 5,8 5,7 6,2 6,4 6,4 6,6 6,0
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13.- DATOS ESTADÍSTICOS 2017
13.1 IVE SINAE
AÑO %
2011 66,87 %
2012 71,70 %
2013 76,70 %
2014 76,80 %
2015 77,80 %
2016 80,20 %
2017 78,00%
2018 90.30%
2019 94,41%
13.2 Matrícula efectiva y cursos:
Matrícula cursos hombres mujeres total
Al 31 de marzo 2019 20 310 309 619
Al 31 de junio 2019 20 307 306 613
13.3 Promoción y repitencia por curso y sexo año 2018:
PROMOCIÓN REPITENCIA
NIVEL Mat Estudiantes % Estudiantes %
H M T H M T
Educación Básica 591 296 286 582 98,5 6 3 9 1,5%
Educación Media H.C. --- ---- ---- ---- ----- --- --- ---- ----
Educación Media Adultos
Educación Media T.P.
Educación Básica Adultos
Educación Diferencial
T O T A L 591 296 286 582 98,5 6 3 9 1,5%
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13.4 Programas que atienden a la diversidad NEE:
2019 hombres mujeres total
Decreto Nº 170 (Permanentes) 18 4 22
Decreto Nº 170 (Transitorios)
TOTAL
53 41 94
116
EN ESPERA 0 0 0
13.5 Alumnos/as PRIORITARIOS:
hombres mujeres total
A Diciembre 2018 229 206 435
A Junio 2019 203 211 414
Alumnos/as PREFERENTES:
hombres mujeres total
A Diciembre 2018 75 70 145
A Junio 2019 75 70 145
Alumnos Pro-retención:
hombres mujeres total
A Diciembre 2018 27 18 45
A Julio 2019 24 11 35
13.6 Egreso de estudiantes terminales 2018:
H M Total
Egresados 2018 40 29 69
Continuidad de 8ª años 40 29 69
Continuidad E. Media HC 8 10 18
Enseñanza Media TP 32 19 51
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13.7 Continuidad de estudio de egresados 8º básico 2018
13.8 Deserción/RETIROS: 2018
13.9 Matrícula y asistencia a clases al 31/11/2018:
hombres mujeres total
Liceo B-40 12 8 20
Liceo Ríos de Chile 2 4 6
Concepción 13 12 27
Tomé 10 2 12
Otros (Colegio el Refugio) 1 3 4
TOTAL 40 29 69
hombres mujeres total
Deserción 2018 0 0 0
Retiros 2018 14 17 31
Altas 2018 17 22 39
hombres mujeres total % asistencia
Educación Pre
Básica
41 39 80 94,52
Educación Básica 267 253 520 94,52
Educación Media
H.C.
---- ---- ----
Educación Media
Adulto y Básica
Adulto
---- ---- ----
Educación Media
T.P.
---- ---- ----
Educación
Diferencial
---- ---- ----
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13.10 Oferta y Demanda:
Proyección de matrícula y cursos 2019 (presentar como planilla PADEM)
NIVELES NÚMERO
CURSOS
MATRÍCULA PROMEDIO
ESTUDIANTES
1º Nivel de Transición 2 45 23
2º Nivel de Transición 2 45 23
Educación Básica 16 540 34
Educación Media H.C. ---- ---- ----
Educación Adultos H.C. ---- ---- ----
Educación Media T.P. ---- ---- ----
Educación Básica Adultos ---- ---- ----
Educación Diferencial
T O T A L 20 630 29
* JUNAEB: alimentación, asistenciales, salud entre otros 2019 BENEFICIARIOS
CODIGO
10 B-450 279 ALMUERZOS
10 B-250 279 DESAYUNOS
25 K-200 35
25 K-400 35
26 P-200 15
26 P-400 15
14 B-250 182
24 P-200 05
29 K-200 08
143 B-252 35
PAE VERANO ----
Yo elijo Mi PC 59
Residencia Familiar Estudiantil ----
Útiles escolares (cuadernos, lápiz grafito, goma, regla, lápiz) 509
Pago Inscripción P.S.U. JUNAEB ----
Oftalmología
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13.11- Programas Junaeb: 2019
Traumatología
Otorrinolaringología
Lentes
Atención Dental
* COMUNAL: ASISTENCIALES, SALUD, redes de apoyo, otros BENEFICIARIOS
- Programa atención focalizada (PPF) PITRE RAYUN 4
- Programa de reparación de maltrato (PRM) Semilla de Roble ----
- Programa de reparación de maltrato (PRM) René Inostroza 1
- Familia de acogida especializada (FAE) ADRA ----
- Programa Opción 1
- Programa CESFAM -----
- Unidad móvil del servicio salud Talcahuano 5
- Salud mental del hospital Penco- Lirquén 10
- Oficina de los derechos de niños, niñas y adolescentes de
Penco
4
- Programa de 4-7 32
- Programa abriendo caminos -----
- PRM Sagrado Corazón 3
- PPF otras comunas 1
P R O G R A M A S 2019
* Becas y/o Beneficios : BENEFICIARIOS
- Presidente de la República 3
- Beca Concejo Municipal 1
- Indígena 1
- BARE, Programa Pro –retención Liceo Pencopolitano B-40 ----
- Beca Pasaje Escolar Liceo B-40 MINEDUC -----
- Talentos Académicos Universidad de Concepción ------
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13.13 PROCESO DE ACREDITACIÓN: EVALUACIÓN DOCENTE – CARRERA
PROFESIONAL DOCENTE
CARRERA PROFESIONAL DOCENTE Hombres Mujeres Total
ACCESO 2 7 9
INICIAL 1 7 8
TEMPRANO 0 7 7
AVANZADO 4 9 13
EXPERTO I 0 5 5
EXPERTO II 0 2 2
Total 7 37 44
EVALUACIÓN
DOCENTE
Hombres Mujeres Total
Destacado 1 14 15
Competente 3 18 21
Básico 0 0 0
Insatisfactorio 0 0 0
Sin Evaluar 3 5 8
Total 7 37 44
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13.14. Encuesta de Religión: 2019
RELIGIÓN HOMBRES MUJERES TOTAL %
Católica 97 94 191 36,9 %
Evangélica 159 154 313 60,4 %
Testigos de Jehová 0 0 0 %
Mormón 0 0 0 %
Otra religión 0 0 0 %
Ninguna, ateo 8 6 14 2,7 %
TOTAL GENERAL 264 254 518 100 %
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14.- Dotación docente y asistentes: de la educación y Nº de horas año 2019 (por favor no incluir
personal de proyectos municipales, honorarios SEP.
RUT
NOMBRE FUNCIÓN TITULA
RES
CON
TRA
TA
USE
HORA
S
AULA
Pedagó
gicas.
OTRA
FUN
CION
TO
TAL
horas
CON
TRATA
SEP
CON
TRATA
PIE
TO
TAL
16.327.325-K ARIAS SALAZAR
PAMELA ARLETTE
DOCENTE
PARVULA
30 24 6 30 1 3 36
14.212292-8 ARRIAGADA TORO
CLAUDIA ANDREA
DOCENTE
GENERALISTA
30 26 4 30 4 3 37
17.222.154-8 ARTIAGA VERGARA
DANIELA PAZ
DOCENTE/
DIFERENCIAL
33 11 44 44 44
15.853.313-8 BENITEZ PLACENCIA
MONICA MARILYN
DOCENTE
INGLÉS
20 17 3 20 14 34
10.716.390-5 CABRERA MUNOZ
PATRICIA ELENA
DOCENTE
CURRICUL
30 16 14 30 14 44
13.137.485-2 CALZADILLA RUIZ
INGRID FABIOLA
DOCENTE
LENGUAJE
33 29 4 33 3 3 39
7.862.952-5 CANDIA GÓNZALEZ
GISELA ELIANA
DOCENTE
PAVULARI
30 24 6 30 5 3 38
13.377.551-K
CARRERE VILCHES
GERALDINE SOLANGE
DOCENTE/
DIFERENCIAL
30 14 44 44 44
16.515.165-8 CÍATERA PARDO
LIDIA BELEN
DOCENTE/
DIFERENCIAL
24 20 44 44 44
18.361.718-4 CONTRERAS SALGADO
VICTORIA ISABEL
DOCENTE
MUSICA
28 24 4 28 5 33
13.796.179-2 ESPEJO GONZALEZ
CAROLINA ANDREA
DOCENTE/
DIFERENCIAL
16 28 44 44 44
9.546.680-K ESCALONA MONTOYA
ROSA CECILIA
DOCENTE
PARVULA
30 24 6 30 3 3 36
9.420.726-6 ESPARZA CÁRTES
FABIOLA TRINIDAD
ENCARG.
CONVIVENCIA ESCOLAR
30 30 14 44
5.607.438-4 ESPINOZA PINTO
JAVIER MANUEL
INSPECTOR
GENERAL
44 44 44
12.112.260-K ESPINOZA RAMIREZ
MAGALY ELIZABETH
DOCENTE
HIST Y GEO.
29 25 4 29 5 34
16.036.084-4 ESPINOZA ROA
CAROL ANDREA.
DOCENTE
LENGUAJE
35 30 5 35 11 3 44
16.444.650-6 FIGUEROA GAJARDO
LUIS ALEJANDRO
DOCENTE
LENGUAJE
29 25 4 29 12 44
ESCUELA ISLA DE PASCUA
“FORTALEZA EDUCATIVA”
Esc. Isla de Pascua, Heras #485 Penco, Teléfono 4124526235, [email protected]
9.197.749-4 FUENTEALBA VERGARA
CLAUDIA ISABEL
DOCENTE
PARVULARIA
30 30 5 35
16.898.386-7
GALDAMEZ TRONCOSO
PABLO ANDRES
DOCENTE
HIST. GEO.
25 17 8 25 10 35
13.380.951-1 GÜENANTE ARRIAGADA
FABIOLA ANDREA
DOCENTE
TDI
30 14 44 44 44
7.977.300-K LLANOS REYES
JORGE ANTONIO
DOCENTE
E.FISICA
38 32 6 38 6 44
16.505.596-9 MONTECINOS CHAVEZ
CARLOS HUMBERTO
DOCENTE
E.FISICA Y SALUD
38 33 5 38 6 44
13.128.021-1
MORALES MORALES
SILVIA ALBERTINA
DOCENTE
MATEMATICA
33 29 4 33 4 3 40
15.186.747-2 NAVARRO MORA
SANDRA KARINA
DOCENTE
MATEMAT
33 29 4 33 3 3 39
11.534.122-7 NEIRA SAN MARTÍN
MARTA ELENA
DOCENTE
GENERALISTA
30 26 4 30 4 3 37
6.574.421-K NOVA RIFFO
FRESIA VERÓNICA
DOCENTE
JEFA UTP
34 34 10 44
13.620.813-6 PALMA SEPÚLVEDA
MARIELA SORAYA
DOCENTE/
TDI
33 11 44 44
TITUL
44
13.843.109-6 PARRA BUCAREY
MARÍA JOSÉ
DOCENTE/
TEL
36 8 44 44
TITUL
44
8.935.702-0 QUIERO MORA
MIRIAM DEL PILAR
DOCENTE
RELIG.CATOL.
37 32 5 37 4 41
16.285.889-0 RIFO AGUILERA
RENATA DANIELA
DOCENTE
GENERAL
30 26 4 30 10 3
43
15.927.725-9 RIFFO SEALS
JACQUELINE ELIZABETH
DOCENTE
MATEMATICA
33 29 4 33 6 3 42
10.940.939-1 ROJAS ULLOA
VIOLETA ANGELA
DOCENTE
GENERALISTA
30 26 4 30 4 3 37
14.321.189-4 SANDOVAL HERMOSILLA
JIMENA ALEJANDRA
DOCENTE
RELIG. EVANG
37 32 5 37 4 41
8.911.801-8 SANDOVAL RAMIREZ
RICARDO ALEXIS
DIRECTOR
44
44 44
15.186.661-1 SEGUEL MONSALVE
CAROLINA ANDREA
DOCENTE
HISTORIA
32 13 19 32 12 44
8.583.617-K SEGUEL VARELA
PEDRO LEÓN
DOCENTE
TECNOLOGIA
38 24 14 38 6 44
14.242.820-2 SEPÚLVEDA CARVAJAL
ANGÉLICA VALENTINA
DOCENTE
LENGUAJE
30 14 16 30 14 44
8.226.535-K VALDÉS FIGUEROA
MARÍA ANGELICA
DOCENTE
ARTISTICA
30 24 6 30 13 43
9.658.808-9 VENEGAS BARBA
VERÓNICA ANDREA
DOCENTE
EDUCADORA
30 24 6 30 3 3 36
ESCUELA ISLA DE PASCUA
“FORTALEZA EDUCATIVA”
Esc. Isla de Pascua, Heras #485 Penco, Teléfono 4124526235, [email protected]
16.505.312-5 VERDUGO VENEGAS
GERALDINE ANDREA
DOCENTE
INGLES
29 25 4 29 3 32
13.380.380-7 VILLOUTA BADILLA
SANDRA IRLENIA
DOCENTE
CS. NATUR
32 28 4 32 5 37
TOTAL
HORAS
591 588 929 238 1.210 170 347 1.661
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DOTACION DE PROFESIONALES Y ASISTENTES DE LA EDUCACION AÑO -2019
NOMBRE CARGO /FUNCION Nº DE
HORAS
RECURSOS
USE/ SEP/ PIE
Débora Contreras Valenzuela Docente De Apoyo Al Aula 33 SEP
Cynthia Opagina Medina Docente De Apoyo Al Aula 33 SEP
Daniela Placencia Varela Docente Diferencial Apoyo 44 SEP
Guillermo Parra Sepúlveda Monitor Recreos Y Pausas Activas 44 SEP
Daniela Jara Méndez Psicóloga - Convivencia Escolar 44 SEP
Vanessa Moraga Sotoaguilar Trabajadora Social - Convivencia Escolar 44 SEP
Gerard Sepúlveda Figueroa Psicopedagogo 44 SEP
Vanessa Betancur Calfunao Fonoaudióloga Programa Integración 44 PIE
Jorge Cid Bastías Fonoaudiólog Programa Integración 44 PIE
María Villagrán Gómez Sicóloga Pie 44 PIE
Nayareth Venegas Sandoval Terapeuta Ocupacional 44 SEP
Elizabeth Opazo Alarcón Técnica En Enfermería 22 SEP
María José Pérez Riffo Asistentes Aula 2º B 33 SEP
Viviana Quezada Gatica Asistentes Aula 2º B 33 SEP
Angélica Baeza Sandoval Asistente Aula 1º B 44 SEP
Marisol Ibáñez Drogett Asistente Aula 1º A 44 SEP
Ana María Navarro Mora Asistente De Aula PIE 44 PIE
Cristina Aguayo Silva Asistente Aula Pre Kínder A 32 TITULAR
María Gómez Ascencio Asistente Aula Kínder B 32 TITULAR
Silvia Torres Pardo Asistente Aula Kínder A 32 TITULAR
Mariana Matamala Asistente Aula Pre Kínder B 32 SEP
María Muñoz Terán Asistentes Aula 3º B 32 SEP
Ramiro Cid Torres Asist. Servicios Menores Y Monitor Banda Instrumental. 44 TITULAR
Fermín Cruces Zapata Asistente. Servicios Menores 44 CONTRATA
Felipe Díaz Vega Asistente. Servicios Menores 44 TITULAR
Oscar Barra G Asistente. Servicios Menores 44 CONTRATA
Joel Villablanca Merino Asistente Técnico Computacional 25 SEP
Marcela Riquelme Inostroza Encargada Biblioteca CRA 44 TITULAR
Gillian Mankowskui Urrea Paradocente 44 TITULAR
Marcia Valderrama Sanzana Paradocente 30 +14 TITULAR + SEP
Eric Nazal Castro Secretario Dirección 44 TITULAR
Rosa Fernández Osorio Secretaria Inspectoría General 44 TITULAR
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“FORTALEZA EDUCATIVA”
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ESCUELA ISLA DE PASCUA
COOR. SEP CAROL ANDREA ESPINOZA ROA
NOMBRE TALLER PROFESOR ENCARGADO /
MONITOR
HORARIO
DÍA HORAS
1. ACCIÓN SOCIAL JIMENA SANDOVAL
MIRIAM QUIERO
LUNES 15:40 – 17:00
2. AJEDREZ RICARDO MUÑOZ ITURRA MARTES 3RO – 8°
MIERCOLES
1° - 2°
15:45 – 17:00
15:45 – 17:00
3. CENTRO DE ALUMNOS JIMENA SANDOVAL
MIRIAM QUIERO
JUEVES 15:40 – 17:00
4. PERIODISMO LUIS FIGUEROA LUNES 15:45 – 17:15
5. MULTICULTURALIDAD PABLO GALDAMES LUNES 15:40 – 17:40
6. PATRIMONIO CULTURAL
DE PENCO
PABLO GALDAMES MIÉRCOLES 15:40 – 17:40
7. ATLETISMO JORGE LLANOS VIERNES 13:30 – 15:30
8. BÁSQUETBOL (D – V) JORGE LLANOS LUNES 15:40 – 17:40
9. FÚTBOL DAMAS CARLOS MONTECINOS MIÉRCOLES 15:45 – 17:45
10. FÚTBOL VARONES CARLOS MONTECINOS LUNES 15:45 – 17:45
11. SEGURIDAD Y
RECREACIÓN
PEDRO SEGUEL JUEVES 15:45 – 17:45
12. TENIS DE MESA (D – V) JORGE LLANOS
GUILLERMO PARRA
MARTES 15:30 – 17: 40
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“FORTALEZA EDUCATIVA”
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13. ECO-CIENCIA SANDRA VILLOUTA JUEVES 15:45 – 17:00
14. HUERTO
EXPERIMENTAL
PATRICIA CABRERA MIÉRCOLES 15:45 – 17:00
15. ROBÓTICA PEDRO SEGUEL MIÉRCOLES 15:45 – 17:45
16. ARTE MÓNICA BENÍTEZ LUNES 15:40 – 17:30
17. MÚSICA VICTORIA CONTRERAS LUNES 15:40 – 16:55
18. DANZAS FOLCLÓRICAS
CHILENAS Y
LATINOAMÉRICANAS
ANGÉLICA VALDÉS LUNES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
15:40 – 18:00
15:40 – 18:00
15:40 – 18:00
13:25 – 16:15
19. DELETREO EN INGLÉS GERALDINE VERDUGO LUNES 15:40 – 17:40
20. DANZA 1° Y 2° VICTORIA CONTRERAS MIÉRCOLES 15:40 – 16:55
21. JUGANDO CON LAS
ENERGIAS
ILDA ESPINOZA MARTES
JUEVES
VIERNES
15:00 – 18:00
14:30 – 17:00
13:00 – 16:30
22. DANZAS CIRCULARES SORAYA REYES MARTES
MIERCOLES
JUEVES
14:00 – 17:30
16:00 – 17:00
14:00 – 17:30
23. TALLER DE MATEMÁTICA
6° A Y B
JACQUELINE RIFFO MIÉRCOLES 15:40 – 16:30
24. TALLER DE MATEMÁTICA
8° A Y B
JACQUELINE RIFFO LUNES 15:40 – 16:30
25. TALLER DE MATEMÁTICA
4° A Y B
SILVIA MORALES LUNES
MIÉRCOLES
15:40 – 17:00
15:40 – 17:00
26. TALLER DE MATEMATICA
5° A Y B
SANDRA NAVARRO LUNES 15:40 – 16:30
27. TALLER DE MATEMÁTICA
7° B
SANDRA NAVARRO MIÉRCOLES 15:40 – 16:30
28. TALLER PATRIMONIO
CULTURAL LOCAL
MAGALY ESPINOZA LUNES 15:45 – 16:45
29. TALLER DE SANDRA VILLOUTA MIÉRCOLES 15:45 – 17:00
ESCUELA ISLA DE PASCUA
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CERTIFICACIÓN
30. TALLER DE ESCRITURA
CREATIVA
INGRID CALZADILLA MIÉRCOLES 15:40 – 17:00
31. TALLER DE NIVELACION
6° A Y B
INGRID CALZADILLA LUNES 15:40 – 17:00
32. TALLER DE
LECTOESCRITURA 2°A
VIOLETA ROJAS LUNES 15:45 – 15:30
33. TALLER DE MATEMÁTICA
2°A
VIOLETA ROJAS MIÉRCOLES 14:45 – 15:30
34. TALLER DE
LECTOESCRITURA 2º B
CLAUDIA ARRIAGADA LUNES 14:45 – 15:30
35. TALLER DE
MATEMÁTICA
36. 2º B
CLAUDIA ARRIAGADA MIÉRCOLES 14:45 – 15:30
37. TALLER DE
COMPRENSIÓN LECTORA
1°B
MARTA NEIRA LUNES 15:45 – 15:30
38. TALLER DE
MATEMÁTICA
RESOLUCION DE
PROBLEMAS 1°B
MARTA NEIRA MIÉRCOLES 14:45 – 15:30
39. TALLER DE
LECTOESCRITURA 1°A
RENATA RIFO LUNES 14:45 – 15:30
40. TALLER MATEMÁTICA
1°A
RENATA RIFO MIÉRCOLES 15: 45 – 15:30
41. TALLER DE NIVELACIÓN
4°A LENGUAJE Y COMUNIC.
LUIS FIGUEROA LUNES 15:45 – 16:45
42. TALLER DE NIVELACIÓN
4º B LENGUAJE Y COMUNIC.
CAROL ESPINOZA MIÉRCOLES 15:45 – 16:45
ESCUELA ISLA DE PASCUA
“FORTALEZA EDUCATIVA”
Esc. Isla de Pascua, Heras #485 Penco, Teléfono 4124526235, [email protected]
15.- Integrantes Consejo Escolar:
16.- Centro General de Padres:
17.- Centro de Estudiantes:
CARGO NOMBRE
- Representante Dem: Sra. Maria Cristina Valdebenito Frederiksen.
- Director Escuela: Sr. Ricardo Alexis Sandoval Ramírez.
- Representante de los Docentes Sra. Jacqueline Riffo Seals.
- Representante de los Asist. de la Educ Sra. Marcia Valderrama Sanzana.
- Presidenta Centro de Padres: Sra. Saray Loyola Castro.
- Presidenta Centro de Alumnos Amanda Fernández Martinez
CARGO RUN NOMBRE
Presidente (a) 12.300.029-3 Sra. Saray Loyola Castro
Tesorero (a) 9.693.506-4 Sra. Brígida Carrasco Casanova
Secretario (a) 10.523.485-6 Sra. Jacqueline Donoso Parra
CARGO RUN NOMBRE
Presidente (a) 22.293.499-0 Amanda Fernández Martinez.
Vice- Presidenta 21.945.760-K Ivannia Salgado Flores.
Tesorero (a) 21.934.509-7 Constanza Celis Cabrera.
Secretario (a) 22.179.603-9 Constanza Suazo Campos.
Vocero (a) 22.851.026-2 Maximiliano Villegas Sepúlveda.
Delegado deporte 22.342.282.-9 Valentina Sandoval Palma
DelegadoCultura 22.281.540-1 Benjamín Cruces Rivera
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18.- Comité Sana Convivencia Escolar
Inspector General: Javier Espinoza Pinto.
Encargada de Convivencia Escolar Fabiola Esparza Cartes
Orientadora Carolina Seguel Monsalve
Prof. Representante del Profesorado Jacqueline Riffo Seals
Representante Asistentes de la Educación Marcia Valderrama Sanzana
Presidente del centro de alumnos Amanda Fernández Martínez
Presidenta Centro General de Padres y Apoderados: Saray Loyola Castro
19.- Comité Integral de Seguridad Escolar
Director del establecimiento Sr. Ricardo Alexis Sandoval Ramírez.
Coordinador de seguridad Escolar Sr. Javier Espinoza Pinto
Representante de Carabineros (plan cuadrante) Sr. Renato Orellana Novoa
Monitor de Seguridad Escolar: Sr. Eric Nazal Castro
Representante del Profesorado Sr. Pedo León Seguel Videla
Representante de Asistente de Educación Sra. Marcia Valderrama Sanzana
Representante del Centro General De Padres y A. Sra. Saray Loyola Castro
Representante del centro de alumnos Srta. Amanda Fernández Martinez
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20.- Talleres JEC Desarrollo Integral de los Estudiantes.
Talleres JEC año 2019 Nº de hrs.
Cronológicas
semanal
Horario de funcionamiento
Desarrollo lector 5º a 8º 1 Según horario asignatura Lenguaje
Matemática entretenida 3º a 8º 1 Según horario asignatura Matemática
Desarrollo competencias TICS 1 Según horario asignatura Tecnología
Desarrollo habilidades y
destrezas musicales
1 Según horario asignatura Música
Desarrollo habilidades físicas
y deportivas 5º a 8º
2 Según horario asignatura Educ. Física.
21 - PLANES PREVENTIVOS:
1.- Plan prevención alcohol y drogas (SENDA)
2.- Plan de Seguridad Escolar (PSE)
3.- Programa de salud
4.- Plan convivencia escolar
5.- Plan Alimentación y estilos de vida saludable.
6.- Plan de Educación en la sexualidad, afectividad y género.
7.- programa de Certificación Ambiental.
**************************************