Download - Enfoque sociocultural. Vigotsky
DOCTORADO EN PEDAGOGÍA
MÓDULO: MODELOS Y TENDENCIAS PSICOPEDAGÓGICAS Y LA EDUCACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS
ASESORA: DRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES BARAHONA MADERO
DOCTORANTE:
MILLIE UC CAYETANO
HECELCHAKÁN, CAMPECHE A 1 DE FEBRERO DE 2014.
CONTENIDO
•El enfoque socio-cultural que maneja Vigotsky explica el desarrollo de los humanos mediante la interacción social.
•Considera que el entorno social, la cultura y el ambiente que nos rodea determina el desarrollo cognitivo.
•La ayuda brindada por las personas de nuestro entorno para lograr un aprendizaje, se denomina andamiaje.
•El lenguaje es el sistema simbólico que apoya al aprendizaje.
•La Zona de Desarrollo Próximo se determina por la capacidad de resolver independientemente un problema.
•Al final, se mencionan algunos autores que han fundamentado sus ideas en la propuesta de Vigotsky.
LEV SEMENOVICH VIGOTSKY
Nació en Rusia el 17 de noviembre de 1896
y falleció el 11 de junio de 1934.
Su principal propuesta fue “La Zona de
Desarrollo Próximo”.
ENFOQUE SOCIO-CULTURAL
Lev Vigotsky
Método genético
Ontogenético
Filogenético
Microgenético
Histórico sociocultural
Modelo psicológico
Filosofía y ciencias sociales
Dominio integrador de los ámbitos genéticos
Pensamiento verbal Lenguaje racionalDesarrollo ontogenético
Pensamiento Lenguaje
Los orígenes sociales de los procesos psicológicos
La conciencia social es primigenia en el tiempo
La conciencia individual es secundaria y derivada de la anterior
La cultura y el lenguaje
El origen social
Procesos mentales humanos o fenómenos
psicológicos
son
de
Nivel micro(familiar)
Nivel macro(institución social)
Los seres humanosSe apropian o
hacen suyos los fenómenos
La apropiación es un proceso activo,
social y comunicativo
Es un medio y proceso principal
para…
Desarrollar el psiquismo
Interrelación dialéctica
Social (externo)
Funciones mentales superiores
Psíquico (interno)
La herencia cultural material
Facilita funciones mentales, las moldea y transforma
Los procesos sociales dan lugar a los procesos individuales
Para la transmisión racional e intencional de experiencia y pensamiento de los demás.
Es necesario un sistema mediatizador (andamiaje).
A través del lenguaje humano, signos y herramientas.
Signos
No cambian nada en el objeto de una
operación psicológica
Se orientan internamente
Herramientas
Conducen la influencia humana en el objeto de la
actividad
Generan cambio en el objeto
Historia previa Aprendizaje
Nivel evolutivo real
Desarrollo de las funciones mentales del niño
Actividades que realizan por sí solos
Nivel potencial
Ayuda de otros para resolver el problema
Requieren de guía o
colaboración
Necesaria para
Zona de desarrollo próximo
Es la distancia entre el nivel evolutivo real y el nivel potencial
de desarrollo
Se determina por la capacidad de resolver independientemente
un problema
Son las funciones que no han madurado pero que están en proceso
Caracteriza el desarrollo mental prospectivamente
En cambio, el nivel real de desarrollo
Es la resolución independiente de un problema, define la maduración de las
funciones
Caracteriza el desarrollo mental
retrospectivamente
LEY GENÉTICA GENERALAp
rend
izaje
Des
arro
llo
Toda función en el desarrollo cultural aparece dos veces para generar el…
Aprendizaje
Plano social:Categoría
interpsicológica(Entre la gente)
Plano psicológico:Categoría intrapsicológica
(Dentro del niño)
Aprendizaje
Estimula y activa procesos mentales
Aflora en la interacción con otros
Se convierte en modos de autorregulación
Se internaliza en el aprendizaje social
Es mediado por el lenguaje en distintos
contextos
Implicaciones educativas de la
teoría
El desarrollo psicológico visto de manera prospectiva
Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos
de desarrollo
La intervención de otros miembros del grupo social como mediadores entre cultura e individuo
IDEAS DE VIGOTSKY VIGENTES EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
Análisis concretos con diferencias
significativas entre: Potencial de desarrollo
BROWN Y FERRARA (1988)
Funcionamiento Intrapsicológico
Funcionamiento interpsicológico
Nivel real
HEDEGAARD (1990)
Combina el desarrollo de la Teoría Psicológica con la enseñanza escolar
Formula la Teoría del Desarrollo de la Personalidad Infantil
Considera el desarrollo en un contexto cultural y social
TUDGE (1990)
El papel de los adultos en la promoción del desarrollo del niño
Beneficios de suministrar información dentro de la Zona de Desarrollo Próximo
MARTÍN (1990)
Uso de tecnología audiovisual
Mediadora
Proceso de socialización
Resultado:Pensamiento científico
CientíficoCotidiano
DE CORTE (1990)Manejó el
concepto de ZDP
Implicaciones educativas en el
diseño de sistemas de aprendizaje
computarizados
Orientó la enseñanza
hacia la ZDP
Un computador
cumple con la función de un
compañero
CONCLUSIÓN PERSONALActualmente esta propuesta es la que mejor sustenta el desarrollo de las metodologías actuales pues se relaciona con áreas específicas de los contenidos curriculares en los distintos niveles educativos.
Los aprendizajes previos son el punto de partida e inicio del desarrollo de un contenido con los estudiantes; la cultura y el lenguaje son relevantes al ser utilizados para mediar su propia construcción e interpretación de los significados.
Hablarse a uno mismo permite dirigir nuestros pensamiento o actos. Es una forma de autoinstrucción y autorregulación.
Las interacciones sociales en que está inmerso cada estudiante, constituyen el bagaje de conocimientos particulares que el alumno posee de acuerdo a su contexto, el cual se manifiesta en el entorno escolar y le permite interactuar con sus compañeros.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASAnálisis de teorías y corrientes de aprendizaje. Antología,
Instituto Pedagógico Campechano.Carrera, B., Mazzarella, C., (2001). Vigotsky: Enfoque
sociocultural. Educere, abril-junio, Vol. 5, número 013. Venezuela.
Diccionario de las ciencias en la educación, (1997). Santillana.Epistemología de la teoría educativa. Antología, Instituto
Pedagógico Campechano.Martínez, M. (1999). El enfoque sociocultural en el estudio del
desarrollo y la educación. Revista electrónica de investigación educativa.
Psicología educativa. Antología, Instituto Pedagógico Campechano.
IMÁGENES
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